有关洛伦兹力做功和其与安培力的关系

有关洛伦兹力做功和其与安培力的关系
有关洛伦兹力做功和其与安培力的关系

有关洛伦兹力做功和其与安培力的关系

近来,我在做题过程中发现了一些很有疑惑的题,开始我感觉洛伦兹力做功了,这与我以前学的洛伦兹力永不做功相矛盾。于是我问了很多同学,查了很多资料之后,得出了较为成熟,准确的结论,今天我把这些当作小论文写出来。

首先我们来看道题。如下:

1.如图11-4-24所示,在空间有水平方向的匀强磁场,磁感应强度为B ,方向垂直于纸面向里,在磁场中有一长为L 、内壁光滑且绝缘的细筒MN 竖直放置,筒的底部有一质量为m 、带电荷量为+q 的小球,现使细筒MN 沿垂直磁场的方向水平向右匀速运动,设小球带电荷量不变.

(1)若使小球能沿筒壁上升,则细筒运动速度v 应满足什么条件?

(2)当细筒运动速度为v 0(v 0>v )时,试求小球在沿细筒上升高度h 时小球的速度大小.

我先给出这道题的传统解法:第一问:当qvB>mg 时,即Bq

m g >

v 时, 小球可以沿着筒上升。

这时,我们对小球先进行受力分析,发现小球在水平方向受筒对其向右的支持力;在竖直方向上受竖直向下的重力和竖直向上的支撑力,这是一对平衡力。而小球还受一个竖直向上的洛伦兹力,小球开始瞬间向上运动的速度就只有洛伦兹力提供了,那么洛伦兹力就肯定对小球做了功。

现在我还不进行讨论。下面给出第二个题的答案。 第二题直接由动能定理:20202

121q mv mv mgh Bh v t -=-得出, 200)(2v v m mg B qv h t +-= v B M N L

图11-4-24

这里有点不好理解。为什么可以用洛伦兹力做功去算呢?难道真做功了? 我们把和速度分解为水平方向的速度x v 和竖直方向的速度y v 。 可以发现水平方向的速度始终恒等于筒的速度0v 。

现在我们又把始终垂直于合速度的洛伦兹力分解到水平方向和竖直方向:

则有:

B qv f y x =;

B qv x y =f

由受力分析可知,该小球在竖直方向上的速度始终仅由洛伦兹力提供。且可知小球在竖直方向上做加速度不变的直线运动;在水平方向始终做匀速运动。

此时我们来分析对小球在两个方向的洛伦兹力的功率。对于水平方向上的功率有: x y x x v qBv v f P ==x

x y y v qB v f P y y v ==

可以发现,在两个方向上的功率相等,由运动时间相同,那我们可以得出,洛伦兹力在水平方向和竖直方向上的力的功也相等。

此时,我们在和小球的和速度可知,洛伦兹力一个为正,一个为负。

即和功w=0,即洛伦兹力的合力做功为0,也就是没有做功,而其竖直分力确实做功了!

二、洛仑兹力与安培力的关系

安培力是磁场对通电导线的作用力,尽管安培力和洛仑兹力是两个不同的概念,但由于导线中的电流是由大量自由电子沿导线定向移动形成的,因此安培力与洛仑兹力之间必然存在某种关系。这就是通常所说的安培力是洛仑兹力的宏观表现,洛仑兹力是安培力的微观本质。下面分两种情况讨论两者的关系。

1.通电导体相对于观察者静止

如图2所示,设导线元长L,截面积为S,自由电子密度为n,则导线元所含自由电子数为,若每个自由电子都以速度u沿导线做稳定的定向移动,每个电子所受的洛仑兹力大小为,N个自由电子受的洛仑兹力为。则每个自由电子将在洛仑兹力的

作用下,在与晶格不断碰撞过程中形成侧向漂移运动,这种侧向漂移运动的结果是使电子积累在导体的一侧形成负电荷层,而导体的另一侧因缺乏电子而形成正电荷层,于是构成导体内的横向电场──霍尔电场(这就是霍尔效应)。霍尔电场施予自由电子的电场力与外磁场给予电子的洛仑兹力的方向相反,当两种力大小相等时,自由电子便不再侧向漂移,而是处于沿导线方向的稳定的定向移动。但是对导线元来说,这里两个力一个是外力,一个是内力,洛仑兹力是外磁场给予导线内的自由电子的,而霍尔电场给予电子的电场力则属于导线元电荷间的内力。由于霍尔电场是稳定的,稳恒电场力是遵从牛顿第三定律的,因此自由电子将给霍尔电场(也即导体左右两侧的正负电荷)一个反作用力,这个反作用力与自由电子所受的电场力反向,而与自由电子所受的洛仑兹力等值同向。而正是这个力对N个电子求和,即

表现为通电导线所受到的宏观安培力。,由于,所以,安培

力就表示为。此时由于导线不动,安培力做功为零,这与洛仑兹力永不做功的特

性相符。

因此,结论是,在导线不动时安培力是洛仑兹力叠加而成的,是洛仑兹力的宏观表现,洛仑兹力是安培力的微观本质。

2.通电导体垂直于电流方向有运动

如果按上面的推理,安培力是洛仑兹力的宏观表现,但是由于导线元有运动,安培力要做功,如果还认为安培力是洛仑兹力叠加而成的,则洛仑兹力就要做功,这将与洛仑兹力的根本性质发生冲突!

如图3所示,略去自由电子的热运动不计,自由电子参与了两个方向的运动,一是沿导线的定向移动,速度为u;二是随导线一起向右的牵连运动,速度为v。两个方向运动导致

的洛仑兹力分别是和,对速度v的功率,对速度u的功率,这说明洛仑兹力虽然整体不做功,但并不排除它的分力做功。

这里两个分力的作用不同。分力通过霍尔电场的作用最终构成外磁场对通电导线元

的安培力,即安培力可视为所以自由电子所受洛仑兹力分力的叠加,而不是整个洛仑兹力的叠加。另一个分力的作用不是构成安培力,而是促成导线元中动生电动势的形成(当然对电量来说是反电动势)。

小结:对于这两个问题其实有很大的相似之处,也用了类似的方法论证。

其结论是:1,洛伦兹力依然永不做功。

2,安培力可以看做洛伦兹力的分力叠加。

安培力做功及其引起的能量转化

安培力做功与的能量转化 胡新民 2015/1/26 一、 安培力做正功 如图,光滑水平导轨电阻不计,左端接有电源,处于竖直向下 的匀强磁场中,金属棒mn 的电阻为R ,放在导轨上开关S 闭 合后,金属棒将向右运动。 安培力做功情况:金属棒mn 所受安培力是变力,安培力做正 功,由动能定理有 K E W ?=安 ① ①式表明,安培力做功的结果引起金属棒mn 的机械能增加 能量转化情况:对金属棒mn 、导轨、和电源组成的系统,电源的电能转化为金属棒的动能和内能,由能量的转化和守恒定律有 Q E E K +?=电 ② 由①②两式得 Q E W -电安= ③ ③式表明,计算安培力做功还可以通过能量转化的方法。 二、 安培力做负功 如图所示,光滑水平导轨电阻不计,处于竖直向下的匀强 磁场中,金属棒ab 的电阻为R ,以速度v 0向右运动, 安培力做功情况:金属棒所受的安培力是变力,安培力对 金属棒做负功,由动能定理有棒克服安培力做的功等于减 少的动能 即K E W ?=-安 ① ①式表明,安培力做功的结果引起金属棒的机械能减少。 能量转化的情况:金属棒ab 的动能转化为电能,由能量的转化和守恒定律有 K E E ?=-电 ② 金属棒ab 相当于电源,产生的电能又转化为内能向外释放 Q E =电 ③ 由①②③得 Q W =安 ④ ④式说明,安培力做负功时,克服安培力做的功等于产生的内能。这也是计算安培力做功的方法。 三、 一对安培力做功 如图所示,光滑导轨电阻不计,处于竖直向下的匀强磁场中,金属棒mn 电阻为R1,放在 导轨上,金属棒ab 电阻R2,以初速度0v 向右运动。安培力对金属棒ab 做负功,对mn 做

安培力洛伦兹力重点分析

知识点: 1. 安培力:磁场对电流的作用力。 2. 安培力的方向判断:左手定则,安培力与电流方向、磁场有效方向相互垂直。 3. 安培力的大小:BLI F 。 4. 磁感应强度:通电导线与磁场方向垂直时,通电导线所受的安培力F 与跟电流I 和导线长度L 的乘积IL 的比值。B=F/IL 单位:特(特斯拉)T 。是描述磁场强弱的物理量 5. 匀强磁场:磁场强弱、方向处处相等的磁场。 磁通量:在磁感应强度为B 的匀强磁场中,有一个与磁场方向垂直面积为S 的平面,则磁感应强度B 与面积S 的乘积叫做磁通量,简称磁通。Φ=BS 单位:韦(伯) Wb 。 标量,但有正负 一、应用安培力应注意的问题 1、分析受到的安培力时,要善于把立体图,改画成易于分析受力的平面图形 2、注意磁场和电流的方向是否垂直 二、判断通电导线在安培力作用下的运动方向问题 1.画出导线所在处的磁场方向 2.确定电流方向 3.根据左手定则确定受安培力的方向 4.根据受力情况判断运动情况 三、处理导线受到安培力的一般思路 先对导线进行受力分析,画出导线的受力平面图,然后依照F 合=0,F 合=ma , 列出相应的方程 17.(13分)如图所示,两平行光滑的导轨相距l =0.5m ,两导轨的上端通过一阻值为R =0.4Ω的定值电阻连接,导轨平面与水平面夹角为θ=30o,导轨处于磁感应强度为B =1T 、方向垂直于导轨平面向上的匀强磁场中,一长度恰等于导轨间距、质量为m =0.5kg 的金属棒, 由图示位置静止释放,已知金属棒的电阻为r =0.1Ω,导轨电阻不计,g =10m/s 2 。求: (1)求金属棒释放后,所能达到的最大速度v m ; (2)当金属棒速度达v =2m/s 时,其加速度的大小; (3)若已知金属棒达最大速度时,下滑的距离为s =10m ,求金属棒下滑过程中,棒中产生的焦耳热。 1. 磁场对电流有力的作用,而通电导体中的电流是由电荷的定向移动形成的。洛伦兹力是

磁场洛伦兹力基础计算

磁场---洛伦兹力基础计算 1、(12分)下左图中MN表示真空室中垂直于纸面的平板,它的一侧有匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向里,磁感应强度大小为B。一带电粒子从平板上的狭缝O处以垂直于平板的初速v射入磁场区域,最后到达平板上的P点。已知B、v以及P到O的距离l,不计重力,求此粒子的电荷q与质量m之比。 2、如图所示,一束电子流以速率v通过一个处于矩形空间的大小为B的匀强磁场,速度方向与磁感线垂直.且平 行于矩形空间的其中一边,矩形空间边长为a与a电子刚好从矩形的相对的两个顶点间通过,求: (1)电子在磁场中的飞行时间? (2)电子的荷质比q/m. 3、如图所示,一个电子(电量为e)以速度v垂直射入磁感应强度为B、宽度为d的匀强磁场中,穿出磁场时的速度方向与原来入射方向的夹角就是30°,试计算: (1)电子的质量m。(2)电子穿过磁场的时间t。

4、一宽为L的匀强磁场区域,磁感应强度为B,如图所示,一质量为m、电荷量为-q的粒子以某一速度(方向如图所示)射入磁场。若不使粒子从右边界飞出,则其最大速度应为多大?(不计粒子重力) 5、(12分)一个质量为m电荷量为q的带电粒子从x轴上的P(a,0)点以速度v,沿与x正方向成60°的方向射入第一象限内的匀强磁场中,并恰好垂直于y轴射出第一象限,不计重力。 求:(1) 粒子做圆周运动的半径 (2)匀强磁场的磁感应强度B 6、如图所示,在xoy平面内有垂直坐标平面的范围足够大的匀强磁场,磁感强度为B,一带正电荷量Q的粒子,质量为m,从O点以某一初速度垂直射入磁场,其轨迹与x、y轴的交点A、B到O点的距离分别为a、b,试求: (1)初速度方向与x轴夹角θ. (2)初速度的大小、

摩擦力做功的特点及应用

摩擦力做功的特点及应用 一、基础知识 1、静摩擦力做功的特点 (1)静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功. (2)相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零. (3)静摩擦力做功时,只有机械能的相互转移,不会转化为内能. 2、滑动摩擦力做功的特点 (1)滑动摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功. (2)相互间存在滑动摩擦力的系统内,一对滑动摩擦力做功将产生两种可能效果: ①机械能全部转化为内能; ②有一部分机械能在相互摩擦的物体间转移,另外一部分转化为内能. (3)摩擦生热的计算:Q =F f s 相对.其中s 相对为相互摩擦的两个物体间的相对路程. 深化拓展 从功的角度看,一对滑动摩擦力对系统做的功等于系统内能的增加量;从能量的角度看,其他形式能量的减少量等于系统内能的增加量. 3、列能量守恒定律方程的两条基本思路: (1)某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能量增加,且减少量和增加量一定相等; (2)某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加且减少量和增加量一定相等. 二、练习 1、如图所示,质量为m 的长木块A 静止于光滑水平面上,在其水平 的上表面左端放一质量为m 的滑块B ,已知木块长为L ,它与滑块之间 的动摩擦因数为μ.现用水平向右的恒力F 拉滑块B . (1)当长木块A 的位移为多少时,B 从A 的右端滑出? (2)求上述过程中滑块与木块之间产生的内能. 审题指导 当把滑块B 拉离A 时,B 的位移为A 的位移与A 的长度之和.注意:审题时要画出它们的位移草图. 解析 (1)设B 从A 的右端滑出时,A 的位移为l ,A 、B 的速度分别为v A 、v B ,由动能定理得 μmgl =12 mv 2A (F -μmg )·(l +L )=12 mv 2B

安培力做功

安培力做功 情况一:有两种,通电后ab不运动,另一种是是ab运动。 在图1所示的装置中,平行金属导轨MN和PQ位于同一平面内、相距L,导轨左端接有电源E,另一导体棒ab垂直搁在两根金属导轨上,整个装置处于竖直向下的匀强磁场中,磁感强度为B.若闭合开关S,导体棒ab将在安培力作用下由静止开始沿金属导轨向右加速运动,导体棒开始运动后,导体棒两端会产生感应电动势,随着导体棒速度逐渐增大,感应电动势也逐渐增大,从而使导体棒中的电流逐渐减小,导体棒所受的安培力也逐渐减小,若不考虑导体棒运动过程中所受的阻力,这一过程一直持续到导体棒中的电流减为零,即安培力也减为零时,导体棒的速度达到某一恒定的最大值v,此后导体棒将以速度v向右运动(设导轨足够长).导体棒由静止开始加速,直到速度达到最大的过程中,无疑安培力对导体棒做了功,电能转化为机械能.这是一个“电动机”模型.对于这一过程,许多学生常常会发问:电流是大量电荷定向移动形成的,安培力是洛伦兹力的宏观表现,而洛伦兹力的方向始终垂直于电荷的运动方向,所以洛伦兹力是不做功的,为什么安培力会做功呢? 为回答这一疑问,我们先讨论两个问题:第一,安培力是洛伦兹力的宏观表现,但是不是意味着安培力等于大量运动电荷所受洛伦兹力的合力?第二,从宏观上看,安培力对电流做了功,那么从微观角度看,对运动电荷做功的究竟是什么力? 为讨论方便起见,假设导体棒中定向移动的自由电荷为正电荷,并设每个电荷的带电量为q,并忽略自由电荷的热运动以及导体电阻的影响.则可认为导体棒中所有自由电荷均以同一速度u做定向移动,定向移动的方向就是电流方向设导体中的电流强度为I,则电流强度I与电荷定向移动速度u之间的关系为 I=nSqu,

洛伦兹力

洛伦兹力 在这篇文章内,矢量与标量分别用粗体与斜体显示。例如,位置矢量通常用表示;而其大小则用来表示。 不同电荷量的带电粒子,由于磁场(磁场方向从银幕内指出来)的影响,感受到洛伦兹力的作用,所呈现的可能运动轨道。 由于磁场的影响,电子射束的移动路径呈圆形。电子经过的路径会有紫色光发射出来。这是因为电子与玻璃球内的气体分子碰撞而产生的现象。 在电动力学里,洛伦兹力 (Lorentz force) 是运动于电磁场的带电粒子所感受到的作用力。洛伦兹力是因荷兰物理学者亨德里克·洛伦兹而命名。根据洛伦兹力定律,洛伦兹力可以用方程,称为洛伦兹力方程,表达为 ; 其中,是洛伦兹力,是带电粒子的电荷量,是电场,是带电粒子的速度,是磁场。 洛伦兹力定律是一个基本公理,不是从别的理论推导出来的定律,而是由多次重复完成的实验所得到的同样的结果。 感受到电场的作用,正电荷会朝着电场的方向加速;但是感受到磁场的作用,按照右手定则,正电荷会朝着垂直于速度和磁场的方向弯曲(详细地说,假设右手的大拇指与同向,食指与同向,则中指会指向的方向)。 洛伦兹力方程的项目是电场力项目,项目是磁场力项目。处于磁场内的载电导线感受到的磁场力就是这洛伦兹力的磁场力分量。

洛伦兹力方程的积分形式为 。 其中,是积分的体积,是电荷密度,是电流密度,是微小体元素。洛伦兹力密度是单位体积的洛伦兹力,表达为: 。 历史 亨德里克·洛伦兹 1892年,荷兰物理学家亨德里克·洛伦兹提出洛伦兹力的概念。但是,在洛伦兹之前,就已经有发掘出洛伦兹力方程的形式,特别是在詹姆斯·麦克斯韦的1861 年论文《论物理力线》里的公式 (77): 、 、 ;

高一物理最新教案-摩擦力做功与能量转化问题 精品

专题 摩擦力做功与能量转化问题 【学习目标】 1.理解静摩擦力和滑动摩擦力做功的特点; 2.理解摩擦生热及其计算。 【知识解读】 1.静摩擦力做功的特点 如图5-15-1,放在水平桌面上的物体A 在水平拉力F 的作用下未动,则桌面对A 向左的静摩擦力不做功,因为桌面在静摩擦力的方向上没有位移。如图5-15-2,A 和B 叠放在一起置于光滑水平桌面上,在拉力F 的作用下,A 和B 一起向右加速运动,则B 对A 的静摩擦力做正功,A 对B 的静摩擦力做负功。可见静摩擦力做功的特点是: (1)静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功。 (2)相互作用的一对静摩擦力做功的代数和总等于零。 (3)在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转移(静摩擦力起着传递机械能的作用),而没有机械能转化为其它形式的能。 2.滑动摩擦力做功的特点 如图5-15-3,物块A 在水平桌面上,在外力F 的作用下向右运动,桌面对A 向左的滑动摩擦力做负功,A 对桌面的滑动摩擦力不做功。 如图5-15-4,上表面不光滑的长木板,放在光滑的水平地面上,一小铁块以速度 v 从木板的左端滑上木板,当铁块和木板相对静止时木板相对地面滑动的距离为s ,小铁 块相对木板滑动的距离为d ,滑动摩擦力对铁块所做的功为:W 铁=-f(s+d)―――① 根据动能定理,铁块动能的变化量为: k w =f s+d E ?铁铁=-()―――② ②式表明,铁块从开始滑动到相对木板静止的过程中,其动能减少。那么,铁块减少的动能转化为什么能量了呢? 以木板为研究对象,滑动摩擦力对木板所做的功为:w fs 板=――――――③ 根据动能定理,木板动能的变化量为:k E w fs ?板板==――④ 5-15-1 图 5152 图- -5153 图-- 5154 图--

安培力和洛伦兹力测试题

安培力和洛伦兹力 一、选择题 1.如图所示,长为2L 的直导线拆成边长相等、夹角为60°的V 形,并置于与其所在平 面相垂直的匀强磁场中,磁场的磁感应强度为B ,当在该导线中通以大小为I 的电流时, 该V 形通电导线受到的安培力大小为( ) A .0 B .0.5BIL C .BIL D .2BIL 2.某同学画的表示磁场B 、电流I 和安培力F 的相互关系如图所示,其中正确的是( ) 3.对磁感应强度的定义式IL F B 的理解,下列说法正确的是 ( ) A .磁感应强度B 跟磁场力F 成正比,跟电流强度I 和导线长度L 的乘积成反比 B .公式表明,磁感应强度B 的方向与通电导体的受力F 的方向相同 C .磁感应强度B 是由磁场本身决定的,不随F 、I 及L 的变化而变化 D .如果通电导体在磁场中某处受到的磁场力F 等于0,则该处的磁感应强度也等于0 4.如图所示,矩形导线框abcd 与无限长通电直导线MN 在同一平面内,直导线中的电流方由M 到N ,导线框的ab 边与直导线平行。若直导线中的电流增大,导线框中将产生感应电流,导 线框会受到安培力的作用,则以下关于导线框受到的安培力的判断正确的是( ) A .导线框有两条边所受安培力的方向相同 B .导线框有两条边所受安培力的大小相同 C .导线框所受的安培力的合力向左 D .导线框所受的安培力的合力向右 5.如图所示,在绝缘的水平面上等间距固定着三根相互平行的通电直导线a 、b 和c ,各导线中的电流大小相同,其中a 、c 导线中的电流方向垂直纸面向外,b 导线电流方向垂直纸面向内。每根导线都受到另外两根导线对它的安培力作用。关于每根导线所受安培力的合力,以下说法中正确的是( ) A .导线a 所受安培力的合力方向向右 B .导线c 所受安培力的合力方向向右 C .导线c 所受安培力的合力方向向左 D .导线b 所受安培力的合力方向向左 6.如图所示,有一固定在水平地面上的倾角为θ的光滑斜面,有一根水平放在斜面上的导体棒,长为L ,质量为m ,通有垂直纸面向外的电流I 。空间中存在竖直向下的匀强磁场,磁感应强度为B 。现在释放导体棒,设导体棒受到斜面的支持力为N ,则关于导体棒的受力分析一定正 确的是(重力加速度为g ) ( ) A .mgsinθ=BIL B .mgtanθ=BIL C .mgcosθ=N -BILsinθ D .Nsinθ=BIL 7、 如图所示,两根长通电导线M 、N 中通有同方向等大小的电流,一闭合线框abcd 位于两平行通电导线所在平面上,并可自由运动,线框两侧与导线平行且等距,当 线框中通有图示方向电流时,该线框将( ) A .ab 边向里,cd 边向外转动 B .ab 边向外,cd 边向里转动 C .线框向左平动,靠近导线M D .线框向右平动,靠近导线N

安培力做功及其引起的能量转化

安培力做功及其引起的能 量转化 Prepared on 22 November 2020

安培力做功及其引起的能量转化 1、安培力做正功 如图,光滑水平导轨电阻不计,左端接有电源,处于竖直向下的匀强磁场中,金属棒mn 的电阻为R ,放在导轨上开关S 闭合后,金属棒将向右运动。 安培力做功情况:金属棒mn 所受安培力是变力,安培力做正功,由动能定理有 k E ?=安W ① ①式表明,安培力做功的结果引起金属棒mn 的机械能增加 能量转化情况:对金属棒mn 、导轨、和电源组成的系统,电源的电能转化为金属棒的动能和内能,由能量的转化和守恒定律有 Q E k +=电?E ② 由①②两式得 Q E W -=电安③ ③式表明,计算安培力做功还可以通过能量转化的方法。 2、安培力做负功 如图所示,光滑水平导轨电阻不计,处于竖直向下的匀强磁场中,金属棒ab 的电阻为R ,以速度0v 向右运动,

安培力做功情况:金属棒所受的安培力是变力,安培力对金属棒做负功,由动能定理有 k E ?-=安W ① ①式表明,安培力做功的结果引起金属棒的机械能减少。 能量转化的情况:对金属棒ab 和导轨组成的系统,金属棒ab 的动能转化为电能,由能量的转化和守恒定律有 k E ?=电E ② 金属棒ab 相当于电源,产生的电能转化为内能向外释放 Q =电E ③ 由①②③得 Q W -=安④ ④式说明,安培力做负功时,所做的负功等于系统释放出的内能。这也是计算安培力做功的方法。 3、一对安培力做功 如图所示,光滑导轨电阻不计,处于竖直向下的匀强磁场中,金属棒mn 电阻为R1,放在导轨上,金属棒ab 电阻R2,以初速度0v 向右运动。安培力对金属棒ab 做负功,对mn 做正功,由动能定理,有 k ab 1E ?-=安W ① k mn 2E ?=安W ②

探究洛伦兹力的表达式

探究洛伦兹力的表达式 开发区一中胡志凌 新课改最推崇的二字便是“探究”,在教材中也有着很多体现,“探究求合力的方法”“探究加速度与力和质量的关系”……当然由于或限于学生的理解能力、或限于高中学校的实验条件、或限于编写者的顾虑等原因,教材也没有拘泥于一味的要求探究,而是采用了陈述和探究相结合的方式。全国各地的高中教师在自己对相关物理知识的理解基础之上,结合教材演绎出了各具特色的不同知识点的探究方案,所以我也凑凑热闹,谈谈我对探究洛伦兹力的表达式的一点思考。 教材本节的题目是《磁场对运动电荷的作用力》,教材中的处理方法是:用生活实例引入新课,演示阴极射线在磁场中的偏转实验观察结果,比照安培力分析总结洛伦兹力的左手定则,利用电流的微观解释结合安培力的知识推导洛伦兹力的表达式,最后研究显像管的工作原理。基本思路吻合教材经常使用的“提出问题----解决问题----实际应用”的思维方式,文字简明扼要,给教师留下了足够自由发挥的空间。本着锻炼学生思维的目的,我在这儿采用了和教材不一样的处理方法。 【教学过程】 一、引课设计 课前小测:如图所示,当一个带正电的粒子沿虚线水平向右飞过时,不考虑地磁场带来的影响,小磁针会如何运动?为什么? 学生很容易答出小磁针的北极会转向纸外,原因是带电粒子的定向移动形成等效电流,从而产生磁场使得小磁针在磁场作用下转动。 顺接学生回答的余韵提出质疑1:既然运动电荷对磁体(磁场)有力的作用,那么磁场对运动电荷有没有力的作用呢? 二、设计并动手实验,观察现象 提出本节课的目标:本节课我们来研究这个力,需要设计实验来验证这个力是否存在,它的大小和方向如何确定,在日常生活中的应用。 探究活动1:首先我们需要设计一个实验来验证这个力是否存在,请同学们分小组讨论设计自己的实验方案。设计的时候要注意:本实验中使用到的实验仪器大家可能没有见过,同学们可以想出你想要达到的功能,然后向全班同学和老师寻求帮助看有没有相应的仪器。 学生通过讨论很容易发现困难所在: 1、需要有能够产生运动电荷的仪器 2、需要想办法让我们看到运动电荷的轨迹 结果老师介绍了阴极射线管,学生很容易就设计了实验方案,并预测了实验可能看到的现象。 三、探究判断洛伦兹力的方向 实验结果表明运动电荷在磁场中受到力的作用,这个力叫做洛伦兹力。 质疑2:为什么运动电荷在磁场中会受到力的作用,和我们已经学过的知识有什么可以联系的地方? 学生轻松回答出:运动电荷形成等效电流会受到安培力的作用,所以运动电荷受到磁场的作用力。 追问质疑3:究竟是因为电流受到安培力而使运动电荷受到洛伦兹力还是运动电荷受到到洛伦兹力而是电流受到安培力?这两个力在本质上有什么关系? 安培力是洛伦兹力的宏观表现 探究活动2:洛伦兹力的方向如何判断?结合三个问题思考 1、洛伦兹力和安培力的关系 2、不同电荷的运动方向和电流方向的关系 3、安培力方向的判断方法。 由学生总结出正负电荷的左手定则,并用前面观察到的实验结果进行验证。

电磁感应中的安培力做功分析

1电磁感应中的安培力做功分析 黄书鹏 漳州第一中学福建漳州 363000 内容摘要:分析了安培力和摩擦力的共性和个性,指出用滑动摩擦力作为电磁感应中的安培力的物理模型分析和处理有关电磁感应中金属棒导轨问题可达到事半功倍的效果,并以此为物理模型,分析了电磁感应中安培力做的功。 关键词:电磁摩擦力安培力做功物理模型导电滑轨棒 有人将电磁感应中的楞次定律称为电磁场的惯性定律,意在强调定律指出电磁感应现象中,感应电流产生的效果总要阻碍引起感应电流的原因。就象牛顿力学中的惯性定律,揭示了物体总具有反抗外界作用的性质。 进一步研究发现,电磁感应现象中,平行导电滑轨棒产生的安培力与力学中出现的滑动摩擦力有很多相似之处。它们具有相似的物理性质,相同的物理模型。从这个意义上讲,可以将电磁感应中的安培力称为电磁摩擦力。 1。物理模型 同属被动力。滑动摩擦力是由于物体间发生相对运动,要阻碍这种运动而1刊于《物理教学》

产生的。电磁感应中安培力是由于发生电磁感应,回路中出现的感应电流要阻碍原磁通的变化而产生的。 同属耗散力。做功与路径有关。它们做的功等于系统内能的增量,与系统产生的热量等价。因此计算时用能量知识处理较方便。 同属系统能量转化的力。滑动摩擦力可做正功可做负功,在一系统中摩擦力做的总功使系统机械能转化为内能。安培力同样可做正功和负功,通过安培力做功产生焦耳楞次热,使系统机械能转化为系统内能。 区别点在于,摩擦力是系统内力,不影响系统动量。安培力是外磁场对系统作用力属外力,只在安培力合力为零时才能应用动量守恒 2.电磁感应中安培力做功与电路焦耳楞次热。要深刻认识安培力做功,应深入探讨其产生机理。按微观电子论,安培力的微观机理是运动电荷在外磁场中受洛仑兹力作用的宏观表现。在导体棒切割磁感线产生动生电动势过程,金属导体中自由电子随导体作切割运动具有横向速度v,在外磁场中受洛仑兹力作用,产生另一纵向速度u,使电子与导体中晶格发生碰撞,将动能传递给晶格,使晶格热运动加剧温度升高,导致导体内能增大。在这里,洛仑兹力的一个分力Bqv对电子做正功使其获得速度u,另一分力Bqu对电子做负功,消耗外界能量,产生宏观安培力。可见安培力做功的过程,实质上就是洛仑兹力做功将能量转移给导体的过程(尽管洛仑兹力对运动电荷不做功,但其分力可做功,可以证明上述两分力的总功为零)①。它扮演着传递或转移能量的角色。 从宏观能量讲,电磁感应中要消耗外界能量(如机械能)产生感应电流,

13专题:功能关系、摩擦力做功的特点及其应用(PXH)

专题:功能关系、摩擦力做功的特点及其应用 【考点】功能关系的理解及其应用、能量守恒定律的理解及其应用,摩擦力做功的特点及其应用; 【知识点归纳】 考点一 功能关系的理解及应用 1.功能关系: 功是 的量度,即做了多少功就有多少能量发生了转化。 做功的过程一定伴随着 ,而且能量的转化必通过做功来实现。 3、练一练:升降机底板上放一质量为100 kg 的物体,物体随升降机由静止开始竖直向上移动5 m 时速度达到4 m/s ,则此过程中(g 取10 m/s 2)?( ) A.升降机对物体做功5 800 J B.合外力对物体做功5 800 J C.物体的重力势能增加500 J D.物体的机械能增加800 J 【例题1】(2016四川理综,1,6分)韩晓鹏是我国首位在冬奥会雪上项目夺冠的运动员。他在一次自由式滑雪空中技巧比赛中沿“助滑区”保持同一姿态下滑了一段距离,重力对他做功 1 900 J,他克服阻力做功100 J 。韩晓鹏在此过程中?( ) A.动能增加了1 900 J B.动能增加了2 000 J C.重力势能减小了1 900 J D.重力势能减小了2 000 J 【例题2】(2017广东佛山模拟)(多选)如图所示,质量为m 的物体(可视为质点)以某一速度从A 点冲上倾角为30°的固定斜面,其减速运动的加速度大小为 4 3 g,此物体在斜面上能够上升的最大高度为h,则在这个过程中,物体(重力加速度大小为g)?( ) A.重力势能增加了mgh B.机械能损失了 2mgh C.动能损失了mgh D.克服摩擦力做功 4 mgh ?

考点二 能量守恒定律的理解及应用 1.内容: 能量既不会 ,也不会凭空消失,它只能从一种形式 为另一种形式,或者从一个物体 到别的物体,在转化或转移的过程中,能量的总量 。 2.表达式: 21E E = 或增减E E ?=? 1.对能量守恒定律的理解 (1)某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能量增加,且减少量和增加量相等; (2)某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量和增加量相等。 2.应用能量守恒定律解题的一般步骤 (1)分清有多少形式的能(如动能、势能、内能、电能等)在变化。 (2)确定哪种形式的能量减少,哪种形式的能量增加,并且列出减少的能量总和ΔE 减与增加的能量总和ΔE 增的表达式。 (3)列出能量守恒关系式ΔE 减=ΔE 增。 3.涉及弹簧的能量问题的解题方法 两个或两个以上的物体与弹簧组成的系统相互作用的过程,通常具有以下特点: (1)能量变化上,如果只有重力和系统内弹簧弹力做功,系统的机械能守恒。 (2)如果系统内的每个物体除弹簧弹力外,所受其他力的合力为零,则当弹簧伸长或压缩到最大程度时,两物体的速度相同。 (3)当弹簧为自然状态时,系统内某一端的物体具有最大速度。 1.如图所示,固定的竖直光滑长杆上套有质量为m 的小圆环,圆环与水平状态的轻质弹簧一端连接,弹簧的另一端连接在墙上,且处于原长状态。现让圆环由静止开始下滑,已知弹簧原长为L,圆环下滑到最大距离时弹簧的长度变为2L(未超过弹性限度),则在圆环下滑到最大距离的过程中 ( ) A.圆环的机械能守恒 B.弹簧弹性势能变化了3mgL C.圆环下滑到最大距离时,所受合力为零 D.圆环重力势能与弹簧弹性势能之和保持不变 2.如图所示,劲度系数为k 的轻弹簧一端固定在墙上,一个质量为m 的小物块(可视为质点)从A 点以初速度v 0向左运动,接触弹簧后运动到C 点时速度恰好为零,弹簧始终在弹性限度内。A 、C 两点间距离为L,物块与水平面间的动摩擦因数为μ,重力加速度为g,则物块由A 点运动到C 点的过程中,下列说法正确的是?( ) A.弹簧和物块组成的系统机械能守恒 B.物块克服摩擦力做的功为 2 02 1mv C.弹簧的弹性势能增加量为μmgL D.物块的初动能等于弹簧的弹性势能增加量与摩擦产生的热量之和

安培力和洛伦兹力的关系

24.(20分)对于同一物理问题,常常可以从宏观与微观两个不同角度进行研究,找出其内在联系,从而更加深刻地理解其物理本质。 (1)一段横截面积为S 、长为l 的直导线,单位体积内有n 个自由电子,电子电量为e 。该导线通有电流时,假设自由电子定向移动的速率均为v 。 (a )求导线中的电流I ; (b )将该导线放在匀强磁场中,电流方向垂直于磁感应强度B ,导线所受安培力大小为F 安,导线内自由电子所受洛伦兹力大小的总和为F ,推导F 安=F 。 (2)正方体密闭容器中有大量运动粒子,每个粒子质量为m ,单位体积内粒子数量n 为恒量。为简化问题,我们假定:粒子大小可以忽略;其速率均为v ,且与器壁各面碰撞的机会均等;与器壁碰撞前后瞬间,粒子速度方向都与器壁垂直,且速率不变。利用所学力学知识,导出器壁单位面积所受粒子压力f 与m 、n 和v 的关系。 (注意:解题过程中需要用到、但题目没有给出的物理量,要在解题时做必要的说明) 24.(1)(a )设Δt 时间内通过导体横截面的电量为Δq ,由电流定义,有:neSv t t neSv t q I =??=??= (b )每个自由电子所受的洛仑兹力:F 洛=evB 设导体中共有N 个自由电子:N =n ·Sl 导体内自由电子所受洛仑兹力大小的总和:F =NF 洛=nSl ·evB 由安培力公式,有:F 安=BlI =Bl ·neSv 得:F 安= F (2)一个粒子每与器壁碰撞一次,给器壁的冲量为:ΔI =2mv 如答图3,以器壁上的面积S 为底,以v Δt 为高构成柱体,由题设可知,其内的粒子在Δt 时间内有1/6与器壁S 发生碰撞,碰壁粒子总数为:t nSv N ?=6 1 Δt 时间内粒子给器壁的冲量为:t nSmv l N I ?=?=23 1 面积为S 的器壁受到粒子压力为:t I F ?= 器壁单位面积所受粒子压力为:231nmv S F f == 安培力与洛仑兹力的关系 杨兴国 运动电荷在磁场中受到洛仑兹力,通电导线在磁场中受到安培力,导线中的电流是由大量自由电子的定向移动形成的,安培力与洛仑兹力之间必定存在密切的关系,可以认为安培力是洛仑兹力的宏观表现,洛仑兹力是安培力的微观实质,但不能认为安培力是导线上自由电子所受洛仑兹力的合力,也不能认为安培力是通过自由电子与导线的晶格骨架碰撞产生的. 图中,通电导线置于静止的磁场之中,导线通有电流I ,长为d l 的导线元,所受的安培力为I d l ×B . 从微观的角度看,导线中的自由电子以速度v 向右运动,在洛仑兹力f =-ev ×B 的作用下,以圆周运动的方式向导线下方侧向偏移,使导线下侧出现负电荷的积累;在导线中产生侧向的霍耳电场,霍耳电场对自由电子有作用力,阻碍自由电子作侧向运动.经过一段时间后,自由电子受到的洛仑兹力与霍耳电场力N 平衡,自由电子只沿导线方向作定向运动,此时,-eE +(-ev ×B )=0,霍耳电场的场强 t

关于安培力做功的情况探讨

关于安培力做功的情况探讨 当电流方向与磁场方向不平行时,通电导体要受到磁场力的作用,即安培力作用。若通电导体在安培力的作用下运动,则安培力对导体要做功。大家知道:导线所受的安培力是洛伦兹力的宏观表现,那么如何理解洛伦兹力总不做功而安培力可以做功呢?安培力做功情况到底怎样? 一、安培力做功的微观本质。6ecbdd6ec859d284dc13885a37ce8d81 1、安培力的微观本质。8efb100a295c0c690931222ff4467bb8 。496e05ezhucewuli《关于安培力做功的情况探讨》@ Copyright of 晋江原创网@设有一段长度为L、矩形截面积为S的通电导体,单位体积中含有的自由电荷数为n,每个自由电荷的电荷量为q,定向移动的平均速率为v,如图1所示。。5737034557ef5b8c02c0e46513b9 所加外磁场B的方向垂直纸面向里,电流方向沿导体水平向右,这个电流是由于自由电子水平向左定向运动形成的,外加磁场对形成电流的运动电荷(自由电子)的洛伦兹力使自由电子横向偏转,在导体两侧分别聚集正、负电荷,产生霍尔效应,出现了霍尔电势差,即在导体内部出现方向竖直向上的横向电场。因而对在该电场中运动的电子有电场力fe的作用,反之自由电子对横向电场也有反作用力-fe作用。场强和电势差随着导体两侧聚集正、负电荷的增多而增大,横向电场对自由电子的电场力fe也随之增大。当对自由电子的横向电场力fe增大到与洛伦兹力fL相平衡时,自由电子没有横向位移,只沿纵向运动。导体内还有静止不动的正电荷,不受洛伦兹力的作用,但它要受到横向电场的电场力fH的作用,因而对横向电场也有一个反作用力-fH。由于正电荷与自由电子的电量相等,故正电荷对横向电场的反作用-fH和自由电子对横向电场的反作用力-fe相互抵消,此时洛伦兹力fL与横向电场力fH相等。正电荷是导体晶格骨架正离子,它是导体的主要部分,整个导体所受的安培力正是横向电场作用在导体内所有正电荷的力的宏观表现,即F=(nLS)fH=(nLS)fL。。ef0d3930a7b6c9 由此可见,安培力的微观本质应是正电荷所受的横向电场力,而正电荷所受的横向电场力正是通过外磁场对自由电子有洛伦兹力出现霍尔效应而实现的。。97e8527feaf77a97fc38f34216 2、安培力做功的微观本质。cb70ab375662576bd1ac5aaf16b3fca4 当导体在安培力的作用下以速度vd从位置1变到位置2微小一段位移时,导体切割磁感线而产生纵向电场,正电荷没有纵向运动,只有横向运动,因而受到瞬间的洛伦兹力f洛和纵向电场力f2不做功。正电荷所受横向电场力fH做正功。但自由电子既有横向位移又有纵向位移,受到横向洛伦兹力fd和纵向洛伦兹力fm,这两个力的合洛伦兹力为fL,与v和vd的合速度v合方向垂直,还受到纵向电场力f1。。812b4ba287zhucewuli《关于安培力做功的情况探讨》@ Copyright of 晋江原创网@ 沿纵向对自由电子做功功率:。3dd48ab31d016ffcbf3314df2b3cb9ce 沿横向对自由电子做功功率:。0e65972dce68dad4d52d063967f0a705 对自由电子做功的总功率:。e2230b853516e7b05d79744fbd4c9c13 所以洛伦兹力对自由电子不做功。fe对电子做负功,f1对电子正功,由于fe=fd和f1=fm,所以这两个力对电子做的总功也为零。。10a5ab2db37feedfdeaab192ead4ac0e 综上所述,安培力对通电导体做功的微观本质是由于横向电场对正电荷的电场力做正功的宏观表现,但这一宏观表现,必须通过洛伦兹力来实现。。a666587afda6e89aec274a3657558a27 二、安培力做功与路径的关系。8e82ab7243b7c66d768f1b8ce1c967eb 如图4所示,在竖直平面内,固定着框架abMN,ab之间是直流电源,导体棒cd可在

一对相互作用的摩擦力做功的特点

一对相互作用的摩擦力做功的特点 湖北枣阳二中 张锋 在高中阶段,许多学生对于相互作用力的做功情况尤其是一对相互作用的摩擦力做功的情况感觉很模糊,甚至是束手无策。现在我就一对相互作用的摩擦力做功的特点发表一下我的看法。 一.一对静摩擦力做功特点 (1) 单个静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功。例如在斜面上静 止不动的物体,静摩擦力不做功;与倾斜的传送带一起匀速上升的物体,静 摩擦力做正功;与倾斜的传送带一起匀速下降的物体,静摩擦力做负功。 (2) 相互摩擦的系统内,一对静摩擦力所做功的代数和总为零,即021=+W W 。 由于受静摩擦力的物体相对静止,所以他们的位移相等,而一对静摩擦力等 大反向,故有0)(21=?-+?==s f s f W W 。 (3) 在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转移(静摩擦力起着传递机械 能的作用),而没有机械能转化为其他形式的能。 二.一对滑动摩擦力做功特点 (1) 滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动,但不一定阻碍物体的运动,故单个 滑动摩擦力可以对物体做正功,也可以对物体做负功,当然也可以不做功。 例如沿粗糙的斜面下滑的物体,滑动摩擦力对物体做负功而对斜面不做 功。 (2) 相互摩擦的系统内,一对滑动摩擦力所做功的代数和总为负值,其绝对值 恰等于于相对位移的乘积,即恰等于系统因摩擦而损失的机械能。 (Q W W -=+21,其中Q 就是在摩擦过程中产生的内能) 。 (3) 一对滑动摩擦力做功的过程中,能量的转化有两种情况:一是相互摩擦的 物体之间机械能的转移;二是机械能转化为内能。转化为内能的数值等于 滑动摩擦力于相对位移的乘积,即相对s F Q f ?=。 例如:质量为1m 的木板A 静止在光滑的水平面上,A 的上表面动摩擦因数为u,质量2m 为物体B 左端以0v 水平冲上A 的上表面,当B 恰好到达A 的右端时二者相对静止。求:(1)该过程中摩擦力分别对A,B 和系统做的功;(2)系统产生的内能。(3)木板的长度l 。 解析:B 冲上A 以后,二者在水平方向均只受滑动摩擦力的作用,但由于不知道 位移,所以不能用s f W ?=直接求,只有用动能定理求解。故要先用动量定理 求解末速度v 。 (1)系统由动量定理可得:v m m v m )(2102+= 2 102m m v m v +=

例析安培力做功的三种情况

例析安培力做功的三种情况 周志文 (湖北省罗田县第一中学 438600) 安培力做功的问题是学生在学习《电磁感应》这一章当中感觉到最难的知识点,因为同学往往弄不清安培力做功、焦耳热、机械能、电能之间的转化关系,但它又是高考命题的热点题型。因此本文通过建立物理模型,分析安培力做功的本质,用实例来帮助学生理解安培力做功的三种情况,希望对同学们有所帮助。 一、安培力做正功 1.模型:如图,光滑水平导轨电阻不计,左端接有电源,处于竖直向下的匀强磁场中,金属棒mn 的电阻为R ,放在导轨上开关S 闭合后,金属棒将向右运动。 安培力做功情况:金属棒mn 所受安培力是变力,安培力做正 功,由动能定理有 k E ?=安W ① ①式表明,安培力做功的结果引起金属棒mn 的机械能增加 能量转化情况:对金属棒mn 、导轨、和电源组成的系统,电源的电能转化为金属棒的动能和内能,由能量的转化和守恒定律有:Q E k +=电?E ② 由①②两式得:Q E W -=电安 ③ ③式表明,计算安培力做功还可以通过能量转化的方法。 2.安培力做正功的实质 如图所示,我们取导体中的一个电子进行分析,电子形成电 流的速度为u ,在该速度下,电子受到洛仑兹力大小euB F u =, 方向与u 垂直,水平向左;导体在安培力作用下向左运动,电子 随导体一同运动而具有速度v ,电子又受到一个洛仑兹力作用 evB F v =,方向与v 垂直,竖直向上。其中u F 是形成宏观安培力 的微观洛仑力。这两个洛仑兹力均与其速度方向垂直,所以,它 们均不做功。 但另一方面,v F 与电场力F 方向相反,电场力在电流流动过程中对电子做了正功,v F 在客观上克服了电场力F 做了负功,阻碍了电子的运动,把电场能转化为电子的能量,再通

磁场---洛伦兹力基础计算

磁场---洛伦兹力基础计算 1、(12分)下左图中MN表示真空室中垂直于纸面的平板,它的一侧有匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向里,磁感应强度大小为B。一带电粒子从平板上的狭缝O处以垂直于平板的初速v射入磁场区域,最后到达平板上的P点。已知B、v以及P到O的距离l,不计重力,求此粒子的电荷q与质量m之比。 2、如图所示,一束电子流以速率v通过一个处于矩形空间的大小为B的匀强磁场,速度方向与磁感线垂直.且平行于矩形空间的其中一边,矩形空间边长为a和a电子刚好从矩形的相对的两个顶点间通过,求: (1)电子在磁场中的飞行时间? (2)电子的荷质比q/m. 3、如图所示,一个电子(电量为e)以速度v垂直射入磁感应强度为B、宽度为d的匀强磁场中,穿出磁场时的速度方向与原来入射方向的夹角是30°,试计算: (1)电子的质量m。(2)电子穿过磁场的时间t。 4、一宽为L的匀强磁场区域,磁感应强度为B,如图所示,一质量为m、电荷量为-q的粒子以某一速度(方向如图所示)射入磁场。若不使粒子从右边界飞出,则其最大速度应为多大?(不计粒子重力) 5、(12分)一个质量为m电荷量为q的带电粒子从x轴上的P(a,0)点以速度v,沿与x正方向成60°的方向射入第一象限的匀强磁场中,并恰好垂直于y轴射出第一象限,不计重力。 求:(1)粒子做圆周运动的半径 (2)匀强磁场的磁感应强度B

6、如图所示,在xoy平面有垂直坐标平面的围足够大的匀强磁场,磁感强度为B,一带正电荷量Q的粒子,质量为m,从O点以某一初速度垂直射入磁场,其轨迹与x、y轴的交点A、B到O点的距离分别为a、b,试求: (1)初速度方向与x轴夹角θ. (2)初速度的大小. 7、一电子(e,m)以速度v0与x轴成30°角垂直射入磁感强度为B的匀强磁场中,经一段时间后,打在x轴上的P点,如图所示,则P点到O点的距离为多少?电子由O点运动到P点所用的时间为多少? 8、如图所示,在x轴上方存在着垂直于纸面向里、磁感应强度为B的匀强磁场。一个不计重力的带电粒子从坐标原点O处以速度v进入磁场,粒子进入磁场时的速度方向垂直于磁场且与x轴正方向成120°角,若粒子穿过y轴正半轴后在磁场中到x轴的最大距离为a。求: (1)该带电粒子的电性; (2)该带电粒子的比荷。

高中物理——安培力与洛伦兹力及物理规律

安培力与洛伦兹力在作用效果上有什么不同为什么有时候安培力做功而洛伦兹力不做功 安培力时洛仑兹力的宏观表现。洛仑兹力f=qvB,电流的微观表达式I=nqSv(n 为单位体积自由电子个数,q 为每个电子的电荷量,S 为导线横截面积,v 为自由电子定向移动速率)。一长为L 横截面积为S 的导线,所含自由电子个数为N=SLn ,安培力F=BIL=BnqSvL=(SLn)qvB=(SL,n)即f 安培力为导线中每个电子所受力的洛仑兹力的总和。 洛仑兹力对电荷不做功,但是安培力对导线可以做功,而且安培力又是洛仑兹力的宏观表现,那么为什么呢(这个问题本来就很绞的,很多人读完高中都没搞清楚,所以好好领悟)洛仑兹力对电荷不做功,但是并不代表洛仑兹力的分力对运动电荷不做功。一段导线,假设在磁场中受安培力而水平移动。注意,电子也在沿导线运动。所以根据运动的合成与分解,电子的运动轨迹是斜着的。洛仑兹力是垂直于电子运动轨迹的,所以洛仑兹力一定是斜着的。那么我们就可以将洛仑兹力分解为垂直于导线方向和沿导线方向(既然都预习到这里了,应该知道力的分解吧)。垂直于导线方向的洛仑兹力分力做正功,沿导线方向的分力做负功,这样实现了电能与界械能的转化。正功使导线机械能增加(就是我们看到的安培力做的功),负功阻碍电子运动(即阻碍电流,消耗电能,这部分功体现在电能

的减小上)。并且正功大小一定等于负功大小,这样洛仑兹力的总功才为0。所以我们平时就看到到安培力对导线做功,而洛仑兹力不做功。 还有一点,安培力做正功时,我们可以看到是电能与机械能的转化而不是磁场的能与机械能转化。同时,电流在洛仑兹力的分力作用下受到阻碍,这就是电动机为什么不能使用U=IR 公式的原因,除了电阻对电流的阻碍,这里又多了一个力,因此U=IR不再成立。 一、静电学 二、 1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷:(e=×10-19C);带电体电 荷量等于元电荷的整数倍 三、 2.库仑定律:F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力 (N),k:静电力常量k=× 109N?m/C22,Q1、Q2:两点电荷的电 量(C),r:两点电荷间的距离(m),方向在它们的连线上,作用 力与反作用力,同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引} 四、 3.电场强度:E=F/q(定义式、计算式){ E:电场强度(N/C),是 矢量(电场的叠加原理) ,q:检验电荷的电量(C)} 五、 4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2 {r :源电荷到该位置的 距离( m),Q:源电荷的电量} 六、 5.匀强电场的场强E=UAB/d {UAB:AB两点间的电压(V),d:AB 两点在场强方向的距离(m)}

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