中班语言活动

中班语言活动：我爸爸

活动目标：

1、仔细观察，感受画面的诙谐、有趣，乐意讲述画面内容。

2、体验温暖的亲子情感，愿意表达对爸爸的爱。

活动准备：课件、配乐故事、爸爸的录像、宝贝的话、玩具熊。

活动过程：

一、导入：说说喜欢爸爸的理由。

你喜欢爸爸吗？说说你的感受。

小结：看来每个孩子都非常爱爸爸，因为你们的爸爸都很能干、可爱，还很关心、疼爱我们。

二、观察理解故事内容。

（一）、初步认识我爸爸。

1、这就是我爸爸，他在干什么呢？（扮鬼脸）这个动作让你觉得这是一个怎样的爸爸？

小结：这真是一个幽默、快乐的爸爸。

2、看PPT：（观察眼睛、衣服）看，爸爸在干什么？画面除了爸爸还有什么？为什么把爸爸和太阳画在一起呢？

小结：爸爸就像太阳一样温暖着我，虽然爸爸长得很普通，可是在孩子的心目中爸爸总是最棒的。听听宝贝是怎么说的？（录音）

（二）、仔细观察画面，理解画面中表示爸爸勇敢、强壮、温柔等的含义。

1、爸爸不怕大灰狼：爸爸在干什么？你怎么看出来他是在“赶走”大灰狼？（动作、表情）请一幼儿学一学（表扬他真像一个勇敢的爸爸）这里有太阳吗？

小结：再次让我感受到爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸为了保护家，连大灰狼都不怕，真是个勇敢的爸爸。

2、[变鱼][大猩猩]这两张图你能看懂吗？（谁变成了鱼/大猩猩？你怎么知道这是爸爸？这张图片告诉我们爸爸有什么本领？）

小结：其实在我的眼睛里，我爸爸游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，这真是一个爱运动的爸爸。

3、[温柔]有时候啊，我的爸爸还像……<此处让幼儿自己通过观察画面说出“熊”，并让孩子摸摸熊，说说摸上去感觉怎样>，看着这幅图片请你用一句好听的话夸夸爸爸？（爸爸像玩具熊一样柔软。）

小结：强壮的爸爸也有柔软的一面哦！

4、最后一幅：拥抱。

爸爸和宝贝在干什么？让我们一起来拥抱一下吧！感觉怎样？我们一起听听宝贝是怎么说的？（录音）

小结：原来世界上每个宝贝都爱自己的爸爸，每个爸爸都疼自己的宝贝。

三、看录像

1、观看录像，表达感受。

重点提问：听到爸爸都说了些什么呢？听了爸爸的话，你觉得心情怎样？

小结：爸爸的话就是这样，他会让我们感到温暖，他会使我们变得开心，他还会变成一种力量，让我们变得勇敢和坚强。这就是爸爸的声音，这就是爸爸的爱。

2、完整欣赏绘本，理解爸爸的爱。

小结：把你对爸爸的爱大声说出口：“爸爸，我爱你，我永远爱你！”

中班语言活动：彩色牛奶

执教：太仓市教师培训与教育研究中心王明珠

一、活动目标

1．理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

2．关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

二、活动准备

1．立体奶牛图片四张，小图片一套

2．各种蔬菜图片，围裙一个

三、活动过程

（一）创设“奶牛场”情境，激发兴趣

（二）分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程

1．教师讲述故事第一段

师：这些奶牛神奇在什么地方？

2．结合画面，讲述故事第二段

（1）提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？

（2）让幼儿一起说说这件神奇的事（讲述第二段）。

3．理解、讲述故事第三、四、五段（灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿）（1）第三段：“灰狐狸变红狐狸”

出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

（2）第四段：“小花鹿变小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

（3）第五段：“小黑猫变小绿猫”

出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

（三）完整欣赏故事

1．教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

2．进一步感受“变”的神奇与有趣

（四）游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

1．幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

2．幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

附：故事“彩色牛奶”

奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了！

中班语言活动：小鸭的一家

设计意图：

《小鸭的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，儿歌中巧妙地把1—9的数字和内容情节结合在一起，有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动目标：

1. 培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌。

2. 激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

活动准备：

背景图和小鸭、鸭妈妈头饰。

活动过程：

一、引题：

1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜看可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？（小鸭的家）

2、让我们一起数一数，有几只小鸭？

3、三只小鸭来到院子里发现篱笆怎么啦？咦，是谁扒开了篱笆，三只小鸭又在等谁呢，请听儿歌《小鸭的一家》。

二、教师示范，幼儿欣赏感知。

1、朗诵后提问。

（1）儿歌的名称叫什么？

（2）小鸭的一家发生了什么事？

（3）到底是几只小鸭不见了，又是什么时候不见的，鸭妈妈是怎么着急的呢？请小朋友再仔细听。

2、再次朗读。

三、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

四、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

1、小鸭可能会去哪儿呢？请你帮鸭妈妈想一想。

2、小鸭自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

3、鸭妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开篱笆到处找。如果鸭妈妈找到小鸭，会怎么问小鸭，又会怎么说呢？（鸭妈妈会说，离开家一定要和妈妈打招呼，没得到妈妈的同意，千万不要随便乱跑，否则就很危险了。）

五、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

（1）谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

（2）集体看数字念儿歌。（学习第一段）

（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

（4）学习数字歌谣的第二段。

六、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

1、教师朗诵并配动作表演。

2、幼儿排演儿歌。

（1）请你找好朋友，一起学着表演《小鸭的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

（2）在自练基础上，集体表演儿歌。

七、找小鸭——圆满的结局。

1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有呷呷的叫声，可能是小鸭迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸭妈妈去找小鸭鸭？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸭的联体图）

2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸭妈妈的角色图）鸭妈妈没找到小鸭，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

3、（三位幼儿抱着小鸭走进室内）教师提示他们问鸭妈妈：“这是你的宝宝吗？”鸭妈妈说：“谢谢！六只小鸭回家啦，妈妈我笑得呷呷。”（边说边把小鸭角色贴在背景图上）

4、小鸭一家相亲相爱在一起。现在小鸭一家一共有几只鸭子？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸭一家一共有几只鸭子？

八、活动评价。

发放《倾听行为习惯养成联系表》，请家长配合观察并如实填写。

中班综合活动：美美和丑丑

[设计意图]

无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蝴蝶忙碌的身影：在美丽的花丛中，在茂密的树林里。。。。。大人们对蝴蝶或许会不屑一顾，而孩子们却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐，美丽的蝴蝶引发了孩子的好奇心，激发了孩子探索的欲望。因此，我便设计了这一活动，通过活动带领幼儿进入广阔的学习天地，去结识蝴蝶朋友，了解它的有趣之处，让幼儿用一颗真挚的童心，去关注、体验蝴蝶的生活、探索蝴蝶成长的奥秘，与此同时培养孩子发现美、表达美、感知美、创造美的能力。

［活动目标］

1、探索蝴蝶成长的奥秘，了解蝴蝶成长的过程。（活动重点）

2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

3、能大胆地进行艺术表现和艺术创作活动，体验创作的乐趣。

［活动准备］

1、教学课件《美美和丑丑》多媒体教学设施

2、操作材料若干（创造美）

A、石头、圆纸筒、牙膏盒等可装饰再造物品

B、橡皮泥、水彩笔、油画棒、剪刀、各色彩纸、固体胶等装饰材料

[活动过程]

一、美美和丑丑（播放精美的课件首页）

1、语言交流活动：生活中的美美和丑丑

①师：（指着教学屏幕）这里美吗？为什么？

②师:你还在哪见过美丽的东西呢?

③师：你们见过哪些不美的东西呢？

2、设疑导出故事主角美美和丑丑

①师:我今天带来了美美和丑丑两只昆虫,你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢？ (点击出现蝴蝶和毛毛虫)

②师：你们看看它们是住在一起吗？

③师：它们住在不同的地方，经常见不了面，蝴蝶美美喜欢往左飞（点击蝴蝶往左飞去），毛毛虫丑丑喜欢往右爬（点击毛毛虫往右爬）。有一天它们在花园里散步的时候碰到了一起（演示美美和丑丑在花园里碰面）。它们之间会发生什么事情呢？会说些什么？

④如果你是美美(丑丑)你会怎么说?你见到自己的朋友会说什么呢?

3、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

①师:想知道它们在花园里发生了什么事情吗?(播放动画)

(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫向她爬来。毛毛虫对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗？”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢！”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下毛毛虫在留在那里。)

②师：毛毛虫听了蝴蝶的话，心情会这样？会有什么想法吗？如果你是毛毛虫你会怎么想？怎么做？

③师：毛毛虫到底是怎么想的呢？（继续播放动画）

（动画内容：丑丑听了蝴蝶的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。）

二、丑丑变美美

1、讨论：丑丑能变成美丽的蝴蝶吗？

①师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗？你为什么觉得不会（会）呢？

②师：如果要想变成蝴蝶，毛毛虫应该怎么做？如果你是毛毛虫，你会想什么办法变成蝴蝶呢？（教师注意倾听，并适时参与讨论）

③师：毛毛虫接着会发生什么事情呢？（继续播放动画）

（动画内容：正在丑丑伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫说：“你说的是真的吗？我真的会变成蝴蝶吗？”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢？”）

2、讨论：毛毛虫的妈妈是谁？

①师：你们觉得谁是它的妈妈呢？为什么呢？

②师：毛毛虫会想自己的妈妈吗？它会怎么做呢？

③师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢？（继续播放动画）

（动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗？”大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈很漂亮，有一双美丽的翅膀，会飞来飞去呢。”丑丑又问：“那小鸟是我的妈妈吗？”大青虫说：“小鸟不是你的妈妈，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗？”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只蝴蝶的。”）

3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

①师：丑丑会变成蝴蝶吗？它小时候是什么样子呢？

②师：你们猜的对吗？（播放动画：蝴蝶妈妈把一个圆圆的象鸡蛋的小东西产在花芯、树干或叶子上。小朋友知道是什么吗？这就是蝶卵。）

③师：卵里有什么呢？蝶卵长大后会有什么变化呢？

（播放动画：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是幼虫）

④师：幼虫会长大吗？它吃什么呢？

（播放动画：幼虫吃了植物的叶子，长的很胖很大了，它的衣服就变小了，所以它脱掉了小衣服换上了新衣服小朋友看它变了模样？它现在是一只毛毛虫了）

⑤师：毛毛虫现在就是丑丑，它会怎么变成蝴蝶呢，会经过哪些变化呢？（播放

动画：毛毛虫每天都找它的好朋友去玩每天都累的不想动了，它想我还不如盖间小房子躲在里面休息呢？这盖好的小房子就是蛹。）

⑥师：毛毛虫在蛹里干什么呢？它想出来怎么办？出来后还是原来的样子吗？

（播放动画：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了。）

三、长大的秘密

1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

①师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。从蝶卵变成蝴蝶可真不容易呀！先是什么？再是什么？然后呢？

（幼儿描述动画的情景，教师通过点击逐步出现蝶卵、幼虫、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。）

2、互动：将蝴蝶成长步骤图按序摆好

①教师通过点击使蝴蝶成长步骤图秩序颠倒

②师：大家快帮帮忙吧，把它摆好！

（幼儿用鼠标拖曳图片并摆放好）

四、我的双手可以创造美（延伸活动）

1、讨论：我们可以把丑丑变美美吗？

①师：你知道其他的丑丑变美美的事情吗？

②师：你们能把丑丑变美美吗？

③师：这是哪的照片呢？是谁把它们变美的呢？（点击出现幼儿参与班级环境创设的照片。）

④师：原来我们的双手很能干，可以把不美的东西变成美的东西。

⑤师：小石头、牙膏盒总是觉得自己不美，心里很难过。它们听说你们双手很能干，能把不美的变成美的，想请你们帮帮它们，愿意吗？

2、幼儿运用操作材料进行创造活动

（幼儿大胆创作，教师适时引导。）

[活动反思]

由于蝴蝶的生长过程比较长，幼儿不易观察到，而且，毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解。因而在活动中我运用了多媒体进行辅助，从中发挥其优越性，服务于教学活动。声、像具佳的动画使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解、使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中，突出幼儿为主体，教师只是在适当的时机加以引导。为他们创造更多的机会，让幼儿看、想、说、做等，充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿的各种能力。在组织活动中，教师应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达。同时要营造一个自由、宽松的语言交流环境，把说的权力交给幼儿，教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用。并且在幼儿有需要的时候，要及时以适当的方式应答。努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。