政治教学设计方案
教学设计方案范例
教学设计方案范例 教学内容：网络拓扑结构及其绘制 一、教学目标 1. 能使用VISIO软件进行网络拓扑结构的绘制 2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构 3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析 1.本节的作用和地位 计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。 2．本节主要内容 网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。 3.重点难点分析 教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。 教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。 三、学情分析 在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网
络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。 学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教学方法 本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。 通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。 五、教学过程
高中政治教学设计
教学设计 课题：必修2第四课第二框《权力的行使：需要监督》【教学目标】 知识目标：以“为什么”角度理解对政府权力进行制约监督的必要性和意义，以“怎么样”角度理解对政府权力进行制约、监督的关键和我国的行政监督体制。 能力目标：1、提高学生归纳，分析问题的能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。 2、学会辩证地观察、认识问题，对于权力要一分为二地看待，正确运用权力，能够造福人民；滥用权力，则可能滋生腐败，终为人民所抛弃。 情感态度与价值观目标：引导学生形成正确的权力观念，提高学生参与监督政府的积极性。 【教学重点】 我国的行政监督体系。 【教学难点】 建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。 【课时安排】一课时 【教学准备】 学生：收集我国政府官员全心全意为人民服务的正面例子，同时整理违法乱纪、滥用权力的反面典型；写好“对政府权力进行制约和监督靠内部监督或外部监督”辩论词。
教师：做好学前调查，对学生的准备情况有充分的了解；清晰的教学思路，完善的教学课件。 【教学过程】 为了激发学生的兴趣，顺利进入到新课的学习中，我设计了第一个环节： （一）问题激趣，开展新课——为什么要对政府权力进行制约和监督 简要介绍学生所熟知的电视节目《焦点访谈》，提出第一个探究性问题。 探究一：为什么《焦点访谈》备受众人关注？ 引导学生得出结论：对焦点问题的关注，对政府的监督。提出第二个问题。 探究二：我国还有那些途径可以对政府权力进行监督？ 引导学生得出结论：内部有四种方式监督，外部有五种方式监督。提出第三个问题。 探究三：我国政府官员有没有违法乱纪、滥用权力的现象？ 展示学生课前收集的例子，并进一步设问。 探究四：是不是所有政府官员都是贪污腐化分子？贪污腐化分子是主流还是支流？ 展示学生课前收集的例子，比较提出第五个问题。 探究五：为什么在运用权力上存在两种截然不同的表现？ 引导学生得出结论：权力——双刃剑
初中思想品德教学设计及0
初中思想品德教学设计及案例 教材简析 本框题“钢铁是这样炼成的”是全国统编教材《思想品德》七年级下册第三单元的内容，由人民教育出版社出版。 本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质，共涉及两个问题。第一个问题是“我的意志品质”。在初中阶段，无论是调节情绪，把握学习节奏，还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等，都要求学生具有坚强的意志，没有坚强的意志品质，其他的心理品质的培养和提高，生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。第二个问题是“磨砺意志，学会坚强”。教材从学生成长经历中的意志现象入手，引导学生了解自己的意志品质，通过学生之间的相互交流，使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。教材从学生的实际出发，引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点，使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。在此基础上，再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志，学会坚强。 学情分析 初中生的心理发展很不成熟，表现在意志方面也是如此。他们缺乏耐力，行动盲目，易受暗示，犹豫不决，组织纪律性差，自我控制能力差等特点都是他们意志薄弱的表现。这些表现会使他们的学习习惯和生活习惯的养成受到极大的干扰，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的团结，甚至会违反校规校纪或国家的法律。因此，对初中生加强意志品质的培养和锻炼是健全其心理、完善其人格的重要方面。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标： 通过“磨砺意志，学会坚强”的学习，理解一个人能否踏进成功的大门，关键要看他是否具有坚强的意志，从而努力磨砺自己的意志。 2. 能力目标： 通过学习活动，培养学生概括分析的能力；通过制定明确的培养意志力的目标，增强学生的自我控制能力和自我管理能力。 3. 知识目标： 通过学习，了解“我的意志品质”的现状，懂得坚强的意志是能够通过实践锻炼养成的。 教学资源 教学工具：制作的多媒体课景音乐。 教学建议 选用适当的事例是搞好本课教学的重要环节，是备课的首要任务。事例的选择标准要以贴近学生的生活为主，与学生的日常学习、工作密切相关的事例，容易为学生所接受。收集事例不只是教师的事，还可以动员学生围绕着教材去收集，选择。要采用各种教学方式，丰富课堂内容，多进行适当的课外活动。 对于课后的教学效果训练的问题，要根据实际情况灵活处理。适当开展对学生的意志品质的测验和调查。 教学设计理念 坚持以学生发展为本，即学生的全面发展、个性发展和可持续发展。 搞好四个调整，即调整教学目标，调整课堂教学中的师生关系，调整课堂教学方式和学习方式，调整教学内容的呈现方式。 教学重点、难点 1. 教学重点： “磨砺意志，学会坚强”是教学重点。要磨砺自己的意志，就要提供磨砺坚强意志的具体方法，以指导学生的行动。如果不把知识化为行动，再多的理论也毫无意义。 2. 教学难点：
思想政治课教学设计
思想政治课教学设计 杨秀莲 专题一新课程理念下的教学设计 一、教学设计的内涵及基本要素 1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 2.基本要素：教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价。四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架，缺一不可。 3.基本过程：前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改。主要环节有：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果。 二、新课程教学设计与传统的备课教案的区别 1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别 传统备课：以书本、教师、课堂为中心，老师根据个人经验和知识备课，以一个教学组、教研组为单位。 新课程教学设计：克服了以往的局限性，更强调教学过程、教学目标，而非单纯注重教材，老师不再是“教教材”，而是“用教材教”，更加注重过程对学生今后的影响，“授人以渔”。 2.新课程教学设计与传统教案的区别 传统教案：以课时为单位而进行的教学方案，是课堂教学的依据。 新课程教学设计：不仅仅针对一种教学内容，它可以说是一个单元，是一个动态的过程，是不断改进和提高的过程。 三、教学设计基本构成要素分析 （一）教学任务及对象分析 1.教学背景 教学背景分析是教学的起点。教学要关注教师、学生、内容、环境。教师要注重对自身的定位，了解学生知识、技能的掌握程度，从学生的元认知水平、元认知态度出发。 2.教学内容 教学内容是完成教学任务的载体，教学设计并不仅仅局限于教材，需要二度加工、再创造。更多地关注学生的学习能力及非智力因素。 3.教学对象 学生是必须要考虑的重要因素，根据教材的特点及学生的思维规律。 （二）制定教学策略 1.定义：教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组成形式等综合性方案。 2.构成 1）组织形式：新课程的学习方式有探究、合作、分组讨论等，调动了学生的积极性和主动性。 2）教学方法：“教无定法，教学有规”，教学方法的选择要遵循规律，优化教学效果，要依据教学目标、学生特点、学科特点、教师特点、教学环境、教学时间等选择。 3）学法指导 ①制定促进学生主动学习的教学策略。把调动学生的内驱力放在首位，诱发学习动机，激发 兴趣，形成良好的学习习惯，营造宽松的学习环境。 ②制定促进学习主动学习的学习策略。关注教学过程，从学生的经验和实际出发，引导学生 发现和解决问题
教学设计方案优秀范例
第一章网络的组建与运行 1.1 认识计算机网络 一、课程标准中的相关内容 1．了解计算机网络的主要功能.分类与拓扑结构 2．通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法；知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。 二、教学目标 1．知识与技能：掌握计算机网络的组成功能与分类。 2．过程与方法：通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法，提高分析信息的能，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观：消除学生对计算机网络认识的神秘感，提高学习网络技术的兴趣，培养学生全局思考问题的习惯，培养学生协作学习的习惯。 三、学生分析 在开始高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑，同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。课程的开展一方面是让学生对计算机网络有一个概括而全面的认识，另一方面也是为接下来的学习打下基础。让学生从“知其然”到“知其所以然”。在教学组织中安排学生参观网络中心，注意到学生好奇心比较大，而一般学校的网络中心设备比较多，可能网络中心本身的空间也比较小，为了取得较好的效果，减少意外的发生，需要对学生进行分组，教师在组织过程中也要注意引导学生的注意焦点。本课设计了一个课堂任务，就是根据对网络中心的观察和管理员的讲解，画出一个校园网络拓扑结构图来，拓扑图对学生来说也是首次接触，怎样去表达网络的拓扑结构，应当要给与适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。 四、教材分析 1.本节的作用和地位 本节分别从计算机网络的功能.组成结构和应用的角度看待到底什么是计算机网络，它与通信网络的关系是怎样的，引导学生认识计算机网络的概念。作为本书的开首节，一方面是对学生从前已有的计算机网络经验和知识作一次归纳总结，另一方面也是为了将来学习需要打下基础。 2．本节主要内容 计算机网络的迅速发展涉及到计算机和通信两个领域。计算机网络对信息社会中的活动.个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响。本课首先通过“交流讨论”对什么是计算机网络这个概念进行探讨。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络概念的感性认知。通过“归纳概括与设计拓扑图”，帮助学生更好地进行概括，为学生对感念的理解搭起一个支架。 3.重点难点分析 教学重点：引导学生归纳和总结他们已有的知识经验，概括出技术网络的基本
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
高中思想政治教学设计 第一章神奇的货币 第一节揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能 2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用 3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。 二、教学准备 多媒体技术 三、教学目标 （三维目标） 1、知识目标： （1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
（2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 （3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 （4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、技能目标： （1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （3）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。（4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3、情感目标：
初中思想品德教学设计(最新整理)
名称人的生命的独特性 执教者刘新超课时1 基本信息 所属教材目 录 人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第二框。 教材主要从生命的个性层面与学生共同探讨如何珍爱生命。 教材首先从自然到人，引导学生探讨任何生命都是独一无二的，教材分析人的生命有别于自然，人与人之间也是各不相同。从而进一步激发学生热爱珍惜自己生命之情。为下一科探讨生命价值打下 基础。通过教学使学生充分不认识到，对任何生命都要抱有肯 定其意义，尊重其存在的态度。感受“天生我材必有用”。 生命是独特的。每个孩子都会有不同的自然购造，不同的兴趣爱好，不同的潜能天赋。不同的个性和需要。要为他们提供学情分析合适的教育，每个孩子都能成材。因此，在教学中要因材施教，发现孩子的独特的潜能和价值，让孩子成为不同类型的人才， 成为一个不可替代的真正自我。 教学目标 知识与 能力目标 过程与 方法目标 情感态 知道人类是自然界的一部分。认识人生命的独特性。 提高观察和思维能力，真正理解人生命独特性的意义 悦纳自己的生命，尊重他人的生命，理解生命 教学重难点 度与价值观 的意义不在于长短而在于内涵。 目标 重点感受人类生命和每个生命的独特性。 难点 激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱爱与珍惜丰富多样的生命。 本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念。力求将抽象的内容具体化，形象化，枯燥的内容 教学策略生动化。课堂以活动串联，将正确的价值引导蕴含于妙趣横生的活动主题中，突出学生的体验和感悟。通过学生自身的实践，与设计说明启迪学生的独立思考，真正的感悟生命的多彩与可贵。因此在教学中，主要采取主题探究法和游戏活动法相结合的教学方法。 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教学过程 教师活动学生活动 设计意 图 导入新课 生命具有独特性 同学们了解 自己的指纹，笔 课 迹个性特征导入 导入新 激发学
思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案
参考活动模板二 思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案 设计者:杨韦瑜 设计者单位:清城中学 设计日期;2010年5月12日 1．教材概述 本框内容包括人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负着人民的重托等三个问题，设为三目。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入，教材安排了一组图片及文字说明，从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。提出的三个问题是引导学生主动探索有关本框的教学内容。这几幅图片反映的内容，就是我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力，各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力。 第二目教材出示了“全国人大及其常委会组织系统”图和“人民代表大会职权示意图”。安排了一个探究活动，指导学生在了解人民代表大会四大职权的基础上，主动回答第一目中相关图片分别反映了人民代表大会行使哪项职权的问题，引导学生主动参与探究学习，以更好地发挥学生的主体作用。 第三目“肩负着人民的重托”（1）讲述人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人民代表由选举产生，设置了“相关链接”让学生了解人大代表产生的方式和任期。（2）讲述人大代表的权利和义务，人大代表的责任等。在这里设置了探究活动，一是引导学生评议人大代表的活动，通过这些活动说明人大代表在国家权力机关中行使国家权力的情况。其中镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过，这表明人大对政府工作的监督；镜头二反映的是人大代表享有提案权；镜头三反映人大代表享有质询权。他们对政府工作视察、协助宪法和法律的实施，努力为人民服务、对人民负责。通过这个活动，可以使学生更加具体地认识人大代表肩负人民的重托。二是“假如我是人大代表”的探究活动是引导学生进一步认识、理解人大代表的责任和职责。这个活动属于开放性活动，答案应允许多元、多视角，让学生表达其本人的理解，但应按照教材中关于人大代表的权利和义务两个方面的内容去回答。 实际上从知识角度分析，本框题讲了三个问题：人民怎样行使当家作主的权力；人民代表大会的性质、职权；人大代表的权利、义务。 本框的地位：人民代表大会是我国政权组织形式的基石。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。.因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质及地位。 2．学习目标分析 1.教学目标 知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；列举人大代表的权利与义务。 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。 3．学习者特征分析
初中七年级政治：教 学 设 计 模 板
新修订初中阶段原创精品配套教材 教学设计模板教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design Template 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
教学设计模板 模板（一） 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点： 1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。 在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。
2．计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3．教学目标 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则
思想政治教学设计案例
思想政治教学设计案例 课后作业1、思想政治课教学设计的功能有哪些？对此你是如何理解的？答：、推动思想政治课堂教学的科学化教学设计和传统的备课相比较更加重视学生的主体地位，更具有科学性、提高思想政治课堂教学效率教学设计可以运用现代教学理论，对教学系统全面分析，有明确的目标与操作程序，科学性、操作性强从而能够更好的提高教学效率、促进思想政治教师的成长和在教学设计的过程中，教师能够掌握现代教育技术，以及一些新的教学方法，在理论和教育技术方面都能得得很好的提高、促进思想政治教学理论和教学实践相结合教学设计不只是备教材，还有备教学内容、教法、学法，形成师生互动的教学步骤和教学策略2、请阐述思想政治课教学设计的原则答：、以学生为本的原则、启发性原则、系统性原则、理论联系实际的原则、预设性与生成性相结合的原则3、请阐述思想政治课教学目标设计的依据与步骤答：依据：、学科性质与特点、课程标准与教材、社会需要、学生实际步骤：、目标分解、任务分析、起点确定、目标表达高中思想政治教学设计第一章神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱一、教材分析1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，
我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能二、教学准备多媒体技术三、教学目标1、知识目标：通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用2、技能目标：培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识3、情感目标：通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲
小学数学教学设计方案
小学数学教学设计方案 上 一、教学目标： 1. 通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据： 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着观察角度而变化的，为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时，学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱，要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面，还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱，引导学生：从你的位置观察，你能看到什么？ 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一：认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱，说说在自己的位置上能看到的，随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子（长方体形状）的正面、侧面和上面 3．交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象，在看、说、指等一系列活动中，调动多种感官，协同认识物体的正面、侧面和上面，并初步感受到因为观察的位置或角度不同，看到的面的个数也是不同的。 25
高中政治必修人民代表大会教学设计
人民代表大会：国家权力机关 教学内容分析 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定的：“引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度”的要求 教材分析 《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化。承上：通过本框的学习，学生能够更好的理解前面两个单元的内容——人民是国家的主人，政府是为人民服务的政府。同时也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。 学情分析 关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。但由于高一学生受年龄和阅历所限，学生在生活中真正进行的政治参与比较有限，与人大代表很少接触，因此对“人民如何行使国家权力”的认识，以及对“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位具体化，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来很困难。此外，人大代表的职
权与人民代表大会的职权易混淆。这为他们理解本框的基本观点带来一定的困难。 教学目标分析 知识目标： 知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和职责。 能力目标： 通过本框的学习，提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。 情感、态度与价值观目标： 感悟人民代表大会的优越性。 教学重难点： 教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权 教学难点：人民代表的权利和职责 教学策略方法 整体思路 先攻破比较容易的，学生在初中就学过的：人民是如何行使国家权力的。其次是人民行使国家权力的机关——人民代表大会，然后就是组成人民代表大会的人大代表，最后再一次归纳总结人民代表大会、人大代表和人民的关系，在这里情感升华：感悟人民代表大会的优越性，作为中国人的骄傲。 教学活动过程
高中政治课教学设计
高中政治课教学设计 在现有的课程体系内，教学设计中最简单的做法是以框题或课题为单位进行设计，而优秀的教师总是要对内容进行重组而进行大单元的、相对完整的设计，实现内容的纵向贯通和横向联系。新课程的模块内容不是线性的单一线索，而是立体网状的综合体。因此，在模块课程背景下，在某一模块的教学开始之前，教师必须要把握模块整体的内容，还要认真考虑本模块与其他模块之间的横向的或纵向的联系。重视整体性的教学设计，有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合教学资源，以及灵活地分配教学时间。 目标设计 思想政治课课程标准与教材之间存在一个落差，即课标表述的弹性、原则性、选择性与课堂教学的具体性、操作性和确定性的矛盾。因此，教学设计中要把课程标准“内容目标、提示与建议”细化为具体的可操作的课堂教学目标，以此来指导教师的课堂教学、学生的学习以及学业成绩的评价。比如对《文化生活》第一单元《文化与生活》进行学习目标设计： 上述目标分为基础和提高两个层次，既体现了对全体学生的共同基础要求，又体现了让学生自主选择自主发展的理念。 2．重视对课本教学内容的重组。 注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容，更新教学案例和素材，体现时代性，将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的日常生活和已有经验紧密联系和有效融合起来，以有利于学生结合自己的经验建构知识模块。 教材的线索是清晰的，重点和难点知识、教学资源的选择、探究活动的设计等都应该围绕“货币的本质和职能”展开。至于教材中出现的商品的含义、商品的二因素、货币的派生职能、外汇的构成和作用、人民币的币值的变化及其影响等则是非重点，它们不应该作为共同的基础性要求扩充给全体学生，否则两个课时一定教不完。至于这些知识如果有学生感兴趣，可以作为提高性要求，在选修教材中得以体现。 3．情境设计。 这是“从生活逻辑到理论逻辑，引导学生以生活为基础构建学科知识体系”的课程理念的重要表现，也是探究性学习方式的重要体现。情境设计要贴近学生、贴近实际、贴近社会，真正体现从生活逻辑到知识逻辑，不要简单地照搬书上的素材，也不仅仅是用生活的例子来印证书本的结论。 4．课程资源的整合与开发。 要注意将教科书与其它的各种课程资源合理整合，充分利用多种课程资源支撑起学生的学习活动。如网络信息、图片、录音、录像、影视作品、参观、调查、访谈、时事政策、校园活动、地区特色等。
初中思想品德教学设计
初中思想品德教学设计 教材简析 人民教育出版社出版的实验教科书《思想品德》七年级上册是以学生的生活与学生的成长需要来组织和编写的。 本框题是对第一单元第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华，是本单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍，其目的在于给教师更大的创造空间，因班制宜，使教学具有更大的实效性。本框题的实际应用价值很高，学生对这个问题也极感兴趣，教师在教学时，应在钻研课程标准和教材的基础上，力求结合各班实际而有所突破。 学情分析 七年级的学生是处于12-14岁的青少年群体，面对新的学校、新的同学和老师，易产生孤独、不适应和缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。同时，学生对新集体的创建过程都有实际的经历和体验。因此，教师可以根据学生的已有经验和对融入优秀集体的内在需要及学生思维的特点，组织灵活多样的活动，通过师生语言的交流，观点的碰撞，情感的沟通，从而产生创建优秀班集体的共识。 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标： 组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。 2. 能力目标： 让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。 3. 知识目标： 通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。 教学资源 VCD《众人划桨开大船》；每人一份授课班级名单；多媒体课件；课堂小卷。 教学建议 联系学生的生活实际和情感体验组织活动，为每一个学生创造表达自己观点的机会。可组织学生参观学校的优秀班集体，听优秀班集体的成员作经验介绍并与之座谈；可指导学生结合自身体验，搜集优秀班集体的先进经验，为创建班集体献出自己的金点子；可把活动结果作为本学科学生学习状况评价的重要依据。
三种教学设计方案案例
学教并重的教学设计方案 《识字4》 作者：广州市东风东路小学黄晖 （一）概述 ·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 ·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； ·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 （二）教学目标分析 1. 知识与能力 ·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字； ·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； ·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； ·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； ·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 ·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； ·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 ·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； ·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 （三）学生特征分析 ·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，
经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； ·学生对小动物的学习非常感兴趣； ·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养； ·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。 (五) 教学资源和工具 ·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。 ·小学人教版语文新教材一年级第二册 ·专门为本课设计、制作的网络资源课件 ·网络留言板 （六）教学过程环节 第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。 第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。 第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。 第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。 第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模
高中思想政治教学设计
高中思想政治教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
高中思想政治教学设计s 第一章神奇的货币 第一节揭开货币的神秘面纱 一、教材分析 1、教学重点: 货币的本质、货币的基本职能 2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用 3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。 二、教学准备 多媒体技术 三、教学目标 （三维目标） 1、知识目标： （1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。 （2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
（3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。 （4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、技能目标： （1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （3）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 3、情感目标： 通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 四、学习内容分析
初中政治教学设计
《情绪万花筒》教学案例 (一)、教学设想： 本节课是本单元的起始课,它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。 二、教学目的 （一）、知识与技能 了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力； （二）过程与方法 教学设计分为“身临其境、说说心里话、情景表演、词语接龙、情境思考、装出好心情、我们共同的心愿”七个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的角色参与课堂教学之中，真正使本节课的教学突出教师的主导地位，学生的主体地位。 （三）、情感、态度、价值观 使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。 三、教学重点； （一）、理解情绪的多样性。 难点：情绪产生的原因。 四、教学方法 问题情境法，小组合作竞赛，情景表演 五、课时安排 1课时
六、教学过程 导入新课： 今天，老师出个谜语给大家猜猜：有一个东西，我们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发，有时它又能使们无精打采，这是什么呢？这就是情绪。今天，我们一起来学习《情绪万花筒》。 一、情感体验（幻灯片显示） （一）、在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？（幻灯片显示） 1、当神州五号载人飞船成功上天时，你会。 2、日本某社团在中国国耻日到我国珠海集体买春时，你会。 3、当身边的朋友悄然离开人世时，你会。 4、当回家的路上碰到歹徒时，你会。 请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。教师指出，这些反映了人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧，也就是人的情绪的四种基本类型。（幻灯片显示：情绪气象图〈喜、怒、哀、惧〉）。 （二）、幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片。 1．请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧） 2.教师出示幻灯片济学生齐读。人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 3.教师小结,在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：悲愤、惊恐等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。 二、你说我说（幻灯片显示） 1.谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 2.学生思考、说说属于哪种情绪。。 三、情景表演（幻灯片显示）
人教版初中政治教学设计方案
人教版初中政治教学设计方案 一、链接新课标 新课标对本课的教学内容提出如下要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。” 二、教学总体设想及依据 利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我评价的重要性。并通过学生之间互相评价、自我评价等发现全新的自我。在此基础上领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。 三、本教案的特色和风格 以活动为载体，使学生在活动中体验、感悟，在动中学，在动中悟，在悟中成长。 四、教学目标 [知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质;既看到自己的优点，又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。 [能力目标] 能用全面的、发展的观点认识自我;培养合作能力。 [情感、态度、价值观目标] 认识自我、悦纳自我;完善自我，注重自我整体形象。 五、教学重点和难点 全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。故是重点。初一学生容易做语言上的巨人，行动中的矮子，所以如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。 六、教法 故事讲述、情境教学、小组合作讨论等。 七、课时一课时。 八、具体教学过程 导入新课 同学们，大家想想，长颈鹿为什么宁可在旷野里吃草，或伸着脖子啃稀稀疏疏的树叶，也不肯进入丛林?因为他知道，善跑的长腿到丛林就没了用武之地，善于远远了望，躲避猛兽的长颈，进入枝叶交错的树丛而成为累赘;再看老鹰，为什么把巢筑在峭岩树梢，而不象一般鸟类在树林里筑巢?又不进入密林寻找猎物?因为它知道，巨大的翅膀不适合在密林里翱翔。 动物们正确认识自己，才能生存，我们人类也是如此。世界上没有完全相同的两片叶子，每个人特点不同，各有所长，各有所短，既然创造了不一样的人，就要以不同的方式充分利用自己的长处。同学们，今天，让我们把目光对准自己，要对自己有个新认识。 自我新认识(板书) 讲授新课 全面的观点认识自我 (一)活动一猜猜我是谁(投影)