第一课美化教室一角

第一课美化教室一角

美化教室一角教学目标1．学习“好书推介”设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2．训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。教学重难点教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点：直观而形象、简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。

教学准备教具准备：课件、班级课程表底纸、范画等。学具准备：画纸、上色工具、剪刀等。教学时间4课时。教学过程第一课时（好书推介设计）一导入新课1．交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。２．指名汇报

你看过的好书，并说说它好在哪里。３．导入并板书课题。

二、临摹好书的封面１．交流看过的好书的封面２．探讨临摹的注意事项。

３．尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。

４．辅导后再次临摹好书封面。

三、为临摹的这本好书写一段推介文字１．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。

小组交流。２．小组选代表全班交流。３．尝试着为临摹的

这本好书写一段推介文字，教师巡视指导。

４．辅导修改。

四、作品展评1、小组展评。２、集体展评。３、表彰优

秀。第二课时（队角制作的设计）

一、导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经

常参观和利用。今天我们就一起来策划一个有创新意味的队角布

置方案（导入并板书课题）。那如何设计布置方案，又如何实施

方案呢?

二、了解队角1、队角一般都有一个主题，我们来看看我们

这个队角是什么主题的呢?讨论交流2．为了表现这个主题，队角

的教育与宣传内容有哪些?小组交流指名汇报

3、探讨出队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志

等项目内容。

4、这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)

三、探究设计方法1、我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)

2、比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图

散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3、说一说教材上设计方案草图的特点。

4、你想设计一个

怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。

(学生尝试草图设计训练)，反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计1、根据座位分布，分出6个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。学生分工设计。2、学生分工设计，教师巡视指导。

五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，准备用一些什么材料来制作。其他同学说说自己觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?教师对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。第三课时（队角制作和布置）

一、任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、探讨制作方法1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．指名说一说自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。第四课时（课程表图标设计）

一、导入新课上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？

老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？

我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题课程表图标设计。

二、探究设计方法1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练；第二幅简洁美观；第三幅外形散乱，不美观。

板书：

“简洁”。

看到它你会想到美化什么课呢? 还有哪些课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课等)

2．数学课还可以用什么表示?板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号? (音乐)

3．再出示其它课程的图标问同学们看这个是什么课程的活动形式?探讨：怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (举例思想品德课)为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。

5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6．出示一张已经做好的课程图标设计，看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。

三、探讨设计要求1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。

四、分工设计1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合展示评述1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?