小学语文阅读思维导图应用策略

在当前阅读教育教学过程中，“思维导图”的应用是教育工作者为改善当前教育教学现状所做出的重要战略性改革，而為确保这种教学模式应用效益的最大化发挥，换言之也只有确保思维导图在小学语文阅读教学中应用效益的最大化发挥，才能在最大程度上提升小学生的语文阅读水平，并最终在提高学生阅读能力的基础上，为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。

一、小学中高年级“思维导图”在阅读教学中的实践意义

简单来讲，所谓的“思维导图”本质上是一种利用图形结构帮助人们思考的辅助性教育教学工具，在具体的课堂实践教育教学过程中，它主要是通过借助关键字、知识点，将原本文章脉络进行梳理，从而帮助学生消化、吸收知识内容。思维导图的应用从某方面而言，不仅能拓展学生思维、开拓学生视野、拓宽学生想象空间，与此同时在以下两方面也发挥了重要性作用。

1.理清文章逻辑结构。与传统“灌输式”和“填鸭式”等应试教育教学模式相比，“思维导图”的应用是建立在学生对文章理解的基础上，即在课堂实践教学过程中，教育工作者可要求学生自主进行“思维导图”的制作，以此在帮助学生理清文章结构的基础上，教师后期在根据一定的逻辑结构，进行文章的梳理，以此来加深学生对文章的记忆和理解.

2.理清文章线索。与小学低年级学生相比，中高年级的学生具备了一定的思维能力，在课堂实践教学过程中，将“思维导图”应用其中，从某方面而言学生可在一个主题链接下，通过关键字、词将文章脉络梳理清晰，而后在通过对文章语言、写作手法的深入分析，从而加深他们对文章内容的吸收，理清文章线索。

二、小学中高年级“思维导图”在阅读教学中的实践应用

（一）略读教学中思维导图的应用

阅读作为语文教育教学的重要组成部分，如何有效地提高阅读教育教学质量和教学效率成为了现阶段教育工作者的核心发展方向，而将“思维导图”应用到阅读教学中，是近年来教研工作者经过不断探索实践做出的重要战略性改革。略读教学活动的开展，其目的是为了帮助学生迅速找到文本的中心句、主要细节，并让学生在阅读过程中，加深对文章的感悟，提高学生学习的有效性和合理性。在