文章中细节描写常见方法-作文

文章中细节描写常见方法-作文
文章中细节描写常见方法-作文

文章中细节描写常见方法

一、动态造型运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中十分常见的方法。

孙犁的小说《荷花淀》话别这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说明天我就要到大队上去时,女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。

作者用放、吮这一举止,来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。

手指可以伸到嘴里,手指上的血可以擦或用口吸,但这不符合水生嫂的个性。

突然听到丈夫已参军,她没有思想准备,心灵震动,即高兴,又有些舍不得,此时多少复杂的情感涌上心头。

因此,作者用放和吮,给水生嫂作了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。

二、简笔勾勒鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道:孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。

孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:‘不多了,我已经不多了。

’直起身又看着豆,自己摇摇头说:‘不多不多!多乎哉?不多也。

’于是这群孩子在笑声里走散了。

这一段细节,寥寥几笔,把孔乙己这个人物思想和盘托出,不多

不多!多乎哉?不多也构成了孔乙己性格的基本单位,一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

这种简笔勾勒的方法,就是鲁迅所说的有真意,去粉碎,少做作,勿卖弄的集中体现,虽惜墨如金,却生动传神。

三、前呼后应《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次:第一次,借被时上去接过被子,慌慌张张地转身就走。

不想他一步还没走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来。

第二次,去前沿阵地,他已走远了,但还见他肩膀上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘。

第三次,包扎所里,我看见一张十分稚气的圆脸,……军装的肩头上,落着那个大洞,一片布还挂在那里。

三次描写,其效果通篇一气贯串,首尾灵活,对小通讯员的印象一次比一次加深。

这样的细节安排,自然而巧妙,初看时,不一定感到它的分量,可是后来,它就嵌在我们的脑子里,成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。

四、详略有致细节,从塑造人物形象,表现生活的真实的实际需要出发,有时可以写得详细,有时可以写得简略。

《林教头风雪山神庙》写偷听的细节有两处:一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听,二为林冲在山神庙无意偷听,谈话者同是陆谦、

富安、管营、差拨等人。

但前者写得简略,惜墨如金;后者写得详细,泼墨如云。

从偷听者角度讲,店小二妻虽在门外,但心里紧张,既要偷听,又要防止被人发现;而后者林冲,身在暗处,无须防备,尽管细听。

从谈话者角度讲,前者心怀鬼胎,怕人听到,密谋声低;而后者自以为阴谋得逞,免不了得意忘形,毫无顾忌。

因此,店小二妻子只能听得藏头落尾,似是而非,而林冲当然听得真真切切。

正是作者这样详略有致的细节安排,才使故事悬念迭生,情节波澜起伏,人物性格鲜明生动。

五、对比展示鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时,有多处描写祥林嫂眼神的细节。

从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。

她初到鲁镇时,是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人。

当过了二年,她第二次站在四叔家堂前时,她顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了,从她没有神采的眼睛里,我们可以看到,经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后,她的身心受到了巨大的创伤。

然而,灾难仍向她袭来。

同情的人与冷酷的人、自私的人一起,把她往死里赶,残酷的精

神折磨,逐渐使她精神失常,到后来,在别人冷冷的笑容里,她只是直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事。

从顺着眼到直着眼,这眼神前后差异的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度,使她失去了做人的资格。

细节的对比描写,还可以用来展示不同人物的不同性格。

《鸿门宴》刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,一个安然收下置之坐上,一个则置之地,拔剑撞而破之。

显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。

六、运用修辞运用修辞手段,也是细节描写的一种方法。

鲁迅的《药》有这样一段描写:老栓也向那边看,却只见一群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。

这一细节,是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们,在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。

比喻生动形象,真如浮雕一般现于读者眼前。

自己的同胞惨遭杀戮,人们却无动于衷,像看与自己毫不相干的街头热闹似的,令人伤心痛心。

作者那种强烈的愤懑,哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀,通过这一细节,淋漓尽致地表现出来。

七、运用反复读过契诃夫小说《变色龙》的读者,一定会记得奥

楚蔑洛夫身上穿的那件大衣,因为小说反复四次描写那件大衣,这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的道具。

小说开头与巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场,显示出他一副威严的神态。

当他要教训放出狗来到处乱跑的混蛋时,听人说这好像是席加洛夫将军的狗,于是马上来了个大转变:席加洛夫将军?哦!叶尔德林,替我把大衣脱下来。

后来,他再次表示要惩处狗主人时,忽又听得狗是将军家的,他又变了:哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣……好像起风了……这里大衣一脱一穿,活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下,凌弱畏强的丑态。

最后一次写大衣在小说结尾,当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后,紧裹大衣,接着穿过市场广场,径自走了。

这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态。

如此反复描写,把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。

八、借用标点鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。

小说在闰土的语言细节描写中,巧妙地借用标点符号,来表现闰土这二十多年来的变化。

共有六句,其中却有了个省略号,给人印象特别深的有两处:()见到我时,闰土态度恭敬起来,分明的叫道:‘老爷!’……()当我问他景

况时,他只是摇头,‘非常难,第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又不好’。

第一句写闰土的变化,一声老爷!破坏了他们往日的黄金般的友谊,在他们感情之间,已经隔了一层可悲的厚障壁了。

一个省略号,真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。

第二句分明是写闰土性格变化的社会根源,省略号显示了他的声音低微,又断断续续,正是饥荒,苛税,兵,匪,官,绅把他折磨成一个木偶人,使他走向痛苦的深渊。

这省略号里,浸透了闰土的血泪,包含了人生的辛酸。

人物细节描写作文通用3篇

人物细节描写作文通用3篇 我的同桌是一个女生,一双眼睛的眼皮都是一只内双,一只外双;水灵灵的眼睛下,有个非常挺的鼻子,鼻子下有着一张可爱的殷桃小嘴。小小的嘴巴;还有她的头发,把整个脸都可以包起来了。而且她挺有趣,有些搞笑的同学。她“变脸”速度也蛮快的,她有时候不高兴时就不理我,可不到十分钟,脸上就挂满了笑容! 她的学习成绩不是很好,但还算上进吧!偶尔会把一道题目弄清楚,弄仔细。记得那天上数学课的时候,卢老师让我们做一张试卷,做完后给我们评讲。我们自己在下面拿着红笔改,她有一题不会的时候,还问我怎么做,我后来跟她开始认真讲这道题,并告诉他这道题为什么这么做。 后来我问她,为什么我跟你讲题你都听得懂,可考起试来却不及格呢!?他说我认真听讲可以听得懂,只是没有耐心把一整节课听完。她还说以后他听不懂的题要我教他怎么做。 所以我觉得我的同桌心里只要想学,就能学好,就要看看她有没有那样的耐心咯! 这就是我的同桌!你们自己猜她是谁吧! 窗外的雨盈盈地散落,我在淡淡的雨雾里望着灰暗的天空。一滴滴雨将住事的尘埃化成一缕缕轻烟,交融飘逸在朦胧细雨之中。在轻烟之中,那埋藏在我心底最真挚无暇的感动,犹如放电影般在我眼前浮现出来。 那是一个灰暗的雨天,街上的行人都匆匆地离去。路旁的柳树无精打采地飘荡着稀疏的柳叶,低耸着头,在锋芒般的雨中显得微不足道。我伫立在屋檐下躲雨,静静着凝视着灰沉的天空。 忽然,一个衣衫褴褛的乞丐映入我的眼之中。他披着缝缝补补的破旧衣服,一头蓬乱无比的头发被雨浇得湿透。那黯淡的眼神衬着皱纹交错,饱经世尘的那庞削瘦粗糙的脸,犹如荒凉的戈壁,死气沉沉。她那双遍体鳞伤的脚光着,踏在冰冷的马路上,一拐一拐地行走着。俨然像一只瘦小无助的鸟儿,在风中吃力地撑着双翅,却无法与寒威抗衡。 他挪行的步伐突然停住了,低头往下看了看—那是一只破旧干瘪的易拉罐,在风中咔咔作响,夹杂着淤泥静静地贴在光滑发亮的马路上。他怔了怔,停顿了一下,渐渐地弯下他瘦弱的背部,伸出那双干瘪得像树枝般的手,小心翼翼地,一颤一颤地捧起它。他手里紧紧地拽着那只易拉罐,几乎是紧贴着胸膛,然后一步一步地,严肃地向前走去。他看到了垃圾箱,眼里透出如释重负的神色,轻轻地,郑重地将它放进垃圾箱里,然后带着满足的心情,拖着瘦弱的身躯,渐渐地渐渐地,消失在朦胧的雨中。

小学作文如何进行细节描写_小学语文作文指导

小学作文如何进行细节描写_小学语文作文指导1。细致观察事物 要使细节描写生动形象,就要调动自己的各种感官,细致观察事物。 如下面一段写花的文字: 例:天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在花园里。迷蒙的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得黯淡了。这时候,几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香,沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放,会不会开呢?我观察了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚。 作者对昙花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路、花蕾开放的整个过程写得细腻生动,让人如临其境。 2。选用典型细节 细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处,所以一定要选好。 如《孔乙己》中的肖像描写: 例:他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。 第1页共4页

这一段抓住的是“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫却是“又脏又破”,表现了他的穷困潦倒,突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。 3。精心锤炼词语 细节描写中,要选择恰当的词语,精心锤炼,做到以少胜多,乃至一字传神。 如下列句中画线的词语就用得非常恰当: ①他轻手轻脚地拉开门,眯着眼,透过门缝看我做什么。 ②树上叶子飘了一地,一片叶子在雨中打了个漩涡落在地上。 4。巧妙运用修辞 巧妙运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法,可增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。 如朱自清的《春》中对春雨的描写: 例:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 又如写母亲端详孩子睡觉: 例:母亲愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月色对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈! 第2页共4页

细节描写作文训练

作文系列训练一——细节描写 教学目标: 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点:掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程: 一、出示四副漫画,让学生说说漫画中的细节 1、读一读,出示两篇学生习作的片段,比较:哪段文字比较好,为什么? 明确:第二个片段好,因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱,感情真挚细腻,能打动读者。 由此引入课题——细节描写 著名女作家池莉曾说过: 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡,生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。 2、什么是细节描写? 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 (场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写) 3、如何进行细节描写? 在关键处驻足,“慢”说细微之处 细节描写 的分类 人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理 景物细节描写:自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写: 情节、事件的细节描写

例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 方法一:细化动作、延长过程 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二:运用修辞,画其神韵 眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈! 练笔:我来试试 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 温馨提醒: 细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。 几种常用的方法 运用演示 1、动作细节描写,就是对人物细小的动作的描写。 把握动作描写的方法具体写出动作的过程 描写人物行动时,不仅要写出他在做什么,更要写出他在怎样做,特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节,即看似无关紧要的“小动作”,以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的,等等,这就是“细节传神” 。 例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 2、把握肖像描写的方法 我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 1.步步追问 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”? 2.想像延伸、局部描写

人物的细节描写作文9篇

人物的细节描写作文9篇 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的。音乐老师能让我们大饱耳福。有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》。她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来。她的双手时而左,时而右,旋律也时而风平浪静,时而波涛汹涌。此时,我不禁想起了课文《月光曲》中贝多芬弹琴时的一幕幕情景:一缕缕银白色的月光,洒在微波粼粼的海面上——同学们在旁听得如痴如醉,仿佛身临其境。但是励老师最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴,右手拿着弓,像个演奏家。她的右手一上一下的,左手的五个手指在琴板上快速地跳动着。一个个小蝌蚪似的音符都被励老师驯服了,变成了一首首美

妙的乐曲。美术老师的手让我们大饱眼福。在一堂美术课上,朱老师向我们大显身手了一番。他手举着画笔,在洁白的纸上飞舞着,只一会儿工夫,一幅栩栩如生的画便展现在我们眼前:东方出现了一片美丽的朝霞,一只活灵活现的大公鸡站在大石头上啼叫,真是金鸡报晓啊!当同学们画不好的时候,朱老师只要在画卷上“簌簌”地修上几笔,一幅逼真的画面就出现了。朱老师真不愧是神笔马良再世啊,我们自愧不如。有一次,我竟然忘带了水彩颜料,这可怎么办呢/我在美术课上只能呆呆地坐着,看着别人画画。下课后,朱老师把我叫进办公室,拍了拍我的肩,仿佛在对我说:“你呀,记忆力也太差了吧。上界课我千强调,万嘱咐,你今天怎么又忘了呢/今天就算给你的一次教训,下次不能再忘带了。”我在旁边一个劲地点头。老师的手让我享受到了音乐的灵感,欣赏到图画的美,还教育了我。老师的手真神奇啊!

2016年中考作文佳作赏析:作文怎样进行细节描写

2016年中考作文佳作赏析:作文怎样进行细节描写 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 细节实例 韩林很奇怪,于是又捡起一张,一看,也是空白的。纸是清一色的复印用纸,洁白而光滑,坚韧而厚实,地上足有好几百张。多好的纸啊?韩林想起自己在村小学读书时,每个作业本都是用了正面用反面,甚至连天地头都密密麻麻写满了,真是穷尽其用啊。地上这白花花的几百张纸,能订多少作业本,能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。 韩林禁不住蹲下身去,在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上,都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干

净,将踩皱的一张张纸仔细拉展,在人群的脚下捡来捡去,一会儿的工夫,就捡到厚厚的一沓白纸。 --选自《一地白纸》 技法讲解? 有位同学满怀着对父亲的深爱,把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。然而,文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。他很苦恼,问计于我。我对他说:”你不妨抓住你父亲的主要性格特点,运用细节描写,这样你父亲的形象会鲜明起来的。”他真这么做了,以记叙事情为重点,加进了这样一个细节:父亲在帮购票款不够的陌生人时,先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。这么传神的细节,让我们读后拍手叫好。 细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写?也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写?。它着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托

文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说,一个典型的细节描写,作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生活总是由一个个平凡小事组成的,人们的性格大都体现细微末节之中,因此,我们一定要学会观察细节,写活细节。 一、真实点--符合生活的逻辑。细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个”真实”,不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来,急切地”蘸着海水磨刀”,准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚,但由于这个细节失真?海水是咸的,刀上溅了它就会生锈?,结果让父爱也被大打折扣,甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。 二、独特点--着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想

人教版高中语文高一《一花一世界——作文中的细节描写》优秀教学设计


课题名称 学科 设计者 本节(课)教学内容分析 语文






《一花一世界——作文中的细节描写》
授课班级 所属学校
高一年 5 班
授课时数
1 课时
人教版语文必修一中表达交流部分要求学生能熟练地写作记叙文。 《写触动心灵的人和事》主要 让学生学会选材,学会从生活中发掘有价值的细节; 《写人要凸显个性》主要让学生能抓住能表现人物 个性的特点来表现人物。这其实都要求学生在作文时能抓住细节来记叙,使文章形象生动,可读性强。 针对学生写记叙文时不能抓住事件的细节,作文内容空洞,多套话的特点设计了本课。 共 1 课时,40 分钟。
依据标准
人教社《语文教学大纲》中“写作”部分要求: 1、 善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 2、 作文要观点明确,内容充实,感情真实健康; 3、养成多写多改、相互交流的习惯,提倡展示和评价各自的写作成果。
教学目标
(一)知识与能力: 1、明白细节描写的作用。 2、了解选取细节的原则。 3、运用细节把记叙文写得生动感人。 (二)方法与过程: 1、讨论经典细节(不够具体,应表述出具体是什么经典细节)的作用。 2、尝试根据提供的情景(不够具体,应表述出具体什么情景)进行现场写作。 3、展示作品,集体讨论评价。 (三)情感、态度与价值观: 1、感受细节描写的魅力,激发学生读书求知的乐趣,及对生活的热爱。

2、结合习作训练,提高写作的自信心,激发写作欲望。
学习者特征分析 一般特征:
1、 学生是高一年新生,对写作有些为难情绪。 2、大多数学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许。 3、学生普遍有良好的课堂学习习惯,喜欢积极参与课堂训练。 4、学生提高写作水平的欲望很强。
初始能力:
1、在初中时已经有记叙文写作的基础,基本能完整记叙事件。但写作水平参差不齐。 2、较多学生写作时喜欢套话、空抒情、议论,不善于抓住细节描写。
知识点学习目标描述 知识点 学习 编 号 目标 5-1 5-2 5-3 了解 了解 运用






通过经典片段的赏析了解细节的作用 通过讨论明确细节选取的原则 选取细节,按要求进行写作训练。
教学重点和难点
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点
1、探讨细节描写的作用 2、抓住细节进行描写
1. 展示歌曲、文学作品中的典型细节 进行感悟。 1. 结合情景进行片段写作训练 2. 学生作品展示 3. 学生集体讨论,互相评价。
教学难点
抓住细节进行描写
教学环境设计

《作文细节描写》教学设计

作文-----让细节描写丰富你的文章 知识与技能: 1通过学习,明确细节描写的内涵。初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。 2、能运用细节描写写作文片断 过程与方法: 由浅入深,练习感悟的方法引导学生了解细节描写。学生训练、感悟为主体,教师讲析、 点拨为主导。 情感态度与价值观: 1、指引学生用细心的态度作文,在文章中感受细节的妙处。 2、培养学生关注生护中的细节,在平凡与简单的生活中发现美好。 教学重点:初识细节描并且能运用细节描写进行作文片断的习练。 教学难点:细节描写恰当有效的运用。 教学媒介:幻灯。 教学课时:1课时 教学过程 课前准备: 播放生活中一些不被人关注的生活细节图片,课前渲染气氛。 一、课堂导入:(1分钟) 学生看图片,说一说:你看到了什么? 冻得通红的脸 布满冻疮的手紧握着铅笔 破旧的单薄的线衣 专注的眼神 评一评:谁说得最好?为什么?(抓住了细节) 师:生活中我们往往关注那些显而易见的大事,那些微乎其微的小事却是我们容易忽视 的,其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。由于这种生活态度的影响同学们 在写作文中也常常忽视作文中的细枝末节,而这些恰恰是决定作文是否有神韵,是真挚细腻 的要素,今天我们就来进行一节作文课,共同来认识细节描写。 二、打出本节课标题下面的副标题——让细节描写丰富你的文章 三、理解内涵:(学生回顾:什么是细节描写?) 细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。细节描写是指对 表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小环节的细致描写。它具体渗透在对人物、景物或 场面描写中。 人物描写:外貌、语言、动作、神态、心理 景物描写:环境 (动物、静物) 场面描写:是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写。 四、探究细节描写的方法之一 对比阅读:说一说哪段文字更感人?为什么? 例1:只见他很艰难地爬过铁道,买来几个桔子,我的眼泪流下来了,爸爸对我真是太 好了。看着爸爸离开的背影,我的眼泪又来了。

细节描写作文指导

《细节描写》作文指导课教案 [教学设计理念] 我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。 教学目标: 指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用,学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。 教学重点、难点: 1.重点:依据方法进行具体、生动的扩写 2.难点:扩写过程中学生的快速思维及快速想象力 过程与方法: 1.创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。 2.例文引导,掌握细节描写的方法。 3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。 情感态度与价值观: 培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。 教学手段:多媒体课件,实物投影。 教学方法:情境法、范例法、比较归纳法 教学过程: 一、深情导入 同学们,人们都说:“一沙一世界,一草一天堂。”其实,大的生活,是由无数小的细节构成的。细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;

握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。今天,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙。(板书课题) 二、细节描写:概要 三、习作修改,归纳方法 1、出示习作片段,学生有感情地朗读。 片断一:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 归纳:方法一:细化动作、延长过程 [设计意图:这个环节是打开学生的思路,寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象,抓住人物的性格特点入手] 片断二:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈! 归纳:方法二:运用修辞,画其神韵 [设计意图:“善于运用修辞手法”,能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手,使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达,使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯,形象、生动、具体,言近而旨远,词简而意蕴深厚。] 片断三:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 ……眼睛楞楞地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好象变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好象又变成了一朵俏丽的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好象又变成了一副五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!

细节描写的作文20篇汇总版

《细节描写的作文》 细节描述的作文(一): 买菜 一天空上午,妈妈让我当家做主,到城西菜场去买菜。 我想好了买哪一些菜,便快马加鞭,走到一个四十来岁大娘的菜摊前。只见她满脸笑容,衣着朴素,斜背着一个皮包。菜摊上有鲜艳香脆的胡萝卜,一片猩红的番茄,润紫的茄子,肥嫩的白菜,圆溜溜的马铃薯真是琳琅满目阿!大娘热情地问我:小朋友,买什么菜阿?哦,买一斤四季豆,多少钱?大娘依然热情不减,说:二元钱。我看了一下,大娘确实是个好人,的的确确是一斤,提在手中还蛮重的呢! 我只打算买两种菜,此刻已经开始出动。这时,我望见了一位老太太,白发与黑发交错着,眼睛轻轻往上一睁,就满脸皱纹。卖的菜很少,放在两个簸箕里。我心想,老奶奶就应不会宰我这个小孩子吧!我跟她说买两根莴笋,老奶奶边称边对我说:别人一斤就买五角,这有一斤三两,看你是个小孩子,就给五角吧!我想也没想,就提走了。走到半路,感到不对劲,心想,都是一斤,提的二个袋子莴笋怎样就没有四季豆重呢?想想真让我气愤!原先,这正是和我想的相反,越是小孩,越就好宰!正准备找她去时,倒过来一想,我就是大人不记小人过,算是给她施舍一点,她年纪也大了,但是只是五角钱嘛! 平时看妈妈买来买去的,觉得很简单,就是小事一件,没想到,是这么的不容易! 生活中还有这么多的学问阿! 细节描述的作文(二): 我的爸爸 我的爸爸已经四十岁了,他脸色稍有点黑,乌黑的头发中掺杂着几根白发,一双眼睛却炯炯有神,他到此刻还是童心未泯呢。 我上四年级时,在一个偶然的机会里我学会了玩溜溜球,便买了一个,回家写完作业后便玩了起来。 这时,爸爸望见我玩得那么开心,居然也想试一试,便对我说:儿子,借你老爹玩一玩。于是,我把溜溜球递给了爸爸。爸爸开始不会玩,球总是不听使唤,甩了半天也没学会。爸爸显得很着急,我便对他说:等溜溜球滑到底下,你再往上拉。爸爸试了几下就会了,还学会了睡眠、溜狗等好几个花样呢! 爸爸越越玩越有兴趣,一会儿都不想放下。妈妈看着爸爸的贪玩样说:都40岁了,儿子 都快12岁了,却还像个老顽童! 哈哈家里传出一阵欢乐的笑声。 爸爸不光有一颗童心,他对工作也十分认真。 前几天,爸爸办公室里安了一台电脑,里面还装了好多游戏呢!

如何指导学生进行细节描写

如何指导学生进行细节描写 铜山区三堡镇中心中学陈美侠 在现在的语文教学中,90%的学生最怕上作文课,最怕写作文。问其怕的原因,答曰不会写或写不好。面对这一普遍现象,中学作文教学应该怎么办呢?一.注重作文中的细节描写 作文是什么?作文就是对生活的感悟,就是自我的真情表白,就是张扬自我的风采,就是展示自己的内心,就是表达对美的人或物的感受。然而,常常发现同学们写的作文总是内容枯燥、语言干瘪、表达模糊、主题肤浅,空洞无物,文章总写不长,内容不详实。 《语文新课程标准》中的“写作目标”中要求学生“能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”。在作文中,为了使人物个性更加鲜明,人物形象更加丰满,文章更加生动真实,就应该学会巧妙运用细节描写。 怎样才能让学生写出生动逼真的细节来呢? 1、锤炼词语,突出特征 以教材《背影》中父亲过铁道买橘子一段为例,来分析。 师问:“如果让你来写这一特定情节,你会如何表述?“ (学生快速思考,作深思状。) 学生1:“父亲蹒跚地走过铁道,艰难地爬上月台,为我买一堆橘子。看着父亲的背影,我感动得哭了”。 学生2:“父亲慢慢越过铁道,用力爬上月台,给我买了几个黄橙橙的橘子。看到他吃力的样子,我热泪盈眶。” 师问:“大家觉得这两位同学表达得如何,会另你感动吗?” 学生3:“我认为第二个同学表达得细致一些,他能运用一些形容词。” 学生4:“我认为他们说得都太浅显,而且语言不美,并不能让人感动。” 教师:对于现实生活中这一平凡普通的小事,同学们能用自己的语言表达出来,较为具体,但是这样的表述,难以打动人心,不能引起读者的共鸣。下面我们来欣赏朱自清先生对这一情景的描写。 师问:“你从中有了怎样的发现?说说另你感动的语句。” 学生1:“作者写了父亲的身材肥胖和衣着穿戴,表明他过月台的不容易,表明对儿子的疼爱,这里让我感动。” 学生2:“这里运用恰当的动词,如‘走’、‘探身’、‘攀’、‘缩’、‘微倾’,把当时父亲穿过铁道爬上月台去买橘子的动作写得具体细致。” 学生3:“另人如临其境,感受到这位父亲对儿子的照顾真可谓无微不至,令人回味无穷。” 学生4:“文中还写了父亲买橘子回来时的情形,这样有去有回,显得很完整。”

作文 细节描写

朱建荣《学会细节描写》作文评讲课课堂实录师:上周我的朋友来听课,同学们很给力,今天呢? 生:齐声道“更给力!”(大家都笑了!) 师:好!看你们很有信心啊! 师:请同学们说说,我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生:百草园捕鸟的过程。 生:《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。 生:《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。 生:《柳叶》中上树爬高。 生:《柳叶》中吃柳叶的情景,那个细节描写到位,说把肚子快要撑破了。(学生笑)师:把肚皮撑得发亮。 生:百草园中第三段的捉金巴牛 师:捉金巴牛是哪一课的?(学生笑)是《三颗枸杞豆》第三节的生:《柳叶》中抢柳叶的情景。 生:《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示 师:知道为什么这些情景在你们印象中深吗? 生:因为这些地方写的生动优美。 师:哦,这些地方生动优美, 生:词语用得准确。

生:细节刻画得好!师:(板书学会细节描写) 师:对!因为这些地方进行了细致的刻画,生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写?对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节师:我们这次作文主要是训练细节描写。写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节,再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文,抓住事物的特征,具体生动的描写,也是写好细节的要求。现在有些同学作文干巴无味,语言平淡,兔子的尾巴写不长,原因就是没有细节描写。这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧 一组组长:我们组细节写得比较好的是温静秋,不太好的是张悦,存在的一些问题是选材不够好,还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。 师:你们组批改情况怎样? 组长:点评较好的是大多数,只有个别人不够好。最认真。 二组组长:我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶,可王宝成的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写,还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真,施冬妍最好。 师:看来你们组的人都比较认真。好,第三组。 三组组长:我们组存在的问题,材料比较庸俗,没有意义,细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情,没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。

关于细节描写的800字作文

关于细节描写的800字作文 以下是关于关于细节描写的800字作文,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 关于细节描写的800字作文 借助细节抒情真情充盈 细节描写,是指对生活中的细微而又具体的有典型意义的情节或特征进行具体细致的描写,如语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写等。它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价,从而做到“于细微处见真情”。 一、描摹肖像。 在记叙文中总是以形传神来写肖像。肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界,表现出时代特征,同时,结合情节的发展,肖像描写还能表现人物的命运。赵树理的《小二黑结婚》中写到:“三仙姑却和大家不同,虽然已经四五十岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的关发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。”秃了顶的老婆子的滑稽打扮,寄寓了作者辛辣的嘲讽。 ·

二、描绘语言。 人物语言包括独白和对话两种。独白是人物的自言自语,对话是两个或多个人之间的相互交谈。常用的语言描写方式有以下几种:第一是只言片语勾轮廓。如孙犁的《荷花淀》:“女人没有说话,过了一会儿,她才说:‘你走,我不拦你。家里怎么办?”’丈夫一贯积极向上,这次又第一个报了名要上前线,女人的识大体、生小怨的复杂心理活动跃然纸上。先是一个陈述句,表明自己的态度,然后生出一个疑问,表面是说家庭的重担将由一个人挑,实则骤别的依依不舍之情油然而生。这样人物性格表现得栩栩如生;第二是同样言语多样说,也就是针对同一事物,不同身份地位和经历个性的人在传达自己情意的时候,语言各有千秋,各显个性。有的人委婉含蓄,有的人则直露火爆。 三、刻画动作。 人物更可以用动作去表现.我们可以描写人物连贯的动作(在矛盾冲突中写人物),也可以对人物行动进行对比描写。鲁迅先生的《药》用对比描写的方法把刽子手和华老栓的动作描写得格外生动、亲切,让人过目难忘:“‘喂!一手交钱,一手交货!’一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;另一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还一点一点地往下滴。老栓 ·

作文中人物细节描写

《作文中人物细节描写》教案教学设计 作者:会员点击数:1447 更新时间:2013/9/4 9:07:20 主课题 作文中人物细节描写 教学目标 能够掌握基本的人物细节描写技巧; 能够将人物细节描写运用到作文中。 教学重点 1.人物细节描写的类型和技巧; 2.人物细节描写在作文中的运用。 教学难点 在作文中恰当使用细节描写反应人物精神世界。 教学内容 【导入感知】 名人的话 你是在看,而我是在观察,这之间有很明显的差别。---------福尔摩斯 名人的事 莫泊桑初学写作的时候,就拜老作家福楼拜为师。有一次他去拜访福楼拜,福楼拜热情地接待了他。莫泊桑说:“我想了几个故事,讲给你听——”“好的。”福楼拜点头说。当莫泊桑讲完了他自以为十分生动的故事以后,等待着福楼拜发表意见。福楼拜想了想,摇了摇头,然后建议说:“我不主张写这些故事。我希望你骑上马,到外边去跑一圈,一两个钟头之后,回来把自己所看到的一切都记下来。”“好吧。”莫泊桑用这个办法锻炼自己的观察能力,一年以后,果然有了很大的长进。 你知道为什么福楼拜要莫泊桑去做这件事吗? 后来,莫泊桑又将自己的作品十分虔诚地送给福楼拜,请这位前辈指教。福楼拜很快读完了这些作品,他读得很认真。然后,对莫泊桑说:“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过,从一个吸着烟斗的守门人跟前走过,从一个马车站门前走过时,请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人,他们的姿态,他们整个的身体外貌,要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态,使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的,这需要长久地坚持。” 福楼拜又说:“我们无论描写什么事物,要说明它,只有一个名词;要赋予它运动,只有一个动词;要区别它的性质,只有一个形容词。我们必须不断地推敲,直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多,不能逃避困难,用类似的语句去敷衍了事。”这就是世界文学史上闻名的所谓“一语说”的来源。 写作成功的诀窍——细节描写 坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言,是写作成功的诀窍。 【知识精要】 一、什么是人物细节描写? 人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物或场面描写之中,为文章的主题思想与人物形象服务。

中考作文技法之怎样进行细节描写

同情的人与冷酷的人、自私的人一起,把她往死里赶,残酷的精神折磨,逐渐使她精神失常,到后来,在别人冷冷的笑容里,她只是“直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异的对比中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。 因此,我们在写作文时应该认真吸取这个方法,在叙事的开端、发展、高潮等情节过程中很有必要做好人物细节描写,抓住一个点仔细刻画。这是使文章内容生动形象,突出写作重点,表现中心思想的最重要手段,也是中考作文高分的最主要原因。 3、前呼后应,反复出现 《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次:第一次借被时“上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来”。第二次去前沿阵地,“他已走远了,但还见他肩膀上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。第三次在包扎所里,“我看见一张十分稚气的圆脸,……军装的肩头上,落着那个大洞,一片布还挂在那里”。三次描写前后呼应,使人对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安

排,自然而巧妙,初看时不一定感到它的分量,可是后来它就嵌在我们的脑子里,成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。 又如《孔乙已》,在这四千字左右的小说里,酒店里挂着一块粉板竟然出现了三次,这是细节连用。旨在:一块薄板,照见了孔乙已的畸形灵魂;一块彩板,也映出了社会的冷酷无情。 4、对比展示 指在同一个情节环境下(同一段落中),通过对不同人物的细节描写来进行对比,从而达到展示不同人物的不同性格的效果。例如:《鸿门宴》中刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,一个安然收下“置之坐上”,一个则“置之地,拔剑撞而破之”。这两个动作细节描写显示出前者的幼稚、轻信、缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。 综上所述,细节描写可以出现在的位置很多,那么我们该如何选择最佳的点位进行细节描写呢? 三、根据文章的中心主题需要来确定细节描写的点位 1、何为细节描写的点位?(全文布局性的构思) 我们在作文时,有些叙述是必须要有的,比如写一件事,你得交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事

作文训练课细节描写

作文指导课 ——细节描写 教学目标:使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。 教学重点:引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微,并力求生动、新颖。教学难点:在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心,力求细节有典型意义”的意识。 一、导语 举一实例,引导学生感悟到细节不细,细节之中更足体现精神。转而谈到叙述类文章常常于细微之处出亮点,让我们过目难忘。比如: “穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” “’温两碗酒,要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。” “直起身又看一看豆,自己摇头说,’不多不多!多乎哉?不多也。’” (让学生品味出:)孔乙己的形象之所以让我们难以忘怀,得益于成功地运用了细节描写。今天我们这堂作文训练课学习的对象就是细节描写(板书课题),学习的目标是掌握细节描写的方法。 二、介绍细节描写的含义 (过渡语:要学会运用细节描写,还得先了解细节描写的含义) 细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。三、比较A、B、C三个文章片段,师生共同赏析,感悟细节描写的作用 (过渡语:细节描写真能做到“于细微处见精神”吗?让我们一起来赏析下列文段。)A、缺乏细节描写的文章片段: 初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我…… (评语:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。)有细节描写的片段: B、初一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来…… (评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。) C、初一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪…… (评语:增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。) 小结:细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动,从模糊走向真实,从平淡走向深刻。

细节描写的作文随笔

细节描写的作文随笔 细节是文章的生命,一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质,如果缺乏具体生动的细节,文章就会平淡乏味,缺少表现力,让我们的文章因细节而精彩吧。下面是整理的细节描写的作文随笔,欢迎阅读。 细节描写的作文随笔【第一篇】:细节的感动 生活中,往往会有一些事情,让人百思不得其解。 大概2008年吧,一同事和他的大学同学筹划设备加工项目,创业热情空前高涨,似乎仅有满腔热情远远不够,最终以失败收场,输得很惨。印象中,年轻气盛的他们,摇摇头、挥挥手,依然一副舍我其谁、来日方长的潇洒样,约定磨炼几年,再找寻机会,豪迈得很。也记得,同事的大学同学带着他刚刚毕业的侄子,那是一位刚刚踏上社会的年轻人,小吴,有着同龄人特有的青涩、拘谨,但是勤快、上进,还烧得一手好菜,这让不会下厨的我很是欣赏。之后,他跟着叔叔另行谋职,从此不再见面。 奇怪的是,或许是当时互留了电话,迄今,竟与这年轻人保持着联系,未曾中断过。他称我为阿姨,或短信或

我知道,他年幼丧母,有个护着他的姐姐,从小到大,他感受最多的还是来自于姐姐对弟弟的疼爱。这些年,姐姐就业、结婚,尤其是工作上遭遇了不顺,精力有所分散,他便常常跟我聊天,工作上的苦与乐,生活中的烦与忧,事业上的纠结,婚姻中的迷茫该说的,不该说的,知无不言,言无不尽。 常常,会觉得纳闷,他怎么可以如此信任我?对一个只是有短暂接触的外人,而且跨省、跨地区,生活习惯不同,人生理念有别,年龄层次相异,当成了一个可以推心置腹、毫无保留的知心阿姨,原因何在? 曾有一次,他小心翼翼地问,阿姨,这几年一直向你讨教,你不会嫌我烦吧?其实我知道,你比我大不了多少,但我潜意识里就喜欢把你看作自己的亲阿姨,有什么心事困惑,有什么好事坏事,都想第一时间告诉你,让你分担我的悲伤,分享我的喜悦,我不会是骚扰你了吧? 我赶紧说,没事没事,你是出于对我的信任,跟我聊聊,转换一下心情,如果我能帮到你,我也很高兴哦,这是实话并非客套。纷纭世界,灯红酒绿,外界诱惑多之又多,稍一不慎就容易迷失自己,而他,这几年来一直刻苦,始终勤奋,爱看书,学技术,学管理,跟着他的导师,或通过恩师推荐,去广州,到厦门,回江西,来杭州,

作文怎样进行细节描写

作文怎样进行细节描写 细节实例韩林很奇怪,于是又捡起一张,一看,也是空白的。纸是清一色的复印用纸,洁白而光滑,坚韧而厚实,地上足有好几百张。多好的纸啊?韩林想起自己在村小学读书时,每个作业本都是用了正面用反面,甚至连天地头都密密麻麻写满了,真是穷尽其用啊。地上这白花花的几百张纸,能订多少作业本,能让老家的一个学生无忧无虑地用多少个学期呢。韩林禁不住蹲下身去,在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上,都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干净,将踩皱的一张张纸仔细拉展,在人群的脚下捡来捡去,一会儿的工夫,就捡到厚厚的一沓白纸。--选自《一地白纸》技法讲解有位同学满怀着对父亲的深爱,把自己所知道的父亲为人认真地概述了一遍。然而,文章的读者都说对他父亲的印象非常模糊。他很苦恼,问计于我。我对他说:”你不妨抓住你父亲的主要性格特点,运用细节描写,这样你父亲的形象会鲜明起来的。”他真这么做了,以记叙事情为重点,加进了这样一个细节:父亲在帮购票款不够的陌生人时,先悄悄从自己口袋里抽钱扔在地上并随即捡起来说是陌生人掉的。这么传神的细节,让我们读后拍手叫好。细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写?也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写?。它着眼于细小,却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段,是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。有人说,一个典型的细节描写,作用能超过一大篇笼统的叙述。这话是有道理的。生

活总是由一个个平凡小事组成的,人们的性格大都体现细微末节之中,因此,我们一定要学会观察细节,写活细节。一、真实点--符合生活的逻辑。细节来自生活,细节描写必须真实地表现生活。这个”真实”,不必是曾有的事实,但一定是会有的事实。有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来,急切地”蘸着海水磨刀”,准备为我煮鱼汤喝。作者的本意是表现父亲的深挚,但由于这个细节失真?海水是咸的,刀上溅了它就会生锈?,结果让父爱也被大打折扣,甚至被人怀疑其真实性。这个例子告诉我们,一定要认真观察生活。尊重客观生活的实际,决不能凭空想象。这是恰当运用细节描写的基础。二、独特点--着眼人物的个性。细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作。比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面,作者没有写老人们互致问侯,没有写老人们热情拥抱,没有写老人们促膝细谈,因为这些细节常见于行动自如的人们,而不属于风烛残年的老者。文章写道:”儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。可两位老人没有说一句话,只是四只手紧紧地握在一起,从见面到分手,就这么一直握着,久久地没有分开。”“四只手紧紧地握在一起”,这个极具个性化的细节,非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情,引发读者的无限联想和感慨。三、仔细点--留下传神的片断。既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用,那么在写作上就不该轻描淡写,而应该工笔细描,传其神韵。这样才能让细节

作文细节描写

作文细节描写 篇一:细节描写作文训练 作文系列训练一——细节描写 教学目标: 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点:掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程: 一、出示四副漫画,让学生说说漫画中的细节 1、读一读,出示两篇学生习作的片段,比较:哪段文字比较好,为什么? 明确:第二个片段好,因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱,感情真挚细腻,能打动读者。 由此引入课题——细节描写 著名女作家池莉曾说过: 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡,生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。

2、什么是细节描写? 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 人物细节描写:外貌、语言、动作、情态、心理 细节描写 的分类 景物细节描写:自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写:情节、事件的细节描写 (场面描写:是事件发生过程中人物活动的画面描写) 3、如何进行细节描写? 在关键处驻足,“慢”说细微之处 例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。 方法一:细化动作、延长过程 ……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚

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