2018超星尔雅《大学生职业发展与就业指导》习题

1.1生涯规划的涵

1 【单选题】因为“计划赶不上变化”，所以认为生涯规划没用，是因为：A

A、把生涯规划静态化了

B、缺少专业人员支持

C、有效规划方法缺乏

D、规划与现实难以调和

2 【单选题】职业生涯规划是：C

A、就是做计划

B、定位职业目标

C、目标认同的脚踏实地行动

D、找到好的职业机会

3 【单选题】回忆往昔，我们往往会有一些后悔的事，是因为B

A、这是人生必然的事情

B、曾经的努力是在小视野里进行的

C、缺乏高人的指点

D、所学的知识太窄了

4 【单选题】站在更大的视野里进行个人生涯规划：A

A、会让自己的未来更少一些后悔

B、其实用处也不是很大

C、可以占有更多资源

D、是庸人自扰的行为

5 【单选题】“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”在生涯规划的角度如何理解？B

A、一个人应该志存高远

B、规划首先要有更大的视野

C、小得小失并不是那么重要

D、人活着就是为了改变世界

6 【单选题】系统的、大视野框架下的生涯规划对人的作用，以下表述不对的是:A

A、会让人更加无助

B、对现实更加投入

C、助人定位更具发展性的目标

D、有时会使人想得多做得少

7 【单选题】一个总是对现实不满的人，说明其生涯规划的状态是:D

A、有规划的动力

B、对自己要求高的人

C、能够处处与他人比较

D、缺乏自己的定位与认同

8 【单选题】生涯发展具有一定的规律性，其意指:C

A、生涯领域有许多理论

B、人生发展是一个确定性的事

C、不同人生阶段有不同的生涯任务

D、个人可以主动改变的东西不多

1.2.生涯阶段的思维（上）

1 【单选题】Super的生涯理论是:A

A、发展论

B、匹配论

C、决定论

D、认知论

2 【单选题】生涯不同发展阶段，有不同的核心任务与目标，那么:C

A、学龄前最重要的就是玩

B、大学阶段就应该充分体验生活

C、应该当前阶段与任务/目标完成状态

D、把这些仅做参考即可

3 【单选题】从Super的生涯发展阶段理论，大学阶段是什么阶段?B

A、成长期

B、探索期

C、惯性期

D、自我认同期

4 【单选题】以下关于“生涯阶段理论”的描述，不对的是D

A、所有的“补课”都成本高昂

B、特定阶段有特定的任务

C、未完成的任务会一直成为发展阻力

D、未来一切都会好起来

5 【单选题】大学阶段属于生涯的“自我认同”阶段，意味着什么?A

A、对自己的特征、目标有清晰的认定性

B、找到稳定的亲密关系

C、提升个人的信心水平

D、在群体中找到归属

6 【单选题】大学阶段的生涯发展任务中，以下哪些不妥当?C

A、激发好奇心，广泛尝试

B、尽可能地找机会实习实践

C、尽快找到目标并全力以赴

D、定位个人价值标准

7 【单选题】大学阶段应该:A

A、通过大量探索，做出认同的未来定位

B、广交朋友，为将来找工作做好铺垫

C、多学几门辅修专业

D、谈恋爱

8 【单选题】从生涯发展角度，对“如果经济条件允许，尽量别去被动打工”这句话的描述，错误的是:D

A、作为探索期，这个阶段需要拓展选项

B、应该主动打工，做职业/场探索

C、通过主动实践来定位自己

D、因为大学生更多是廉价劳动力，所以挣钱少

9 【单选题】生涯规划中的“补课”意味着什么?B

A、比别人学更多的东西

B、曾经的生涯任务没完成需要去弥补

C、规划没有做好，不得不做出调整

D、遇到了生涯的转折点

1.3生涯阶段的思维（下）

1 【单选题】作为探索期的大学阶段，生涯规划要做的事情，不包括以下哪一项?C

A、拓展更多可能性

B、尝试、验证一些梦想

C、读万卷书

D、初步锚定人生目标

2 【单选题】从“生涯彩虹图”可以看出:A

A、生涯就是诸多角色平衡发展的过程

B、角色越多说明规划越好

C、人的角色很多、很无奈

D、人的角色越多越幸福

3 【单选题】人生涯彩虹图中，休闲角色意味着什么?C

A、基本是浪费时间的

B、是消耗资源的过程

C、助人释放压力获取能量

D、休闲可以帮助建立人际关系

4 【单选题】对于在大学一年级的，对未来充满迷茫的大学生，能给的生涯建议是:A

A、当前阶段正是探索期，需要主动探索、尝试

B、要找专业人员去做个规划

C、大家都迷茫，所以无所谓的

D、车到山前必有路

1.4大学生涯：成长+探索

1 【单选题】“生涯彩虹图”中的“子女角色”有一个从多变少的过程，说明?D

A、说明与父母感觉变淡漠了

B、子女角色影响了学习

C、只要父母健在，这个角色都是天然的

D、个人在长大过程中逐步找到自己的空间

2 【单选题】课程中示例的“生涯彩虹图”中的个案，其生涯幸福度很高，是因为:A

A、生涯的诸角色都比较平衡

B、角色很丰富

C、有弛起伏的变化性

D、活到了将近80岁

3 【单选题】从课程中示例的“生涯彩虹图”可见:C

A、需要主动为自己设计新角色

B、人生大多活法都是被动的

C、生涯发展的本质就是平衡、协调发展

D、生涯发展是一个复杂的过程

1.5大学规划目标：以终为始

1 【单选题】大学阶段的“生涯必修课”是:A

A、充分的未来选项探索

B、按学校要求完成

C、早早锁定职业目标

D、与老师同学建立好关系

2 【单选题】大学生涯阶段的主要角色有：学生、子女、休闲、朋友、生涯发展者等。因此，大学阶段的生涯规划是:C

A、压力很大的生涯阶段

B、各个角色都要扮演好

C、明确阶段角色，扮演好相关角色

D、需要与人合作完成

3 【单选题】如果毕业成为一个“大学毕业生”，即进入百万求职大军里，开始激烈竞争。但是，如果早早规划，就可以:C

A、快速找到好工作

B、开拓更多的求职渠道与机会而轻易就业

C、让自己成为一个有独特优势的大学毕业生

D、轻易找到好工作

4 【单选题】超越“平均大学生”的素质大概包括有：专业化、学习发展、经验开放性、信息收集与分析、行动力、责任心、关系建立。这其中最重要提:A

A、专业化

B、学习发展

C、经验开放性