手把手教你10分钟DIY CO2发生器之酸碱高压篇

手把手教你10分钟DIY CO2发生器之酸碱高压篇
手把手教你10分钟DIY CO2发生器之酸碱高压篇

论坛里很多朋友都有过自己动手DIY二氧化碳发生器,但是很多人往往难以一次性成功,因为经验不足,或多或少都有过失败的经历。其实自制CO2一点也不复杂,论坛里淘宝上都有各种样式的成品供大家借鉴,有一定动手能力的朋友完全可以不用花钱买现成的,自己动手DIY更有乐趣。不管出自谁家的CO2发生器,虽然外观上看起来有一定的差异,其实基本原理都是大同小异的,这里我将酸碱高压版CO2发生器制作过程写出来,供大家借鉴,希望能帮助你少走些弯路-_-

首先你需要准备2个可乐瓶盖,4个止逆阀,4个穿板接头,1个四通,1个微调阀,另外需要用到的工具是1个5.5mm的钻头,2把"8个"的扳手。

跟一体化瓶盖相比,穿板接头自制的瓶盖有个最大的好处就是重用性,塑料可乐瓶盖老化后,换个盖子重新DIY一下就OK了,而一体化瓶盖只能扔掉换新的。

在两个盖子上分别用5.5mm的钻头开两个孔,无需使用电钻,用毛巾包住钻头,用手即可钻开,不怎么费力的。这一步很关键,往往很多朋友用剪刀钻孔,不规则,这容易造成漏气。

然后把穿板接头拧上去,锁母拧紧。拧的时候用两把扳手,一把固定住下面,一把拧上面的锁母。这步需要注意不能拧得太紧,否则盖子顶部会变形,导致使用周期缩短。当突然也不能太松,这个要自己找感觉。

另外穿板接头需要用接4毫米(内径2.5外径4)PU管的,而不是接6毫米(内径4外径6)PU管的。因为接6毫米的穿板接头体积太大,无法在一个可乐盖子上装两个接头。

如图先接一根大约9.5cm的4毫米PU管(内径2.5外径4)。

两个盖子都接上9.5cm的4毫米PU管。

如图再接上一根20cm的4毫米PU管。

两根短的管子分别接四通的两头,这样盖子上面部分的管子就接好了。

接好了上面部分,翻过来看看盖子下面,有4个接头,左边两个A1,A2,右边两个B1,B2。

准备好连接4个接头的管子以及连接四通的打气管。A1的长度视你用的瓶子大小而定,能伸到瓶子底部即可。A2,B1,B2,打气管都是用止逆阀连接4毫米PU管做成,止逆阀跟4毫米PU管之间我是采用了内径2mm的硅胶管,当然你也可以换成别的方式,注意不能漏气。

打气管的止逆阀另一端直接插上6毫米PU管,用以连接针筒打气。这里需要注意单向阀的方向,出气和进气不能搞反了,一定要按上图来做。

B1和A2是进气端连接4毫米PU管(用以连接穿板接头),B2和打气管是出气端连接4毫米PU管(分别用以连接穿板接头和四通)。

如图将4跟管子分别按照A1,A2,B1,B2的位置对号入座安装,切不可装错。安装好之后我们可以看到是A1跟B1连通,A2跟B2连通。在发生器工作的时候,液体和气体的流向分别是:

1 酸液从A瓶经过A1到B1,滴入B瓶,跟小苏打反应产生CO2。

2 当B瓶持续产生CO2,使得B瓶内气压大于A瓶的时候,部分CO2气体会从B瓶经过B2到A2,进入A瓶,使得两个瓶子内气压趋于平衡。

如图在四通顶端接上微调阀。

注意微调阀上的图标,进气,出气方向不要搞错了。

然后在微调阀的出气端插上足够长的4毫米PU管。

在四通下面的接口插上打气管。

最后拧上可乐瓶子就大功告成啦。

记住口诀:A瓶酸,B瓶碱。

发生器组装好之后,在使用前最好是做一下密封性实验,确保没有部件漏气。实验很简单,关闭微调阀,或者是拔下微调阀在四通上面的接口插一根“密封管”(密封管可用一端4毫米PU管,在管子的一头填上胶水堵住即可)。然后用针筒进行打气,打到1-1.5个大气压(用手捏很硬不太捏得动),放进水里观察各部件有无气泡产生。没有气泡完全不漏气最好,如果只是偶尔有很细微的气泡,漏气不明显关系也不大。

做好密封性实验后即可开始投入使用,柠檬酸和小苏打溶液可按:200克柠檬酸+600ML自来水,200克小苏打+600ML自来水的比例配置,一般一秒一泡可持续使用一个月左右。

关于泄压装置

其实长期实验发现,只要能做好密封,酸碱反应的CO2启普式发生器工作气压只需要初始在1-1.5个大气压即可,一般随着反应的进行瓶内气压会有所下降,一般反应完会降低到0.8-1个大气压左右,这已经足够推动各种成品细化器了,一般细化器不到0.5个大气压即可推动。所以其实发生器内的工作气压是不高的,基本相当于一瓶没有开封的可乐。只要发生器制作方法合理,正常使用是没有爆炸的危险的,所谓简易泄压装置就是一个心理安慰而已。

简易泄压装置制作大揭秘

如果你真想弄个简易的泄压装置,其实制作方法是非常的简单,目前很多商家采用的方法基本上都是一样的,只需两步:

1 在PU管上用锥子打两个对穿的孔。

2 在外面套上一截硅胶管即可,硅胶管的内径需要比PU管的外径小1-1.5mm。

手把手教你DIY磁悬浮详细教程--吊悬式上推式

手把手教你DIY磁悬浮 吊悬电路图 R3为距离调节,这个距离是有一定的大小,小到磁铁会吸住上面的铁芯,大到上面电磁铁没有力吸住下机的磁铁。 R4 是放大调节器,在PID中可看作P。 R5R6组成电压中线中。 距离调节,也可这样做:R3去掉不用,直接调节A放大器的中线电压。 R8,C1这个值要通过调试才能达到完美。这个可增加稳定性 这个3503磁感应器在电动摩托车车把找到的,线性的,当没有磁力线通过时输出为电压的一半。

3503放在线圈(线圈可以加铁芯)的下面中心点,这个放置有正反面之分。吊悬用强磁铁。 线圈的圈数和线直径大慨个数,没有算出要多少才可以,多圈几圈正常下多可以用单组电路(整个完整电路应有两组这样的电路) 电路分析: 这个电路中可分成几个部份 R2,R3,D1,C1组成稳压供给3503和中线电压取样 A放大器与R8,R7组成输入放大 因霍尔是放在磁场中间,和霍尔自身的工艺因素,所出输不一定刚好是电压的一半,所以放大器的中性电压一定要用R6来调节 R9,R10,C3,组成PID Q1,Q3,B放大器可看成一个放大器,R1是RF,这样就好理解了,D2,D3是保护Q1,Q3的。 R11,R12,Q2,Q4,C放大器这是一组约为1:1放大,正好与B放大输出成反相 也可这样来说,后级的电路是推勉放大器 如果不用R11,R12,Q2,Q4,C放大器,这个电路其实就是吊悬电路改变而来的 在调试中先试一组电路 当磁铁在线圈上方左右移动时,手能感觉到磁铁被电磁铁在上方一个位置中吸卡住(有点轻微,要认真去感觉),调节R6可改变吸卡的位置,

霍尔放在相对一组线圈中间,上下也要居中(这个很关健) 如果线圈的磁力够推动磁铁的话可以放在下面大磁铁中(这个看起比较好看),但初做这个还是先放在大磁铁上面,当然这个前提是下面的环形磁铁的磁力足以托起上面的悬磁铁一定距离,够放住线圈。左右线圈输出的磁性是想反的。对悬磁铁来说正好一个线圈是拉,一个线圈是推。 当悬磁铁向左漂移时,电磁铁会把它拉到右过来(一个推,一个拉),当悬磁向右漂移时,电磁铁也会把它拉到左过来,这样的结果会使悬磁铁居在两个线圈拉力的中间。上下两个线圈也是这个道理。

小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》

小学科学二年级下册第五单元第16课《制作磁悬浮笔架》 皇华小学备课组坚永芹 教材分析: 通过对本册第二单元磁铁的学习,学生已基本了解了磁铁的基本性质,也初步尝试了利用磁铁的性质制作指南针为人类服务。但是在真实的生活情景下,磁铁的性质还有哪些真实应用,利用磁铁的性质还可以进行哪些发明和创新呢?本可利用磁悬浮笔架这个技术与工程活动,让学生了解科学、技术与工程活动紧密结合,能够为生活带来更多的便利,为什会带来更多的进步。 教学目标: 1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。 2.能对自己和他人的作品提出改进建议。 3.能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。 4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。 教学重难点: 重点:探究磁悬浮实验的工作原理。 难点:利用磁悬浮实验的工作原理,完成磁悬浮笔架的制作。 活动准备:环形磁铁、纸盒、美工刀,双面胶、铅笔 教学过程: 一、问题与猜测 教师先演示"小猫钓鱼"的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识,再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等,激发学生探究其中原理的欲望。 师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引,相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。 (教师板书:制作磁悬浮笔架。) (设计意图:带领学生回顾已学知识。从学生喜欢的玩具人手,激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。) 二、探究过程

(一)设计磁悬浮笔架 1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。) 师:同学们的想法真棒。 (学生交流讨论,积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢? 2、老师演示。我们可以先把假笔套在环形磁铁中,再把磁铁放在纸盒中,这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。 3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀,双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。) 师:哪位同学知道这些材料的作用? (学生小组内积极交流讨论。) 4、教师总结:美工刀可以用来切制纸盒;铅笔可以用来绘制线条:直尺可以用来测量物体的直径和厚度:纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座:双面胶可以用来固定位置。 (二)制作磁悬浮笔架 师:同学们,在开始制作前,老师遇到了一个难题.需要同学们一起帮忙解决:怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢? (学生积极讨论、汇报。) 师:可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法? (学生回答。) 师:我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度,再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形,然后用直尺测量出环形磁铁的直径,用蜡笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形碰铁直径的长方形,最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。 师提出活动要求: (1)学生小组内分工合作,互相配合。 (2)不能用美工刀嬉戏打闹,制作过程中要注意安全。 (3)安装磁铁时,,要注意磁铁的南北极方向。 (4)调试笔筒上两块磁铁间的位置,直至笔筒能悬浮。提示学生注意操作规范和安全。)学生开展实验活动,教师巡视并适时指导。 (设计意图:教师通过设置问题,发散学生思维;通过设计磁悬浮笔架的活动指向,培养

16制作磁悬浮笔架教案

《制作磁悬浮笔架》 一、教学目标: 1、知识目标: 通过对磁悬浮工作原理的探究,帮助儿童掌握磁的相关知识 2、能力目标: 锻炼学生利用简单器材完成实验能力 3、思维目标: 通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力 二、教学重点与难点: 1、教学重点: 探究磁悬浮实验的工作原理。 2、教学难点: 探究磁悬浮列车的工作原理 三、教学设计: 从一个小魔术开始回顾磁铁的性质及其作用——利用磁铁的性质探究磁悬浮原理——了解磁悬浮列车的运行原理——激发学生的兴趣,制作完成磁悬浮笔成品知识拓展,让学生了解各国对磁悬浮技术的应用。 四、教学方法: 演示、验证式、讨论式教学 五、教学准备: 教师演示器材学生器材 工具材料工具材料 无磁悬浮笔套件无磁悬浮笔套件 六、教学过程: 1、复习前课: 2、课程兴趣点:磁铁为什么可以漂浮? 3、引导质疑: 第一步通过演示一个小魔术,回顾磁铁的性质及其作用。 第二步利用磁铁的性质学习磁悬浮原理,并了解磁悬浮列车的运行原理。 第三步通过制作完成磁悬浮成品,激发学生的兴趣,并让学生了解各国对磁悬浮技术的应

用。 4、探究验证过程: ⑴实验器材:磁悬浮笔套件 ⑵实验目的:了解磁极同极相斥,异极相吸的性质 ⑶实验记录:当两磁铁靠近时,会出现两种情况,一种是两磁铁吸在一起,一种是上面的磁 铁悬浮起来。 学生实验:通过以上演示实验,让学生掌握实验规律,独立完成本节课实验(教师可以适当的点拨) 5、总结回顾: 磁悬浮也称作“磁浮”,是一种利用磁体间的吸引力和排斥力来使物件浮在空中的技术,还有利用电磁力的吸引或排斥,使物件不受引力束缚,从而自由浮动的。 6、拓展表达: (1)拓展视野: 磁悬浮列车是怎样运动的呢?当然靠磁力了,首先利用磁铁同性相斥的原理把列车悬浮 起来,再利用磁铁异性相吸、同性相斥的原理使列车前进,消耗了电能。根据我们现有的知 识可以这样理解,但是磁悬浮实际工作原理要复杂得多。 (2)表达知识: 磁悬浮就是运用磁体“同性相斥,异性相吸”的性质,使磁体具有抗拒地心引力的能力 悬浮起来。 七、板书设计: 磁悬浮 一、磁铁为什么可以漂浮? 二、实验部分 1、了解磁极同极相斥,异极相吸的性质 三、总结 磁极:南极(S)、北极(N) 同极相斥,异极相吸 八、课后延伸: 课下总结整理磁铁在生活中的应用,通过本节课的学习,学生掌握磁悬浮的原理,回家 后可以利用相关材料制作磁悬浮玩具,并写出实验步骤。

磁悬浮模型

磁悬浮模型(6课时) 一、活动目的: 初步了解磁悬浮列车能悬浮的原理;通过模型的制作体会实际磁悬浮列车速度快的原因;锻炼解决实际问题的能力,锻炼动手实践能力。让学生体会到实验研究的艰辛,体会物理问题的解决不是一朝一夕的事情,需要长时间的不断努力与奋斗 二、课前准备: 1、学生准备材料:硬纸板、剪刀、透明胶带纸、30cm细线或细绳、长螺丝钉、拇指粗细的塑料管30cm长、牙膏盒 2、教师准备:统一购置磁铁、已完成的磁悬浮模型样本 三、科室安排:预计两课时,此模型学生要解决的问题较多,难度较大,根据实际情况可能需要3~4 课时完成。 四、活动安排 第一或第一、二课时主要任务 解决磁悬浮的轨道问题,后面课 时逐渐完成磁悬浮。. 每小组内商议轨道形状,可采取圆形或直线型。不论选用哪种形式的轨道,都要研究如何解决列车在斥力作用下偏离轨道的问题(这是本模型制作成败的关键,也是难度所在),各小组在确定轨道形状后,先从理论角度研究如何解决列车偏离轨道的问题。

备用方案:1、选择圆形轨道的,可采用公园玩具飞机的结构形式(如右图所示),即用塑料管将车体与轨道圆心连接,利用塑料管使车体始终悬浮于轨道上方,从而防止车体偏离轨道。制作技巧:塑料管长度等于或稍大于轨道半径,将塑料管一端粘在车体底部,另一端穿一小孔后架在长螺丝钉上,以螺丝钉作为转轴转动,螺丝钉经过轨道圆心,并穿透硬纸板且固定牢固。 2、选择直线型轨道:在轨道两侧间距等于车体宽度的距离上做两条纸板墙,利用纸板墙夹住车体,防止车体偏离轨道。 两种方案各有优势,圆形轨道做工相对复杂,但制作完成后,加上动力系统,列车则能连续运动。采用直线轨道的,制作工艺简单些,但列车运行距离受到限制,并且可能产生较大阻力,失去磁悬浮阻力小的特点。 第二或第三课时:完成车体的制作,完成车体与轨道的组合,最终完成磁悬浮模型的制作。 五、理论 1、磁悬浮的原理:磁体磁极间的相互作用力,即引力和斥力,实现悬浮。 2、磁悬浮特点:此项技术应用于列车,从而改变了传统列出的轮轨设计,使车体本身没有轮子,大大减小的阻力,是车速高达550km/h,可与飞机媲美。 六、制作过程 1、轨道设计:在纸板或木板中心位置固定一螺丝钉,以螺丝钉为圆

挑战DIY 极限,我做的磁悬浮 磁悬浮原理

磁悬浮原理 磁悬浮想法由来已久,就是用磁力克服重力让物体悬空,但真正做起来并不容易,主要原因是没有稳定的平衡点。要达到悬浮,必须是稳定的悬浮。也就是说,用一个力(或位移)在任何方向上(上下左右前后等)来(小)扰动被悬浮物,都会有一个恢复力,使得外力撤消后重新恢复平衡。

我见过的磁悬浮可以分成有源的和无源的两大类,前者比如反馈式的,用光电、磁电等手段检测到被悬浮物体偏离正常悬浮点后,通过调节电磁铁的电流来使得物体保持在悬浮点附近,因此需要用电。这样的悬浮从道理上看,与开直升飞机悬停没什么区别。 无源悬浮又分为超导悬浮和普通磁悬浮两类,前者是靠超导体的完全抗磁性来达到的,超导体和磁体之间就像安装了弹簧一样。简单说就是任何磁铁在超导体附近的移动都会在超导体表面产生电流,而这个感生电流所产生的磁场阻碍磁铁的运动,因此磁铁就与超导体相对静止。 普通磁悬浮又可分成两类,排斥悬浮和吸引悬浮。排斥悬浮有成品可买到,就是所谓的陀螺悬浮。其原理是用五块大磁铁(比如四角四块N极向上、中间一块S极向上)在悬浮空间上方产生一个磁场谷(对N极向下的悬浮磁铁周围排斥力强但中间弱),那么只要被悬浮磁铁的极性得到保持,就可以成功悬浮。但处

于自由状态的磁铁会上下反转,把排斥力变成吸引力,结果悬浮就失败。解决这一问题的办法就是把悬浮磁铁做成陀螺,保证在运转期间极性不反转,这样才能悬浮起来。这个“玩具”我很早也买过,悬浮需要技巧,陀螺的重量要通过垫片调整到误差在0.1g之内才能悬浮,而且要求底座很平。 以上悬浮要么需要能量,要么需要不会持久保持的条件(超导的低温、陀螺的旋转),因此都不是永久悬浮方案。 最后一种,就是吸引悬浮。但吸引悬浮中,两块磁铁的吸引力基本上是与距离的平方成反比的,尽管吸力与重力有一个平衡点,但为非稳定平衡。 为了解决这一问题,需要用反磁性物质制造一个局部的稳定空间。 我先给出我的试验过程和结果,过一会儿再讲具体原理,并给出另一个制作实例。 1、花90元买来500克分析纯的铋粒。实际上用不了这么多,也用不着这么纯,但只有这个可买。

自制磁悬浮装置

磁力悬浮器:玩儿的就是“气场”! chxmright发表于 2010-12-07 18:59 DIYer:J_Hodgie 制作时间:3-4小时 制作难度:★★★★☆ GEEK指数:★★★★☆ 这件小小的DIY作品向我们展现了一个磁力悬浮器是如何“神奇”地让各种物体漂浮在空中,而且仅仅利用了一个小小的磁铁而已哦~~简单易行,效果却是相当不凡的,一定能让围观者“大吃一斤”……

话说该神器和悬浮地球仪很神似~~但是我DIY的神器是电磁铁和永久磁铁配合的结果——这比简单的将几个永久磁铁捆绑了事,声称自己可以悬浮任何物体要高级多了,不是夸夸其谈,看我后续介绍吧。 我找来了一个微控制器(PLC或是单片机随你便)和一个红外传感器来侦查悬浮物的悬停高度,然后通过微处理器来设定电磁铁的电流值,从而让它乖乖地悬停在空中~ 当然咯,悬浮物的悬浮位置还是和悬浮物的重量与磁性大小有关滴。把物体放在磁铁和传感器之间时,我可以通过一个开关来侦测高度从而确定电流强度。 当物体悬浮时,物体的重力和磁铁对物体产生的吸引力是相等的,所以我们选择悬浮物体的时候一定要找使用非工业电磁铁,用较小的电磁力就可以摆平的物体啦~~而且这个小装置还能够进行动态调整以便物体保持完美的悬浮高度。 从前我总是被商店橱窗里的悬浮地球仪深深吸引,奈何钱包不鼓啊。何况那种玩意儿还非得捆绑销售那个悬浮物,而不能悬浮自己喜欢的物品! 因此呢,我决定自己利用磁铁DIY一个。先看看我的“神器”,酷吧? 双向电梯 ? 5 制作悬浮物 ? 6 飘起来向大家去炫耀吧 ?7 DIYer签到处

1 工具和材料 ○ATMega168微控制器○1个16-20MHz 晶体管○28针插座 ○双路全H桥集成电路卡○1个NPN型功率三极管○2个电磁铁 ○1个双色发光二极管 ○2个红外发光二极管 ○2个红外光敏二极管 ○1个5V稳压器

磁悬浮水泵的制作方法

图片简介: 本技术提供了一种磁悬浮水泵,包括泵头、泵体、连接轴、转子、定子电机和隔离套;所述泵头盖合在隔离套的开口上;隔离套置于泵体与泵头中;隔离套将泵体与泵头内的空腔分隔成泵腔和防水腔;转子置于泵腔中;连接轴贯穿于转子中,连接轴两端分别与泵头、隔离套底部固定连接;定子电机设置在防水腔内,用以驱动泵腔内的转子转动;转子上部固定设有叶轮,叶轮的下盖板上开有平衡孔。本技术中,转子高速转动时泵腔内的空气会随着水流的推动由出水口快速的排出,可减少由空气产生的噪音,转子在稳定的转动下通过与电机调节达到平衡,使转子上下平面不会与泵头、隔离套产生摩擦,悬空在泵头与隔离套之间,提高了泵的降噪功能和使用寿命。 技术要求 1.一种磁悬浮水泵,其特征在于,包括泵头(1)、泵体(2)、连接轴(3)、转子(4)、定子电机(5)和隔离套(6);所述泵头(1)盖合在隔离套(6)的开口上;隔离套(6)置于泵体(2)与泵头(1)中;隔离套(6)将泵体(2)与泵头(1)内的空腔分隔成泵腔和防水腔;转子(4)置于泵腔中;连接轴(3)贯穿于转子(4)中,连接轴(3)两端分别与泵头(1)、隔离套(6)底部固定连接;定子电机(5)设置在防水腔内,用以驱动泵腔内的转子(4)转动; 转子(4)上部固定设有叶轮,叶轮包括下盖板(41)和设置在下盖板上的叶片(42),下盖板(41)与转子(4)固定连接,下盖板(41)上开有平衡孔(411)。 2.根据权利要求1所述的一种磁悬浮水泵,其特征在于,所述叶轮还包括上盖板(43),上盖板(43)连接在叶片(42)上部,上盖板(43)与下盖板(41)平行设置。

3.根据权利要求2所述的一种磁悬浮水泵,其特征在于,所述平衡孔(411)设置有多个,多个平衡孔(411)绕着转子(4)的旋转中心均匀分布。 4.根据权利要求1所述的一种磁悬浮水泵,其特征在于,所述转子(4)和连接轴之间开有引流孔(44)。 5.根据权利要求4所述的一种磁悬浮水泵,其特征在于,所述引流孔(44)设有多个,多个引流孔(44)绕着转子(4)的旋转中心均匀分布。 技术说明书 一种磁悬浮水泵 技术领域 本技术涉及微型泵技术领域,具体涉及一种磁悬浮水泵。 背景技术 水泵是输送液体或使液体增压的机械,它将原动机的机械能或其他外部能量传送给液体,使液体能量增加。传统水泵在工作过程中,会由于机械件与转子的相互磨擦或转子在水中高速转动下产生的气蚀,产生难听的噪音,对工作环境造成巨大的噪声污染,减少产品使用寿命。 综上所述,急需一种磁悬浮水泵以解决现有技术中存在的问题。 技术内容 本技术目的在于提供一种磁悬浮水泵,以解决水泵工作时噪音大的问题,增加水泵使用寿命。

磁悬浮模型制作说明

一篇来自国外的点子DIY作品,一名电子学高手制作的磁悬浮玩具,简单翻译了一下,有具体制作的教学步骤,看了教程以后你应该也可以轻松DIY一个漂浮在空中的小作品了!这个装置结合了永磁铁和电磁铁,利用一个微控制器和一个IR感应器,当内部装有磁铁的小物体放在电磁铁的下方,IR感应器就会感应到物体的存在,微控制器就会启动电磁铁并调整磁力大小,当小物体受到向上的磁力和向下的重力相同时,它就会漂浮在空中,漂浮的位置和高度取决于重量和磁力大小。 就像在商店里卖的漂浮地球仪一样,它可以让带有磁铁的物体浮在空中,只不过这个装置结合了永磁铁和电磁铁,利用一个微控制器和一个IR感应器,当内部装有磁铁的小物体放在电磁铁的下方,IR感应器就会感应到物体的存在,微控制器就会启动电磁铁并调整磁力大小,当小物体受到向上的磁力和向下的重力相同时,它就会漂浮在空中,漂浮的位置和高度取决于重量和磁力大小。 下面的图片和文字是一名电子学高手教大家如何轻松DIY一个漂浮在空中的小玩具。 资料来源:https://www.360docs.net/doc/c0324086.html,/id/Electromagnetic-Floater/

1 工具和材料 ○ATMega168微控制器○1个16-20MHz 晶体管○28针插座 ○双路全H桥集成电路卡○1个NPN型功率三极管

○2个电磁铁 ○1个双色发光二极管 ○2个红外发光二极管 ○2个红外光敏二极管 ○1个5V稳压器 ○2个平行板电容 ○1个SPST电路转换开关○1个NO按钮 ○1个470欧姆电阻 ○1个5欧姆电阻 ○1个面包板 ○2个小盒 ○有机玻璃

○焊锡 ○热熔胶 ○钢丝铜线圈 ○乙烯软管 ○3个以上稀土磁铁,用于基座(规格:直径1/4"×厚度1/4")○2个以上稀土磁铁,用于悬浮物(规格:直径1/2"×厚1/8")●电烙铁 ●热熔胶枪

磁悬浮的原理及制作

磁悬浮的原理及制作 磁悬浮想法由来已久,就是用磁力克服重力让物体悬空,但真正做起来并不容易,主要原因是没有稳定的平衡点。要达到悬浮,必须是稳定的悬浮。也就是说,用一个力(或位移)在任何方向上(上下左右前后等)来(小)扰动被悬浮物,都会有一个恢复力,使得外力撤消后重新恢复平衡。 我见过的磁悬浮可以分成有源的和无源的两大类,前者比如反馈式的,用光电、磁电等手段检测到被悬浮物体偏离正常悬浮点后,通过调节电磁铁的电流来使得物体保持在悬浮点附近,因此需要用电。这样的悬浮从道理上看,与开直升飞机悬停没什么区别。 无源悬浮又分为超导悬浮和普通磁悬浮两类,前者是靠超导体的完全抗磁性来达到的,超导体和磁体之间就像安装了弹簧一样。简单说就是任何磁铁在超导体附近的移动都会在超导体表面产生电流,而这个感生电流所产生的磁场阻碍磁铁的运动,因此磁铁就与超导体相对静止。 普通磁悬浮又可分成两类,排斥悬浮和吸引悬浮。排斥悬浮有成品可买到,就是所谓的陀螺悬浮。其原理是用五块大磁铁(比如四角四块N极向上、中间一块S极向上)在悬浮空间上方产生一个磁场谷(对N极向下的悬浮磁铁周围排斥力强但中间弱),那么只要被悬浮磁铁的极性得到保持,就可以成功悬浮。但处于自由状态的磁铁会上下反转,把排斥力变成吸引力,结果悬浮就失败。解决这一问题的办法就是把悬浮磁铁做成陀螺,保证在运转期间极性不反转,这样才能悬浮起来。这个“玩具”我很早也买过,悬浮需要技巧,陀螺的重量要通过垫片调整到误差在0.1g之内才能悬浮,而且要求底座很平。 以上悬浮要么需要能量,要么需要不会持久保持的条件(超导的低温、陀螺的旋转),因此都不是永久悬浮方案。 最后一种,就是吸引悬浮。但吸引悬浮中,两块磁铁的吸引力基本上是与距离的平方成反比的,尽管吸力与重力有一个平衡点,但为非稳定平衡。

青岛版《科学》六制二年级下册16.《制作磁悬浮笔架》教学设计

16.制作磁悬浮笔架 【教材分析】 《制作磁悬浮笔架》是青岛版小学科学(五四学制)二年级下册《科技产品》单元的第 二课时,主要是引导学生会利用磁铁、美工刀等材料和工具,动手制作完成磁悬浮笔架。 教材分三部分:第一部分是问题与猜测,借助“为什么它们能悬浮在空中呢?”引发学生对悬浮现象的猜想。第二部分是探究与实践,呈现了两名学生设计磁悬浮笔架的讨论图, 同时呈现了制作磁悬浮笔架需要用到的材料和工具:环形磁铁、纸盒、美工刀、直尺、双面 胶、铅笔、塑料条。目的在引导学生利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式表达自 己的设计与想法,并完成任务。让学生意识到动手制作前需要先设计规划,动手之前先动脑。设计完毕后进行制作,引领学生制作并调试自己的磁悬浮笔架,引领学生在基于设计并制作 完成作品的过程中,需要经历多次调试和安装,才能达到最终的完美呈现。第三部分是拓展与创新,以提出对作品评价和改进的活动指向,并且“利用磁铁的性质,还可以进行什么 样的制作和发明?”引领学生对作品进行评价并提出改进建议,完善各自的作品。使学生 养成倾听他人意见,乐于与他人分享的品质。同时利用所学知识和技能继续拓展思维,激发学生创造力。 【学生分析】 前一课学生已经对圆珠笔的结构进行了探究学习,探究能力和设计能力都有了一定的基础,对圆珠笔的特点和结构有了一定的认知,具备了一定的知识储备,同时学生对于将磁悬浮技术应用在笔上产生了浓厚的兴趣,因此学生具备较好的学习动力。 【教学目标】 科学概念目标: 会利用磁铁、美工刀等材料和工具,动手制作完成磁悬浮笔架。 科学探究目标: 能对自己和他人的作品提出改进建议。 情感态度价值观: 能如实讲述事实,当发现事实与自己原有的想法不同时,能尊重事实,养成用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标:

自制磁悬浮无线输电教具的设计和制作

自制磁悬浮无线输电教具的设计和制作 邵静怡苏颖瞳梁国烈(岭南师范学院) 摘要:本教具利用了三点式电感震荡电路、电流的磁效应、电磁感应定律以及永磁体的同级互相排斥的原理来实现磁悬浮的无线输电。可应用于电流的磁效应、电磁感应定律的教学、磁体磁性教学以及磁悬浮的原理的教学中。 关键词:三点式电感震荡电路电流的磁效应电磁感应定律永磁铁 在人教版高中物理(选修3-2)第四章第四节法拉第电磁感应定律、第五节电磁感应现象的两类情况以及人教版高中物理(选修3-1)第三章第二节磁感应强度、第四节通电导线和磁场中受到的力的物理教学中,由于电流的磁效应、电磁感应定律以及磁铁的性质都是比较抽象的,并且电流的磁效应、电磁感应定律都是高中教学的重点以及难点。为了帮助学生更好的理解电流的磁效应,电磁感应定律的原理以及应用,方便他们牢固地掌握电生磁以及磁生电的相关知识,教师需要做好电流的磁效应以及电磁感应的课堂演示实验。但是,在物理课堂的教学中,目前还没有能同时满足以上几节课教学的教具,因此本小组借鉴前人的一些教具、网络资源以及模拟电子技术的相关内容,设计并制作了磁悬浮无线输电这个教具。一、自制磁悬浮无线输电教具 的设计和制作 本教具的外部结构是一个塑料瓶子以及粘在瓶子外沿的两根笔芯,其作用是为悬浮瓶盖提供接力点,如图(a)。瓶子的瓶盖以及悬浮的瓶盖中都各粘有八块圆形磁体。用于悬浮的瓶盖外沿绕有线圈,并且连接上发光二极管,构成次级线圈的电路,如图(b)。

1)无线输电原理: 电路图如图(A),总的来说本教具就是三点式电感震荡电路产生随时 间变化电流,其波形大致为正弦波的 电流,如图(B),变化的电流通过初级电感线圈,由电流的磁效应可知, 初级电感线圈就会产生磁场。由于电 流每经过半个周期就会变一次方向, 所以每半个周期,由初级线圈产生的 磁场方向就会改变一次,如图(g)。 由电流的磁效应的规律可知,由电流 磁效应产生的磁场的场强与通过电感 线圈的电流成正相关,所以初级线圈 产生的场强也大致为与电流的变化周 期一致的正弦波,如图(C)。变化的磁场再通过次级线圈,由电磁感应定 律e=n(dΦ)/(dt),可知次级线圈会产生的感应电动势并且没经过半个周期,方向就会改变一次。所以无论次级线圈的绕线方向如何,都会有电流正向 通过发光二极管,那么二极管都会发光。 工作电路是三点式电感震荡电路,其电路特点是:频率范围宽、容易起振,但输出含有较多高次调波,波形 较差。常用于产生几十兆赫以下的正

DIY磁悬浮玩具的做法图解

DIY磁悬浮玩具的做法图解 一篇来自国外的点子DIY作品,一名电子学高手制作的磁悬浮玩具,简单翻译了一下,有具体制作的教学步骤,看了教程以后你应该也可以轻松DIY一个漂浮在空中的小作品了! 这个装置结合了永磁铁和电磁铁,利用一个微控制器和一个IR感应器,当内部装有磁铁的小物体放在电磁铁的下方,IR感应器就会感应到物体的存在,微控制器就会启动电磁铁并调整磁力大小,当小物体受到向上的磁力和向下的重力相同时,它就会漂浮在空中,漂浮的位置和高度取决于重量和磁力大小。 就像在商店里卖的漂浮地球仪一样,它可以让带有磁铁的物体浮在空中,只不过这个装置结合了永磁铁和电磁铁,利用一个微控制器和一个IR感应器,当内部装有磁铁的小物体放在电磁铁的下方,IR感应器就会感应到物体的存在,微控制器就会启动电磁铁并调整磁力大小,当小物体受到向上的磁力和向下的重力相同时,它就会漂浮在空中,漂浮的位置和高度取决于重量和磁力大小。 下面的图片和文字是一名电子学高手教大家如何轻松DIY一个漂浮在空中的小玩具。

工作原理图如下:

一、材料准备 所需材料如下: - ATMega168 Microcontroller - 1 16-20 MHz Crystal - 28 Pin Socket - Dual Full H Bridge IC - 1 Power NPN - 2 Electromagnets - 1 Bicolour LED - 2 IR LED - 1 IR Photodiode - 1 5V Regulator - 2 Leveling Capacitors - 1 SPST Switch - 1 NO Button - 1, 470 Ohm Resistor - 1, 5 Ohm Resistor - 1 Universal Breadboard - 2 Cases

自制磁悬浮器

自制磁力悬浮器 想让你心爱的小玩意儿飘在空中么?你需要的不是魔法——而是磁铁!向大家展示的神奇磁力悬浮器足以让你身边的人对你五体投地。还在觊觎商店橱窗中昂贵的悬浮地球仪么?忘掉它,自己动手打造吧! 磁力悬浮器是如何“神奇”地让各种物体漂浮在空中,而且仅仅利用了一个小小的磁铁而已哦~~简单易行,效果却是相当不凡的,一定能让围观者“大吃一斤”…… 话说该神器和悬浮地球仪很神似~~但是我DIY的神器是电磁铁和永久磁铁配合的结果——这比简单的将几个永久磁铁捆绑了事,声称自己可以悬浮任何物体要高级多了,不是夸夸其谈,看我后续介绍吧。 我找来了一个微控制器(PLC或是单片机随你便)和一个红外传感器来侦查悬浮物的悬停高度,然后通过微处理器来设定电磁铁的电流值,从而让它乖乖地悬停在空中~ 当然咯,悬浮物的悬浮位置还是和悬浮物的重量与磁性大小有关滴。把物体放在磁铁和传感器之间时,我可以通过一个开关来侦测高度从而确定电流强度。 当物体悬浮时,物体的重力和磁铁对物体产生的吸引力是相等的,所以我们选择悬浮物体的时候一定要找使用非工业电磁铁,用较小的电磁力就可以摆平的物体啦~~而且这个小装置还能够进行动态调整以便物体保持完美的悬浮高度。 从前我总是被商店橱窗里的悬浮地球仪深深吸引,奈何钱包不鼓啊。何况那种玩意儿还非得捆绑销售那个悬浮物,而不能悬浮自己喜欢的物品!因此呢,我决定自己利用磁铁DIY 一个。先看看我的“神器”,酷吧? 1 工具和材料

○ ATMega168微控制器 ○ 1个16-20MHz 晶体管 ○ 28针插座 ○ 双路全H桥集成电路卡 ○ 1个NPN型功率三极管 ○ 2个电磁铁 ○ 1个双色发光二极管 ○ 2个红外发光二极管 ○ 2个红外光敏二极管 ○ 1个5V稳压器 ○ 2个平行板电容 ○ 1个SPST电路转换开关 ○ 1个NO按钮 ○ 1个470欧姆电阻 ○ 1个5欧姆电阻 ○ 1个面包板 ○ 2个小盒 ○ 有机玻璃 ○ 焊锡 ○ 热熔胶 ○ 钢丝 ○ 乙烯软管 ○ 3个以上稀土磁铁,用于基座(规格:直径1/4"×厚度1/4")○ 2个以上稀土磁铁,用于悬浮物(规格:直径1/2"×厚1/8")● 电烙铁 ● 热熔胶枪 ● 吸锡器 ● 有机玻璃切割刀 ● 带有多个固定夹的支架(固定电路板) 2 基座的制作

家庭自制磁悬浮

家庭自制磁悬浮,你能触摸的磁悬浮 作者:counterice 来源: https://www.360docs.net/doc/c0324086.html,/f?z=329844838&ct=335544320&lm=0&sc=0&rn=30&tn=baiduPostBrows er&word=%CE%EF%C0%ED&pn=0 未组装阶段 通电悬浮中 开始组装

它的心脏:比例微分控制电路 电路是由如下元件组成,一般家电维修处都能买到,其中运放,我用的是LM324是因为我手头现有这个,其实用2运放就行,线圈是自己饶的,漆包线挺贵的. 最终组装完成的视频: https://www.360docs.net/doc/c0324086.html,/u45/v_Mjk3NjY0NzQ.html 自制要点:被悬浮的必须是磁力强体积小的磁铁,推荐使用球形钕铁硼磁铁,非球形也行. 漆包线很贵,线圈不必绕那么多圈,绕到我这个的一半就可以达到和我这个一样的磁场了,但

是绕得越多,越省电. 两个可变电阻的阻值必须调试到合适才能悬浮且稳定. 霍尔元件的位置应该处于线圈中心. 霍尔元件在很多家电上都有用到,去家电维修部买就可以了,可以买3503,也可以买别的型号,但是要注意买输出线形量的,不是开关量的. 那么我就整体原理解释一下,如果你水平高,你可以做一个,如果水平不行,我解释了你起码能知道是怎么回事: 小球在空中受重力,当小球处于某个高度时,电路使重力和磁力平衡;当小球高于这个高度时,电路使线圈磁力小于重力,从而使小球有下落趋势;反之,低于这个高度,电路使线圈磁力增大,小球就有上升趋势.从而小球能在一定的扰动范围内保持平衡. 其实学过控制的人可以看出电路中还有微分控制,就是那个电容.其实这个电路没有微分控制也能工作,小球稳定性会稍差些.如果不懂控制,完全可以按你理解的不加电容来做. 另外线圈挡板的铝板也起到类似于微分控制的作用,抑制震荡. (本段系另一人回复,在帖中23楼,非作者叙述)我说说我的理解:小球的轻微扰动会导致空间磁场变化,霍尔元件把这个变化感应成线性电位信号反馈。两个500K电阻的分压可以让运放输出有一个直流偏压,防止三极管工作在截至区(调节静态工作点)。 200K电位器的作用是调节霍尔元件信号的平衡位置, 500K电位器的作用是调节控制电路的灵敏度(或者是调节前级放大倍数防止后面的放大电路饱和),两级运放间RC滤波器是滤除纹波让线圈的磁场更平稳。霍尔元件的反馈信号被两级运放和三极管放大了很多倍,只要磁场一有扰动,就会驱动线圈电流变化让磁场趋于恒定。 23楼完全正解. 不过电容不是为了滤除波纹,而是微分控制,也就是根据小球的速度来改变线圈电流的大小.如果不加电容,就只根据小球位置来改变了. 这种球形磁铁可以在淘宝上买到,搜“球形钕铁硼”即可,目前全国只此一家,所以是2元/个的“垄断价格”,不用球形的话,很多城市的卖电机的地方都有卖钕铁硼。 我又在土豆上传了一次视频: https://www.360docs.net/doc/c0324086.html,/programs/view/KT7KLCwYl2g/

科普小制作——磁悬浮电风扇

科普小制作——磁悬浮电风扇 【项目介绍】 磁悬浮电风扇是利用磁悬浮和流体力学原理悬空3600转动的电风扇,由支架、磁缸、电池盒、电动机、风叶轮、旋转臂、定位皮垫等组成。通过两片磁钢的同性相斥的作用,使转动臂保持悬空的状态。当接通电源时,电动机带动风叶轮高速旋转产生一定向外吹的风力,从而推动旋转臂围绕支架向相反方向3600不停地转动。 【活动目标】 知识目标: 1、通过活动,使学生学会制作磁悬浮电风扇的具体步骤。 2 、使学生掌握磁悬浮电风扇的操作原理。 能力目标: 3、在动手操作中锻炼学生的动手能力。提高学生观察、分析、解决问题的能力,调动和激发学生主动参与的积极性,培养学生的团队合作精神。【活动方式】 教师指导与学生实践相结合 【活动重点、难点】 重点:磁悬浮电风扇的制作步骤及操作原理

难点:在实践中提高学生的动手操作能力,养成严谨的科学观和创新意识。 【活动过程组织设计】 【激趣导入】 ●认识磁悬浮原理 ●目前世界上有三种类型的磁悬浮: 一是以德国为代表的常导电式磁悬浮。 二是以日本为代表的超导电动磁悬浮,这两种磁悬浮都需要用电力来产生磁悬浮动力。 第三种,就是我国的永磁悬浮,它利用特殊的永磁材料与国外磁悬浮相比有五大方面的优势:一是悬浮力强。二是经济性好。三是节能性强。四是安全性好。五是平衡性稳定。 观察对象:辅导教师课前制作好的磁悬浮电风扇模型(如果用水彩颜料涂色效果更佳), 以及由辅导教师自行收集的磁铁、磁悬浮列车等可视图片或幻灯短片(利用多媒体播放 教师提问: 1、同学们听说过国外的磁悬浮列车吗? 2、我国有没有磁悬浮列车?(目前我国的上海正在设计和建造磁悬浮列车 3、磁悬浮列车采用了什么科技原理?(电磁原理)

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