冀教版二年级下册第10课《月光下的琴声》 每个脚印都是父母的爱

冀教版二年级下册第10课《月光下的琴声》 每个脚印都是父母的爱
冀教版二年级下册第10课《月光下的琴声》 每个脚印都是父母的爱

每个脚印都是父母的爱

6岁那年,他得了种怪病。肌肉萎缩,走路时两腿无力,常常跌倒。

他父母急坏了,带他走遍了全国各地有名的医院,结果都一样—重症肌无力。专家说,此病目前只能依靠药物控制,无法治愈。

他的生活从此变得不同于常人。

上小学了,他开始有了自己的苦恼。

他家离学校很近,正常孩子10多分钟便能走完的路程,他却要花费几倍的时间。为了让他有更多的锻炼机会,从他入小学第一天起,父母就从未接送过他。他都能理解,并没有觉得有什么大不了的。

可是他却永远忘不了那一次。那年冬天的一个下午,漫天雪花飞舞。放学时,路上盖了一层厚厚的积雪。很多家长赶到学校来接孩子。他想:今天爸妈一定会来接我的。他站在校门口,等着、望着。直到他的焦急变成了伤心,变成了绝望,父母也没来。他的泪在脸上蜿蜒。最后,他吸了一口气,咬咬牙,踏上了返家的路。这一段路走得实在

艰难。不知摔了多少跟头,也不知走了多长时间。委屈、恐慌交织在一起。

终于,他蹒跚到了家门口。让他没想到的是,眼含热泪的爸爸妈妈就站在门口,雕塑般,也不知站了多久,见他走过来,他们扑过来,紧紧地抱住了他。

风雪中,一家三口哭成一团。

爸爸抚摩着他的头,对他说:“孩子,你回头看看,那路上的每一个脚印都是你自己走的。在你以后的生活中,肯定会遇到许多困难。如果你都能像今天这样顽强地走过来,那你将永远是最棒的男子汉。”

“每一个脚印都是你自己走的”这句话,使他在后来的生活中,具备了强大的信心与韧性,因为他知道,那每一个脚印也都是父母痛楚而温情的爱。

小学语文二年级下册课内阅读题

人教版小学语文二年级下册课内阅读 1、找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,( )掉棉袄,( )出家门,( )向田野,去( )春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 春天来了!我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她,我们( )到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空。 2.用“———”划出文中的比喻句。 3、为什么说春天像个害羞的小姑娘? 。 2古诗两首。 1、下面的诗句分别描写了四个季节的景象,请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚春 草色遥瞧近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2、读诗意写诗句。 (1)野火就是不能把原野上的小草烧尽的,因为春风一吹,小草又会蓬勃生长。 (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,怎么也找不到了。 3、<<草>>的作者就是朝诗人。 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一瞧,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色就是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这就是谁发的声音。 沙沙沙,沙沙沙雷公公 轰隆隆,轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘 2、笋芽儿钻出地面瞧到了什么?请用“”标出来。 3、想一想,写一写。 笋芽儿钻出地面。 桃花红着脸对她说:“。” 柳树摇着长辫子说:“。” 小燕子叽叽喳喳地说:“。” 4、小鹿的玫瑰花 1、选择合适的内容填空。 玫瑰( )抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小鹿只能( )的躺在床上养病。 花骨朵( )长大了。

2、鹿弟弟认为玫瑰花白栽了就是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽就是因为:( ) A:小鹿弟弟瞧到了玫瑰花。 B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 5泉水 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水 ,山上有一座。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水 ,像一面。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水 ,喝饱了,您们能结出。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声,正好为您清脆的歌声。” 1、按原文内容填空。 2、泉水都流过什么地方? 3、杜鹃花镜子 果子歌声 4、仿写。 泉水瞧到,泉水说:“。” 6、雷锋叔叔,您在哪里 。 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅。 啊,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.给下面的词语找个意思相近的朋友。 温暖——— ( ) 四处——— ( ) 寻觅——— ( ) 2.把句子补充完整。 哪里 ,哪里就有。

五年级父母的爱作文400字【五篇】

五年级父母的爱作文400字【五篇】 五年级父母的爱作文400字篇一 花开花落,有多少温暖的故事在其中上演;细水长流,有多少温暖的故事随之遥远。 在这充满活力的每一天,你又在被多少人所悄悄温暖?在我眼里,父母所给予我的一切, 我是一生都无法补偿的。特别是他们的关心、爱护以及重视,是不能用金钱支交换的。 一个月黑风高的夜晚,小偷来到了我们家,爸爸妈妈发现了,不顾一切去和小偷搏斗,可小偷不仅蒙着面,而且还带着凶器。爸爸妈妈怕受到伤害,便不敢轻举妄动,我当时刚刚在穿衣服,只见小偷一个箭步跑过来,把刀对着我,还威胁爸爸妈妈说如果报警就杀了我,爸爸妈妈不敢轻举妄动,爸爸见我的脖子有一点点血,大惊失色,不顾生命危险去和小偷搏斗,因为有妈妈,爸爸受了一点伤,我们赶紧报警,警察过来后,发现这个小偷和他们抓到的小偷是同伙。爸爸还立了大功呢! 警察走了之后,我一夜未眠,我很诧异,爸爸为什么要那么冲动冲出来救我呢?后来,我问爸爸,为什么要不顾一切的来救我?而爸爸却只是笑笑说:“你是我们的女儿,我们 要保护你,而且,如果你受到什么伤害,我们也没了精神寄托,我们当然要救你。” 有时,爱和温暖只在一瞬间、一个冲动,就能使人心中流入一股暖流。 五年级父母的爱作文400字篇二 我有一个严格的爸爸和一个温柔的妈妈,他们把我培养成才。从他们那里,我深刻地懂得一个字——爱。 先讲对我严格的爸爸。 有一次,我有一道数学不会算,就去请教爸爸。爸爸很有耐心地教我。爸爸每次教的时候,总是面带严肃。我有一个总是搞不懂的词语,就去问爸爸。爸爸不直接告诉我,却要我先查字典就告诉我,因为字典里讲的意思比爸爸讲的还全面,还能从中学到别的知识。 再讲讲对我温柔、慈祥的妈妈。 有一次,妈妈生病了,感觉头很晕,很想吐、浑身不舒服。我劝妈妈明天别上班了,赶快给老板打电话请个假。可到了第二天,妈妈不顾自己生病,就去上班了。妈妈为了养

小学语文二年级下册课内阅读题

人教版小学语文二年级下册课内阅读 1.找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子,()掉棉袄,()出家门,()向田野,去()春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空。 2.用“———”划出文中的比喻句。 3. 为什么说春天像个害羞的小姑娘? 。 2古诗两首。 1.下面的诗句分别描写了四个季节的景象,请用直线把它们连起来。 停车坐爱枫林晚春 草色遥看近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2.读诗意写诗句。 (1)野火是不能把原野上的小草烧尽的,因为春风一吹,小草又会蓬勃生长。 (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中,怎么也找不到了。 3.<<草>>的作者是朝诗人。 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色是长辫子,小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这是谁发的声音。 沙沙沙,沙沙沙雷公公 轰隆隆,轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘

2.笋芽儿钻出地面看到了什么?请用“”标出来。 3.想一想,写一写。 笋芽儿钻出地面。 桃花红着脸对她说:“。” 柳树摇着长辫子说:“。” 小燕子叽叽喳喳地说:“。” 4.小鹿的玫瑰花 1.选择合适的内容填空。 玫瑰()抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。 小鹿只能()的躺在床上养病。 花骨朵()长大了。 2.鹿弟弟认为玫瑰花白栽了是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽是因为:() A:小鹿弟弟看到了玫瑰花。 B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐。 5泉水 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说:“来吧,来吧!我的水,山上有一座。” 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说:“照吧,照吧!我的水,像一面。” 泉水流到山坡的果园里,果树大口大口地喝水。泉水说:“喝吧,喝吧!我的水,喝饱了,你们能结出。” 泉水穿过静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声,正好为你清脆的歌声。” 1.按原文内容填空。 2.泉水都流过什么地方? 3. 杜鹃花镜子 果子歌声 4.仿写。 泉水看到,泉水说:

五年级作文:“父母的爱”教学设计

《父母的爱》作文指导教学设计 教学设想: 人教版语文五年级上册第六单元以“父母的爱”为主题,《口语交际·习作六》中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“父母的爱”的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己想抒发的情感的状况,我进行了一堂亲情作文指导课。让学生体悟母爱,真挚交流,学会感恩。 教学目标: 1、明确写作要求,运用本组课文的写作方法,抓住细节描写,表达真情实感。 2、激发学生兴趣,在生活中挖掘写作素材,体会父母的爱。 教学重、难点: 选择适合的内容,抓住细节描写表达真情实感。 教学准备: 1、多媒体课件。 2、回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入新课。 出示几道小测试,引入课题。 二、感受父母的爱。 有人说:“父爱如山,母爱似海。”请同学们看看下面的几组图片。(出示课件) 三、说父母的爱。 师:那你最想对爸爸妈妈说的话是什么呢?什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己,从中体会到父母的爱。 1、请举出一件具体的事例,前后位同学四人一小组进行交流,运用本组课文的写作方法,通过外貌、语言、动作表达自己的情感。互相评议一下,推选代表准备在全班交流。

2、小组交流话题 3、指名发言。(选出三位代表发言。) 师:要选自己亲身经历的事情,记住只有亲身经历过才会有感而发,只有真实才会感人。所以选材一定要做到,以小见大,表达真情实感。 4、师生评议:交流时要抓住人物的外貌、语言、动作,心理等细节。(选父母各一例。) (这种严厉的爱看似不近人情,但它给你带来的将是一生的财富。这样的爱虽然像暴风骤雨一样无情,却能去除我们的惰性。这种爱你用心体会得到了。) 四、指导习作。 1、学习习作要求。(出示课件) 2、习作方法。(出示课件) 五、学生练习习作。 板书设计: 父母之爱 语言、动作、神态…… 真情实感

二年级下册课内阅读

二年级下册课内阅读 二年级班姓名 (一) 爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 1.从文段中找出下列词语的近义词。认真——()应当——() 2.这糕被称为“千人糕”的原因是什么?用“”在文段中划出相关词语。 3.生活中还有哪些东西经过了很多的劳动?请举个例子写写。 (二) 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 1.这段话中,“叮咛”的偏旁都是,像这样偏旁相同的词语还有、。 2.仿照文段中划线的句子再写一个句子。,是。 3.“我”的梦境是色的,有、、、,还有 、等。

(三) 爷爷说: 那原始森林 是我们 祖先的摇篮. 真有意思, 这是 多大的摇篮呀,一望无边, 那浓绿的树阴遮住了蓝天。我想—— 我们的祖先,可曾在 这些大树上,摘野果, 掏鹊蛋? 可曾在 那片草地上,和野兔赛跑、看蘑菇打伞? 1.根据文段内容在括号里填入合适的词语。 ()野果()鹊蛋()蘑菇打伞 2.祖先的摇篮是()。①蓝天②草地③原始森林 3.在祖先的摇篮里,人们还会做什么?发挥想象写一些。 我想——我们的祖先, 可曾在,? 可曾在,? (四) 从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下(看望张望)我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们(坐做)游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。 我知道,这便是a、o、e。 1.用“√”在文段中的括号里选择恰当的字词。 2.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟、、。 3. 发挥想象,填一填。 我看见喜鹊阿姨拍打着翅膀在教喜鹊弟弟学飞行,喜鹊弟弟快活地叫道:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 我知道,他的意思是:“”

写父母的爱的小学五年级作文

写父母的爱的小学五年级作文 父母的爱,撑起我成长的天空 许多不了解我的人,常常会为我的快乐感到惊异,这也难怪,因为我虽然有13岁了,可我比同龄人矮许多,走路的速度也慢许多。也许他们不知道,我的父母何等深爱我,如 何为我撑起一片蓝天。 三岁那年春节后的一天,我突发高烧,还泻肚子,连转几家医院,半个月后我出院了,可出院后的我身体异常虚弱,经常感冒发高烧,爸爸妈妈经常抱着我在龙岗医院和深圳妇 幼医院求医,还辗转东莞、惠州等其他外地医院。无论妈妈怎样提心吊胆,爸爸怎样哀求 医生,但还是查不出病因,而我的双腿也开始出现无力病变,我还依稀记得爸爸抱着我悲 泪长流,妈妈捶胸顿足的一幕。经过多方咨询和好心人的热情指点,爸爸妈妈带着我到广 州的一家着名医院检查,其结果是单肾、肾子管酸中毒,要花很多钱做大手术。为了挽救 我这幼小而羸弱的生命,爸爸到处奔波求助。外婆告诉我,那段时间里,我那山一样坚实 的爸爸瘦得变了形,一下子苍老许多,终于把我从死神手里抢了回来。 动过手术的我依旧虚弱不堪,日日吃药,年年复检。我慢慢地懂事了,深深地感到自 己给家里带来的灾难。有时会看着爸爸忙碌奔波的身影或是望着妈妈小心呵护我时那充满 怜爱的倦容悄悄落泪。爸爸知道了,与我进行了一次长谈,爸爸告诉我:“生命非常宝贵,你要好好珍惜。再说了,你是爸妈的心头肉,要是没有你,这个家会完整会快乐吗?”爸 爸还说,他们因无法使我享受其他健康孩子幸福快乐地生活,不能减轻我肉体的痛苦,已 经痛彻心肺了,希望我能以顽强的意志对抗病魔,我的快乐就是他们的全部。 此后,为了让我快乐度过每一天,我的爸爸总是在繁忙之中抽出时间来陪我,我也和 其他孩子一样上学读书,爸妈所付出的艰辛是普通父母所难以想象的。尽管爸爸每次在我 的面前都显得非常开心,但我已从他年轻却又出现皱纹的脸上读出了无底的医药费给他留 下的沉重负荷,同时也感悟了爸爸的坚毅。我也越来越坚强。 为了让我结识更多的朋友,妈妈经常带我出去玩。有一次,妈妈带我去商场,在经过 女士服装区的时候,我发现妈妈的脚步放慢了,眼睛定格在一套漂亮的服装上,我劝说妈 妈买下来,服务员也说妈妈穿上肯定好,可妈妈说不合适,急忙走了。我拉着妈妈的手流 泪了,为了我,爱美的妈妈很久没有穿过新衣服了。我在心中呼喊:“妈妈呀,您是想把 钱积攒下来花在您的宝贝女儿――我身上,才一次又一次地委屈自己的呀!” 现在的我,比以前刚强多了。我自觉地参加体育锻炼,做力所能及的劳动,不需要也 不愿意的到特别的照顾。想让爸爸妈妈知道他们的付出没有白费。我早就下定决心,一定 要做最乖最乖的女儿,好好读书,学好本领,报答我的爸爸妈妈。

二年级下册课内阅读专项

二年级语文下册专项训练 语文教学组 课内阅读专项 找春天 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的吧? 早开的野花一朵两朵,那是春天的吧? 树木吐出点点嫩芽,那是春天的吧? 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的吧? 1.请把下面的词语按序号填写在文中空缺处。 音符琴声眼睛眉毛 (1) (2)(3) (4) 2. 你能仿照“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”写两个AABB的词语吗? 3.仔细地寻找春天中,文中都找到了什么? 4.春天里我们还能看到哪些景象?(举一个例子,选文中的除外) 雷锋叔叔,你在哪里 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅 啊,终于找到了——哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.写出下列词语的近义词 温暖—( ) 四处—( ) 寻觅—( ) 2.第一节中写雷锋曾把()背回家。

3.“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是() A. 在需要人们奉献爱心的地方,到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。 B.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。 千人糕 爸爸拿起面前的糕,说:“你看,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。” 孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!” 1.照样子,写词语。 很多很多 想了想 2.用“”画出文中爸爸说的话,用“”画出孩子说的话。 3.联系课文内容,选出正确的答案。 “千人糕”是指( ) A.由一千个人才能做成的糕。 B.经过很多人的劳动才能做成的糕。 一匹出色的马 一个春天的傍晚。妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶。拂过妈妈和爸爸的头发。我和妹妹看着都笑了。 路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。 春天的郊外。景色异常美丽。我们一边看,一边走。路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。 当我们往回走的时候.妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。” 妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的纸条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计

人教版二年级下册美术《脚印的联想》教学设计 脚印的联想 教学目标: 1.引导学生根据动物的脚印,想象出各种形象。 2.通过认识、观察、分析动物的脚印进行联想绘画,培养学生细致观察、大胆想象的能力,活跃学生的美术思维。 教学重点: 初步认识各种动物脚印的特点,并对脚印进行联想绘画。 教学难点: 如何引导学生对动物脚印相似产生联想,采用添画、组合的方法完成绘画作品。 教具学具: 1.动物脚印的图片资料 2.课件、彩色笔、勾线笔。 教学过程 一、创设情境导入新课 同学们,上课! 老师碰到一件特别苦恼的事,今天早晨,我听到房间里传来了一个声音,我推开门一看,发现我最爱的花瓶被打碎了,地上只留下了一串脚印,是谁打碎了花瓶呢? 热心的喜羊羊帮我收集了许多小动物的脚印,现在请同学们帮忙辨认一下谁的脚印与现场留下的脚印是一样的?(多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印)

同学们辨认出是小猫打碎了花瓶,并区分了小狗与小猫的脚印。 带领同学们看《雪地里的小画家》这个视频,发现脚印可以联想到各种东西。引出课题:原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶,还可以联想成一幅幅画,我们今天也用一下奇妙的脚印来联想~~《脚印的联想》 二、分析各种动物脚印的造型特点 1.引导学生认识动物的脚印,观察想象其造型特点。 刚刚我们一起认识了小马、小鸭、小鸡、小猫、小狗的脚印,让见多识广的喜羊羊带咱们再去找找还有哪些神奇的脚印,来~我们一起出发吧! 2.大胆想象:如果将这个脚印换个方向看,又会使你联想到什么? 三、指导作画 选择一个或多个动物的脚印来示范一幅画。首先,我们要选择一个或多个自己喜欢的脚印,根据脚印的外形勾画出它的轮廓,然后根据轮廓添画成我们所要的形象,接下来可以涂上各种不同的颜色。 四、学生想象绘画 运用动物的脚印进行联想绘画,师巡视辅导。 五、作品展评 1.互评、师评:评价中,强调画面的想象、构图、色彩是否独特。 2.集体欣赏交流。 六、拓展 欣赏脚印在生活中的运用 七、课堂小结

最新二年级下册课内阅读理解

1、找春天 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊□杜鹃嘴里叫□在桃花□杏花枝头笑…… 1. 在文中的“□”里面加上合适的标点。 2. 在文中的括号里填上合适的词。 3. “她”指的是。 4. 这段话运用了()的修辞方法。 A .比喻 B .拟人 C.排比 D.夸张 5.请你也用“在……在……在……”写一写你找到的春天吧! 2、古诗两首 默写古诗《草》,并回答问题。 《草》 ,。 ,。 1.这首诗的作者是(唐、宋)代诗人,这首诗是他岁时写的。 2.我是小法官,对错我来判。 A.“尽”是完的意思。() B.“枯”是干枯的意思,“荣”是光荣的意思。() C.这首诗写了草的生长特点。() 3.这首诗赞美了小草。我们也要向小草学习。

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊!我要快快长大!” 1.用“”画出描写颜色的词语。 2.找出描写美好春光的句子写下来。 3.“桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……”运用了 的修辞方法。 想象一下笋芽儿还看到了哪些美好的春光,请描写下来。 4、小鹿的玫瑰花 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。 1. 写出下列词语的近义词。 渐渐——()浓密——() 2. 从文中找出描写时间的词语写下来。 想象一下小鹿在这段时间里心里怎样想的? 第二单元 5、泉水

五年级上册《父母的爱》作文教学设计

五年级下册《父母的爱》作文教学设计 习作要求 世上最爱你的人就是你的父母。可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通吧! 你可以从以下几方面考虑习作的内容: (1)曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱; (2)你可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯; (3)你想和父母说的其他心里话。 无论写什么,都要敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的心里话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。 教学目标 1、通过习作指导,让学生懂得习作的读者对象——父或母(爸爸或妈妈),习作中既能自我表达,又能与别人交流。 2、学生在习作的表达和修改过程中,体会到父或母的爱。且力求通过具体事例和心理活动的描写,来表达自己对父母亲的真情实感,从而学会沟通,学会理解。 3、作文就是用笔说话,我手写我心。学生对父母的爱,既有自己的看法,又能尊重读者(爸爸或妈妈),多角度理解父母的爱,体现个性表达。 教学重难点: 1、学会收集和整理信息。 2、能通过描写人物外貌、动作、神态、语言、心理活动,来表达真情实感。教学前的准备: 1、选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学,应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。 2、无论选择哪一项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括:向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的:你需要得到父母哪些方面的帮助:了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过,故事涉及到哪些人等等)。 3、做好访谈记录表。 4、课前读读描写人物外貌语言动作的语句,想想生活中,父母与自己彼此不理解的事情,对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

人教版五年级上册语文第六单元作文父母的爱

写在前面的话 你也许写过对你一生影响最大的人,他或许是居里夫人、贝多芬、鲁迅,他也有可能是你的同学,老师,甚至是陌生人。但是,你或许从来都不会写过那和你们接触最久的,一直在背后默默关心你们的他们——父母。 父母的爱如乳汁一般,滋润着我们成长;父母的爱如挡风墙一般,为我们解决了生活的各种困难;父母的爱如黑暗中的一盏灯,为我们前进的道路照明了方向。 从我们“呱呱”落地的那时候开始,父母就注定为我们服务。生病了,父母背着我们去医院;遇到困难时,父母为我们解决了困难;无助时,父母给予我们最温暖的关怀。 你们仔细瞧瞧,“妈妈”这个词,有着“女”和“马”这两个字,马儿带着我们奔向希望的道路!而“爸爸”这个词,有着“父”和“巴”两个字,巴不得

我们赶快懂事,赶快长大,赶快成为对社会有用的人。 父母的爱,你也许会注意不到,夜晚,桌上的一杯奶茶。桌上放着鞭策你的棍子。那一些烦人的唠叨。这些就是父母对我们爱的体现。我曾经看过一本书,说父母供孩子读到大学,要花将近49亿元,49亿元啊,就算我们长大后不吃不喝,一辈子能还得来给父母吗?所以,我们现在就要从身边的一点一滴小事做起,要学会爱父母,比如跟父母讲讲笑话啊,帮父母干家务活啊,努力学习都是孝敬父母的表现。 难道你们就忘了这些默默关注你们的人?不,我们不应该忘,我们现在要努力学习,长大后有出息、孝敬父母、报效祖国! .

父母的爱 爱有许多种爱,它们代表着不同的意义,有父母对子女的爱,那是无私的;朋友之间的爱,那是纯洁的;我们对穷苦人的爱,那是真诚的……但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱,我的父母就是那样地爱我,让我感动不已。 其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨,阳光明媚,让人觉得好象夏天已经到来,因此,我只穿了一件短衫就上学去了。妈妈就对我说:“玲玲,今天这样热是不正常的,等一会儿可能就会变冷的,你还是多穿一点去上学吧!也可以把长衣放在书包里带着去上学。天一冷就把长衣穿上。”我不听妈妈的话倔强地走了。 可是,天有不测风云,到了中午天色变暗,刮起了大风,下起了大雨。温度明显下降,我穿得少,直感到冷。浑身上下不听我的指挥,不停地打

脚印的联想评课记录

《脚印的联想》评课杨老师执教的《脚印的联想》一课,通过丰富多样的教学活动,注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力,较好的开拓了学生的创造性思维和创新能力。解决了本次磨课活动的目标任务和研究问题,现综合磨课小组成员的听课感受和建议如下: 1、教师能根据教学实际,设计多样的教学活动诱发学生思维的发散,引导学生体验创造活动的乐趣。 新授环节,分三块:初识脚印、联想脚印、欣赏作品。最为突出的是引导学生联想脚印阶段,层次清晰,分三个层次(单个脚印的联想添画、单个脚印的旋转联想、多个脚印的组合联想)引导学生循序渐进地思考、探索、想象,这也是本课的重头戏。在认识了诸多脚印之后,教师出示了青蛙的脚印,学生们大胆地进行了联想:像皇冠、像大树……课堂气氛一下就活跃起来,充分激发了学生的好奇心。这一环节出现的青蛙脚印是老师指定的,起到抛砖引玉的作用。接下来老师的问题“你还对哪个脚印感兴趣,觉得它像什么呢?”放手给学生大胆联想,有的学生自己就产生了把脚印旋转再进行想象的行为,当学生的想象思维即将枯竭之时,老师及时给予学生新的希望——再把脚印进行九十度的旋转,进行再次想象,给学生开辟了想象的新天地,培养了学生美术思维的灵活性与独创性,这也是联想的第二个层次。而脚印的组合是联想的第三个层次,这也是由单个脚印变成一幅画的关键,这一环节的学习让学生对脚印的联想空间又提升了。

2、教师能采取活泼多样的方法创设师生、生生互动的教学情境,引导学生进行自主学习与合作交流。新授环节中,有利用小学生的好奇心理设计的猜脚印游戏、上台板画环节,使学习内容变得鲜活充实,学习过程变得生动有趣。教师多次使用“谁还想来试一试?你还对哪个脚印有新奇的想法?谁和他有不同的想法呀?”等启发性、激励性语言引导学生思考,尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。多媒体课件在本课的使用极其有效,使教学内容充分表达,引起学生探索知识的强烈兴趣,取得良好的教学效果。 3、教师能引导学生关注美术与生活的关系,使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。从生活中发现脚印,联想脚印,发现生活中美的事物,再到脚印出现在生活中,充分体现美术“源于生活、寓于生活、用于生活” 的思想,增强学生的应用意识,让学生尽情地体验美术 与生活的联系。 建议:创作前的交流可以再充分些,教师可适当提出针对性、合理化建议,让学生思维充分打开,以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。教师课堂驾驭能力还可以再提高,实现收放自如,做一个有能力的课堂组织者。

小学语文二年级下册课内阅读题

小学语文二年级下册课内阅读题 1.找春天 春天来了!春天来了! 我们几个孩子;()掉棉袄;()出家门;()向田野;去()春天. 春天像个害羞的小姑娘;遮遮掩掩;躲躲藏藏.我们仔细地找啊;找啊. 春天来了!我们()到了她;我们()到了她;我们()到了她;我们()到了她.她在柳枝上荡秋千;在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫;在桃花、杏花枝头笑…… 1.按课文内容填空. 2.用“———”划出文中的比喻句. 3. 为什么说春天像个害羞的小姑娘? . 2古诗两首. 1.下面的诗句分别描写了四个季节的景象;请用直线把它们连起来. 停车坐爱枫林晚春 草色遥看近却无夏 映日荷花别样红秋 北风吹雁雪纷纷冬 2.读诗意写诗句. (1)野火是不能把原野上的小草烧尽的;因为春风一吹;小草又会蓬勃生长. (2)一个小孩奔跑着追逐翩翩起舞的蝴蝶;这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中;怎么也找不到了. 3.<<草>>的作者是朝诗人 . 3笋芽儿 笋芽儿终于钻出了地面.她睁开眼睛一看;啊;多么明亮、多么美丽的世界啊! 桃花笑红了脸;柳树摇着绿色是长辫子;小燕子唧唧喳喳地叫着…… 1.辨别这是谁发的声音. 沙沙沙;沙沙沙雷公公 轰隆隆;轰隆隆小燕子

叽叽喳喳春雨姑娘 2.笋芽儿钻出地面看到了什么?请用“”标出来. 3.想一想;写一写. 笋芽儿钻出地面. 桃花红着脸对她说:“ .” 柳树摇着长辫子说:“ .” 小燕子叽叽喳喳地说:“ .” 4.小鹿的玫瑰花 1.选择合适的内容填空. 玫瑰()抽出枝条;长出了嫩绿的叶子. 小鹿只能()的躺在床上养病. 花骨朵()长大了. 2.鹿弟弟认为玫瑰花白栽了是因为: 后来小鹿弟弟又认为玫瑰花没有白栽是因为:() A:小鹿弟弟看到了玫瑰花. B:美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了快乐. 5泉水 泉水流进山腰的水池;山里的姐姐提着瓦罐来打水.泉水说:“来吧;来吧!我的水;山上有一座 .” 泉水流过山间的平地;火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影.泉水说:“照吧;照吧!我的水;像一面 .” 泉水流到山坡的果园里;果树大口大口地喝水.泉水说:“喝吧;喝吧!我的水;喝饱了;你们能结出 .” 泉水穿过静静的山谷;画眉鸟在尽情地歌唱.泉水说:“唱吧;唱吧!我的琴声;正好为你清脆的歌声 .” 1.按原文内容填空. 2.泉水都流过什么地方? 3. 杜鹃花镜子 果子歌声 4.仿写.

五年级习作《父母的爱》15篇

五年级上册第六单元满分作文10篇 1、爱如空气 考试那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生,大家都如饥似渴地“啃”着书本,我也不例外,也许是压力太大了,我异常烦躁。 夜深人静的时候,我还在心慌意乱地翻着语文书,却一点也看不进去,这时,妈妈端着一杯热腾腾的牛奶推门进来。 “明天就要考试了,先别看了。”妈妈的语气里明显的透露出关切。 虽然,我知道妈妈的心意,但是,烦躁使我变成了一只刺猬,而妈妈就成了我发泄的对象: “我不想喝!连看书的时间都没有啦!,还有空喝牛奶吗?!” “明天考试,你还是早点睡吧,否则,会没有精神的。”她的话语中带着一丝焦虑。 “你别烦我啦!害得我连书都看不下去啦!” 气氛一下子变得很死寂,很尴尬,而妈妈就像一个没有壳的乌龟一样,被我扎得遍体鳞伤。我知道,妈妈是关心我的,我也知道,我伤害了她。其实,我真的不想说那些锐利,刻薄的话,可不知为什么,一张口,这些话就像连珠弹似的射了出去。

妈妈默默的收拾好我扔在床上的课本,见我没有“睡意”,变转过身叹了一口气,轻轻地带上门。 听着妈妈掩门而去的脚步,闻见文件妈妈残存的留在我身上那种熟悉的气味,望着眼前冒着热气的牛奶,我心里充满了内疚,我多想跑出去对妈妈说声“对不起。”可是,我没有勇气。 在这个清冷又寂静的夜晚,我伤害了妈妈,而她却一笑而过,对我如此宽容。博大的母爱,让我感到如此伟大,却又让我充满了罪恶感。 我突然觉得,母爱,就像空气一样,让我赖以生存,却常常忘记了它的存在······ 2 、一张考试 卷 下课了,同学们面对都出去玩了,只有陈子丹一个人呆呆地坐在座位上,面对着一张反面圈连圈,正面叉连叉的试卷。 这下好了!她沮丧地想,昨天还对妈妈承诺说一定可以考到95分以上,现在一切的承诺都变成了一堆垃圾,都变得毫无意义,都被那个可恨的75覆盖了! 放学了,陈子丹却迟迟不敢回家,书包里装着一颗用纸做的“定时炸弹”,她怎么敢回家呢?

脚印的联想评课记录

脚印的联想评课记录集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

《脚印的联想》评课杨老师执教的《脚印的联想》一课,通过丰富多样的教学活动,注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力,较好的开拓了学生的创造性思维和创新能力。解决了本次磨课活动的目标任务和研究问题,现综合磨课小组成员的听课感受和建议如下: 1、教师能根据教学实际,设计多样的教学活动诱发学生思维的发散,引导学生体验创造活动的乐趣。 新授环节,分三块:初识脚印、联想脚印、欣赏作品。最为突出的是引导学生联想脚印阶段,层次清晰,分三个层次(单个脚印的联想添画、单个脚印的旋转联想、多个脚印的组合联想)引导学生循序渐进地思考、探索、想象,这也是本课的重头戏。在认识了诸多脚印之后,教师出示了青蛙的脚印,学生们大胆地进行了联想:像皇冠、像大树……课堂气氛一下就活跃起来,充分激发了学生的好奇心。这一环节出现的青蛙脚印是老师指定的,起到抛砖引玉的作用。接下来老师的问题“你还对哪个脚印感兴趣,觉得它像什么呢?”放手给学生大胆联想,有的学生自己就产生了把脚印旋转再进行想象的行为,当学生的想象思维即将枯竭之时,老师及时给予学生新的希望——再把脚印进行九十度的旋转,进行再次想象,给学生开辟了想象的新天地,培养了学生美术思维的灵活性与独创性,这也是联想的第二个层次。而脚印的组合是联想的第三个层次,这也是由单个脚印变成一幅画的关键,这一环节的学习让学生对脚印的联想空间又提升了。

2、教师能采取活泼多样的方法创设师生、生生互动的教学情境,引导学生进行自主学习与合作交流。新授环节中,有利用小学生的好奇心理设计的猜脚印游戏、上台板画环节,使学习内容变得鲜活充实,学习过程变得生动有趣。教师多次使用“谁还想来试一试?你还对哪个脚印有新奇的想法?谁和他有不同的想法呀?”等启发性、激励性语言引导学生思考,尽可能的激发学生积极主动地参与美术活动。多媒体课件在本课的使用极其有效,使教学内容充分表达,引起学生探索知识的强烈兴趣,取得良好的教学效果。 3、教师能引导学生关注美术与生活的关系,使学生领悟在实际生活中美术的独特价值。从生活中发现脚印,联想脚印,发现生活中美的事物,再到脚印出现在生活中,充分体现美术“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,增强学生的应用意识,让学生尽情地体验美术与生活的联系。 建议:创作前的交流可以再充分些,教师可适当提出针对性、合理化建议,让学生思维充分打开,以避免作业开始时个别学生不敢下笔的现象。教师课堂驾驭能力还可以再提高,实现收放自如,做一个有能力的课堂组织者。

二年级下册课内阅读理解题

第一单元 识字1 1你收集了哪些与秋天有关的四字词语呢?看谁写得多。 2你怎么知道秋天到了?看谁的眼睛最会观察。 1秋天的图画 1在这篇课文中,作者运用了的修辞手法。 2 按课文内容填空。 梨树挂起()灯笼,苹果露出()脸颊,稻海翻起()波浪,高粱举起()火把。 3 谁使秋天这样美丽? 2黄山奇石 按课文内容填空。 1黄山在我国()省()部。那里景色()。 2“都”是一个多音字。课文中读(),组词()。另一个音读(),组词()。 3 请你画出一块奇石。 3植物妈妈有办法 1植物妈妈都有()()()。 2 蒲公英妈妈准备了(),靠()传播种子。苍耳妈妈准备 了(),靠()传播种子。豌豆妈妈准备了(),靠()传播种子。 3你还知道植物妈妈的好办法吗?跟我们分享吧! 4古诗两首 1 默写古诗两首。

第二单元 识字2 1 连线。 画金鱼观电脑 唱图画学二胡 养京戏拉钢琴 喂鸽子弹天气 2 联系实际,填一填。 ()新课()西瓜()生字()衣服 ()虫子()小兔()故事()作业 5一株紫丁香 1紫丁香代表了谁?()。 2 你想怎样表达你对老师的爱? 6我选我 看着课后的我会读,完成下列句子。 1李明红是我们的()。2我的好朋友叫()。 我们的老师是()。李小春是我的()。 王宁为什么选自己?为什么教室里响起了掌声? 7 一分钟 元元为什么后悔了? 你觉得一分钟重要吗?为什么? 8难忘的一天 1课文中的兴奋的“兴”字读作(),它还有一个读音(),我会给它

组词()。 2高兴地()仔细地()紧紧地()亲切地()顺利地()兴奋地()赞许地()沉着地() 3这一天为什么很难忘? 第三单元 识字三 1读一读,给下列加点字注音。 ()()()()()()()山川.神州.争.朝.夕民.族.与.其2“朝夕”的“朝”读音是,还可以读,组词是。3“各民族”指的是那些民族?你是什么民族? 4“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”这句话表达了什么样的感情? 5我们的祖国还有哪些名称? 9 欢庆 一、观察下列生字注音并组词。 欢()组()旗()歌()祖()棋() 二、回答下列问题。

五年级作文父母的爱

五年级作文父母的爱 作文一:父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀?我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗?”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解

馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好?”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。 作文二:父母的爱 世间最无私爱的莫过于父母对儿女的爱,人间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱。他们始终只是静静的守护着爱,只为了他们至爱的孩子,毫无怨言,一直到生命终结的那一天…… 我的父母是一队平凡的夫妇,和一般的父母一样,他们爱他们的孩子。但他们却从不表现在他们的孩子面前;他们希望自己的孩子能够有出息。努力但却从不给他们的孩子加压。作为他们的孩子,我了解他们

【作文范文】父母的爱五年级作文500字

父母的爱五年级作文500字 父母的爱 父母的爱有多深,我说不清。我只记得那晚的风好大…… “呼呼……”大风把天空刮得灰沉沉的。“哐哐……”窗户被风吹得抖动起来。“妈妈!我肚子疼。”被呼呼的大风惊醒后,我忽然感到肚子很疼,我痛苦地呻吟着。不知道是大风吵醒了熟睡中的爸爸妈妈,还是我的呻吟声惊醒了他们,他们急急忙忙推开我的房门走到我的床前,妈妈用右手一摸我的额头:“哎呀,好烫手啊!”妈妈急得叫出了声。爸爸问:“哪不舒服?”我捂着肚子,眼里噙着泪水,轻声说:“我肚子疼!”妈妈听了焦急地说:“这可怎么办?这可怎么办?”爸爸跑到客厅,穿上衣服,抓起车钥匙,说:“快!上医院!”妈妈匆匆忙忙为我穿上外套,可能是因为着急吧,妈妈有些手忙脚乱,手不停地抖动着。穿好衣服,爸爸抱起我出了门。 风真大啊!像一把利剑在夜空中飞舞,吹打着树叶,发出尖利的叫声。爸爸抱着我顶着狂风,艰难地走到小车旁。由于紧张,爸爸坐到驾驶室拿钥匙去发动汽车时,手抖得不听使唤,大约持续了两分钟,这时妈妈焦急地问:“孩子他爸你怎么啦?”爸爸急速地呼吸着答不话来,手还一个劲儿地在抖,心急如焚的妈妈看到爸爸这样又看到我那痛苦的样子,跟爸爸说:“开不了车,我们就打车吧!”但是一眼望去,路上已经没有行人和任何车辆,只有那无情的大风在呼呼地刮着。这时我看到爸爸正了正身子,拿起钥匙再次插向电门,汽车终于起动了,爸爸定了定神,迎着狂风开动汽车向医院驶去。 医院到了!经医生诊断我得了急性胃炎,需要打点滴。当时已经没有床位,妈妈就抱着我让我躺在她的怀里,用她的羽绒衣给我当被子。当我睁开眼睛时,天已经亮了。看到爸爸妈妈那疲惫的样子,眼睛里流下了激动的泪水。 父母的爱有多深,我说不清。我只记得那晚的风好大好大……

(完整版)部编二年级语文下册课内阅读练习

部编二年级语文下册课内阅读练习 一、阅读《找春天》片段,回答问题。 春天来了!我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她,我们()到了她。她在()上荡秋千,在()上摇啊摇;她在()、()嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的“她指的是。 3.春天还会在哪里?请你根据你的观察,在写一写。 我发现春天在,在。二、阅读 二、阅读《邓小平爷爷植树》片段,回答问题。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.照样子,写一写 例:绿油油 白红黑黄 例:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直到站在那里。 就像。 2.邓爷爷露出满意的笑容,他为什么感到满意? 三、阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段,回答问题。 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅。 啊,终于找到了

哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在哪里。 1.给下面的词语找个意思相近的朋友 温暖——()四处——()寻觅——() 2.把句子补充完整。 哪里,哪里就有。 3.“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思()A.雷锋叔叔时时处处都想着别人,他把爱心撒遍了祖国各地。 B.在需要人们奉献爱心的地方,到到处都有像雷锋叔叔那样的人。四、阅读《一匹出色的马》片段,回答问题。 妹妺转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株 柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是 匹出色的马,你走不动了,就骑着他回家吧。” 妺妺高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家 时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦! 1.仿写词语。 蹦蹦跳跳:、、 又长又细:、、 2.联系上下文解释句中加点词。 爸爸不作声,他松开我的手。 3.妹妹高兴地跨上“马”,这“马”指的是什么?

父母的爱五年级

父母的爱五年级 导读:作文一:父母的爱 爱有许多种爱,它们代表着不同的意义,有父母对子女的爱,那是无私的;朋友之间的爱,那是纯洁的;我们对穷苦人的爱,那是真诚的……但是我觉得最难忘的是父母对子女的爱,我的父母就是那样地爱我,让我感动不已。 其中让我最难忘的是妈妈对我的爱。有一天早晨,秋高气爽,让人觉得秋天已经到了。我和妈妈正在逛街,天上突然下起了小雨,妈妈二话不说就把外套给我披上了,自己却湿透了。我的心里升起了一个高大的母亲形象——伟大的母爱。 爸爸对我的爱却又是那么无私。小时候,我很早就一个人睡在一个房间里面。然而我每次睡觉时喜欢把被子踢到床下去,连我自己都不知道。爸爸知道后,每天晚上都会来给我盖被子。特别是冬天,爸爸从热被窝里爬出来,只披了一件棉衣就走过来给我盖被子。有时,他感冒了,却说:"大人生病不要紧,吃一些药就会好,小孩子那就糟了,还不如我感冒。” 爸爸妈妈都这么爱我,我一定要好好报答父母。 作文二:父母的爱 对于父母来说,孩子就应该是他们的“开心药丸”,但我的父母对我…… 我每天放学回家后第一件事就是写作业,使人绞尽脑汁的数学,使人心烦意乱的语文,使人头晕眼花的英语,全部写完后我的第一个

想法就是:这下终于可以娱乐会儿了。但我的父母可不这么想,他们一向要求我都很严格。写完老师部置的作业,接下来就是写父母部置的作业。每当我看到父母那严肃的眼神,吓得根本不敢反抗,只好写了。我心里总是则怪起我的父母。 一次,我考了九十八分一个不错的成绩,我回到家兴高采烈的对爸爸妈妈说:“我考了九十八分!”谁知他们并没有表扬我,而是冷落地说;"这是你应该做到的,既然你那么相信自己的能力那为什么不考一百分。'那天我哭了。 但是在我的不懈努力下,终于,在一次重要的考试中我得到了我梦寐以求的一百分。这一次爸爸妈妈只是对我笑了一下。但不知怎么,我吸进了一股温暖的气流,这时,我感悟到了爸爸妈妈这样说,这样做,只是为了鞭策我,鼓励我取得更好的成绩,更上一层楼。父母的爱是无私的,是没有做作的,是伟大的!父母对我的教诲我会永记心中的!现在我最想对父母说的就是:"我爱你们,我谢谢你们!' 作文三:父母的爱 父母的爱是绵绵的春雨,是甘美的泉水,是四季轮回坚守的家园,是风吹雨打的年轮。 父母的爱是一本书,需要你敞开心扉,认真感悟。 有一天夜里,我的头碰在桌上,把我的头碰的不知怎么样,可是我的妈妈和爸爸像热锅上的蚂蚁,只见我筋疲力尽,不一回就吐了一次,妈妈赶快给我三姨打电话,三姨接到消息说:“赶快到医院不能耽误。”爸爸很快的让我去医院,他赶紧把我背在背上,飞也似的往

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