苏教版科学五上心脏和血液循环教案设计

心脏和血液循环

教材简析

本课是苏教版科学教材五年级上册《呼吸和血液循环》单元中的第三课。

本课引导学生围绕心脏的跳动问题来展开探究活动。本课的内容分为四个部分：

第一、主要解决“心跳是什么的问题”，即认识心脏的跳动。通过皮球这样一个富有弹性的模型，指导学生松压，帮助学生把手上的感觉迁移到思维上，认识心脏是由肌肉构成的，从而理解心跳就是心脏的收缩与舒张。

第二、主要是解决“心脏不停的跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。组织学生利用塑料瓶泵水的模拟试验，通过在水中反复挤压和放松塑料瓶所观察到的现象，帮助学生理解人体血液在全身的不断流动，引出脉搏这个概念，指导学生测出自己或他人一分钟脉搏与心跳数，通过测量比较知道心跳与脉搏一致。

第三、讨论血液为什么要不停的流动，了解循环的意义。通过观看光盘，让学生进一步血液循环的意义，引发学生进行思考：为什么运动时，呼吸和心跳会同时加快？又回到学生最关心的问题。教师应注意培养学生的分析和解决问题的能力，方法存在于过程之中，引导学生在交流讨论中互相补充，去伪存真，从而获得对呼吸与血液循环比较完整的认识。

第四、讨论我们应该怎样关心爱护自己的心脏，即进行保护心脏的教育。这里主要是引导学生了解经常运动的合理、健康的饮食对保护心脏的重要意义，促使学生用学到的科学知识来保护自己的心脏健康。

过程与方法

1、会利用模型来研究心脏的功能。

2、能准确的测定自己的脉搏。

科学知识

1、知道心脏的形态和功能。

2、认识血液循环器官和功能。

情感态度与价值观

1、体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。

2、意识到坚持锻炼有益于心脏健康。

教具准备

皮球、塑料瓶、输液管、塑料盆、录像资料、人体半身模型、计时钟、记录表。

教学过程设计

一、激情导入。

1、心脏是人体的重要器官，关于心脏你知道多少？

2、学生汇报：自己了解到的关于心脏的知识。

3、出示人体半身模型：你看心脏的形状像什么？你知道它的大小和位置吗？

4、看图片教师小结：心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。形状像个桃子，大小和人自己拳头接近。

（评析：实物材料必不可少，心脏我们摸不着，看不到。本课借助图片和模型帮助学生建立表象。）

二、探究活动。

（一）心脏的跳动。

1、师：我们的心每时每刻都在跳动。那么，心跳是什么？心脏是怎样跳动的呢？

2、学生猜测。

3、小活动：把你的耳朵贴在同伴的左胸心脏的位置，听一听，看你有什么发现？

4、学生汇报：（咚咚，咚咚，心跳的声音。很有节奏！）

5、你们想知道心脏跳动的情况吗？让我们来做一个模拟试验吧！

实验要求：用手握住皮球，有节奏的反复挤压与松开，或把拳头握紧与松开，连续做20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。

6、学生实验。

7、学生汇报实验体会。

8、播放光盘，学生观看动态的心跳情况。

9、教师小结：心跳就是心脏的收缩与舒张。心脏的每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。

（评析：让学生把耳朵贴到同伴的胸口听一听心跳的声音，对他们来说是一次深刻的体验，当听到很有节奏的咚咚、咚咚的声音时，学生被震撼了！亲自体验很重要。）

（二）心脏的跳动与血液循环。

1、师：心脏不断地跳动是干什么？

2、学生猜想。可以把学生的猜想记录在黑板上。

3、谈话：心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？我们来研究一下。

4、指导学生利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。

要求：在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生的现象。（医用的输液管，在中间的塑料小瓶子两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分。赵两个培养皿，其中一个倒入适量的红水，挤压小瓶子，可以看到红水被泵到另一个培养皿中。）

5、学生实验，并仔细观察发生的现象。汇报实验的发现。

6、问：心脏把血泵到哪里去了？

7、说一说：观察53页人体血管图，说说人体的血管是怎样分布的？

8、找一找：在身体的那些地方能摸到动脉的跳动？（颈动脉、桡动脉。）

9、教师讲“搭脉技巧”。

10、实验：测量同伴一分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么？教师计时，学生测量。并把测得的结果写在活动记录上。

11、汇报：你发现了什么？心跳与脉搏之间有什么关系？

12、出示人体血管分布图，讲解：心脏就象一个泵一样，借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处的的血管中。血管也跟着收缩与舒张，这就是脉搏。血液就这样在全身不停地流动。

（评析：心脏的功能相对比较抽象，教学中主要利用模型来研究再水中反复挤压和放松塑料瓶，观察在水中瓶子里水的变化。通过这样一个简易的泵，想象心脏在人体中的作用，培养了学生的想像和推理能力，也突破了难点。）

（三）了解血液循环的意义。

1、提问：血液为什么要不停地流动？

2、学生做出自己的猜想。

3、教师小结：心脏是人体的泵，推动血液在血管里不停的循环流动，心脏和血管是人体血液循环器官。血液相当于运输兵，人体通过血液循环，把肺吸进的氧气、小肠吸收的的养料带给身体各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其它排泄器官排出体外。

4、小组讨论：为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？

5、汇报讨论结果，教师播放资料，解释血液循环的作用。

（四）讨论：怎样关爱自己的心脏？

1、心脏很重要，我们应该怎样保护它呢？

2、观看资料。

3、小结：经常运动、合理饮食、师保护心脏的最主要方法。良好情绪也有利于心脏健康。

（评析：利用录像等资料帮助学生完整地理解心脏的跳动和血液循环等问题，把抽象认识的变成具体的体会。）

片段赏析：

师：心脏是人体的重要器官，关于心脏你知道多少？

生：心脏像桃形吧，卡通图中是这样画的。

生：它在不停地跳，如果它停止了跳动，人就会死亡。

师：对！

生：当我跑完步时，我就会觉得心跳得特别快。

生：当我紧张或害怕时，我也会觉得心跳得特别快。

师：同学们说得很好，我们能够感觉到心跳，但是心脏在我们身体里面，我们用肉眼看不到它。看！老师给你们带来的半身人体模型，看心脏的形状像什么？它的大小和位置？

生：原来是这样，它被骨头包围着，形状象个桃子，上面还有管……

师：心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧。形状像个桃子，大小和人自己拳头接近。

（评析：实物材料必不可少，心脏我们摸不着，看不到。本课借助图片和模型帮助学生建立表象。）

师：我们的心每时每刻都在跳动。那么，心跳是什么？心脏是怎样跳动的呢？

生：（猜测）心跳是心脏在不停地动。好像有什么东西在帮着动。跳动有一定的速度。…….

师：我们看不到心脏的跳动，我们听一听它的声音好吗？把你的耳朵贴在同伴的左胸心脏的位置，听一听，看你有什么发现？

生：（活动后汇报）

哇！我听到了咚咚，咚咚心跳的声音。很有节奏！还很有劲!

我觉得很奇妙！

……

（评析：让学生把耳朵贴到同伴的胸口听一听心跳的声音，对他们来说是一次深刻的体验，当听到很有节奏的咚咚、咚咚的声音时，学生被震撼了！亲自体验很重要。）

……