华东师大版:全等三角形的概念和性质

华东师大版:全等三角形的概念和性质
华东师大版:全等三角形的概念和性质

全等三角形的概念和性质

1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素.

2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题.

一、全等形

形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等形.

要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.两个全等形的周长相等,面积相等.

二、全等三角形

能够完全重合的两个三角形叫全等三角形.

三、对应顶点,对应边,对应角

1. 对应顶点,对应边,对应角定义

两个全等三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点,重合的边叫对应边,重合的角叫对应角.

要点诠释:

在写两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应位置上,这样容易找出对应边、对应角.如下图,△ABC与△DEF全等,记作△ABC△△DEF,其中点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点;AB和DE,BC和EF,AC和DF是对应边;△A和△D,△B和△E,△C和△F是对应角.

2. 找对应边、对应角的方法

(1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边;

(2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角;

(3)有公共边的,公共边是对应边;

(4)有公共角的,公共角是对应角;

教学目标

学习内容

知识梳理

(5)有对顶角的,对顶角一定是对应角;

(6)两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角),一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角),等等.

四、全等三角形的性质

全等三角形的对应边相等;

全等三角形的对应角相等.

要点诠释:全等三角形对应边上的高相等,对应边上的中线相等,周长相等,面积相等.全等三角形的性质是今后研究其它全等图形的重要工具.

例1、下列每组中的两个图形,是全等图形的为( )

A .

B .

C .

D . 【答案】A 【变式】如图,在5个条形方格图中,图中由实线围成的图形与△全等的有______________.

【答案】△、△;提示:找与△形状、大小相同的图形.

类型二、全等三角形的对应边,对应角

例2、如图,△ABN△△ACM ,△B 和△C 是对应角,AB 与AC 是对应边,写出其他对应边和对应角.

例题讲解

【答案与解析】对应边:AN 与AM ,BN 与CM

对应角:∠BAN 与∠CAM , ∠ANB 与∠AMC

【变式】如图,△ABD ≌△ACE ,AB =AC ,写出图中的对应边和对应角.

【答案】AB 和AC 是对应边,AD 和AE 、BD 和CE 是对应边,△A 和△A 是对应角,△B 和△C ,△ADB

和△AEC 是对应角.

类型三、全等三角形性质

例3、已知:如图所示,Rt△EBC 中,△EBC =90°,△E =35°.以B 为中心,将Rt△EBC 绕点B 逆时针旋转

90°得到△ABD ,求△ADB 的度数.

解:△Rt△EBC 中,△EBC =90°,△E =35°,

△△ECB =________°.

△将Rt△EBC 绕点B 逆时针旋转90°得到△ABD ,

△△________△△_________.

△△ADB =△________=________°.

【答案】55;ABD ,EBC ;ECB ,55

例4、如图,把△ABC 绕C 点顺时针旋转35°,得到△A B C '',A B ''交AC 于点D ,则AB D '∠= °.

【答案】35°;

【变式】 如图,将△ABC 绕着点C 按顺时针方向旋转20°,B 点落在B '位置,A 点落在A '位置,若AC A B ''⊥,

则BAC ∠的度数是____________.

【答案】70°;

提示:BAC ∠=△B A C ''=90°-20°=70°.

一、选择题 1. 如图,△ABC ≌△ECD ,AB 和EC 是对应边,C 和D 是对应顶点,则下列结论中错误的是( )

A. AB =CE

B. ∠A =∠E

C. AC =DE

D. ∠B =∠D

2. 如图,△ABC ≌△BAD ,A 和B ,C 和D 分别是对应顶点,若AB =6cm ,AC =4cm ,BC =5cm ,则AD 的长为( )

A. 4cm

B. 5cm

C. 6cm

D. 以上都不对

3. 下列说法中正确的有( )

△形状相同的两个图形是全等图形 △对应角相等的两个三角形是全等三角形 △全等三角形的面积相等 △若△ABC△△DEF ,△DEF △△MNP ,△ABC△△MNP.

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

4. 如图,△ABE△△ACD,△B =50°,△AEC =120°,则△DAC 的度数等于( )

A.120°

B.70°

C.60°

D.50°

5. 已知△ABC△△DEF ,BC =EF =6cm ,△ABC 的面积为18平方厘米,则EF 边上的高是( ) 综合题库

A.6cm

B.7cm

C.8cm

D.9cm

6. 将一张长方形纸片按如图所示的方式折叠,BC 、BD 分别为折痕,则△CBD 的度数为( )

A .60°

B .75°

C .90°

D .95°

二、填空题

7. 如图,在△ABC 中,AC >BC >AB ,且△ABC△△DEF ,则在△DEF 中,

______<______<_______(填边).

8. 如图,△ABC ≌△AED ,AB =AE ,∠1=27°,则∠2=___________.

9. 已知△DEF△△ABC ,AB =AC ,且△ABC 的周长为23cm ,BC =4cm ,则△DEF 的边中必有一条边等于______.

10. 如图,如果将△ABC 向右平移CF 的长度,则与△DEF 重合,那么图中相等的线段有__________;若△A

=46°,则△D =________.

11.已知△ABC△△'''A B C ,若△ABC 的面积为10 2cm ,则△'''A B C 的面积为________ 2cm ,若△'''A B C 的周长为16cm ,则△ABC 的周长为________cm .

12. △ABC 中,△A△△C△△B =4△3△2,且△ABC△△DEF ,则△DEF =______ .

三、解答题

13.如图,已知△ABC ≌△DEF ,∠A =30°,∠B =50°,BF =2,求∠DFE 的度数与EC 的长.

F E D

C B A

14.已知:如图,△ABC△△DEF,且B,E,C,F四点在一条直线上,△A=85°,△B=60°,AB=8,EH=2.

(1)求△F的度数与DH的长;

(2)求证:AB△DE.

(1)解:△△A=85°,△B=60°,

△△ACB=180°-△______-△______=______°.

△△________△△ABC,

△_______=AB()

△________=△ACB=_____°()

△AB=8,EH=2,

△DH=DE-HE=______-HE =_______.

(2)证明:△△________△△_________,

△△______=△______()

△_____△_______()

15. 如图,E为线段BC上一点,AB△BC,△ABE△△ECD.判断AE与DE的关系,并证明你的结论.

【答案与解析】

一.选择题

1. 【答案】D;

2. 【答案】B;【解析】AD与BC是对应边,全等三角形对应边相等.

3. 【答案】C;【解析】③和④是正确的;

4. 【答案】B;【解析】由全等三角形的性质,得△BAD=△CAE=10°,△BAC=80°,所以△DAC=70°.

5. 【答案】A;【解析】EF边上的高=182

6 6

?

=;

6. 【答案】C;【解析】折叠所成的两个三角形全等,找到对应角可解.

二.填空题

7.【答案】DE EF DF;

8.【答案】27°;

9. 【答案】4cm或9.5cm;【解析】DE=DF=9.5cm,EF=4cm;

10.【答案】AB=DE、AC=DF、BC=EF、BE=CF,46°;

11.【答案】10,16;【解析】全等三角形面积相等,周长相等;

12.【答案】40°;【解析】见“比例”设k,用三角形内角和为180°求解.

三.解答题

13.解:在△ABC中,

∠ACB=180°-∠A-∠B,

又∠A=30°,∠B=50°,

所以∠ACB=100°.

又因为△ABC≌△DEF,

所以∠ACB=∠DFE,BC=EF(全等三角形对应角相等,对应边相等)

所以∠DFE=100°

EC=EF-FC=BC-FC=BF=2.

14. (1)A,B,35;DEF;DE,全等三角形对应边相等;F,35,全等三角形的对应角相等;AB,6

(2)ABC,DEF;B,DEF,全等三角形的对应角相等;AB,DE,同位角相等,两直线平行. 15. 【解析】AE=DE ,且AE△DE

证明:△△ABE△△ECD,

△△B=△C,△A=△DEC,△AEB=△D,AE=DE

又△AB△BC

△△A+△AEB=90°,即△DEC+△AEB=90°

△AE△DE

△AE与DE垂直且相等.

初中数学全等三角形的概念和性质基础知识解析

初中数学全等三角形的概念和性质(基础) 【学习目标】 1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素. 2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题. 【要点梳理】 要点一、全等形 形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等形. 要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.两个全等形的周长相等,面积相等. 要点二、全等三角形 能够完全重合的两个三角形叫全等三角形. 要点三、对应顶点,对应边,对应角 1. 对应顶点,对应边,对应角定义 两个全等三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点,重合的边叫对应边,重合的角叫对应角. 要点诠释: 在写两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应位置上,这样容易找出对应边、对应角.如下图,△ABC与△DEF全等,记作△ABC≌△DEF,其中点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点;AB和DE,BC和EF,AC和DF是对应边;∠A和∠D,∠B和∠E,∠C和∠F是对应角. 2. 找对应边、对应角的方法 (1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边; (2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角; (3)有公共边的,公共边是对应边; (4)有公共角的,公共角是对应角; (5)有对顶角的,对顶角一定是对应角; (6)两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角),一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角),等等. 要点四、全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等; 全等三角形的对应角相等. 要点诠释:全等三角形对应边上的高相等,对应边上的中线相等,周长相等,面积相等.全等三角形的性质是今后研究其它全等图形的重要工具. 【典型例题】 类型一、全等形和全等三角形的概念 1、下列每组中的两个图形,是全等图形的为()

全等三角形的性质及判定(讲义)

全等三角形的性质及判定(讲义) ? 课前预习 1. “完全重合”的意思是“形状相同、大小相等”,下列图形能够完全重合 吗,为什么? ①把长方形纸片对折再沿折痕剪开,重叠放置后,任意剪下一个三角形,从而得到的两个三角形; ②三棱柱上下底面的两个三角形; ③学生用的含有30°角的三角板(带孔)中内外两个三角形; ④张贴在家中的世界地图和手机上的世界地图. ? 知识点睛 1. 由____________________的三条线段_________________所组成的图形叫做 三角形.三角形可用符号“________”表示. 2. _____________________的两个三角形叫做全等三角形,全等用符号 “_________”表示.全等三角形的__________相等,____________相等. 3. 全等三角形的判定定理:______________________________. ? 精讲精练 1. 如图,△ABC ≌△DEF ,对应边AB =DE ,______________,_________,对 应角∠B =∠DEF ,_________,__________. F E D C B A A C B 1 2 O 第1题图 第2题图 2. 如图,△ACO ≌△BCO ,对应边AC =BC ,______________,__________, 对应角∠1=∠2,____________,____________. 3. 如图,△ABC ≌△DEC ,对应边___________,__________,___________, 对应角_______________,_______________, ______________. 4. 如图,△ABC ≌△CDA ,对应边___________,__________,___________, 对应角_______________,_______________, ______________. E D C B A

八年级数学上册第13章全等三角形教案1新版华东师大版

全等三角形 教学目标 知识与技能 帮助学生总结一般三角形全等的判定条件,使他们自觉运用各种全等判定法进行说理;通过一般三角形全等判定条件的归纳,帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系. 过程与方法 通过一般三角形全等判定条件的归纳,帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系.习题分析与解答先由学生完成,教师解答疑点。 情感态度与价值 观 通过一般三角形全等判定条件的归纳,帮助学生认识事物间存在着的因果关系和制约的关系. 教学重点 让学生识别三角的哪些元素能用来确定三角形的形状与大小,因而可用来判定三角形全等. 教学难点 灵活应用各种判定法识别全等三角形 教学内容与过程 教法学法设计 一、基础知识复习 1.全等三角形 1、全等三角形的概念及其性质 1)全等三角形的定义:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 。 2).全等三角形性质: 例.如图, ABC ?≌ADE ?,BC 的延长线交DA 于F ,交DE 于G, 105=∠=∠AED ACB , 25,10=∠=∠=∠D B CAD ,求DFB ∠、DGB ∠的度数. 二.导入课题,研究知识: 本节课我们来复习全等三角形的有关知识 面向全体学生提出相关的问题。明确要研 究,探索的问题 是什么,怎样去 研究和讨论。. 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。 为学生创设表现才华的平台。

三.归纳知识,培养能力: 2.全等三角形的判定方法 1)、两边和夹角对应相等的两个三角形全等( SAS ) 2)、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( ASA ) 3)、两角和夹边对应相等的两个三角形全等 ( AAS ) 4)、三边对应相等的两个三角形全等 ( SSS ) 5)、一条直角边和斜边对应相等的两个直角三角形全等 ( H L ) 四.运用知识,分析解题: 例:如图,在ABC 中,∠ACB=90?,D 是AC 上一点,AE ⊥BD ,交BD 的延长线于点E ,又 AE=2 1 BD ,求证:BD 是∠ABC 的平分线。 五.课堂练习:请见教材 六.课后小结:《全等三角形》复习 七.课后作业:. 复印给学生. 基础知识复习由学生们以成语接龙的方式完成。教师做最后补充。 教学时应尊重学生已有的经验,鼓励学生探索,适时渗透类比的方法和转化的数学思想。树立辩证唯物主义思想。培养学生刻苦学习的精神。 方法由学生回忆,例题分析由学生完成后,书写解题过程 教学反思 必须手写,是检查备课的重要依据。 D E C B A

1.全等三角形的概念和性质(提高)巩固练习

【巩固练习】 一、选择题 1.下列命题中,真命题的个数是 ( ) ①全等三角形的周长相等 ②全等三角形的对应角相等 ③全等三角形的面积相等 ④面积相等的两个三角形全等 A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 2. 如图,△ABC ≌ΔADE ,若∠B =80°,∠C =30°,∠DAC =35°,则∠EAC 的度数为 ( ) A .40° B .35° C .30° D .25° 3.下列命题中:⑴形状相同的两个三角形是全等形;⑵在两个三角形中,相等的角是对应角,相等的边是对应边;⑶全等三角形对应边上的高、中线及对应角平分线分别相等,其中真命题的个数有( ) A.3个 B.2个 C.1个 D.0个 4.△ABC ≌△DEF ,且△ABC 的周长为100cm ,A 、B 分别与D 、E 对应,且AB =35cm ,DF =30cm ,则EF 的长为( ) A .35cm B .30cm C .45cm D .55cm 5.(2014秋?红塔区期末)如图,已知△ACE ≌△DFB ,下列结论中正确的个数是( ) ①AC=DB ;②AB=DC ;③∠1=∠2;④AE ∥DF ;⑤S △ACE=S △DFB ;⑥BC=AE ;⑦BF ∥EC . 6.如图,△ABE ≌△ACD,AB =AC, BE =CD, ∠B =50°,∠AEC =120°,则∠DAC 的度数为 ( ) A.120° B.70 ° C.60° D.50° 二、填空题 7. 如图,把△ABC 绕C 点顺时针旋转35°,得到△''A B C ,''A B 交AC 于点D ,则AB'D =∠ .

华东师大版:全等三角形的判定一

全等三角形的判定一 1.理解和掌握全等三角形判定方法1——“边边边”,和判定方法2——“边角边”; 2.能把证明一对角或线段相等的问题,转化为证明它们所在的两个三角形全等. 一、全等三角形判定1——“边边边” 三边对应相等的两个三角形全等.(可以简写成“边边边”或“SSS”). 要点诠释:如图,如果'' A B=AB,'' A C=AC,'' B C=BC,则△ABC△△''' A B C. 二、全等三角形判定2——“边角边” 1.全等三角形判定2——“边角边” 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(可以简写成“边角边”或“SAS”). 要点诠释:如图,如果AB ='' A B,△A=△'A,AC ='' A C,则△ABC△△''' A B C. 注意:这里的角,指的是两组对应边的夹角. 2. 有两边和其中一边的对角对应相等,两个三角形不一定全等. 如图,△ABC与△ABD中,AB=AB,AC=AD,△B=△B,但△ABC与△ABD不完全重合,故不全等,也就是有两边和其中一边的对角对应相等,两个三角形不一定全等. 教学目标 学习内容 知识梳理

类型一、全等三角形的判定1——“边边边” 例1、如图,在△ABC 和△ADE 中,AB =AC ,AD =AE ,BD =CE ,求证:△BAD =△CAE. 【答案与解析】 证明:在△ABD 和△ACE 中, AB AC AD AE BD CE =??=??=? △△ABD△△ACE (SSS ) △△BAD =△CAE (全等三角形对应角相等). 【变式】已知:如图,AD =BC ,AC =BD.试证明:△CAD =△DBC. 证明:连接DC , 在△ACD 与△BDC 中 ()AD BC AC BD CD DC ?=?=??=? 公共边 △△ACD△△BDC (SSS ) △△CAD =△DBC (全等三角形对应角相等) 类型二、全等三角形的判定2——“边角边” 例2、如图,AD 是△ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD . 证明:如图,延长AD 到点E ,使AD =DE ,连接CE . 在△ABD 和△ECD 中,AD =DE ,△ADB =△EDC ,BD =CD . △△ABD△△ECD . △AB =CE . △AC +CE >AE , △AC +AB >AE =2AD .即AC +AB >2AD . 例3、已知,如图:在△ABC 中,△B =2△C ,AD△BC ,求证:AB =CD -BD . 证明:在DC 上取一点E ,使BD =DE 例题讲解

全等三角形概念与性质

全等三角形概念与性质 第一部分:知识点回顾 1.全等三角形:能够完全重合的两个三角形,叫做全等三角形。 2.全等三角形的性质:(1)全等三角形对应边相等(2)全等三角形对应角相等 如上图:△ABC和△A1B1C1是全等三角形,记作△ABC≌△A1B1C1,符号“≌”表示全等,读作“全等于”. 其中,AB=A1 B1、AC=A1C1、BC=B1C1;∠A=∠A1、∠B=∠B1、∠C=∠C1. 补充:(1)全等三角形面积相等、周长相等; (2)全等三角形对应线段(高、角平分线、中线)相等; (3)翻折、平移、旋转前后的三角形全等 第二部分:例题剖析 例1、如图4,△ABC≌△ADE,∠E和∠C是对应角,AB与AD是对应边,写出另外两组对应边和对应角; 分析:由已知△ABC≌△ADE,∠C=∠E,AB=AD,得点C与点E,点B与 点D为对应点,然后根据全等三角形的性质可得答案。 解:∵△ABC≌△ADE,∠C=∠E,AB=AD, ∴AC=AE,BC=DE; ∴∠BAC=∠DAE,∠B=∠D. 点评:本题考查了全等三角形的性质;解题用到的知识点为:全等三角形的对应边相等,对应角相等,应注意各对应顶点应在同一位置.根据对应角对的边是对应边,对应边对的角是对应角解题是正确解答本题的关键. 例2、若△ABC≌△DEF,且△ABC的周长为20,AB=5,BC=8,则DF长是多少? 分析:由△ABC的周长为20,AB=5,BC=8,可求出边AC的长度, 再根据全等三角形对应边相等,求出边DF的长。 解:∵△ABC的周长为20,AB=5,BC=8, ∴AC=20-5-8=7, ∵△ABC≌△DEF, ∴DF=AC=7.

全等三角形全章教案(华东师大版)

19.1 命题与定理 一.教学目标: 1. 知识与技能:了解命题、定义的含义;对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。知道判断一个命题是假命题的方法。 2.过程与方法:结合实例让学生意识到证明的必要性,培养学生说理有据,有条理地表达自己想法的良好意识。 3、、情感、态度与价值观:初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。 二.教学要点:找出命题的条件(题设)和结论。三.教学重点:找出命题的条件(题设)和结论。 四.教学难点及突破措施:命题概念的理解。让学生多说,多讲,多练习。 五.教学时间:第九周第3节 六.教法设计:讲练结合 七.教学过程 一、复习引入教师:我们已经学过一些图形的特性,如“三角形的内角和等于180度”,“等腰三角形两底角相等”等。根据我们已学过的图形特性,试判断下列句子是否正确。1、如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;2、两直线平行,同位角相等;3、同旁内角相等,两直线平行;4、平行四边形的对角线相等;5、直角都相等。 二、探究新知 (一)命题、真命题与假命题学生回答后,教师给出答案:根据已有的知识可以判断出句子1、2、5是正确的,句子3、4水错误的。像这样可以判断出它是正确的还是错误的句子叫做命题,正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题。教师:在数学中,许多命题是由题设(或已知条件)、结论两部分组成的。题设是已知事项;结论是由已知事项推出的事项,这样的命题常可写成“如果.......,那么.......”的形式。用“如果”开始的部分就是题设,而用“那么”开始的部分就是结论。例如,在命题1中,“两个角是对顶角”是题设,“这两个角相等”就是结论。有的命题的题设与结论不十分明显,可以将它写成“如果.........,那么...........”的形式,就可以分清它的题设和结论了。例如,命题5可写成“如果两个角是直角,那么这两个角相等。” (二)实例讲解 1、教师提出问题1(例1):把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果.......,那么.......”的形式,并分别指出命题的题设和结论。学生回答后,教师总结:这个命题可以写成“如果一个三角形的三个角都相等,那么这个三角形是等边三角形”。这个命题的题设是“一个三角形的三个角都相等”,结论是“这个三角形是等边三角形”。 2、教师提出问题2:把下列命题写成“如果.....,那么......”的形式,并说出它们的条件和结论,再判断它是真命题,还是假命题。(1)对顶角相等;(2)如果a> b,b> c, 那么a=c;(3)菱形的四条边都相等;(4)全等三角形的面积相等。学生小组交流后回答,学生回答后,教师给出答案。

1.1全等三角形概念和性质

全等三角形概念和性质 1、知识与能力:理解全等三角形及相关概念,能够从图形中寻找全等三角形,探索并掌握全等 三角形的性质,能够利用性质解决简单的问题。 2、过程与方法:在探索全等三角形性质的过程中,体会研究问题的方法,感受图形变化途径。 3、情感、态度与价值观:培养学生的识图能力、归纳总结能力和应用意识。 1.全等形 (1)定义:能够的两个图形叫做全等形。 理解要点:图形的全等与他们的位置无关,只要满足能够完全重合即可;而完全重合包含两层意思:图形的、;全等形的周长、面积分别相等,但周长或面积相等的两个图形不一定全等。(2)几种常用全等变换的方式:平移、翻折、旋转。 2.全等三角形及相关的概念 (1)全等三角形的定义:能够的两个三角形叫做全等三角形。 (2)全等三角形对应元素:把两个全等的三角形重合到一起,①对应顶点:重合的顶点;②对应边: 重合的边;③对应角:重合的角。 (3)全等三角形的表示方法:两个三角形全等用符号来表示,如图所示^ ABe ADEF:o 符号“0”的含义:“s”表示,“一表示,合起来就是形状相同,大小也相等,这就是全等。 (4)全等三角形的书写:①字母顺序确定法:根据书写规范,按照对应顶点确定对应边,对应角,如△CAB^FDE,则AB与__、AC与__、BC与—是对应边,/ A和/ D、/ B和/ E、/C和/F

时对应角;②图形位置确定法:公共边一定是对应边,公共角一定是对应角, 对顶角一定是对应角;③图形大小确定法:两个全等三角形的最大的边(角)是, 最小的边(角)是对应边(角)。 (5)对应边(角)与对边(角)的区别:对应边、对应角是对两个三角形而言的,指两条边,两个角的关系;而对边、对角是指一个三角形的边和角的。对边是与对角相对的边,对角是与边相对的角。 易错提示:记两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上,字母顺序不能随意书写。 3.全等三角形的性质 性质:全等三角形的对应边相等,对应角相等。还具备:全等三角形的对应边上的中线 相等,对应边上的高相等,对应角平分线相等;全等三角形的、。 易错提示:周长相等的两个三角形不一定全等,面积相等的两个三角形也不一定全等。 1.全等三角形对应角相等,对应角相等 【例1】如图是“人”字形屋梁,AB= AC现在要在水平横梁BC上立一根垂直的支柱支撑屋梁,工人师傅取BC的中点D,然后在A, D之间竖支柱AD.那么这根AD符合“垂直”的要求 吗?为什么? 练1.如图所示,已知:A, C, F, D四点在同一直线上,AB= DE, BC= EF, AF= DC求证: AB// DE.

全等三角形的性质和判定教案

卓尔教育教师教学辅导教案编号: 授课教师日期时间 学生年级科目 课题全等三角形的性质和判定 教学目标1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素. 2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题. 教学重难点 三角形判定的应用 课前检查上次作业完成情况:优□良□中□差□ 建议:___________________________________________________ 教学过程 【要点梳理】 要点一、全等形 形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等形. 要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.两个全等形的周长相等,面积相等. 要点二、全等三角形 能够完全重合的两个三角形叫全等三角形. 要点三、对应顶点,对应边,对应角 1. 对应顶点,对应边,对应角定义 两个全等三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点,重合的边叫对应边,重合的角叫对应角. 要点诠释: 在写两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应位置上,这样容易找出对应边、对应角.如下图,△ABC与△DEF全等,记作△ABC≌△DEF,其中点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点;AB和DE,BC和EF,AC和DF是对应边;∠A和∠D,∠B和∠E,∠C和∠F是对应角. 2. 找对应边、对应角的方法 (1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边; (2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角; (3)有公共边的,公共边是对应边;

全等三角形的判定与性质专题训练

全等三角形判定与性质专题训练 一、全等三角形实际应用问题 1如图,要测量河两岸相对的两点A、B间的距离,先在过B点的AB的垂线L上取两点C、D,使CD=BC,再在过D点的垂线上取点E,使A、C、E在一条直线上,ED=AB这时,测ED的长就得AB得长,判定△ACB≌△ECD的理由是() A. SAS B. ASA C. SSS D .AAS 2.如图,小强利用全等三角形的知识测量池塘两端M、N的距离,如果△PQO≌△NMO,则只需测出其长度的线段是() A.PO B.PQ C.MO D.MQ

3、如图所示,将两根钢条AA′,BB′的中点O连在一起,使A A′,BB′可以绕着点O自由转动,就做成了一个测量工具,则A′B′的长等于内槽宽AB,那么判定△OAB≌△OA′B′的理由是()A、SSS B、SAS C、ASA D、HL 4、如图:工人师傅常用角尺平分一个任意角,做法是:如图在∠AOB的边OA,OB上分别取OM=ON,移动角尺,使角尺两边相同的刻度分别与M,N重合,得到∠AOB的平分线OP,做法中用到三角形全等的判定方法是() A、SSS B、SAS C、ASA D、HL

5、如图,有两个长度相等的滑梯靠在一面墙上.已知左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度 DF 相等,则这两个滑梯与地面的夹角∠ABC+∠DFE= 度 6、如图,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块,现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃,那么最省事的办法是:( ) A 、带①去, B 、带②去 C 、带③去 D 、①②③都带去

二、证两次全等相关问题 1:如图:已知AB=AE,BC=ED,∠B=∠E,AF⊥CD,F为垂足,求证: CF=DF

全等三角形的概念及性质

人教版八年级上册第十二章 12.1《全等三角形》教案 一.学习目标: 1.知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素。 2.了解全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等。 3.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边,对应顶点。 二.学习重点:全等三角形的性质. 学习难点:找全等三角形的对应边、对应角.对应顶点 三.学习指导:认真看课本31----32页,然后回答下列问题。 四.学习过程 一. 新课引入 1.多媒体展示生活中的图片 小组讨论: (1)从上面的几组图片中你有什么发现? (2)你能再举出生活中的一些类似例子吗? 二.合作探究 1、全等形、全等三角形的有关概念 (1)观察思考:每组中的两个图形有什么特点?(形状,大小 .)

② (2)请再举出类似的例子(至少3个). (3)由此,你发现上述图形的共同特征是: 完全相同——放在一起能够 (4)归纳概念: 叫做全等形. 类似的, 叫做全等三角形. 2. 对应顶点,对应边和对应角 用半透明的纸描绘下图中左边的△ABC ,然后按要求在三个图中依次操作.体验“平移、翻折、旋转前后的两个图形全等”. 你发现变换前后的两个三角形有什么关系? 结论:一个图形经过平移、翻折、旋转后, 变化了,但 、 都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形 。 (1)把两个全等三角形重合在一起, 叫做对应顶点, 叫做对 应边, 叫做对应角. (2)△ABC 与△DEF 全等,记作△ABC △DEF,读作△ABC △DEF.(注意:记 两个三角形全等时,通常把表示对应顶点的字母写在对应位置.) 3、全等三角形的性质 (1)把你自制的一对全等三角形纸片重合,你发现对应边、对应角有什么关系? (2)全等三角形的性质. 全等三角形的 相等; 全等三角形的 相等 (3)如图,△ABC 与△ADC 全等,请用数学符号表示出 这两个三角形全等,并写出相等的边和角. C A 4、确定全等三角形的对应边、对应角

华师大版八年级数学上册《第13章全等三角形》章节测试含答案.docx

八年级数学华师版 全等三角形章节测试 学校 (满分 100分,考试时间 班级 60分钟) 姓名 一、选择题(每小题 3 分,共 21 分) 1. 如图,在△ ABC 和△ BDE 中,点 C 在边 BD 上,边 AC 交边 BE 于点 F .若 AC=BD ,AB=ED ,BC=BE ,则∠ ACB=( ) A .∠ EDB B .∠ BED C . 1 AFB D .2∠ABF 2 A E A A F C P B C D O D B B D C 第 1 题图 第 2 题图 第 4 题图 2. 尺规作图作∠ AOB 的平分线的方法如下:以点 O 为圆心,任意长为半径 画弧,交 OA , OB 于点 C ,D ,再分别以点 C , D 为圆心,大于 1 CD 长为 2 半径画弧,两弧在∠ AOB 的内部交于点 ≌△ ODP 的根据是( ) A .SAS B .ASA P ,作射线C . AAS OP .由以上作法得△ D .SSS OCP 3. 下列命题是假命题的是( ) A .角平分线上的点到角两边的距离相等 B .有两个角和其中一个角的平分线对应相等的两个三角形全等 C .有两条边和其中一条边上的中线对应相等的两个三角形全等 D .有两条边和其中一条边上的高对应相等的两个三角形全等 4. 如图,在△ ABC 中, AB=AC ,D 为 BC 中点,∠ BAD=35 °,则∠ C 的度数为 () A .35 ° B .45 ° C . 55 ° D .60 ° 5. 如图,在△ PBC 中,D 为 PB 上一点, PD=PC ,延 B 长 PC 到点 A ,使得 PA=PB ,连接 AD 交 BC 于点 D O ,连接 PO ,则图中的全等三角形共有( ) O A .1 对 B . 2 对 C . 3 对 D . 4 对 P C A

华师大版八年级上册数学《全等三角形》重难点专训

华师大版八年级上册数学《全等三角形》重难点专训 专训一:命题与定理 名师点金:命题贯穿于数学始终,是数学的基础知识,学习时,要会判断一句话是不是命题,能找出命题的条件和结论,会判断命题的真假,会用证明的方法去证明一个真命题. 命题的定义及结构 1.下列句子是命题的有() ①一个角的补角比这个角的余角大多少度? ②垂线段最短,对吗? ③等角的补角相等; ④两条直线相交只有一个交点; ⑤同旁内角互补. A.1个B.2个C.3个D.4个 2.写出下列命题的条件和结论. (1)平行于同一条直线的两直线平行; (2)互为邻补角的两个角的平分线互相垂直; (3)两点确定一条直线. 命题的真假 3.判断下列命题是真命题还是假命题,若是假命题,请说明理由. (1)一个三角形如果有两个角互余,那么这个三角形是直角三角形; (2)如果a是有理数,那么a2+1>0; (3)如果AC=BC,那么点C是AB的中点; (4)如果等腰三角形的两条边长分别为5和7,那么这个等腰三角形的周长为17.

命题的证明 类型1 证明真命题 4.如图所示,AB ∥CD ,直线EF 与AB ,CD 分别交于点M ,N ,∠BMN 与∠DNM 的平分线相交于点G. 求证:MG ⊥NG. 请补全下面的证明过程: 证明:∵MG 平分∠BMN(____________), ∴∠GMN =12∠BMN(____________________). 同理∠GNM =12∠DNM. ∵AB ∥CD(____________), ∴∠BMN +∠DNM =________(____________), ∴∠GMN +∠GNM =________(____________), ∵∠GMN +∠GNM +∠G =________(________), ∴∠G =________, ∴MG ⊥NG(____________). 类型2 证明假命题 5.已知命题:“一个锐角与一个钝角的度数之和一定等于180°”,请你判断这个命题的真假,如果是假命题,请你用举反例的方法说明它是假命题. 专训二:全等三角形判定的三种类型 名师点金:一般三角形全等的判定方法有四种:S .S .S .,S .A .S .,A .S .A .,A .A .S .;直角三角形是一种特殊的三角形,它的判定方法除了上述四种之外,还有一种特殊的方法,即“H .L .”.具体到某一道题目时,要根据题目所给出的条件进行观察、分析,选择合适的、简单易行的方法来解题. 已知一边一角型 题型1 一次全等型

1全等三角形的概念和性质

12.1全等三角形1.下面的图形中,形状和大小完全相同的图形有哪几对? 2.确定对应顶点、对应边、对应顶点: (1)若△AOC≌△BOD,AC的对应边是_________,角D的对应角是____________; (2 )若△ABD≌△ACD,AB的对应边是__________,角B对应角是_____________; (3)若△ABC≌△CDA,AD的对应边是__________,角B对应角是____________ 3.一定是全等三角形的是( ) A.面积相等的三角形 B.周长相等的三角形 C.形状相同的三角形 D.能够完全重合的两个三角形 4.下列说法中正确的是( ) A.全等三角形的边相等 B.全等三角形的角相等 C.全等三角形的高相等 D.全等三角形等角的对边相等 5.如图,图中两个三角形能够完全重合,下面写法中正确的是( ) A.△ABE≌△AFB B.△ABE≌△ABF C.△ABE≌△FBA D.△ABE≌△FAB 6.如图13-1-2所示,△ABC≌△CDA,AC=7 cm,AB=5 cm,BC=8 cm,则AD的长是( ) A.7 cm B.5 cm C.8 cm D.无法确定 图13-1-2 图13-1-3 7.如图13-1-3所示,△ABC≌△CDA,并且AB=CD,下列结论中错误的是 A.∠1=∠2 B.AC=CA C.∠D=∠B D.AC=BC 8.如图△ABD≌△EBC,AB=3cm,AC=8cm,求DE的长. 1 2345 67 8 9 10 C A B

题型一、利用全等求线段长和角度 1. 如图,ΔABD ≌ΔCDB ,且AB 、CD 是对应边;下面 四个结论中不正确的是:( ) A 、ΔABD 和ΔCD B 的面积相等 B 、ΔABD 和ΔCDB 的周长相等 C 、∠A+∠AB D =∠C+∠CBD D 、AD//BC ,且AD = BC 2.如图,△EFG ≌△NMH ,∠F 和∠M 是对应角,在△EFG 中,FG 是最长边. 在△NMH 中,MH 是最长边.EF=2.1cm ,EH=1.1cm ,HN= 3.3cm. ⑴写出其他对应边和对应角; (2) 求线段NM 和线段HG 的长度. 3.如图,△ABC ≌△BAD ,A 和B 、C 和D 是对应顶点,如果 AB =5,BD =6,AD =4,那么BC 等于 ( ) A .6 B .5 C .4 D .无法确定 4.如图,△ABC ≌△AEF ,若∠ABC 和∠AEF 是对应角,则∠EAC 等于 ( ) A .∠AC B B .∠CAF C .∠BAF D .∠BAC 5.如图,△ABC ≌ΔADE ,若∠B =80°,∠C =30°, ∠DAC =35°,则∠EAC 的度数为 ( ) A .40° B .35° C .30° D .25° 6.如图,已知△AB E ≌△ACD, ∠B=50°,∠AEC=120°,则∠DAC=( ) A 120° B 60° C 50° D 70° 7.如图,△ABC ≌△CDA ,那么AB ∥CD 吗?试说明理由。 B

全等三角形的概念和性质(基础)知识讲解

全等三角形的概念和性质(基础) 【学习目标】 1.理解全等三角形及其对应边、对应角的概念;能准确辨认全等三角形的对应元素. 2.掌握全等三角形的性质;会用全等三角形的性质进行简单的推理和计算,解决某些实际问题. 【要点梳理】 要点一、全等形 形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合.能够完全重合的两个图形叫做全等形. 要点诠释:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,但形状、大小都没有改变,即平移、翻折、旋转前后的图形全等.两个全等形的周长相等,面积相等. ; 要点二、全等三角形 能够完全重合的两个三角形叫全等三角形. 要点三、对应顶点,对应边,对应角 1. 对应顶点,对应边,对应角定义 两个全等三角形重合在一起,重合的顶点叫对应顶点,重合的边叫对应边,重合的角叫对应角. 要点诠释: 在写两个三角形全等时,通常把对应顶点的字母写在对应位置上,这样容易找出对应边、对应角.如下图,△ABC与△DEF全等,记作△ABC≌△DEF,其中点A和点D,点B和点E,点C和点F是对应顶点;AB和DE,BC和EF,AC和DF是对应边;∠A和∠D,∠B和∠E,∠C和∠F是对应角. { 2. 找对应边、对应角的方法 (1)全等三角形对应角所对的边是对应边,两个对应角所夹的边是对应边; (2)全等三角形对应边所对的角是对应角,两条对应边所夹的角是对应角; (3)有公共边的,公共边是对应边; (4)有公共角的,公共角是对应角; (5)有对顶角的,对顶角一定是对应角; (6)两个全等三角形中一对最长的边(或最大的角)是对应边(或角),一对最短的边(或最小的角)是对应边(或角),等等. & 要点四、全等三角形的性质 全等三角形的对应边相等; 全等三角形的对应角相等.

(完整版)华师大版全等三角形的判定精选练习题.doc

全等三角形的判定(SSS) 1、如图 1, AB=AD , CB=CD ,∠ B=30 °,∠ BAD=46 °,则∠ ACD 的度数是 () A.120 ° B.125 ° C.127° D.104 ° 2、如图 2,线段 AD 与 BC 交于点 O,且 AC=BD , AD=BC ,?则下面的结论中不正确的是() A. △ABC ≌△ BAD B. ∠CAB= ∠ DBA C.OB=OC D. ∠ C=∠ D 3、在△ ABC 和△ A1 B1C1中,已知AB=A 1B1, BC=B 1C1,则补充条件____________,可得到△ ABC ≌△ A 1B1C1. 4、如图 3,AB=CD ,BF=DE ,E、F 是 AC 上两点,且 AE=CF .欲证∠ B=∠ D,可先运用等式的性质证明AF=________ , 再用“ SSS”证明 ______≌_______ 得到结论. 5、如图, AB=AC ,BD=CD ,求证:∠ 1= ∠2. 6、如图,已知AB=CD , AC=BD ,求证:∠ A= ∠D . 7、如图, AC 与 BD 交于点 O, AD=CB , E、 F 是 BD 上两点,且AE=CF , DE=BF. 请推导下列结论:⑴∠D=∠ B;⑵ AE ∥ CF. 8、已知如图, A 、 E、 F、 C 四点共线, BF=DE , AB=CD. ⑴请你添加一个条件,使△DEC≌△ BFA ; ⑵在⑴的基础上,求证:DE ∥ BF.

全等三角形的判定(SAS) 1、如图1, AB ∥CD , AB=CD ,BE=DF ,则图中有多少对全等三角形( ) A.3 B.4 C.5 D.6 2、如图 2, AB=AC , AD=AE ,欲证△ ABD ≌△ ACE ,可补充条件 ( A. ∠1=∠ 2 B.∠ B= ∠C C.∠ D= ∠ E D. ∠ BAE= ∠ CAD 3、如图 3, AD=BC ,要得到△ ABD 和△ CDB 全等,可以添加的条件是( A.AB ∥CD B.AD ∥BC C.∠ A= ∠ C D.∠ ABC= ∠ CDA ) ) 4、如图 4, AB 与 CD 交于点 O,OA=OC ,OD=OB ,∠ AOD=________ ,?根据 _________可得到△ AOD ≌△ COB,从 而可以得到AD=_________ . 5、如图 5,已知△ ABC 中, AB=AC , AD 平分∠ BAC ,请补充完整过程说明△ ∵AD 平分∠ BAC ,∴∠ ________=∠_________(角平分线的定义). 在△ ABD 和△ ACD 中, ABD ≌△ ACD 的理由. ∵____________________________ ,∴△ ABD ≌△ ACD () 6、如图 6,已知 AB=AD , AC=AE ,∠ 1= ∠2,求证∠ ADE= ∠ B. 7、如图,已知AB=AD ,若 AC 平分∠ BAD ,问 AC 是否平分∠ BCD ?为什么? B A C D 8、如图,在△ ABC 和△ DEF 中, B、 E、 F、C,在同一直线上,下面有 4 个条件,请你在其中选 3 个作为题设,余下 的一个作为结论,写一个真命题,并加以证明. ① AB=DE ;②AC=DF ;③∠ ABC= ∠ DEF;④ BE=CF.

14.3(1)全等三角形的概念和性质

14.3(1)全等三角形的概念和性质 班级 姓名 学号 一、 课前练习 观察:在平面图形中,形状和大小完全相同的图形有几对?分别是哪些? 想一想:下图中的3对图形,每对图形中的一个图形经过某种基本运动后是否 能与另一个图形重合? 图1 图2 图3 归纳:能够重合的两个图形叫做 . 两个三角形是全等形,就说它们是 . 两个全等三角形,经过运动后一定 ,互相重合的顶点叫做 ; 互相重合的边叫做 ;互相重合的角叫做 . 1 3 5 7 9 2 4 6 8 10 C B A B 1 C 1 A 1 E D A B C B C E D A

图1中,△ABC 和△A 1B 1C 1是全等三角形,记作 , 其中对应顶点分别是; ; 对应边分别是______________________________________________;对应角分别是______________________________________________. 图2中, 是全等三角形,记作 , 其中对应顶点分别是; ; 对应边分别是______________________________________________;对应角分别是______________________________________________. 图3中, 是全等三角形,记作 , 其中对应顶点分别是; ; 对应边分别是______________________________________________;对应角分别是______________________________________________. 注意:对应顶点的字母写在对应的位置上. 全等三角形性质: _________________________ . 例1 已知△ABC ≌△DEF ,∠A = 50°,∠B = 60°,AB= 3cm 求DE 、∠D 、∠F 的值 . 解: B C A E F D

全等三角形的性质及判定(经典讲义)

全等三角形的性质及判定 知识要点 1、全等三角形概念:两个能完全重合的三角形叫做全等三角形. 2、全等三角形性质:(1)两全等三角形的对应边相等,对应角相等. (2)全等三角形的对应边上的高相等, 对应边上的中线相等, 对应角的平分线相等. (3)全等三角形的周长、面积相等. 3、全等三角形判定方法: (1)全等判定一:三条边对应相等的两个三角形全等(SSS) (2)全等判定二:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(ASA) (3)全等判定三:两角及其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS) (4)全等判定四:两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(SAS) 专题一、全等图形的性质——全等图形的对应边(对应中线、角平分线、高线)、对应角、对应周长、对应面积相等 例题1:下列说法,正确的是() A.全等图形的面积相等 B.面积相等的两个图形是全等形 C.形状相同的两个图形是全等形 D.周长相等的两个图形是全等形 例题2:如图1,折叠长方形ABCD,使顶点D与BC边上的N点重合,如果AD=7cm,DM=5cm,∠DAM=39°,则AN=____cm,NM=____cm,NAB = . E C D A

【仿练1】如图2,已知ABC ADE ???,AB AD =,BC DE =,那么与BAE ∠相等的角是 . 【仿练2】如图3,ABC ADE ???,则AB= ,∠E= _.若∠BAE=120°,∠BAD=40°,则∠BAC= . 、 三角形全等的判定一(SSS ) 相关几何语言考点 ∵AE=CF ∵CM 是△的中线 ∴_____________( ) F E C A C M B A

第一讲 全等三角形概念与性质

第一讲——全等三角形的性质 知识点一:全等形的概念及性质 【知识透析】 1、全等形的概念:能够完全重合的两个图形叫做全等形。 2、全等形的性质:全等图形的形状和大小都相同。 【典型例题】 1、观察下图所示的各个图形,指出其中的全等形。 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ 解析:全等形:⑴⑻,⑵⑹,⑶⑷,⑸⑺。 ⑼与⑽形状相同,但是大小不等。 【注】是不是全等形,既要看形状是否相同,还要看大小是否相等. 【随堂练习】 1、在下列各组图形中,是全等的图形是( ) A . B .

C D 知识点二:全等三角形的定义和表示方法 1、全等三角形:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。 2、全等三角形的对应元素 两个三角形全等时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角。 3、全等三角形的表示方法 “全等”用符号“≌”表示,其中“∽”表示形状相同(即相似),“﹦”表示大小相等,合起来就是形状相同,大小相等,这就是全等。 符号“≌”读作“全等于”,如ABC ?和△DEC 全等,记作ABC ?≌△DEC 。 其中点A 和点D ,点B 和点E ,点C 和点F 是对应顶点;AB 和DE ,BC 和EF ,AC 和DF 是对应边; A ∠和D ∠,B ∠和E ∠,C ∠和F ∠是对应角。 【典型例题】 1、如下图,△ABC ≌△ADE ,试找出对应边、对应角。 O E D C B A 注:全等三角形可以利用“运动法、翻折法、旋转法、平移法”等来找对应元素。 【随堂练习】 1、已知如图1,ABC ?≌DCB ?,其中的对应边: ______与_______,______与_______,______与_______, 对应角:______与_______,______与_______,______与_______. 2、如图2,已知△ABC ≌△DEF ,点E 、C 在线段BF 上,AB =DE ,∠ACB =∠F 。则与BC 相等的边是 _______________, 与∠BAC 相等的角是___________。 图 1 B A D C 图2 F C E A B A

华东师大数学八上《 全等三角形教案 (新版)华东师大版

全等三角形 教学目标一:知识与技能: 1、了解三角形及全等三角形的概念. 2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题. 二、过程与方法: 1、知道全等三角形的性质,能用符号正确地表示两个三角形全等; 2、能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边. 教学过程 Ⅰ.提出问题,创设情境 1、问题:你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗? 这两个三角形是完全重合的. 2.学生自己动手(同桌两名同学配合) 取一张纸,将自己事先准备好的三角板按在纸上,画下图形,照图形裁下来,纸样与三角板形状、大小完全一样. 3.获取概念 让学生用自己的语言叙述:全等形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边,以及有关的数学符号. 形状与大小都完全相同的两个图形就是全等形. 要是把两个图形放在一起,能够完全重合,?就可以说明这两个图形的形状、大小相同.概括全等形的准确定义:能够完全重合的两个图形叫做全等形.请同学们类推得出全等三角形的概念,并理解对应顶点、对应角、对应边的含义.仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求. Ⅱ.导入新课

利用投影片演示 将△ABC沿直线BC平移得△DEF;将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC;将△ABC旋转180°得△AED. 议一议:各图中的两个三角形全等吗? 不难得出:△ABC≌△DEF,△ABC≌△DBC,△ABC≌△AED. (注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上) 启示:一个图形经过平移、翻折、旋转后,位置变化了,?但形状、大小都没有改变,所以平移、翻折、旋转前后的图形全等,这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略.观察与思考: 寻找甲图中两三角形的对应元素,它们的对应边有什么关系?对应角呢? (引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系) 得到全等三角形的性质:全等三角形的对应边相等.全等三角形的对应角相等. [例1]如图,△OCA≌△OBD,C和B,A和D是对应顶点,?说出这两个三角形中相等的边和角. 问题:△OCA≌△OBD,说明这两个三角形可以重合,?思考通过怎样变换可以使两三角形重合? 将△OCA翻折可以使△OCA与△OBD重合.因为C和B、A和D是对应顶点,?所以C和B重合,A和D重合. ∠C=∠B;∠A=∠D;∠AOC=∠DOB.AC=DB;OA=OD;OC=OB. 总结:两个全等的三角形经过一定的转换可以重合.一般是平移、翻转、旋转的方法.[例2]如图,已知△ABE≌△ACD,∠ADE=∠AED,∠B=∠C,?指出其他的对应边和对应角.分析:对应边和对应角只能从两个三角形中找,所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来. 根据位置元素来找:有相等元素,它们就是对应元素,?然后再依据已知的对应元素找出其余的对应元素.常用方法有: (1)全等三角形对应角所对的边是对应边;两个对应角所夹的边也是对应边. (2)全等三角形对应边所对的角是对应角;两条对应边所夹的角是对应角. 解:对应角为∠BAE和∠CAD. 对应边为AB与AC、AE与AD、BE与C D. [例3]已知如图△ABC≌△ADE,试找出对应边、对应角.(由学生讨论完成)

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