关于选修课的报告

《兴华中学语文专题课开设及管理的研究》

课题研究申请报告

一、课题研究背景

从世界范围看，各国的心理学、教育学专家不断注意到这样一个事实：一方面知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合，另一方面学生个体之间总是存在着或多或少的差异。而单一的必修课在知识的深度与广度上受到一定的限制，是没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，这种“训练”不是真正的教育。

20世纪90年代以来，我国教育工作者也逐步认识到中学传统教育中单一必修课存在的弊端，并且承认学生个性的存在是一种必然的客观实际，开始着力强调在培养学生的共同基础之上因材施教，促进其个性的发展。为破除这种单一性，各个学校必须根据自己的实际情况，提供更加灵活的课程计划供学生选择，为学生打开选择的空间，满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力、进一步接受高等教育以及具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打下基础。而这一切的实现，必须依托于学校选修课的科学实施和管理。

2004年我国开始普通初中新课程改革，2009年陕西省全面推进改革，选修课的实施是其中一个非常重要的举措。今年我校未雨绸缪，开始初中选修专题课开设及管理的实验研究。

二、国内外研究现状

19世纪末，国外的选修课制度由大学移植到中学，揭开了中等学校选修课的序幕。进入20世纪，中学选修课教育在欧美先进国家的发展备受关注，内容和模式日渐丰富，相关设置与管理也日渐完善，其成果也日渐被世界各国教育部门所吸收并推广。

虽然20世纪以来我国也曾多次提出开设选修课的问题，事实上选修课在我国基础教育领域至今还未成功地全面展开。新一轮高中课程改革将选修课列入《课程方案》，切实加以实施，揭开了高中选修课新的一页，但高中选修课在理论上与实践上还有许多问题亟待研究和解决。我们认为，当前要特别加强选修课的合理开设和选修课管理制度的建设与创新。

二、研究目标

开拓包括国家、地方乃至校本教材在内的多级选修课教材，形成与学校教育发展以及学生的内在需求相适应的选修课程体系；建立并逐步完善选课指导制度和课程管理制度；研究选修课开设过程中课程、学生和教师的评价机制。

四、研究内容

（一）选修课的课程体系

充分研究选修课程特别是国家选修1课程的课程设置、课程实施、课程管理，积极开发校本课程，为学生选课提供平台。制定《校本课程开发指南》，引领和规范教师的开发行为，使校本课程真正课程化、系列化、规范化。

（二）选修课的开设方式

开设数量足够的、既适于升学又兼顾就业的选修学科。一方面，从类型上根据社会发展的需要和学生的能力倾向，精心开设限定选修课，积极拓展任意选修课。并按照学生发展的不同方向，指导学生及家长合理安排，实施选修。另一方面，选择初中选修课设置的基本模式，使学生既避免选修的盲目性和随意性，又拥有一定的自由度，让学生健康而有个性地发展。

（三）选修课的课程管理。把选修课的教材、教师和教学过程纳入整套实施体系，对教师的教学和学生的学习效果有科学有效的测评方案。建立一套选修课的指导制度、选课制度和管理制度（如将选修课授课情况纳入教师绩效管理范畴）来规范选课行为，确保选修课有序运行，从而提高选修课实施质量。

五、具体实施细则和原因

（一）实施原因

有利于学生了解人类最基本的知识领域和思维方法；有利于加强学生的人文素质、创新能力和基础知识；有利于培养学生的思辩能力；；有利于从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪思路；有利于学生选修著名学术带头人的特色课；有利于学生对现在语文课程的提高与加强；有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质。

（二）实施细则

1．为了总体提高基础学力而设置的板块。由于必修课在课程设置上不够完善，课内知识的延展性不够。因此，我们可以开设了语文

的“阅读和写作”专题进行讲解。

2．为了拓宽知识面而设置的板块。譬如，我们可以开设经典名著的导读与赏析。具体细化学生对于名著的掌握情况，以及拓展学生的阅读范围。

3.为了发展学生兴趣和爱好而设置的专题板块。可以设定一些与语文课程有关的有趣专题训练，比如诗歌朗诵欣赏，古诗文欣赏等。

六、关于如何具体开展与学校管理制度的配合

1.专题内容与专题安排由学校统一安排.

2.专题开展的放到下午课间时间，以便于和正常的上课时间区分，实施点名确认制度。

3.专题活动限定人数，每个班级5人左右，一段时间内重新选人不断替换轮流，以一个班级人数最大化为总人数。

4. 专题活动的总结与学校的班级量化制度相结合，对于学生表现好的进行A B C D档的区分，D档减去班级量化2分，C档加上2分，B档加上5分，A档加上10分。

5.专题活动的审核与批准由学校教学组决定，对于学生进行评价的同时，也对老师进行评价，采用答卷形式确定学生的喜爱程度和老师的专题活动开展情况。

七、总结

这是有利于学校开展教学活动的一个重要课程，对于学生与老师都有积极的作用，可开展性很强，与本校情况也能比较符合，因此特申请开展语文专题教学活动。