历史九年级上册教案

第一单元人类文明的开端

第1课人类的形成

学习目标：

1、通过学生自主学习，知道人类起源发展过程中的三个阶段，即“猿类”“正在形成中的人”和“完全形成的人”，识记“完全形成的人”的四个进化阶段及世界三大人种。

2、通过学习，了解氏族、氏族社会，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

3、通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。

4、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识到：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。学习重点：

氏族社会、国家的产生

学习难点：

母系氏族与父系氏族的关系、国家的产生

教学过程：

【导入新课】

人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类历史的开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！

【自主学习】

1、“正在形成中的人”出现的地点是哪里？

2、南方古猿的特点是什么？

3、人类形成的时间是？

4、“完全形成的人”经历的哪四个阶段？

5、世界分为哪三大人种？人种分类的依据是什么？形成的原因是什么？

6、氏族社会是如何分期的？出现的原因是什么？

7、原始社会解体的根本原因是什么？标志是什么？

【合作探究】

试概括原始社会组织形式的发展过程。伴随着这一发展，人类社会发生了哪些重要的变化？推动了人类社会组织形式发展的根本因素是什么？

【反馈训练】

1、考古学家在某地发现一具头骨化石，经鉴定是最早的正在形成中的人类头骨化石。请

你判断一下它一个个距今多少年（）

A、170万年前

B、二三百万年前

C、三四百万年前

D、一二百万年前

2、小武同学研读了当代关于人类起源的一些著作，发现他们大部分认为现代人类是从（）中的一支进化而来的：

A、非洲南方古猿

B、亚洲北方古猿

C、欧洲地中海古猿

D、美洲南部古猿

3、下列对父系氏族社会的描述，不正确的是（）

A、男子在经济中占主导地位

B、婚姻关系相对固定

C、人们“既知其母，又知其父”

D、男女都可以担任家族长和氏族首领

4、氏族社会经历的两个发展阶段，起先后顺序应是（）

A、从早期猿人到晚旗猿人

B、从早期智人到晚期智人

C、从父系氏族到母系氏族

D、

从母系氏族到父系氏族

5、恩格斯曾经说过：“人能够用他的手把第一块岩石做成石刀，终于完成了从猿到人转变

的决定性一步。”这句话告诉我们，人类诞生的标志是（）

A、用岩石做石刀

B、使用工具

C、制造工具

D、用岩石做工具

6、下列现象在人类社会中出现的先后顺序是（）

a、私有制

b、阶级

c、贫富分化

d、私有财产

e、国家

A、abcde

B、dcabe

C、bacde

D、adcbe

课后反思：

第2课大河流域——人类文明的摇篮

学习目标：

1、通过学生自主学习，识记古代埃及的地理位置、大河流域奴隶制小国出现的时间、初步

形成的古代埃及国家建立的时间及文明的标志。

2、通过学生自主学习，识记古巴比伦王国的地理位置、大河流域奴隶制小国和促销的时间、

统一的中央集权制的奴隶制国家建立的时间及在位国王、汉莫拉比法典制定的目的及其地位。

3、通过学习，识记古代印度的地理位置，印度河流域出现小国的时间，种姓制度的实质、

内容、特点及影响。

4、通过引导学生分析尼罗河、两河流域、印度河流域成为人类文明发祥地的原因。明白大

江大河滋养孕育出四大上古文明，受惠并传承上古文明的现代人们应该善待大自然，合理开发自然资源，走可持续发展之路。

学习重点

金字塔的建造；汉莫拉比法典。

学习难点：

1、古代文明为何产生在大河流域；

2、对印度种姓制度的认识。

教学过程：

【导入新课】

在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。

【自主学习】

1、金字塔的国度在哪个地区？在此地区何时出现的奴隶制小国？

2、古代埃及是何时建立的？起主要的文明成就是什么？

3、“两河流域“的含义是什么？在此地区出现的奴隶制小国是何时？建立者是谁？

3、在两河流域建立的统一的中央集权的奴隶制国家是什么？何时建立的？

4、汉莫拉比法典制定的目的是什么？制定者是谁？它在历史上的地位如何？

5、印度河流域出现的奴隶制小国是何时？

6、种姓制度是如何建立的？

7、种姓制度的实质是什么？分为哪四个等级？特点是什么？产生了什么影响？

【合作探究】

小明同学计划在暑假中畅游人类文明发祥地。他找到了一张公元前2500年前后的亚非文明古国图，如（课后探究题图）

（1）请你帮助小明按文明出现的时间先后顺序确定一个旅行路线，并写出该文明出现的

时间。

（2）亚非文明古国的兴起有多少相似之处，你知道有哪些？

(3)小明同学想沿着2008年奥运圣火传递的路线旅游，请你告诉他该怎么走？他沿途可以欣赏到哪些文明古迹？

【反馈训练】

1、在“幸运52”节目的现场，主持人出了这样一道题目：它是古代世界奇迹之一，是权力的象征，它巨大的规模、复杂的结构令人叹为观止，它的外形酷似汉字的“金”字，“它”是（）

A、狮身人面像

B、万里长城

C、金字塔

D、空中花园

2、新月沃地孕育的文明国度是（）

A、古埃及

B、古巴比伦王国

C、古印度

D、古希腊

3、奴隶社会中奴隶主阶级的利益受到保护，古巴比伦王国奴隶主利益受到保护的历史见证是（）

A、修建金字塔

B、颁布汉莫拉比法典

C、建立等级制度

D、建立巴比伦王国

4、古代印度奴隶社会等级制度反映出的实质问题是（）

A、社会成员分工

B、四个等级间权利义务的多少

C、严格的阶级关系

D、等级间的种族差别

5、下列搭配正确的是（）

A、金字塔---古代埃及

B、分封制---古巴比伦王国

C、种姓制度---古代中国

D、汉莫拉比法典----古代印度

6、阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度第一个统一的大帝国，按照古印度的“种姓制度”，阿育王应该属于（）

A、第一等级

B、第二等级

C、第三等级

D、第四等级

7、乐山某校历史兴趣小组要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应该选取的素材是（）

A、金字塔

B、汉莫拉比法典

C、种姓制度

D、《论语》

8、古代埃及、古巴比伦王国、古代印度、古代中国被称为四大文明古国的最主要原因是（）

A、人类最早居住的地区

B、创造了人类最早的文字

C、最先由原始社会进入奴隶社会

D、对人类文化贡献最大

课后反思：

第3课西方文明之源

学习目标：

1.列举爱琴文明出现的时间、发祥地及文明中心

2.说出雅典城邦建立的时间及特点，雅典奴隶制共和国建立的时间、全盛的时期，雅典奴隶民主政治的特点等。

3.区别古代雅典民主政治同中国封建专制制度的不同，培养对中外历史知识进行横向比较的能力。

4.梳理古罗马由共和国到帝国、从扩张到衰亡的演变过程，培养纵向梳理、归纳历史知识的能力。

5.理解古希腊文明是整个西方文明的摇篮，而希腊文明源于爱琴文明，从而感悟人类文明发展的连续性、多元性和丰富性。

学习重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

学习难点：对古代罗马历史发展基本线索的把握

学习过程

自主学习

1.爱琴文明出现的时间，其中心在哪里？

2.什么是爱琴文明？

3.雅典城邦建立的时间及特点是什么？

4.雅典奴隶制共和国建立的时间、达到全盛的时间是？

5.雅典奴隶制共和国的全盛表现是什么?

6.雅典民主政治的特点是什么?

7.雅典文化昌盛表现在哪些方面?

8.罗马城邦建立的时间及地点是?

9.罗马共和国建立的时间及立国基础是什么?

10.罗马帝国建立的背景、时间及建立者是？

11.罗马帝国建立的影响.

合作探究

12.谈谈你对雅典民主政治的看法

反馈训练

1.历史老师在讲述欧洲文明之源这一知识点时,向学生们展示了一张与之有关的图片幻灯片.

你认为这一图片幻灯片最有可能是( )

A《古代埃及图》B 《新月沃地图》C 《古代印度图》D 《古代希腊图》

2.如果想去克里特岛的宫殿遗址实地考察遗址，则应该去的国家是（）

A希腊 B 意大利 C 马其顿 D 埃及

3.把发生在相同历史时期内的历史事件概括到一起，进行归类记忆，有助于我们从横向掌握历史。“古代埃及被波斯所灭”、“雅典成为著名的奴隶制共和国”这两件历史事件都发生在（）

A公元前8世纪 B 公元前6世纪 C 公元前5世纪 D 公元前2世纪

4.罗马经过长期征伐，终于成为地中海霸主是在( )

A公元前5世纪 B 公元前3世纪 C 公元前2世纪 D 公元2世纪

5.2008年3月24日，第29届夏季北京奥运会的圣火在希腊的雅典点燃。从历史上看，古代希腊是（）

A东方文明的摇篮 B 游牧文明的摇篮 C 西方文明的摇篮 D 农业文明的摇篮

6.公元前5世纪后半期，雅典奴隶制民主政治发展到了高峰。当时雅典的执政者（）A伯利克里 B 凯撒 C 屋大维 D 克伦威尔

7.人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。下列文物古迹中，不代表亚非文明的是（）

A金字塔 B 汉谟拉比法典 C 万里长城 D 克里特岛宫殿遗址

教学反思：

第4课亚洲封建国家的建立

学习目标：

1.识记统一日本的时间及国家，理解记忆日本大化改新的背景、时间、在位天皇、主要内容及意义

2.联系中日两国在隋唐时期互相交往的历史，谈谈从中得到的启示

3.世纪伊斯兰教创立的背景、时间、创立者、圣地、影响及阿拉伯国家建立的时间

4.认识伊斯兰的兴起与阿拉伯半岛的统一，促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛学习重点：日本大化改新的基本内容、作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动

学习难点：日本大化改新的作用以及伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用

学习过程：

自主学习

1.什么时候日本出现奴隶制国家，日本何时统一）

2.说说日本大化改新的背景（国内、国际形式）

3.大化改新的时间及内容是？

4.大化改新时期在为的天皇是？大化改新的作用是什么？

5.伊斯兰教的创立的时间、创立者是？

6.伊斯兰教创立有何影响？

7.穆罕默德建立的国家的时间，地点，国家特点是？

8.伊斯兰教历元年是多少年，圣地是哪里？

9.统一的阿拉伯国家何时建立

合作探究

1.列表格归纳总结世界三大宗教

从产生时间、产生地点、创始人、经典几方面

反馈训练

1.日本大化改新的主要原因（）

A日本的阶级矛盾非常尖锐 B 日本面临严重的民族危机

C 日本皇室贵族要求改革

D 日本天皇想要仿效中国制度进行改革

2.下列关于伊斯兰教兴起前阿拉伯半岛的状况表述，正确的是（）

①大部分地区尚未形成统一的国家②争夺水源和牧场，部落间相互仇杀

③内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵

A①②B②③C①③D①②③

3.下列国家的出现，有力地推动了东西方文化交流和沟通的是（）

A 古巴比伦王国

B 罗马帝国

C 阿拉伯帝国

D 希腊

4.7世纪中期，日本“大化改新”，统治者任用的人才大多数是（）

A 从英国归来的留学生

B 从中国归来的留学生

C 从朝鲜归来的留学生

D 从罗马归来的留学生

5.下列关于大化改新的说法错误的一项是（）

A 大化改新后，天皇成了政治中心

B 大化改新促进了日本社会的进步

C 颁布改新诏书的是孝德天皇

D 大化改新把日本推向奴隶社会的顶峰

6.印尼人在儿子娶妻、女儿出嫁后，最后的愿望是去麦加朝圣，倾其家当买一张机票，有人甚至只买一张单程票。根据以上信息判断印尼人大多信仰的宗教是（）

A 佛教

B 基督教

C 犹太教

D 伊斯兰教

7.按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事（）

①基本统一阿拉伯半岛②麦加贵族承认穆罕默德的政治和宗教领袖地位

③在麦地那建立起政教合一的国家④开始在麦加传播伊斯兰教

A ①②③④

B ④③②①

C ①④③②

D ④①②③

教学反思：

第5课中古欧洲社会

学习目标：

1.说出查理·马特改革的时间、内容及影响

2.结合“西欧封建等级制度示意图”理解记忆西欧封建等级制的特点

3.理解记忆罗马天主教廷的特点

4.说出西欧城市的兴起及西欧城市兴起的历史意义

5.世纪拜占廷帝国灭亡的时间及标志、探讨拜占廷帝国衰败的原因

学习重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占廷帝国的灭亡

学习难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占廷帝国衰落的原因

学习过程：

自主学习

1.法兰克王国建立的时间及民族是？

2.查理·马特改革的时间及内容是什么？

3.查理·马特改革的影响是什么？

4.罗马天主教廷的有什么特点，从政治、经济、思想上分析？

5.10世纪，西欧开始出现了作为手工业和商业中心的城市，哪些国家有很多著名的城市

6.西欧城市复兴有何影响？

7.请说说拜占廷帝国的由来及其灭亡的时间和标志

合作探究

1.分析拜占廷帝国灭亡的原因

反馈训练

1.中世纪的欧洲，社会的主要财富是（）

A农奴 B 粮食 C 土地 D 黄金

2.以下帝国中又被成为是拜占廷帝国的是（）

A罗马帝国 B 东罗马帝国 C 西罗马帝国 D 奥斯曼土耳其帝国

3.西欧从国王到骑士的金字塔式封建等级制度的形成开始于（）

A西罗马帝国灭亡时 B 屋大维的统治时代

C 查理·马特改革后

D 罗马教皇国的建立

4.谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是（）A“以眼还眼”“以牙还牙” B “条条大路通罗马”

C “我的附庸的附庸，不是我的附庸”

D “罗马不是一日建成的”

5.鼎盛时期的拜占廷帝国跨欧、亚、非三大洲，为欧洲抵挡了来自东方波斯、阿拉伯人的威胁，被誉为“西方文明的保护神”。下列哪一个国家最终灭掉了延续千年的拜占廷帝国( ) A亚历山大帝国 B 阿拉伯帝国 C 奥斯曼土耳其帝国 D 罗马帝国

6.某班开展了一次探讨拜占廷帝国衰落原因的历史研究性学习，有四个小组分别确定了以下研究主题，其中最准确的是（）

A穷兵点武导致帝国灭亡 B 信仰差异导致帝国灭亡

C 民族融合导致帝国灭亡

D 种族矛盾导致帝国衰落

课后反思：

第三单元古代文明的传播与发展

第6课古代世界的战争与征服

学习目标：

1、能够说出波斯帝国的形成、希波战争的爆发、结果及性质、影响。

2、能够说出亚历山大帝国的兴起、东征过程及结果，并能正确评价亚历山大大帝东征。

3、知道罗马帝国的建立及强盛，了解其疆域，并能辩证地分析罗马帝国的扩张。

4、通过学习亚历山大大帝东征和罗马帝国的扩张，知道它们都是以暴力手段扩张其势力范围，造成了破坏和灾难，但在客观上却加强了不同地区间的联系，促进了经济、文化的交流，同时战争也成为文明传播的重要途径。

5、通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；

6、通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。本课重点：

“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

难点：

如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

【教学过程】

请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来源于希波战争，请问是什么项目？学生回答是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国主义情感的感染。同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。

【自主学习】

1、波斯帝国如何形成的？

2、希波战争的起因、时间、结果、性质？

3、马其顿王国何时兴起？

4、亚历山大大帝东征的路线？其结果如何？

5、罗马帝国何时建立的？其强盛表现在哪里？

6、叙述罗马帝国的疆域。

7、罗马帝国的扩张起到了什么作用？

【合作探究】

阅读下列材料：

材料一、大秦国……在海西，亦云海西国。地方数千里，有四百余城。小国隶属者数十。

材料二、罗马帝国在其繁荣时期，与外部也有和平的交往。它同北欧、印度河中国等都有贸易往来，中国的丝绸在罗马深受欢迎。

请回答：

（1）材料一中的“大秦国”指欧洲哪个国家？请写出它的疆域达到最大规模时的四至情况。

（2）材料二提到的“中国的丝绸”是通过什么道路输入罗马的？此道路开辟的标志是什么？

（3）简要评价罗马帝国的扩张。

【反馈检测】

1、在希波战争中，雅典人以少胜多，重创波斯军队的战役是_________。

2、公元前4世纪下半叶，他开始东征，建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。这个人是______________。

3、罗马帝国的疆域达到最大规模是在：

A、1世纪

B、2世纪

C、3世纪

D、4世纪

4、在希腊文化东传的过程中起重要作用的是：

A、亚历山大帝国

B、伯利克里政权

C、雅典

D、斯巴达

5、电影《血战温泉关》是以希波战争为背景拍摄的，恢弘的场景，精良的制作，加上演员精湛的表演，使该片成为电影史上的经典之作。下面关于希波战争的叙述中哪一个是不正确的：

A、是由波斯帝国挑起的

B、以少胜多的战役是马拉松战役

C、波斯人取得胜利

D、

希腊人取得胜利

6、今天埃及北部尼罗河三角洲地带有一个世界著名的亚历山大港，与之相关的重要人物

是：A、汉莫拉比B、大流士一世C、冈比西斯D、亚历山大

7、他是西方有史以来最伟大的领袖人物之一，曾经统一了战乱的希腊城邦。他东征的传

奇故事多次被搬上银幕。他给世界带来的积极影响是：a、给被侵略的地区带来了巨大的破坏和灾难b、将希腊文化传播到东方c、促进了东西方文化的交流d、将阿拉伯数字传播到世界各地

A、abcd

B、abc

C、bcd

D、acd

8、丝绸之路像一条彩带，将镶嵌在古代亚欧大陆上的座座城市连在一起，组成了一条和

平交往的项链，项链的这端是繁华富庶的长安，另一端是欧洲的大秦。这里的“大秦”

是：

A、罗马帝国

B、希腊

C、波斯帝国

D、亚历山大帝国

9、汉朝长安城是当时世界上规模很大的城市，跟它同时存在的城市是：

A、英国伦敦

B、美国华盛顿

C、古罗马城

D、日本东京

10、奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。马拉

松长跑项目来源于：

A、亚历山大东侵波斯

B、罗马对东地中海地区的征服

C、希波战争

D、雅典

与斯巴达之战

课后反思：

第7课东西方文化交流的使者

学习目标：

1、了解阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出的重大贡献。

2、能够说出古印度人创造了阿拉伯数字。

3、了解马可波罗东行和《马可波罗行纪》，正确评价马可波罗东行。

4、通过学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。重点：

阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。

难点：

世界各地区各民族和平交往的历史意义。

【教学过程】

【导入新课】

在我国电话号码中，“119”用于火警，“110”用于公安，“120”用于救护。音乐简谱的七个音符用1、2、3、4、5、6、7来表示，你知道阿拉伯数字是谁发明的？是谁改进和传播的？他为世界文化的交流作了哪些贡献？

【自主学习】

1、交通要道--------“丝绸之路”的陆地商路的主要路线还记得吗？

2、丝绸之路的历史作用是什么？

3、阿拉伯数字是由什么人创立的？何时由什么人传播的？其作用是什么？

4、哪一年马可波罗来华？当时中国正处于什么朝代？

5、对马可波罗来华你是如何评价的？

【合作探究】

对文明传播与交往的两种途径及其作用进行归类比较，并分析它们的异同之处。

【反馈检测】

1、桥可以连接河的两岸，这条道路却是沟通东西方的重要桥梁，它是__________。

2、下列堪称东西方文明之间的架桥者的是：

A、阿拉伯人

B、罗马人

C、希腊人

D、中国人

3、《马可波罗行纪》中描绘了一个繁荣富有的东方国家是古代中国的：

A、汉朝

B、元朝

C、唐朝

D、明朝

4、西欧有一句谚语“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手”。结合历史知识理解，不正确的是：

A、中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就

B、欧洲人完全照搬中国古代科技成就

C、阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用

D、欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学

5、下列关于《马可波罗行纪》一书的描述错误的是：

A、记述了元世祖忽必烈统治时期中国社会的发展情况

B、是马可波罗亲笔所著

C、

记述了马可波罗在东方的经历和见闻D、激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

6、以下选项不属于马可波罗经历的事情是：

A、17岁从威尼斯出发前往中国

B、在中国生活了17年

C、死于中国

D、受

到元世祖忽必烈的赏识

7、马可波罗动身前往中国的时候，中国正发生的大事是：

A、铁木真尊称成吉思汗

B、忽必烈建立元朝

C、元朝灭南宋

D、元朝统一了全

国

8、以“点燃激情，传递梦想”为主题的奥运火炬境外传递，第一站是阿拉木图，这个中亚

城市曾经是古代“丝绸之路”的重要中转站。古代“丝绸之路”曾经将三大洲联系在一起，下面哪个大洲不在其中：

A、亚洲

B、欧洲

C、非洲

D、美洲

9、“阿拉伯数字”的传播与马可波罗远行中国的史实，告诉我们应具有：

A、开放和交流意识

B、爱国意识

C、民主和法制意识

D、历史是非观念

10、电视台欲拍摄电视剧《马可波罗在中国》，下面哪些场景不应该出现在该剧中：

A、巍峨的明长城b、繁华的江南小镇c、说汉话、穿汉服的外国人d、成吉

思汗东征西战A、ad B、ab C、bc D、bcd

课后反思：

第8课古代科技与思想文化（一）

学习目标：

1、能够说出古埃及象行文字、两河流域楔形文字，了解字母文字的诞生记演变。

2、列表举出佛教、基督教和伊斯兰教三大宗教创立的背景、时间、地点、创始人、教义、经典急传播情况。

3、通过指导学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。

4、通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。重点：

埃及的象形文字，佛教的产生。

难点：

基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

【教学过程】

【导入新课】

今天的文字是古代文字长期演进的结果，你知道世界上最古老的文字是什么吗？它与今天的文字有什么关系？它对世界文化的发展作出了怎样的贡献？

【自主学习】

1、象形文字形成于何时？什么人创造的？历史地位如何？

2、楔形文字形成于何时？什么人创造的？影响是什么？

3、佛教创立的背景什么？何时、何地创立的？创始人是谁？佛教教义是什么？结果

如何？

4、佛教是如何传播的？传播方向及路线？

5、基督教创立的背景是什么？何时、何地创立的？创始人是谁？基督教教义是什

么？

6、伊斯兰教创立于何时、何地？创始人是谁？主要教义是什么？经典是什么？

【合作探究】

【反馈检测】

1、为欧洲的字母文字奠定了基础的文字是：

A、埃及象形文字

B、腓尼基文字

C、西亚楔形文字

D、希腊字母

2、在并称为世界的三大宗教中，起源最早的是：

A、道教

B、佛教

C、基督教

D、伊斯兰教

3、世界三大宗教创立的先后顺序是___________________。

4、世界三大宗教宣扬的共同思想，后被历代统治者利用的是：

A、民贵君轻

B、忍耐顺从

C、世界由真主主宰

D、众生平等

5、下列有关佛教的叙述，不正确的是：

A、在印度社会矛盾非常尖锐的情况下产生

B、其教义对渴望解除苦难的人们有很大吸引力

C、宣扬“众生平等”，但不反对婆罗门的特权地位

D、得到很多国王的大力支持

6、位于今埃及的卢克索和卡纳克一带的断壁残垣上面划有很多文字，这些文字就是古代埃及的：

A、象形文字

B、楔形文字

C、腓尼基字母

D、拉丁字母

7、如果时光回到公元前3000年，你看见一个原始居民正在用一个芦秆做成的笔，在湿软的泥版上写字，你可以判断此人是：

A、古代埃及人

B、古代苏美尔人

C、古代印度人

D、古代巴比伦人

8、如果让你为第六题所述文字配写一段简介，下列哪些内容可以入选：

a、这些文字形成于公元前3000年左右

b、这些文字通常被刻在庙墙、宗教纪念物和纸草上

c、这些文字的主要使用者是僧侣和书吏

d、这些文字后来流传到亚洲西部的很多地方，被西亚古代各民族所采用

A、abcd

B、abc

C、bcd

D、acd

课后反思：

第9课古代科技与思想文化（二）

学习目标：

1、能够说出古希腊科学家阿基米德的主要成就。了解亚里士多德。

2、能够说出《荷马史诗》的作者、历史地位；了解古希腊悲剧作家索福克勒斯及其作品《俄底浦斯王》；知道阿拉伯的民间故事集《天方夜谭》。

3、了解古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯和“喜剧之父”阿里斯托芬。

4、能够说出麦加大清真寺及巴黎圣母院的地位、建筑特点。

5、通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世界古代科技与思想文化的能力；指导学生结合已学知识和生活见闻，领略古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养学生观察、比较、分析和判断历史现象的能力。

6、通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。

重点：

《荷马史诗》、《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。难点：

世界古代东西方建筑的主要特点。

【教学过程】

【导入新课】

本课的主题还是古代科技与思想文化。通过上一课的学习，我们了解了记录着古代人类生活的两种文字和三大宗教，这一课我们要了解的是杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧、风格独特的著名建筑。”

【自主学习】

1、阿基米德的主要成就有哪些？

2、被称为“百科全书式”的学者是谁？他有哪些成就？

3、《荷马史诗》的作者是谁？内容是什么？历史地位如何？

4、欧洲戏剧的故乡是哪里？著名的戏剧是？作者是谁？有什么特点？其历史地位如

何？

5、阿拉伯的民间故事集是哪部？内容是什么？名篇有哪些？其历史地位如何？

6、麦加大清真寺坐落在哪里？地位如何？其建筑特点是什么？

7、巴黎圣母院坐落在哪里？地位如何？其建筑特点是什么？

【合作探究】

阅读材料：给我一个支点，我将撬动整个地球。

（1）这句我们非常熟悉的名言是谁说的？他是哪国人？

（2）这句名言反映了他的哪一项科技成就？除此之外，他还有那些重要的成就？

（3）你从中得到了哪些启示？

【反馈检测】

1、下面哪一项不是古希腊科学家阿基米德的贡献：

A、发现了杠杆定律

B、发现浮力定律

C、发明螺旋式水车

D、创立物理

学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系

2、要想了解中世纪阿拉伯世界的历史，最好参阅下列哪部书籍：

A、《荷马史诗》

B、《天方夜谭》

C、《伯罗奔尼撒战争史》

D、《大唐西域记》

3、在中国近代，瞎子阿炳创作了不朽的《二泉映月》，世界古代史中，由盲人整理的不朽诗作是：

A、《荷马史诗》

B、《马可波罗行纪》

C、《阿里巴巴和四十大盗》

D、《天方夜谭》

4、伊斯兰教的第一大圣寺位于今天的：

A、伊朗

B、伊拉克

C、埃及

D、沙特阿拉伯

5、小明想写一篇有关早期希腊的社会状况的文章，你可以建议他阅读的书籍是：

A、《荷马史诗》

B、《古兰经》

C、《阿里巴巴和四十大盗》

D、《阿拉丁和神灯》

6、小刚对古代希腊戏剧非常感兴趣，你可以让他阅读下列哪一人物的传记：

A、荷马

B、索福克勒斯

C、阿基米德

D、穆罕默德

7、下列成就，与著名科学家阿基米德有关的是：

a、螺旋式水车

b、浮力定律

c、杠杆定律

d、惯性定律

A、abcd

B、abc

C、acd

D、bcd

8、小明的爸爸是一位虔诚的穆斯林，他让小明在网上查找一下，他所信仰宗教的第一大圣寺在哪里，搜索的正确答案是：

A、伊朗

B、伊拉克

C、巴勒斯坦

D、沙特阿拉伯

课后反思：

第10课资本主义时代的曙光

教学目标

1.通过阅读课本，能够说出文艺复兴的主要内容、代表人物、成就及影响，说出新航路开辟的条件、过程及影响

2..通过对文艺复兴时文艺作品的分析，能够说出文艺复兴运动的实质，培养透过现象看事物本质的能力。要求学生结合开辟新航路的动机和取得的成果，结合开辟新航路的后果进行思考，培养学生正确评价历史事件的能力。

3．通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的实质和进步作用有所了解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚定自己积极投身先进文化事业的信念。通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。

重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开辟的经过。

难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。对开辟新航路作出恰当评价。

教学方法：导学法

教学过程

导入新课导学生看课本58页图《蒙娜丽莎》了解它是文艺复兴时期的作品，由此引入新课。

自主学习

1..什么是文艺复兴？

2.文艺复兴首先发生在哪里？

3.文艺复兴的核心思想是什么？其含义是什么？

4.文艺复兴表现最突出的是哪两个领域？其代表人物及主要成就有哪些？

5文艺复兴的影响是什么？

6新航路开辟的目的及条件？

7新航路开辟的经过？

8航路开辟的影响？

合作探究

文艺复兴为什么首先兴起于意大利？其实质是什么？

反馈训练

1..14世纪，意大利新兴的资产阶级对待实际问题不是从神出发，而