四年级第二学期经典诵读教案
第一课时
课题：《道德经》
教学内容：第47-49章
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。
教学过程：
一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第47-49章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
窥牖弥歙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）无为而无不为。
2）圣人无常心，以百姓心为心。
3）信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第二课时
课题：《道德经》
教学内容：第50-52章
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。
教学过程：
三、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第50-52章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
兕覆兑殆摄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）出生入死。
2）是以万物莫不尊道而贵德。
3）天下有始，以为天下母。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第三课时
课题：《道德经》
教学内容：第53-55章
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。
教学过程：
五、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第53-55章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
芜夷辍虿虺螫攫牝嗄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）善建者不拔，善抱者不脱，子孙以祭祀不辍。
2）故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。3）物壮则老，谓之不道。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第四课时
课题：《道德经》
教学内容：第56-58章
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。
教学过程：
七、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。
八、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第56-58章能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
挫玄伎刿
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）以正治国，以奇用兵，以无事取天下。
2）祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。。
3）是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第五课时
课题：《论语》卫灵公第15篇
教学内容：卫灵公第15篇21-27句
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到自己不喜欢的，不要强加给别人。
4、让学生明白言“君子不以言举人，不以人废言”。
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。
教学过程：
一、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇21-27句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
矜誉阙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）君子求诸己，小人求诸人。
2）己所不欲，勿施于人。
3）小不忍，则乱大谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第六课时
课题：《论语》卫灵公第15篇
教学内容：卫灵公第15篇28-33句
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。
4、让学生明白言“过而不改，是谓过矣”的道理。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。
教学过程：
三、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇28-33句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
弘寝馁
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）人能弘道，非道弘人。
2）过而不改，是谓过矣。
3）君子忧道不忧贫。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第七课时
课题：《论语》卫灵公第15篇
教学内容：卫灵公第15篇34-40句
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会“君子贞而不谅”。
4、让学生明白言“有教无类”的道理。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。
教学过程：
五、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇34-40句能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）当仁不让于师。
2）有教无类。
3）道不同，不相为谋。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第八课时
课题：《孙子兵法》第10篇
教学内容：《孙子兵法》第10篇—地形
目的要求：
1、熟读成诵。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会古人的智慧。
4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些简单的军事理论。
教学过程：
一、师简介《孙子兵法》及作者。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《孙子兵法》第10篇—地形能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。
2）知兵者，动而不迷，举而不穷。。
3）知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃可全。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第九课时
课题：《论语》第13篇
教学内容：子路篇节选
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利，有可能事倍功半。
4、让学生明白言必信，行必果的重要性。
5、让学生知道戒骄戒躁的重要性，在生活中避免类似情形。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。
教学过程：
七、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。
八、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第13篇能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
奚哉闕梠硁噫筲讷
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
2）欲速则不达。
3）言必信，行必果。
4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十课时
课题：《论语》第14篇
教学内容：宪问篇节选
目的要求：
1、熟读，体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习明白贫困并不可怕，可怕的是在贫苦们面前屈服。
4、教育学生学会感恩。
5、让学生知道人与人之间要相互信任，切不可相互利用。
教学重难点：
引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。
教学过程：
一、回顾《论语》第13篇中重点的内容。
重点句：
1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
2）欲速则不达。
3）言必信，行必果。
4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。
二、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《论语》第14篇能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
怍骥辟奚
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。
重点句：
1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
2）贫而无怨难，富而无骄易。
3）君子耻其言而过其行。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第十一课时
课题：《笠翁对韵》
教学内容：《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选
1、能够熟读，体会《笠翁对韵》结构的严谨，节奏的明快，对仗的工整。
2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生明白天地间，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一个对应的事物。
4、启发学生欣赏美，创造美。
教学重难点：
引导学生熟读，收获学习的乐趣和人生的感悟。
教学过程：
一、回顾上节课的重点句子。
重点句：
1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。
2）贫而无怨难，富而无骄易。
3）君子耻其言而过其行。
二、简单介绍《笠翁对韵》
《笠翁对韵》是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。他素有才子之誉，在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就，被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。
三、指导学生读正确、流利
1、明确本节课的学习任务
《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选能熟读，并从中有所收获。
2、师范读，生标出不认识的字音。
旌拙逸缥缈嘉吝啬矜戍鳄
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求，正确、流利、有感情。
5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、对接读，师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生掌握里边的一些近义词
四、小组创编花样，个人上台展示
五、评选创编明星
第十二课时
课题：《二十四孝》故事
教学内容：《二十四孝》故事十三-十八
教学目标：
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。
教学过程：
一、导入调查
1、教师：同学们说出最疼爱你们的人。
结果：最疼爱我们的人-父母。
2、提出问题：我们应该怎样对待父母？
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题：《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十三-十八，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（1）学生小组讨论学后的感想。
（2）学生发言。
（3）教师总结：要及时孝敬父母，孝敬父母不能等。
6、小组讨论：怎样处理和父母之间的矛盾。
三、情感升华-爱的延伸
学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。
四、游戏-《爱的天平》
规则：天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例，让同学们例举，看看天平倾向哪边。
五、探究实践：
父母是那么辛苦，相信同学们都想好了回报的方式。回到家，请
你按照你心中想的做一做吧，父母一定会很高兴的！
第十三课时
课题：《二十四孝》故事
教学内容：《二十四孝》故事十九-二十四
教学目标：
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。
教学过程：
一、谈谈上节课的收获
二、学习《二十四孝》故事
1、导入课题：《二十四孝》故事
2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四，了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。（4）学生小组讨论学后的感想。
（5）学生发言。
（6）教师总结：父母是我们最亲的人，要多为父母着想，当他们生病时，无微不至地进行照顾。
6、小组讨论：怎样拉近和父母之间的距离。
三、情感升华-爱的延伸
播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。
四、让学生讲自己照顾父母的例子。
第十四课时
教学内容：宋词选录五首
《清平乐.村居》
《卜算子.咏梅》
《清平乐》
《卜算子.黄州定惠院寓居作》
《卜算子.送鲍浩然之浙东》、
目标：
1. 了解宋词的地位。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。
重点：
1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和鉴赏的能力。
2．学习把抽象的感情形象化的写法。
教学过程：
一、简介宋词的文学价值
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。
第十五课时
教学内容：宋词选录五首
《千秋岁》
《鹊仙桥》
《清平乐》
《木兰花》
《少年游》
目标：
1. 了解宋词的地位。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。
重点：
1．体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和鉴赏的能力。
2．学习把抽象的感情形象化的写法。
教学过程：
一、复习上节课学习的宋词
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读，一人一句。
3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生进行背诵
五、根据课堂上学生的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。
第十六课时
教学内容：
名言、谚语、歇后语、对联
目标：
1. 知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。
2．熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联，并在写作中、生活中恰当运用。
教学过程：
一、学习关于时间的名言
1、出示关于时间的名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－－－颜真卿
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－－－朱熹
时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－－－鲁迅
你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料－－富兰克林
把活着的每一天看作生命的最后一天。－－海伦·凯勒
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
明日复明日，明日何其多!
少壮不努力，老大徒伤悲。
2、学生自己读
3、同桌互相读
4、男女生分别读
5、指名读，师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。
6、说说自己读后的体会
二、学习谚语
人在世上练，刀在石上磨。
人行千里路，胜读十年书。
人心隔肚皮，看人看行为。
力是压大的，胆是吓大的。
三天不念口生，三年不做手生。
口说无凭，事实为证。
老姜辣味大，老人经验多。
百闻不如一见，百见不如一干。
吃一回亏，学一回乖。
三、学习歇后语
1、八仙过海--------各显神通
2、泥菩萨过江——自身难保
3、蚕豆开花--------黑心
4、孔夫子搬家——净是书（输）
5、打破砂锅--------问到底
6、和尚打伞--------无法无天
7、虎落平阳--------被犬欺
8、画蛇添足--------多此一举
9、箭在弦上--------不得不发 10、井底青蛙--------目光短浅
四、学习对联
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新
一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春
一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
二年级(上册)_经典诵读教案
第一课时《弟子规》 教学时间：8月30日 教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概容是什么？ 教学容：学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有余力则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。 原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才毓秀所作。 容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规。特别讲求家庭生活方面的教育。 教学方法：老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。 根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。 讲解容： 弟子规——是（古代）学生必须要学习的容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。 圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。 训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。 首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。 悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。 次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能
任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。 泛爱众——泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。 而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。 有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。 （举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？ 总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。 家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序 课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。 教学反思： 让孩子走近《弟子规》，初步感受中华传统文化的丰富涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。《弟子规》一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 第二课时三字经 上课时间：9月6日
小学经典诵读教案
《诗歌诵读》教案 活动一：童真童趣 活动目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。 活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排：2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵
第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识 1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 2、出示《村居》 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？
四年级经典诵读教案
四年级经典诵读《道德经》教学设计 第一课时 课题：《道德经》教学内容： 目的要求： 1、熟读，体会古文的韵味。 2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。 教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。 教学过程： 一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。 二、指导学生读正确、流利 1、明确本节课的学习任务 《道德经》第47-49章能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识的字音。 3、师领读一遍全文。 4、明确读的要求，正确、流利、有感情。 5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 6、生跟师读两遍。 7、全班齐读，纠正错误的读音。
8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组读。 10、男女生分别读。 三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句： 1）无为而无不为。 2）圣人无常心，以百姓心为心。 3）信者吾信之，不信者吾亦信之，德信。 四、个人上台展示 五、评选诵读明星
四年级经典诵读《道德经》教学设计 第二课时 课题：《道德经》 教学内容：第50-52章 目的要求： 1、熟读，体会古文的韵味。 2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。 教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。 教学过程： 一、师生共同回顾上节《道德经》的主要内容。 二、指导学生读正确、流利 1、明确本节课的学习任务 《道德经》第50-52章能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识的字音。 3、师领读一遍全文。 4、明确读的要求，正确、流利、有感情。 5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
人教版四年级语文上册阅读教案
课题预备课课型预备课教学目标明确必读书目及经典诵读内容，读书方法指导。 教学重点明确必读书目及经典诵读内容，掌握科学的读书方法。 教学难点培养良好的读书习惯。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、明确内容。 1. 必读书目。 （1）《晨读对韵》 （2）《百家姓》 2. 推荐书目。 3. 经典诵读 三、培养良好的读书习惯和科学的读书方法。 1. 制定科学可行的计划，并严格按照计划坚持阅读。 2. 不动笔墨不读书，做好读书笔记。 3. 读书要三到：眼到口到心到。 四、小结下课。
课题 1. 单人旁和双人旁课型新授 教学目标 掌握单人旁和双人旁的书写要点，写好含有单人旁和双人旁的字，培养良好的书写习惯。 教学重点单人旁和双人旁的写法。 教学难点写好含有单人旁和双人旁的字。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、导入。 二、新授。 1. 教学单人旁的写法。 单人旁是由“人”字变化而来，由撇和垂露竖组成，多出 现在字的左侧。书写要点： （1）单人旁较窄，姿态宜收敛。 （2）撇画斜直，不宜过长。 （3）竖画为垂露竖，起笔多在撇画中间。 2. 教师示范，学生练习。 3. 教学例字：信、伯。 （1）教师重点讲解示范“信”的写法。 （2）学生练习，教师巡视。 4. 学生自学。 （1）对照单人旁，讨论双人旁的特点。 （2）参照一点通，练习书写例字：徒。 （3）教师巡视。 三、碑帖欣赏。 虞世南与《孔子庙堂碑》。
课题 3. 正确的书写姿势课型 教学目标掌握正确的书写姿势。 教学重点做到头正、身直、臂开、足安。 教学难点做到头正、身直、臂开、足安。 媒体应用多媒体 教学过程与方法反思与心得 一、检查： 二、讲授新课： 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然 分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐 姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍 前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示 执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执 笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形 或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部） 向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来， 手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能 有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习 写字姿势和执笔方法。 板书设计： 3. 正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
二年级下经典诵读教案[方案]
二年级下经典诵读教案[方案] 高台县国庆小学练习课教案 二〇一四年二月 二?一四年度春学期《经典诵读》第四册课时安排计划
周单日期内容课时次元 2.25---2.28 1 开学报到 3.10----3.14 1 3 《三字经》 3.24---3.28 1 5 《三字经》 4.7---4.11 1 7 《一封鸡毛信》 4.21---4.25 1 9 《邱少云》 5.5---5.9 1 11 《王二小》 5.19---5.23 1 13 《渔歌子》 6.2---6.6 1 15 《咏柳》 6.16---6.20 1 17 《华山》 内容三字经(一) 教 1(能熟读背诵“为学者，必有初……讲道德，说仁义” 学知识 2(简单了解所背内容的意思。 目能力 3(知道知识都是一点一滴积累的。标 熟读背诵所学内容。 重难点 能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。 课件教法讲解指导教具 课型新授课学具 教学活动过程 一、激趣导入 师:《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一
个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。 板书课题:《三字经》齐读课题两遍。 二、诵读句子 1(出示学习内容: 为学者，必有初，小学终，至四书。 论语者，二十篇，群弟子，记善言。 孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。 2(自己根据拼音试读生字，要读准字音。 3(同桌相互读，互相纠正读音。 4(请一个学生上台领读，大家一起诵读。 5(读通句子，和同桌说说自己读懂了什么, 6(读读议议。说一说:你读明白了什么,你能讲讲你的理解吗, 三、讲解句子 1(老师范读句子，解释句意: (1)为学者，必有初。小学终，至四书。 【解释】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。 (2)论语者，二十篇。群弟子，记善言。 【解释】《论语》这本书共有二十篇。是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。 (3)孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案 国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家! 国学经典诵读教案 一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情 二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。 三、教学准备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》
3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。 四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。 今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
二年级下学期经典诵读电子教案
二年级下学期 背诵【14篇（段）】 1．农家 唐颜仁郁 夜半呼儿趁晓耕， 羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦， 将谓田中谷自生。 注释： ①颜仁郁：福建泉州人，晚唐诗人。 ②羸（léi）牛：瘦弱的牛。 ③渐：正。 ④将谓：以为。 译文： 半夜里就喊起孩子们，趁着天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉着犁在田里艰难地走着，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。一般人不知道种田人的辛苦，以为田里的稻禾是自然而然就长成的。 2．逢雪宿芙蓉山主人 唐刘长卿 日暮苍山远，
天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 注释： ①芙蓉山主人：这里指作者投宿的人家。芙蓉山：地名，在今湖南省郴州市桂阳县。 ②苍山：青山。 ③白屋：这里说的是诗人投宿的贫苦人家的住所。通常房顶用白茅覆盖、或木材不加油漆叫白屋。 ④柴门：篱笆门。 译文： 夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪回来了！ 3.出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 注释： ①但使：若使。
②龙城：汉时匈奴地名，为匈奴祭天之处。 ③飞将：指汉朝名将李广。匈奴人称他“飞将军”。这里泛指英勇善战的将领。 译文： 自秦、汉以来，边疆一直都在无休止地进行战争，月照关塞，自然想到无数征人战死边疆未能回还。只要龙城飞将军李广在，不会让胡人的骑兵越过阴山一步。 4.画眉鸟 宋欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 注释： ①啭(zhuàn)：鸟声婉转。 ②树高低：树丛高高低低。 ③金笼：贵重的鸟笼。 译文： 画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣红的山花更是赏心悦目。看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束，这才知道把画眉鸟锁在金笼里听它啼叫，远不如让它在树林里自由地歌唱。
六年级经典诵读教案
解读《大学》章句 一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！ 诵千古美文，当世纪新人！ 二、走进昨天的记忆 1、记忆中的古诗句 （1）师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。 （2）分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。 （3）4个小组赛诵。 2、师生共同评比出优胜组 3、记忆中的《大学》章句 （1）由领诵者领诵《大学》章句 （2）生谈从中的收获 三、新授《大学》章句 1、PPT展示所学内容 2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。 （1）第一遍，只听，初步感知内容 （2）第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字 （3）第三遍，据录音，拼出拼音 3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。 4、诵读此段内容 PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读 四、知晓大意 1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙 试讲解） 2、再看译文 （1）生齐读译文 （2）默看译文，领悟你读懂了什么？ （3）小组合作探究 3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。贤明的人士都有宽容向善的美德。历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。而他最大的优
点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。 人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。待人处事要真诚，言行一致。这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。这也正是经典的魅力所在，千古流传！ 五、拓展延伸 1、学生就生活实际谈谈感受。 （1）抽签定题 （2）分组研讨 A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？ B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？ C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？ D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？ 2、再回到原文，齐诵、背诵。 六、结束语（由一些读书名言引入）“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孩子们，希望你们多读书，读好书，让经典美文伴你一生！课末，让我们再次喊亮我们的诵读口号 读中华经典，做谦谦少年！ 诵千古美文，当世纪新人！
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级上册)山东省
中华诵国学经典诵读（四年级上册） 教 案 XXX小学 XXX
中华诵国学经典诵读教案（四年级上册） 学期计划 一、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 本学期教学进度如下：
小学四年级传统文化教案
小学四年级传统文化教案 教学计划 一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元经典驿站 一、唐诗 1、南园十三首教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
【强烈推荐】二年级经典诵读教案
二年级经典诵读教案 指导思想： 二年级经典诵读教案 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。， 第1课《声律启蒙》（节选一） 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 六、温馨点击：第2页 七、活动广角：第3页 八、成长袋：第4页 九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 第2课《声律启蒙》（节选二） 一、经典回放： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
六年级上学期经典诵读教案
备课笔记（2016-2017学年度第一学期） 学校：坡坝小学 年级：六年级 科目：经典诵读 教师：沈东轩 2016年9月1日
六年级经典诵读教学计划 （2016／2017学年第一学期） 一、指导思想: 根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。 二、诵读目标： 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。 2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。 4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志。 三、保证诵读时间： 利用每天的第一节课前、大课间活动和每周的经典诵读课。组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。 四、教学措施： 1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。 3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。 4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。 6、采取积极的评价方式。
五、教学进度安排表：
水调歌头 教学目标： 1、能正确熟练地朗诵词的内容。 2、能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。教学重点、难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。 教学准备： 1、学生预习《水调歌头》 2、制作范文朗诵的视频 课时安排：一课时 教学过程： 一、联系旧知导入： 1、看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？ 2、读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”说说意思，简介苏轼。 3、齐读课题《水调歌头》。 二、明确诵读要求： 学生讨论诵读名作的要求，师概括三点：1、字正腔圆2、有顿、有韵 3、读透文义 三、按要求分步练习诵读： 1、练习读得字正腔圆，指名读，齐读。 2、听视频范读，领悟“有顿、有韵”的诵读技巧。 3、古人云：诗中有画。读词中的句子让你仿佛看到什么? 生描述句子中的画面。 四．吟唱《水调歌头》 1.听王菲的《明月几时有》 2.跟唱。
四年级经典诵读教案--2011
四年级经典诵读教案
第一次 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案 教学目标： 1．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2 .能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，并以此促进学生有感情地朗读课文。 3 .能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化，更好地开展中华经典诵读活动。 教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课文。 教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。 教学过程： 一共背古诗，感受经典。 1. 谈话。同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？都背了哪些古诗文？请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。 2 .学生背。 3 .评点：的确，一位好的诗人就像一位好朋友，他能告诉你什么是高山流水般的友谊，告诉你无欲则刚、见贤思齐的人生哲理。古诗文可以提供给我们一个自由想象的空间，提供一个寄放自己心灵的空间。下面老师提供给同学们一首脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，希望大家喜欢。（从学生开展的经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立联系，激发学生学习兴趣。） 二正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。 1．出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 2．试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读，学生评点（首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人）。 3．试一试将古诗背出来。 4．默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没有共同的问题。（1）交流。（2）出示一些重要问题。（初读古诗，质疑生难，勾起深入研读的兴趣和欲望。） 二、初读课文。 1．读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还有哪些问题还有待大家一起继续讨论。 2．读课文，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。 3．各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好一篇课文。（先练习，再配乐朗读）（读好课文，为读懂古诗奠定基础，同时也初步感受文章大意，了解古诗所描绘的情景。） 三、解读古诗。 1．各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。2．集体交流问题的答案。 3．演示媒体：从黄鹤楼至广陵（扬州）的长江行程，从而理解“西辞”、“下扬州”。
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)
中华诵国学经典诵读（四年级下册） 教 案
中华诵国学经典诵读教案（四年级下册） 学期计划 一、教材分析 国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。 二、教学目的 1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理， 提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、教学重点、难点分析 1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。 2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。 3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 本学期教学进度如下：
小学经典诵读二年级下学期
小学经典诵读二年级下学期 唐颜仁郁 夜半呼儿趁晓耕. 羸牛无力渐艰行. 时人不识农家苦. 将谓田中谷自生. 注释： 颜仁郁：福建泉州人.晚唐诗人. 羸牛：瘦弱的牛. 渐：正. 将谓：以为. 译文： 半夜里就喊起孩子们.趁着天刚破晓.赶紧到田里去犁土.瘦弱的老牛有气无力.正拉着犁在田里艰难地走着.越走越慢.累得几乎拖不动犁具了.一般人不知道种田人的辛苦.竟说田里的稻禾是自然而然就长成的. 2．逢雪宿芙蓉山主人 唐刘长卿 日暮苍山远.
天寒白屋贫. 柴门闻犬吠. 风雪夜归人. 注释： 1.苍：青色. 2.白屋：指贫穷人家的房屋.屋顶常用白茅草覆盖.或用木板而不涂油漆. 3.柴门：篱笆门. 4.闻：听. 5.吠：狗叫. 译文： 傍晚路经远方苍山下.天寒茅草板房更清贫.敲响柴门听见了狗叫.我是风雪夜投宿的人. 3.出塞 唐王昌龄 秦时明月汉时关. 万里长征人未还. 但使龙城飞将在. 不教胡马度阴山. 注释： 1.但使：若使. 2.龙城：匈奴祭天处.址近蒙古国鄂尔浑河. 3.飞将：指汉名将李广.匈奴人称他“飞将军”. 译文： 自秦、汉以来.边疆一直都在无休止地进行战争.月照关塞.自然想到无数征人战死边疆未能回还.只要龙城飞将军李广在.不会让胡人的骑兵越阴山一步. 4.画眉鸟 （宋欧阳修） 百啭千声随意移. 山花红紫树高低. 始知锁向金笼听.
不及林间自在啼. 注释：①啭：鸟声婉转. ②对高低：时高时低地飞转. ③金笼：贵重的鸟笼. 译文： 画眉鸟千啼百啭.一高一低舞姿翩翩.使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目.看到那些关在笼里的鸟儿.真羡慕飞啭在林间的画眉鸟.自由自在.无拘无束.这才知道把画眉鸟锁在金笼里听它啼叫.远不如让它在树林里自由地歌唱. 5.杂诗（唐王维） 君自故乡来. 应知故乡事. 来日绮窗前. 寒梅着花未. 注释: 着花未：开花没有. 译文： 你从故乡来.该知道故乡事.请告诉我.你来时我窗前的梅树是否已经开花. 6．梅花（宋王安石） 墙角数枝梅. 凌寒独自开. 遥知不是雪. 为有暗香来. 注释： 1．数枝：几枝.2．凌寒：冒着严寒.
经典诵读教案
活动一：三字经 活动目标 1、能流利地朗读和背诵这句三字经。 2、感受祖国语言文化的灿烂。 课时安排 2课时 活动过程 第一、二课时 一、导入新课 听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。 人之初性本善性相近习相远 养不教父之过教不严师之惰 子不学非所宜幼不学老何为 玉不琢不成器人不学不知义 二、初读经文，整体感知 1、自己朗读，画出不认识的字。 2、教师范读。 3、学生跟读。 4、学生练读，教师巡回指导。 5、指名读，余生评价。 三、细读经文，理解感悟 1、小组讨论。 2、集体交流。 3、老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。 四、指导学生朗读经文，背诵经文 1、自己练习背诵。 2、指名背诵。 3、评选出优秀的背诵者。 五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。
活动二：三字经（二）活动目标 1、能流利地朗读和背诵这句三字经。 2、感受祖国语言文化的灿烂。 课时安排 2课时 活动过程 第一、二课时 一、导入新课 今天我们再来学习三字经的一部分。 首孝悌次见闻知某数识某文 一而十十而百百而千千而万 三才者天地人三光者日月星 三纲者君臣义父子亲夫妇顺 曰春夏曰秋冬此四时运不穷 二、初读经文，整体感知 1、自己朗读，画出不认识的字。 2、教师范读。 3、学生跟读。 4、学生练读，教师巡回指导。 5、指名读，余生评价。 三、细读经文，理解感悟 1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。 2、讲解新学内容。 四、重点讲解： 1、讲解三字经小知识 三才天地人三光 日月星四季春夏秋冬 四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土 2、补充：朝代歌 唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠， 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头， 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 3、三字经小故事 大禹治水 五、指导学生朗读经文，背诵经文 1、自己练习背诵。 2、指名背诵。
四年级上学期经典诵读教案
备课笔记 （2016-2017学年度第一学期） 学校：坡坝小学 年级：四年级 科目：经典诵读 教师：袁冬平 2016年9月1日 四年级经典诵读教学计划 （2016／2017学年第一学期） 一、指导思想: 为了创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围。通过背诵经典，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。积极参加学校开展的各项经典诵读活动，在实践中增长积累，提高学生文化与道德素质。 二、教学目标: 1、总体目标:通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得
主流文化的基本熏陶和修养。 2、具体目标: （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、诵读内容:古诗词 四、活动形式及方法： （1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，就能成为一个诵读老师。（2）反复诵读，熟读成诵。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、想方法多听多念。只要熟读成诵，了解内容大概即可，而从中获得背诵的乐趣和成就感。 （3）每日利用早晨在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。 （4）每日回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）2分钟。
五、诵读措施: 1、采取多种形式，确保诗文诵读活动的质量。要采取多种方式调动学生学习积极性，通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会等来营造良好的学习氛围。 2、定期举行古诗文朗诵比赛、背诵比赛，情境写诗比赛，诗配画、背诗大王评选等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。形式多样，既让全体学生接受民族传统文化的精髓. 3、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。 六、教学进度安排表：
二年级下经典诵读教案.doc
高台县国庆小学练习课教案 二〇一四年二月
二○一四年度春学期《经典诵读》第四册课时安排计划 周 日期单 内容课时 次元 1 2.25---2.28 开学报到 3 3.10----3.1 4 《三字经》 1 5 3.24---3.28 《三字经》 1 7 4.7---4.11 《一封鸡毛信》 1 9 4.21---4.25 《邱少云》 1 11 5.5---5.9 《王二小》 1 13 5.19---5.23 《渔歌子》 1 15 6.2---6. 6 《咏柳》 1 1 7 6.16---6.20 《华山》 1
内容教 学知识目能力标 三字经（一） 1．能熟读背诵“为学者，必有初讲道德，说仁义”2．简单了解所背内容的意思。 3．知道知识都是一点一滴积累的。 熟读背诵所学内容。 重难点 能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。 教法讲解指导教具课件 课型新授课学具 教学活动过程 一、激趣导入 师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。一共有 1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者。这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它《三字经》。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程。我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知识。 板书课题：《三字经》齐读课题两遍。 二、诵读句子 1．出示学习内容： 为学者，必有初，小学终，至四书。 论语者，二十篇，群弟子，记善言。 孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。 2．自己根据拼音试读生字，要读准字音。 3．同桌相互读，互相纠正读音。 4．请一个学生上台领读，大家一起诵读。 5．读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？ 6．读读议议。说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？ 三、讲解句子 1．老师范读句子，解释句意：
六年级上学期经典诵读教案
六年级上学期经典诵读教案 一.指导思想: 根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。 二.诵读目标： 1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。 2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑.潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字.阅读.记忆.观察.思维.判断.想象.决策.创造.灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。 4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒.百折不挠的意志。 三.保证诵读时间： 利用每天的第一节课前.大课间活动和每周的经典诵读课。组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。 四.教学措施： 1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 2.定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。 3.利用黑板报.手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。 4.设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久.有效地进行。 5.参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。 6.采取积极的评价方式。
五.教学进度安排表： 水调歌 头 教学目标： 1.能正确熟练地朗诵词的内 容。 2.能大致理解词的意思，通过有感情 有 节奏的诵读呈现词的意境。 教学重点.难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。 教学准备： 周次 时间 教 学 内 容 教时 备 注 一 9月14日 水调歌头 1 二 9月21日 如梦令 1 三 9月28日 满江红 1 四 10月5日 永遇乐?京口北固亭怀古 1 国庆节 五 10月12日 清平乐?村居 1 六 10月19日9 渔家傲 1 七 10月26日 苏幕遮 1 八 11月2日 念奴娇?赤壁怀古 1 九 11月9日 山坡羊?潼关怀古 1 十 11月16日 临江仙 1 十一 11月23日 相见欢 1 十二 12月7日 浣溪沙 1 十三 12月14日 破阵子 1 十四 12月21日 醉花阴 1 十五 12月28日 声声慢 1 十六 1月4日 卜算子?送鲍浩然之浙东 1 十七 1月11日 虞美人 1 十八 1月18日 西江月 1 十九 1月25日 复习 二十 元月9日—元月13日 期末期 末检测