《毛概》精品课 教案 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心

《毛概》精品课 教案 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心
《毛概》精品课 教案 第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心

第十五章中国特色社会主义事业的领导核心

教学目的:通过教学使学生了解中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心;立党为公、执政为民,是党的根本宗旨的体现,是党始终坚持的政治立场;充分认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为字典,全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。

知识点:中国共产党的性质,地位,加强党的建设的必要性。

教学重点:加强党的建设的必要性。

教学难点:坚持党的领导与改善党的领导的关系。

第一节党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

一、中国共产党的先锋队性质

1,十六大党章对党的性质作了进一步表述:

中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

2,评价:

历史表明, 中国共产党始终一贯地把中国工人阶级命运同全国人民和整个中华民族的命运紧密地联系在一起,自觉肩负着中国工人阶级解放和中国人民与中华民族解放及振兴的双重任务。它从来是不仅代表工人阶级和劳动人民的利益,同时也代表全体人民和整个中华民族的利益,肩负着双重使命。1935年12月,中共中央政治局讨论通过的瓦窑堡会议决议指出:"中国共产党是中国无产阶级的先锋队,同时中国共产党又是全民族的先锋队。"1945年5月,刘少奇在党的七大修改党章的报告中说,党章的总纲指出了我们党代表中华民族与中国人民的利益。邓小平在党的八大所作的《关于修改党章的报告》中也指出,我们党不仅应当成为工人阶级的先锋队,而且应当成为中华民族先进分子的"集合体"。

党的十六大把党的先锋队性质由"一个先锋队"进一步表述为"两个先锋队",全面体现了中国共产党的本质属性。中国人民和中华民族的先锋队,是工人阶级先锋队的题中应有之义。我们党是工人阶级的先锋队,以马克思列宁主义为指导思想,能用符合客观规律的眼光观察世界,领导中国人民走正确的发展道路,就最能代表广大人民的长远利益和根本利益。土地革命的打土豪分田地,抗日战争的打倒日本帝国主义,减租减息,解放战争的打垮蒋介石,建立新中国,建国前后的土地改革,一化三改,直到三步走,小康目标,这些符合中国实际,符合社会发展规律的奋斗目标的提出,充分反映了中国人民和中华民族的利益和心愿,极大地调动了广大人民的积极性。同时,工人阶级除了最广大人民的利益之外,没有自己的特殊利益。工人

阶级的阶级特性是其他任何阶级都不具备的,它是最能摆脱阶级局限性的阶级,是惟一能够代表全体人民乃至整个中华民族的根本利益的阶级。因此,关于党的先锋队性质的进一步表述,不仅坚持了"党的工人阶级先锋队"的阶级属性,而且使之具有了更加广泛的群众基础,把"千千万万"的人民团结在党的周围,组成"浩浩荡荡"建设中国特色社会主义的大军,从而实现我们中华民族伟大复兴的壮丽事业。

这样表述党的先锋队性质,不会也不能使我们党变成"全民党"。"全民党"概念,来源于两个方面:一是赫鲁晓夫的"全民党",二是西方社会民主党的"全民党"。赫鲁晓夫时期的苏共认为,由于社会主义经济基础的建立和巩固,在苏联已经形成了人民紧密的,牢不可破的社会政治和思想上的一致,工人阶级的思想已经成为全体居民阶层的思想,而工人阶级建成共产主义的使命已经成为全民的任务。苏共由此得出结论说,作为工人阶级政党的共产党,已经成为"全体苏联人民的党"。赫鲁晓夫是从苏联已经进入建设共产主义阶段的判断出发,提出"全民党"的。苏共的"全民党"是对形势错误判断的结果。至于西方的社会民主党,它的一个突出特点是淡化党的阶级性,削弱党的先进性。1959年德国社会民主党哥德斯堡大会上通过的纲领,可以说是这方面的代表作。这个纲领明确指出:"社会民主党已经从一个工人阶级的政党变成了一个人民的政党",他们"欢迎每一个承认民主社会主义的基本价值和基本要求的人参加到它的行列中来"。马克思主义认为,政党是政治斗争的产物,凡是政党必有其阶级性,因而也就根本不存在什么"全民党"。如果没有了阶级和阶级差别,政党就会消亡。在我国,虽然剥削阶级已经消灭,但阶级还没有消灭,阶级斗争还在一定范围内存在;反对西方敌对势力对我国实施"西化","分化"的斗争也将是长期的,复杂的。我国正处在社会主义的初级阶段,党的历史使命远未完成。所以,强调党要同时成为"中国人民和中华民族的先锋队",并不意味着否定党的"工人阶级先锋队性质",也不意味着要把党变成"全民党"。

二、中国共产党的执政地位是历史和人民的选择

1,党领导中国人民完成了新民主主义革命任务,实现了民族独立和人民解放。

2,党领导人民建立社会主义制度,实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。

3,党领导中国人民经历艰难曲折,开创了建设中国特色社会主义的正确道路。

正如江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出的那样:"从鸦片战争到中国共产党成立,从中国共产党成立到现在,中国经历了截然不同的两个八十年。------从这前后两个八十年的比较中,中国人民和中华民族一切爱国力量深深认识到,中国能从最悲惨的境遇向着光明的前途实现伟大的历史转变,就是因为有了中国共产党的领导。"

三、党的领导是社会主义现代化建设的根本保证

1,只有坚持党的领导,才能为中国特色社会主义事业提供正确的政治方向和科学的理论指导。

2,只有坚持党的领导,才能制定正确的路线和纲领。

3,只有坚持党的领导,才能为建设有中国特色社会主义创造一个安定团结的政治局面。

4,只有坚持党的领导,才能带领广大群众投身于有中国特色的社会主义的伟大事业中去。

坚持党的领导与改善党的领导是辩证统一的。坚持党的领导所解决的是党在社会主义事业中的领导地位和作用问题,即要不要党的领导的问题。改善党的领导所要解决的是如何更好的实现党的领导,不断提高党的领导水平和执政水平问题。坚持党的领导就应不断加强和改善党的领导。

坚持党要管党,从严治党,不断增强拒腐防变和抵御风险的能力

1,坚持教育,制度,临督并重

2,正确处理惩治和预防腐败与改革开放,经济建设的关系

3,坚持惩治和预防紧密结合,治标与治配相辅相成

4,坚持继承和创新并重。

第二节坚持立党为公、执政为民

一、把立党为公、执政为民落实到思想和行动中,组工干部必须强化“三个代表”重要思想学习,不断增强党性锻炼,牢固树立宗旨意识。

“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而与时俱进的科学体系,是马克思主义在中国发展的最新成果。“三个代表”的本质是立党为公、执政为民。实现人民的愿望,满足人民的需要,维护人民的利益,是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。“三个代表”重要思想不仅指出了坚持立党为公、执政为民的根本要求,而且指明了实现立党为公、执政为民的根本途径。胡锦涛同志指出:“学习贯彻‘三个代表’重要思想,必须牢牢把握立党为公、执政为民。这是衡量有没有真正学懂,是不是真心实践‘三个代表’的重要标志。”对此,我们只有紧密联系个人的思想工作实际,紧密联系国内外发展变化实际,紧密联系改革开放和现代化建设实际,紧密联系党的历史和党的建设实际,通过深入学习,深入思考,才能使自己在对“三个代表”思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位的认识上达到新的高度;才能在认真贯彻“三个代表”重要思想的根本要求,始终做到“三个代表”上取得实效;才能深刻认识始终做到立党为公、执政为民的极端重要性,不断增强党性锻炼,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识。

二、把立党为公、执政为民落实到思想和行动中,组工干部必须走群众路线,尊重群众意愿和首创精神,把群众满意不满意作为各项决策和一切工作的出发点和归宿。

群众路线是我们党的根本工作路线,是我们党根据党的性质和马克思主义认识论创造的一种科学领导方法和工作方法。第一,必须认识和尊重群众首创精神。人民群众是社会实践的主体,是真正的英雄,在人民群众中蕴藏无穷的智慧和力量。因此,我们必须保持谦虚谨慎的态度,要有甘当“小学生”的精神,总结群众经验,集中群众智慧,推进决策科学化、民主化,使发展思路不断创新。第二,要尊重群众意愿,把代表人民,服务人民贯穿于一切决策和工作。群众需要是依据,群众利益是标准。要用人民群众拥护不拥护,赞成不赞成,高兴不高兴,答应不答应来衡量我们的一切决策和工作,作为检验我们决策和工作的正确与否的

根本标准。第三,要关心群众疾苦,解决困难。要到最困难的地方去,到群众意见多的地方去,到工作摊不开的地方去,同那里的干部群众一道,努力排忧解难,化解矛盾,打开工作局面。“群众利益无小事”。凡是涉及群众切身利益和实际困难的事件,再小也要竭尽全力去办。要时刻把群众的安危冷暖挂在心上,努力帮助人民群众解决生产生活中实际问题。第四,要正确认识处理新时期人民内部的各种矛盾。善于做好群众思想和政治工作,通过深入细致的工作,把广大人民群众的积极性引导好、保护好、发挥好,使党的路线方针政策变为人民群众自觉行动。

三、把立党为公、执政为民落实到思想和行动中,组工干部必须把加强发展作为履行职责的第一要务,努力提高群众物质文化生活水平,让群众得到实实在在的利益。

“发展才是硬道理。”十六大报告强调:“发展是我们党执政兴国的第一要务。”只有紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务,把发展作为主题,作为解决一切问题的出发点,才能从根本上把握人民群众的愿望,把握社会主义现代化建设的本质,才能在发展县域经济,改善人民群众生活中赢得更多的主动和优势。第一,加快发展,必须以经济建设为中心,坚持深化改革,扩大开放。对一切妨碍发展的思想观念都要冲破,对一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变,对一切影响发展的体制弊端都要坚决革除。第二,加快发展,必须苦干实干。苦干实干是共产党人的优秀品质,是落实各项决策的关键。好的路子,好的想法固然重要,但离开苦干实干,一切等于零。我们只有只争朝夕,扑下身子,带领群众苦干实干,加快经济发展的目标才能得以实现。第三,加快发展,必须相信和依靠人民群众。人民是推动历史前进的动力,要善于集中人民群众的智慧和力量,齐心协力搞建设,万众一心谋发展。四、把立党为公、执政为民落实到思想和行动中,各级领导干部必须牢记“两个务必”,正确对待和行使权力,自觉接受群众监督,树立好勤政廉政的公仆形象。

对于一个处在执政地位的党来说,如何保持谦虚谨慎的作风,力戒骄傲浮躁,如何保持艰苦奋斗的作风,防止懈怠奢靡,关系党的兴衰存亡。组工干部要牢记“两个务必”,第一,要加强世界观的改造,最根本的是牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,着力解决好权力观、地位观、利益观的问题。必须正确看待和运用手中权力,始终做到以党和人民的事业为重,为人民掌好权、用好权、用人民赋予的权力服务于人民、造福于人民,绝不以权谋私。第二,要牢记党和人民的重托和肩负的历史责任。牢固确立为党和人民长期艰苦奋斗的思想,自觉磨练艰苦奋斗的意志,常思为“官”之责,常敲忧患之钟,常谋发展之策,带头吃苦、甘于奉献。始终保持共产党人的蓬勃朝气,昂扬锐气和浩然正气,努力成为勤奋学习、善于思考的模范,解放思想、与时俱进的模范,勇于实践、锐意创新的模范。第三,要严格执行党的纪律,自觉接受党和人民监督。《中国共产党章程》、《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则》,以及党的领导制度和法律法规,这些都是现阶段党和领导干部的行为规范。党内任何人无论职务多高都要遵守。要从严要求,提高拒腐防变的能力,始终保持清醒的政治头脑,注意在重大原则问题上分清是非界限,自觉抵制和排除各种错误思潮和腐朽思想的影

响。真正做到要求别人做的,自己首先做到,禁止别人不做的,自己坚决不做,时时、事事、处处在勤政、廉政上做表率。

第三节加强党的建设

一、党的建设是一项"伟大的工程"

1,加强党的思想建设,不断实现指导思想上的与时俱进,是党的建设的一大法宝

2,加强党的组织建设,增强党的阶级基础和扩大群众基础,把党建成坚强的领导核心

3,加强和改进党的作风建设,核心问题是保持党同人民群众的血肉联系

二、加强党的执政能力建设

1,加强党的执政能力建设的重大意义

首先,是无产阶级政党始终坚持的一个重要的建党思想。

其次,是推进党的建设的新的伟大工程的内在要求。

第三,是世界上一些执政党丧失政权的历史教训给我们的深刻启示

2,加强党的执政能力建设的基本要求

第一,不断提高科学判断形势的能力。

第二,不断提高驾驭市场经济的能力

第三,不断提高应对复杂局面的能力。

第四,不断提高依法执政的能力

第五,不断提高总揽全局的能力。

三、加强党的先进性建设

1,积极推动理论创新和理论武装工作,提高全党的马克思主义理论水平。

2,积极探索新的方法途径,贯彻落实党要管党,从严治党的方针。

3,改革完善党的领导方式和执政方式,提高执政水平。

4,切实加强党的自身建设,始终保持党的先进性。

高中历史选修4优质教学设计2:第1课 科学社会主义的奠基人马克思教案

第1课科学社会主义的奠基人马克思 教学目标 1.了解马克思、恩格斯的革命活动:在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主要活动。 2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献:《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 教学重难点 重点:马克思和恩格斯创立马克思主义,发表《共产党宣言》,投向对资产阶级统治“武器的批判”;《资本论》的主要观点及其历史意义,第一国际和第二国际的斗争。 难点:如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”;如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。 教学工具 幻灯片。图片。 教学过程 历史人物评说课例:科学社会主义的奠基人马克思 回顾: 一、马克思伟大于何处?(前节课的内容。师生共同回顾有关史实) 1.理论创造; 2.实践活动 新课: 二、马克思为何能成为“马克思”? 设问:马克思拥有什么? 1.良好的早期教育 (依教材内容简述)补充:马克思的父亲对他的教育和期望材料(材料略); 2.长期的勤奋学习 依教材内容简述)读三所大学,学习中的刻苦和勤奋态度,并补充相关小故事。

3.渊博的知识 马克思对外语学习和运用自如的能力水平;对于数学的爱好和学习;对于哲学的学习和发展,等等。 4.关注社会现实 参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友 妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一,一生只做一件事 如,20年研究,写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力 体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。 设问:马克思放弃了什么? 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康 自己和家人的健康。列表:马克思七位子女的生卒表,其子女多早年夭折。 归纳:马克思的拥有和放弃,体现了马克思对人生的选择:为人类工作。 材料:《青年在选择职业时的思考》节选(略)引导出马克思的人生规划 三、马克思的人生规划-为人类工作 简述马克思的人生规划及其实践。列举马克思爱好爬山,并从中领会对工作和生活的态度。 材料:在科学上没有平坦的大道…… 四、多面的男子汉 简述马克思的生平:突出其学生时代的刻苦学习、他的“伦敦情结”、他与孩子的关系(称职的父亲)等。 伦敦是马克思的生活之地、创作之地、伤心之地…… 材料:马克思的自白(马克思对自我评价的材料。略)从中进一步体会马克思作为一个伟大而又平凡的人的情怀。

数控车精品课程教案

江苏省职业学校实习课程教师教案本 (2010 —2011学年第二学期) 专业名称 课程名称 授课教师 学校

《数控车床加工工艺与编程操作》 教案设计说明 实训篇六——轴类零件的加工 本节教学内容属于数控加工基础实训篇课题6的教学内容;根据本专业人才培养方案及教材要求将本节教学内容设计成适合理实一体化教学的四

课题名称实训篇六——轴类零件加工课题序号课题1——轴外圆加工授课日期第12周 2011年5月11日至2011年5月13日 授课时数 4 授课班级10数控授课班级人数30 教学目的与要求1、能根据零件图要求,合理选择进刀路线及切削用量; 2、能根据零件图正确编制外圆、圆弧加工程序,并学会必要的尺寸计算; 3、掌握车削外圆对刀、进刀方法; 4、能正确的装夹毛坯、刀具。 重点与难点1、合理的选择进刀路线; 2、正确的装夹毛坯; 3、刀具的选择; 4、能对加工质量进行分析和处理。 示范内容1、多媒体软件仿真示范; 2、车床上的实际操作示范。 巡回重点及注意事项1、教师巡视;(巡视学生操作的规范性、正确性) 2、对于不正确的学生,教师进行个别指导。 实习课题图或操作工序安排

实习课日安排(分课题操作教学安排)

课题名称实训篇六——轴类零件加工课题序号课题4——阶段性综合 训练 授课日期第14周 2011年5月25 日至2011年5月27日授课时数 4 授课班级10数控授课班级人数30 教学目的与要求1、能根据零件图连贯的编出整个零件程序。 2、能根据零件图要求,合理选择进刀路线及切削用量。 3、合理采用加工技巧保证零件加工精度。 4、培养学生的综合应用能力。 重点与难点1、轴类综合零件工艺分析及程序编制的能力。 2、能根据零件图要求,合理选择进刀路线及切削用量。 3、合理采用加工技巧保证零件加工精度。 示范内容1、多媒体软件仿真示范; 2、车床上的实际操作示范。 巡回重点及注意事项1、教师巡视;(巡视学生操作的规范性、正确性) 2、对于不正确的学生,教师进行个别指导。 实习课题图或操作工序安排

部编人教版历史八年级下册《三大改造》省优质课一等奖教案

《三大改造》教学设计 一、教材分析 本课是部编本《义务教育教科书·中国历史(八年级下册)》第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》第5课《三大改造》。《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求:了解“三大改造”,知道中国1956年进入社会主义初级阶段。本课主要讲述了新中国成立初期国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,在教材中起到了承上启下的作用。三大改造是新中国走上社会主义道路的重大转折,是社会主义道路探索的里程碑事件,它的完成标志着我国进入社会主义初级阶段。 二、学情分析 经过一年半的学习,八年级的学生在学习方面已经具有接受较为系统的知识、理解历史知识的能力,既有对历史学科的浓厚兴趣,也具备一定的理性分析能力。从其心理特点来看,他们对历史学习有着强烈的求知欲和参与意识。学生的形象思维比较发达,对感性事物容易理解,但抽象思维和概括能力有限。本课内容概念性较强,如所有制、公私合营等名词,学生理解起来难度较大,在教学中要降低学习难度,通过提

供具体的生动的史料,让学生归纳、总结,对学生的阅读、分析史料的能力培养要遵循循序渐进的规律。 三、教学目标 通过自主学习,知道农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性,农业、手工业社会主义改造的形式,资本主义工商业社会主义改造的政策等基本史实。通过研读史料,了解三大改造的原因、实质和意义。通过分析三大改造方式的变化,增强理解问题、综合分析的能力。在此基础上,认识到三大改造的基本完成,使我国实现了向社会主义的转变,确立了社会主义制度,激发爱国热情,认识到社会主义制度的优越性。 四、教学重难点: 重点:三大改造。 难点:社会主义改造的实质。 五、教学过程 导入新课

核心价值观教学设计-富强篇

社会主义核心价值观(富强) 教学目标: 1、知识与能力: (1)初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就,认识和了解我国富而不强的客观实际,并 (2)提出解决措施,增强分析和解决问题的能力。 2、过程与方法: 通过四个探究与合作,培养透过现象看本质的能力;通过开展小组讨论与合作,培养学生合作与交流的能力。 3、情感、态度、价值观: 通过本节课的学习,培养主人翁意识,增强国家观念和民族观念,增强为现代化建设出谋划策的自豪感。 教学重点:展望未来——实现富强,了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。 教学难点:正视当前——富而不强 教学过程: 一、导入:前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞,实际上在更长的时间里,数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力,那就是建设一个富强的国家。富强

是“中国梦”重要内容,也是社会主义核心价值观的题中之义,我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容(学生背诵),看一看,富强居于什么位置?为什么“富强”在首位?(图片、视频) 今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习,全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。 二、讲授:名词释义——理解富强 1、说到富强,同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了? 2、学生发言 3、(教师根据发言情况)同学们说的现象更像是“富裕”,那么,富裕就是富强吗?它们的区别是什么? 4、学生回答区别 字典对富强的定义包括两个方面: (1)指富足而强盛。财富充裕,力量强大。 可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕,还包括综合国力的强大。 板书:富强=富裕 + 综合国力强大 (2)综合国力如何理解? 理解综合国力: 政治力(政治制度,决策、组织的能力)

第1课 科学社会主义的奠基人马克思 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 1.了解马克思、恩格斯的革命活动:在三大国际工人组织和1848年欧洲革命中的主 要活动。 2.了解马克思、恩格斯的主要理论贡献:《共产党宣言》和《资本论》的理论建树。 3.体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。 2. 教学重点/难点 重点:马克思和恩格斯创立马克思主义,发表《共产党宣言》,投向对资产阶级统治“武器的批判”;《资本论》的主要观点及其历史意义,第一国际和第二国际的斗争。 难点:如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”;如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展。 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 科学社会主义的奠基人马克思 教学过程 历史人物评说课例:科学社会主义的奠基人马克思 回顾: 一、马克思伟大于何处?(前节课的内容。师生共同回顾有关史实) 1.理论创造; 2.实践活动 新课: 二、马克思为何能成为“马克思”? 设问:马克思拥有什么? 1.良好的早期教育

(依教材内容简述)补充:马克思的父亲对他的教育和期望材料(材料略); 2.长期的勤奋学习 依教材内容简述)读三所大学,学习中的刻苦和勤奋态度,并补充相关小故事。 3.渊博的知识 马克思对外语学习和运用自如的能力水平;对于数学的爱好和学习;对于哲学的学习和发展,等等。 4.关注社会现实 参与工人运动实践等。 5.有亲密可靠的朋友 妻子燕妮、恩格斯等。 6.始终如一,一生只做一件事 如,20年研究,写出《资本论》等。 7.惊人的才华和创造能力 体现在其著作《共产党宣言》、《资本论》中。 设问:马克思放弃了什么? 1.金钱与物质财富 2.安定的生活 3.健康 自己和家人的健康。列表:马克思七位子女的生卒表,其子女多早年夭折。 归纳:马克思的拥有和放弃,体现了马克思对人生的选择:为人类工作。 材料:《青年在选择职业时的思考》节选(略)引导出马克思的人生规 划 三、马克思的人生规划-为人类工作

各个专业375个国家级精品课程的网址)

各个专业375个国家级精品课程的网址 中国古代文学史; 复旦大学; 骆玉明; 文学; 中国语言文学类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/jpkc/jpkcList.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/jpkc;用户名:psjs;口令:psjs890;备注:无 钢琴; 首都师范大学; 黄瑂莹; 文学; 艺术类 链接:http://202.204.208.83/gangqin/;用户名:无;口令:无;备注:无 电影摄影创作; 北京电影学院; 穆德远; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/jpkc/dysycz/mdylx.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 《图形创意》; 同济大学; 林家阳; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/txcy/;用户名:无;口令:无;备注:无 艺术概论; 北京大学; 彭吉象; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/jingpin/jingpin.htm;用户名:无;口令:无;备注:《艺术概论》课程主页 中国传统器乐; 中央音乐学院; 袁静芳; 文学; 艺术类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,;用户名:ZSB030010667;口令:895643201;备注:学生入口 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,;用户名:ZSB030010667;口令:895643201;备注:学生入口 交响音乐鉴赏; 上海交通大学; 胡企平; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:http://202.120.11.53:8001;用户名:admin;口令:admin;备注:主机 链接:http://202.120.12.19:8001;用户名:admin;口令:admin;备注:副机 中国传统文化; 西北大学; 方光华; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/ctwh/index.htm;用户名:无;口令:无;备注:无 大学语文; 东南大学; 王步高; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,;用户名:无;口令:无;备注:大学语文网站 链接:https://www.360docs.net/doc/c213101176.html,/jpkc/declare;用户名:无;口令:无;备注:教务处精品课程申报网页 文物精品与文化中国; 清华大学; 彭林; 文化素质教育课程; 文化素质教育课程类 链接:http://166.111.37.254;用户名:wwjp;口令:wwjp;备注:无

妈妈 精品课教案

妈妈 【教学目标】 1.知识目标:理解诗歌表达的情感;体会作者视角的独特之处。 2.能力目标:培养学生合作探究的能力。 3.情感态度与价值观:领悟诗人表达的发自内心的情感,珍爱我们的妈妈。 【教学重点】 通过分析诗歌的意象和手法,体会诗人对妈妈的情感。 【教学难点】 理解凝定在文明之外的妈妈形象。 【教学方法】 诵读法;讨论交流法。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导语设计 请同学们用一首诗来描绘图片所表达的内容。一首《游子吟》吟出了全天下游子的心声,这是孟郊表达的对妈妈的思念;“一年一年,风霜遮盖了笑脸。你寂寞的心有谁还能够体会?是不是春花秋月无情?春去秋来,你的爱已无声。把爱全给了我,把世界给了我,从此不知你心中苦与乐”,这是满文军表达的对妈妈的理解。那么,作为70后的诗人江非,他笔下的母爱又是怎样表现和表达的呢?这一定是一个很有有意思的话题。今天,就让我们一起走进江非的《妈妈》,同诗人一起赞美生养我们的妈妈。 二、读一读 1.学生自由朗读。 2.学生个别朗读。 3.学生评价,教师指导。(童稚、天真——步步紧逼、愈来愈快——深沉、心酸、慢)4.全班齐读。

三、议一议 1.教师引导学生从诗歌意象、表现手法、主题三个角度品读诗歌。 2.将全班分成三个大组,分别以意象、表现手法、主题为重点研读诗歌,教师巡视指导。 3.三个大组再分成三个小组,每个小组派代表发言,阐述探讨的主要结论。一个大组的三个代表发言结束后,组内成员做适当补充和强调。其他两个大组的成员可就这一组的讨论内容提问或阐述自己不同的认识。。 4.在学生发言的过程中,教师根据具体内容做简短恰当的评论或提示。 (1)意象: ①视角:城市化的视角写农村,写农村的妈妈。 ②选取的意象是现代化文明的产物,而不是妈妈身边的事物,这些在都市里司空见惯的事物对一个偏远农村的妇女来说是那么遥远和陌生,暗示着现代文明与乡村文明的距离。 (2)表现手法: 同样的行走,城市里有地铁,有电车,有飞机,无论多么邻近和遥远,他们凭借这些交通工具轻松而舒服地来回穿行,而母亲却只能背负沉重的生活,佝偻地“爬”行在山坡上;同样是财富,城市人是在“哗哗的点钱声和刷刷的印钞声”中享受着劳动的价值与欢乐,母亲呢,只能面对向晚的夕阳,无言地在自己的背上再添加一点柴火;同样是女人,玛丽莲·梦露们以青春、美丽和肉体,这些女性天生的禀赋,享受着生命的欢乐和社会的膜拜,引领着时代和时尚,而母亲,在日复一日的艰难生计中,在乡村小鸟的翻飞中,度过了她最美丽的青春,四十六岁了,还在为着无边的苦难而忧劳,除了身边的乡土,外面的世界与她无涉,她的全部精力和意志只是背回更多的柴火。 全诗20句有15句写现代文明,只有5句写妈妈的生活状态,现代文明普遍地进入人们的视野,它就与乡村世界形成较大的反差,暗示出妈妈生活的窘迫和视野的局限。 (3)主题:(千呼万唤始出来——妈妈) ①分析妈妈背柴的细节(数字细节)。 ②可否把四十六岁了改为两鬓花白? (更符合生活的真实。还记得鲁迅笔下的祥林嫂吗?四十上下的女人头发已经全白了,看来,这“头发”和年龄也没有什么必然的联系,我也更倾向“四十六岁”了的写法,用一种确定表达了更多的不确定。) ③诗人笔下的“妈妈”具有什么特点?诗人怎样表达对妈妈的感情? 勤劳坚韧,贫穷朴素,远离都市文明。 通过对妈妈背柴的细节描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”。表达了诗人对

核心价值观教案

社会主义核心价值观教学设计 稷山县职业中学王新东教学目标: 理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法: 通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学,教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观: 社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题,通过学习其科学内涵,有助于增强学生的爱国主义情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 教学过程 【推进新课】 (板书)社会主义核心价值观 富强民主文明和谐自由平等 公正法制爱国敬业诚信友善

问题情境 1:三十年发展的严峻问题: 拜金主义、个人主义、民族意识淡化 师生互动:学生讨论,教师总结 合作探究:社会主义核心价值观具体是指什么? 社会主义核心价值观解读:倡导富强、民主、文明、和谐 倡导自由、平等、公正、法制 倡导爱国、敬业、诚信、友善 社会主义核心价值观主要意义: 1、坚持和发展中国特色社会主义的内在要求 2、维护社会稳定构建和谐社会的基本途径。 交流发言,宣读《倡议书》 (1)上课专心听讲,课后认真完成作业,不抄袭应付;考试不作弊,独立完成; (2)正确对待自己的成绩,即使考试考得不好,也不用虚假的成绩蒙骗家长。 (3)当做了错事或者违反了纪律,要敢于面对现实,不隐瞒真相,要主动承认错误,不编造谎言。 (4)捡到了钱物,要做到拾金不昧,主动上交或寻找失主,不能占为已有。 (5)团结同学,在同学遇到困难的时候,及时伸出援手,不求回报。

第21课 科学社会主义的诞生 教案之二

第21课科学社会主义的诞生教案之二 第21课科学社会主义的诞生教案之二 教学设计思路 1.以学生为主体,充分调动学生学习积极性 学生能解答的问题,尽量由学生作答。教师主要引导学生把前后知识串联起来,教师提出问题,让学生阅读、思考、回答问题。问题主要围绕科学社会主义的诞生这条主线展开。 2.以教材为主,充分挖掘书本已有资源 课本上对重大事件提供了重要资料,教师在教学时可结合课本内容,提供学生阅读,加深认识这段历史,提高学生阅读、分析的能力。书中还提供了一些重要图片资料,教师可以在教学中适当运用,从而加强教学的直观性,增强多感官影响效果,使学生更深刻地认识历史。 3.充分利用本课内容,进行思想教育 本课是进行社会主义、共产主义教育的极好素材,组织安排课堂讨论,学习伟大导师的优良品质,树立远大的理想。 4.突出重点和难点 由于本课涉及了不少理论问题,而授课时间又很有限,因此教师应对这些问题按难易程度和轻重程度,做出一个较为周密的安排,做到既照顾一般,又突出重点和难点,深入浅出,扣紧科学社会主义的诞生这条主线,把前后教材有机地联系起来。 教学目的 一、基础知识目标 19世纪30、40年代欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯的早期革命活动;马克思主义的理论来源;《共产党宣言》的发表及作用。 二、思想教育目标 1.通过讲述科学社会主义的诞生,使学生认识:科学社会主义是时代的产物,是马克思、恩格斯对人类历史发展的伟大贡献:科学社会主义产生于历史需要,又服务于历史需要,从而对学生进行历史唯物主义观点的教育。

2.通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习,对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。 三、能力培养目标 1.通过分析马克思主义诞生的客观条件和主观条件,培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。 2.通过对马克思、恩格斯终生从事革命活动创立马克思主义及其对人类做出的巨大贡献的讲述,培养学生全面深入认识个人在历史上的作用和分析评价历史人物的能力。 本课重点和难点 重点:欧洲三大独立工人运动;马克思、恩格斯创立科学社会主义。 难点:科学社会主义诞生的历史条件。 授课提纲 第21课科学社会主义的诞生 一、科学社会主义诞生的历史条件 1.工业革命的开展 2.欧洲三大工人运动 二、马克思、恩格斯创立科学理论 1.时代的需要 2.马克思、恩格斯的革命活动 三、科学社会主义的诞生 1.《共产党宣言》发表 2.《共产党宣言》发表的意义 教学过程 【导入新课】

国家精品课程建设工作实施办法

国家精品课程建设工作实施办法 教高厅[2003]3号 精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,各级教育行政部门和各高等学校党政领导要给予高度重视,精心设计,精心组织。有关高等学校要在经费投入、人员保证、管理机制等各个方面不断创新,支持国家精品课程建设,保证国家精品课程的可持续发展。 国家精品课程建设采用学校先行建设、省区市择优推荐、教育部组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。教育部将建立“中国高教精品课程网站”,发布与高等学校精品课程建设有关的政策、规定、标准、通知等信息,并接受网上申请,开展网上评审、网上公开精品课程等工作。 一、申报方式 1.申报条件。国家精品课程原则上应是本科、高职高专各个专业的基础课和专业(技术)基础课。申报“国家精品课程”的课程必须已在高等学校(含高职高专院校)连续开设3年以上。课程主讲教师具有教授职称(高职高专院校可适当放宽条件)。有关教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等已经上网。同时,为评价主讲教师个人的授课效果,还需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像。鼓励将课件或全程授课录像上网参评。 2.申报步骤。国家精品课程申报由省级教育行政部门统一向教育部提出,申请公文内容应包括申请学校名称、课程名称、授课对象、主讲教师姓名等,不再附申请表格和说明材料。另由申报课程所在学校组织课程主讲教师通过“中国高教精品课程网站”直接提交课程的申请表格、说明材料以及课程上网的网址(包括进入密码)等。教育部不直接受理高等学校提出的国家精品课程评审申请。 3.申报时间及受理机构。国家精品课程自2003年起,连续评审5年,每年评审一次,申报截止日期为当年的9月15日(2003年将根据情况适当延期)。国家精品课程申报受理机构为教育部高等教育司(邮政编码:100816,通讯地址:北京市西城区大木仓胡同37号)。 二、评审方式 教育部将委托有关机构和专家进行国家精品课程评审。评审过程分为四个阶段,即:资格审查,网上教学资源评审,教学效果评价(学校举证、审看录像、网上学生评价)和公示材料(包括申请表格、说明材料、上网资源、学校举证、教学录像、网上学生评价意见)30天。情况特殊的也可委托专家到校现场复审。公示期内如无异议,由教育部授予“国家精品课程”荣誉称号,并向社会公布。 三、运行管理 1.课程上网。由有关高等学校和主讲教师保证“国家精品课程”在网上的正常运行、维护和升级。确因技术原因需要中断的,必须在“中国高教精品课程网站”中注明原因。所在学校和课程人员应及时排除问题,尽快恢复上网课程的正常运行。 2.年度检查。国家精品课程每年检查一次,检查工作由教育部委托有关机构和专家在

出师表(精品获奖公开课【一等奖教案】)

22出师表 1.了解本文作者及写作背景。 2.反复诵读文章,把握文章内容,理清文章写作脉络。 3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。 一、导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身,“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒,他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天,我们就来学习这篇杰作。 二、教学新课 目标导学一:了解作者,感知背景 作者简介:诸葛亮,字孔明,三国时期蜀国的政治家、军事家。 背景简介:诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,出山辅助刘备成就大业,建立了蜀国,与曹魏、孙吴鼎足而立。刘备称帝后,拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝,临终对诸葛亮托认国事,并嘱咐儿子刘禅:“汝与丞相从事,当事之如父”。后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀,经过了几年的努力,国力有所增强,在这种情况下,他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏,以“北定中原”。刘禅昏弱,使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧,所以,临行前上此表文,给刘禅以告诫和劝勉。 目标导学二:分类积累,整体感知 1.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织同学们相互帮助解答。 2.在朗读的过程中,结合课文注释,疏通文义。 3.教师点拨特殊文言现象。 【古今异义】 ①先帝不以臣卑鄙 ..(古义:社会地位低微,见识短浅;今义:〈语言、行为〉恶劣;不道德) ②由是感激 ..(古义:感奋激发;今义:因对方的好意或帮助而感动并产生谢意) ③未尝不叹息痛恨 ..于桓、灵也(古义:感到痛心、遗憾;今义:极端憎恨或悔恨) ④开张圣听(古义:扩大;今义:商店等设立后开始营业) 【一词多义】 ①遗:是以先帝简拔以遗.陛下(给予) 深追先帝遗.诏(遗留) ②效:恐托付不效.(奏效,成功) 愿陛下托臣以讨贼兴复之效.(功效) ③所以:此臣所以 ..报先帝而忠陛下之职分也(用来)

核心价值观24字主题班会教案(1)

核心价值观24字主题班会教案 六年级 活动背景: 倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则,是社会主义核心价值观的基本内容。这“三个倡导”24个字,分国家、社会、公民三个领域、十二项内容,要一个一个地抓,体现到教材编写、课堂教学、课外活动等各个方面。在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。 活动目的: 1、让学生熟读并记住核心价值观24个字,在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步领会,日积月累地融化在小小心灵。 2、让学生明白我们最基本的核心价值观是什么,在实践中确立一个是非标准,一个遵循的行为准则,一个终极信念,引导我们向正确的方向一直走下去,最终达到我们理想中的目的地。 3、通过主题班会,帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观。 活动形式:班会、讲述、讨论,宣誓等。 准备工作:ppt制作 活动内容: 一、什么是社会主义核心价值观(教师讲述,ppt展示): 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。 党的十八大提出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。 解读: 倡导富强、民主、文明、和谐(国家层面社会主义现代化) 倡导自由、平等、公正、法治(社会层面政治建设) 倡导爱国、敬业、诚信、友善(个人层面公民道德建设) 是对社会主义核心价值观问题一个全新的论述,包含了中国特色社会主义所应该具有的最基本、最核心的价值理念。

核心价值观教案

第一章聚集优秀传统文化的丰厚滋养 低年级 一、教学目标: 1.明确传承中华文化是每个中国人的义务人应该从我做起。 2. 小学生应该继承和发扬中华民族的优良传统。 3.让学生知道什么是中国精神,怎样才能振兴民族之魂。 二、教学课时:1课时 三、教学过程: 活动一:传统文化,精神命脉 (一)入耳话语 观看四大发明图片,感受中华传统文明。 (二)入脑故事 1.听故事: 故事一:孝感动天 故事二:亲尝汤药 故事三:百里负米 故事四:鹿乳奉亲 2.你最喜欢故事中的谁为什么 (三)入心箴言 在文化交流日益频繁的今天,我们不能把自己的文化封闭起来,更不能丢掉自己的文化。我们所要做的就是保护滋养我们传统文化,培育我们的名族精神。——冯骥才

(四)入声行动 1.说一说我们该从哪些方面做到:孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。 2.教师点评。 3.总结:我们先要从自身做起,然后再去做事,帮助他人,影响他人,造福社会,让世间处处充满爱。 (五)入味问题 1.谈一谈今天你学会了什么 2.对于传统文化的学习,你打算怎样去做说说你的想法。 活动二:优良传统,继承发扬 (一)入耳话语 介绍中国的英雄人物:岳飞、戚继光,你们想成为英雄吗 (二)入脑故事 1.下面请听现代英雄的故事《焦裕禄的故事》 (三)入心箴言 喜欢我们的英雄人物吗他们都做到了:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 (四)入声行动 1.说一说:你想怎么做。 2.点评,并引导学生学习他们.公而忘私、乐于奉献、勤俭节约的、艰苦朴素、勤奋好学、自强不息的积极进取精神。 (五)入味问题

1.你对中华传统几日了解吗说说有哪些传统节日,并说明它的由来。 2.为了传承我们的精神,践行社会主义核心价值观,你认为我们小学生在平时的生活学习中应该怎样去做呢 活动三:中国精神,兴国之魂 (一)入耳话语 观看抗日古诗短片,如果没有爱过志士无私奉献、英勇献身的精神我们会有今天的幸福生活吗 (二)入脑故事 讲述抗日英雄赵尚志的故事。 (三)入心箴言 背一背: 人民不仅有权爱国,而且爱过是个义务,是一种光荣。——徐特立 (四)入声行动 1.请说说长大后你想成为什么样的人物 2.为了实现我们伟大的理想,我们现在该做些什么呢 (五)入味问题 1.谈谈你今天的收获。 2.师总结。今天我们每个人都规划好了一个伟大的中国梦,少年强则中国强,只要我们每个同学努力奋斗、不断创新一定能实现自己的梦想。

科学社会主义教案打印

《科学社会主义理论与实践》课程教学大纲 一、科学社会主义研究的对象 (一)社会主义 在现实社会中,社会主义有广义和狭义之分。广义社会主义包括所有批判资本主义,追求理想社会的思潮和运动,其共同特征是,批判资本主义,追求理想社会,使人从资本的奴役下解放出来,消灭剥削和压迫,实现真正的自由、平等和共同富裕。狭义社会主义专指科学社会主义。 (二)科学社会主义 科学社会主义是指以唯物史观和剩余价值学说为理论基础,从社会发展规律角度说明社会主义代替资本主义的必然性,主张通过无产阶级革命和无产阶级专政推翻资本主义,建立以生产资料公有制为基础的社会制度,解放和发展生产力,最终实现共同富裕的社会主义理论和运动。科学社会主义,也有广义和狭义之分。广义科学社会主义就是指马克思主义。狭义科学社会主义是指马克思主义的三个主要组成部分之一,与马克思主义哲学、马克思主义政治经济学相并列,是马克思主义的核心部分:1、科学社会主义是马克思主义的核心;2、科学社会主义的研究对象:不仅仅是社会主义社会,还有资本主义社会;3、科学社会主义的三种存在形态:科学社会主义理论、科学社会主义运动和科学社会主义制度。 二、科学社会主义认识的三次飞跃 1、社会主义认识的第一次历史性飞跃是社会主义由空想到科学的发展,其理论成果是马克思恩格斯的“科学社会主义”。其主要标志是,1848年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表,科学社会主义的诞生。 2、社会主义认识的第二次历史性飞跃是社会主义由理论到实践,从苏联一国的社会主义实践到十几个国家的社会主义实践。其主要标志是,1917年俄国十月革命的胜利,第一个社会主义国家的建立。 3、社会主义认识的第三次历史性飞跃是社会主义国家的改革。其主要标志是,20世纪90年代以来,中国、越南、古巴、朝鲜、老挝等各具本国特色的社会主义道路的形成。 三、学习科学社会主义的意义和方法 (一)意义:1、认真学习和研究科学社会主义,是全面系统和完整准确地把握马克思主义科学体系的需要;2、认真学习和研究科学社会主义,是建设有中国特色社会主义的需要;3、认真学习和研究科学社会主义,是提高识别能力,划清科学与非科学社会主义界限的需要;4、认真学习和研究科学社会主义,是树立和巩固共产主义世界观的需要。 (二)方法: 1、理论联系实际;2、世界联系中国;3、成就联系挫折;4、现实联系历史;5、现在联系未来 四、正确认识社会主义的过去、现在和未来 如何认识:1、把社会主义当作科学来对待; 2、把社会主义放在历史的长河中考察;3、运用阶级观分析社会主义。 意义:1、回顾社会主义的过去,在认识社会主义的发展历史中,总结、吸取社会主义的历史经验教训。2、考察社会主义的现在,发现问题、分析问题、在解决问题的过程中制定切实可行的社会主义建设计划。3、展望社会主义的未来,在总结历史,考察现在的基础上,对未来发展进行科学预测,树立社会主义的信心。 第一讲:社会主义从空想到科学 一、空想社会主义学说家对资本主义的批判和对社会主义的探索 1、16~17世纪的空想社会主义:这个时期空想社会主义的代表人物是英国的托马斯·莫尔:《乌托邦》。

国家级精品课程《高级英语》课程建设方案

国家级精品课程《高级英语》课程建设方案 一、建设目标:用五年时间,把高级英语建设成为一门充分践行“学生本位”、“素质本位”思想,人文色彩浓郁,时代内涵丰富,教学方法创新,教学手段先进,教学环境信息化特色突出,课程评价体系完善,自我革新能力强的高年级“核心”课程。 二、建设步骤:本课程建设将在多项“分目标”同时并举的基础上,采取分层次、有优先、有重点、逐年推进的建设方略。具体规划如下: 1.人文及时代内涵建设 (1)本课程组刚刚编写、出版的《新编高级英语教程》取材广泛,选材新颖,时代性强,人文内涵丰富,这为本课程实现未来5年的“人文及时代内涵”建设目标打下了坚实的基础。 (2)适时引入、编写一批教辅、学辅材料,进一步扩充本课程人文内涵,保持其时代性。 (3)在课堂教学中,充分挖掘现有教材的人文内涵,探索有利于培养学生人文素养和科学创新精神的授课形式。 (4)将对学生人文、科学精神的培养作为设计、开展实践课教学的基本要求之一。 2.教学环境信息化建设 (1)“高英”课堂教学网建设:A. 完善并适时更新现有的电子资料库——CAI课件,背景知识、作者简介、语言知识点、文本赏析、注释、相关话题导引、习题、试题等教辅、学辅材料;B. 逐步实现课程全部模块授课录像并上网;C. 在现有朗文、韦氏、金山词霸等在线词典的基础上,再投放几部高质量的网络词典;D. 建设网上学习资料下载平台。

(2)校园网、局域网建设与利用:A. 进一步拓展校园网的“资源”功能;B. 开展网上资源利用研讨活动;C. 进一步发掘Internet网上学习资源,提供具体链接地址。 (3)在线语料库建设:A. 探索能充分利用现有BNC、BROWN,LOB,LDC等在线语料库的教学新形式;B.适时购进1-2个切合“高英”(及其它课程)教学、科研需要的国、内外语料库(尤其是英、汉平行语料库);C.力争自主建设1-2个切合本课程及其它多门课程教学、科研需要的校本语料库。 3.教学过程建设 (1)课堂教学建设:A. 教学理念与方法:开展对学生期望的理想教学形式的调查分析,进一步探索能充分实践启发、体验式、发现式、研究式、合作式等现代教学理念的有效授课形式,拓展其内涵。B. 教学资源:探索能有效利用现有多功能教学资源形式的途径和方法;开辟新的资源形式;加强网络教学资源的动态性、再创性、多样性、结构合理性研究。C. 教学手段:探索能增强课堂感染力、提高教学效果的各种传统及信息化教学手段。D. 加强信息化学习方式(如适应性学习、WebQuest 学习,探险性学习)及其影响因素的研究。E.加强课堂教学评估指标研究。 (2)在线辅助教学建设:A. 创建网上学习社区,构筑学生自主学习平台。B. 创设BBS电子布告板系统,增加师生互动。C. 建立师生个人电子档案,探索在线教学规律。D.加强网上教学实践技术培训。 (3)实践课建设:A. 融高年级学生毕业论文写作与实践课教学于一体;B.通过实践课培养学生的体验式、探究式学习能力以及人文素养和科学创新精神;C.通过实践课为学生提供就业、创业的体验和能力训练;D.探索一切行之有效的实践课形式,培养学生获取知识的能力、创新能力,交流能力、协作能力、适应工作的能力、知人处事的能力以及灵活应变的能力。 4.革新能力建设

局部的完整 精品课教案

局部的完整 【教学目标】 1.通过分析例文,了解造成中心模糊的原因。 2.通过分析例文,了解造成材料的适当与不足的原因。 3.通过分析例文,了解造成局部思路紊乱与重复的原因。 【教学重点】 了解局部性失误的几种情况。 【教学过程】 一、话题探究 俗话说“会做文,还不如善改文。”,古人又说“世人著述,不能无病”(魏?曹植《与杨祖德书》),“改之又改,方成无瑕之玉”(宋代张炎《词源》),修改文章,是提高写作的重要手段。我们通过对文章整体的调整对文章进行进一步完善,这节课我们学习如何对文章进行局部的完善。下面大家阅读话题探究《北京火车站》,找出错误并进行修改思路点拨:这是一个说明语段,介绍的是一个建筑物,用的是定点写景的方法(在固定的地点进行观察、描绘景物的方法),需要遵循空间顺序。大家先画出关键词,所谓关键词就是车站大楼各部位的名称,还要注意代词、关联词语,这些都对句子的衔接起一定的作用,是合理安排语序的指路牌。找到的关键词分别是:北京火车站、车站大楼、中部和两翼、屋顶、中间顶端、屋顶两旁、钟楼的屋顶、东西两翼的塔楼、每座钟楼上、针和字标、长短针、钟面。现在我们按照空间顺序来重新排序,①讲北京火车站的地理位置应是第一句。②讲正面包括几个部分,属于整体介绍,放在第二句。④介绍中间有钟楼,应承接着第二句来说。④⑤⑦⑧⑨⑩这几句都是在讲钟楼,应放在一起说。再按照由整体到局部,由大到小,由外而内的顺序进行调整。⑥讲两侧,应放在描述钟楼的句子后面。③是对这座建筑物的评价,放在最后。正确的排序是①②④⑤⑦⑩⑨⑧⑥③。 由此我们可以总结出空间描写顺序的规律,即先总后分(先整体后局部),先大后小,先中间后四周,由远及近,由外而内,也可立足于一点,按东南西北的方位逐一介绍。 描写景物的方法除了上面提到的空间顺序外,还有时间顺序和移步换景。移步换景是不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。即随着游览、参观者的立足点不断转移,相应描述不同地点所见的景物。如同导

【范文】核心价值观主题班会教案

核心价值观主题班会教案 活动背景:价值观,是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和,是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分;在青少年的价值观形成时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。 一、活动目的: 1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性, 初步树立社会主义核心价值观。 2.懂得要从平时的一点一滴做起,争做文明守纪好学生,用实际行动来体现社会主义核心价值观。 活动形式:班会、讲述、讨论。 准备工作:ppt制作 四、班会的内容: 1.什么是价值观(教师讲述): 因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评 价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说,人生价值观就是一个人对事,对人,对生活的看法。也有人说,人生观就是"人自己对人生的意义的看法",主要表现为"人生的目的和意义".理智的人,做任何

重大事情的决定,基本都是权衡选择的结果,在选择的过程中,什么是重要的,什么是不重要的,什么是不能违反的规则,什么是可以背叛和违反的,这些东西在心目中的位置,构成了价值观。 我们需要什么样的价值观(教师提问,一定冷场,大家好像没有自己的价值观。由下面内容点出) 3.说出大家自己认可的价值观 (1)我们崇拜的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质 (2)我们讨厌的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质 (3)说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价值观) (4)我们内心认可的价值观:(引导出社会主义核心价值观) 补充:社会主义核心价值观:是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法 4.同学讨论我们需要的价值观 教师总结我们需要社会主义核心价值观(结合十八大)(PPT演示): 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

《科学社会主义常识》教学大纲

《科学社会主义常识》教学大纲 一、课程的性质和任务 《科学社会主义常识》社会主义相关政治知识是中等职业学校学生选修的一门政治课。本课程以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度,了解所处的文化和社会环境,树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识;提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 (一)透视政治现象 教学目标 使学生透过常见的社会现象,掌握有关的政治知识,树立正确的世界观、人生观及价值观,增强创新、诚信、效率、公平等意识,树立依法纳税的观念,提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知:了解有关空想社会主义知识、科学社会主义的诞生、第一国际及俄国十月革命的相关知识、毛泽东思想及中国特色社会主义理论。 情感观念:正确看待社会主义,历史兴衰、共产主义理想。 运用:正确辨析常见的社会现象,政治现象。 教学内容: 1.社会主义从空想到科学的发展。 (1)透视乌托邦,了解其产生的历史背景。 (2)了解科学社会主义诞生的历史背景。

2.社会主义从理想到现实的转变 (1)列宁为俄国无产阶级革命的奋斗历程。 (2)俄国经历“二月革命”和“十月革命”,社会主义在俄国的诞生。 (3)俄国的社会主义建设过程。 3.社会主义是中国人民的历史性选择。 (1)资本主义在中国走不通。 (2)中国共产党的建立。 (3)新民主主义革命的理论和实践。 (4)中国社会主义的基本确立。 (5)中国社会主义建设道路的探索。 4.成功开创中国特色社会主义 (1)中国正处于社会主义初级阶段 (2)社会主义初级阶段的基本路线 (3)社会主义的本质 5.坚持和发展中国特色社会主义 (1)“三个代表”重要思想和科学发展观。 (2)高举中国特色社会主义旗帜前进。 (3)为实现共产主义远大理想而奋斗。 四、教学方法与手段 在教学中教师经常用到以下几种教学方法: 1、阅读法:朗读和背诵 2、讲授法:讲演法和讲练法 3、对话法:讨论法和辩论法

核心价值观教学设计-富强篇

第一课倡导富强价值观的主题活动教学目标: 1、知识与能力: (1)初步了解富强的内涵和我国经过以来的成就,认识和了解我国富而不强的客观实际,并 (2)提出解决措施,增强分析和解决问题的能力。 2、过程与方法: 通过四个探究与合作,培养透过现象看本质的能力;通过开展小组讨论与合作,培养学生合作与交流的能力。 3、情感、态度、价值观: 通过本节课的学习,培养主人翁意识,增强国家观念和民族观念,增强为现代化建设出谋划策的自豪感。 教学重点:展望未来——实现富强,了解富强是社会主义现代化建设的基本价值目标。 教学难点:正视当前——富而不强 教学过程: 一、导入:前不久我们迎来了伟大的祖国65周年华诞,实际上在更长的时间里,数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不谢努力,那就是建设一个富强的国家。富强是“中国梦”重要内容,也是社会主义核心价值观的题中之义,我们一起来回顾一下社会主义核心价值观的12个内容(学生背诵),看一看,富强居于什么位置?为什么“富强”在首位?(图片、视频) 今天我们就一起通过“中国梦强国梦”主题的学习,全面分析和理解社会主义核心价值观的富强观。 二、讲授:名词释义——理解富强 1、说到富强,同学们能不能讲一讲身边感受到的那些事反映出我国富强了? 2、学生发言

3、(教师根据发言情况)同学们说的现象更像是“富裕”,那么,富裕就是富强吗?它们的区别是什么? 4、学生回答区别 字典对富强的定义包括两个方面: (1)指富足而强盛。财富充裕,力量强大。 可见我们不能简单地理解富强就是经济的富裕,还包括综合国力的强大。 板书:富强=富裕+ 综合国力强大 (2)综合国力如何理解? 理解综合国力: 政治力(政治制度,决策、组织的能力) 经济力(GDP、人均GDP、发展前景) 科技力(科研应用、发展水平、人员素质) 国防力(军队数量和质量、武器装备等) 文教力(教育水平、受教育者的素质) 外交力(国际地位、作用、影响、外交能力) 资源力(人口数量和质量、地理位置、资源) 国际上通常将以上7个内容的综合表现成为综合国力,以此衡量一个的强大程度。我国曾经在古代长期处于世界领先,但是1840年后陷入贫弱,建国后,在中国共产党的带领下,全国人民经过65年的建设,逐步走向了富强。 三、历史回眸——走向富强(追逐富强的历程) 1、播放视频:回顾建国65周年取得的成就 2、看完视频同学们有什么感受? (学生发言交流) 3、教师小结: 65年来,在中国共产党领导下,中国人民走完了发达国家几百年才能走完的路,在经济现代化、政治现代化、文化现代化、社会现代化、生态文明现代化等各个方面取得了辉煌的成就。 过渡:但是我们冷静下来想想看,我国真的就那么富强的了吗?

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