通风柜说明书说课讲解
通风柜说明书
一、概述
TF系列通风柜是根据国家城乡建设环境保护部（85）城设字第124号档，编制的图集J930为主要内容，引用美国UL1805-93标准，最新编制QBMD.001-2004先进技术标准的基础上，结合我国实际积累多年经验研制而成的。本TF系列通风柜具有结构合理、造型美观、操作方便、安全可靠、工作效率高、节能、补风、排风、性能优良，是国家监督检测、科研部门、大专院校及企事业单位理想的现代实验室装备。
二、通风柜型号定义
2-1、型号命名：
TF □□□—□
分类（字母A、B、C）
台面长度（数字12、15、18）
空白：常风型、J：补风型 L：落地型
通风柜
2-2、分类
A表示三面玻璃，全钢结构。
B表示单面玻璃，上箱体全钢，下箱体钢木结构。
C表示单面玻璃，全钢结构。
2-3、台面长度
12表示1200mm×750mm×19mm
15表示1500mm×750mm×19mm
18表示1800mm×750mm×19mm
台面标准宽度750mm（也可据用户要求宽度800mm、900mm），台面标准厚度由选择材质而定，详见通风柜标准明细表。
三、通风柜标准明细表
参见通风柜标准明细表第6页
四、通风柜安装方法
4-1、按照指定位置摆正下箱体，调整4个地脚螺丝使箱体达到水平。
4-2、在下箱体的上面摆正台面，左右边沿达到一致，前后边沿以后部对齐为准，然后全面调整达到水平。
4-3、在台面上面，摆正上箱体，台面与上箱体和下箱体固定，并且用密封胶作好密封处理。上好活动玻璃门、玻璃门配重，使玻璃门上下拉动自如。
4-4、接好上水、下水、电器电路。
4-5、配接好通风管路、风机，防雨罩、减振器。
4-6、实验室同时设有多台通风柜时，最好单独设计排风系统，可达到节能的目的。
如果采用集中排风时，应按照每台工作面风速参数的要求选择风机，如功率选择大于4KW以上应加装风机消音器，并按合理的型式进行布置。
4-7、排放有害气体时，需增加净化装置，对有害气体净化达到排放标准后方可排出。
五、通风柜使用方法
5-1、使用通风柜时，首先按下风机启动按钮,使风机启动（补风型通风柜,首先启动排风机，随后启动补风机），然后调整风量调节开关（有手动和电动风阀），使之达到适当位置，需要照明时,打开通风柜的照明。
5-2、调整玻璃门高度，使之达到理想位置，采用电动玻璃门的通风柜，按升降开关时注意最大高度不超过限位线。
5-3、使用通风柜做有飞溅、爆炸性质的实验时，最好远离然后关闭玻璃门，如果必须有操作者在场，要将玻璃门拉制胸部以下挡住面部及胸部，手臂需带长袖手套，以确保操作者安全。
5-4、在通风柜内使用电炉时，需要在台面上与电炉之间加石棉垫板或其它隔热材料隔热，以保证台面使用寿命。
5-5、使用通风柜完毕时，排风机要最后关闭，使柜内气体全部排出，以防止有残留气体，使用补风通风柜完毕时要先关闭补风机，最后关闭排风机。
六、通风柜气流图
6-1 TF型通风柜有自然补风口气流图见图一。
当玻璃拉门全部打开时，气流
全部由下部流入导流板，最终
排出室外。当玻璃门全部关闭
时，气流大部分从自然补风口
流入流板，有少部分从底部流
入导流板，最终排出室外。
图一
6-2 TF型通风柜无自然补风口气流图见图二。
当玻璃拉门全部打开时，气流
全部由下部流入导流板，最终
排出室外。当玻璃门全部关闭
时，气流一部分从玻璃门上部
流入流板，有一部分从底部流
入导流板，最终排出室外。
图二6-3 TFJ补风型通风柜气流图见图三。
见图三七、通风柜水电及排风、补风预留位置及要求 7-1、平面图。
7-1-1、补风型通风柜TFJ系列见图四
图四 7-1-2、常风型通风柜TF系列见图五
通风柜使用说明书
梦想不会辜负每一个努力的人 通风柜使用说明书 规格参数： 额定工作电压：220V，50/60Hz宽电压工作范围 插座：标配10A插座功率2200W 控制内容：风机，风阀，照明，备用 风阀角度：0-90度（直排风单台通风柜无需风阀） 风阀执行器时间：默认6秒，在5-60秒，用户可根据风阀开启时间自行设定 功率限定：风机<500W；其他<250W，；超过功率请外接接触器。 操作说明： 1、启动控制器 控制器通电后，控制器自检风阀状况，如上次突然停电等原因造成风阀没归们的，会先让风阀闭合，以防止外部气体倒灌。风阀限位闭合后，系统关闭液晶显示屏，进入关机状态。 2、开关机 按住“”键3秒，系统启动，提示一长音，系统开机。在开机状态按住“”键3秒，系统关机，所有输出关闭。此时如果风阀限位开关没有闭合，系统将自动启动风阀执行器，将其闭合。 3、照明开启及关闭 在主界面，按“照明”键可以开启和关闭照明。 4、备用开启及关闭 在主界面，按“备用”键可以开启和关闭备用。 5、风阀角度的设定 在主界面，可以通过“上”“下”键更改风阀角度值。在风机开启的情况下，更改风阀角度将直接触发风阀执行器动作。风阀允许设定为预设的风机开启角度～90度内任意值。 6、风机的开启与关闭 在主界面，按“风机”键可以开启和关闭风机。开启风机时，系统将先开启风阀，当风阀角度达到预设风机开启角度时，风机开启。 当关闭风机时，系统先闭风阀，在风阀在预设角度及以上时，风机继续运转，将管道中的有害气体排尽，当风阀小于预设角度后，风机关闭。然后关闭风阀。有效避免管道中的有害气体回灌。 注：以下内容非专业人员请匆操作，否则出现问题后果自负！ 7、定时开，延时关设定 在主界面，按“设置”键，“定时开”“定时关”中的时间显示。按“设置”可以在各设置项间切换。闪烁项可以通过“上”“下”键更改值。设定完毕后，按“确定”键保存参数，按“”键退出系统设定状态，设定内容将不被保存。设定项被显示时，表示该项将在到达设定时间后启动或关闭。如果在设定状态，20秒没有按键，将自动退出设定状态。 定时开：系统将在到达设定时间后，启动用户设定的装置。按“照明”“备用”按键，可以设定照明和备用的定时开。风机为必选项。“风机”键无效。 延时关：系统将在风机启动后，延时设定的时间后，关闭选择项。按“照明”“备用”按键，可以设定照明和备用的延时关。风机为必选项。按“风机”键，可以设定延时结束是否关机。如延时关机有效，将在延时后关闭控制器，照明、紫外不论设定与否，均被关闭。 说明：设定“定时开”后，如果未到设定时间，手动启动风机，“定时开”将失效。如果在未到延时时间关闭风机，“延时关”自动失效。 特别注意事项：在使用过程中，遇断路器跳闸，请检查用电器功率是否过载，如无过载，则电路中可能短路，请排除故障后再合上断路器！
通风柜说明书
一、概述 TF系列通风柜是根据国家城乡建设环境保护部（85）城设字第124号档，编制的图集J930为主要内容，引用美国UL1805-93标准，最新编制QBMD.001-2004先进技术标准的基础上，结合我国实际积累多年经验研制而成的。本TF系列通风柜具有结构合理、造型美观、操作方便、安全可靠、工作效率高、节能、补风、排风、性能优良，是国家监督检测、科研部门、大专院校及企事业单位理想的现代实验室装备。 二、通风柜型号定义 2-1、型号命名： TF □□□—□ 分类（字母A、B、C） 台面长度（数字12、15、18） 空白：常风型、J：补风型 L：落地型 通风柜 2-2、分类 A表示三面玻璃，全钢结构。 B表示单面玻璃，上箱体全钢，下箱体钢木结构。 C表示单面玻璃，全钢结构。 2-3、台面长度 12表示1200mm×750mm×19mm 15表示1500mm×750mm×19mm
18表示1800mm×750mm×19mm 台面标准宽度750mm（也可据用户要求宽度800mm、900mm），台面标准厚度由选择材质而定，详见通风柜标准明细表。 三、通风柜标准明细表 参见通风柜标准明细表第6页 四、通风柜安装方法 4-1、按照指定位置摆正下箱体，调整4个地脚螺丝使箱体达到水平。 4-2、在下箱体的上面摆正台面，左右边沿达到一致，前后边沿以后部对齐为准，然后全面调整达到水平。 4-3、在台面上面，摆正上箱体，台面与上箱体和下箱体固定，并且用密封胶作好密封处理。上好活动玻璃门、玻璃门配重，使玻璃门上下拉动自如。 4-4、接好上水、下水、电器电路。 4-5、配接好通风管路、风机，防雨罩、减振器。 4-6、实验室同时设有多台通风柜时，最好单独设计排风系统，可达到节能的目的。如果采用集中排风时，应按照每台工作面风速参数的要求选择风机，如功率选择大于4KW以上应加装风机消音器，并按合理的型式进行布置。 4-7、排放有害气体时，需增加净化装置，对有害气体净化达到排放标准后方可排出。 五、通风柜使用方法 5-1、使用通风柜时，首先按下风机启动按钮,使风机启动（补风型通风柜,首先启动排风机，随后启动补风机），然后调整风量调节开关（有手动和电动风阀），使之达到适当位置，需要照明时,打开通风柜的照明。
《荆轲刺秦王》说课稿
《荆轲刺秦王》说课稿 一、说教材 （一）教材内容分析 《荆轲刺秦王》是人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第二单元的一篇课文，本单元主要学习古代记叙散文。《荆轲刺秦王》出自《战国策》，课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。 （二）教学目标及其确定依据 高中新课标关于文言文阅读的教学，提出了两方面的要求：一是能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇；二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 根据以上要求，我将本课的教学目标定为： 1、掌握常见的文言实词、虚词和句式，掌握涕、币、穷困、偏袒、郎中、提等词的古今词义的区别； 2、通过诵读质疑、自主探究、合作解决等方式，培养自学能力； 3、了解多角度评价荆轲其人及荆轲刺秦之事。 （三）教学重、难点及其确立依据 高一的学生，在初中、小学的学习中，已经掌握了一些基本的文言实词、虚词和句式，掌握了一些基本的文言文阅读的方法。在高中阶段，需要进一步扩大他们的文言实词、虚词和句式的积累量，进一步提高他们阅读的速度和深度。因此，我将本课的教学重、难点确立如下： 1、教学重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，尤其要注意以上所列的几个词语的古今意义的区别。 2、教学难点：多角度地评价荆轲其人其事。 二、说教法 1、诵读法。文言文教学应重视感悟和积累。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章
通风柜产品使用说明书资料
ISO9001：2000 产 品 说 明 书 实验室专用通风柜
前言 您好！尊敬的用户，欢迎您阅读本产品说明书，了解本公司通风柜的特点、结构和使用方法。 本说明书叙述了我司通风柜系列的全部特性，对特殊非标产品，请将本说明书与附加说明书对照来阅读使用，如仅为尺寸或者材质变化非标产品怒不另作说明。为确保本产品安全有效的运行，请仔细阅读本说明书，以熟识本产品，并将该说明书妥善保保存，以供随时参考。 为确保本产品运行安全可靠，请指定专人作为本产品运行管理者，当本产品出现故障时，请立即向管理者报告并与本公司联系。 我们拥有一支优秀的售后服务队伍，为您提供优质快捷的服务保障您的满意是我们的目标，如有任何需求请拨打公司的服务电话（400-0168-550） 您的满意使我们不懈的追求！ 本公司产品如有更新或者更改，我司随时更改本说明书，怒不另行通知。 目录
一、安全常识 4 1.产品的特点和用途 2.使用环境和条件 3.安全事 二、技术特征 5 1.结构特征 2.工作原理 三、安装调整 5 四、操作说明书 6 五、使用要求 6 六、故障分析与排除7 七、维修与保养7 八、运输与储存8 九、开箱及检查8 十、注意事项8 十一、保修说明书9 十二、设备保修卡10 一、安全常识 1.产品特点和用途
随着科技的迅速发展，通风柜已被广泛应用于医院、疾病防控中心等卫生医疗保健机构和科研部门。 在实验室中，实验操作时产生各种有害气体、臭气、湿气以及易燃、易爆、腐蚀性物质，为了保护使用者的安全，防止实验中的污染物质向实验室扩散，在污染源附近要使用通风柜，以往通风柜使用台数较少，只在特别有害且危险的气体及产生大量热的实验中使用。通风柜只担负实验台的辅助功能。近年来考虑到改善实验环境，在实验台上进行的实验逐渐转移到通风柜内，这就要求在通风柜里要有最适于设备使用的功能。特别是大多新建的实验室都要求有空调，因此在建筑的初步设计阶段就要将通风柜的使用台数纳入空调系统的计划。由于通风柜在生化实验室中占有非常重要的位置，从改善实验室环境、改善劳动卫生条件，提高工作效率等方面考虑，通风柜的使用台数飞跃地增加。 2.使用环境和条件 温度：-10℃～+40℃ 相对湿度：不大于85%（+35℃） 大气压力：86Kpa～106 Kpa 电源：220VAC:50HZ 3.安全事项 （1）基本安全事项 ●本产品属于室内使用，请不要在室外使用，请不要置于高速尘源和震源处。 ●请不要用挥发油，稀释剂、腐蚀性剂等擦拭箱体，以免伤及箱体表面层或引起变质。 ●禁止用于下列场所，：低温、高温、多湿、结露、多尘以及有油烟、雾气地方。 （2）电气安全事项 ●先将产品就位后再接线，接电源插座作业，以免造成人身伤害。
Fisher通风柜说明说
通风柜 Concept V-6.0/03-07 第11612 章 Concept 通风柜 第1部分概述 1.01 综述 A. 本章内容 1. 实验室用通风柜 B.相关内容 1. 第12345章- [模块式钢制实验室底柜] [传统橡木制实验室底柜] [塑料夹 层板制底柜]: 通风柜/基础柜体组件的基础柜体[及工作台面] 2. 第12346 章- [C型框架] [Multi-flex] [MAX/LAB]实验室家具系统 3. 第_________ - ________________ 章: 管道设施的供应与安装及与通风 柜的最后连接 4. 第_________ - ________________ 章: 排气管道与设备的供应与安装及与 通风柜的最后连接 5. 第________ - _____________ 章: 电气设施的供应与安装及与通风柜的最 后连接 1.02 通风柜设计要求 A. 通风柜是一个密闭的同时又能排风的工作空间。其设计目的是为了限制并排出这个密闭空间内 产生制造的烟气、气雾和微粒。 B. 设计通风柜最主要的是保持表面风速的稳定。在任意设计点测到的表面风速不能小于平均表面 风速20%以上。 C. 工作空间平均照明(Polyresin 内衬材料): 80 尺烛光(800勒克斯Lux)左右。工作空间包括通 风柜两侧、玻璃移门到后扰流板、以及台面到28英寸(710毫米)高度所包裹的范围。 D. 通风柜通过设计足够的排风沟槽和钟形排风口来减少柜体的静风压损失。 从三倍直径以上部位的通风柜出口每隔９０度的４个点处所采集的最大平均静压损失不得超过移门处于最大开度时所测得的如下最大值：
《六国论》说课稿
《六国论》说课稿 《六国论》说课稿 一、教材分析：《国论》是人教版高中语文第三册第五单元 的首篇讲读课文。本单元的四篇课文都属于唐宋散文。单元教学目标是理解文章所总结的历史教训以及所阐发的人生哲理了解几种常见的词类活用现象，积累文言知识，进而培养学生阅读浅显文言文的能力。 六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。苏轼的《六国论》，强调了“士”的作用；苏辙的《六国论》突出了团结的力量。苏洵的《六国论》不同于以上两篇。他不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。全文论述非常严密：第一段开门见山，亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”二三两段分别论述两个分论点：“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧”。最后两段总结历史教训，讽谏统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。 课文的教学重点是积累文言知识，读背全文，领悟文章所总结的历史教训，教学难点是学习作者紧扣中心论点逐层论述的写作方法。
二、教学目标：语文教学大纲》对文言文阅读的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。大纲在语文教学目的阐述中还有这样的话：“要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力……”，这也是与文言文教学密切相关的。 根据《大纲》的要求，高考《考试说明》对古代诗文的阅读作了三个递进层次的要求：①理解（能力层级B）：理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词虚词在文中的用法；理解与现代汉语不同的句式和用法；②分析综合（能力层级C）；筛选并提取文中的重要信息；归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度。③鉴赏评价（能力层级E）；鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容。 新教材在文言教学编排上有明显的“两重一轻”倾向，“两重”是指重视诵读，重视积累；“一轻”指轻篇章的琐屑分析。这一倾向从新教材的课后练习设计可明显看出来。我个人非常认同这种倾向，因为读背是“理解、内化、学以致用”的基础环节，是积累语言，澡雪精神，形成学生综合语文素养的重要途径。
PP通风柜使用操作方法和注意事项
PP通风柜使用操作方法和注意事项 PP通风柜是选用PP材料制作的，具有优良的耐酸性能，易清洗，耐氧化，是其他材料制作的通风设备无法比拟的，克服了传统通风橱设备在高温浓酸环境下易生锈、变黄、龟裂等缺陷。因此它可用于从事更高强度的酸碱实验，主要用于对环境要求比较高的无尘实验室里面，可以应用于高强度酸碱实验室、净化室里面的等高端场所。 PP通风柜是采用厚15mm原装进口瓷白色PP制作，上部排气柜采用顶吸式抽气管道，内部分三段式排风设计，可以抽掉不同比重的各类有毒气体，科学合理，无气流死角，获取最大的废气捕捉性能；下部储物柜体采用独立水、电、气体管线系统容纳柜设计，中间加一层隔板；控制面板设在外立柱侧面板上，方便观察与操作。实验台面是采用进口20mm厚陶瓷台面、进口环氧树脂台面。可视窗采用≥10mm厚防爆有机玻璃，可停留于轨道任何位置，方便使用者操作。下柜内会配置酸雾喷淋系统与活性炭吸附系统及PP耐强酸碱专用风机。采用了折弯技术，一体成型，不仅美观、大方，坚固难用，在运输过程中也不会散落。 使用PP通风柜之前，必须先启动抽排风机和照明后，才可在柜内的工作面进行实验操作。使用时，必须检查电源电压是否符合规定，如果使用排风电机，必须定期对排风电机作检查，如果发现有异常现象必须请专门的技工作检修。 实验室内进行飞溅、低爆炸性实验时，为确保操作者人身安全，必须关闭玻璃活动面板，也严禁在柜内进行强烈爆炸性实验。操作时不能用手、头或者其他硬物或工具撞击玻璃活动面板。如果做的实验会有危险、有毒的气体挥发到室内，危及到室内人员的人身安全，必须在通风柜工作面进行操作，切勿在柜外做。在柜体做实验需要使用电炉时，应加垫上石棉垫等隔热板隔热。 实验结束后，通风柜不能立即关闭停止运行，应让排风机继续运转约2-3分钟，将柜内残余的有毒气体全部排出才可停止运转。 操作完毕后，将所有电源关闭后，应对柜内进行清洁，将柜内的所有杂物及溶液清除掉，切勿是工作时进行清理工作
教师说课稿-六国论
《六国论》教案 教学目的： 1、了解写作背景，领会作者讽谏北宋王朝的写作意图和本文借古讽今的写法； 2、掌握与现代汉语不同的例句； 3、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力； 4、学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色； 教学重点：1、积累文言知识，推断词语的用法2、理解本文论证结构及论证方法。 教学难点：1、文言词语的比较运用，翻译语句2、从理解背诵中学会议论文的论证结论。教学方法：诵读、点拨法、自主学习攻克难点、练习法巩固 教学安排：三课时 第一课时 教学要点：1、掌握苏洵有关知识与背景2、研习一二自然段； 教学过程：一、导课：贾谊《过秦论》是站在封建统治者立场上分析历史得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，劝当时的统治者吸取历史教训，避免重蹈覆辙；今天我们将要学习《六国论》，作者苏洵站在封建统治阶级立场上借评论六国灭亡来阐述什么政治主张呢？战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。 二、解题与作者介绍： 1、论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，以贿赂秦国导致颠覆的历史教训，劝谏北宋统治者对辽和西夏放弃屈辱投降的政策，积极抵抗，奋发自强。用的是借古讽今的手法。 2.苏洵（1009-1066），字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。八大家是指“韩柳”“三苏”王安石、欧阳修、曾巩。苏洵的散文特点：见解精辟，观点鲜明，论据有力。语言锋利，纵横恣肆，雄奇中富有变化。北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。3．听课文录音，介绍背景，了解写作意图。在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦采取“远交近攻”的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。六国灭亡，
《过秦论》说课稿
《过秦论》说课稿 一、开场白：各位老师，下午好。我说课的题目是《过秦论》。 二、说教材 《过秦论》是高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，节选自贾谊的《新书》，原著分为上、中、下三篇，这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起、强盛、衰亡过程的叙述，议论了秦王朝成败的因由。 通过单元提示，我们知道，《史记》和《汉书》等纪传体史书的出现，标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进一步引导学生欣赏古典文学作品，提高学生的文学素养。 其中《过秦论》是本单元的重点课文，学习时，要把握课文的思想内容，着重了解贾谊对秦王朝迅速灭亡的原因的分析，在朗读和背诵过程中，注意掌握有关的文言文词语和文言句式。 高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
三. 解读学生 不少学生还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。 众所周知，鲁迅先生之所以用“史家之绝唱，无韵之离骚”来评价司马迁的《史记》，是因为司马迁的《史记》把历史与文学很好地融合了起来，给我们创造了独一无二的边缘艺术境界。我们把司马迁的既可以当作历史著作来读，又可以当作文学作品来读。读史，使我们在形象、具体的文学氛围里感受到了历史的苍凉与凄美；读文，又使我们在抽象、概括的历史王国里感受到了文学的严肃与深沉。这种二元化的收获，不正是未来的教育趋势吗?所以，历史教学理应融入文学、哲学、美学等多元因素，使历史成为一个培养学生综合能力的学科，使学生在文学的形象中认识历史，培养学生综合素质。
通风柜VAV说明书
V A V 自 控 系 统 操作使用说明书通风柜VAV控制面板介绍
日常操作 1、 在使用通风柜做实验时，在不影响操作的情况下尽可能使调节窗拉到最低 2、 如果要往通风柜里面放置较高的实验仪器（通常指超过机械限位或超过50cm 高）、 或者发生泄漏需要大量排风时，可以按下Ⅲ档键，待显示屏右下方显示max ，LED 显示会有EMERGENCY 出现，即实现紧急排风，以此类推min/run ，如果做实验不需要排风,即切换到min 状态，LED 面板会显示STANDBY ，正常运行时显示run ，LED 显示正常面风速 3、 在实验结束以后尽量使调节窗拉至最低位置 4、 如果出现声光报警时，可以按下ENTER 键消音 5、 保持面风速传感器和控制面板的清洁 6、 通风柜监控器只要上电以后就会自动运行，按照上面几点注意事项就可以了（其他 问题请联系维保人员） 常见问题 1、 监控器面板显示AIR FAIL 证明面风速过低,检测通风柜高度是否合适（≤50CM ） 2、 多台监控器面板显示AIR FAIL 查看排风机是否启动 ，可以简单通过配电柜上的压力来 判断，山武控制器显示器上，上行是管道检测到的压力值，下行是预设定的压力值，正常情况下这实际显示值会和预设值在一个水平上。 ．通风柜操作说明 1.1-1 操作前检查 1）需要开启的电源是否开启或者是是否在开启位置，电源插座是否有电。
2)通风柜是否处于排风状态； 还有其他需要检查，详见说明书。 1.1-2通风柜正确操作模式； 1)实验人员在通风柜实验进行中时，应避免将头伸入调节门内，以避免危险； 2)通风柜内应避免放置过多非必要物品、器材，以免干扰空气的正常流动，造成扰（湍）流； 3)实验物品、器材放置在通风柜内时，应距离调节门内侧150mm左右，以确保排气之顺畅（ASHRAE-110） 4)操作人员在结束工作，离开通风柜前，应将通风柜内设备电源关闭，并将所有水、电、气开关予以关闭，并将调节门降至最低位置后方可离开； 1.1-3 人员设备及材料的正确摆置 提供几种建议做参考： 1)器材应尽量于靠通风柜内部深处放置。 2)应避免在通风柜内置放过多的设备及仪器，在通风柜内的装备或其它总面积不得超过台面板面积50%； 己本身与通风柜之相对位置，人员绝对不可以在通风柜实验进行中的任何时刻，将头伸进通风柜内。； 3)当通风柜内开始产生污染物质时，操作人员必须慢慢地接近或离开通风柜。 3)一般而言，必须避免在调节门前做快速的移动； 5)避免快速地从柜内取出物品或装备； 6)在不使用通风柜时应随时保持调节门于低态 总述： 1)操作人员在通风柜前工作时随时与调节门保持150 mm以上距离； 2)从柜内取出物品时动作宜小；； 3)调整通风柜内部设备配件需要在制造商指导下进行； 4)尽量减少在通风柜内以及调节门前进行大幅度动作； 8)当在通风柜前工作时，应尽量减低无关实验室内人员快速移动，若在通风柜前人员移动频 9)在通风柜实验进行中的任何时刻，人员头部以及上半身绝不可伸进通风柜内。 10）良好的操作调节窗习惯，例如：高地位置切换时要匀速，建议时间为3秒或以上 1.2.通风柜维护保养
六国论
六国论 学习目标：了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情； 掌握重要文言字词及文言现象；背诵课文。 教学过程： 一、导入新课 “六王毕，四海一”，在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六过、一统寰宇的历史进程。也许因为秦王朝过于短促，历二代便骤然灭亡，所以后人总爱在秦的暴灭上作文章，而忽视了一个极为重要的课题：秦为什么能够以少胜多，以小胜大？或，六国何以由强趋弱，转胜为败？历史学家语焉不详，文学家往往指斥不当。 贾谊《过秦论》主要指责秦之过，但对秦的胜利（六国的灭亡）之因也作了简要的剖析：在六国，“争割地而奉秦”，使秦国“有余力而制其弊”；在秦国，“内立法度，务耕织，修守战之备，外连横而斗诸侯”。这种剖析顾及斗争的双方，是辨证的；但分析不尽准确，因为并非这六个国家都争着割地奉秦。 历史的年轮又增加了一千二百余年，北宋策论大师苏洵注目这个历史课题了，于是有《六国论》出。 《六国论》是历史上第一偏不鞭强秦之暴行，而剖六国之痼疾的文章，所以它具有历史的严肃性；它分析了忍辱求和、赂敌为安的悲剧结局，乃是有感而发，它具有现实批判的针对性（这一点，我们在学习课文中会进一步认识）；它不足600字，言简意赅，机锋雄辩，又有很强的文学性。“三性”合一，使得本文兼有很高的史学价值和文学价值。 今天我们就来学习这篇文章—— 二、作者简介 （学生自读注释一）补充两副写“三苏”的对联： 萃父子兄弟于一门，八家唐宋占三席； 悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源。 一门父子三词客；千古文章八大家。 三、阅读课文 学生先初读，扫清语音障碍；再齐读。 四、关于文章体裁： 论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文
通风柜操作规程
通风柜操作规程 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
通风柜操作规程 一、设备介绍 通风柜，又称通风橱，是实验室，特别是化学实验室的一种大型设备。主要用途是减少实验者和有害气体的接触，保护使用者的安全，防止实验中的污染物质向实验室扩散。 二、操作规程 1、打开通风橱电源开关。 2、打开照明开关和风机开关，并选择合适的风速。 3、在使用过程中，实验装置应放在通风柜内柜台面，距离操作口大于150 mm 的地方，防止有害物质溢出，且实验装置不应遮挡排风口。 4、做任何实验操作时，必须将防爆玻璃窗拉下，以起保护作用。防爆玻璃窗离通风柜台板45 cm左右视为正常工作时的安全高度。此时玻璃视窗大约开至使用者手肘处（半开），操作人员可将手伸入通风柜内进行实验，而胸部以上则受防爆玻璃面所屏护。 5、若操作人员中途离开、暂停实验或者柜内实验自行反应时，应将防爆玻璃窗拉至最低位置。 6、实验操作完毕后，让排风机继续运转约1-2分钟，以确保柜内有毒气体和残余废气全部排出。
7、关闭通风柜内设备电源以及水、电、气开关，关闭照明和风机开关，关闭总电源，并将防爆玻璃窗降至最低位置。 三、注意事项 1、使用通风柜之前，先开启排风机后才能在柜内进行实验工作。 2、使用通风柜时，必须在工作台面上进行操作，切勿在柜外做危险、有毒的实验，以免有毒气体挥发到室内，危及到实验人员的安全。 3、实验人员在通风柜实验进行中时，应避免将头伸入防爆玻璃窗内。 4、做低爆炸和飞溅性实验时，必须拉下通风柜防爆玻璃活动面板，严禁在柜内进行有强烈爆炸性的实验，以确保操作者的安全。 5、操作实验时,切勿用头、手等身体任何部分,甚至其它硬物碰撞玻璃窗。 6、禁止在通风柜内存放或实验易燃易爆物品。 7、禁止在通风柜内私自连接插线或者电线。 8、禁止将防爆玻璃窗拉得太高，仅在组装、调试内部仪器设备或清洁柜内时方可出现，否则会导致有害气体不能完全排出。 9、当通风柜不做实验时应将防爆玻璃窗降至最低位置。 10、实验结束后，关上所有的电源，再对通风柜进行清洁，清除溅在台面或侧板的杂物及溶液，切勿在带电或电机运转时清理。
《论语》说课稿
《论语》说课稿 与收藏。 《论语》说课稿1 一、说教材 《六国论》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元第一篇课文，属于赏析示例篇目。 高二六国论语文说课稿选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌;三个单元古代散文欣赏，共18篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力。本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代散文欣赏单元，单元教学赏析指导的题目-----散而不乱，气脉中贯。即古代散文结构虽散，但是内在思想逻辑和情感逻辑是前后贯通的。在鉴赏古代散文时，要注意把握其思想感情的脉络。《六国论》是宋代散文，结构严谨，论点鲜明，逻辑性强，借古讽今，是议论文的好范例。 二、说教学目标 关于文言文阅读，《大纲》的要求为： 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。 2、了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意
义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 3、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 普通高中《语文课程标准》(实验)中要求： 1、学习鉴赏古代散文的基本方法，提倡个性化体验。 2、倡导自主、合作、探究的学习方式。 基于大纲和新课程标准的要求，我确定本课的教学目标：知识目标： 1、积累文言实词、虚词、特殊句式; 2、苏洵其人其作 能力目标： 1、提高文言文诵读能力; 2、提高学生的合作探究能力; 3、培养学生理清思路，把握主旨的能力。 情感态度与价值观目标： 1、激发学生合作探究的兴趣; 2、体会作者借古讽今的写作意图; 考虑到大纲对古代诗文教学的要求及教材特点，我确定教学重点： 1、积累文言实词、虚词、特殊句式; 2、培养学生理清文章行文思路，把握主旨的能力。 确定教学难点： 1、、体会作者借古讽今的写作意图; 2、采用自主、合作、探究学习方式，激发学生文言文学习
通风柜的操作规程
通风柜的操作规程 一、操作规程 1、打开电源开关。 2、打开照明开关和马达开关。 3、使用时，注意不要将通风柜的小水槽的下水管道堵住。 4、使用完毕，及时请通风柜内的台面清洁干净。 5、关闭照明和马达开关。 6、关闭电源。 二、注意事项 7、室内空气温度在-5℃至+40℃之间，24小时平均值不超过 +25℃； 8、实验室内在不使用通风柜时也要时常通风，这样对试验人员的 身体健康有益； 3、当2个以上的通风柜共同使用1个风机时，为避免操作失误或不当，风机的“开”“关”只能由1个操作人员来控制；如另外一个通风柜暂时不使用或要停止使用，可使用风量调节阀来封闭通风口；避免相互重复“开”“关”风机，这样不但对风机的寿命产生损害，对实验也不精确。 9、通风柜在使用时，避免人员走动带来的逆流风向对通风柜的干 扰； 10、通风柜在使用时，每2小时进行10分钟的补风（即开窗通风）； 使用时间超过5小时的，要敞开窗户，避免室内出现负压。 三、安全事项
为了实验室的安全性，请大家注意以下事项： 1、禁止在未开启通风柜时在其通风柜内做实验课程； 2、禁止在做实验时将头伸进通风柜内操作或查看； 3、禁止通风柜内存放或实验易燃易爆物品； 4、禁止将移动插线排或电线放在通风柜内； 5、禁止通风柜内做国家禁止排放的有机物质与高氯化合物质混 合的实验； 6、禁止在没有安全的情况下将所实验的物质放置在通风柜内实 验，一旦出现化学物质喷溅出来，应立即将电源切断； 7、移动上下视窗时，要缓慢、轻移的操作，以免门拉手将手压坏； 8、实验过程中，将视窗离台面100-150mm为宜； 9、通风柜的操作区域要保持畅通，通风柜周围避免堆放物品； 10、如果通风柜启动有故障或听见风机声音不对，必须停止操作， 须有专业的维修人员维修，不可自行拆卸和维修； 11、操作人员在不使用通风柜时，通风柜台面避免存放过多试验器 材或化学物质，禁止长期堆放； 12、如出现通风不畅，请及时与销售人员取得联系。
通风柜操作说明
通风柜操作说明 通风柜是实验室建设中的重要组成部分，在现代的实验室环境中，良好的通风效果对洁净的实验室环境、保证实验条件可靠的科学性、安全性非常重要；所以，在正确使用通风柜下要注意以下几点： 1、通风柜在使用时，每2小时进行10分钟的补风（即开窗通风）；使用时间超过5小时的，要敞开窗户，注意避免室内出现负压。 2、实验室内在不使用通风柜时也要时常通风，这样对试验人员的身体健康有益； 3、当2个以上的通风柜共同使用1个风机时，为避免操作失误或不当，风机的“开”“关”只能由1个操作人员来控制；如另外一个通风柜暂时不使用或要停止使用，可使用风量调节阀来封闭通风口；避免相互重复“开”“关”风机，这样不但对风机的寿命产生损害，对实验也不精确。 4、通风柜在使用时，避免人员走动带来的逆流风向对通风柜的干扰； 5、室内空气温度在-5℃至+40℃之间，24小时平均值不超过+25℃； 6、使用电炉时，底座必须使用电炉垫板隔热。（台面承受最高温度为200℃） 7、使用完毕时，排风机最后关闭，使柜内气体全部排出，以防止留有残留气体。 二、安全事项 为了实验室的安全性，请大家注意以下事项： 8、禁止在未开启通风柜时在其通风柜内做实验课程； 9、禁止在做实验时探头伸进通风柜内操作或查看； 10、禁止通风柜内存放或实验易燃易爆物品； 11、禁止将移动插线排或电线放在通风柜内； 12、禁止通风柜内做国家禁止排放的有机物质与高氯化合物质混合的实验； 13、禁止在没有安全的情况下将所实验的物质放置在通风柜内实验，一旦出现化学物质喷溅出来，应立即将电源切断； 14、做飞溅、爆炸性试验时，必须关闭玻璃门，确保操作者安全。 15、移动上下视窗时，要缓慢、轻移的操作，以免门拉手将手压坏； 16、实验过程中，将视窗离台面100-150mm为宜；
六国论
《六国论》说课稿 各位评委老师下午好，我今天说课的题目是《六国论》（板书：课题、作者）下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计这几个方面来对本课进行说明 一、教材和学情分析 《六国论》这篇课文是高中选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元中作为赏析示例的一课。《课程标准》指出：“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。” 选修课学习是对必修课的延伸和提高，教学内容更具有选择性，教学方法更应体现个性化学习，在思维的深度和广度上应比必修课有明显的拓展。主要立足于语文活动，致力于实际的应用。 这一单元的赏析指导中把文章的脉络放在首位，《六国论》这篇课文最大的特点就是论证严密，它以结构上的独特个性，奠定了现代论文“三部曲”程式的基础，与必修课本中贾谊的《过秦论》交相辉映，在我国古代政论文中各呈异彩，因而受到后人的称道，可为我们师法。 基于选修课的基本要求，本单元的教学要求，以及本课的特点，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点： 1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。 2、感知本文论证严密的特点，理清作者的思路。学习并实践作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。学习并实践本文围绕中心论点用对比论证法逐层论证的方法。 3、作者以史为鉴，借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和，主张抗击强暴的思想。 文言文教学把握文意，学习文言基础知识是首要任务，《课标》和高考《考试说明》都要求学生能够阅读浅易的文言文，这种阅读能力来源于学生扎实的文言文基本功，不能扫清文字障碍，读懂文章，一切鉴赏都是空中楼阁。因此我的教学重点首先就确定为对课文中重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象的掌握，能够正确译文。
实验室通风柜的结构组成及使用建议图解
实验室通风柜的结构组成及使用建议图解-产品百科-瑞丰智柜 国内大部分实验室都安装有通风柜，其目的是控制、稀释和排出在实验柜台封闭空间中产生的烟、气及微粒，是科研安全预防的重要组成部分。此外，实验室通风柜可对小型火灾、爆炸和生化物飞溅起到控制防护作用。常见的类型由一金属橱柜及可活动的玻璃门组成，其设计原理是基于对有害物质的控制能力，阻止负压欢迎的有毒物质扩散，控制不同的气流速度，将其过滤并排风到室外。 一、实验室通风柜的常见风速控制建议： 推荐面风速为0.5米/秒或者100英尺/分。通常，大部分通风柜在移门全部打开状态下处于最小面风速（例如：0.5米/秒或者100英尺/分）。然而，在必须考虑到能源节约情况下，一种行之有效的减少空调“风”被排除出去的方法就是将设计排风高度设定在500mm而不是将移门完全打开。 二、实验室通风柜的结构组成说明： A.通风柜外壳 可见部分用来控制有毒有害气体和烟雾。 B.导流板 使气流均匀的通过通风柜的开启移门平面，从而消除死角同时优化排风效率。 C．移门
即活动门，可调节相应的开度，控制不同的排风效率，因为每个实验对排风程度的要求是不一样的，工作中将柜门移至相应的高度，可保持不一样的排风能力，达到更好的效果。 D．补风翼 沿着工作台面的布置，通过该装置可进入通风柜的流线型气流可防止紊流，也就是烟气颗粒溢出通风柜。当柜子关闭时，补风翼下方空间可使室内空气排出室外。 E．工作台面 通风柜内供仪器设备使用的区域。 F．排气口 排气口的一项重要的工程特点就是其有益于气流平稳均匀的通过通风柜的移门表面。如纸巾或其他物体被吸入排气口内，此处将会产生紊流，进而导致不良气流和不稳定的性能。 G．移门平面 假想的平面位于移门底部和工作台面之间，通风柜的面风速就是从此处测量的。 三、实验室通风柜的使用建议： 仅当滑动门完全关闭时，通风橱才能用于控制高速颗粒污染物的释放。但是，即使滑动门完全关闭，通风橱也无法提供全面的防爆保护。如果有爆炸的可能，通风橱操作员必须提供足够的安全保护以控制爆炸。 普通通风柜不能用于高氯酸和放射性物质的实验。高氯酸蒸气会在管道中结晶，导致过铝酸
登泰山记说课稿
登泰山记说课稿 教学目标 1．指导学生通过朗读积累“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。 2．指导学生通过反复阅读欣赏精彩的写景片段。 3．体会本文简明生动的语言风格。 教学重点及难点 1．积累相应实词、虚词。 2．背诵全文。 课时分配两课时 教学过程第一课时 一、导入新课 中国版图上自古有五座大山最为有名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今天我们就一起来学习清代姚鼐的《登泰山记》，领悟泰山的高峻雄伟。 二、作家作品（参见课文注释及教师教学用书） 三、整体把握 1．朗读课文，正音。 2．默读课文，结合书下注释疏通文意。 补充注释： 泰山之阳．，汶水西流；其阴．，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。 当．其南北分者：在，正。
乘．风雪：趁，冒着。 余始循以．入：相当于“而”，表顺承。 苍山负．雪：背负。 明烛．天南：名→动，照。 戊申晦．：农历每月最后一天。 稍见 ．．云中白若摴蒱数十立者：依稀看见。 绛皓驳．色：或红或白，颜色相杂。 尽漫失 ．．：模糊缺失。 极．天云一线：尽。 僻．不当道者：偏僻。 3．理清思路： 问：全文共5段，每段要点是什么？ 学生默读，讨论，明确： 第1段：总写地理环境，点出泰山及其最高峰——日观峰的位置。第2段：登临泰山，重点记叙登山的艰难及到达山顶后所见景象。第3段：重点描写泰山日出的美丽壮观。 第4段：人文景观。 第5段：补记自然景观。 四、布置作业： 1．课后练习一、二。 2．熟读课文。
第二课时 一、导入： 通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了作者的思路。作者如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课讨论的内容。 二、登山过程和路线。 问：作者如何详写登山路线和经过呢？ 默读课文，分析讨论 明确：作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。 作者登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。 最后见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。” 学生用原文复述课文。 三、泰山日出 问：文章是怎样描写泰山日出的？ 明确：文章通过景物变化写泰山日出，以时间为序，依次写出了日出前后景物的变化，展现了一幅泰山日出的美景。 例如写云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“极天云一线异色，须臾成五彩”，然后又有“红光动摇承之”。 写山，日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色，而皆若偻”。 四、文中比喻，拟人手法的运用。 1．“苍山负雪，明烛天南。” 这是初登山顶时刹那间的感受，作者不说冰雪覆盖青山，却说青山背负白雪，赋予静态的青山以动态，用语新颖、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光彩。
通风柜操作规程
通风柜操作规程 一、设备介绍 通风柜，又称通风橱，是实验室，特别是化学实验室的一种大型设备。主要用途是减少实验者和有害气体的接触，保护使用者的安全，防止实验中的污染物质向实验室扩散。 二、操作规程 1、打开通风橱电源开关。 2、打开照明开关和风机开关，并选择合适的风速。 3、在使用过程中，实验装置应放在通风柜内柜台面，距离操作口大于150 mm 的地方，防止有害物质溢出，且实验装置不应遮挡排风口。 4、做任何实验操作时，必须将防爆玻璃窗拉下，以起保护作用。防爆玻璃窗离通风柜台板45 cm左右视为正常工作时的安全高度。此时玻璃视窗大约开至使用者手肘处（半开），操作人员可将手伸入通风柜内进行实验，而胸部以上则受防爆玻璃面所屏护。 5、若操作人员中途离开、暂停实验或者柜内实验自行反应时，应将防爆玻璃窗拉至最低位置。 6、实验操作完毕后，让排风机继续运转约1-2分钟，以确保柜内有毒气体和残余废气全部排出。 7、关闭通风柜内设备电源以及水、电、气开关，关闭照明和风机开关，关闭总电源，并将防爆玻璃窗降至最低位置。 三、注意事项 1、使用通风柜之前，先开启排风机后才能在柜内进行实验工作。 2、使用通风柜时，必须在工作台面上进行操作，切勿在柜外做危险、有毒的实验，以免有毒气体挥发到室内，危及到实验人员的安全。 3、实验人员在通风柜实验进行中时，应避免将头伸入防爆玻璃窗内。 4、做低爆炸和飞溅性实验时，必须拉下通风柜防爆玻璃活动面板，严禁在柜内进行有强烈爆炸性的实验，以确保操作者的安全。 5、操作实验时,切勿用头、手等身体任何部分,甚至其它硬物碰撞玻璃窗。 6、禁止在通风柜内存放或实验易燃易爆物品。
相关文件提到通风柜
通风柜监测 联邦公报－美国职业安全和健康委员会（OSHA）－Appendix A，section C.4(b)通风柜??任何通风柜在使用前都应安装相应装置以方便并持续地监测通风柜的操作性能。 Prudent Practices－P.180 确定任何通风柜都有持续进行监控的装置用于监测通风柜操作性能，并且在每次使用前都要进行检查。 工业通风－美国政府工业卫生专家协会（ACGIH）－P.10－45 13.为通风柜排风系统和实验室供风系统提供定期维护。在通风柜排风阀处使用静压计或其他合适的仪器仪表来保证合适的流量。 美国国立卫生研究院设计方针及规范参考资料－机械－pp.D-141 to 142, s ection D.16.22 任何新建的实验室设施内的通风柜都应安装具有压力独立性的气流量监测装置，并且与实验室区域内的视频或音频报警器相连。对于现有的实验室设施，应在进行改造更新项目时，安装相应监控装置。当通风柜排风降到预设的安全标准时，报警器灯应闪烁，并伴随报警铃声。 通风柜的使用 联邦公报－美国职业安全和健康委员会（OSHA）－Appendix A，section E.1(n)通风柜使用??根据经验，当使用任何可能不稳定的物质时，通风柜或其他通风设施应保证阀极限值小于50ppm。当通风柜关闭时，如果不确定实验室总的HV AC 系统是否能提供充足安全保障，或者当通风柜内储存有毒物品时，即使它不在使用当中，我们都应打开通风柜。 Prudent Practices－P.179 为了保护实验室操作者不被通风柜内产生的有毒有害的气体颗粒危害，通风柜应该能在柜内化学物品或试剂不慎溅出时，仍能提供有效的抑制。如果实验室进行的大多数实验都会使用毒害性化学物品，则应该保证每两个操作者至少拥有一台通风柜，并且通风柜尺寸应足够大，可以为每个操作者提供2.5 英尺的操作宽度。如果不能满足上述要求，则需要额外增加其他通风排风措施，或者制定严格操作步骤，来限制危险化学品的使用。 美国国家标准协会/美国工业卫生协会（ANSI/AIHA）－Z9.5－p.2,section 2.1.1（要求） 当实验室雇员可能会暴露在实验室行为所产生的有毒有害物质中时，就应该采用以下措施进行解决：使用足够数量的通风柜，采用特殊通风柜，或者采用其他工程控制方法。 实验室气流循环 联邦公报－美国职业安全和健康委员会（OSHA）－Appendix A，section C.4(a)4.换气次数??保障实验室气流不断更新，防止在工作日实验室内的毒害气体浓度增加?? Prudent Practices－ P.192 所有化学实验室内的空气都应被排放出室外而不得循环使用。因此，要保证实验室内衡为负压，实验室不会对周边区域 形成交叉污染。 美国暖通制冷和空调工程师协会（ASHRAE）应用手册－p.14.9 通常情况下，所有使用化学物品或者压缩气体的实验室，都要求使用100％的全新风系统。 最终采用全新风系统还是回风系统应该建立在风险评估的基础上，关于这部分内容的讨论，请参照相关风险评估的章节。全新风系统通常需要较大的制冷制热能力。