在 探 索 中 曲 折 前 进
在探索中曲折前进
---浅谈高中新课程改革心得
嘉积中学高一历史组
何小艳
2005.09.25
在探索中曲折前进
随着2005至2006年度新学期的钟声响起, 高中新课程改革如期在嘉积中学展开,无论是经验丰富的老教师,初来乍到的新教师,还是天真无邪的学生们,心中都对于这些更新换代的新教材充满了好奇心,但也难免有一些紧张.作为新老师的一员,我就这四周以来的工作谈一下心得.
在海口培训时,脑子里始终萦绕着"以学生为主体","师生互动"等词汇,刚刚毕业的大学生,从小学到大学整整13年一直接受最传统的中国课堂教育.没有工作经验,没有教书的理性思维,仅有的是一颗冲动的心.正所谓"新官上任三把火",每当站在讲台上看到那一双双求知若渴的眼睛时，心里往往充满了压力和负担，但更多的是一份美好的憧憬，坚信自己是学校的崭新生力军，坚信自己能够把这些孩子带好，不枉费他们的每一份期冀。
通过第一堂课跟学生的教学交流及对新教材进行了初步导入，学生对新课改有了一个心理准备，也为我们师生对话架起了桥梁。新老师都很年轻，和学生的心理距离不是很远，容易为学生所接受，他们有什么意见都会及时反馈，我很高兴自己能够和这些孩子们共同承担起高一历史教学任务，每当他们叫一声老师时都让我欣慰入脾！这更加坚定了我加油干的决心。
高一历史新课程改革之后，教材分政治文明历程、经济成长历程、文化历程三本，每一单元分各个专题逐一讲述，一改以往围绕一个朝代的政治、经济、军事、外交、文化并存于一章的内容分布状况，在同一章、节中时间跨度上下几千年，按学生初中学习的功底一下子要上升到这个史实和理论高度有很大的困难，初中历史教育只是让学生对历史有所闻，知其然不知其所以然，感性成分占主体。一到高中就让他们从感性向理性转变，而且是将古代、近代、现代，中国、外国综合起来一起学习，同时还要在很大程度上激发学生学习的积极性和主动性，以及一些探究性的活动，使研究性学习培养学生创造性思维的目的得以贯彻。
高中历史新课改的出发点意在通过历史这面明镜培养学生的爱国主义精神和对生活、对社会的辨析能力和鉴别能力，同时从历史的“故”中体会、研究出今日的“新”，像邓小平同志参考古代社会而发掘出“一国两制”的成功构想一样，发挥出这些研究成果的巨大社会功效，为国家培养出一批又一批具有敏锐的历史思维、辨析思维的人才，这也可以为学生走向社会奠定良好的思想基础。
愿望是美好的，但在实现愿望过程中难免出现困难，学生刚从初中升上来，短期内无法接受难度跨越大、新编排的教材，他们还习惯于初中老师给他们讲故事的课堂，所以经常会向我建议能不能在一堂课的重要知识
点上都讲故事，在我个人认为，以新教材的课堂知识容量是不太允许故事所占比例过多，高中主要是培养学生形成理性思维，单纯讲故事而让学生自己去提炼理性知识可能达不到课标要求。
新老师往往有些毛病：上课语速太快，不善于师生互动，对于知识点的把握不准，缺乏上课传授知识的技巧…，这是我四周以来感到最为棘手的麻烦。上课的语速问题除了和自己平时表达的习惯有关以外，还应该跟课堂要传授的知识内容过多有关，如何将四十分钟的内容量合理安排定位，是关键。哪些是重点、难点，哪些该不该讲，都是需要仔细揣摩的难题。而我经常会将一堂课用直线型轻重程度讲完，没有主次之分，对学生的自主学习可能造成一定的干扰。至于师生互动这一个环节，则更是难上加难，学生似乎已经接受了教师满堂灌的教学模式，一旦老师叫他们活动，比如讨论、发言、辩论等之类的活动都很不积极。所以在这个板块，教师需要多下功夫，或许让学生上台讲一部分课（15分钟）、由学生自己对于某个课题进行研究之后再让他们展示自己的成果、或者帮老师查询资料、课件会好些！高中的新课程知识容量和难度大幅提高，对于教师和学生素质的要求也随之拔高。作为学生的领头羊，教师首先应该提高自己的业务素质，每一堂课都要通过不断的搜集资料，认真把握知识框架、结构，在课改理念的指导下形成一定的理性讲述程序，在教师和学生的时间分配上多动脑筋，以提高学生上课的积极性。在不断实践的过程中应该还会有新问题，作为晚辈的我，现在急于向各位阅历丰富的教师讨教，也好引导学生尽快进入课改后的学习正轨！
新课程改革是提高海南教育文化水平的一个良好机遇，也对广大的教师和学生发动了一场艰巨的挑战，每一位兢兢业业的老师和求知若渴的学生都在前进的道路上奋力地探索，尽管道路崎岖曲折，但前途永远光明四射！坚信成功的信念无处不在！让我们一起联合起来，群策群力，为海南等地的新课程改革，为新一代高中生的中等教育，也为祖国的育英事业多献一份微薄之力！
附：有些见解可能有偏颇之处，还请各位指正。
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持）
许峰-《在学习中摸索在摸索中前行》
语文参评论文 在学习中摸索在摸索中前行 ——对实施素质教育与语文创新能力培养的探究 作者单位：阜阳市第二高级职业中学 作者姓名：许峰
在学习中摸索在摸索中前行 ——对实施素质教育与语文创新能力培养的探究 阜阳市第二高级职业中学许峰 【内容摘要】创新是一个自强不息民族发展的不竭动力，没有创新的民族是没有任何朝气的。要想较好地实施素质教育，语文教学中创新能力的培养十分必要，它们两者之间是有机协调的。教学中要以实施素质教育为“根本中心”。注重对学生意识的培养，注重学生思维能力和想象力的训练。倡导自主、合作、探究的学习方式，巧用多种手段，提高创新效果，同时营造良好的创新氛围，教学中要把实施素质教育与创新能力的培养兼收并蓄，不可偏废而顾此失彼。 【关键词】素质教育语文创新能力培养意识探究 创新是一个民族的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，没有创新的民族是泛不起涟漪的死水。要想屹立于世界“民族之林”就要看民族的创新能力，而创新更要靠年轻一代。因此，国家审时度势，高瞻远瞩地提出对青少年学生实施素质教育的要求，力求使学生会求新求异，不拘泥、禁锢于前人。 因此，作为教育工作者，我们不能固步自封，要教无定法、大胆创新、组织实施创新。而实施素质教育教师是导向、是明灯。当前，我国正如火如荼的推行课程改革，要想培养更多地合乎要求的合格人才，只有靠深化素质教育，大胆创新，使学生具有较强的创新能力。 新时期，要想更好地实施素质教育，培养学生的创新能力，教师就要身先士卒，勇于革新。近年来，我结合农村初中的实际情况, 依据语文学科的特点，不断学习摸索有了些许收获，下面就根据自己这些年的体会谈几点浅薄的认识。 一、培养学生的语文创新能力，要牢牢把握一个“中心”不动摇 语文在现代汉语词典的解释为语言和文字，要想很好地培养语文的创新能力就不能偏离实施素质教育这一根本核心，离开了素质教育
项目学习在探索中前行
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c25874493.html, 项目学习在探索中前行 作者：薛红霞 来源：《教育·项目学习》2019年第02期 2013年3月，关于项目学习在基础教育教学中应用的探索在山西悄悄开启征程，面对几 乎全新的研究领域，山西省教育科学研究院确定了两条探索线路：一是组织开发系统的初中项目学习资源，然后在试点学校展开实践；二是依托课标和教材探索项目化实施的路径，中小学试点学校根据项目组的指导进行項目学习教学案例开发。 经过四年的研究和实践，2017年年底，山西省教育科学研究院成立了专门的课题组，对 项目学习应用的探索开始转向，其核心理念是：基于“课标”和“习得性”。基于“课标”，即依托课标的核心概念、重点内容设计项目；“习得性”，区别于“应用性”，即项目学习主题中涵盖的学科知识是通过做项目习得的。项目学习开始向常态化应用转变。在艰难的探索过程中，试点单位、课题组成员单位积累了丰富的案例，对项目学习有了更加深刻的理解。 课题组依据美国巴克教育研究所对项目学习的定义，结合近些年实践的积淀，把项目学习确定为项目主题、产品导引、真实情境、驱动任务、活动分解、问题导引、实时评价等七大核心要素，并努力构建项目化学习的常态化教学。在教学实践中，项目化设计引导教师抓住核心要素，助力教师发挥创造力，从而更加科学地将项目学习与教学实践科学融合。 项目分级是课题组对项目化学习模式探索的一个有益尝试。按照项目容量及所需课时，项目可以分为微项目（在1学时之内完成），小项目（在10学时之内完成），中项目（在20学时之内完成），大项目（需20学时以上完成）。为了项目学习的常态化，宜多用微项目和小项目，微项目更多的是项目学习理念的应用，不追求结构完整、要素全铺盖，可以是一道习题，一篇阅读，也可以是一节课的内容。小项目基本按照七要素完成，可以是一个单元或一个主题的教学内容。中项目和大项目根据需要适当应用。 课题组对“真实”的内涵进行了拓展，为项目设计的灵活性提供了空间。“真实”不是现实，可以是生活真实，还可以是学科真实、科学真实。这种“真实”之下，可以做纯粹学术项目，让项目学习从“真实情境”中解放出来，放飞思想，在教学中更加灵活地应用项目学习，并自然延伸出跨学科需求。 项目学习未来将迈向何处？为了解答好这个问题，2019年7月3日，山西省项目学习联合体宣布成立。联合体成员单位71个，包括小学、初中、高中各学段各学科，联合体第一次会议宣告，将在探索项目学习在课堂教学中的常态化应用和探索项目化校园构建的路径等方面进行更加深入的研究和实践。
《荷塘月色》阅读答案(三)
《荷塘月色》阅读答案（三） 阅读下面《荷塘月色》文段，完成后面的问题。（本大题共3小题，共14分。） 荷塘月色 朱自清 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。 ④曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜
地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。 ⑦忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，
“名著导读”教学,在摸索中前行
“名著导读”教学，在摸索中前行 “名著导读”是人教版《初中义务教育课程标准实验教科书语文（必修）》教材的重要组成部分。然而学生阅读名著的状况以及教师指导学生阅读名著的现状都令人堪忧。本文以新课标为准绳，以学生“读情”为研究起点，反思初中名著导读教学中的困惑，积极寻求实践性、可行性和有效性兼备的导读策略，努力探究以学生为主体，以教师为主导，以阅读活动为主载体的名著导读策略。 标签：名著导读调查分析导读策略 一、调查缘起 当前，初中生阅读名著的现状不容乐观。学生方面主要表现为：初中生课外阅读量普遍较小;课外阅读时间较少;阅读量小，阅读程度较浅。家长教师方面：名著阅读“功利化”，家长不重视，甚至有教师不提倡;名著导读教学板块被“过场化”“边缘化”。 然而，《语文新课程标准》中对学生名著阅读的“量”与“质”都提出了具体要求：“九年课外阅读总量应在400万字以上。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 阅读教学提出建议：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 二、调查分析 笔者就某一初中学生名著阅读情况做了一份问卷调查，具体情况分析如下： 现状一：阅读保障有 调查中显示72%的学生表明家庭支持他们阅读名著，支持度较高，其中不支持主要原因是家长怕影响学生学习，其次怕孩子看不健康的书籍。另外，七八年级学生课业负担相对九年级而言较轻，他们有比较多的阅读时间。 现状二：阅读意识淡 在“你经常阅读课外名著吗”这项调查中，分别有58%和16%的学生只是“偶尔”甚至“从不”阅读名著。可见，学生自主阅读名著的意识较弱。在“你喜欢阅读文学名著吗”一项调查中53%的学生选择不喜欢阅读，并指出主要原因是内容不吸引人;其次阅读需要时间，和课业时间起冲突。
在摸索中不断前行疫情下线上教学收获总结
在摸索中不断前行疫情下线上教学收获总结 在摸索中不断前行疫情下线上教学收获总结 眼看要开学了，新型冠状肺炎病毒却并不愿意配合大家，于是我们不得不听课，但是一年之计在于春,课虽停，但是学习却不能停,于是我们开始摸素线上教学，当主播”！ 一、作业上的摸索最初，我让班里的学生下载了小盒学生这个APP,在上面布置作业，后来逐渐发现钉钉班级群里的家校本很好用，于是葬了小盒学生转投钉钉家校本，一直沿用至今!最初只是给孩子们布置当天的作业，后来随着表内除法和有余数的除法的学习，让孩子们每天做6道除法竖式的计算题，还记得第一天做的时候惨不忍陪,说是”缺骆膊少题” 一点都不夸张，相同数位对齐总有同学对不齐，纵然我为了防止孩子们对不齐画好了方格,但是他们却熟视无睹，余数和商之间的6个点用有同学点不够，竖式里算出了商和余数，但是横式里就是不写余数，于是遍一遹强调，一个一个反，展教不改的甚至直接打电话，功夫不负有心人渐渐的，计算6道题几乎没有人做错了,我有了那么一点点的欣喜！ 二、摸索着上课上课本米是要跟着名校同步课堂开展的，结果2月10日一大早守在电视前等着,到数学了发现跟我们的教材版本不一样，学生没法几跟着学，于是我们只好另做打算，着手摸素着自己录课,组内几个老师商量着，你录今天的课我录明天
的课, 提前一天录好课，布置好作业发到群里。家长反馈视颗短，学习时间不够，希望我直播，于是在班级群里和大家沟通后，我决定每天下午三点直播作业针对同学们的作业情况，对于掌得不好的知识点再重点复习一下，家长们很是欢迎,就这样，我也过了一把当主播的！ 三、作业反债我坚信像我们期待学生的作业一样，同学们也期待看到老师给他们的作业反馈和肯定鼓励，于是我坚持认真批改每一个孩子的每道作业题，并及时反馈给他们，发现进步绝不吝自己的表扬和费美之词，奖励，伸出大拇指点个赞，相信他们对着手机也能感觉到老师对他们的赞赏与期许 四、家校合作对于总是不交作业的同学，我就给家长打电话沟通，争取家长的理解，有哪家长不想自己的孩子好呢?听到老师说的诚恳,自然也意配合，渐渐的交作业的同学也越来越多，总不交作业的几个同学也偶尔交作业了，我不禁更欣喜了 五、感恩教商除此之外，班会上我还不时地引导孩子们学会感思，感恩父母的付出，很多母一边嫌钱养家一边督促我们学习，一边为我们准备好吃穿用度一边把家里打理得井井有条，为我们提供良好的生活和学习环境，所以我们要做自己力所能及的家务为自己的家庭尽一份力:感思我们的祖国，在灾难面前显担当，保护我们渡过难关:感恩老师，孜孜不传地教授大家知识我的线上教学就是在以上的摸索中不断完善,逐渐步入正轨虽然取得了些收获,但是仍需更加精进。天道勤，我会不断探素新方
在实践中探索在探索中前进
在实践中探索在探索中前进 “学案教学”的实施过程是师生双边活动和多边活动的过程。我校的学案教学改革是2008年 春从七、八年级开始的。本文从历史学科的角度，谈谈“学案教学”中的一些实践与探索。 一、历史学案教学取得的成绩 1.教学理念发生了根本的变化 实施学案教学以后，要求教师的教学理念必须发生转变，把课堂还给学生，给他们更多自由 的空间。课堂上要求教师少讲，多让学生去表现：学生结合问题去读教材、找要点，学生针 对问题讲答案、说思路。以“讲”闻名的历史教师，刚开始还真的不适应，不放心。但经过一 段时间后，我发现这样做的效果并不比“讲”的差，很多知识，学生通过阅读教材完全能独立 完成，个别知识也许有不同的理解，但通过学生间的辨论，知识分析透了，理解更清了。课 改后的历史课堂，由“学生围着教师转”变成了“教师围着学生转”，教师成了组织者、协调者、引导者。一节课下来，感觉比原来轻松多了。教学理念的变化，不仅解放了自己，而且解放 了学生，使学生的主体地位得到了真正的落实。 2.学生的能力得到了很大提高 随着教学理念的变化，学生的历史学习能力也得到了很大的提高。新理念下，学生知识的取 得是自己主动获取，学生在老师设计的学案引导下，通过阅读教材、回答问题、讨论问题， 掌握了知识。更重要的是在这个过程中，学生的阅读能力、表达能力、分析能力等得到了锻炼。 3.课堂效率提高 历史学科因其独有的知识性、趣味性、故事性而深深的吸引学生。课改后，教师的上课与学 生的学习都有了依据———“学案”，师生围绕设定的学案而实施教学活动，课堂的随意性没 有了，有了明确的学习目标和任务，课堂活动紧张了，课堂的效率也就提高了。 4.教研的能力提高，合作意识增强 学案教学实施后，教案变为学案，师生共用。为提高学案的质量，与同事之间的合作加强了，原来多是在统一命题时在一起商量，现在几乎每一课时都要商量。原来的教案与上课基本分离，现在的学案与上课合为一体。多年的教材又认真看了，课标也深入钻研了，资料也充分 利用了。在这样的过程中，自己教研的能力得到了很大的提高，合作的意识也增强了。 二、历史学案教学存在的问题 集体备课做的不够好，说是集体备课，实际上是“学案承包责任制”，教师之间的交流、沟通 的次数少，没有集中时间针对各年级教材的内容进行学习交流。 学案的设计不够合理，试题化现象比较严重，没有自己学科的设计流程，学案编写的随意性 较大，学案的落实不够好，没有及时检查学生的学案的填写情况，没有及时督促学生巩固学 案的读背，尤其是对一些重要的历史知识点的记忆，要求不严。 批改、讲评不够，对学生填写的学案，教师自己批改的太少，多数是由学生自己更正或同桌 互改，对学情了解不够，因此讲评的针对性不强。 三、对历史学科学案教学的几点建议
detour to romance-曲曲折折浪漫路.doc
Detour to Romance|曲曲折折浪漫路 I remember seeing Harry that first evening. He wasn’t much more than a thin, anxious kid then. He was all dressed up and I knew he was meeting his girl and that they would be married twenty minutes after she arrived. Well, the passengers came up and I had to get busy. I didn’t look toward the stairs again until nearly time for the 9:18 and I was very surprised to see that the young fellow was still there. She didn’t come on the 9:18 either, nor on the 9:40, and when the passen gers from the 10:02 had all arrived and left, Harry was looking pretty desperate. Pretty soon he came close to my window so I called out and asked him what she looked like. “She’s small and dark,” he said, “and nineteen years old and very neat in the way she walks. She has a face,” he said, thinking a minute, “that has lots of spirit. I mean she can get mad but she never stays mad for long, and her eyebrows come to a little point in the middle. She’s got a brown fur, but maybe she isn’t wearing it.” I cou ldn’t remember seeing anybody like that. He showed me the telegram he’d received: ARRIVE THURSDAY. MEET ME STATION. LOVE LOVE LOVE LOVE. MAY. It was from Omaha, Nebraska. “Well,” I finally said, “why don’t you phone to your home? She’s probably called th ere if she got in ahead of you.” He gave me a sick look. “I’ve only been in town two days. We were going to meet and then drive down South where I’ve got a job. She hasn’t any address for me.” He touched the telegram. When I came on duty the next day he was still there and came over as soon as he saw me. “Did she work anywhere?” I asked. He nodded. “She was a typist. I telegraphed her former boss. All they know is that she left her job to get married.” Harry met every train for the next three or four days. Of course, the railroad lines made a routine2 checkup and the police looked into the case. But nobody was any real help. I could see that they all figured that May had simply played a trick on him. But I never believed that, somehow. One day, afte r about two weeks, Harry and I were talking and I told him about my theory. “If you’ll just wait long enough,” I said, “you’ll see her coming up those stairs some day.” He turned and looked at the stairs as though he had never seen them before. The next d ay when I came to work Harry was behind the counter of Tony’s magazine stand. He looked at me rather sheepishly4 and said, “Well, I had to get a job somewhere, didn’t I?” So he began to work as a clerk for Tony. We never spoke of May anymore and neither of us ever mentioned my theory. But I noticed that Harry always saw every person who came up the stairs. Toward the end of the year Tony was killed in some argument over gambling, and Tony’s widow left Harry in complete charge of the magazine stand. And when she got married again some time later, Harry bought the stand from her. He borrowed money and installed a soda fountain5 and pretty soon he had a very nice little business. Then came yesterday. I heard a cry and a lot of things falling. The cry was from Harry and the things falling were a lot of dolls and other things which he had upset while he was jumping over the counter. He ran across and grabbed a girl not ten feet from my window. She was small and dark and her eyebrows came to a little point in the middle.
在探索中前行
在探索中前行 中国海洋石油总公司作为大型国有企业，是如何认识安全生产标准化工作的？如何与自身相对成熟的HSE安全管理体系相融合？经过一年多的实践，探索出了哪些具有“海油特色”的创建之路？ 中国海洋石油总公司（以下简称“中国海油”）董事长王宜林曾在集团工作会议上说，“要把安全工作当作‘天字号’工程来抓。”这个“天字号”的工程如何做、怎么抓，是中国海油不断思考探索的问题。 2013年3月27日，中国海油发布《2012年中国海洋石油总公司可持续发展报告》（以下简称《报告》）。《报告》中提到，公司已全面开展安全生产标准化建设工作，以构建整体的安全环境。中国海油是如何认识安全生产标准化工作的？通过一年多的实践，公司创出了哪些“海油特色”？下一步的计划是什么？带着这些问题，本刊记者采访了中国海油副总经理刘健。 日本人的小故事 谈起对安全生产标准化的理解，刘健首先讲了一个自己经历的小故事。 “1985年，我当时在海上工作，渤海埕北油田是我们和日本合作开发的第一个油田，当时是日方做作业者，也就
是油田的管理者。负责操作锅炉的日本工人给我留下了深刻的印象。每次开启锅炉阀门前，他们都要以非常标准的站姿，站在要操作的阀门前面，然后用手指着阀门自言自语说，这是一个什么设备上的什么阀门，现在我要做什么，要如何做。操作完成后，仍然用手指着相应的部位，说操作完毕。”当时，刘健和中方的同事们都很不解，觉得这些日本人太“笨”了，开关阀门――多么简单的动作，他们却做的如此复杂。 “其实当时我们没有安全管理的概念，至少没有他们认识得那样深刻。后来我一想，这就是典型的‘标准化’啊，用规范的动作保证操作不失误。这也是对方从无数次的事故教训中总结出来的。”刘健认为，海上石油工艺流程复杂，属于高风险行业，一个细小的环节上的失误，都可能会导致大的事故。安全生产标准化创建，是国家总结了全世界工业领域的安全生产的发展过程，根据中国当下实际情况推行的，是一种基础性的工作，是抓好安全管理的一个重要抓手，能够规范员工的作业行为，保障设备的安全运行，最大程度地降低安全风险。 深入研究细分解 2011年，国务院安委会发布《关于深入开展企业安全生产标准化建设的指导意见》，要求在工矿商贸和交通运输行业深入开展安全生产标准化建设。 “国家政策出台后，我们对安全生产标准化工作的指
《荷塘月色》课后练习及答案(2011新课改)
华兴中学语文教研室《荷塘月色》阅读练习 《荷塘月色》课堂检测 考试时间：30分钟 总分：75分 一．选择题（共21分,每小题3分） 1．下列加粗的字注音全对的一项是：（ ） A ． 踱（du ?） 斑．斓（b ān ） 倩．影（qi àn ） 点缀． （zhu ì） B ．蕴．藏（y ùn ） 幽僻．（b ì） 脉脉．（m ?） 弥． 望（n í） C ．蓊．郁（w ěng ） 袅娜．．（ni ǎo nu ?） 梵．婀玲（f àn ） 参差（． c ēn c ī ） D ．哼（h ēng ） 酣．眠（h ān ） 媛． 女（yu àn ） 渺茫（mi ǎo m áng ） 2．下列每组词中加点字的字形及解释有错误的一项是（ ） A ．颇（很；相当地）不宁静 满月（圆月） 田田（形容荷叶相连的样子） B ．丰致（美的姿态） 丰姿（风度、仪态，一般指美好的姿态） 宛然（仿佛） C ．酣（兴尽，畅快） 斑驳（这里有深浅不一的意思） 袅娜（柔美的样子） D ．妖（艳丽）童媛（美女）女 沾裳（古代指裙子）蓊蓊郁郁（树木茂盛的样子） 3．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（ ） A ．这是一条幽僻的小路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞．． 。 （ 寂寞：孤单冷清 ） B ．曲曲折折的荷塘上面，弥望．． 的是田田的叶子。（弥望：满眼） C ．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处渺茫．． 的歌声似的。（渺茫：声音因遥远而模糊不清） D ．叶子底下是脉脉．． 的流水，遮住了，不能见一些颜色。 （脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。） 4．下列对加点的叠音词理解不正确的一项是（ ） A.曲曲折折．．．． 的荷塘上面 （表示荷塘的广度） B ．荷塘的上面，长着许多树，蓊蓊郁郁．．．． 的（描写树木茂盛） C ．弥望的是田田．． 的叶子（形容叶子很大） D.层层．． 的叶子中间，零星地点缀着些白花（描写叶子多，且远近高低错落） 5．下列文学常识表述错误的一项是（ ） A ．古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田” 的句子，朱自清在《荷塘月色》中化用这 句诗。 B ．《采莲赋》是南朝梁代皇帝萧绎的作品，诗歌表现了古代少男少女借采莲传情的动 人场面。 姓名： 班级：
歌曲荷塘月色串词3篇
歌曲荷塘月色串词3篇 篇一：歌曲荷塘月色串词3篇 歌曲荷塘月色串词3篇 “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。微风过处，送来缕缕清香??月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里??” 下面让我们随着柔美的旋律，走进一片静谧的荷塘，领略民族舞蹈的风韵。 请欣赏舞蹈《荷塘月色》。 歌曲荷塘月色串词（2）： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 荷塘月色的美景不言而喻. 人人都在渴望着它的美能传递给我们一种安逸的心态. 在前进的路程中.别忘了放松自己. 听听舒缓的荷塘月色.共同来见证朦胧的那一刻... 歌曲荷塘月色串词（3）： 那时年老的你 和你水中的容貌 仍然不变的仰视 漫天诱人的星光 谁能走进你的心房
采下一朵莲 是那夜的芳香还是你的发香荷塘呀荷塘你渐渐渐渐唱哟月光呀月光你渐渐渐渐听哟鱼儿呀鱼儿你渐渐渐渐游哟淡淡的淡淡的淡淡的月光 篇二：节目串词 九三班节目串词 一、舞蹈《荷塘月色》 舞蹈荷塘月色：生命的魅力在这里挥洒，青春的风采在这里绽放，在这激情飞扬的时刻，让我们起舞，诗一样的文字述说出了美丽的荷塘月色，在这个温暖的春日季节给我们带来了淡淡的清凉，泉水叮咚响起，萤火虫点亮夜的星光，让我们共同凝神欣赏这如梦的景象。下面请欣赏由九年级三班女生带来的舞蹈《荷塘月色》。表演者：杨丽君、张馨月、任春梅等。 二、武术表演《少年强》 南疆北土，中华儿女，精忠报国； 剑啸蓝天，金塔学子，旗开得胜。 中华武术名扬海外，中华儿女，笑傲天下，作为中国的精魂，千万年来武术被誉为强身健体，伸张正义的民族象征，下面请欣赏由九年级三班男生带来的武术表演《少年强》。表演者：李琳、李建鑫、李小磊、刘进云等。 三、合唱《我的中国心》 如果祖国是烟波浩渺的海洋
社会主义建设在摸索中前进·教案示例之一
社会主义建设在摸索中前进·教案示例之一 教案示例之一 第22课社会主义建设在探索中前进 河北省教育科学研究所副研究员段富生 石家庄市第六中学高级教师寇瑞荣 （一）教学目的 1．通过教学使学生掌握的基础知识：中国共产党第八次全国代表大会、整风运动和反右派斗争及扩大化错误、大跃进运动、人民公社化运动。 2．通过教学使学生认识： ①中国共产党第八次全国代表大会，为我国全面建设社会主义指明了方向。 ②反右派斗争扩大化错误 ③认识大跃进和人民公社化运动使社会主义建设造成严重挫折和损失。 教学重点和难点 重点：中国共产党第八次全国代表大会 难点：社会主义经济建设的开展和失误 教学课时：1课时 教学设计 （一）中国共产党第八次全国代表大会的召开（1956年） 1．“八大”召开的历史背景” 2．会议的主要内容 3．“八大”的历史意义
（二）整风运动 1．整风的开始 2．整风运动转入了反右派斗争 3．反右派斗争扩大化错误 （三）社会主义经济建设蓬勃开展和失误 1．社会主义经济建设的开展 2．总路线、大跃进、人民公社 （二）教学过程 提问导入新课：三大改造指的是什么？何时完成的？在学生回答的基础上指出，1956年生产资料私有制的社会主义改造基本完成以后，社会主义全面建设的任务摆在面前，如何领导全国人民进行社会主义建设，这是一个新的课题，没有现成的经验，只有在探索中前进，今天要讲的第26课，就是社会主义建设在探索中前进。 （一）中国共产党第八次全国代表大会的召开 1．“八大”召开的历史背景：新中国建立之后，根据第一个五年计划，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行了社会主义改造，到1956年基本完成，社会主义制度在中国已经建立起来。中国社会主义的经济、政治和文化应该怎样建设？怎样发展？这是中国共产党面临的新形势和新的任务，也是一个新的课题。在这种形势下中国共产党于1956年9月15日至27日在北京举行了第八次全国代表大会。 2．会议的主要内容：毛泽东主持大会并致《开幕词》，刘少奇、周恩来等领导同志在会上做了重要报告。 大会正确地分析了国内形势和国内主要矛盾的变化，指出，社会主义改造基本完成以后，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，剥削制度已经基本消灭，我们国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。这一矛盾的实质。在我国社会主义制度已经建立的情况下，也就是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾。根据这一矛盾的变化，我们的任务也发生了变化，所以大会着重指出当前党和人民的主要任务是：集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国，逐步满足人民日益增长的物质和文化的需要。大会选出了由97名中央委员和73名候补中央委员组成的新的中央委员会。毛泽东当选为新的中央委员会主席。 3．“八大”的历史意义：中国共产党第八次全国代表大会，为新时期我国全面进行社会主义建设指明了方向，大会还强调坚持实事求是的原则，反对个人崇拜，发扬党内民主，加
探索中前行 思索中奋进
探索中前行思索中奋进 ----辰溪县上蒲溪瑶族乡学校教育均衡发展汇报材料 尊敬的各位领导、专家： 你们好！首先我代表上蒲溪学校全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下： 一、学校基本情况。 上蒲溪瑶族乡九年一贯制学校成立于2006年，位于辰溪、中方、溆浦三县交界之地。是原上蒲溪中学（创办于1968年）和上蒲溪中心小学（创办于1950年）为了集中师资力量和教学资源的共享合并而成的一所九年一贯制学校。学校于2012年创建为湖南省合格制学校。校园总占地面积5609m2，校舍建筑面积2655m2，教师公租房一栋（24套），教工宿舍1栋（含食堂），学生宿舍一栋，教学楼一栋，水泥篮球场两个；现有教学班9个，每间教室装备多媒体一体机，计算机室、初中物理实验室、图书室及物理化学仪器室各1间，在校学生244人，其中小学182人，中学62人，学生入学率、巩固率、完成率均达100%；我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，义务教育水平不断提高。 在上级领导的关心支持下，我校办学条件得到改善，师资力量明显加强，教学质量稳步提升，教学质量检测连续多年位居全县同类前列。校园环境优美，电子白板和校园网络的建设使教学环境得到最大程度的优化。教师全员积极参与继
续教育、校本培训，在岗位中锻炼，在锻炼中成长，先后有多名教师被评为县级优秀教师。 （一）普及程度： 1.近三年来我校的适龄儿童入学率、巩固率均为100%，毕业生合格率为100%。 2.我校所有毕业生均对口升入中学，升学率为100%。 （二）师资水平： 1.学校设有校长1人，副校长3名，教导主任1人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100% 。 2.2017——2018学年度全校在职教职工32人，专任教师32人，其中取得本科学历17人，专科学历10人，中专学历5人，教师学历合格率达100%。 3.学校设党支部、总务处、教导处、安保处、德育处、教研组、少先队等组织机构，组织机构健全，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，积极进取。 （三）办学条件： 1.学校占地面积5609平方米，生均平方米，建筑面积2655平方米，生均平方米。 2.学校图书室藏书册，生均册。 3.学校教学用计算机台，9个教室均安装了“电子白板”设备，全部计算机光纤宽带上网，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。 二、开展的主要工作。 （一）以“养成习惯，塑造品格”为主题营造校园文化，用良好的校园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。
《荷塘月色》阅读题
阅读下面《荷塘月色》(朱自清)选段，完成1—4题。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 1.理解文段中加点词语的含义。 ⑴“丰姿”意为____________________________________________________ ⑵“大意”意为____________________________________________________ 2.“树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”运用了什么修辞手法？ 答：_____________________________________________________________ 3.末句“但热闹是他们的，我什么也没有”中的“他们”指谁? 答：_____________________________________________________________ 4.简要分析文段中所描写的荷塘四周景色的作用。 答：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________答案：1.⑴风度仪态，一般指美好的姿态。⑵轮廓。 2.拟人、比喻 3.蝉、蛙 4.从内容上看，这表现了作者“淡淡的哀愁”；从形式上看，全文的中心写的是月色的荷塘和荷塘的月色，而荷塘四周景色的描写，与“荷塘月色”构成完整和谐的画面。 阅读下面的文字，完成下列小题(共11分) 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛 1
人教版美术小学三年级下册《曲曲折折》教案
3.曲曲直直 教学目标： 1.知识技能目标： (a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。 (b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。 2. 情感态度： 通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。 3.学习策略： 引导学生自主探究； 教学重点： 引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。 教学难点： 利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具： 杨景芝《线的认识与表现》VCD 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片 教学过程与方法： （一）教学过程结构： 1. 2.
3. 4. 7. （二）教学过程结构说明： 教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。 教学过程： 1.师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。” 教师板书“曲曲直直”。 2.师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了 解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。 （绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。） 3.师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下， 特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。 学生分组介绍，讨论。 4.直与曲物品展示。 师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。 5.图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》 《时尚卷发》 6.师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。 7.作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。
摸索中前行实践中进步
摸索中前行，实践中进步 ———小组合作学习阶段性总结 学生小组合作学习，经过一段时间的研究实施，已经初见成效。在实践的过程中有收获，也发现了一些问题总结如下： 一．小组合作成功的地方 在课堂上，精心设计教学情境，使学生产生合作的需要，并在小组合作学习中留给学生思考的空间，在学生学习研究问题中，小组合作学习是个很好的形式，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给自己的同桌讲讲，在大家的充分参与下，对研究的结果进行初步的统一，然后把研究的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样，不仅有利于学生思考问题，更有利于学生理解掌握知识。 首先，我们注重了要选择让学生分组讨论所需提的问题，而不是盲目地提，也不在于多，而是在于少而精。往往一节研讨课我们首先在组里先进行研究，特别注重问题的选择，一般每次让学生分小组讨论都只提一个问题，这样做的目的在于让学生讨论的方向很明确，焦点很集中，所以能够比较快速而准确地讨论出结果；另一方面，我们也注重设计一些开放性的讨论题，这有助于培养学生的发散思维，不可否认的是，学生的思维常常超出我们的想象，有几次在讨论的过程中均出现了我们意料之外的方法，这也使每个小组之间互相启发、共同进步，我们老师也受益非浅、教学相长。 其次，小组长的作用明显体现出来了。大多数小组长工作十分认真负责，他们负责收本小组每天的家庭作业，组织本小组的每个组员在讨论时都要发言，课堂练习也由小组长组织批改、订正。我们每个月还采取了小组与小组之间的评比，分别评出三个优秀小组，每个组员分别奖励三分、二分、一分，其组长多奖励两分。这样，就有效地激励了每个小组长的上进心，也增强了每个组员的集体荣誉感，不管是在学习上，还是纪律方面都有了明显的进步。 二、小组学习中应避免的问题 1.要避免小组活动重视形式，缺乏实质的合作
在艰辛探索中曲折前进
在艰辛探索中曲折前进 敬爱的党组织： 过十多天的党课学习，我学到了很多有价值的内容，使我受益匪浅。以下是我上党课的一些感想，一些总结。 上党课不仅是对中国历史的回望，对现在中国的思考，并且还是对中国未来的展望。通过对党的历史的了解，我深刻感到中国***的伟大，中国能有今天这样飞速发展的局面，没有***的正确领导是不可能实现的，所以说，没有***就没有新中国。从新民族主义革命时期开始，党通过深入分析中国国情，制订了适合中国国情的政策，深受人民群众的支持，中国人民深刻的认识到，只有中国***，才能真正代表他们利益，才能真正挽救中国。新中国的建立，**了帝国主义，封建主义，官僚资本主义三座大山，从此中国人民真的站起来了。中国***是一个成熟的党，又是一个年轻而又充满活力的党，她在历史的选择中诞生，在大革命中初显身手，在愈挫愈勇中走向成熟，在除旧迎新中稳定政权，在艰辛探索中曲折前进，在民族抗战的烽火中壮大发展，在与邪恶力量的决战中迎接胜利，在改革开放中开创局面，在社会主义市场经济中再创辉煌。 当今中国正处在经济飞速发展的阶段，离不开中国***的正确领导。中国***用联系，发展，矛盾的眼光看问题，中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。中国***以现代先进生产力的代表作为自己的阶级基础，而且由工人阶级中具有****觉悟的先进分子组成，以马克思列宁主义，毛泽东思想，***理论为自己的行动指南，按照民主集中制原则组织起来的统一整体。 而在不久前刚刚结束的党的十八大中，***同志也指出：***员“必须站在社会主义改革开放和现代化建设的前列，努力创造无愧于***员称号的业绩。”他说：“我们每一个***员，大都在一定的工作岗位上承担一定的任务，这些看来平凡的工作和任务，都是同党在现阶段的奋斗目标和整个党的事业紧密联系在一起的。一个党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常的是反映在本职工作上。我们说***员要站在改革开放和现代化建设的前列，很重要的一条，就是要爱岗敬业，勤奋学习，开拓进取，埋头苦干，为周围的群众作出表率，努力创造出一