2018年高等学校教师资格证考试《大学教学论》复习重点(附答案)

2018年高等学校教师资格证考试《大学教学论》复习重点

（附答案）

高校教师资格证考试——大学教学论

单选题

(1) 根据实验教学的组织形式，实验教学可以分为三种类型，下列不属于这三种的是(C )。

A:学生根据自己的兴趣和需要自选的实验

B:课程中的实验教学

C:学习操作性实验教学

D:单独开设的实验课程

(2) 关于英国大学的教学传统，下列论述不正确的是( C)。 A:由牛津和剑桥大学所奠定的英国大学教学传统具有浓郁的人文教育理想 B:大学是一个“教学机构”和“和心灵的训练”的场所 C:大学要为农业、工业服务，为经济发展服务D:目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和智能”生活习惯的绅士

(3) 教学方法设计的整体转型体现在四个方面，其一是( C )。 A:由“书本中心”到“经验中心”

B:由“教师中心”到“学生中心”

C:由“结果传授”到“过程经历”

D:由“教室中心”到“活动中心”

(4) 属于教学观念之一的是( C )。

A:道德观

B:立场观

C:方法观

D:师生观

(5) 实践教学可以改善大学生知识结构，主要表现为加强他们的(C )。 A:理论知识

B:公共知识

C:默会知识

D:基础知识

(7) 宋代，( A)的出现意味着中国民间高等学校的诞生。 A:书院

B:私塾

C:国子监

D:蒙学馆

(13) 1999年，教育部批准了清华大学等( C )高校建立网络学院。 A:19所

B:25所

C:31所

D:55所

(14) 提到德国的大学传统，人们一般都提到一个人，这就是创办了柏林大学、并提出“大学自治”、“学术自由”和“教学与科

研相结合”等主张的( C )。

A:蔡元培

B:康有为

C:洪堡

D:杰弗逊

(15) 当前，一些学生的毕业论文存在东拼西凑甚至抄袭现象，其原因之一是

(A )。

A:功利浮夸的学术风气影响

B:选题难度太大

C:格式要求过于严格、规范

D:字数要求太多

(16) 我国高校自( C )开始研究性教学 A:20世纪70年代

B:20世纪80年代

C:20世纪90年代

D:21世纪

(

(18) 高校中的“重科研、轻教研”的现象产生的主要原因是( B )。

A:高校教师没有足够的时间进行“教研” B:高校科研与教研政策不均衡

C:教学质量方面的研究没有实践意义 D:当代大学课堂教学要求太高

(19) 以下不属于网络教学优势的是(D )。 A:打破了传统教学在时间和空间上的局限 B:易于拓宽学生的知识面

C:对于学生的评价更加公开化、公正化 D:便于师生即时互动

(20) 在教师教学评价中，带有实质性和关键性的工作是( D )。

A:建立组织机构

B:教师自评

C:制订评价指标体系

D:设计评价方案

(21) (D )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A:课程编制

B:课程开发

C:课程实施

D:课程选择

(22) 认为“教亦多术矣”，又说:“君子之所以教者五:有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”，这个

人是( D )。

A:朱熹

B:老子

C:孔子

D:孟子

(23) 大学实践教学的特点之一是( A )。 A:实践性

B:人文性

C:科学性

D:艺术性

(24) 前苏联大学教学的传统是( A )。 A:培养“高级专门人才”

B:发展科技

C:普及科学

D:研究和发展知识

(25) ( A)开宗明义地道出了我国大学教学的理念:“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”

A:《大学》

B:《中庸》

C:《论语》

D:《孟子》

(26) 运用练习法的一般要求之一是( C )。 A:练习过程中不必有反馈与校正

B:将典型练习、变式练习和创造性练习分离开来 C:让学生掌握正确的练习方法

D:尽量增加练习的时间

(27) 20世纪50年代，中国高等教育全面学习( A)经验，强调大学为社会主义建设服务。

A:(前)苏联

B:美国

C:日本

D:新加坡

(28) 牛津学者(B )在牛津大学生活了长达20余年，他于1852年写的《大学的理想》反映了当时牛津大学的思想。

A:赫钦斯

B:纽曼

C:华盛顿

D:佛兰斯纳

(29) 讲授法最早可追溯到古希腊时期雅典剧院的兴起和( B )的学园。

A:杜威

B:柏拉图

C:夸美纽斯

D:苏格拉底

(30) 应用问题教学法的关键和核心是( A )。 A:问题准备

B:引导学生分析问题并尝试解决

C:教师评价

D:教师适度总结学生的各种解答

(31) 大学实践教学的特点之一是( D )。 A:艺术性

B:科学性

C:人文性

D:综合性

(33) 关于实习实训的意义，下列说法不正确的有( C )。

A:提高学生就业率的有效手段

B:培养学生基本技能的主要方法

C:通过理论教学也可以达到实习实训的目的 D:高校与用人单位建立合作关系的重要平台

(34) 学科课程的优点之一是( C )。 A:艺术性

B:开放性

C:简约性

D:探索性

(37) ( D )已经成为知识创新和技术创新的生力军、创新人才和领军人才成长的摇篮。

A:企业

B:电视媒体

C:研究机构

D:高校

(38) 学科课程又叫(A )。

A:分科课程

B:综合课程

C:核心课程

D:专业课程

(39) 从评价主体来看，大学教学评价可分为(A )。 A:政府评价、社会评价、高校自我评价 B:鉴定性评价、水平性评价

C:人力、物力、财力等教育资源的领域和效度方面

D:定位性评价、形成性评价、终结性评价

(41) 先秦时期儒家教育思想的总结性著作(D )主张“长善救失”，强调了在了解学生特点的基础上因材施教。

A:《大学》

B:《中庸》

C:《论语》

D:《学记》

(42) 从象牙塔到服务站，这是(A )大学教学的传统。 A:美国

B:德国

C:日本

D:英国

(43) 下列不属于研究性教学的基本模式的是(C )。 A:问题解决模式

B:自主研究模式

C:探究模式

D:课题参与模式

(44) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是

(A )。

A:基础性实践教学

B:课外实践教学

C:环境保护实践教学

D:道德教育实践教学

(45) 下列属于大学生科技创新活动特征之一的是( C)。 A:被动性

B:自主性

C:被动性与自主性相结合

D:放任型

(46) 下列关于大学生通过社团组织进行社会实践活动描述正确的是( B )。

A:团委领导

B:党委领导

C:学校管理

D:自我管理

(47) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是

(C )。

A:环境保护实践教学

B:课外实践教学

C:研究性实践教学

D:道德教育实践教学

(48) 不属于可行性原则所具备的条件是( B)。

A:现实的主观条件

B:评价小组

C:现实的客观条件

D:时机

(49) 当代大学实践教学体系构建原则之一是(C )。

A:启发性原则

B:疏导原则

C:个性化原则

D:理论联系实际原则

(50) 学生学业评价的原则，主要包括发展性原则、全面性原则、明确性原则

和( D)。 A:绩效性原则

B:动机性原则

C:管理主义原则

D:过程性原则

(21) 案例教学中一个主要的问题就是(A )在教学中的运用，它是案例教学区

别于其他教学模式的关键所在。

A:案例 B:教材

C:教法 D:教具

(22) 大学实践教学的内容体系，大体包括五大类型的实践教学，其中之一是( A )。 A:基础性实践教学 B:课外实践教学

C:环境保护实践教学 D:道德教育实践教学

(23) 下列关于大学生通过社团组织进行社会实践活动描述正确的是( D )。 A:团委领导 B:党委领导

C:学校管理 D:自我管理

(24) 理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法，它是由( D)开创的。 A:卡文迪许 B:康德

C:爱因斯坦 D:伽利略

(25) 针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使某一科教材

内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上

升，这是教材编排的( B )。

A:直线式排列 B:螺旋式排列

C:心理式排列 D:逻辑式排列

(26) 小队教学的特点之一是( C )。

A:容易在学生中形成队与队之间的学习竞争 B:将学生分成若干学习小队 C:有助于提高新教师的水平 D:便于管理学生的学习

(27) 下列不属于网络教学基本特点的是( D )。 A:开放性与灵活性 B:个体性与协作性

C:交互性与资源共享性 D:主动性与被动性

(28) 与理论教学相比，实践教学的特点是( B)。 A:逻辑性 B:系统性

C:操作性 D:抽象性

(29) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是( C)。

A:评价学生来源与构成与学风 B:评价学校校园环境 C:评价学校办学条件和办学设备的效用 D:评价学校收费规范与否

(30) 学科课程的优点之一是( C)。

A:艺术性 B:开放性

C:简约性 D:探索性

(52) 讲授法的优势之一是(C )。

A:利于实现因材施教 B:容易实现教学互动

C:信息量大 D:成本高

(53) 属于教学观念之一的是( A )。

A:教学观 B:道德观

C:立场观 D:方法观

(54) 下列不属于社会性实践教学环节的是( D )。 A:社会调查 B:勤工助学活动

C:学生社团活动 D:科技竞赛

(55) 案例教学中的案例设计必须遵循的首要原则是( A )。 A:针对性 B:真实性

C:新颖性 D:艺术性

(56) 关于科学性原则说法错误的是( C)。

A:贯彻科学性原则，就应使教学评价具有可信度与可靠性 B:贯彻科学性原则，就应必须坚决反对教学评价中的形式主义

C:贯彻科学性原则，既要注意方便实用，又要力求具体、明确 D:贯彻科学性原则，就是实现评价的量化

(57) 学生学业评论的功能之一是( A )。

A:有助于把握学生的起点、选择教学策略 B:有助于区别优生和差生

C:有助于给学生排名提供依据 D:有助于学生考研率的提高

(58) 关于学生学业评定，确切的说法是( C)。

A:对学生专业知识的评定 B:对学生专业技能的评定

C:对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程 D:对学生道德水平的评定

(59) 高等学校的中心工作是( C )。

A:思想政治工作 B:科技教育

C:教学工作 D:图书建设

(60) 在大学课程结构体系中，根据我国高校当前的教育实践，下列课程中属于公共基础课的有( C)。 A:电动力学 B:C语言

C:体育 D:西方经济学

(1) 研究性教学实施中存在的问题之一是(D )。

A:学生没有研究能力 B:领导不重视

C:缺乏相应的资源条件 D:缺乏合理的教学督导制度及教学质量评价体系

(2) 下列不属于小队教学特点的是( B )。

A:能发挥教师的集中力量和教师个人的特长，共同对学生进行教学 B:不利于培养学生的自学能力 C:能有效的使用人员、图书和教学设备 D:有助于提高新教师的水平

(3) 关于大学的教材，下列说法正确的是( B )。

A:教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已 B:教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑 C:教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑 D:不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑 (4) 教学方法设计的依据之一是( A )。

A:教学目标 B:领导意图

C:待遇状况 D:教科书印刷质量

(5) 按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为(D )。

A:心理式组织 B:直线式组织

C:螺旋式组织 D:逻辑式组织

(6) 从内容构成角度说，课程既包括课程表中列出的正式课程，也包括课程表中没有列出的( A )。 A:实践课程 B:核心课程

C:显性课程 D:情境性因素

(7) (C )年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。 A:1996 B:1997

C:1998 D:1999

(8) 关于大学生创新创业活动的现状，下列表述不正确的是( B )。 A:参加人数不不够普遍 B:学生从事创新和创业活动粗枝大叶的多，高水平的少 C:学生参与热情高，坚持下去的少 D:学生科技成果、创业计划长期研究的多，突击的少 (9) 动机水平处于何种状态时，实验技能的练习效果最好( B)。 A:高强度动机 B:中等强度动机

C:弱动机 D:与动机强弱无关

(10) 理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法，它是由(D )开创的。 A:卡文迪许 B:康德

C:爱因斯坦 D:伽利略(1) 研究性教学实施中存在的问题之一是(D )。 A:学生没有研究能力 B:领导不重视

C:缺乏相应的资源条件 D:缺乏合理的教学督导制度及教学质量评价体系 (2) 下列不属于小队教学特点的是( B )。

A:能发挥教师的集中力量和教师个人的特长，共同对学生进行教学 B:不利于培养学生的自学能力

C:能有效的使用人员、图书和教学设备 D:有助于提高新教师的水平 (3) 关于大学的教材，下列说法正确的是( C )。

A:教材与教科书是一样的，只是叫法不同而已 B:教学过程应该依循知识的产生逻辑或形成逻辑

C:教学过程应该依循知识产生之后的表述逻辑 D:不必区分知识的产生逻辑与表述逻辑 (4) 教学方法设计的依据之一是( A )。

A:教学目标 B:领导意图

教科书印刷质量 C:待遇状况 D:

(5) 按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材方法，称之为( D )。 A:心理式组织 B:直线式组织

C:螺旋式组织 D:逻辑式组织

(7) ( C )年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。

A:1996 B:1997

C:1998 D:1999

(8) 关于大学生创新创业活动的现状，下列表述不正确的是( D )。 A:参加人数不不够普遍 B:学生从事创新和创业活动粗枝大叶的多，高水平的少 C:学生参与热情高，坚持下去的少 D:学生科技成果、创业计划长期研究的多，突击的少 (9) 动机水平处于何种状态时，实验技能的练习效果最好(B )。 A:高强度动机 B:中等强度动机

C:弱动机 D:与动机强弱无关

(10) 理想实验法是一种由特殊向一般的推理方法，它是由( D )开创的。 A:卡文迪许 B:康德

C:爱因斯坦 D:伽利略

(11) 在“学科结构运动”中诞生的结构主义课程论是以( A )为中心的。 A:学术 B:社会问题

C:儿童活动 D:人格(31) 大学教学评价要遵循的原则有若干条，不包括下列各项中的( B )。

A:科学性原则 B:灵活性原则

C:可行性原则 D:教育性原则

(32) 下列哪一种活动属于大学生科技创新活动(D )。

A:设计性实验 B:社会调查

C:志愿者服务 D:各种科技竞赛活动

(33) 学生学年论文属于( A )。

A:习作性作业 B:课外作业

C:额外作业 D:补充作业

(34) (B )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。A:形成性评价 B:诊断性评价

C:总结性评价 D:内在评价

(35) 班级授课的基本特点之一是( A )。

A:以班为单位由教师同时对整个班级进行教学 B:有利于发挥每个班主任的作用 C:有利于实现因材施教 D:容易维护课堂纪律，提高教学质量 (36) 研究和发展知识，这是(B )大学教学的传统。

A:美国 B:德国

C:英国 D:苏联

(37) 现代意义的大学起源于( B )，她是中世纪留给后世最可称赞的文化遗产。 A:亚洲 B:欧洲

C:美洲 D:非洲

(38) 在我国历史上(C )在长期的教学实践中首创并实施了因材施教教学思想。 A:朱熹 B:老子

C:孔子 D:孟子

(39) 经验课程的优点之一是( D)。

A:有利于维护学科知识的严密的逻辑体系 B:有利于学生掌握知识的系统性 C:教学过程简约，效率高 D:真正处理好了学生人格发展与当前社会生活之间的辩证关系 (40) 在大学生社会实践活动中，教师应避免的指导方式是( B )。 A:主体性指导 B:授业性指导

C:示范性指导 D:协同性指导(31) 大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的

( A )。

A:意义建构活动 B:接受知识

C:情感交流 D:社会交往

(32) 下列哪一个不是当前实验教学改革趋势(B )。

A:实验课程体系更独立 B:实验课程设置更依赖理论课程

C:实验教学方法更科学 D:实验教学评价更注重过程性和全面性

(33) 大学实践教学的特点之一是(B )。

A:艺术性 B:协同性

C:人文性 D:科学性

(34) 案例教学与传统教学有着很大的不同，不包括下列中的( C)。 A:教学目的不同 B:教学方式不同

C:教学手段不同 D:教学结果不同

(35) 学科课程的优点之一是( B )。

A:开放性 B:系统性

C:探索性 D:艺术性

(36) 当代大学实践教学体系构建原则之一是( C)。 A:启发性原则 B:疏导原则

C:个性化原则 D:理论联系实际原则

(37) 完善大学生实习实训有效运行机制的关键是(C )。 A:机构队伍建设 B:实习实训基地建设

C:加强实习实训管理 D:提高学生认识

(38) 1968年，美国学者杰克逊在其《课堂中的生活》一书中首次提出了( B )一词。

A:范例课程 B:隐性课程

C:综合课程 D:分科课程

(39) 第一个计算机教学系统于( C )年设计成功。 A:1925年 B:1932年

C:1946年 D:1958年

(40) 下列不属于课堂教学主要问题的是( A)。 A:教师使用多媒体的能力问题B:教学观念问题

C:教学组织问题 D:课程内容问题

(41) 南朝刘宋政权设立的儒学、史学、文学、玄学四个学馆的分馆授业制度是大学(B )的开端。

A:科学教育 B:分科教学

C:军事教育 D:环境教育

(1) 建国之后，(D )大学传统在我国得到全面推行。 A:美国 B:(前)苏联

C:日本 D:德国

(2) 班级授课的基本特点之一是(A )。

A:以班为单位由教师同时对整个班级进行教学 B:有利于发挥每个班主任的作用

C:有利于实现因材施教 D:容易维护课堂纪律，提高教学质量

(3) 实践能力的形成后保持期长，这反映了实践能力的什么特点( A )。 A:稳定性 B:渐进性

C:综合性 D:兼容性

(4) 一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了

师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的(A )。

A:整体观 B:学习观

C:科学观 D:方法观

(5) 案例设计与编写的基本原则不包括下列中的(D )。

A:针对性 B:真实性

C:新颖性 D:唯一性

(6) 作为世界上独特的选拔人才的方式，(B )制度在我国曾经实行了一千多年。 A:察举 B:科举

C:荐举 D:钦点

(7) 大学实行了真正意义上的学分制管理，传统的班级概念就必须转变，这种转变体现在几个方面，其一是(A )。

A:需要向“小班”概念转变 B:需要向导师意义下的“导师班”转变

C:向“男生班”或“女生班”概念转变 D:需要向“同龄班”概念转变

(8) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是( B )。 A:评价学校校园环境 B:评价学校办学传统与特色的效应C:评价学生来源与构成与学风 D:评价学校收费规范与否

(9) ( B )是指在一定教学思想和理论指导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和多种

媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教育教学目标的教学模式。A:案例教学 B:网络教学

C:双语教学 D:研究性教学

(10) 在美国，各门课程中含有多样化的实践活动，日本则有“综合活动时间”课程，这反映出对( C)在课程中地位的重视。

A:知识 B:性格

C:直接经验 D:间接经

(41) 下列哪一种能力不属于大学生社会实践能力( B)。

A:信息整合能力

B:自我认识能力

C:人际交往能力

D:获得方法的能力

(42) 指导大学生社会实践活动，要注意几个问题，但不包括( B )。

A:发挥学生的主体作用，避免“保姆式”的指导 B:调动全体学生的积极性，避免只有少数学生参加 C:发挥教师的示范作用，避免单纯“授业式”的指导 D:发挥教师的协调作用，避免“完全放手”的指导

(43) 科技创新活动与创业活动的关系是(C )。 A:一回事

B:没有实质性联系

C:既相对独立又相互关联

D:整体与部分的关系

(44) 从评价的内容来看，我国大学教学评价主要集中在六大方面，其中之一是( B)。

A:评价学校校园环境

B:评价大学的办学指导思想和教学改革思路的效益 C:评价学校收费规范与否D:评价学生来源与构成与学风

(45) 开展大学教学评价的核心是(A )。 A:建立大学教学评价指标体系

B:建立评价工作机构

C:获取评价信息

D:整理评价信息

(46) 下列大学教学评价的原则对办学方向起到监督与保证作用(B )。

A:教育性原则

B:方向性原则

C:科学性原则

D:可行性原则

(47) 在过程评价的中未提到的是(C )。 A:重要教学时段的定期检查

B:主要教学环节的抽查

C:教师发表的论文数量

D:学生教学信息的日常反馈

(48) 学生成长记录袋评价有不少的优点，但不包括( B)。 A:能够促进教学与评价的有机结合

B:能快速地提升学生的成绩名次

C:能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展 D:能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励

(49) 下列关系到评价的信度和效度的是( C )。 A:建立组织机构

B:教师自评

C:制订评价指标体系

D:设计评价方案

(50) 教学是人类传承自身文明成果的一种特殊的(A ) A:社会实践活动

B:认识活动

C:科学研究

D:公益活动

(51) 大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的( A )。

A:意义建构活动

B:接受知识

C:情感交流

D:社会交往

(52) ( A )传统奠定了现代大学的基本框架。 A:中世纪大学

B:美国大学

C:中国古代大学

D:法国大学