九班制幼儿园建筑设计

一、实训目的

1.掌握幼儿园设计原理,遵循幼儿身心发展规律,为幼儿提供有利于身体健康的设施与环境。

2.掌握小型建筑设计的方法、设计步骤,掌握建筑方案设计的表达。

3.培养学生科学的思维方式、具体问题具体分析的思维方式;

4.培养自主学习、独立分析问题与解决问题的能力;

5.培养建筑设计所需的职业素养,包括严谨的工作态度、团队协作与吃苦耐劳的精神,爱岗敬业、遵纪守法,自觉遵守职业道德与行业规范。

二、项目概述

1.项目概况

北方某城市在住宅区建设中,为了完善小区公建设施,需建一九班制幼儿园(全日制),建筑面积为2500㎡。该项目包括幼儿生活用房、行政管理用房与后勤供应用房。此外,室外场地包括集体游戏场地(含30m跑道)、器械活动场地、绿地、沙坑、嬉水池、后勤内院等。

2.用地条件

该项目位于居住小区中心,东临小区中心绿地,环境优美。基地呈直角梯形,南、北、西均为小区道路,其外围为住宅。该幼儿园占地约0、45公顷。

3.规划设计要求

1)规划建筑退让东侧建筑用地边界不得小于3m,退让西侧道路红线不得小于3m,退让北侧道路红线不得小于5m,退让南侧道路红线不得小于8m。

2)规划建筑高度不得大于12 m,层数不得超过3层。

3)做好室外场地的环境设计,即能满足幼儿园教学的功能要求,又与小区中心绿地融为一体。

4.技术条件

1)外围护结构热工要求:框架结构,要求外墙采用300厚的加气混凝土砌块,内墙采用200厚砌块;

2)主导风向:夏季主导风向东南风,冬季主导风向为西北风;

3)耐火等级:二级;

4)抗震设防:按8度设防考虑;

5)日照间距:按1:1.5考虑 ;

6)建筑的水、暖、电由城市集中供应。

三、建筑组成及房间面积要求,详见表1

注:140㎡。

四、建筑设计要求

1.基本活动单元由活动室、寝室及卫生间与衣帽间组成,每班要有相对的独立性。活动室要有南向的采光,底层活动室应有与室外活动场地相通的条件。

2.建筑各组成部分应有明确的功能分区,各功能分区之间应动静分离,既保持相互的联系,又要避免相互之间的交叉干扰。

3.考虑无障碍设计,在建筑入口、楼梯(坡道)设计等部位考虑幼儿的生理特性。

4.每班设一个不小于60 ㎡的室外活动场地,二层以上若有条件可用屋顶作为活动场地,全园应设一个不小于340 ㎡的室外游戏场地。

5.总平面中综合解决好功能分区、出入口、道路、绿化、消防等问题。并处理好与东侧小区中心绿地的关系。

五、图纸要求

图纸规格: 全部采用2# (水彩纸,钢笔淡彩渲染),若有不易表达清楚之处,均可以有简明扼要的文字说明。

1.构思分析及设计说明。

2.总平面图(1:500)

a标明道路、绿化、停车场位、出入口的位置。

b标明技术经济指标(用地面积、建筑面积、建筑密度、容积率、绿化率)。

c标明指北针、建筑层数。方案表现图应画出建筑平面的阴影。

3.各层平面图1:150(首层要求环境布置,其她各层要求标注轴线与尺寸)。

4.立面图2个1:150(标注标高,标注立面尺寸、表达立面配景、阴影。

5.剖面图2个1:150(要求注明标高,引出详图符号)。

6.建筑详图:幼儿活动单元放大详图,节点详图(女儿墙内檐沟或外挑檐详图、入口台阶详图等)。

六、附图

图1 幼儿园地形图

幼儿园室内设计方案

五、投标服务方案说明书（一）总说明一、项目概括 1、1-3层所有室内空间设计，室内设计面积5047.84平方米；其中：第一层，4个大教室、1个兴趣教室，厨房及几个办公室，值班及晨检室等。第二层，4个大教室、2个兴趣教室，会议室，档案室及几个办公室等；第三层，4个大教室、2个兴趣教室，1个音体室、1个阅览室等。 2、专业： 1-3层室内装修设计 1-3层水电（强、弱电监控网络）设计 1-3层消防设计二、设计依据：《建筑设计防火规范》、《建筑内部装修设计防火规范》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》等。甲方需要及现场实际情况。三、设计风格：首先考虑的是让大人放心、安心，让幼儿身体、智力、心情得以健康发展，不仅让幼儿学到科学知识，也让孩子健康快乐的度过童年时光；室内设计室内分布基本采用原建筑设计院平面划分，重点在功能性、用材、活波颜色的合理运用、墙面及顶面造型的点缀使得空间灵动起来，装修材料采用环保E1级以上，并且考虑幼儿安全性等，装修材料满足国家消防要求。

（二）方案说明书 1、根据整体装修设计方案（效果图）设计。另外装订。 2、根据全套工程装修设计方案装修专业（施工图、概预算书）。另外装订。 3、设计理念科学合理，技术先进，图面清晰，布局合理新颖别致，色调和谐、建筑空间与形象具有创造性、具有时代性、民族性和地域性，与周围环境协调、选材恰当，设计深度达到要求。 1.活动室设计（1）平面形式的选择活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，而六边形、八边形及扇形等平面适应幼儿的心理特征，平面形式活泼，可组合成多种形式，国内外新建幼儿园较多采用这种形式。（2）室内环境色彩设计活动室内的环境色彩，主要是指对室内墙面、天棚、地面的背景色彩和家具、设施等主体色彩的选择。选择的原则是除应符合一般的审美心理要求外，还应考虑幼儿的喜好及要求，创造明快、欢愉简洁的空间气氛。 ①墙面色彩作为整体空间的背景色，应以柔美、雅致的浅灰色及偏亮的暖色调如浅米黄、浅粉红等为宜。前墙应降低与黑板周围的亮度比，墙裙色彩可选用与墙面色彩接近的无光油漆； ②地面易弄脏，而且需有一定的稳定感，常采用较深的暖色调。 ③门、窗框的内表面色彩与墙面色调接近，以淡色调为宜，以降低其与墙面的亮度差，减少幼儿的视觉疲劳。

我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析

我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析摘要：本文首先分析了幼儿园设计面临的问题，然后通过幼儿园建筑设计认识的发展、空间环境模式的发展浅谈了我国当代幼儿园建筑设计的发展历程，展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。关键词：我国；幼儿园建筑；设计发展；历程分析引言：幼儿教育是人生启蒙教育，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，目前越来越多的目光聚焦在幼儿园建筑当中，如何使幼儿园为幼儿提供健康、多样的生活、学习活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿获得有益于身心发展的经验，笔者展开我国当代幼儿园建筑设计发展历程分析。一、幼儿园设计面临的问题目前，我国的幼儿园通常有私立幼儿园与公办幼儿园，公立幼儿园的办学主体是各级政府、企事业单位等，资产公有。由国家政府部门或其主管单位拨款，私立幼儿园的办学主体为私人或民办团体，资产私有。无论是公立幼儿园还是私立幼儿园，它们的建设很多都存在作为一种配合政府卖地或房地产企业卖房为目的的配套设施所建立，作为配套设施就决定了幼儿园的地位。在房价日益高涨的今天，尤其是在大中城市的或普通省会城市市区中，房价都是寸土寸金，那么地价只能用天价形容。因此，无论是从房地产开发商还是政府，都不可能为幼儿园建设提供充分的土地。从利润角度来说，用于幼儿园的建设资金与土地面积常常被压缩，这两种建设方式的主体都不是幼儿园的真正使用者，使幼儿园设计与使用相互脱节，设计师无法客观真实地了解幼儿园的使用需求。二、我国当代幼儿园建筑设计的发展历程上世纪80年代是我国改革开放发的转型时期，在这个时期以前，我国的幼儿园教育主要是向苏联学习集体主义教育模式，例如‘直接教学’和‘分科教学’。上世纪80年代后，随着中美关系的缓和打破了外交僵局，国际上掀起了与中国建交的高潮，这使得中国与西方发达国家的沟通交流的频繁，教育领域进行了与苏联教育模式背道而驰的西方现代教育模式的研究，例如蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案、高宽教育方案，这些现代化与多样化的教育理念对幼儿园的教育产生了不可估量的影响。因此我国当代幼儿园建筑设计的探索正是在学前教育的转型期起步的，因此对幼儿园的认识、幼儿园的空间环境模式均受到“直接教学”与“分科教学”模式的影响。 1.幼儿园建筑设计认识的发展 1979年，颁发的《全国托幼工作会议纪要》（中发〔1979〕73号），1987年，颁发的《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》，1987年办法《托儿所、幼儿园建筑设计规范（试行）》等，这些文件的办法标志着我国将发展托幼事业提到了与民族素质密切相关的战略高度，我国幼儿园建筑设计逐步走向有章可据、有理可依的标准化、正规化的阶段。笔者通过上世纪80年代至今，学前教材以及幼儿园有关条列规定展开分析研究，参考2007年付瑶出版的《幼儿园建筑设计》、编号为JGJ 39-2016《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、龚兆先主编的《幼儿园建筑设计》、《建筑设计资料集》第一版和第二版；黎志涛编写的《幼儿园建筑设计》；，可以发现幼儿园建筑设计的发展趋势如下：其一，学前教育建筑虽从一开始就根据幼儿年龄分为

幼儿园建筑设计

幼儿园建筑设计幼儿园建筑设计基本要求一、幼儿园的任务 1、解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约。 2、让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。 3、幼儿园教育作为整个教育体系基础Array之基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。 4、幼儿园教育对象是3-6岁儿童（保育与教育的机构） 5、幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容

二、幼儿园建筑的要求 1、安全（一切从保护儿童、不受伤害的角度出发）。 2、卫生（让儿童健康地生活）。Array 3、舒适（让儿童身心全面发展）。 4、个性（吸引儿童、增色环境）空间、设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象。三、幼儿园的分类及规模 1、幼儿园分类 a、以时间分：全日制、寄宿制 b、以对象分：幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园 2、幼儿园规模 a、大型：9班以上中型：6-9班小型： 6班以下 b、小班：3-4岁 20-25人/班中班：4-5岁 25-30人/班大班：5-6岁 30-35人/班 3、千人指标：小区内10-12座/千人 12-14m2/座托儿所、幼儿园建筑的造型设计托儿所、幼儿园建筑造型是指构成托儿所、幼儿园建筑的外部形态的美学形式，是被人直接感知的建筑环境的和建筑空间。托、幼建筑的造型设计应反映公共建筑造型的共同规律及托、幼建筑自身所特有的环境特征及空间特征。它们都是通过各种造型相关的要素，如体量的组合、虚实的排列、色彩的处理、光影的变化及材料、质地效果等来创造托、幼建筑所特有的心理感觉与个性特征。一.托、幼建筑造型设计的原则 1）托、幼建筑造型应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。 2）托、幼建筑的造型设计应反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应处理好建筑内涵与形态之间的关系。 3）托、幼建筑的造型设计应符合公共建筑形式美的法则，即遵守统一与变化，对比与微差，均衡与稳定，比例与尺度，节奏与韵律；视觉与视差等构图法则。 4）托、幼建筑的造型设计应与园、所所在居住小区或居住区的建筑风格统一、协调。二.托、幼建筑造型特征 1）体量不大，尺度小巧。 2）错落有致，虚实变幻。

幼儿园建筑设计

幼儿园建筑设计一．概述幼儿园是对3～6岁幼儿进行保育与教育的机构，根据科学研究，从初生到五岁是儿童智利发展最快的时期。人的智力天赋，虽依据于遗传因子，但大脑能否正常或充分发育，则有赖于后天的得法教养和环境促使，见以下过程：环境、教育（外因） ↓ 遗传（可能性）→实践活动（基础）→智力（观实性） ↑ 兴趣、勤奋(内因) 可见人的性格形成，智力发展，才能成长过程中，良好的教育制度与教育质量，对人的智力发展与才能培养起着决定性作用。因此近代各国为提高国民在德，智、体方面的素质，非常重视各个时期的教育，由于幼儿教育是整个教育体系基础之基础，因此，给幼儿造就良好的教育环境是幼儿园设计的必然使命。先今幼儿教育已提出特色教育,又各种的教育理念，在不同的环境下培养教育幼儿。由于各国社会制度，风俗习惯与生活方式的不同，幼儿教育制度，方式与内容各异。如美国对婴幼儿的启蒙教育越提越早，在瑞典幼儿园形式有全日托，半日托、任何孩子都可去玩的公开幼儿园，没有课时可去活动，就餐的“课外之家”。在澳大利亚，五岁以下孩子多半在家里接受教育，幼儿学校是对即将上学的儿童进行预备教育。在联邦德国，幼儿教育的特点是强调实践教育，通过多种游戏使儿童获得丰富的生活常识，认为在幼儿园不必太强调给孩子写、读、算，这是小学的任务。在英国和法国的幼儿学校里。设备完善，玩具丰富，孩子们可进行多样的创造性游戏活动充分做到寓知识于游戏中。苏联的幼儿园里，越来越重视对即将上学的大班幼儿进行预备教育。我国最早让孩子进入幼儿园思想，出现在康有为的《大同书》中，后来清

政府颁发了中国第一个系统的学制，规定设立对二到六岁儿童进行教育的蒙养院。最早在1903年设立的是武昌模范小学蒙养院，之后私人创办的幼儿园也出现了。著名的儿童教育家陈鹤琴先生于1923年在南京创办的幼稚园，也是我国早期有名的幼儿教育机构。在1949年全国只有一百多所托幼组织，新中国成立不久就增至二千七百多所。到1958年全国托幼机构已达三百余万处，比解放前增加二万多倍。以上我说讲的是幼儿院的一些基本情况，先我们要开始设计一个幼儿园应掌握一些什么基本知识，首先我们应该了解一下幼儿园的任务及基本要求，重点掌握幼儿的心理要求及尺度。二．幼儿园的任务及基本要求 1．任务幼儿园的教育任务是对幼儿进行初步的全面发展教育，使幼儿健康、活泼地成长、为入小学打奸基础，因此幼儿园是从家庭教育到学校教育之间的过渡和准备(图1—1)，它处在家庭教有和公共教育的边界上，同时，幼儿园也减轻家长在教育孩子方面的负担，使他们能安心生产、工作和学习。幼儿教育的主要目标是： (1)供给幼儿必须的营养，培养他们良好的生活习惯，发展他们体育运动方面的基本动作，锻炼身体，以增强他们的抵抗力，保证身心健康发展。 (2)教给幼儿初浅的自然常识和社会常识，发展幼儿的智力(注意力，观察力，记忆力、想象力、思维能力，特别是口头语言的表达能力)培养他们对学习的兴趣和良好的学习习惯。 (3)向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民，爱劳动、爱利学、爱护公共财物)培养他们诚实，勇敢、团结、友爱，活泼，守纪律，有礼貌等优良品德，文明行为和习惯。 (4)教给幼儿旨乐，美术，舞蹈等方面初浅的常识和技能，培养他们对艺术的爱好。 2．分类：

幼儿园建筑设计

幼儿园建筑设计浅析摘要：本文针对幼儿园建筑设计中的关键要点和需要注意的问题进行了详尽介绍与探讨，以期为建筑设计领域的各位同仁提供些许有价值的参考。儿童身心健康发展影响人的一生，幼儿园作为当前幼儿教育、教养的重要基础设施，其设计的好坏直接对幼儿成长产生重要影响；本文专门针对幼儿园建筑设计关键要点和需要注意的问题进行了探析，以期对切实提高当前幼儿园建筑设计的科学性有所帮助。一、幼儿园建筑的组成目前，幼儿园建筑主体主要由三部分组成，分别为生活用房、服务用房和供应用房。幼儿园生活用房，主要包括活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室和音体活动室等；而活动室又多与寝室宜合并设置。幼儿园服务用房，主要包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室及教职工厕所、浴室等。幼儿园供应用房，主要包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房和库房等。二、幼儿园建筑设计（一）幼儿生活用房设计 1.基本要求对于生活用房，要求严禁设计在地下室或者半地下室；音体活动室的净高不应该小于3.6米，其他生活用房的净高不应该小于2.8米；并且要保证生活用房的光照度，应布置在最好日照方位，要求冬至日底层满窗日照不少于3小时；如果是温暖地区、炎热地区，幼儿园生

活用房应该避免正面朝西或者加装专门的设避阳设施；如果生活用房采用的是侧窗采光方式，则应该注意窗地面积比，保证在此1/8-1/5。 2.幼儿活动室设计幼儿活动室平面形式可以设计成多，如矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲折形等；矩形、方形平面形式更有利于家具的布置，且结构简单，施工起来也更加的方便；六边形、八边形及扇形等平面形式，则更符合幼儿的心理特征，这样平面形式的活动室显得更为活泼，当然也可性采用多种形式的组合。对于活动室内家具及其它设施的设计，应考虑避免尖锐的棱角，最好全部做成圆弧状。 3.幼儿寝室的设计关于幼儿寝室的设计，基本功能是满足全班幼儿的睡眠、休息需要；要求能够保证幼儿睡眠环境的安静、舒适，因此隔音效果要好；另外，要有较好的朝向和通风条件，要避免阳光的直接照射，对于炎热地区则应避免西晒，必要时可以加装专门的遮阳设施，对于寒冷地区则应该保证冬季室内足够的新鲜空气量；对于床位排列，应该便于保教人员巡视、管理。 4.卫生间设计（1）卫生间设计要求为保证卫生间使用的方便，应该将其设置在紧靠活动室、卧室，或者与班活动场地相毗连的地方；每班卫生间的使用面积不应小于15平米，各类设施尺寸要符合幼儿尺度。（2）卫生设备的内容及数量

幼儿园幼儿园方案设计说明

设计说明项目概况篇本项目位于成都市的东南部锦江区三圣片区规划用地范围内，西以三环路为界，北以老成渝路为界，东边以十洪大道为界、南边以规划道路为界，是东部新区的核心区域，是将来东部副中心的一部分。片区规划为居住、商贸、金融、行政办公、文化娱乐等功能。本项目建设的标准化幼儿园位于三圣片区，拟建于锦江区三圣乡粮丰村四、十组规划用地红线范围内，东临枫香街，南接规划海棠路，西接规划红豆树街，北临牡丹路，地理位置优越，交通便利。现状场地内为已建绿化景观带，拟建场地为浅丘地貌，有一定地形起伏，最大标高点位为530.50，最小标高点位为523.25。建筑设计篇一、方案设计理念幼儿园作为一个教育机构，与小学建筑有所区别。人们意识到，环境对儿童的感官刺激，对儿童的发展是至关重要的。心理学上的研究已经探索了建筑学对年幼儿童行为的影响，因此，调整空间布局以使儿童在整个教育环境中，表现出自由和放松的状态。婴儿及6岁以下的儿童的需要是特殊的，他们作为个体有对环境质量作出要求的权利，良好的环境将使他们能够在社会中充分发展，教育是以人和环境的组合为基础的，它影响着儿童潜能的发展和他们与环境的交流。为了使幼儿园改善学习过程，促进它的发展，或者使之效率更高，在硬件设计中努力将其建成理想的幼儿园。幼儿园室外空间将打造成一个游戏和幻想的乐园，促使儿童在优越、和谐自然地环境中生活和快乐成长。二、方案设计构思本项目建设的粮丰幼儿园Ⅱ应按照规划条件要求，如何在有限规划用地范围内合理布局好幼儿园各功能建筑物、室外活动场地、车辆流线及人员出入流线以及家长车辆接送幼儿停车等问题，在对于单体建筑物的布置朝向方面，尽量使儿童的活动房间得到充分的阳光，在室外提供宽敞的分班活动场地，从而营造一个有利于幼儿身心健康、全面发展的园内环境。三、规划要求、原则及空间构思（一）规划要求总平面设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区合理布局，校园的绿化、美化符合幼儿的年龄特点，体现学校特征，文化内涵和人文景观设计，风格独具一格。（二）规划原则 1、关注幼儿的身体特征，合理的布置好各所幼儿园建筑、活动场地、后勤杂院的位置，以幼儿的体量为主体，做到各部分的疏密结合，动静合理。 2、根据幼儿教育原则，设计力求多样化，构筑多样的内外空间和丰富的形体造型，增加环境对幼儿的感染熏陶作用。 3、强调幼儿园内有充分的活动场地，考虑跑道、沙坑、滑梯等活动设施。使幼儿享受充足玩耍空间。（三）空间组织构思 1、幼儿园室内、室外环境应该安全、宽敞、整洁，且对孩子有吸引力。除了教室（兼作游戏

幼儿园建筑设计要点

幼儿园建筑设计要点摘要：近年来，我国的幼儿教育工作越来越受到重视。幼儿园是对幼儿实施教育的主要机构，家长在选择幼儿园时会格外慎重，通常会将幼儿园环境当作是一项重要参考标准。这就要求建筑师能够着重加强幼儿园建筑设计工作，致力于满足幼儿园教学活动开展要求，给幼儿的身心健康发展创造良好的环境。本文将阐述幼儿园建筑设计的核心思想，并针对当前设计中存在的主要问题制定相应的优化策略，希望能够全面提高幼儿园建筑设计水平，从而为幼儿教育的顺利高效开展奠定坚实的基础。关键词：幼儿园；建筑设计；设计现状；设计要点引言幼儿园在本质上是一个“幼儿生活成长娱乐的空间”。它是幼儿发展认知、情感、社会联系和个体技能的综合性场所。通过对于建筑实际项目的设计实践与调研，从建筑的造型以及建筑与环境之间的关系，再到建筑室内外之间的关联与色彩之间的运用等，充分说明儿童空间对幼儿发展的重要性。 1项目总平面设计总平面设计应首先从出入口、周边区位环境等要素出发，再结合市政管线、竖向标高等方面综合考虑后，布置幼儿园单体建筑。基地的出入口尽量避开城市主干道，建筑的出入口则应方便使用和辨识，并突出幼儿的心理特点，设置导向性的建筑元素。主要的生活用房除满足冬至日底层满窗日照大于3h的要求，还要有良好的景观效果，为营造良好的绿色景观效果，基地内的绿地率要求大于30%。幼儿活动场地有两类：一是全园共用活动场地，二是每班专用活动场地。在现实的设计过程中，受用地的限制，可将部分活动场地设置在屋顶，但应经规划部门的批准，同时在公共安全上要加强设计。其他活动空间及场所可结合当地气候特征及用地环境等因素进行灵活设计，符合幼儿发育的心理和生理特点。幼儿园为方便管理，在基地周围可设置围护设施，并选择恰当位置设置大门和视线通达的警务室。当幼儿园场地内设置汽车库时，应特别注意机动车出入口和幼儿出入口分别独立设置，以保障幼儿使用的安全。 2幼儿园建筑设计要点分析 2.1场地空间的设计开展幼儿园建筑设计工作之前应该做好充分的准备工作，既要参考国内外幼儿园建筑资料，又要进行实地勘察，从实际情况出发，制定完善的幼儿园建筑设计方案。在场地空间的设计上，要保证幼儿园室外有着充足的活动场地，光照和通风条件良好，周围环境优美，风景宜人，交通便利，与商场、工厂等人员密集场所以及城市交通主干道都有着一定的距离，可以让幼儿免于受到尘世的滋扰，尽情享受游戏的快乐时光。 2.2活动单元幼儿园的活动单元以班级为单位，是一个班级的孩子在幼儿园一日生活的主要活动场所，即孩子们在园内的学习、游戏、生活（吃、喝、睡、洗、如厕）等主要活动都是在这里进行的，提倡活动室的设计要用灵活的空间创造一个活泼、快乐的生活学习环境，以满足儿童好动、好奇的心理。一个活动单元主要由儿童上课及游戏的活动室（教室）、午休的卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、储藏间及衣帽间五部分组成。以活动室为例，考虑到儿童活动的多样性，需要对活动室进行功能分区，并且布置上相应的图案，起到吸引幼儿注意力、活跃氛围的

幼儿园设计说明

幼儿园建筑设计说明一、概述（一）幼儿园建筑设计要点 1．幼儿的生理、心理、行为特点及科学管理的要求决定了幼儿建筑的基本特征和设计要求。即满足绿化、美化、净化、儿童化的要求；满足幼儿生理、心理、行为特征的需求；运用儿童行为科学、心理学的理论来研究幼儿建筑环境及其设计要点。 2．创造舒适的睡眠和良好的室内、外活动环境以适应幼儿生活规律的要求。 3．创造阳光充足，空气清新，满足卫生、防疫要求的利于幼儿成长的环境。 4．创造安全，利于防护的环境，以保障幼儿的安全。 5．适应幼儿园科学管理的需要。（二）幼儿园的规模幼儿园、托儿所是对幼儿进行保育和教养的机构。接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园,接纳不足三周岁幼儿的为托儿所。幼儿园规模及每班的容纳人数（班容量）是根据幼儿年龄的差异而反映出其生活处理能力的不同及保教人员的工作量决定的。幼儿园规模按3的倍数确定其班级数，一般以6～9个班规模为宜。幼儿园根据幼儿岁数的不同，可分为小、中、大班，小班收托3～4岁以下的幼儿，每班20～25人，中班收托4～5岁以下的幼儿，每班26～30人，大班收托5～6岁以下的幼儿，每班31～35人。（三）幼儿园的功能关系分析幼儿园的功能分区，一般可分为幼儿活动区、服务区和供应区。二、幼儿园建筑的组成及设计幼儿园建筑主要由生活用房、服务用房和供应用房等三部分组成。生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值班室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。（一）生活用房设计 1．基本要求：根据JGS39－87 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的规定，幼儿园生活用房的设计需满足以下要求：（1）严禁将生活用房设在地下室或半地下室。（2）除音体活动室的净高不小于3.6m以外，其它生活用房的净高不小于2.8m。（3）生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设避阳设施。（4）生活用房采用侧窗采光时，其窗地面积之比，不应小于表窗地面积比的规定。 2.面积的确定幼儿园生活用房面积不应小于表生活用房的最小使用面积的规定。 3．活动室设计（1）平面形式的选择活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。其平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。活动室平面形式常用的有：矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等；其中矩形、方形平面有利于家具布置且结构简单，施工方便，是国内外活动室平面采用最普遍的形式，

浅谈幼儿园建筑设计的几点体会

浅谈幼儿园建筑设计的几点体会发表时间：2019-06-05T15:39:14.670Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年3期作者：吕伟彬1 [导读] 对当前我国幼儿园建筑设计中的要点进行了分析，重点从幼儿园建筑设计的安全性、幼儿园设计中的平面和空间布局等方面进行研究，从而使幼儿园这种建筑性质的建筑设计达到最佳并充分的使用状态。绍兴文理学院土木工程学院 312000 摘要：对当前我国幼儿园建筑设计中的要点进行了分析，重点从幼儿园建筑设计的安全性、幼儿园设计中的平面和空间布局等方面进行研究，从而使幼儿园这种建筑性质的建筑设计达到最佳并充分的使用状态。关键词：幼儿园，建筑设计，设计要点 1 引言幼儿园建筑是肩负“空间教育”职能的学校类建筑，幼儿园建筑为儿童认识世界，增长知识提供学习空间，是儿童离开家庭，开始集体生活的场所。幼儿园建筑主要是由儿童活动部分、办公管理部分、卫生保健部分、服务辅助部分和交通联系部分五类功能不同的空间组成，其规模和布局在很大程度上取决于班制和收托形式。幼儿园建筑一般有以下几个提点：一是幼儿园建筑的环境以及建筑内部都要满足相关的卫生要求，建筑选址应该远离污染源，且贴近自然。建筑内部的材料及各项家具、设备都要清扫擦洗。二是要充分考虑安全问题。比如说儿童活动室与辅助用房要明显隔离，楼梯、阳台、建筑细部的棱角以及大型活动器械的周围要考虑安全和防护措施，户外场地不宜种植有毒、有刺的植物。三是建筑的造型及建筑内部的装修都要简单、美观，满足幼儿园儿童童真的心理。在注重教育空间的舒适性的同时也要注重娱乐空间的有趣性，这样才能有利于儿童的身心发展。总之，合理的建筑设计，需要充足的日照和良好的通风，开阔的室外活动场地，能够促进幼儿身心健康的发展。 2幼儿园建筑设计的安全性幼儿园建筑的安全性是幼儿园建筑设计的基础。由于儿童的自我保护意识较弱，对于一些安全隐患没有较为深刻的认识，因此，设计师在设计幼儿园建筑的时候要充分考虑建筑材料以及设施。 2.1建筑材料无论是主材还是辅材都应选择环保型较高，符合国家相关质量检测标准的材料。另外在儿童经常活动的场所，其建筑材料应当选用较为柔软，光滑且具有一定弹性的材料。这样能为儿童提供较高的触感，减少对儿童细嫩皮肤的摩擦危害。就比如说幼儿园教室的地板，可以做成亚麻地板等，既适合幼儿在上面游戏学习，又好清理。同时室外活动场所中，可以在游乐设施的附近采用橡胶或者细软的沙土用以保障孩子安全。此外，幼儿园内不适合贴壁纸，和铺设地毯，也不应该用较光滑的理石和花岗岩，不做吊顶，不用油性漆，以减少室内的污染产生。 2.2室内外设施的安全性除了建筑材料要安全环保外，建筑室内外设施也要充分考虑安全因素。在建筑内部要要注意建筑设备的放置问题。例如空调设备，通风设备，电器照明设备都要放置在儿童不易触碰的地方，插座类型及位置也要考虑安全问题，一面发生烧伤和触电等情况。而室内的家具应该采用棱角较为圆滑的家具，避免儿童在玩耍过程中不小心磕伤。建筑楼梯的踏步高度及踏步宽度，楼梯栏杆的间隙以及扶手高度都要按照儿童的身高状况设计。另外，在室外空间部分，包括滑梯、秋千等娱乐设施，植物配置、小品设施等都要站在儿童的角度去思考。最大程度通过设计来减小以外状况对儿童的身心造成的影响，这就是设计师考虑安全性问题的最终目标。 3幼儿园设计中的平面和空间布局幼儿园建筑主要是儿童活动部分、以及服务辅助部分、卫生保健部分占主要的建筑面积。因此，对于这三个部分空间平面的合理排布，是幼儿园建筑设计的重点。 3.1儿童活动部分儿童活动部分主要是包括各班活动教室，寝室，卫生间，室外活动平台等。通常每个班都需要有五十平方米的活动教室以及五十平方米以上的寝室空间。但当两者合并使用时，其面积可以是两者之和的百分之八十。卫生间、洗漱间等辅助用房应当靠近活动教室，一般是每班教室内都会设置一个卫生间。同时为了保障儿童在幼儿园内有足够运动量，同时促进各班之间的交流。每个班级之间的距离不宜太远，同时还要足够的室外活动平台，方便他们课下活动。 3.2服务辅助部分这里的服务辅助部分的空间，主要指的是厨房、配餐间、仓库以及厨房员工休息空间。幼儿园建筑中的厨房、开水间应该远离儿童的活动空间，其一是为了避免儿童在活动的过程中吸入油烟；其二是为了避免儿童在进入厨房，开水间等，造成较为严重的安全事故。厨房和开水间内部的尺度应该要充分考虑员工的活动空间，以便提高员工的工作效率。另外厨房仓库应该靠近幼儿园的次入口，方便运载货物和搬运货物。在注重儿童安全的同时，设计师也不能忽视员工的休息。应该设置较为舒适的员工休息空间及卫生间，方便工作之余的休息以及更衣等问题。 3.3卫生保健部分由于幼儿园儿童没有较强的自我保护意识，难免会出现一些突发状况。这就要求幼儿园建筑中必须要有进行卫生保健活动的场所。比如说在幼儿园的入口处设置晨检室，用于儿童每日进园检查。同时还应在晨检室的附近设有隔离室和医务室，并配备专业人员值班。以便在日常检查的过程中，能够第一时间做出紧急处理。 4 幼儿园调研实例分析以上海华东师范大学附属双语幼儿园为例。就调研结果为依据，介绍几点较为优秀的亮点。 4.1.建筑的颜色该建筑的颜色主要是白色和原木色，颜色十分单一，与我日常看到的中国的五颜六色的幼儿园十分不同。可能大家认为颜色是幼儿园建筑应该有较为强烈的色彩对比，用以激发孩子们对于色彩敏感性。但该幼儿园建筑并不是这样做的。该建筑设计师强调的是幼儿园的主

幼儿园建筑设计

【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇）先就幼儿园概念讨论什么是幼儿园？如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。因为关于幼儿园的研究，60 年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6 岁的儿童，当然也有列外。在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么？因为对儿童心里学的研究早在19 世纪就认为，5-6 岁的孩子是可以正式接受教育的开始。这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。所以德国的F. Froebel 于1837 年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。比方说，Froebel 通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。那时候他周围的孩子是3-7 岁。他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。基于这样的基础，1861 年，美国教育家E. Palmer 在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。到了1920's 年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭（比如父母）的教育。因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。如何过渡性的解决这一问题？比方1950's-1960's 年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。同时小学的学生也来幼儿园活动。这一计划当时称“普林斯顿计划（Princeton Plan）”，目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。这样在美国，某些幼儿园建筑，是以小学为版本的。了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。如何做的好，至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课提，反映了对教育的重视。比方说幼儿园，小学这样的建筑，对象主要都是12 岁一下的孩子，在设计上其实应该和住宅一样，而区别于某些公共建筑，注重对孩子们生活方面的考虑，考虑适当的发展和变化，孩子们年龄的所带来的心里，身体的变化。比如空间的形式，尺寸，比例以及多样化的公与私的空间，将这些融于设计中。象许多住宅一样，从概念上，幼儿园也应该有起居室，客厅这样公共的空间，同时也应该有厨房，卧室，浴室等这样私的空间。同时这样的空间适应于孩子们不稳定的大小群体的特点。比方说，应该设计出可提供孩子们“孤独”，“躲避”，“捉迷藏”的内外空间，或是宁静思考空间，等等。我们在做设计的时候，往往假设一个空间，然后假设一个人在假设的空间内可能发生的行为，然后逐步展开设计。这是大多数学生的设计方法。我们是否可以这样，比方在做幼儿园设计的时候，首先假设一下孩子在来幼儿园以前的环境，空间可能是什么样子的，然后假设一个孩子们需要幼儿园。这样的假设以前，假设现在，展开未来这样的概念设计方法是否可行呢？幼儿园设计的是" 环境"，随即想了几点具体的，未必正确，各位探讨。点滴环境设计 1。首先室内室外环境应该安全，宽敞，整洁，且对孩子有吸引力。比方说，除了教室（兼作游戏室）以外，应该有一个足够宽敞的共用活动空间，而不至于让孩子们玩耍的时候感到拥挤。在标准的基础上，教室的至少应该保证每个孩子有平方米的面积。室外活动空间至少应该保证每个孩子有1 平方米。另外，在满足必要的管理房间，面积的同时，在孩子来幼儿园前，应为老师们设计一个做准备工作用的空间，比方设置在门厅附近。 2。幼儿园的空间应该有一个秩序，就是说对空间的使用功能定义明确些为好。以适合孩子们不同的大小群体活动玩耍的需要，同时且能提供给孩子们一个清晰的移动路径，便于孩子们从一个场所移动到另一个场所，路线要直接，距离短一点好，避免曲折。 3。孩子们在幼儿园除了受知识的教育以外，多数还是游戏玩耍。所以空间要满足孩子们不同群体这一特

幼儿园建筑设计(灵感篇)

【主题】建筑设计专题之幼儿园（灵感碰撞篇）先就幼儿园概念讨论什么是幼儿园如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校的范围内来讨论的，包括教育和建筑。这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概念的话，应当是错误的。因为关于幼儿园的研究，60年代时在西方就很有成果了，直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书籍，几乎都是从幼儿园开始。大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳5-6岁的儿童，当然也有列外。在幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么因为对儿童心里学的研究早在19世纪就认为，5-6岁的孩子是可以正式接受教育的开始。这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子创造性的玩耍，适当的和社会接触，逐渐在社会中认识自己。所以德国的F. Froebel于1837年就指出，幼儿园是”孩子们的花园“，提出玩耍对孩子们的意义。比方说，Froebel通过游戏，音乐，歌唱以及讲故事来教育孩子。那时候他周围的孩子是3-7岁。他认为，幼儿园是孩子独立的离开家庭走进学校的第一步。基于这样的基础，1861年，美国教育家E. Palmer在波士顿建立了第一所美国的幼儿园。到了1920's年代，幼儿园中大部份被纳入了美国的公立学校。如前面说的，幼儿园是孩子们第一次离开家庭来到学校接受正式教育的场所。但今天，许多孩子在进入幼儿园以前已经接受了来自家庭(比如父母)的教育。因次，孩子和家庭，父母分离的这一问题必须考虑，孩子由于从家庭到幼儿园这一“群体”的迁移变化，孩子们相互间不相识的面孔成为了新的社会环境。如何过渡性的解决这一问题比方1950's-1960's年代，美国部分地区，经常组织幼儿园年龄期的孩子去小学参观，或参加小学生的活动。同时小学的学生也来幼儿园活动。这一计划当时称“普林斯顿计划(Princeton Plan)”，目的是为了幼儿园的孩子过渡性的适应学校的环境。这样在美国，某些幼儿园建筑，是以小学为版本的。了解一下美国的幼儿园设计可以感觉到。从教育的观点来说，幼儿教育是通过孩子们熟识的玩耍，实际的活动中达到学习的目的。这样的行为，对建筑来说，应该是对创造环境，空间的一个推动。如何做的好，至今在探索。其研究在西方国家大该一直是热课提，反映了对教育的重视。比方说幼儿园，小学这样的建

幼儿园建筑方案设计说明

幼儿园建筑设计规范

幼儿园：小班 20～25人，中班 26～30人，大班 31～35人。做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于之间宜采 60m2。各游戏场地取分隔措施。二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用游戏场地面积（m2）＝ 180＋ 20（N－1）注：１、 180、20、1为常数、Ｎ为班数（乳儿班不计）。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、度不超过 0.3m的 30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深戏水池等。幼儿园宜有集中绿化用地面积一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。活动室，寝室净高最低 2.8M 音体活动室净高最低 3.6M 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于：音体活动室、活动室寝室，医医务保健室1/5 1/6 其他房间1/8

幼儿园建筑基地设计方案

幼儿园建筑基地设计方案（一）基地选择 1、四个班以上的幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 2、幼儿园的基地选择应满足下列要求： 1）应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 2）方便家长接送，避免交通干扰。 3）日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。 4）能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。（二）总平面设计 1、大、中型幼儿园应设两个出入口。主入口供家长和幼儿进出，次入口通往杂物院。出入口的位置应根据道路和地形条件确定。出入口不应靠近城市道路交叉口。出入口宽度不小于4米。 a、长方形地段，短边临街； b、长方形地段，长边临街； c、两边临街出入口的布置 2、根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

幼儿园功能关系图 3、幼儿园必须设置专门的室外游戏场地。除公共活动的游戏场地外，每个班也应有室外游戏场地。 4、幼儿园宜有集中的绿化用地，并严禁种植有毒、带刺的植物。 5、幼儿园宜在供应区设置杂物院，并单独设置对外出入口。 6、基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。各班级活动室与寝室某幼儿园总平面图（三）建筑设计

各类用房的组成与要求 1、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。 2、幼儿园的生活用房必须按规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。 1) 生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 2）服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。 3) 供应用房包括厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。 3、平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。幼儿园平面组合分析图 4、严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 5、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。 6、建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于下表的规定。窗地面积比房间名称窗地面积比音体活动室，活动室，乳儿室1/5 寝室，医务保健室，隔离室1/6 其它房间1/8 幼儿园生活用房 1、幼儿园生活用房面积不应小于下表的规定。生活用房的最小使用面积（平米）大型中型小型备注房间规模活动室50 50 50 指每班面积寝室50 50 50 指每班面积卫生间15 15 15 指每班面积衣帽储藏室9 9 9 指每班面积音体活动室150 120 90 指全园共用面积 2、生活用房的室净高不应低于下表的规定。生活用房室净高（ｍ）

幼儿园建筑方案设计说明.doc

龙腾苑幼儿园建筑方案设计说明第一部分总平面及建筑设计一、工程概况：拟建的成都龙腾苑配套商品房西侧基础教育设施幼儿园部分，基地总面积3105.97平方米。幼儿园地块，地块大致呈方形，南北长约82米，东西宽约52米，用地面积4279.09平方米，共9班,包括3个托儿班，6个幼儿班。二、设计依据：《成都市规划管理技术规定》（2008）建筑单位建筑设计任务书及用地红线图《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 (JGJ 39—87) 《城市道路和建筑物无障碍规范》（JBJ50-2001）等相关规范、标准。《工程建设标准强制性条文》城乡规划部分《城市居住区规划设计规范》（GB 50180—93）《民用建筑热工设计规范》（GB50176—93）《民用建筑隔声设计规范》（GBJ118—88）《建筑防雷设计规范》GB50057—94（2000年版）《建筑设计资料集》（第二版） 2012年高新区政府投资重点建设项目库。三、设计指导思想：幼儿园是国家培养一代新人的重要基础设施，对大多数现代人而言，在幼儿园里接受系统的、科学的教育是迈入终身教育的第一步。人的许多良好品格、健全体质、行为习惯都是从小养成的，这就需要幼儿园拥有一个合适幼儿身心健康发展的建筑环境。因此，幼儿园的总体规划与建筑设计应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。同时，建筑造型设计应满足幼儿生理、心理及行为特征的要求。反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑个性风格，并应注意与周边建筑风格统一、协调。四、总体布局： 1．总体均好性幼儿园的东面为现状城市主干道，作为城市主干道，道路交通系统高效便捷的同时保持建筑单体的相对独立性，不能对幼儿园造成干扰。幼儿园主入口规划于基地西侧的规划道路上，入口外设有大型的园前广场，方便家长等候接送，次入口位于基地西北侧。 2．与临近建筑的关系拟建幼儿园东侧为城市主干道，西侧为规划的住宅区，有绿化相隔。 3. 交通组织 1)外部交通环境及出入口设置幼儿园具有良好的外围交通，东侧即为城市干道，因此小区主出入口被设置东侧。幼儿园出入口距离小区主要出入口也很便捷。内部管理和工作人员可以从次入口进入，次入口和货物入口并用一个，可以减少出入口数量，便于管理。为满足消防要求，除了考虑到建筑东面沿街之外，沿建筑北面布置消防车道宽度4米。 2)室外停车场机动车停放采取地面沿街停放，停车带与绿化相结合，布置隔离的内部环境与城市交通。 4. 建筑功能布置 1）建筑尽量靠基地北侧布置，留出大片南向场地，作为室外活动区。其中包括分班活动场地9块，每块60平方米；公共活动场地一块，面积400平方米；三十米塑胶跑道四条；戏水池一个，面积70平方米，游戏活动场70平方米。所有室外活动场（规范要求一半以上）均满足冬至日2 小时以上的日照。 2）基地最北边设有后勤院子，与厨房、洗衣房相连。 4．入口景观化规划中整个设计的整体入口环境力求景观化，景观环境的设计使得主体建筑在交通上与城市主干道相联系的同时又尽可能的避免了各种噪音的干扰，可谓闹中取静。入口景观化也为城市的沿街景观带来了多层次的立体效果。 5．竖向设计与城市街道轮廓线相协调，使建筑融合到城市建筑的整体氛围中。五、建筑设计： 1）建筑采用回廊式平面，幼儿生活用房全部南向布置，日照时数满足规范要求。教学用房布