学校的工作主要是学生工作而学生工作又是班主任的主要工

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却反应出班主任工作在整个学校工作中的重要性。因此，班主任如何对学生进行教育，关系整个学校的质量和声誉。

针对小a的信被班主任扣留一事，我谈谈本人对学生教育一点肤浅认识。

班级管理是一门艺术，需要班主任懂得教育法规，教育心理学，具备雄厚的专业知识，能耐心细致地去做学生的思想教育工作。我们班主任是学生在校的监护人，要对学生的学习，饮食起居，思想状况等方面作全方位的了解和指导，在这过程中，难免会有正确不正确的，学生理解和不理解的事情发生。那么如何教育才能收到较好的效果呢？

首先，班主任要切实保护学生的合法权益，赢得学生的尊重和理解，要学会理解孩子的感受，而不能凭主观意志，好心办坏事。法律对未成年人的隐私权和通信自由给予了特别的保护，但我们的一些教育工作者却简单地认为“小孩有什么隐私呀”，有意无意地损害了学生的这一权益。由于孩子的纯真使然，许多学生在作文、周记或与老师的交谈中，会或多或少地袒露自己的内心世界，其中有些是不能被他人所知道的，如家庭的不睦、对某老师或某同学的反感、个人的一些感情纠葛等等。作为老师，我们应高兴地认识到这是学生对自己的信任，自觉地为其保守秘密，并且积极地给予引导和帮助。但是，我们有一些老师，常常会不经意地在办公室、班级向其他老师和学生披露学生秘密，这不仅使学生蒙受屈辱，造成师生、同学关系的紧张，而且损坏了教师在学生心目中的形象。

其次，班主任要像关爱自己的子女一样来关爱班里的学生，要“一碗水要端平”。但是，几乎所有班主任都喜欢成绩好、品行好的学生，对于后进的学生，我们却以歧视的眼光“横眉冷对”。特别我们有的班主任，口无遮拦，学生成绩不好，便以“脑袋笨得像猪似的”来挖苦；若他们试图表现自己的能力，则以“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来嘲讽；品行不好，则以“不知你父母是怎么养的？”来侮辱；对于“双差生”，更是称之为“废物”，有的甚至以“废物还可以利用，你呢？”来辱骂。班主任若经常不经意地侵害了学生的合法权益，即使有一千个“正当”的理由，也会降低班主任的人格魅力，使学生丧失对班主任的信任和尊重，从而弱化教育成效。

那么，面对犯错学生，我们应该怎么做呢？

1．班主任要控制自己的情绪，不任其发泄，不要伤害学生的自尊心。要让学生通过一句话，一个眼神，一个表情，一个动作感受到班主任的真诚，善良，理解，爱护和关心，而不是讽刺挖苦。

2。学生有了过失，一般不要立即批评，更不要在全班同学面前训斥，要忍一忍，放一放。留给学生一定的反思时间，等冷静后再进行个别谈话，帮助其认识问题的严重性，促其向好的方面转化。

3。对于有过错的学生，特别是一般性的，偶而性的，不要轻易通报家长，要有改了就是好学生的思想。先由班主任解决，可以避免矛盾激化。

总之，教育的方法多种多样，但归于一点：要热爱学生，尊重学生，关爱学生，要用和蔼，幽默的语言指出错误在什么地方，耐心细致地帮助学生认识为什么错了，如何改正，千万不能在学生出现过失时就训斥，体罚。时刻要记住：理解，尊重，同情，热爱，帮助，鼓励是教育批评学生获得最好效果的方法。

高等学校辅导员职业能力标准(暂行)

高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

1. 职业概况 1.1 职业名称高等学校辅导员 1.2 职业定义辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10

高校基层学生组织工作机制的创新

高校基层学生组织工作机制的创新 [摘要]高校基层学生组织工作机制的创新是有效实现学生组织工作育人功能的需要。从系统要素的视角，要做到“思想引领、活动承载、组织保障、制度规范、干部牵头”；从科学管理的视角，要实现工作的科学化、规范化、制度化，品牌化：从组织定位的视角，要发挥各个学生组织的优势；从学科依托的视角，要凝练体现学科特点的工作思路。 [关键词]高校学生组织工作机制创新高校学生组织工作承担着对大学生进行思想政治教育的重要职能，需要在正确的理论指导下从具体的实践锻炼中不断总结工作规律，创新工作方法。高校基层学生组织工作机制是学生组织工作要素的具体组织形式或活动形式，是基于学生组织工作规律认识而进行的积极构建。实现高校基层学生组织工作机制的创新，从不同的方面来看，可以有不同的思路和方法。一、五位一体：系统要素视角下的机制创新学生组织工作是一个系统工程，至少包括组织、干部、制度、思想、活动五个方面的要素，这些要素以不同的作用和地位耦合为一个促进学生发展的合力。 1思想引领。思想是行动的先导，学生组织工作要创先争优，必须有先进理念的指导。具体而言，首先要以人为本，坚持群众观点、相信学生，坚持德育为先、引导学生，坚持发展为要、服务学生；其次要实事求是，把握方向、做正确的事，讲究方法、正确地做事；再次要理论武装，掌握社会主义核心价值体系，了解共青团组织的职能定位，研究大学生群体的心理特点。 2活动承载。学生组织工作应该成为大学生第二课堂的主导力量，通过开展丰富多彩的活动引导大学生的成长成才。从基础素质角度可以将活动分为修德类活动、益智类活动、健体类活动，尚美类活动；从关键素质的角度可以将活动分为创新类活动和实践类活动；从活动目的的角度可以将活动分为安身类活动、求进类活动、谋业类活动，从开展主体的角度可以将活动分为自主类活动、常规性活动、项目类活动。 3组织保障。组织既有名词意义上机构的含义，也有动词意义上职能的含义。从名词意义上说，学生组织工作必须有组织依托才能名正言顺，这种组织可以是相对正式的官方组织，也可以是自愿组合的社团组织。从动词意义上说，学生组织工作作为一种管理活动，必然涉及机构设置、权力划分、经费预算、文化建设等事项，需要统筹兼顾。对这些学生组织的机构设置的指导体现以职能为导向的原则，在准确定位的基础上建立组织结构，并根据时代发展和现实需要适时调整。

高校学生管理工作介绍

学生管理工作介绍首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引

高校学生工作管理系统的设计与开发论文

高校学生工作管理系统的设计与开发摘要信息技术和经济的发展，使计算机和网络的应用变得越来越普遍，随着政府对学校信息化建设投入的不断加大，校园网的建设获得空间的发展，网络已逐步渗透到学校管理，教学等各个方面。高校学生信息管理系统是一个有助于学校和学生之间进行信息交互的系统，包括系统维护和奖学金与荣誉称号评审两大模块。系统分为三级用户，管理员，教师，学生。管理员是最高权限者，拥有所有操作权限，教师拥有一级审核和查询权限，学生只有查询权限，当然，这也可以根据需要由管理员进行权限更改。奖学金与荣誉称号评审模块中，只有管理员可以增加奖学金和荣誉称号条款，学生从条款中获取信息，如果达到标准，则可以填表提交申请，教师进行一级审核，管理员进行二级审核，学生可以在网上查询审核结果。本系统是以Browser/Server（浏览器/服务器）结构和JSP语言及SQL Server2000数据库和TOMCAT作为服务器开发的。在登陆中运用了图片验证防止暴力破解，在数据库中的密码运用MD5加密算法，以增加安全性。系统语言为Html和Java，移植性好，每块代码都分包存放，易于维护。关键词：JAVA；SQL Server2000；TOMCAT；Browser/Server；管理系统

Design and Implementation of the Management System for College Student Abstract As for the development of information technology and economic, computer and networking applications become increasingly common. With the school informational construction inputs are constantly increasing, the construction of campus network accesses to space development. Networks have gradually infiltrated into the school management, teaching and other areas. The MIS for college student is a system which can help exchange information between the school and students, including two modules named system maintenance and scholarships and the honorary title assessment the system is divided into three users: administrators, teachers and students. Administrators have the highest authority. Teachers have an audit and inquiry authority. Students only provide with competence. Of course, it can also be based on the need for administrators to change authority. Only the administrator can increase the provisions of scholarships and the honorary title in the scholarships and honorary title assessment module. Students obtain information from the provision. If they are fit for the standards, they can fill in a form to submit applications. At first, teachers conduct audits, then administrators conduct audits again. The students can audit results on Internet. The system is based on Browser/Server (browser/server) structure and developed by JSP language and SQL Server2000 database. It also uses TOMCAT as a server. The system uses the photo certification to prevent violence breaking in landing and uses the MD5 algorithm to increase safety in the password of database. The system is written by the language: HTML and Java. So it can be easily transplant, each code can be stored as sub-block and easily be vindicated. Key words:JAVA；SQL Server2000；TOMCAT；Browser/Server；Management System

高校学生工作调研报告

物理与电子工程系学生工作管理模式调查报告物理与电子工程系陈曦 2013年5月20日

物理与电子工程系大学生管理模式调查报告陈曦高等院校是培养高素质人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展开，保证培养目标的实现，一方面必须进一步深化教育改革，努力根据市场的需求办出自己的特色，另一方面必须根据现有大学生的特点，积极探索当代大学生的管理模式，培养出符合新时代要求的高素质人才。本次调查以我系本科学生为主要对象，通过走访、学生座谈会、辅导员座谈会、文献查阅等多种形式调查学生工作现状，研究我系学生工作管理模式，对现行模式存在的问题进行总结，并针对问题给出建议和措施。一、我系学生管理现状我系现有专职辅导员二人，兼职辅导员四人，全部具备研究生以上学历，其中具有博士生学历一人，研究生五人，五人年龄在30岁以下。我系现有四个本科专业，在校人数约1200人。我系在学生管理工作方面积累了许多宝贵经验，制定了许多规范化的管理制度，成效显著。尤其是在校园文明建设、学风建设方面取得过比较好的成绩。但随着我系规模的逐渐扩大和办学层次的提高以及社会的发展，原有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不断创新和完善，某些管理模式已不适应时代的要求和当代大学生的特点，其突出表现在： 1. 在学生日常行为管理中，“以管代导”的现象仍较普遍，强调单一的管理模式；学生因而缺乏个性和适应社会多种变化的能力，缺少创新精神。 2. 教学改革与学生管理相互分离，各自为政，未能形成有机的统一体，随着弹性学分制、分级教学的实施，班级的概念日趋淡薄，但建立在班级基础上的管理落脚点并未改变，加之任课教师和辅导员缺乏有效沟通，使学生管理工作出

高校学生选课系统数据库设计

数据库原理课程设计 ——高校学生选课系统速提升。本文是在对各大高校全校公开课学生选课情况进行实地调查后，进行详细分析讨论后撰写的学生选课管理系统数据库设计报告。全文

从最初的系统规划，到需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计。每一阶段都进行了详细的分析。接下来的实现、运行与维护阶段，还进行了对本系统的测试，最后是本次项目开发的心得和体会以及本文的参考文献。本系统是采用 MVC 模式（jsp+javabean+servlet）进行的 J2EE 企业级开发，主要功能是对学生选课及相关信息进行管理。较行业同类产品而言，本系统人机界面设计更加合理、人性化，用户操作简单方便。数据库的安全性更高，对用户访问权限进行了严格控制。数据存取速度更快，使用年限更长。可以很好的满足高校公开课学生选课的要求，极大的提高了学校的工作效率。关键字：高校学生选课系统；Mysql；JSP 第一章系统开发可行性分析分析系统的可行性，说明该软件开发项目的实现在技术上、经济上和操作上的可行性，评述为了合理地达到开发目标可供选择的各种可能实施方案，说明并论证所选定实施方案的理由。 1.1技术可行性技术可行性分析主要分析技术条件能否顺利完成开发工作，硬、软件能否满

足开发者的需要等。本课题是以jsp平台和Myeclipse作为开发工具，运用java 等语言进行开发，所使用的数据库是Mysql，数据库小巧、速度快，而且功能也十分完善，非常适合软件的开发。而且，平台降低开发和管理他们的数据基础设施的时间和成本，使得系统可以以很高的安全性、可靠性和可扩展性来运行他们最关键任务的应用程序。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此系统的需要。综上所述，本系统所使用的技术完全可以满足该系统的开发。 1.2经济可行性本课题开发所涉及的操作平台、开发工具基本上都是实验室机房已具备的软件，都是免费使用的，而且如今的市场情况是：其他都在涨价，就电子类产品在降价。而且我们可以免费参阅图书馆的书籍、期刊，免费下载相关文献资料，所以在经济上不存在很大的负担。 1.3操作可行性由于本系统是以数据、图表作为人机交互载体的，在整个系统的使用过程中，需要用户输入相关信息，根据相应提示进行选择即可，操作简单，人机交互界面友好，系统具有较强的亲和性和易用性，用户只需要阅读用户手册，或者观看别人演示，即可熟练掌握本系统的使用。因此从操作可行性方面来说，本系统也是完全可行的。第二章需求分析 2.1引言为了规范、有条理的进行本系统的设计以及合理的满足使用者的需求，为使后续的开发维护工作变得可靠而轻松，编写本系统需求分析说明书，旨在开发过程中进行参考，使系统在需求的范围之内进行开发，避免重复劳动，加快开发进度以及提高开发效率，同时也是为以后系统维护服务提供指南。

加强和改进高校学生管理工作的七个

加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为” 宋凯峰（吉林公安高等专科学校吉林长春 130117）高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点：一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂

“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的内心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，民主科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并

高校学生工作总结

高校学生工作总结 20xx年7月，我顺利完成了大学所规定的全部课程，走出了山东体育学院的校门。参加了由团中央、团省委组织的“大学生志愿服务西部计划”。高唱着“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”的口号，带着“团结、友爱、互助、进步”的志愿服务精神来到了喀什市麦盖提县，开始了为期一年的志愿服务。弹指一挥间，四个月已经过去了，回首在麦盖提县工作、学习、生活的点点滴滴，有风雨也有晴空，有收获又有感触。四个月来，我一直本着热情服务、勤奋工作、认真负责的工作态度，踏踏实实做人，勤勤肯肯工作。紧紧围绕“磨练意志、增长才干”的工作宗旨，认真开展农村党员干部现代远程教育工作。我严格遵守当地的各项规章制度，认真学习当地的方针、政策、远教工作以及当地的民风民俗。在麦盖提县委组织部的领导下，我克服各种困难，较好的完成了县委电教中心以及领导布置的各项任务。一、不断提高自身思想政治修养，加强业务学习为提高自身思想政治修养，我始终以一名志愿者的责任感和荣誉感，来严格要求、鞭策自己，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以及“十七大”精神，在生活工作上严要求，在思想政治上高标准，坚持认真负责、敬业专业、脚踏实地的工作作风。认真参加农村党员干部现代远程教育学习培训，在学习工作过程中，我正确处理好“工”与“学”的关系，两者相互促进，同时也能处理好“学”与“干”的关系，把学习融入到实践，在实践中不断学习，坚持理论联系实际，学习中长才干，工作中求发展。二、在工作中提高认识，增强自己的责任感和使命感通过业务学习、工作调研，我逐步对服务县远程教育工作开展的方式、方法，以及在开展过程中存在的问题、难度等整体情况，有了进一步的了解。因此，在工作中我尽量做到有的放矢，在业务中不断提高认识，增强自己的责任感和使命感。四个月来，我认真协

高校学生工作处主要工作职责

学生工作处部门职责一、学生工作处是在主管副校长领导下负责学生思想政治教育和学生管理工作的职能机构。二、负责学生思想政治工作、德育教育及奖惩；督促、检查系部贯彻执行学校学生管理制度，了解学生思想动态，负责对学生的综合测评、评优及严重违纪处分等工作；三、指导学生党团建设工作；负责学风建设；组织学生开展社会实践、勤工俭学和校园文化建设。四、协同各系指导辅导员、班主任工作，加强学生的日常管理；负责做好辅导员的选拔、考评、培训及推荐工作。五、负责大型学生活动的组织与管理。六、负责学生管理方面的各项规章、制度、条例及有关的工作程序的拟制、修改以及相应表单的设计工作。经批准后组织执行。并对相关信息及时进行统计、分析，提出改进意见。七、负责按各项规章制度对学生进行奖惩评定，并将相关资料整理、建档和移交。八、协助招生就业办做好毕业生教育、就业指导和派遣工作。九、协助有关部门做好新生接待工作；负责新生的入学教育工作；组织新生军训。十、主持、指导学生会日常工作，对学生社团进行登记、指导、监督与管理。十一、协助学校党组织，做好学校团委工作。十二、负责对学生开展心理健康辅导和咨询活动。十三、完成领导交办的其他工作。

系部学生管理工作职责一、按学院要求及本系部学生实际情况，制定本系学生思想政治教育和学生管理工作计划并负责具体实施。二、配合学校党建工作，抓好系部学生党、团建设和组织建设。三、负责新生入接待、注册及各类学生信息的采集，确保学生信息准确，并及时汇总向有关职能处室传送。四、配合学工处做好新生入学教育、新生军训工作。五、对学生进行严谨、细致的常规管理，了解掌握学生动态，发现学生问题，及时反馈并妥善处理，保证管理工作中的信息畅通。六、按学校奖惩规定，做好学生评优及违纪处分工作。七、负责学生奖助贷的初审工作。八、负责学生档案收集整理上交工作。九、关心学生生活，配合有关部门做好文明宿舍的创建工作。十、配合招就办做好毕业生的推荐、离校及签约工作。十一、指导系部学生会及团总支的社会实践活动，抓好学生第二课堂建设，开展丰富多彩的学生课余活动。十二、负责对辅导员及班主任日常工作的指导与检查，负责对辅导员及班主任工作的考评。十三、配合做好学生突发事件的处理工作。十四、完成学校交办的其它工作任务。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作冯鑫摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学

生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。

浅谈学生工作管理信息系统

浅谈学生工作管理信息系统【摘要】随着互联网的飞速发展的今天，Internet逐渐走入到人们的生活当中，人们可以在闲暇时尽情地遨游在网络中，为了加快互联网的前进的脚步，国家也在提倡“互联网+”，在这样的信息时代中，教育界为了发展教育事业，正在快速的适用“互联网+高校”，实现现代信息化校园。对于学生工作管理的这一块，日常管理本是一个工作繁琐，核对数据多，数据复杂的部门，引进学生工作管理系统是迫在眉睫，也是提高高校工作效益的系统，传统的办公和管理模式受到了极大的冲击。办公的方式，辅助手段和工具也发生着日新月异的变化。为了适应信息服务业的飞速发展，提高和扩大信息资源的处理能力，开始采用无纸化网络办公系统。【关键字】互联网+ 高校学生工作管理系统日常管理学生信息和学生工作管理对于学校的管理者来说非常的重要，学生信息是高等学校非常重要的一项数据资源，是教育单位不可或缺的一部分。最近这几年，国家政策的调整（互联网+、实现现代信息化高校等）以及我国高等院校大规模的扩招，给高校的

学生管理、后勤管理、学生管理等方面都带来很大的冲击。其中包含的数据负责和数据量庞大，数据随时都要更新，涉及到的人员多，所以工作繁琐以及压力大，难以单纯地依靠人工的管理，而且传统的人工管理方式非常不规范化，管理的效率也非常低，目前我国各类高等院校中还有相当一部分学生工作管理还停留在纸介质的基础上，这种传统管理机制已经无法适应时代发展的要求，其管理方法非常浪费人力和物力。随着科学技术的不断提高，互联网日渐成熟，计算机应用已经进入了人类社会生活的各个领域，并发挥着越来越重要的作用。这种传统的手工管理模式必然被以计算机为物质基础的信息管理方法所取代。学生工作管理系统作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生档案进行管理，这是传统手工管理所无法比拟的，如：保密性好、检索迅速、成本低、可靠性高、查找方便、存储量大、寿命长等。这些优点能够极大地提高学生工作管理的效率，也是学校向现代化、数字化、信息化发展的必要条件，更是实现各个高校资源共享的必要条件。我校学生工作管理信息系统有思政队伍建设，学生信息管理、学生资助、评奖评优、勤工助学、违纪处分、党团建设、公寓管理、日常管理等这几个栏目。这几个栏目都是

高等学校辅导员职业能力标准暂行

构建高校基层学生工作立体化团队模式的

文化教育产业 Culture and education industry 面对当前纷繁复杂的国内外环境，日益激烈的社会竞争，高等院校的学生工作面临着全新的挑战。目前，国内高等院校的学生工作管理模式在机构设置及运作上大致相同，多为校院（系）两级管理模式，学院（系）学生工作团队直接面向学生，并受到学校党政的统一领导，在具体事务中发挥着重要的作用。学校的具体学生工作主要是由各基层团队完成,由于各个学院（系）的具体情况和专业设置不同，使得基层学生工作的管理模式和方法也呈现不同的特点，难以生搬硬套全校统一模式，如果基层团队未能建立科学合理的工作模式,势必会导致学生工作效率和质量的下降。因此，研究和探索基层学生工作团队模式, 是推动和创新学生工作的重要内容和手段。 “立体化”的学生工作团队模式是以全方位和立体化的视觉概括学生工作的具体工作内容和实施细节，以辅导员为主体构建全方位的学生工作团队，按照工作内容的需要，对学生工作者进行合理分工，责任明确，建立优质、高效的学生工作队伍的模式。一、高校基层学生工作团队管理模式的现状和存在问题 1、高校基层学生工作团队管理模式的现状各大专院校的基层学生工作团队一般由学院（系）分管领导、团总支负责老师、专职辅导员和班导师组成，职责范围涵盖学生思想政治教育、组织党建、日常管理、学业辅导、勤贷助免等贫困生工作、招生就业、宿舍管理、学生科技活动、心理健康教育、安全教育、社团组织、校园文化活动等各个方面。工作内容涉及面广，和学校工作的多个环节息息相关。由于高校的不断扩招，学生人数历年增加，辅导员和学生的比例也是逐年上升，给学生工作带来了严峻的挑战。 2、缺乏系统科学的工作理念工作理念是指导学生工作有序开展的重要保证，目前研究和探索的学生工作理念多着眼于学校层面，基层学生工作缺乏明确、系统、科学、为广大学生和教师所认可的工作理念。社会的发展带来了多元化的思想，扩招使得大学生的生源质量良莠不齐，个性多元化更是当代大学生的特点，单一的学生工作理念已经不能适应基层工作。尤其是在实际工作中，过去的理念常常是将学生的全面发展概念化，过分强调学生统一思想、统一行动，忽视了个性化发展的要求。而学校在各方面对学生工作的评价方式单一，“不出事”常常是评价学生工作好坏的标准，使得学生工作理念概念化简单化，辅导员往往是去“管理”学生而不是培养教育学生，使思想教育的发展与学生工作的要求不一致，导致基层学生工作理念上的落后。 3、参与面少，力量薄弱国内的大专院校都十分重视学生工作，“全程动员”、“全员育人”等观念也曾被提出，但在实际操作中，学生工作依然以辅导员为主，面对学生最多的依然是辅导员，学生工作队伍在各项工作中势单力薄，尤其是学校的其他职能部门，与学生工作的接触甚至都来自于或通过辅导员，辅导员和学校的其他部门、班导师、学生干部等合作和交流仍然需要加强。由于分工不明确, 工作内容繁重，学生工作者的职责几乎包含了一切与学生有关的内容，辅导员从思想教育到助学贷款，从招生宣传到毕业生就业，事无巨细，事必躬亲。而面对五花八门的学生日常管理，一方面辅导员专业能力有限，面临的挑战和压力较大，工作重点不突出，导致工作不尽如人意，同时,过多的事务性工作，使辅导员自身缺乏对工作的研究，对理论的学习，难以提高自身的理论水平和工作能力；另一方面，随着网络时代的到来，面对着最具有创新思维的当代大学生，学生工作面临着现代化和科学化的诸多挑战，积极探索和创新工作模式，改进工作方法和思路，是学生工作适应新时期高校工作的内在要求。因此，建设专业化的辅导员队伍，同时构建不同层次的、参与者相对较多、分工明确、通力合作的学生工作团队，能够有效的提高工作效率和质量，同时也能有利于促进辅导员的自身建设。二、立体化团队模式的构建思路和意义 1、以辅导员为主体建设学生工作队伍学生工作队伍的主体为辅导员，一方面，思想政治教育是辅导员的基本工作，贯穿学生工作的各个方面，每个辅导员都应该加强理论学习，在实践中完善该项工作能力；另一方面，在学生工作团队内部应根据辅导员自身特点及所负责学生发展的需求将工作内容进行分工，在学生分层分级指导的基础上，建立学生工作团队的全方位立体化模式，使专项工作专人负责，并强调不同负责人之间的相互配合协调，按照各自的职能处理学生的种种事务。在学生事务上进行集中管理、统一协调、多头并进。 2、构建全方位学生工作团队在加强辅导员为主体建设学生工作队伍的同时，应扩大学生工作队伍的建设，调动班导师、专业任课教师、学生骨干等更多更深入的参与学生工作，重点在于建设党政领导——辅导员——班导师——专业教师——导生等全方位立体化的学生工作团队模式，探索创新工作思路，完善班导师工作，加强学长制计划的实施和完善，从而提高学生工作的效率和质量，也使得辅导员能够弱化事务性工作职能，加强自身对理论的学习研究，发展职业生涯规划、心理健康教育等各类专业知识，提升整个学生工作团队的水平，达到专业化目的。 3、提高学生工作团队的层次和质量在立体化的模式下，学生工作者具有各自主攻的负责和研究方向，使得他们自身能够更加集中的思考问题、研究理论和实际工作方式，也符合新时期高校对学生工作的专业化要求。在学生事务管理、职业生涯规划、心理健康教育等各个方面，辅导员需要建立专家型的工作模式，必须改变过去的大包大揽的构建高校基层学生工作立体化团队模式的探索张正黎（重庆邮电大学生物信息学院重庆市 400065）【摘要】高校的基层学生工作团队直接面向学生，涉及学生工作的各个方面，直接关系着学生工作的成败，是高校教学管理的重要内容，本文提出构建高效基层学生工作立体化团队模式的探索，以全方位和立体化的视觉概括学生工作的具体工作内容和实施细节，以辅导员为主体构建全方位的学生工作团队，实现学生工作的合理分工，建立高效优质的学生工作模式。【关键词】高校基层学生工作团队立体化【中图分类号】F27【文献标识码】A【文章编号】1672-7355（2012）10-0234-02 （下转236页） 234东方企业文化

高校学生工作计划(共12篇)

高校学生工作计划（共12篇）高校学生工作计划（共12篇）第1篇：高校学生工作计划高校学生工作计划模板在学校党委、行政的领导下，紧紧围绕学校整体工作部署，在全院师生的共同努力下，继续本着"求真、务实、开拓、创新"的工作态度，坚持一个"中心"即以学生的全面发展、成长成才为中心，狠抓两个"基本点"即以强化学生的专业学_技能和提高学生的综合素质为基本点，紧紧围绕教学中心和人才培养这一主线，强化、管理与服务工作，使我院学生工作稳步提升。一、进一步加强辅导员队伍建设，提升学生工作管理水平1、努力提高学生工作队伍的素质。重视思想作风建设，树立求真务实的精神。进一步加强培训与交流工作，鼓励辅导员积极进行学生工作研讨，倡导辅导员队伍职业化、专家化。 2、进一步强化作风建设，提高工作效率。强化辅导员的思想作风、工作作风和生活作风建设，加强考核与管理，对辅导员的日常行为提出新的要求，树立辅导员队伍的良好形象，使之成为让学院满意、受学生爱戴的团体。 3、坚持辅导员工作月例会制度、月通报制度、周例会制度，通过以上制度达到掌握与交流情况、学_与借鉴经验、提高辅导员队伍整体素质的目的。

4、继续推进和完善辅导员考核体制，使辅导员考核体系更加科学、规范、合理，考核结果更加客观、公正、公平。二、进一步强化学风建设，提高人才培养质量1、努力营造氛围，使学风建设与法制、与教风建设、与校园文化建设相结合。杜绝学生违反校规校纪现象的出现，通过丰富的校园文化培育学生高雅的风尚。 2、从"关口前移"和抓"三高"两个维度抓学风建设。针对学生补考率、作弊率和无证率高的现象，将学业警示的关口前移，帮助学生充分认识大学学_的价值和意义，将调动学生学_的积极性与解决学生的实际问题联系起来。 3、从课堂和宿舍两个方面抓学风建设。建立必要的保障体系，让学生成为课堂学_的主体，加强学生宿舍文化建设，实现宿舍育人功能，引导学生积极参与实践活动，提升学生的综合素质。 4、突出学院学生科技创新的特色优势，进一步组建学生科技创新团队，高度重视学生创新能力和科研能力和意识的培养。 5、加强考风考纪和诚信。采取有效措施抓好考试、考核的各个环节，实现"抓考风、促学风"的目的。三、进一步做好帮困助学工作，切实为贫困学生排忧解难1、继续做好新生入学"绿色通道"，确保家庭贫困学生顺利入学。

高校学生管理工作的新思路

高校学生管理工作的新思路社会在发展，时代在进步，教育管理理念和方式也在不断变化。高校传统的教育管理方法已不能满足当今时代发展的需求，需要做一定的转变。本文将从高校学生管理工作的现状出发，分析其中存在的问题，提出有建设性的策略，实现管理工作的大创新。标签：高校学生管理工作新思路高校是大学生的培养基地，所有的工作都服务于学生的成长需要。学校的学生管理工作是学校工作的重要组成部分，是保证教学质量的前提条件，在学校活动中发挥着重要的作用。近几年来，随着社会的发展，对高校的管理工作提出了更高的要求，因此加强管理工作思路的探索至关重要，有助于提高高校的管理水平，保证学校工作正常有序的开展。一、高校学生管理工作中存在的问题 1.拘泥于传统的管理模式在传统的学生管理工作中，一直没有处理好教育、管理、服务的关系，相对而言，重视管理、轻视教育、服务等，出现了本末倒置的现象，影响了教育质量的提升和教育服务质量的改善。过于注重管理，一味地追求形式，忽略教学本质，会直接影响到学生学习的积极性，达不到理想的教育效果。 2.缺乏有效的沟通一直以来，在学生管理工作中，学校管理部分处于主导地位，学生只是被动的接受管理。虽然，随着教育管理理念的革新，学校管理工作做了一定的转变，例如采用定期召开班级会议，了解学生的思想状况等，通过反馈不断进行管理工作的调整，但是由于过程中执行不严格，没有规范的工作流程，导致工作流于形式，没有起到实质性的效果。 3.能力评价观念不科学在高校中，大多采用的是能力评价观念，因此造成能力高的学生能力不断增强，能力一般的学生遭遇忽视，得不到有效的培养，这样两极分化的现象，在一定程度上束缚了学生的自我发展。该评价方式是不合理的，有一定的局限性。 4.高校学生教育管理制度不健全在实际的工作中，高校并没有形成一套科学完善的教育管理制度，增加了工作开展的难度，影响了管理工作的规范性，导致工作效果不甚理想。再加上管理人员整体素质不高，看待问题存在局限性，影响了高校管理工作的质量和效果。

高校“五位一体”学生工作体系的构建及实施

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c39629961.html, 高校“五位一体”学生工作体系的构建及实施作者：刘巍来源：《人力资源管理》2015年第05期摘要：针对新形势下高校学生工作面临的新要求，提出了由政治引导、学业指导、生活开导、生涯辅导、心理疏导整合而成的高校“五位一体”学生工作体系，从而培育适应社会发展需求的高素质人才。在此基础上，探讨了此体系的运作机制，即树立正确的工作理念、使用先进的工作手段、运用创新的工作方法、建设高效的工作队伍。关键词：高校; 五位一体; 学生工作在整个高等教育面临重要调整的新形势下，如何构建适宜的高校学生工作体系也成为理论界及实践界需要迫切解决的重要问题。现有研究往往基于某一理论视角就高校学生工作的创新模式及路径等问题展开了探讨，但就构建何种学生工作体系以及如何构建有效的学生工作体系还研究不够深入。因此，本文将在全面系统剖析当前高校学生工作面临的新要求的基础上，着重阐述“五位一体”学生工作体系的具体内涵及内容，并就有效发挥该体系的作用的运行机制问题进行了详细探讨。一、新形势下高校学生工作面临的新要求 1.高等教育发展的新特征要求创新高校学生工作。伴随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，目前我国高等教育总体上迈入了内涵发展的重要时期。在高等教育内涵化建设的阶段，恰逢教育与互联网技术的跨界融合以及新时期学生群体呈现出鲜明的时代特征，90 后成为高等教育的主要受教育者。教育行业与移动互联网的融合趋势以及90后大学生群体中体现的特色推动高等教育进入发展的新常态。在这一高等教育的新常态时期，高校学生工作面临着巨大的挑战与压力。适应新常态下的新特征，创新工作体系已经成为新形势下高校学生工作不可回避的重要现实问题。 2.经济社会发展对人才培养的新需求要求创新高校学生工作。当前我国经济社会发展已经迈进了新的发展阶段，经济增长速度保持中高速、经济结构转型升级以及要实现创新驱动发展战略等重要形势特征对人才培养的需求也发生了重要的变化，仅仅拥有学历的高校毕业生并不是经济社会发展所需要的高层次人才，拥有胜任力的大学生才是经济社会发展所紧缺的稀有人才。突破传授知识的单一性，培养学生的胜任力是经济社会发展倒逼给高校人才培养的重要要求。然而培养高校学生的胜任力是一项系统复杂的工程，仅仅依靠任课教师是不够的。依托高校学生工作体系的力量，开展丰富的第二课题对培养学生胜任力具有重要的意义。因此，新时期经济社会发展对高校人才培养提出的新需求也倒逼着高校要不断创新学生工作体系。 3.新一代大学生群体自我发展的需要要求创新高校学生工作。目前90后已经成为高等教育的主要受教育者，90后大学生群体具有明显不同于60后、70后乃至80后大学生的特征。