最新教师资格证面试初中语文试讲重点篇目
初中试讲重点篇目：
初一上：《紫藤萝瀑布》、《散步》很重要《济南的春天》《看云识天气》第二段归纳光彩的类型和特点
《山市》《风筝》《羚羊木雕》《皇帝的新装》
①第5课：《童趣》（沈复）
②第10课：《〈论语〉十则》
③第11课：《春》（朱自清）
④第14课：《秋天》（何其芳）
⑤第15课：《古代诗歌五首》，具体为《观沧海》（曹操）《次北固山下》（王湾）《钱塘湖春行》（白居易）《西江月·（夜行黄沙道中）》（辛弃疾）《天净沙·秋思》（马致远）
此课的《研讨与练习》中要求背诵的诗句：
1、风吹柳花满店香（李白）
2、林花谢了春红，太匆匆（李煜）
3、无意苦争春一任群芳妒（陆游）
⑥第24课：《诗两首》，具体为《金色花》（泰戈尔）《纸船寄母亲》（冰心）
⑦第25课：《〈世说新语〉两则》（刘义庆），具体为《咏雪》《陈太丘与友期》
⑧第27课：《郭沫若诗两首》，具体为《天上的街市》《静夜》
还有一篇课本要求复述的：第2课《走一步，再走一步》（莫顿·亨特）
初一下：《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》
其他：
《桃花源记》《醉翁亭记》《沁园春雪》《陋室铭》《口技》《故宫博物馆》《海燕》
2.《茅屋为秋风所破歌》
3.《音乐巨人贝多芬》
5.《盲孩子和他的影子》
6.《蜡烛》
7.《学奕》
8.《秦兵马俑》
9.《再塑生命的人》
10.《芦花荡》
11.《日》的片段
12.《隆中对》
13.《杳菱学诗》
14.《福楼拜家的星期天》(节选)
15.《最后一课》
16.《就任北大校长之演说》
17.《邓稼先》
18.《过秦论》
19.《泰戈尔金色花》
21.《口技》
23.《我爱这土地》
24.《五柳先生传》
25.《我有一个梦想》
26.《大堰河我的保姆》
27.《感受诗歌美》
28.《声声慢》
教师资格证考试语文试讲逐字稿
拼音教学 一、导入新课，激发求知欲 师：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？ 师：首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音，就能认识很多字，读很多书，学很多本领。 师：请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学 好它。 师：今天这第一节课呀，我们就开始学习汉语拼音。 二、初读课文，整体感知 读音 师：我们这节课的任务就是帮助大家认识“a o e”三个韵母。 师：首先，请同学们打开课本。 师：哇，现在展现在你们面前的三个字母宝宝就是“a o e”,来，跟老师一起读一遍——“aoe”. 师：这三个字母，大家会读了吗？ 师：嗯，都自信地举起了小手。 师：你的眼神充满了自信，来给大家读一读。声音可真洪亮呀，来，我们一起再来读一遍—— “a/o/e”。 书写 师：接下来，我们看一看这三个字母的书写。 师：首先来看“a”，这个字母该怎么写呢。 师：大家看一看我们教材中的插图，是不是有一个可爱的小女孩在放声歌唱哦。 师：哇，我们的小观察家诞生了，是呀。你瞧，小姑娘圆圆的头后一条辫子，不就是像“a”的书 写吗？ 师：现在，伸出小手，我们先写第一笔，画一个半圆，之后再画后面的辫子。诶？你们会了吗？ 师：大家都很有信心呀。那现在，大家就在你们的本子上写一个“a”. 师：那接下来，我们再来看一看o.它是不是就是一个圆啊？就像公鸡的叫声“o o o” 师：最后一个是e.我们一起看看这只大白鹅，它在水中的倒影，是不是就像e.的书写啊？ 师：来，跟老师一起念。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。 清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 师：现在，大家把这三个字母一起写一遍。 书写姿势 师：对了，你们还记得老师之前说的“书写姿势”吗？ 师：没错，就是“三个一”。 师：那老师现在就要看看，哪个小朋友的书写姿势是不对的。 师：写字时，要身子端正，眼离笔尖一尺。 师：握笔时，手指握笔处要离笔尖一寸。 师：坐姿上，胸口要离桌子边缘一拳。 师：好了，大家都写完了吗？ 师：在老师刚刚强调书写姿势的过程中，很多小朋友都进行了姿势的调整，以后，在书写时也要保持这个状态哦，这样才能避免近视，同时避免带上小眼镜哦。 师：老师刚刚在下面转的时候呀，发现大家笔顺都写对了呢，看来大家的接受能力都很棒。 纠错 师：但是呀，大家a书写的方式可是不太标准呢？ 师：老师给大家画一个“四线三格”，好，画好了，大家现在认真看老师是怎么书写这个“a”的。师：首先，在起笔时，我们是由上到下的，但是这第一笔，上面和下面要紧紧顶住中间的两条线，千万不能超出这两条线哦。来，大家一起写一写。 师：好，我们再来第二笔。 师：在写右边的辫子时，我们也是按照由上到下的顺序，同样是顶着中间的两条线。 师：这里要注意，辫子的上方要露头哦，而且辫子要弯曲，同时尾巴要翘起哦。 师：来，大家再来写一遍。 师：嗯，这次就非常标准了。 声调 师：那现在呀，我们给“a o e”加上声调。 师：首先，请大家看这个图片。 师：哇，这只小熊在干嘛呢？对呀，它在走路。 师：但是这路有平路、有上坡、有下坡。它们呀，就像我们我们所谓的声调。
江苏教师招聘面试初中语文《女娲造人》试讲教案
江苏教师招聘面试初中语文《女娲造人》试讲教案 之前我跟大家分享了初中地理《日本》的说课稿，今天我们来讨论一下教师招聘的面试中另一种重要的存在——试讲教案。 试讲教案就是教学的内容文本，是教师依据课题所作的教学设计和设想。教案是考察教师备课的一个依据，是教学设计最核心的部分。试讲教案一般有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。 下面就是今天跟大家分享的学信教师考试v中的一篇试讲教案——初中语文《女娲造人》，希望可以对于要考教师的小伙伴们有一点帮助。 一、教学目标 （一）知识与技能： 1.了解神话的文学常识。 2.理解文中联想和想象的运用，并培养学生的想象力。 3.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 （二）过程与方法： 1.比较《风俗通》和本文中“女娲造人”的文字内容。 2.小组合作探究，展示交流，教师适时点拨。 3.通过阅读富有想象力的文字，激发学生的灵感，发挥想象力改写《女娲造人》。 （三）情感、态度与价值观： 1.感受女娲伟大的母亲形象以及文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。 2.激发学生探求未知领域的强烈欲望。 二、教学重难点 （一）重点： 1.体会文中大胆而新奇的想象。 2.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。 （二）难点： 1．初步掌握阅读古书的科学态度和思考方法。 2．思考神话的现实意义并形成个性看法。
三、教学过程 1.导入 师出示图片，猜一猜故事的名字。（盘古开天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女娲补天。） 这些故事都是中国古代神话。古人为什么要创作神话呢？ 师：神话是远古先民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非是现实生活的科学反映，而是以远古先民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 师：你还知道哪些神话？（引出女娲造人） 设计意图：了解神话的定义和特点，增强对中国古代神话的认识，同时激发学生阅读学习神话的兴趣。 2.新课讲授 看动画和文字，听朗读。 快速阅读，思考相关问题： (1)文章写了有关女娲造人的哪些内容？文章又是按照什么顺序叙述的？ (2)你认为动画中的女娲形象跟文中的女娲形象一致吗？你喜欢哪一个？请说说你的看法。 教师总结(1)：女娲为什么造人，怎样造人，怎样造更多的人，怎样让人自己繁衍生息。 天地无人──黄泥捏人──创造许多人──分为男女，延续后代。 引导学生(2)：动画中的女娲年青有活力，富有创造力；文中的女娲吃苦耐劳有智慧，像慈爱的妈妈。（答案不唯一） 设计意图：引导学生整体感知文章内容以及女娲的形象。 女娲造人的故事在中国古代的《风俗通》中就已经出现。 俗说天地开辟，未有人民。女娲抟黄土作人，剧务，力不暇供，乃引绳于絙泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，引縆人也。 译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人
教师资格证面试技巧：语文试讲概述
教师资格证面试技巧：语文试讲概述 教师资格证考试是我们参加教师统一招聘考试并最终走向教师岗位的第一步，对于教师资格证面试，很多考生还不甚了解，而对于想要考语文资格证的考生来说，尤其不知道该如何在10分钟内上好一节指定的课程。今天，华图教师网就为大家介绍教师资格证面试小学语文科目的相关考情。 资格证面试，包括三个环节，5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩，其中需要讲课的部分就是10分钟试讲。很多参加资格证面试或者教师招聘考试的考生都有这样的疑问，面试讲课时间只有10分钟，我该如何安排好我的时间呢?有这种疑问的不止是初出校园的应届生，还不乏有过教学经验的老师。这当然是由考试的特殊性决定的。正常的学校授课，每节课45分钟，而考试中只有10分钟，是按照正常的授课节奏进行?还是直接选取最精彩最重点的知识讲解?落实到语文科目，是把所有的时间用来进行生字词教学?还是以精讲主要段落为主? 资格证面试考查形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上规定出第一课时或第二课时，而对于考生怎么安排课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，规定出具体的段落，即片段教学，真题如《和》片断、《题西林壁》片断、《卖哨》片断等。面对这几种有差异的考查形式，应该如何备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考查形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的教学片断有亮点。在考试时间有限的情况下，考官不会想让你把所
有的时间用于字词教学和梳理文章层次上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。在面试中，好的片断教学，最好是要有精讲环节的。 如果抽到的考题只指定了课题，没有其他要求的话，考生可根据自己的情况选择第一课时或第二课时讲解，或者精讲某片断。第二课时的试讲主要就是精讲段落，要注意的是，如果选择第一课时，生字词的教学可适当选取两三个字词，并运用较为生动有趣的形式进行识字教学，比如运用情境教学法、游戏法、意义合成法、歌诀法等方法进行生字音、形、义的教学，不需要把所有的生字词都讲解完。字词教学、梳理完文章脉络后，最好再精讲一小部分，深入到段落、字里行间去讲解，去解读句子、段落及从中体现出的作者的观点、态度或者情感，这才不失为一堂生动有趣的试讲课。 如果抽到的考题在给定课题的同时，规定了教学片断，那么试讲过程就必须严格按照规定进行。首先需要对给定段落进行分析，题目给定的段落，一定是文章的重点段落，有其鲜明特征，比如，写景的如何描写景物的，运用了哪些方法：写人的，运用了哪些描写方式，动作、神态还是语言?它们又能够体现出作者怎样的情感，等等。细致分析后，你的教学内容就很明确了。另外，在讲解片段时，依然需要落实到句子中，对于段落中重要的字词依然可以结合语段进行讲解。 所以，不论是哪种情况，要想上好这浓缩的10分钟，考生应该把握住一点：抓住重点进行讲解，使教学生动有趣，这就要求大家在备考时要熟悉教材，可以采取分文体的形式进行有针对的练习，在考试中，
初中语文试讲模板
初中语文试讲模板 篇一：中学语文教师资格证试讲面试模版 中学语文教师资格证试讲面试模版 目录 《散步》 (2) 《我有一个梦想》 (7) 《最后一课》 (9) 《观舞记》 (13) 《我的老师》 (17) 《乡愁》 (21) 《济南的冬天》 (25) 云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。 《散步》 —说课试讲考试复习资料 一、说教材分析 1.教材简析 （本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用） 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，（教育）教
学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 2.（教育）教学目标 通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定（教育）教学目标为：知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文 过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美 思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 3.（教育）教学重点和难点 （教育）教学重点的确定是根据教材的特点、（教育）教学的目标及学生的实际；至于（教育）教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。所以，确定本课的（教育）教学重点和难点为： 4.（教育）教学重点： 培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养 揣摩精美词句，品味语言的美 （教育）教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 二、说教法学法 1.教法 在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品
初中语文教师资格证面试真题和教案参考(最新)
初中语文教师面试真题和教案 参考（最新） 初中语文《邹忌讽齐王纳谏》 一、考题回顾 二、考题解析 初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入 唐朝名臣征说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的;而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二
要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。 (二)初读课文 1.一读：疏通文意，了解大意。学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。 (1)“窥镜”的“窥”，本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窥”，必然是仔细的。“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。 (2)“我孰与城北徐公美?”——我与城北徐公相比，谁更漂亮? “孰与”：与……比，谁……。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以……为美”。 (3)“今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。据考证，齐国当时的面积为116500平方公里，约占现在省面积(150000平方公里)的五分之四。“地方”为古今异义词。 (4)“能面刺寡人之过者，受上赏。” “刺”：指责。能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。 (5)“数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。” ——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。 “虽”：即使。“言”：说，批评，建议。“进”：进谏。“者”：相当于“……的”。 2.二读：理清思路。 教师在学生讨论的基础上小结： 第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。(提出问题) 第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。(分析问题) 第三段：齐王纳谏除弊，政修明。 第四段：燕、、、都来朝见齐王。(解决问题) (三)研读课文 1.文章开始由一件家庭琐事写起，这件家事是什么? ――邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。 2.由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。 问妻：我孰与城北徐公美?(亲昵) 问妾：吾孰与徐公美?(严肃) 问客：吾与徐公孰美?(平淡) 3.由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”(热情地赞扬) 妾曰：“徐公何能及君也!”(地位低微，拘谨，害怕)
教师资格证面试小学语文试讲教案
https://www.360docs.net/doc/c413132704.html, 教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。 教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。 (3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。 (1)出示生字新词，指名读、齐读。 (2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。 (3)指名结合上下文解释词语。 (4)齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 (1)理解每个自然段的内容。 (2)给文章分段。 第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。 第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。 三、导读第一自然段 (1)指名读课文。 (2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么？ (3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 (4)指导学生有感情地朗读。 (5)齐读。
教师编面试部编教材初中语文试讲稿《三峡》
试讲稿 1 《三峡》郦道元 各位评委老师大家xx好，我是初中语文组x号考生，下面可以进行我的试讲吗？上课，同学们好！请坐。 导入：我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳韵，领略过“横看成岭侧成峰，远近高低”庐山雄姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”中梅的倩影，这节课，让我们跟随郦道元的脚步，去看看三峡的雄壮景色。 检查预习：1、通过预习，相信大家对于郦道元都不陌生了，那谁来给大家介绍一下他？2、好书不厌百回读，下面老师来范读课文，注意字音、节奏与停顿，一会儿请同学来展示。2、轮到同学们了，谁来挑战一下？其他同学注意听他的字音与停顿。（纠错：略无阙处通缺素湍tuan 绝巘yan 飞漱shu ）3、齐读课文。疏通文意：扫清字词障碍，我们还要理解文意，现在借助工具书和文下注释，疏通文意，有不懂的小组讨论，小组解决不了的提出来，咱们共同解决。（素湍绿潭素是白色的意思可以调素琴朴素不加装饰的像这样一个字多个意思的情况还有很多谁还能找出来？自三峡在自非亭午夜分如果自以为是自己其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。）还有问题吗？那我可要考考你们了。PPT上的词句你能说说意思吗？（春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流,回旋的清波。自非亭午夜分，不见曦月。若不是在正午半夜的时候，连日月都看不见。） 品读文章：疏通了文义，让我们走进三峡，自读课文，看看作者在每一段都写了什么？用自己的话概括一下。（第一段写山，第二到四段分别从夏、春冬和秋季不同季节写三峡的水。）过渡：三峡景色壮丽，郦道元在写三峡时更是层次分明，布局巧妙，现在小组合作读文，选择一个部分研读，看看作者具体描写了哪些景物？这
初中语文不同文体的阅读教学及方法指导
初中语文不同文体的阅读教学及方法指导 檀林中学吴高银 在语文教学过程中，文学作品的阅读至关重要，它直接有助于提高学生的文学素养。要深人理解文学作品，就一定要掌握文学作品的阅读方法，没有方法的阅读就是盲目的阅读。文学是人文科学的一个重要分支，文学是以形象感人的。所以，在文学作品的阅读中，教师要针对不同文学体裁，对诗歌作品、小说作品、散文作品、戏剧作品等明确地抽象出“一般的阅读方法”，即是从阅读实践中抽象出来的某些规律性的东西。它既对阅读实践产生指导使用，同时又要受到实践的检验，并在阅读实践中不断地发展和完善。 文学作品的体裁一般分为诗歌、小说、散文、戏剧等。我们在阅读文学作品时应根据不同的体裁的特点来进行阅读。 一、诗歌 诗歌是诗与歌的统称，它具有韵律美，语言凝练，充满情感和想象的特点。我们在阅读时应根据诗歌时特点，从如下几点进行阅读： 1、朗读吟诵，从整体上感受。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，阅读诗歌时要朗读、吟诵，这样读者的情感、经验和想象才能得到迅速反映，从而真切地体味诗的韵律美、节奏美、情思和意境。否则就很难体味出诗情、诗意、诗味和诗美。 2、分析感情、展现意境。情可谓诗的气脉。要在初步感受诗歌作品的基础上，进一步分析与体会作品的诗情与意境。要进一步了解作品的时代背景和作者的情感与寄托。诗歌是诗人感情的凝聚和结晶，没有感情就没有诗歌。因此，读诗歌，首先要体会作会作者抒发的思想感情。有些诗歌的含义比较深刻，比如《登鹤鹊楼》，这首诗歌就要抓住后两句“欲穷厘目，更上一层楼”，通过揣摩、领会、来体验诗中表达的深刻哲理。 3、领略音韵、研究写法。要领略诗歌的音韵美，研究作品独具匠心的构思及写作手法，修辞方式的选取与组合等。不管是古典诗歌还是现代诗歌，都应在朗读中感受其音韵美、节奏美。如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。运用对偶，给读者展现出春意盎然钱塘湖春景。现代诗人减克家运用对比手法，活画出两种不同信念、不同追求的“有的人。” 4、展开丰富的想象。诗歌的最大特点就是想象没有想象就没有诗。诗人常常把互不相关的事，通过想象，凭一根线串联起来，形成一个统一体。因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形一幅色彩鲜明的图画。这样一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自己的想象。读《天上的街市》，就要由天上的星星想到街灯，想到街市，想到街上的行人，想到牛郎织女在“天街闲游”，“提着粉笼在走”。从而突出人们向往自由，追求幸福的主题。 二、小说 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。我们可以从人物、情节、环节人手来阅读小说。 (1)塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，阅读小说首先要把握人物的特点。例如：《新戏》，着力塑造阿发、双喜等农村少年的形象，突出了阿发单纯而又无私；而双喜的聪明机灵，胆大心细，善体人意，敢于负责整个性在文中得到了充分的体现。 (2)人物的性格是通过描写手段表现出来的。描写人物的外貌、语言、动作、心理活动，既有概括介绍，也有具体描写；既有正面描写，也有侧面烘托，我们要认识这些方法及其作用。又如《孔乙已》中对孔乙已的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写他的语言是“满口的之乎者也”，都能表现出他深受封建科举制度毒害的个性。
小学教师资格证语文学科试讲真题
小学教师资格证语文学科试讲真题 一、秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 基本要求： 1指导学生正确流利有感情的朗读课文，感悟秋天的美好。 2指导学生背诵课文，积累好词佳句。 一、创设情景，揭示课题 师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？ 生１：树叶变黄了。 生２：天气变凉了。 生３：苹果成熟了。 …… 师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？ 板书： 秋天的图画 课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。 师：画上有什么？ 生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁…… 二、初读课文，整体感知 师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？ 生（很兴奋，争着回答）：喜欢。 师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 三、研读课文，朗读感悟 师：秋天的图画怎么样？你从哪些词句看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。 学生分四人小组合作学习。 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。 意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。 师：从哪看出秋天很美呢？ 学生纷纷举手。 生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
初中语文万能试讲完整版
初中语文万能试讲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
语文试讲（微课堂） 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。 （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗？ 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想 （记叙文）文中主要讲了一件什么事？ （写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 （写物）或是描写了小动物的哪些特点？ 那么谁来回答这一问题呢？ 开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？ 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问， 注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖； 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗？来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代
初中语文-教师资格证面试试讲真题《金色花》教案、教学设计
《金色花》教案、教学设计 一、教学目标 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。 【过程与方法】 通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的鉴赏能力。 【情感态度与价值观】 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 二、教学重难点 【重难点】 感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。 三、教学方法 朗读法、设置情境法。 四、教学过程 (一)情境创设，激发兴趣 播放歌曲《鲁冰花》，并顺势导入新课《金色花》。(教师板书课题。) (二)知人论世，整体感知 1.简介作者泰戈尔。 2.教师范读这首散文诗，并请学生在听的时候思考：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面? 3.学生自由朗读课文，并思考本诗的情感基调。
(三)深入研读，体会情感 学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，8分钟后，指名学生具体分析问题的答案。 1.这是一个怎样的孩子，他有一个怎样的妈妈? 2.文中描绘了几次嬉戏的场景，分别是如何描写的? 3.“我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了?(竞赛读，读出“我”和妈妈的语气) (四)拓展延伸，发散思维 如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈? (五)小结作业，巩固提高 母亲把一生的爱都倾献给我们，她无私奉献，关心你生活中的大事小情，无论你长到多大都不能忘记母亲的这份恩情，回家为妈妈做些力所能及的家务事。 五、板书设计 六、教学反思 《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，全诗在宗教般圣洁的氛围中流淌着母子间的深深爱意。这种爱只可意会不
可言传，如果过多地分析讲解文字，反而破坏了诗的美感和情感的传达。因此，我选择让学生多种形式反复地朗读、赛读，在老师的引导下，学生一次次朗读水平的提高，正是他们一步步情感体会的深入的体现。本堂课我用大量描述性的语言重现诗中描绘的场景，意图渲染圣洁、温馨的氛围，将学生带到诗的情境中近距离接触妈妈和孩子的活动，以期更深刻地体会妈妈与孩子的形象以及他们之间的爱。
教师资格证面试：语文试讲技巧
教师资格证面试：语文试讲技巧 教师资格证面试：语文试讲技巧 面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位;从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现;从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。 (一)举止得体、言辞恰当 “师者，人之模范也”、“师也者，教之明事，而喻诸德也”。身为一名教师，不仅要举止得体、仪态大方，更需要言辞得当、精神昂扬，能够为学生树立良好的行为典范，而教师资格考试面试试讲环节便是对考生这一外在形象最为直接的考量。因此，考生首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势;其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪;再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。 (二)结构完整、环环相扣 结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。从导入开始、整体感知、细读研讨、拓展延伸、作业小结、到板书设计，各环节要过渡恰当并互有关联。其中，导入部分最应有夺人眼球之势，需兼顾新颖与合理的原则，能产生情理之中而又意料之外的效果。整体感知部分重在纠正字词读音，把握文章大体内容，因此需有效运用朗读法。细读研讨部分最易出彩，应确保逻辑清晰连贯、内容讲授完整、专业知识正确、重难点突出，并能做到在自导自演中角色转换自如，给出及时有效的评价。拓展延伸部分，应注重对知识的横向与纵向延伸，在关联性与启发性中为授课内容增加闪光点。作业小结处需安排合理，实现课堂学习的情感升华。
此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。 (三)突显学生主体性 课程标准指出教学活动中要遵循教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。因此，在试讲环节，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。以激发兴趣为基础，活跃课堂氛围，充分调动学生语文学习的主动性和积极性。 (四)善用激趣法与情景设置法 语文学科应格外注重激趣法与情景设置法的使用，这两者可谓语文教学中的两把宝刀，但好刀也须用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辞才能实现良好的预期效果，恰当适时的情景设置才能引领学生体情达意。 因此，在设计环节中，考生便需理清思路，结合文章内容，兼顾上下段落，以及预期目的去设计活动环节以及相关的情景。需格外强调的是，在设置情景中，要注意言辞的有效引导和时间的合理安排。 (五)板书内容精辟、布局合理 俗语“字如其人”，板书最能直接体现出教师的基本技能，因此要做到书写认真、规范与正确。 板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。在内容上能够彰显出本堂课的逻辑性，突出重难点;并尽可能的采用标题形式或词语概括形式，简洁明了地形成一条提纲挈领的线索，贯穿授课内容。在布局上应合理新颖，可采用图像式或列表式设计，并配以文字解释，以增强板书的直观形象，给人深刻印象。
初中语文万能试讲
语文试讲（微课堂） 面试试讲模板 尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。我讲课的题目是《》，下面开始上课。 （师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！ 同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然后转身面向大家说：大家有信心吗好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事 （写景）或是都描写了哪些景物从那几个方面来描写这个景物的 （写物）或是描写了小动物的哪些特点 那么谁来回答这一问题呢 开始提问： 1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！ 2、那么谁还有补充来，你说！嗯，说得真好！ 3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗 哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。 然后开始提问， 注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖； 2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。大家同意他的说法吗来，你来说说。哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗嗯，你回答的真棒！ 3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案) 下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说： 1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢你来读！你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。 有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！ 有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。那么下面老师想看看其他小组的表现。哈哈，这么多
2019年初中语文教师资格证面试试讲万能模板
2019年初中语文教师资格证面试试讲万能模板课题： 各位评委老师： 上午(下午)好!我叫XXX ，是初中语文科目XX号，今天我要说课的课题是《》。(板书课题) ①说课题位置 《》是初中语文X年级X册第X单元，第X篇课文。 在此之前，学生已经学习了XX等知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此学好本课题能为以后学好下节课的内容打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。 ②说教学目标 根据初中学生的认知结构及其心理特征，我制定以下教学目标： 1)知识与能力目标：学习，体会，品析，了解，培养，理解， 2)过程与方法目标： 3)情感态度价值观： ③说教学重点与难点 根据全日制普通初级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点及难点：教学重点：理解;教学难点：读懂。 ④说教学方法 “教必有法而无定法”，只有方法得当，才会有效。考虑到我所教初中年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要选择了以下教法：
1.直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。促进学生对知识的掌握; 2.活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以教师为主导，以学生为主体，培养学生的自学能力与逻辑思维能力; 3.集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。(目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法) “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。因此，我在教学过程中特别注重学法指导，让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变，做学习的主人。这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.思考评价法;2.分析归纳法;3.自主探索法;4.合作交流法，5.勾画圈点法6.讨论法7.悬念法。 5说教学流程 导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业 ①导入新课(3分钟)：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课，依据：一是复习旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望; ②讲授新课,分析课文12分钟)：; 关于我设置了“”或者“3个”模块。
小学语文教师资格证考试面试篇超全
面试篇 因为不知道面试考些什么，也没头绪，所以我也在淘宝上买了本书看看。这本书可以说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。所以建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。 面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其他教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分给考生。考官然后计时20分钟。因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就可以了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际关系题。答完两个问题后，就开始10分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧要，基本就是闲聊挨到10分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。 教案模板
初中语文教师资格面试试讲稿
初中语文教师资格面试试讲稿 一、考题回顾 二、考题解析初中语文《从百草园到三味书屋》节选主要教 学过程及板书设计教学过程(一)复习导入 1、回顾上节课所学：(PPT播放)百草园：美丽的景;有趣的事;善良的人;留恋而神往的感情。三味书屋：古朴的景;难忘的事;严厉而可亲的人;亲切温馨的情感。 2、请学生给百草园与三味书屋分别加形容词美丽的百草园、神秘的百草园、诱人的百草园、有趣的百草园……单调的三味书屋、自由的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋……(二)整体感知请学生有感情地朗读课文，并在阅读的过程中思考以下 问题：(1)概括文中的故事(2)初步感知先生形象(三)深入研读 1、通过重点词句感知人物形象分小组合作，交流探讨(1)然 而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大 叫起来……明确：严格……(2)他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道;明确：仁慈……(3)先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。(4)他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。明确：沉浸于书中，对书的热爱……
2、有感情地朗读词句，体会人物心理和作者情感(1)学生赛读，生生互评;体会人物心理和情感。(2)教师范读，指导学生朗读，并体会作者的思想情感。 3、对作者写作方法的探讨(1)学生就重点词句探讨作者的写作手法：如：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”讨论明确：用神态及动作描写将先生酣畅入神的朗读描写得淋漓尽致。(四)拓展探究结合全文，学生思考以下问题：“三味书屋”中的“三味”作何解?不限制固定答案，请学生畅所欲言，表达自己对这几个问题的看法。(五)小结作业布置课下作业：在课下以“我和鲁迅比童年”为题，写一篇记叙自己童年趣事的小文章，下节课进行交流。板书设计从百草园的到三味书屋百草园自由自在的百草园生活三味书屋苦中有乐的三味书屋生活答辩题目解析： 1、结合你所报考的学科，请谈谈新课程标准和课程改革的关系，并说说你将如何执行。 【专业知识类】 【参考答案】 新课程标准是以学生为中心，在课程结构、课程功能等方面充分考虑学生的自主性，注重学习和实践的联系，注重学生动手能力的培养。课程改革是以学生发展为本，核心是让学生参与。实施时应注意尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴
中学教师资格证初中语文面试试讲教案
阿长与山海经教学设计 教学目的 1．学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。 2．通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3．培养学生观察生活和感悟生活的能力，学习鲁迅从小就养成喜爱读书的良好品质。 教学重难点 1．认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2．正确认识阿长性格中的缺点。 3．学习刻画人物的方法。 4．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。 教学方法 “整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走模式与学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法相结合。同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？ 不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真
名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和<山海经>》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？ 二、研习课文 （一）整体感知课文。 1．初读课文。 要求： ①边读边给生字、生词作记号。 ②给段落标上序号。 ③用符号标出作品中的主要人物。 ④了解文章的大致内容：人物、思路、所写的事情等。 2．解决生字词。（将需要注意的生字词抄写在黑板上，请学生上来完成。） 疮疤（chuāngbā）诘问（jié）惧惮（dàn）霹雳（pīlì）玑（jī）震悚（sǒng）骇（hài）掳（lǔ）孀（shuāng）懿（yì）惶急（huáng）渴慕（mù）脐（qǐ）絮说（xù） 惊骇:（书面语）惊慌,害怕。震悚:（书面语）因恐惧而颤动。 诘问:（书面语）追问盘问责问。懿:（书面语）德行美好。 掳去:把人抢走。惶急:恐惧的意思。疮疤:喻痛处、短处和隐私。 粗拙:粗糙,低劣。玑:不圆的珠子。 多音字：①恶②模③薄④折 形似字：灸——炙
初中语文教师资格证试讲——论语教案
《论语》十则教案 一教学目标 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。③积累成语、格言、警句，能对照反省自己。 二教学重点 背诵、翻译、理解课文内容。积累文言词语，理解十则语录的内涵。 三教学难点 激发自我反省，感悟名言警句对自身修养的意义并将所学的知识和道理付诸于实践。 四教学方法 诵读法、合作探究法 五教学课时：2课时 六教学过程 课前准备 ①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 ②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 第一课时 教学内容 ①介绍孔子及其《论语》。②朗读、背诵课文。③研读前五段内容。 （一）、激起兴趣，导入学习 1、导入：“宋代有名的宰相赵普曾经对宋太宗赵匡义说：“臣有《论语》一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而《论语》更是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部《论语》治天下”，就是这个意思。 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。板书课题。 2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文