《人口与环境》教案
《人口与环境》教案
（导入新课）
热点问题：2016年1月1日起正式实施“全面二孩”政策。这是一重大人口政策的变化。通过本节的学习，从地理学科的角度来理解这一政策的变化。 （展示考纲）
1.不同人口增长模式的特点及地区分布
2.人口迁移的主要原因
3.人口容量和人口合理容量 （考情分析）
1.以各种人口数据统计图(坐标图、柱状图、人口年龄结构金字塔图等)及表格等资料切入，考查人口增长模式的判断、特点及地区分布。对这一考点的出现频率将会增大。
2.结合我国第六次人口普查情况，以某省区或某城市的人口数据统计图，人口迁移变化情况图等切入，考查人口迁移的原因及影响，人口问题出现的原因、人口老龄化、人口性别比例等问题。特别关注部分省区的“未富先老”，人口迁移对城市化的影响。考查形式多以选择题为主。
（构建体系）
自然增长 人口数量变化
人口 机械增长 人口与环境
人口结构：年龄结构、性别结构
人口与环境的关系 （学习过程）
考点一：人口增长模式及人口问题 1.人口增长模式
（读图，复习相关知识点） （提问，总结）
1.人口自然增长率
2.说出图中1,2,3的人口增长模式类型，各模式对社会经济的影响
3.人口增长模式的转变是图中哪一要素先发生变化的
4.人口增长模式转变的根本原因
5.目前，发达国家、发展中国家、中国的人口增长模式 （随堂练习）
2011
.中国、印度人口增长模式分别是(D)
A．传统型、传统型B．现代型、现代型C．现代型、传统型D．传统型、现代
(规律方法)区别人口增长模式的方法
现代型的人口出生率大致在1.5%以下，死亡率大致在1%左右，自然增长率在1%以下。
2.人口问题
（思考讨论）结合人口增长模式特征，思考大多数发展中国家和发达国家的人口问题及解决措施
（提问，总结）
大多数发展中国家
人口问题：人口增长过快，青少年人口所占比重过大
措施：①实行计划生育政策；
②发展社会生产力，转变生育观念，促进人口增长模式向现代型转变
发达国家
人口问题：人口增长缓慢、停滞，甚至出现负增长
人口老龄化严重
措施：①鼓励生育；
②吸引外来移民；
③健全社会保障体系；
④鼓励老有所为，延长退休年龄。
（问题探究）我国的人口问题及解决措施
（提问总结）
人口问题：1、我国的人口基数较大，年增加人口总数仍较多
2、我国人口已经出现老龄化的特点
3、人口性别比居高不下、人口素质相对较低、贫困人口较多等，也是我国目前所面临的人口问题。措施：①计划生育政策调整；
②发展社会生产力；
③健全社会保障体系；
④鼓励老有所为，延长退休年龄。
（随堂练习）
下图为1950～2010年世界及亚洲、欧洲、非洲、北美洲人口变化
过程。根据相关知识，读图完成(1)～(2)题。
(1)有关世界人口变化过程的表述，正确的是(D)
A．1950～2010年人口死亡率大于人口出生率
B．1950～1970年人口死亡率下降幅度最小
C．1990～2010年人口自然增长率基本不变
D．1950～1970年人口自然增长率上升
(2)图中代表北美洲的是(C)
A．①B．②C．③D．④
(分析讲评)侧重分析图表的阅读方法
步骤1:读图名、图例、注解等。如上图中下方的图名和左侧
图例。
步骤2:分析图中人口出生率、死亡率和自然增长率之间的关系,核心是出生率与死亡率。人口自然增长率=出生率-死亡率。
步骤3:做具体的题目时要结合文字材料、图表材料等获取有效信息或推论信息。如下题中人口出生率与死亡率之间的关系是解题的关键。
考点二：人口迁移
(核心知识复习)
1.影响人口迁移的因素
2.人口迁移的影响
（随堂练习）
下图表示我国部分省级行政区域2005～2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主。读下图并结合相关知识，完成(1)～(2)题。
(1)2005～2010年
A.迁出人口数量贵州多于四川
B．迁入人口数量上海多于广东
C．人口增长率浙江高于江苏
D．人口自然增长率安徽低于天津
(2)2005～2010年，省级行政区域间的人口迁移
A．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程
B．延缓了沪、京、津的老龄化进程
C．降低了皖、赣、黔的城市化水平
D．降低了沪、京、津的城市化水平
考点三：人口年龄结构金字塔图的判读
（读图方法分析）
1．读构成
可直接读出该地区不同年龄段所占人口的比例，以及男女比例差异。
2．定类型
人口金字塔图基本上可分为三种类型：
(1)年轻型(增长型)——年轻人比重大,塔形下宽上尖(图甲)。
(2)成年型(静止型)——除极老的年龄组外,各年龄组人数差别不是很
大,塔形较直,只在高龄部分(即塔尖)急剧收缩(图乙)。
(3)年老型(缩减型)——年轻人比重小，中年以上比重较大，塔形上下
窄中间宽(图丙)。
3．析变化
(1)从年轻型到年老型的正常转变(如上图)：其变化主要是受人口自然
增长率的影响，随着人口增长模式由原始型向现代型的不断转变而转变。
(2)异常变化
a．某年龄段男女比例突然变小(如下图①处)。其原因主要有以下几种
情况：一是由于计划生育等原因导致出生率突然降低；二是由于重大灾害等原因导致死亡率上升；三是人口的大量外迁。
b．某年龄段男女比例突然增加(如下图②处)。其变化可能是由于就业、升学等原因导致的人口大量迁入。
c．男女比例的明显失调(如下图③处)。可能是战争导致的大量男性死亡，也可能是钢铁、纺织等对职工性别有一定要求的工厂建设导致。
（随堂练习）
图3示意我国不同生育率方案预测的2050年人口结构。读图完成下题。
1.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是
A.人口性别比
B.老年人口比重
C.青壮年人口比重
D.少儿人口比重
2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案
A.a方案较合理
B.b方案较合理
C.c方案较合理
D.均不合理
考点四：人口与环境的关系
（学生自主学习）
1.概念：环境承载力、人口容量、人口合理容量
2.影响人口容量的因素
（随堂练习）
人口容量是指一个地区在一定时期能够容纳的享有合理
生活水平的人口数量，由于地理位置与自然地理条件的差异，
图示的四个市的人口容量也不同。
1．有人口学家采用下列公式估算理论人口容量，理论人口容
量=a×b/c，其中a为耕地面积，b为熟制，c为每年人均粮食
消费所需的耕地面积。假设图示四市耕地面积、年人均粮食消
费量均大致相同，按照该公式估算，四市理论人口容量最大的
是
A．① B．② C．③ D．④
2．在各种自然资源中，对人口容量影响最为明显的是水资源。据下图判断，四市中人口数量尚未达到人口最大容量的城市代码是
①市②市③市④市
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
（板书设计）
自然增长
人口数量变化
人口机械增长
人口与环境
人口结构：年龄结构、性别结构
人口与环境的关系
（作业）完成学案中的练习题
地理必修二第一章人口与环境知识点(可编辑修改word版)
地理必修二第一章知识点总结 1.1人口增长模式 ●1、世界人口增长特点：人口基数大(约60 多亿),人口增长快。 J 型曲线， 空间上：发达国家增长慢，发展中国家增长快 ●2、影响人口增长直接因素：人口自然增长率==出生率—死亡率 ●3、影响人口增长根本原因：取决于生产力的发展水平。 ●4、影响人口自然增长率的社会因素：生物学规律、社会因素（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、人口政策）、自然灾害等。 ●5、、人口增长模式： ①“高高低”模式（原始型和传统型）：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下。 ②“高低高”模式（过渡型）：出生率3%左右、死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右。 ③“低低低”模式（现代型）：出生率、死亡率均在1%左右，自然增长率在1%左右及以下。 ●6、世界人口自然增长率的地区差异 A、发展中国家与发达国家有差异： （1）模式不同：大多数发展中国家处在“高低高”的过渡模式，发达国家处在“低低低”的现代模式； (1)欧洲人口自然增长率最低(－0.1%) 即出生率低于死亡率。人口连续多年负增长的欧洲国家如意大利、匈牙 利、俄罗斯、德国等。零增长：希腊、葡萄牙、波兰、奥地利 (2)日本人口自然增长率为0.2%左右，也很低。 (3)北美(仅含美国、加拿大)、澳大利亚、新西兰人口自然增长率稍高，约在0.4%到0.8% C、发展中国家或地区之间的差异 a、人口自然增长率较高的地区是亚非拉发展中国家； b、除澳大利亚、新西兰以外的大洋州其它国家和非洲国家——“过渡型” c、亚洲和拉丁美洲国家——“过渡型”和“现代型” ●如亚洲的日本、韩国、新加坡等，拉美的古巴、乌拉圭等是现代型。 ●中国：有些地区已经属于“现代型”，如上海 D、我国人口增长状况及图示： ●中国人口增长状况：由于政治制度、经济、计划生育的实施，20 世纪70 年代以来人口出生率和自然增长率都有大幅下降，人口增长模式正逐步由“高低高”型向“三低”型过渡。 ●人口金字塔图判读：人口总数，年龄构成，性别比例，人口增长快慢，人口增长模式，社会负担轻重 1.2人口合理容量 ●1、环境对人口发展的限制性：人口数量不能超过环境资源供应能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。 ●2、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 ●3、人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即最适宜人口数量。
人口增长对生态环境的影响教学设计教案
教学准备 1. 教学目标 1.描述我国的人口现状与前景； 2.探讨人口增长对生态环境的影响； 3.关注我国人口增长过快带来的问题。 4.运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。2. 教学重点/难点 教学重点： 探讨人口增长对生态环境的影响。 教学难点 探讨人口增长对生态环境的影响。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 （一）、引入新课 1、假如你正置身于这样拥挤不堪的人群中，会有什么样的感觉和想法？ 不仅行动受到了很大的限制，而且正常的生理活动和心理活动也受到了很大的限制，从而感受到每个人都需要有一个合理的生存空间。 2、造成人群如此拥挤的可能的原因是什么？ 从表面上看，是由于人口在某一地区过于集中； 从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。 想一想？全球及我国人口的现状怎样？发展前景如何？
人口增长对生态环境有哪些影响？ （二）、全球及我国人口的现状及前景 1、全球人口现状及前景 目前，全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，不到57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。 目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）、印度（11亿）、美国（2.97亿）、印尼（2.23亿）、巴西（1.81亿） 预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。 2、影响人口数量变化的因素有哪些？ 出生率、死亡率、迁入迁出率、年龄组成、性别比例 讨论： a、我国人口近几百年来为什么会明显增多？ ?出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。 ?人口基数过大。 b、生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗？ 人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。 我国人口的现状与前景: 1953年，第一次人口普查，总人口为6.01亿。 1963年，第二次人口普查，总人口为7.23亿。
狐狸和乌鸦公开课教案
狐狸和乌鸦》公开课教案 谢河镇五坝小学张艳 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6 个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目的： 知识与技能：学会本课8 个生字和由生字组成的新词。 过程与方法：1.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 情感态度价值观：读懂课文内容，懂得爱听奉承话容易上当的道理。教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。 教学难点：使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学方法：情境教学法 教学准备：多媒体。 教学课时：两课时（第二课时） 教学过程： 一、谈话导入 1、我们已经学了《乌鸦喝水》这篇课文，有没有哪位同学可以再给我们说说这个故事呢 2、我们从这篇课文中可以知道，乌鸦很聪明，那么当它遇到狐狸的时候，它是否也是那样的聪明呢那今天我们就一起来看看《狐狸和乌鸦》（板书） 二、初读课文，整体感知 1、复习生字词，举手或者点名读（上节课已上生字词）
2、师生齐读。 3、展示问题（学生回答） A、狐狸和乌鸦是好朋友吗 B、狐狸和乌鸦之间发生了一件什么样的事 三、读懂内容，抓重点段理解 1、标自然段。 2、读第一自然段，知道事情发生的地点、人物和事情的起因。（教师可表演狐狸 看见乌鸦嘴里叼着内，想吃的那种表情） 3、请同学们默读课文2、3、 4、5 自然段。读的时候，用“ ~~~”划出狐狸说的话。用“——”划出乌鸦的反应。 4、课堂讨论（同桌讨论）狐狸说了几次话分别是怎么说的乌鸦又有什么样的反应 第一次对话： 1、第一次狐狸是怎么说的亲爱的乌鸦，您好吗 2、乌鸦有什么反应乌鸦没有回答。 3、乌鸦在说话之前有一个动作是什么——眼珠一转。为什么做了这个动作——因为 他想到办法了。 第二次对话： 1、狐狸第二次是怎么说的 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗 2、狐狸说话时是什么样表情为什么要这样狐狸赔着笑脸，想讨好乌鸦，骗乌鸦开口 说话。 3、乌鸦又有什么样的反应呢看了狐狸一眼，还是没有回答。 第三次对话： 1、狐狸第三次是怎么说的您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓 子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧! 2、狐狸说话前的动作时怎么样的 摇摇尾巴
高三地理教案人口与环境
高三地理教案人口与环境 高三地理教案人口与环境 【知识体系和要点】 (一)人口与环境 1.人口再生产 (1)人口再生产类型及其转变 概念：老一代陆续死亡，新一代不断出生，世代更替的过程，使人口总体延续 决定因素：出生率、死亡率、自然增长率 (2)人口再生产类型的地区分布 全世界：属于过渡型，处在向现代型转变的阶段 发达国家：现代型德国、匈牙利等负增长，美、加、澳、新 西兰等国自然增长率稍高 发展中国家：多为过渡型(非洲、亚洲、拉丁美洲大部分、 大洋洲除澳、新外)但韩国、新加坡、古巴、乌拉圭、中国 已进人或正要进入现代型 2.人口数量与环境 (l)人口数量的变化 (2)环境对人口数量变化的影响 (3)人口数量变化对环境的影响 原始社会：人口少，影响小 农业社会：社会经济水平有了提高，生态环境有了一定程度
的破坏 工业社会：人口激增，给资源和环境带来压力;生活排污量增多，污染环境;生产扩大、污染扩大 人口与环境的关系：环境污染主要原因不只是人口的增长， 主要是由于不重视保护环境等原因造成 3.环境人口容量 (l)环境人口容量的概念 影响因素：资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平，资源是首要因素 (2)环境人口容量的估计 4.人口素质与环境 (1)影响人口身体素质的环境因素 人口身体素质的概念：人口群体平均的身体健康状况 (2)人口科学文化素质对环境的影响 一个地区环境质量的好坏，人口的科学文化素质有着特殊的 影响 人口科学文化素质的高低，从整体上影响着人们的环境观、 资源规和发展观 人口科学文化素质的高低，对资源的开发利用有着直接的影 响 科学文化素质不同的人口，对资源利用的充分程度也大不相 同
《狐狸和乌鸦》公开课教案
《狐狸和乌鸦》公开课教案 教学要求： 1. 学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。 2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。 3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。 教学重点： 能有感情地朗读课文。 教学难点： 理解狐狸的三次施计。 教学设计： 一、导入 1. (课件出示图片)谈狐狸:强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。(谁会读)。狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?(狡猾) 2、(课件出示图片)乌鸦给你们的印象是什么?(愚蠢难看) 3、板书课题《狐狸和乌鸦》 二、检查生字词 1、课件出示词语： 一棵大树叼着一片肉眼珠一转 一眼刚一开口一溜烟 2、会读吗?
叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀 差多了没有回答摇摇尾巴非常得意 三、初读指导 1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。 2、指六名学生朗读，师生评议。 四、精读训练 (一)、学习第一自然段 1、请学生自读本段，读懂内容。请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦---树枝上。狐狸---大树下。) 2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思? 3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。 4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢? (课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦，就能。” 5、指名读、评议，齐读。 (二)、学习2---4自然段 1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)
第一单元：《人口与环境》测试题
第一单元：《人口与环境》测试题 一、基础测评（单项选择题） 1.传统人口增长模式出现于 A.工业化社会 B.原始社会 C.封建社会 D.高度发达的社会 2.新中国成立后人口增长模式的特征是 A.高出生率、高死亡率、低自然增长率 B.高出生率、较低死亡率、较高自然增长率 C.高出生率、低死亡率、高自然增长率 D.低出生率、低死亡率、低自然增长率 3.关于“现代人口增长模式”的说法，正确的是 A.具有高出生率、高死亡率、低自然增长率的特征 B.世代更替快 C.人口年龄结构呈老年型 D.是第二次生产力大发展的结果 4.目前，世界人口增长模式是 A.现代人口增长模式 B.过渡人口增长模式 C.传统人口增长模式 D.原始人口增长模式 5.人口自然增长率最高和最低的大洲分别是 A.大洋洲、非洲 B.欧洲、非洲 C.非洲、欧洲 D.亚洲、拉丁美洲 6.在人口增长模式中，具有低死亡率的是 ①原始人口增长模式②传统人口增长模式③过渡人口增长模式④现代人口增长模式 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③ 7.人类历史上出现不同的人口增长模式是因为 A.不同历史阶段社会生产力发展水平不同 B.不同历史阶段有不同的自然灾害和战争爆发 C.不同地区人口居住地的自然环境不同 D.农业和工业的出现 8.人口增长模式决定于 A.人口出生率、人口死亡率、人口总数 B.人口出生率、人口死亡率、社会生产力 C.人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率 D.人口出生率、人口总数、社会生产力
9.根据各洲人口状况和下表资料，正确的结论是 A.非洲人口的出生率最高、死亡率最低 B.欧洲的新增人口最少 C.世界新增人口至少50%分布在亚洲 D.拉丁美洲的新增人口至少是北美的3倍 10.下列国家人口增长模式属于现代人口增长模式的是 ①日本②韩国③印度④巴西⑤古巴⑥埃及 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③④ D.①②⑤ 11.下面四块假想地，自然条件和社会经济条件相同，人口机械增长对四地人口数量变化的影响由大到小的排序是 A.①＞③＞④＞② B.③＞①＞②＞④ C.④＞③＞②＞① D.④＞①＞ ②＞③ 12.人口普查表明，近年来城市人口增长很快，下列原因分析正确的是 A.城市人口自然增长和机械增长都快 B.城市人口自然增长趋缓，机械增长加快 C.城市人口自然增长加快，机械增长趋缓 D.主要受国际移民的影响 13.不与人口容量呈正相关的是 A.资源数量 B.科技发展水平 C.消费水平 D.人类社会发展阶段 14.有关环境人口容量的叙述，正确的是 ①资源越丰富，能供养的人口数越多，环境人口容量越大②科技越发达，人们利用的资源越多，环境人口容量越小③消费水平越低，人均所需资源越少，环境人口容量越小④社会分配制度等因素，对环境人口容量的大小也有影响 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 15.可导致环境人口容量降低的因素有
湘教版第一章《人口与环境学案》word教案
立发中学高一地理期末复习学案 第一单元人口与环境 一、预学案 【预学目标】 1．人口增长的三种模式及其分布； 2．中国人口增长状况。 3.人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。 4.地球及我国的人口合理容量的估计 5．人口迁移的判别 6．了解近现代世界和我国的人口迁移的特点，分析其主要原因 【预学重难点】 1．分析三种人口增长模式的出生率．死亡率．自然增长率的高低及其影响因素。 2．理解环境承载力、人口合理容量等概念，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。 3.了解近现代世界和我国的人口迁移的特点，分析其主要原因 1．影响人口自然增长率高低的因素有哪些？人口增长的快慢归根结底取决于什么？ 参考答案：经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻观等。 生产力发展水平。 2．“高—高—低”模式______________以前的人口增长模式，可分为_________和_______两种类型。两种的异同点是什么? 参考答案：工业革命以前原始型传统型相同点：出生率都很高不同点：传统型的死亡率有所下降。 3．人类对自然资源的开发利用在广度和深度上有什么趋势？ 人类开发利用的资源种类越来越多，对资源利用的深度不断提高。 4．人类对自然资源的开发利用中出现了哪些问题？这对人类社会有什么影响？ 自然资源具有有限性，人类社会不断增长的需求与资源的有限之间存在着矛盾。事实上，5．人口迁移有哪几种类型？其中发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型又是什么？日常生活中你留意到身边发生过哪些人口迁移现象？ 根据人口迁移空间范围的不同将其分为国际人口迁移和国内人口迁移。前者包括永久性移民、外籍工人流动、国际难民定居等；后者通常包括省际迁移和县际迁移；根据人口迁移方向的不同将其分为从农村到农村、从农村到城市、从城市的城市、从城市到农村的人口迁移。其中从农村到城市的人口迁移是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。日常生活中的人口迁移现象：外出上大学或出国留学；毕业后到外地工作；有同学随父母工作调动去了外地；越来越多的农村人口进入到到城市；三峡移民等等。 二、启学案 【启学目标】 1．人口问题 2．人口增长的三种模式及其分布； 3.环境承载力、环境人口合理容量及其特点。 【启学重难点】 1．有关人口图表的判读。。
幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》教案设计
幼儿大班语言活动优质课《狐狸和乌鸦》 教案设计 活动目标： 1、能在教师的引导下大胆猜想，预设故事的发展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够创造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的判断，明白乌鸦上当受骗的原因是因为爱听好听的话。 活动准备： 课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程： 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场："小朋友们，今天天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐《郊游》） 2、出示PPT场景图，引入课题。 （1）"小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图森林）森林美吗？在这美丽的森林里发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）掌声有请故事主角出场，当当、当当……（出示狐狸和乌鸦PPT）。 （2）关于狐狸你们知道些什么？关于乌鸦呢？你们觉
得狐狸和乌鸦之间会发生什么样的故事呢？现在请小朋友们赶快去找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事。 二、欣赏故事，理解故事内容。引导幼儿大胆猜想，主动表达自己的意愿。 1、教师PPT课件讲述故事开头，"森林里有棵大树，乌鸦在上面做了一个窝，……心里很高兴。"师引导：小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）你遇到高兴的事是什么样子呢？乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说） 2、教师讲述故事的发展："这时候……馋得直流口水。"师引导："小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！ 3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1）"狐狸眼珠一转对乌鸦说：亲爱的乌鸦，你好啊！乌鸦没有回答。"师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小朋友们一边说一边学一学吧。（幼儿学，可请个别学）（2）狐狸笑着对乌鸦说："亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？"乌鸦看了一眼，还是没有回答。 师：这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个
人口与环境教案
人口与社会环境 教学目的： 1．通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。2．培养学生良好的社会公德，使他们从身边做起，自学地用行动来保护环境。 3、人们的生活离不开优美的环境，环境需要人们去保护、改造。 主备教师:顾素芳 教学过程： 一、明理提高 1、数万年以前，地球上气候温暖，森林茂密，自然条件非常好，人们沐浴着大自然的恩泽。近些年，人类不注意保护，乱伐林木，乱开矿产，破坏资源，使地球臭氧层被破坏，人们生活的空气、水、土壤正在遭到严重污染，植物受损害，河里鱼死了，草也不生长。这就至使我们的生活受到恶劣影响，人类的健康得不到保证。 2、目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。 3、近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类示威！ 二、政府举措 1．从1996—2010年，中国政府将采取两项重大举措：一是对污染排放实行总量控制；二是要出台《中国跨世纪绿色工程计划》，向环境污染和生态破坏宣战。 2．我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。 三、自觉倡议 1、随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。 2、少吃品香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。 3、买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。 4、不乱扔废弃物。 5、每年为我们的家园种植3—5棵树。 6、庭院室内养花种草。 7、节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。 8、不吃野生保护动物，维护生态平衡。 9、参加一次环境保护义务宣传活动。
人教版三年级语文下册《二单元 7 鹿角和鹿腿》公开课教案_3
《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计 教学目标 1、紧扣“欣赏、抱怨”等词，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 2、有感情地朗读鹿说的几句话。 3、，体会故事中所讲述的道理。 教学重难点 重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，有感情地朗读鹿说的几句话。 难点:体会故事所蕴含的道理。 教学过程 一、复习导入 1、复习词语。 鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上 抱怨传来哎呀狮子逼近撒开挣脱叹气 2、复习课文的主要内容 课文讲了一件什么事？（填空） 一开始，鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看的腿），当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他（狮口逃生），而美丽的角却害他差点儿送命。 老师相机板书：美丽难看欣赏抱怨 二、研读课文 师:鹿是怎样欣赏自己的角，又是怎样抱怨自己的腿?请大家默读课文3、4自然段,边读边划出句子。划好的同学读读自已划出的句子。（出示学习要求）默读课文第3、4自然段： 1.用“____”划出鹿欣赏自己角的句子。 2.用“﹏﹏”划出鹿抱怨自己腿的句子。 3.读一读划出的句子，体会体会。 (指名反馈一-出示句子) ◆紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽 1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。 “啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。” (1)小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧! (学生练读) (2)指名读。把语气词“啊”字，读得真好! 怎样的身段才称得上“匀称”? (不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿? ) (3)小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗?在哪里见过？老师把它们也带来了。(播放珊瑚图) (4)海底的珊瑚多美啊!仔细观察，珊瑚和鹿角有哪些相似之处？小鹿把自己的角比作漂亮的珊瑚，这里用了什么修辞手法？（比喻），可见他心里——很喜欢自己的角。 小结：以后我们在写话或习作中也能用上比喻的修辞手法来写自己喜爱的东西。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗? (指名读) (5)背诵积累: (出示插图)漂亮的小鹿，在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。现在我们也来夸一夸吧。 (齐读) 小结:是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一-个词来说是——欣赏。
第一单元人口与环境教案
第一单元人口与环境教案 Unit 1 teaching plan of population and enviro nment
第一单元人口与环境教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本单元教学目标 1.了解人文地理知识在经济建设、社会发展日常生活方面的 作用，了解人口地理主要内容，理解主要概念和原理。 2.学会阅读相关图表，分析人口增长与经济增长的关系。 3.树立进一步控制人口数量、提高人口素质的观念。 1.了解人口再生产概念、类型及其转变 2.了解人口再生产类型的地区分布情况 教学重点： 1.用辩证唯物主义观点比较两种“低自然增长率”的本质区别。 2.培养学生绘图技能，让学生对我国人口再生产类型的转变 有进一步的认识。 教学方法： 引导学生正确读图、表，分析相关内容。 教学过程：
新的《高中地理教学大纲》中要求，这一单元内容属于“人 口地理学”的基本内容，大纲中要求的“人口发展”的内容，实 际指的就是“人口再生产”。严格地说，人口再生产虽然是人口 发展的基本内容，却并不能等同于“人口发展”。两者的内涵并 不完全相同。 人口发展的内容包括三个方面：人口数量的变化、人口素质 的提高和人口结构的改变， 人口数量的变化包括人口绝对数量的变化及人口增长速度的 变化：人口素质反映的是人口适应和改造客观世界的能力；人口 结构可包括自然结构、社会经济结构、地域结构等，在社会发展 的不同历史阶段，人口结构也发生着深刻的变化。 本单元我们从人口再生产谈起。 一、人口再生产类型及其转变。 1.人口再生产概念：狭义的概念，即教材中提出的：人口内 部老一代陆续死亡新一代不 断出生、世代更替的过程，使人口总体不断延续下去。实际上，人口是在一定社会生产方式下的集合体，其构成是错综复杂的。他们的年龄、性别、民族、文化水平、职业、宗教信仰等等 方面并不完全相同。在人口再生产过程中，不仅人口数量在变化，总人口中的年龄、性别结构、社会经济结构、地域结构及人口的 素质都在不断地发生变化，这种意义上的人口再生产是广义的人 口再生产。
狐狸和乌鸦公开课教案
11课狐狸和乌鸦 教材分析：这是一篇童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：乌鸦、狐狸的图片。 教学过程： 师：同学们，老师请来了两位小客人，是谁呀？（出示乌鸦和狐狸的图片） 生：（齐答）狐狸、乌鸦 师：今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。请齐读课题。 (学生齐读课题。) [评：导入利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。这样从学生的认知水平出发，有利于调动学生的学习兴趣和探究故事内容的欲望。] 师：读了课题，你有什么疑问？ 生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？ 生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？…… 师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？ 生：自己从书里找答案。
[评：激发学生的求知欲，让学生去发现问题，分析问题，解决问题，培养学生独立思考的能力，达到自主学习的目的。] 师：现在请同学们自己读书。听清要求： 1、借助拼音读准字音，读通句子。 2、标好各自然段的序号。 （学生自己读书） [评：明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。] 师：课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？ 学生跃跃欲试。老师指名读书。 师：现在老师还想请同学们看着书上的插图，边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？读的还不熟的同学，只要继续练习把课文读会就可以了。 （学生自由读书） 师：通过读书你知道了什么？ 生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。 生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。…… 师：同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师“考考你，你认识这些字吗？”请你先自己读一读，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。（大屏幕出示字词） 学生认字、读词。 采用男女生对读、开火车读、抢读等形式识记生字。 [评：识字是低年级语文课的教学重点，采取多种形式掌握生字词，扫除学生语言的障碍，巩固学生的基础知识。] （出示狐狸的图片）
人教版必修3人口增长对生态环境的影响教案
必修3第6章第1节人口增长对生态环境的影响教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a.描述我国的人口现状与前景。 b.阐明人口增长对生态环境的影响。 2.能力目标 运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影响。 3.情感目标 关注我国人口增长过快带来的问题。 二、教学重点 探讨人口增长对生态环境的影响。 三、教学难点 探讨人口增长对生态环境的影响。
一、世界和我国人口现状及前景 1.全球人口的现状及前景 展示世界人口已达 70亿图解，加以讲解，让学生关注目前世界人口 现状和发展前景，知 道世界人口分布的不均衡。 震惊，而且分布也相当不平衡，约 57%勺新生人口集中在亚洲， 26% 在非洲，9%fe 南美，5%在欧洲，3%在北美，约1%在大洋洲。 环节 讲授 新课 观察、 分析、 回答。 描述 世界 和我 国的 人口 现状 与前 景。 世界人口增长速度是每天增加大约 20万人，相当于一个有一定规模 的城市的人口。 2.我国人口增长的情况 展示我国人口增长的情况曲线图，让学生分析曲线回答问题。 14人口/亿 2 10- (2000)12-95 (1995 )12.3 (1982)10. (19491 <1928) 问题1:我国人口近百年来为什么会明显增多? 问题2:生物种群消长的规律完全适用于人口增长的情况吗? 3.我国人口的现状与前景 结合我国国情，讲解我国人口的现状、前景和目标。 (1 )现状：从20世纪70年代开始，我国全面推行计划生育工作， 实行一对夫妇只生一孩政策，人口出生率和自然增长率明显下降， 已经进入了低生育水平国家行列，步入老龄化国家行列。 2016年全 国实行二孩政策，以扭转低生育水平，防止人口过度老龄化，劳动 力人口数量下降，实现养儿养老等问题，禾U 国利民，喜大普奔。
狐狸和乌鸦公开课教案
21、狐狸和乌鸦 蔡俊蔚教学目标： 知识与技能：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字8个。 2、积累词语10个。 过程与方法：1、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 2、能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 情感态度价值观：1、知道要正确认识自己。 2、通过课文的学习，懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。 教学重点： 1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识汉字10个。 2、能正确、熟练地朗读全文，能分角色有感情地朗读乌鸦和狐狸的对话，读出不同的语气。 教学难点：能展开想象，新编《乌鸦和狐狸》的故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话揭题，学习第一节。 1、师：小朋友，在茂密的大森林里，乌鸦和狐狸是一对邻居，你们看，（点按图片），这就是？（乌鸦）这又是谁？（狐狸）对了，狐狸的狸在这里应该读轻声，跟我读两遍：狐狸。看了图片，你能告诉大家乌鸦住在哪吗？（乌鸦住在大树上。）那狐狸又住在哪呢？（狐狸住在大树底下的洞里）底就是最下面的意思，大树底下就是大树的最下面。（拿卡片）谁能用换部首的方法记住这个字？（低）在写这个字的时候你要提醒大家什么？瞧，狐狸就住在大树底下的洞里（拿卡片）一起拼，开列小火车读好这个后鼻音的字。 2、现在把字宝宝送回句子中，谁来读一读这段话。评价：狸读轻声。齐读。 3、师：今天我们就要来学习一篇有关于狐狸和乌鸦的寓言故事（板书）指名读， 齐读。 二、初读课文、整体感知。 1、狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？请你自己读一读课文的2~5小节。 2、接下去老师要请你们开火车读一读课文的2~5小节。一个人读一句话。其他小朋友认真听。 3、原来狐狸把乌鸦嘴里的什么东西骗走了？（肉）一起拼。你们都注意到了这是一个翘舌音的字。请喜欢吃肉的小朋友跟着老师写一写这个字（书空），对了，我们应该先写外面再写里面。
八年级环境教育教案-人口、资源与环境
八年级环境教育教学教案 人口、资源与环境 教学目标 1．了解我国人口、资源、环境现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持科学发展观，走可持续发展之路。2．认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之问关系的能力。 3．体会人口、资源、环境之问的关系，树立科学的发展观。教学重点和难点 我国的资源国情是本课重点。 实施可持续发展战略，坚持科学发展观是本课难点。 课前准备 教师：收集我国资源国情资料，思考人口、环境、资源问题带来的危害。 学生：查阅资料。 教学设计 一、设置疑问，导入新课 地球一一她是孕育世上所有生命的母亲；她是保护这些生命得以成长的本源；她蕴藏着一切现代文明；她象征着我们最本质的财富。地球一一她是我们永远不变的希望，是我们世
代延续的生机，是我们共同的家园！ 小结：要善待地球，它是我们共同的家园。 二、教育活动 活动一：“世界地球日”的来历 板书：实施可持续发展战略 1、我们共同的家园 你知道“世界地球日”的来历吗？你了解现在地球的处境吗？ 思考举例： （1）人们迫于生存毁林开荒，乱采滥伐，破坏植被等；人类不合理地开发利用自然资源，以损害生态环境为代价换取经济的一时繁荣。 （2）控制人口过快增长，实行计划生育；实施可持续发展战略。 （3）《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》等。 （4）根据前面提供的材料，地球的命运应该无外乎两种：一种是人类的觉醒，爱护地球，共同创造美好家园；一种是任现状恶化下去，最终使人类失去生存的空间。 原因：资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、
损失十分严重。 板书： 2．正确处理人与自然的关系 大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能做它的奴隶，无所作为；也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。人类应与自然和谐相处。 活动二：开动脑筋，描绘明天 人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临着严重危机，但是可以通过共同的努力战胜它，寻求新的发展道路。 板书：二、走可持续发展之路 1．人口、环境、资源问题 人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题。在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。实施可持续发展战略成为人们的共识。 板书：2．实施可持续发展战略，坚持科学发展观 可持续发展的内涵：既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 可持续发展的要求：人类与自然和谐相处，人类认识到自己
(完整版)地理必修二第一章人口与环境知识点
地理必修二第一章知识点总结 1.1 人口增长模式 ●1、世界人口增长特点：人口基数大(约60多亿),人口增长快。 时间上：J型曲线， 空间上：发达国家增长慢，发展中国家增长快 ●2、影响人口增长直接因素：人口自然增长率==出生率—死亡率 ●3、影响人口增长根本原因：取决于生产力的发展水平。 ●4、影响人口自然增长率的社会因素：生物学规律、社会因素（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、战争、人口政策）、自然灾害等。 ●5、、人口增长模式： ①“高高低”模式（原始型和传统型）：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下。 ②“高低高”模式（过渡型）：出生率3%左右、死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右。 ③“低低低”模式（现代型）：出生率、死亡率均在1%左右，自然增长率在1%左右及以下。 ●6、世界人口自然增长率的地区差异 A、发展中国家与发达国家有差异： （1）模式不同：大多数发展中国家处在“高低高”的过渡模式，发达国家处在“低低低”的现代模式； B、发达国家地区之间也略有差异 (1)欧洲人口自然增长率最低(－0.1%) 即出生率低于死亡率。人口连续多年负增长的欧洲国家如意大利、匈牙利、 俄罗斯、德国等。零增长：希腊、葡萄牙、波兰、奥地利 (2)日本人口自然增长率为0.2%左右，也很低。 (3)北美(仅含美国、加拿大)、澳大利亚、新西兰人口自然增长率稍高，约在0.4%到0.8% C、发展中国家或地区之间的差异 a、人口自然增长率较高的地区是亚非拉发展中国家； b、除澳大利亚、新西兰以外的大洋州其它国家和非洲国家——“过渡型” c、亚洲和拉丁美洲国家——“过渡型”和“现代型” ●如亚洲的日本、韩国、新加坡等，拉美的古巴、乌拉圭等是现代型。 ●中国：有些地区已经属于“现代型”，如上海 D、我国人口增长状况及图示： ●中国人口增长状况：由于政治制度、经济、计划生育的实施，20世纪70年代以来人口出生率和自然增长率都有大幅下降，人口增长模式正逐步由“高低高”型向“三低”型过渡。 ●人口金字塔图判读：人口总数，年龄构成，性别比例，人口增长快慢，人口增长模式，社会负担轻重 1.2 人口合理容量 ●1、环境对人口发展的限制性：人口数量不能超过环境资源供应能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。 ●2、环境承载力：一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 ●3、人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量，即最适宜人口数量。
人教版七年级上册地理 第一节 人口与人种 教案
第一节人口与人种 ●设计理念： 本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ●教学目标 一、知识目标 (1)理解人口增长、分布的特点。 (2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 (3)了解世界三大人种的特点和分布。 二、能力目标 (1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。 (2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。 (3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。 三、情感、态度、价值观目标 (1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。 (2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。 (3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。 ●学习重点与难点 1、世界人口与人种的分布特点； 2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。 ●教学准备 1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。有关人口问题的影像资料。 2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●课时安排：2课时。 ●教学设计： 第1课时 【引入新课】：随着社会不断的进步和发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，甚至许多人面临着下岗或已经下岗，这是为什么呢？（其中人口不断增长以及人口过多是原因之一）。 【投影】“世界人口增长曲线”图，讨论世界人口是怎样变化的？（首先引导学生发现此类地图的读法） 【学生小结】从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，说明人口增长缓慢；曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。目前世界人口已经超过60亿，到2050年左右将达到90亿。 【活动探究】看图4.1“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。 (每增加10亿人口所需时间越来越短，即人口增长速度逐渐加快。)
幼儿园优质公开课大班语言课件教案狐狸和乌鸦
狐狸和乌鸦（语言） （本教案有配套视频，教学PPT） 设计意图： 《狐狸和乌鸦》是大家耳熟能详的一则寓言故事，讲述的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉的故事。故事用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。怎样让孩子们体会到故事的寓意，让寓意的揭示不露痕迹，让活动更加贴近幼儿的生活，贴近主题内容。 我通过观察图片猜测故事内容→动画片完整欣赏→动作模仿→感知角色特点→讨论提升等五个环节，和孩子们在猜测、讲述、表演的过程中，体会故事的寓意，融入角色、融入故事。让孩子们用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去辨别、用自己的语言去表达，最终形成独特的自我认知。 活动目标: 1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征，能够用动作、语言表现故事内容。 2、能在理解故事的基础上进行大胆分析、判断。 活动准备： 故事图片两张;狐狸、乌鸦表情图两张;记录用小卡片；故事PPT 活动过程 1、利用提问，“关于狐狸，你知道些什么呢？”引发幼儿已有经验，自然进入活动。 2、出示并观察狐狸的两种表情，猜测故事情节。 （1）出示表情一（垂涎三尺的表情）狐狸在干什么?它在什么时候会有这样的表情? （2）出示表情二（嘴里叼着肉得意洋洋的表情）这是什么表情?你从哪里看出来的?
（3）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它可能遇到什么事情了？ 3、感知图片之间的对应关系，分析理解图片内容。 （1）（出示两幅画有乌鸦的图片）画上都有什么？你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？ （2）猜猜讲讲狐狸怎么样得到了乌鸦嘴里的肉？ 4、利用故事PPT完整欣赏寓言故事。 5、听听学学狐狸的话，感受角色鲜明的特征，理解乌鸦上当的原因。 6、讨论提升 （1）有什么办法不再让乌鸦上当受骗？ （2）乌鸦上当受骗以后应该怎样做？ 延伸活动： 故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它┅┅？” 设计意图 创设一个自由、宽松的语言环境，让孩子轻松的说、自由的表达。教师捕捉孩子的知识经验，借势推进活动。 观察狐狸的表情变化，在猜猜、演演中让孩子自然的融入活动，对活动产生兴趣。
第一章 人口与环境-知识点总结-2013
《第一章人口与环境》知识点总结 第一节人口增长模式 1.世界人口增长的历史轨迹为一条“J”形曲线：早期增长缓慢，现代以后增长迅速。 世界人口增长特点：人口基数大，约60多亿。 时间上：J型曲线，持续性、阶段性、增长性，空间上：发达国家增长快，发展中国家增长慢 2.人口增长模式由出生率、死亡率、自然增长率三个指标构成。（记忆） 公式：人口自然增长率＝出生率－死亡率 注：①某个地区人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响。 ②人口数量的变动的因素：人口自然增长、人口机械增长 3.发达国家人口自然增长率低的原因：①工业化程度较高，劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能，参加劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致出生率降低；②老年人的社会保障程度高，对子女的依赖程度低，人们逐渐消除了“养儿防老”的传统观念；③妇女的受教育水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。 4.人口增长率的高低，归根结底取决于生产力的发展水平。（根本原因） 影响人口自然增长率的主要因素：①生物学规律；②经济基础（经济发达程度、文化教育水平、医疗卫生条件、妇女就业状况）；③上层建筑（婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、人口政策）；④其他因素：战争、自然灾害等。 5.促使我国人口出生率迅速下降的因素主要有三个：①社会经济因素。生活富裕有利于减少生育。②制度因素。国家的人口制度、社会主义教育促进了出生率下降。③计划生育因素。少生、优生、优育政策逐渐深入人心。 6.人口老龄化会问题：劳动力短缺，国防兵员不足，社会上用于老年人的退休、养老等费用增加，老年人生活困难和生活孤单等问题。(对策：①鼓励生育，接纳移民，②完善社会养老保障制度) 7.人口增长快：利劳动力充足，利于经济发展；弊在于人口增长过多、过快，会加大对经济、就业等方面的压力。人口持续增长，物质资料的需求和消费也会随之增长，最终会超出环境的供应和自净能力，进而引发各种资源问题、环境问题和社会问题。 8. 发达国家和发展中国家人口变化比较：（理解记忆） 措施：发达国家鼓励生育，吸引接纳外来移民，完善社会养老保障制度 发展中国家实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质 9. 我国60年代后人口数量发生变动的主要原因： 20世纪60年代初，由于三年自然灾害和经济困难，人口死亡率上升，出生率下降，人口增长进入低谷；之后经济发展，死亡率下降，由于补偿性生育导致出生率陡然上升，增长率高，在这以后出生率维持较高水平，人口高速增长；20世纪80年代，前期由于计划生育政策的调整使我国出生率略有回升，增长率随之回升，中期以后，计划生育政策使出生率持续下降，人口自然增长率也随之下降。