小学科学三年级演示实验报告单

小学科学三年级演示实验报告单

小学科学三年级上册演示实验报告单

实验内容：鹦鹉站立制作实验

年级：三年级上册第一单元

课题:1、做一名小科学家

实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针

实验类型:教师演示、学生操作

实验步骤

操作要点

1.教师演示鹦鹉站立

1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；

2．课堂上演示纸鹦鹉站立,让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。

2.学生制作

１.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生,让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。

2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。

3.寻找平衡点

1．学生失败之后，提供辅助材料——回形针

2．讨论：你认为回形针放在什么位置可以成功?

3.学生自己实验探究。

4.学生交流

小组汇报,说说自己的发现。

5.实验总结

要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。

6.整理器材

整理材料,保持整洁。

实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

小学科学三年级上册演示实验报告单

实验内容：蜗牛观察实验

年级：三年级上册第二单元

课题：1、校园里的小动物

实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片

实验类型：教师放在食物展台上展示实验

实验步骤

操作要点

1.教师课前捕捉几只蜗牛

蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找到蜗牛,可以将本课适当延迟。在上课前,一定要让蜗牛饿上１-2天,实验效果才可能比较明显。

2.观察蜗牛

将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,实验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让学生观察它的爬行,并能从下面观察蜗牛足的移动。

3.蜗牛食性实验

1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。

2、放入蜗牛,指导学生安静，耐心观察,可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。

3、交流实验结果。

4.蜗牛对刺激性的反应

1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。(不要倒在蜗牛身上）２、静静观察，观察期间保持安静。

5、实验总结

填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应

实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。

小学科学三年级上册演示实验报告单

实验内容：水的毛细现象

年级：三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；

实验类型:教师演示实验、学生操作实验

实验步骤

操作要点

１．教师演示染纸

1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成)。

2、学生观察,并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。

3、提出研究问题：水为什么向上爬升？水还会沿着哪些物体向上“爬升”?

２.探究水会沿着缝隙向上爬升

1、生活中，你们还见过哪些类似的现象?

２、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶)

3、预测:你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗？

4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。

５、学生分组实验,并及时在记录纸上记录实验结果。

6、学生交流实验结果:水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。

7、两块玻璃片实验:边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗？

8、实验交流:缝隙越小，水爬升的越高。

3．探究水会沿着小孔向上爬升

1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢？

２、观察粉笔内部:粉笔里面有许多小孔。

3、出示实验材料:两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。）

4、预测:把它们放入水中,可能会发生什么现象呢?

５、提出对比实验要求:同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。

6、学生分组对比实验。

7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。

４、实验总结

引导学生认识毛细现象。

6、整理器材

清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。

实验结论:水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。

小学科学三年级上册演示实验报告单

实验内容:水的特性探究实验

年级:三年级上册第三单元

课题：2、神奇的水

实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、５０克砝码一只、细线一根。

实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验

实验步骤

操作要点

1、水的表面张力

（可由学生选择其中一个实验)

硬币滴水：

1、出示１元硬币：预测大概能滴多少滴水？

２、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。

3、交流实验注意点:实验时，滴管要尽量低一些,要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。

４、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

５、学生交流实验结果,分析原因，认识水的表面张力。

放回形针：

1、出示满满的一杯水:预测能放入多少根回形针？

2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满;放回形针的时候要沿着杯壁滑下去,尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。

3、学生分组实验,边实验边用文字或图示记录实验结果。

4、学生交流实验结果,认识水的表面张力。

2、水的压力实验

1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔,三个孔的大小相同,三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。)

2、学生预测不同高度的三个孔,水流会有什么不一样？

3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。

４、再次预测：抬高瓶子会怎样？

５、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。

６、学生交流实验现象,尝试分析原因，认识水的压力。

3、水的浮力实验

１、教师演示实验，在实物投影上展示,将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。

２、在5０0毫升的烧杯里放入半杯水。

3、在100毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。

４、用细线将一个5０克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住,轻轻放入小烧杯的中央。

5、学生交流观察现象,尝试分析原因，认识水的浮力。

4、水的溶解实验

1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。

2、指导实验:在烧杯内放上足够的水,放入1－2粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。

3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针(或逆时针）同一个方向搅拌;搅拌过程中,玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁,不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。

4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解,还需要耐心等待一段时间。

5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液,因为有些物质的溶液会伤害身体。

６、交流实验现象，认识溶解。

3.实验总结

根据几个不同的实验了解水的各种特性。

４.整理器材

将实验器材整理好,及时清洗玻璃器皿和桌面。

实验结论:

会团结的水:水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承受一点的重量。

会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因为孔越高，受到水的压力越低,所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。

会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。

水的溶解实验:课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里,物体溶解之后,水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点,可以提高水的温度,或者进行搅拌。

小学科学三年级上册演示实验报告单

实验内容:研究纸

年级：三年级上册第四单元

课题:１、纸

实验器材:报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、

实验类型:教师演示学生操作实验

实验步骤

操作要点

1．比较纸的纵向和横向的结实程度。

1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。

２、同桌2人分别抓住一张纸条的两端,抓的位置离中间距离相等,然后同时缓缓用力向两边拉。

３、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。

4、比较实验结果。

2.观察纸张边缘纤维

1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。

2、学生汇报、比较观察结果。

3．比较不同纸张的吸水性

1、提供材料:一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。

2、预测:按照纸张的吸水性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性?

分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化(为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水)。

4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头,排掉空气,将滴管口伸入水中,松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。

5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

4.比较不同纸张的透光性

１、提供材料:一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。

2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性？

可以将纸蒙在课本上(最好有彩色图的）,看看那种更容易透光,也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。

５、学生分组实验,并按照纸张的透光性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

5．实验总结

对纸的不同特点进行归纳。

6.整理器材

清洗相应的器材,使用过的纸张放进垃圾桶,保持桌面整洁。

实验结论：

纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实,逆着纹路的纸条易断;2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维,说明纸是由纤维组成的；３、纸的吸水性、透光性有强有弱;4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系,而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:观察研究土壤

年级:三年级下册第一单元

课题:2、了解土壤

实验器材:湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、

实验类型：学生操作实验和教师演示实验

实验步骤

操作要点

1．分组研究土壤成分

1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块(不要太干燥）,然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹,说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导学生边搅拌边观察，停止搅拌,耐心观察3——5分钟。

4、学生分组实验,用文字或图示的方法记录实验现象。

５、交流实验现象。(搅拌之后,可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察,让学生有个完整的认识。）

2.演示研究土壤成分

1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿(选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯使用:(1)使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2)打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃。(3)用外焰加热。（４)熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下,以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻,应该用手扇一些白烟到旁边闻。

4、交流实验现象。

５、等土块冷却,请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.实验总结

对所观察、记录到的现象进行分析,整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

收拾使用过的实验器材,整理桌面，保持清洁。

实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性

年级:三年级下册第一单元

课题:2、了解土壤

实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒

实验类型:教师演示学生操作实验

实验步骤

操作要点

1、观察土壤样品

将三种土壤样品放置在桌面上,仔细观察。

2.放土

１、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）

２、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。

3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。

４、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。

1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量8０毫升效果较好;

２、倒水时，要同时把水倒进三个过滤器；

3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度;

4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。

4.观察比较

1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况;

2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。

5.实验总结

根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。

６．整理器材

将实验材料整理好，保持整洁。

实验结论:沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:固体混合前后体积和质量的变化

年级：三年级下册第三单元

课题：1、认识固体

实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网

实验类型:教师演示实验、学生分组实验

实验步骤

操作要点

１.质量的变化

1、出示材料、工具介绍:黄豆、大米、淀粉、天平。

2、指导天平的正确使用：①将天平放置在水平的桌面上；②将游标放置于“0”刻度;③用左右调节螺旋校准左右平衡;④左盘放置要称的物品,右盘放置砝码；5、⑤砝码放置应先小后大,最后调节游标,使两边平衡；6、⑥物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿,应用镊子取用。

3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。

4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。

5、比较混合前、后重量的变化。

2. 体积变化

1、分别用量杯量出100ｍｌ的黄豆、大米、淀粉。

2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇晃,注意不要洒落在外面，读出读数。

3、比较混合前、后体积的变化。

３.分离混合物

1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作,指导学生先用大孔的筛网过滤。

2、再用小孔的筛网二次过滤。

4．实验总结

比较两组数据，总结出混合后的规律。

5．整理器材

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。

实验结论：固体混合后,重量无变化，体积有变化。

小学科学三年级下册演示实验报告单

验内容:结晶分离的实验

年级：三年级下册第三单元

课题：2、把固体放倒水里

实验器材:烧杯、开水、盐、绘画颜料

实验类型：教师演示实验

实验步骤

操作要点

1．调制饱和盐水

1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。

2、分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分,使饱和度达到最高。

3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。

2. 制作彩色结晶树枝

1、在热水里放入少许绘画颜料,搅拌均匀，对盐水进行着色。

2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中,让盐水慢慢蒸发。

3、不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟子,这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。(教师演示的可以放在班级中让学生持续观察）

４、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。

3. 整理器材

实验器材清理干净,将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。

实验结论:树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容：认识液体

年级:三年级下册第三单元

课题:3、认识液体

实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板

实验类型:教师演示实验、学生分组实验

实验步骤

操作要点

1．认识液体性质

1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜欢的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。

2、观察三种液体,重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同,但有很多液体的共同特性。

３、交流，总结出液体的性质。

2. 比较同体积的不同液体的质量和流速

1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。

２、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。３、在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油,注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较

哪个流速快。

3. 实验总结

总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。

4. 整理器材

实验器材清理干净，天平放回包装盒内。

实验结论：

液体有很多共同点:如没有固定形状、会流动等。

同样体积的液体，质量比较:蜂蜜>牛奶>水>食用油

流速测试:水>牛奶>食用油>蜂蜜

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:把液体倒进水里

年级:三年级下册第三单元

课题:４、把液体倒进水里

实验器材:食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线

实验类型：学生分组实验、教师演示实验

实验步骤

操作要点

1．观察液体沉浮

(教师演示实验）

1、出示三个装有不同液体(水、食用油、蜂蜜)的杯子,预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生?

2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。

3、学生观察实验。

4、交流观察的实验现象。

5、小结:和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。

２．探究“鸡尾酒”的调制

（学生分组实验）

１、出示事先鸡尾酒的图片,让学生猜猜是怎么调制出来的?

２、提供材料：染过色的红水(在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。

3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”,边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。

4、学生交流实验现象，展示调制的作品。

1、观察将热水倒入冷水

(教师演示实验)

1、在水槽中倒入一半的冷水。

2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。

３、瓶口用瓶塞塞住,如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖,用橡皮筋扎进并打一个活结。４、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。

5、仔细观察水槽中所发生的现象。

６、交流自己所看到的实验现象,分析原因。

５. 实验总结

综合以上几个实验,总结将液体倒入水中所发生的现象。

6.整理器材

玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。

实验结论:

将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。

油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。

冷水会沉到下面,热水浮在上面。

小学科学三年级下册演示实验报告单

实验内容:液体混合前后重量和体积的变化

年级：三年级下册第三单元

课题:4、把液体倒进水里

实验器材:水、烧杯、酒精、天平、量筒

实验类型:先教师演示实验，后学生分组实验

实验步骤

操作要点

1.测量质量的变化

１、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。

2、在右盘多放入100g的砝码,在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为1０0g。

3、用同样方法量取1０0g的水。

4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。

5、将水和酒精充分混合在一起。

6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差,这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。

2. 测量体积的变化

1、用量筒量出100ｍl水。在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面,快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至１00ml。

2、再用量筒量出10０ｍl酒精。酒精易挥发,建议先量出10０ｍｌ的水。

3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。

4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。

3、比较总结实验

观察比较两个实验的结果,发现液体混合前后重量和体积的变化。

4. 整理器材

玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。

实验结论：

液体混合后,总质量没有变化；液体混合后,总体积变小了。