普通话练习教程

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1. 什么是好声音

在接下来的课程当中会由我给您带来和声音相关的专业性的课程。我相信每一位朋友都有自己对于声音的定义,而我们接下来的课程主要的目的就是想让您获取属于自己的好声音。

在我们这一节当中,首先为您讲解好声音的标准是什么,以及科学的发声能够为您带来什么。

我相信对于我们每一位朋友来讲,您一定会有自己心目当中的属于自己的一个好声音的标准。比如说正在听课的您喜欢的是赵忠祥老师那淳厚的声音,也许正在听课的您喜欢的是TFBOY那种小鲜肉们纯美的声音。这个并没有孰高孰低或者孰对孰错,这只是属于您的个人审美偏好,属于您的关于声音个性的一种界定。

但是我们每一个生活在社会当中的人对于审美一定会有一个共性,那就是好声音它究竟有哪些地方是你我都一样,都认可的标准呢?

别着急,我们来听这么一段录音。这段录音来自于热播的一部神剧叫《人民的名义》,当中几位网红书记们他们带来的一段台词。他们分别是达康书记、育良书记和瑞金书记,听完对话之后我们再来总结他们三位的声音是否属于好声音?如果是,有什么样的标准呢?

李达康:对于祁同伟同志,我没有任何的误会,我可以很负责任的跟大家说,这位同志就是靠吹吹捧捧上去的。我举个例子吧,当年我在市委秘书一处。

高育良:达康书记,说的明确一点。你当时是市委书记赵立春的秘书。李达康:这没有什么可隐瞒的,大家都知道。当时我在市委当秘书,祁同伟同志是公安局政保处的处长,当时赵立春同志要回乡上坟,我和祁同伟同志陪同。祁同伟同志真能做的出来,到了赵家坟上“噗通”就跪下了,那是真哭啊。鼻涕眼泪全下来了。

高育良:我不知道达康书记想借哭坟说明什么?说祁同伟不是个好东西,该拉出去枪毙?不至于吧。

沙瑞金:不至于,不至于,列宁倒是说过,把那些吹牛拍马的人都拉出去枪毙,可那是气话。国际共运史上还没有枪毙马屁精这么一说。听完这三位的声音,我相信绝大多数朋友跟我一样心里都是非常钦佩的,在我们心目当中这都是属于好声音的范畴。那么总结一下这三位书记他们的声音好在哪里呢?

首先一个,三位的声音在用声的时候,我们都会觉得很通畅,很通透,或者说很科学,跟普通老百姓有不一样的地方。其次就是这三位在说话的时候没有任何方音的色彩,这也是让我们很羡慕,普通话很纯正。我们总结一下,从这两个角度来切入的话,他们有两个共通之处,一个叫做科学的用声,第二个叫做规范的吐字。在这两个标准的情况之下,我们往往就可以定义一个人的声音属于好声音。

我们先来讲一讲,什么叫科学的用声,科学的用声能够为您带来什么呢?

第一点,科学的用声之于我们来讲,当然是我们最最浅显的一个要求,也是所有人必须知道的一个要求,叫做健康。我相信在您的求学生涯

当中,肯定会遇到这么一位老师,他长期的在讲台上给我们授课,最后积劳成疾。而成疾的这个部位并不是别的器官,而是他赖以说话的那个器官,叫做声带。

而当我从事这个专业之后我才发觉老师,或者有很多需要长期用声的这个群体,他们如果没有科学的用声习惯的话,那么他的声带相当于每天都在受到一种折磨。长期之后,积劳成疾,声带就造成各种病变,比如说声带小结,这是对于声带来说非常严重的疾病。

那也许正在听课的您没有这么重的病,那可能在刷牙的时候会干呕,或者说说话的时候声音沙哑。这又是为什么呢?很多时候这就是由于慢性咽炎造成的。很多人把慢性咽炎总是归结于雾霾,总是归结于不清洁的水源等等。

但是在我眼里,这些都是客观因素,有的时候没有那么重要。真正重要的恰恰可能还是您平时不怎么科学的用声,而长期的这样去用声,最终造成了自己声带的一个病变。

除了健康之外,我们还有更高的一个层次的要求,就是想让声音更加动听,说的专业一点叫审美。这种审美的取向在我们今天来说应该讲越来越被重视,我们开始愈发重视自己的颜值了,而这个音值在今天来讲也应当被我们所重视。

很多时候,有人会问:老师我想获得某一种声音,我能不能获得赵忠祥老师的声音呢?我能不能获得TFBOY这些小鲜肉的声音呢?这我可以明确告诉大家,如果您是抱着这个目的来练习科学用声的话,那您可能要失望了,因为我们不可能通过这样一种方式完全达到另一个

人的声音。

但是我们可以通过这样一种方式达到自己声音状态当中最美的那个层面。所以说,这种改变它是相对的,而不是绝对的。所以,我们的声音既可以改变,又不可以改变,我希望大家能够从正确的角度去看待科学的用声。

我们总结一下这一小节。首先,我们为大家讲解了关于好声音共性的标准,两点:首先是科学的用声,其次是规范的吐字。其次,我们给大家讲解了科学用声能给我们带来什么。首先当然是带来我们喉部的健康,其次它可以让我们达到自己喉部最美的状态。

2. 怎样才能科学用声

在这一节当中我们将具体为您讲解的是科学用声的诀窍和方法。

在讲具体方法之前必须要给您呈现一个口诀。这个口诀很有意思,它特别像金庸小说里面那种武林内功心法的口诀。我们来听一听像不像。气息下沉、喉部放松、不僵不挤、声音贯通、字声轻弹、如珠如流、气随情动、声随情走。

相信看到这儿,您可能会觉得,哎哟,好害怕,文言文我看不太懂,更不要说它当中要达到什么样的状态。那我用白话文为您翻译一下我个人总结了这么三句话:情感是君王,气息是统帅,声音是士兵。关于刚才的口诀以及我的这个总结您可以在主讲区当中看到,请大家点击主讲区。

那么这三者是什么关系?我们为什么要达到这样的三种状态呢?

首先,情感是君王。情感是我们在进行语言表达的时候最重要的一个层面,它是最终支配我们的气息和我们声音的这个归根结底最重要的一个内部力量。但是,这儿我们先不谈情感。在我们的声音的表达过程当中,要获取好声音,很多人总是在追求最终的这个声音的呈现。殊不知,比声音更重要的还有一个内容,叫做气息。当气息一旦被我们调理顺畅之后,声音它是一个自然而然的最终呈现,所以切不可本末倒置。

在这儿,我们怎么样达到那种科学用声的气息,怎么样达到那种能够获取好声音的气息呢?现在我们要讲一讲科学呼吸当中的一个根本大法。这个根本大法听着好像很高大上。但是练起来,没有您想的那么复杂,卸下担子。

接下来就需要您跟着我一块儿来做这么一些动作。

首先,也许您现在很慵懒的躺着,或者说正站着。现在就需要您找到家里一个硬板凳,然后坐着,把腰杆立起来,整个人处于一个非常放松的状态。

想象一下,现在春暖花开,在一个公园当中百花齐放,香味沁人心脾。那么我们在闻到这个花香的时候,内心非常的愉悦,我们真想把这个花香吸到肺底。我们共同来做一做,把沁人心脾的花香吸到肺底,吸气。

虽然我没有看到正在听课的您,但是我打这么两针预防针,看看有没

有人被我打得着啊。首先,您在呼吸的时候有没有这样,非常响亮。其次,您在呼吸的时候有没有把肩膀突然给耸起来呢?这两种状态,我们说它都不是科学的状态。如果您以这两种状态来进行呼吸的话,您的气息沉不了、深不了、科学不了。

那我们应该怎么样呢?是要把沁人心脾的花香吸到肺底,但是我们呼吸的时候也不能有声音。吸气,呼吸无声、两肩放松、胸部放松、喉部放松。有没有感觉,也就是我们头颅往下,腹腔往上的这个部位是完全放松的,不给它任何的力量。

在这个时候,气息开始往下走了,我们要做一个动作,跟着我做,把您的手放到我们肚脐以下三指的这个地方,也就是我们所谓的小腹。然后用您的手指稍微使点力往里摁,再吸气。

闻花香,呼吸无声、两肩放松、胸部放松、气息下沉、小腹微收。这个地方我们传统上叫丹田,丹田用力,您的手微微往里摁。好,在这个时候有没有感觉到有一股力量使得气息很稳健,徐徐的进入到我们肺底了。吸气,呼,吸,呼。记住,无论是吸气还是呼气,都要达到我们肺容量的大概八成或者七成这个感觉,相信大家自己能够感受到。关于刚才的这个讲解,您可以在主讲区看到我们具体的方法。

那接下来您可以做最后一个动作了,把手放到我们的腰的两侧,我们称之为两肋。有一个成语叫两肋插刀,插的就是这儿。然后吸气,闻花香、呼吸无声、两肩放松、胸部放松、喉部放松、气息下沉、小腹微收、丹田用力。好,吸气。

有没有感觉到在这个时候您的肋部缓缓的把您的双手给撑开了呢?如果有,那很恭喜您,您达到了科学用声的状态。如果没有,也不要着急。告诉您一个小诀窍,您可以在这个时候躺平了,躺在床上,然后在您的这个腹部放一本比较重的书或者其他重物都可以。然后再呼吸,再把手放在肋部,它是绝对能够打开的。那么您记住这个状态就叫做科学用声的状态。

我希望的是大家能够把这个状态学以致用,运用到您日常呼吸的一呼一吸当中。因为它不仅有关于我们声音变得更美,它对我们的身体健康也是极有好处的。

我们总结一下,在这一节当中,首先为您介绍了老先生们总结的科学用声的一种口诀。其次是我为您总结的关于这个口诀的解读,情感是君王、气息是统帅、声音是士兵。在这一节当中我们重点为您讲解气息这个统帅是怎么工作的,然后为您讲解了科学用声时候的一个基本的状态和根本的方法。这些方法在主讲区都能看到。

3. 懒人练声法

在这一节当中我需要为您介绍一个由我独创的方法,叫懒人练声法。这要简单解释一下,懒人练声法它并不是为所谓的懒人服务的,而是为像正在听课的您这样的平时工作比较忙,但是又有志于改善自己声音的朋友们而创立的。因为我们在上一节当中所讲的科学用声的这样一种根本的方法它并不是与生俱来,从娘胎里带出来的,它更多的是

一种后天习得的呼吸的状态。

那么既然是后天习得,它就需要我们经常性的进行一种刻意的练习才能达到这样一种科学用声的状态。而我独创这个懒人练声法,各位看一看,方式和步骤非常简明扼要,每天可能占用您10分钟的时间,但是日积月累下来,我相信您的声音状态一定能达到一个最佳的状态。同时,有了一个科学用声的状态,其实我们最终是为了行之于声,是为了让我们的声音达到一个更好的状态。而通过这个懒人练声法,我们也能够很好的把声音和气息做一个对接,让我们真正理解气息如何驾驭声音,气息这个统帅跟声音这个士兵之间的关系是怎么样的。来,大家坐直了,同样的,先把自己的呼吸调匀,呼吸无声、两肩放松、胸部放松、喉部放松、气息下沉、小腹微收、丹田用力、两肋打开。请大家自己自如的把刚才这套根本大法,呼吸吐纳三次。

在呼吸完了之后,跟着我来发第一个声,这是懒人练声法的第一个音,也是一个非常基础的音。1、2、3,a——。

刚才我们发了一个基础的音“a”音。这个“a”音应该说是我们普通话音韵系统当中一个最基础的音,而且它大量的出现在我们的各种音节当中。

那么发这个音的时候您要注意,首先要保证喉部处于一个完全放松的状态,也就是咱们不能给它任何外力。其次要注意把我们刚才通过呼吸根本方法所吸进去的那八成满的气完全的呼出来,完全的就着这个“a”音把它徐徐、稳健、有力的从我们的肺底呼出来。

我们再来找一遍这个状态,吸气,1、2、3,a——。好!我相信有很

多的朋友他可以呼吸的更长,这是一件很好的事情。这个“a”音,有没有发觉它是我们整个声音范围当中处于中间的一个中音。那我们在日常说话的时候,往往就是以这个音域来说话的。用这个音域说话会让人觉得很舒服,会放松了戒备。

那么我们再来发第二个音。这第二个音相对于刚才这个“a”音它要更低一点。是一个什么样的音呢?

先别忙,把刚才呼吸的状态再来一遍。吸气,八成满。同样,缓缓地,徐徐地把它从肺底都呼出来。1、2、3,u——。在这个时候您把您的手放在胸口,有没有感觉到胸口在微微的震动,在进行共鸣?这个音很明显,它是一个低音,它是在我们音域当中那个比较低的部分。

发这个“u”音的时候也有一个好处,就是在您平时如果说了一天话,很累了,那你发一发这个“u”,您会发觉我的声带好像被按摩了一样,很舒服,这是一个小诀窍。

发完这两个音之后,第三个音,我相信很多朋友都已经猜出来了,它就是一个高音。这个高音在发的时候需要我们相对的更加用力一些,气息也要更强一些,所以对于我们在控制气息的时候要求就更高了。各位可以先听我发一遍,感受一下这是一种什么状态。

吸气,1、2、3,i——。好,有没有感受到这个音比刚才“a”和“u”明显的要高出一个八度。那么,这非常明显的叫做高音。

我相信在生活当中有很多喜欢K歌的朋友们,其实在歌厅当中,在KTV点了一首自己喜欢的歌,然后开始唱。尤其是那些没有经过训练的朋友,他也会达到自己高音的状态,或者说低音的状态。

但是,您在歌厅所发的那个高音或者低音跟我们刚才所发的并不是一个概念。它最大的不同点在于刚才的高音和低音它完全处于我们控制的范围当中,完全是在我们气息驾驭的范畴之内。而很多朋友在歌厅当中所进行的高音和低音的诠释是完全已经超出了他个人控制的范围,所以在那种情况之下,您在第二天声音可能会嘶哑,可能会变得不健康。

所以,通过对于声音的驾驭,通过气息很好的来调节声音,我们能感觉到无论是中音、低音还是高音,它都是我们在一个自如的范围当中去进行控制的,也只有在自如范围当中可以有效的驾驭它,我们才能够真正达到声音、情感,以及气息之间的统一,我们的表达才能让别人觉得舒服。

发完这三个音之后,在看到主讲区,我们还有四个简单的绕口令。关于这四个绕口令对于我们练习的作用,我们在下一节当中会为各位详细的讲解,在这儿您只需要跟着我先把它读一遍。

首先,我们来感受一下第一个绕口令。大家跟我读一遍。八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。有没有感觉到,在这个时候您的上唇和下唇在很有力的触碰,发出了这个绕口令。好,您自己读一到两遍。

我们再来看下一个绕口令,在这个时候感觉到我们的舌头开始活动起来了。调到敌岛打特盗,特盗太刁投短刀,挡推顶打短刀掉,踏盗得刀盗打倒。很有趣的一个绕口令。有没有感觉,这个时候我们的舌尖开始在口腔当中有力的运用起来了。

我们再来看下一个绕口令。大家跟我读一遍。七加一,七减一,加完减完等于几。七加一,七减一,加完减完还是七。在这个时候,我们的舌头的中间的部分开始有力的动起来了。

我们再来看最后一个绕口令。哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪狗。同样很诙谐很幽默的一个绕口令,在这个时候舌头的最后这个部分,也就是舌根这个部分也开始活动起来了。

有没有发觉,读完这四个绕口令,您的口腔瞬间变得更灵活了。

说到这儿,我们简要的总结一下这一节。在这一节当中,首先为各位节约时间,我就独创了一个懒人练声法。这个练声法分别从高音、中音和低音三个角度来驾驭我们的这个声音的状态。我为各位示范了四个绕口令,这四个绕口令练完之后,可以让我们的口腔变得更加灵活。如果你每天能够花十到十五分钟来练习刚才这个方法,我相信日积月累,您一定会在声音上得到一个很好的锻炼。

那么,刚才提到了一个小小的悬念,这四个绕口令它对我们吐字有什么样的作用,为什么练完它之后,我们的口腔会变得更灵活呢?下一节当中我们会具体讲解。

4. 怎样发准一个音

在这一节当中,我们将具体为您讲解我们怎么样来发准一个音。

我们稍微回溯一下之前的内容。在最开始的时候,我们就提到过,好声音它的基本的标准有两点:第一点叫科学的用声,这一点我们在之

前的内容当中已经论述过了。而接下来我们要讲的就是第二点,叫规范的吐字。规范的吐字是我们达成好声音的必由之路。

在讲解如何发准一个音之前,我们需要简单的认识一下我们在吐字时候的几个发音器官。简单的来讲,它分别是我们的唇部、齿部、颚部以及舌部。我们的口唇、牙齿、上颚,以及我们的舌部。这些部分之间会进行有机的联动,最终呈现出一个又一个我们的汉语普通话当中的音。

比如说当我们双唇进行触碰的时候会发出b、p、m这三个音。您可以跟着我发一遍,双唇有力的触碰,发出b、p、m。再往里一点,我们的上齿跟我们的下唇进行触碰,会发出一个很亲切的音,f。

好,再往里,我们的舌头就要开始作用了。当我们的舌头跟我们的上齿背触碰的时候,就会发出z、c、s。当然了,也有朋友是用舌尖和下齿背触碰的,都可以。只要能发出z、c、s这组音都对。

好,我们的舌尖稍微抬起来一点点,跟我们的上牙龈触碰发出一组什么音呢?d、t、n、l。同样的,非常的亲切,每天我们在发微信的时候都会用到的。

把舌尖再往上抬一点,会发出一组普通话当中非常特殊的音,zh、ch、sh、r,这组翘舌音。可能很多南方的朋友可能会觉得陌生一点了。然后我们再发出一组音,各位来看看它是哪跟哪触碰发出来的,j、q、x。有没有发觉,同样是发zh、ch、sh、r的上颚前部的这个部分,我们称之为硬颚,但并不是舌尖跟它触碰了,而是舌头的中段跟它触

碰,我们称之为舌面发出这个j、q、x。

我们再来看,舌头最后的这个部分,我们称之为舌根。舌根的这个部分和上颚的最后的这个部分,我们称之为软颚,它们俩触碰能发出什么音呢?g、k、h。

那说到这儿,咱们相当于把汉语拼音方案当中,我们在小学时候学过的那些关于声母的部分都回忆了一遍。其实除了声母之外,我们要发准一个音它还有别的几个部分需要我们去做到位。在这儿,请各位发一下这个音:百。看到这样的一个音,我们请一个小伙伴先来发一下这个音,发完之后,请各位自己思考一下他发的怎么样。

好的,我相信您在听完之后感觉跟我是一样的,哎呀,怎么好像不太标准啊。那么它究竟哪儿不够标准呢?我们就要来分析一下这个音如果标准的发应该怎么发。

我们看到,这个音看似很简单,“百”这个字,但在发音的时候其实我们要做四项工作,有四个步骤,没有那么简单。首先,我们简单地把这个音做一个切分,它有它的头部,同时有它的腹部,最后好像还有一个尾巴。那么我们可以分别将其称之为字头、字腹以及字尾,一个字的头部、字的腹部以及字的尾巴。

在发这三个部位的时候有一个讲解,发字头的时候我们要把它叼住,各位听我发这个音,叼住。当我发叼的时候有没有一种用力的感觉,对,就是叼住字头。b,b,而不是简单的b,这就没有叼住字头了。其次,我们要把这个腹部尽量的拉开,把这个“a”音发得尽量的饱

满。那如果这个“a”音发得不够饱满,这个腹部没有拉开就会出现刚才这位小伙伴所读的,bai,bai,这个“a”就显得很扁,在很多的方言区都有这个问题。各位仔细听一听我们亲爱的罗胖老师他就有这个问题,他的这个方言语调当中发“a”音,字腹就没有拉开,各位下次看到他就可以说了。

第三,我们在发字尾的时候,大家要记住,一定记住它,不要把它丢掉了。比如说我们刚才小伙伴在读的时候就读成了bai,bai。那最后这个“i”不翼而飞了。那加上这个“i”它的发音应该是什么样的呢?bai,bai。各位,听,最后有没有一个“i”的动作呢?我们的舌头得往前再伸一伸。

把这三步都做到位了,并没有大功告成,因为还有一个部分,这个部分在我们的汉语普通话当中应该说是特有的一个部分,那就是声调。其实在西方的很多语言当中是没有声调的,尤其是世界第一语言——英语,有了声调的普通话就像音乐那样好听,所以俄国作家高尔基曾经就提到过,只有优美的歌声才能够和中国的汉语相媲美。那么我们要做的就是把声调发到位,bai,bai。好,那这样一来,这个三声就算是发到位了。

其实除了三声之外,我们都知道普通话有四个声调,还有一声、二声和四声,无论我们碰到哪一个声调,我们都要把它发到位。这个声调对于我们个人来讲其实就是我们相对的一个音高,其实它也有非常科学的一个总结,如果您想详细了解,请到我为您准备的这么一张图,叫做五度标记法,它是由清华大学赵元任先生创制的,它可以让您很

清晰的看到这些音发饱满应该达到什么样的调值。

要发准一个音大概要做到这四个步骤,也只有做好了这四个步骤,一个音才算是发音到位。首先我们要把字头给叼住了,得有力。其次要把字腹给拉开了,得饱满。第三,要把字尾给收住了,也就是说不能让它丢掉,不能让它不翼而飞。第四,我们要让调值饱满。我们来看看那张图,看看所谓的五度标记法,你就能理解什么叫做调值了。

我们简单回顾一下这一节的内容,这一节主要告诉我们,首先我们有这样几个简单的发音部位,它分别是我们的口唇、牙齿、上颚、以及我们的舌部。其次,这些发音部位之间联动起来之后能够发出不同的声母,我们的汉语拼音方案当中那些声母就是这样发出来的。第三,就想让各位了解的是发准一个音没有那么简单,它有四个步骤,缺一不可。当我们把这四个步骤都做到了之后,您就可以说自己在进行规范的吐字了。

5. 快速改善你的地方口音

在这节课当中我们会为您讲解很多可能在平时让您非常抓狂的一些普通话当中的难点音。

我相信现在正在听课的您很多都是在一个方言区,那么可能这个方言区当中会有各种各样的方言语调,然后困扰着您在说普通话时候的这个字音。

在上节课的最后,我们讲解了一个音它究竟应该怎么发,可是有很多朋友就会说了,有一些音我明明知道该怎么发,但是我就是被它困扰着,我发不出来。没有关系,在之前我说过,我们解决任何一个跟吐字用声相关的问题的时候,它都是一个慢性病,这个慢性病需要我们长久的去治疗才能够得到有效的缓解,乃至于治愈。所以,它需要我们经常的进行一些刻意的练习。

在接下来,我就会为您讲解这些相对的难点的音,用一种刻意练习的手段让您得以治愈。我相信正在听课的您时间非常的宝贵,在平时并不可能像播音专业的孩子们那样,每天花大量的时间在练习上。没有关系,同样为了帮您节约时间,我在这儿会用一种非常经济、有效,并且被实践证明了是管用的方式来让您进行刻意练习。

在说这个方法之前,我必须要说一下我们亲爱的罗胖老师。罗胖老师在之前也被字音困扰着,我跟他也有很多交流。在那个时候,我就为他提供了这样的一种方法,不仅替他节约了时间,而且在一段时间之后也得到了他的肯定,他觉得是有效的。那得到罗胖老师肯定的会是什么样的一种手段呢?很简单,三个字,绕口令。

所以到这儿,在之前我们懒人练声法当中所用的几个绕口令的作用,在接下来您就会越来越明了了。绕口令它可以用一种非常诙谐幽默的方式把我们想练习的那些难点音归结为一个又一个的专题,那我们只要练习这些经济、有效而又有趣的一些片段其实就能很好的治愈我们的这个普通话当中的一些缺陷。

我们再来看一看,在汉语普通话当中大概会用哪些音是比较难发的呢?

我总结一下,您也对号入座,看有没有您的病灶。

比如说,平翘舌音,z、c、s、zh、ch、sh、r。我相信,在中国绝大多数方言区的朋友们都可能会有这个病灶。再比如说前后鼻音,in、ing、an、ang、en、eng,在这个时候,我相信您一拍大腿说,我有这个问题呀。

我们再来看下面这组音,f、h,福建的朋友们有没有这个问题呢?我们很多福建一带的朋友发f、h的时候,有的时候让人觉得会很有意思。我之前有这么一位同学,他在读一个很著名的人物的时候让我们觉得很不解,这个人物叫虎妞,《骆驼祥子》当中的一个人物。

可是,在他嘴里就变成了fuliu,fuliu。那么他不光f、h不分。他同时引出了我们下一个难点音,就是n、l,那么我相信湖南、湖北、四川一带的朋友在这个时候就会对号入座了。而最后一组音j、q、x,我相信有很多女性朋友会有一些问题。

我们开始讲解如何来解决这些问题。

我们首先来看平翘舌音,z、c、s和zh、ch、sh、r,它们之间拼合起来应该怎么发,我们用什么样的一句话可以把它们都囊括在内进行练习呢?请大家点开主讲区,看到这一句话。那么也请大家在我读完之后,跟着我的范读来练一遍。出租车司机驶出租车,送此住宿人找住宿证。大家只要像我刚才这样一慢一快一慢一快练习三到五遍,这条我们就可以过了。

我们仔细看一看,这个里面的每一个字它都囊括了z、c、s以及zh、ch、sh、r每一个音,所以说您只要把这一句话翻来倒去的多读几遍,

相当于把平翘舌音就反复的练习了。而当有一天您读这句话可以读到滚瓜烂熟,没有任何障碍的时候,其实这组音已经得到一个有效的缓解了。

我们再来看下一组音,就是我们的前后鼻音。前后鼻音刚才说过了,前鼻音有in、en、an这三个音,后鼻音有ing、eng、ang这三个音。同样的,接下来我来进行范读,一慢一快,大家在我范读完了之后跟读。身生亲母亲,谨请您就寝,安宁娘身心,拳拳儿郎心。好,我们再快速的读一遍。身生亲母亲,谨请您就寝,安宁娘身心,拳拳儿郎心。同样的,请大家读三到五遍。

我们再来看下一组,刚才说了福建的朋友们可能会有些问题,f、h。这个绕口令两句话,同样的很经典,我们先慢速的来一遍。黑化肥挥发发灰会花飞,灰化肥挥发发黑会飞花。好,我们再快速来一遍,黑化肥挥发发灰会花飞,灰化肥挥发发黑会飞花。同样的,也是对于f、h有问题的朋友们将这一个绕口令练到滚瓜烂熟,我相信您的f、h 一定会得到一个有效的解决。因为它本身并不难辨析。

我们再来看下一组音。下一组音关于n、l的这组音,我们很多湖南、湖北、四川一带的朋友们可能会有问题。同样一个绕口令,各位跟着我先慢读一遍。牛郎年年恋刘娘,刘娘连连念牛郎。我们再快速来一遍,牛郎年年恋刘娘,刘娘连连念牛郎。很有趣,很经典的这么两句绕口令。

那我们在发n、l的时候,其实我也知道有很多朋友真是冥顽不化,怎么也改不过来。这有个小窍门,你记住。发n音的时候您把手放在

鼻头的这个位置会发觉,您的鼻子是震动的,发l音的时候您的鼻子是不震动的。同样的,你把鼻子捏起来,当捏着鼻子能发出来的我们就称之为l音,而捏着鼻子发不出来的就一定是n音。用这个小窍门您再进行辨析,然后加上绕口令,希望您早日治愈。

我们再来看最后一组难点音。这组音就是我们的舌面跟我们的上颚的前部,我们称之为硬颚触碰发出的音,j、q、x,那这组音很多小姑娘,尤其是北京地区的小姑娘总是容易出现问题。出现什么问题呢?她就是容易发成尖音。什么叫尖音?比如说j、q、x,这样发出来就不够规范了。同样,两句绕口令,我们来进行一个有效的练习。

我先慢读一遍,请大家跟读。七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆。慢速练习的时候您可以尽量的做一个夸张的练习,把每个音发得非常的饱满,那么这样有助于您进行一个更加有效的夯实。我们再快速来一遍,七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡,西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆。

到这儿这样五组难点音我们就通过绕口令的方式为您讲解了一遍。建议您在每天花10分钟的时间把这些绕口令,无非就是五句话或者十句话都能够反过头来的读一遍。如果有一些音您可能没有问题,您也可以略过,就重点练习那组您有问题的音,我相信您应该会像罗老师一样在不久的将来就有效的达到一个进步的。

6. 怎样表达才能说服别人

在这一节当中我们就要学以致用了。

对。在此之前,我们已经把科学的用声和规范的吐字进行了一个简明扼要的讲解。如果您已经掌握了这两条腿开始走路的时候,您就会发觉无论是科学用声还是规范的吐字,归根结底就是为了我们日常的表达。这个表达可以是日常跟人说话,也可以是我们进行朗读、朗诵。总之,就是一种声音的外在表现,这种表现力的大小可以直接决定您的人格魅力,个人的气质。

那么如何进行有效的表达呢?如何让您的好声音在表达当中能够让别人觉得赏心悦目呢?看这八个字,虚实结合、刚柔相济。

什么叫虚实结合、刚柔相济呢?我们简要解释一下,首先我们在用声的时候,在用气的时候,比如说我发实声那是这个声音,而我发虚声,就是这样的一个声音。当我虚实声结合在一起的时候,您就会发觉,您的声音瞬间有了一种审美的抒情的这样一种意境出现了。

还记不记得在之前我所说过的情感是君王,气息是统帅,声音是士兵。情感这个君王如何被烘托出来,就是要通过虚实结合,刚柔相济的这种表达理念才能把这个君王把他给抬出来。当这个君王出现之后,气息马上就会接到君王的指令,然后跟随着君王的号令去统领这个千军万马。

那么气息如何统领千军万马呢?那就是我们在发虚实声时候气息送

普通话语音与发声完整版1

《普通话语音与发声》教学大纲 一、教学目的和教学要求 1、说明 《普通话语音与发声》是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中,要求普通话发音要清晰、准确,发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力,发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求,本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司《2010年传媒专业艺考教学计划》制定。总学时28学时,《普通话语音与发声晨训》教学大纲另行设计。 本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课,也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。 2、教学目的 本课程主要解决的是有声语言的“硬件”问题,即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。通过讲授理论和有针对性的实践训练,使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识,而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧,避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧,以适应艺考相关专业面试要求。 3、教学要求 1)教学内容:本课程以普通话发音为明线贯穿全程,以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、 韵母、声调、吐字归音、语流音变;在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、 喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的 知识,并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题,掌握和运用科学的发音、发声方法。 2)教学重点:发音教学重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程;韵母的发音条件 与特点及注意事项;声调的调值、调形及注意事项;吐字归音的枣核形;语流音变中的儿化 韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸;口腔控制中的唇、舌力度与灵活度; 共鸣控制中的口腔共鸣;声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化;情声气控制把握三 者关系及具体运用。 3)教学难点:声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音;韵母发音条件、前后鼻音、ie与üe、 er;声调中的上声;吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落;语流音变中的 上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。 4)教学方法: ①采用板书与多媒体组合的教学方式进行授课,利用现代化的教学技术手段改进教师单一

普通话基本语音矫正

普通话基本语音矫正:绕口令训练 呼吸与发声的基本原理与训练 汉语拼音与吐字归音的关系与训练 呼吸与发声的基本原理与训练 汉语拼音与吐字归音的关系与训练 训练的结果是方法掌握的结果。 “嗓音有天赋,嘴里需人功。”——老艺人 一,概念理论: 1,语音的物理属性: (1)音色——声音的个性,特色;再怎么模仿音色,音频也是不一样的。 【取决于先天性声带构造的厚薄,通过后天的练习去开凿自己的好声 音。梳理、开通自己的声音需要大量的时间。】 “年轻可以改变很多事情。” (2)音高——声音的高低。【也称为音域,主要取决于声带的张力】 (3)音量——声音的强弱。【音量也称为音强】 (4)音长——声音的长短。【对歌唱演员是最重要的,他们必须不断追求】 2,呼吸方法: (1)吸气时,两肋扩张【扩张说明两肋是充盈的】,膈肌向下移动,胸腔扩展,小腹微收,双肩放松。 (2)吸气要深,但不宜过饱(气足则漏,出来的气体会不受控制)。 (3)发声时两肋尽量保持吸气状态,小腹肌肉紧缩,后腰挺立。 第一部分(理论):呼吸是声音的动力之源 1、呼吸是人最重要的生命特征之一; 2、呼吸是声音的动力之源;

3、乐器的发声原理; 4、人体的发声器官的构成及功用。 第二部分(训练):聆听、感受呼吸 1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸; 2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸; 3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着"情景"的变化,气息也发生了变化,是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。 第三部分(理论):胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法 1、胸式呼吸法的特点; 2、腹式呼吸法的特点; 3、胸腹式联合呼吸法的特点; 4、胸腹式联合呼吸法的生理原理; 5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。 第四部分(训练):胸腹式联合呼吸法的练习 1、用闻花香的感觉,调动各呼吸肌肉,感受胸腹式联合呼吸中的吸气; 2、把气吸到位之后,发"嘶"音,体会胸腹式联合呼吸的呼气; 3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合; 4、用"数枣"练习和绕口令,体会气息的使用。 第五部分(总结):

普通话口语训练教案设计92713

<<普通话口语训练>>教案 教学容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以语音为标准音,以北方话为基础方言,以典的现代白话文著作为语法规的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课课外,坚持不懈

第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示 例:bèibāo bǎo bèi biàn biébēi bǐbāo bàn bānbù

普通话教程教案

《普通话教程》教案 第一章概说 教学重点:了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 了解普通话测试和培训的相关知识 教学难点:了解现代汉语的十大方言以及与普通话的区别 第一节普通话与方言 教学目的:了解普通话的定义和鉴定普通话的标准 教学要求:初步弄清普通话和方言的区别 内容提要: 1、普通话的定义 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族通用的语言,也是我国各民族各地区经济文化交流的国家通用语言。 2、普通话的标准 ⑴普通话以北京语音为标准音 ⑵普通话以北京话为基础方言 ⑶普通话以典范的现代白话文著作为语法规范 3、推广普通话 ⑴推广普通话的方针 “大力推行、积极普及、逐步提高” ⑵当前推广普通话的任务 抓好国家机关推广普通话的工作 抓好学校推广普通话的工作 抓好广播电视部门和服务行业推广普通话的工作 4、现代汉语的方言 ⑴现代汉语方言的种类 官方方言、晋语、吴语、徽语、贑语、湘语、闽语、粤语、平话、客家话 第二节普通话测试与培训 教学目的:了解普通话测试的性质、项目和评分标准 教学要求:弄清普通话测试的评分标准 内容提要: 1、普通话水平测试的性质 它是以标准的普通话为参照标准,通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级,为教师等从业人员提供持证上岗服务,所以,它实际上也是一种资格证书的考试。 2、普通话水平测试的项目和评分 ⑴读单音节字词。10分 ⑵读多音节词语。20分 ⑶朗读短文一篇。30分 ⑷说话。40分 3、普通话的等级 ⑴一级。一级甲等,一级乙等 ⑵二级。二级甲等,二级乙等 ⑶三级。三级甲等,三级乙等 4、普通话培训工作的意义

普通话语音训练教程

普通话语音训练教程一:声母(发音部位,三大类,七个部位) 1)唇音以下唇为主动器官 双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍。3个:b,p,m 齿唇音:下唇和上齿靠拢构成阻碍。1个:f 2)舌尖音以舌尖为主动器官 舌尖前音(平舌音):舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。3个:z,c,s 舌尖中音:舌尖和上齿龈(上牙床)接触构成阻碍。4个:d,t,n,l 舌尖后音(翘舌音):舌尖向硬腭最前端接触或接近构成阻碍。4个:zh,ch,sh,r 3)舌面音:以舌面为主动器官 舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。3个:J,q,x 舌面后音:舌根向硬腭和软腭交界处接触或接近构成阻碍。3个:g,k,h 二:声母的发音 让我们逐一学习普通话的21个辅音声母 双唇闭合,不太紧,同时软腭上升,关闭鼻腔通

路;气流到达双唇后蓄气;凭借气流突然打开双唇成声。

发音例词:b-b 把柄babing 百般baiban 摆布baibu 败笔baibi 补白bubai 表白baobai 奔波benbo 病变bingbian 标榜biaobang 发音例词:p-p 排炮paipao 澎湃pengpai 批判pipan 匹配pipei 琵琶pipa 品评pinping m双唇鼻音 发音例词:m-m 麻木mamu 骂名maming 埋没maimo 骂名maiming 麦苗maimiao 木马muma 秘密mimi 米面mimian 门面menmian F齿唇淸擦音 下唇向上齿靠拢,形成间隙;软腭上升,关闭鼻腔通路;使气流从唇齿缝的间隙摩擦通过而成声。 发音例词:f-f 发放fafang 发奋fafen 犯法fanfa 发福fafu 防范fangfan 非凡feifan

普通话语音训练教程

普通话语音训练教程 一:声母(发音部位,三大类,七个部位) 1)唇音以下唇为主动器官 双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍。3个:b,p,m 齿唇音:下唇和上齿靠拢构成阻碍。1个:f 2)舌尖音以舌尖为主动器官 舌尖前音(平舌音):舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。3个:z,c,s 舌尖中音:舌尖和上齿龈(上牙床)接触构成阻碍。4个:d,t,n,l 舌尖后音(翘舌音):舌尖向硬腭最前端接触或接近构成阻碍。4个:zh,ch,sh,r 3)舌面音:以舌面为主动器官 舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触或接近构成阻碍。3个:J,q,x 舌面后音:舌根向硬腭和软腭交界处接触或接近构成阻碍。3个:g,k,h 二:声母的发音 让我们逐一学习普通话的21个辅音声母 双唇闭合,不太紧,同时软腭上升,关闭鼻腔通路;

气流到达双唇后蓄气;凭借气流突然打开双唇成声。 发音例词:b-b 把柄babing 百般baiban 摆布baibu 败笔baibi 补白bubai 表白baobai 奔波benbo 病变bingbian 标榜biaobang 发音例词:p-p 排炮paipao 澎湃pengpai 批判pipan 匹配pipei 琵琶pipa 品评pinping m双唇鼻音 发音例词:m-m 麻木mamu 骂名maming 埋没maimo 骂名maiming 麦苗maimiao 木马muma 秘密mimi 米面mimian 门面menmian F齿唇淸擦音 下唇向上齿靠拢,形成间隙;软腭上升,关闭鼻腔通路;使气流从唇齿缝的间隙摩擦通过而成声。 发音例词:f-f 发放fafang 发奋fafen 犯法fanfa 发福fafu 防范fangfan 非凡feifan 蜂房fengfang 分发fenfa 夫妇fufu d舌尖中不送气清塞音

播音主持艺术语言基本功训练教程

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第一部分汉语普通话语音规范化训练 第二部分正确用气发声基本功训练 气息控制训练:气息基本状态练习,呼吸肌的锻炼,气息的综合运用练习 共鸣调节训练:胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习 口腔控制训练:唇舌口部训练操及字词练习,打开口腔、改善音色练习,吐字归音练习、综合练习 声音弹性的训练:声音色彩的变化练习,诗词、民歌内容练习,艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习 嗓音锻炼与保护:发声特点、标准及要求,科学练声的基本原则,保护嗓音的基本措施,常见嗓音疾病的防治 嗓子是劳动工具,应科学地锻炼和认真地保护。 好的嗓子产生于正确的用气发声,好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。 播音主持艺术语言的发声特点: 以嗓子为主的劳动,嗓音要结实、优美、持久、纯正。 以本色的实声为主,用声范围在话声区以内(话声区即日常谈话的中声区) 以口腔共鸣为主,唇部、舌部都有一定力度 字音在口腔前部集中,字音的清晰度超过声音的响度(切忌音包字) 吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流,有弹动感、流动感 气息控制深、匀、通、活,连贯自如

播音主持艺术语言的发音标准: 声音纯正大方、朴实明朗 语音准确规范、清晰流畅 发声圆润集中、颗粒饱满 感情起伏跌宕、内在由衷 节奏抑扬顿挫、自然连贯 表达色彩丰富、变化自如 播音主持艺术语言的发声要求: 要源于生活、高于生活 既真实,又有艺术夸张 既自然,又有所修饰 既有内心感受,又要具体鲜明体现 既让人感到如同生活般的亲切自然,又是一种引人入胜的艺术享受 在本色的基础上发挥自己声音的特色 播音员主持人科学练声的基本原则: 根本原则:以情带声、以声传情,以情运气、气随情动,以情用声、声随情变,声情并茂、传情达意,声音必须服务于内容、服务于思想感情。 第一,感情是内在的、由衷的,气息是运动的、灵活的,声音是自如的、多变的。第二,精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中,要全身心地高度投入其中,感情专一。

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第一部分汉语普通话语音规化训练 第二部分正确用气发声基本功训练 气息控制训练:气息基本状态练习,呼吸肌的锻炼,气息的综合运用练习 共鸣调节训练:胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习 口腔控制训练:唇舌口部训练操及字词练习,打开口腔、改善音色练习,吐字归音练习、综合练习 声音弹性的训练:声音色彩的变化练习,诗词、民歌容练习,艺术基调的变化练习、各种句、段容练习 嗓音锻炼与保护:发声特点、标准及要求,科学练声的基本原则,保护嗓音的基本措施,常见嗓音疾病的防治 嗓子是劳动工具,应科学地锻炼和认真地保护。 好的嗓子产生于正确的用气发声,好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。 播音主持艺术语言的发声特点: 以嗓子为主的劳动,嗓音要结实、优美、持久、纯正。 以本色的实声为主,用声围在话声区以(话声区即日常谈话的中声区) 以口腔共鸣为主,唇部、舌部都有一定力度 字音在口腔前部集中,字音的清晰度超过声音的响度(切忌音包字) 吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流,有弹动感、流动感 气息控制深、匀、通、活,连贯自如

播音主持艺术语言的发音标准: 声音纯正大方、朴实明朗 语音准确规、清晰流畅 发声圆润集中、颗粒饱满 感情起伏跌宕、在由衷 节奏抑扬顿挫、自然连贯 表达色彩丰富、变化自如 播音主持艺术语言的发声要求: 要源于生活、高于生活 既真实,又有艺术夸 既自然,又有所修饰 既有心感受,又要具体鲜明体现 既让人感到如同生活般的亲切自然,又是一种引人入胜的艺术享受 在本色的基础上发挥自己声音的特色 播音员主持人科学练声的基本原则: 根本原则:以情带声、以声传情,以情运气、气随情动,以情用声、声随情变,声情并茂、传情达意,声音必须服务于容、服务于思想感情。 第一,感情是在的、由衷的,气息是运动的、灵活的,声音是自如的、多变的。 第二,精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中,要全身心地高度投入其中,感情

普通话课程教学大纲

《普通话训练教程》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 《普通话》是文秘和中文专业的专业基础课,也是其他专业的一门公共课。在课程的设置上,它对于加强学生对普通话的认识,提高学生的普通话口头表达能力,有着重要意义。其特点是基础性强,应用广泛,实用性高。 普通话对于加深学生对汉语的理解,辅助其他课程学习有着重要价值,是人与人交往的一座桥梁。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习,掌握普通话的基本理论、基本知识及提高普通话口语水平的基本技能。 二、与其他课程的关系 本课程在学习之前,应具有初步的《现代汉语》知识,在学生已掌握一定的语音知识和语法知识后开始学习本课程。 三、课程的教学要求 基本概念:普通话、方言、语音性质、音节、音素、声母、韵母、声调、轻声、变调、儿化、朗读、说话等。 基本知识:与以上基本概念相关的知识点,特别是声母、韵母等的正确的发音方法和发音部位的教授。 基本技能:熟练的掌握不同音节的发音方法,正确区分普通话和方言发音部位的不同。 重点:发音方法和发音部位的理解和把握。 难点:纠正方言与普通话不同的发音方法和发音部位。 四、课程的教学方法和教学形式建议 1、本课程概念多、实践性强,因此教学形式应以课堂训练方式为主。 2、为加强和提高学生的口头表达和朗读会话能力,要较多地采用学生自主训练的教学模式。 五、教学要求的层次 课程的教学要求在每一章教学内容之后给出,大体上分为三个层次:了解、理解和掌握。 了解是知道相关知识和概念。 理解是能正确掌握各种基本知识和概念。 掌握是在理解的基础上加以应用。

第二部分教学媒体与教学过程建议 一、课程教学总学时数 课程教学总学时数为30学时,其中理论授课时间为10学时,综合训练时间为20学时。 二、教材与教学环节 1、参考教材:《普通话与汉字书写》《普通话培训测试指南》等。 2、授课内容以教材为主,教材担负起形成整个课程体系系统性和完整性的任务,是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学,并要注意加强引导。在内容上要紧密围绕培养目标,突出重点、兼顾一般,充分体现其实践性。 3、教师讲授时应围绕教材突出理论与实践的结合,把培养学生的实际能力作为课程的重心。 三、主要教学媒体的使用与学时分配 教学内容授课学时 (一)绪论 1 (二)语音概说 1 (三)普通话声母及其辨证 2 (四)普通话韵母及其辨证 2 (五)普通话声调及其辨证 2 (六)普通话的语音流变 1 (七)朗读与会话 1 (八)综合训练 20 合计 32 第三部分教学内容和教学要求 第一单元绪论 教学内容 1.1普通话与汉语方言 一、方言的定义 二、普通话的定义 1.2学习普通话的意义和方法 一、为什么要学习普通话 二、怎样学习普通话 1.3普通话水平测试简介 一、测试对象及等级要求

实用普通话训练课程标准

《实用普通话训练》课程标准 1 课程基本信息 课程归口专业:语文教育专业 课程性质:校级选修课 排斥专业:无 学时数: 16 学分: 1 2 课程简介 《实用普通话训练》是针对我校学生普通话水平普遍不高的现状,为提高学生普通话水平所开的全校公选课,针对全校学生进行综合素质拓展训练,通过专项技能训练,力争使学生的普通话水平有一定幅度的提高,并能提高学生的语言表达能力和在公众场合发言的勇气、信心。通过本门课的学习,使学生能用标准的或比较标准的普通话在公众场合大方地、条理清晰地讲话。提高学生的自信心。为学生的学习、工作打下基础。 3 课程教学目标 3.1 能力目标 A1. 能读准翘舌音zh、ch、sh的字、词。 A2.能读准舌面音j、q、x的字、词; A3.能读准前鼻音和后鼻音; A4.能读准开口呼、合口呼的字、词; A4.能读准变调、轻声字、词; A5.能读准儿化音字; A6.能说比较标准的普通话; A7.能在公众场合用较标准的普通话表达思想、进行交流; A8.说话能够条理清晰、重点突出、言简意赅。 3.2知识目标 K1.掌握平翘舌的声韵调拼合规律; K2.掌握平翘舌字作为声旁的形声字; K3.掌握客家话和普通话声母的对照特点,掌握“古无轻唇音”的概念; K4.掌握j、q、x的发音方法; K5.了解j、q、x和zh、ch、sh的发音区别与联系;

K6掌握ng的发音要领,前鼻音和后鼻音发音时舌位的区别; K7.掌握开口呼、合口呼的概念、分辨方法; K8.掌握变调的规律;轻声的概念、读法、分布规律; K9.掌握儿化音的使用场合、意义,儿化音的读法; K10.掌握说话的技巧,掌握根据话题列举说话提纲的方法; K11.了解广东粤语、闽语、客家话三大方言的特点; K12.了解平舌音z、c、s,翘舌音zh、ch、sh,舌面音j、q、x的历史渊源及相互关系。 3.3素质目标 Q1.培养学生与人沟通、与人协作的能力; Q2.培养学生勇于在公众场合发言,讲话自信大胆的心理素质。 4 教学内容与学时分配 本课程以三分钟命题说话(话题为普通话水平测试用30个话题)作为训练载体;以粤语、闽方言、客家方言区的学生讲普通话时发不准的语音作为训练重点;以声母、韵母、词语、句子、文段、文章为训练内容,对普通话进行有重点地、系统地训练。 表1 课程内容与学时分配表

《普通话语音基础》教学大纲

《普通话语音基础》教学大纲 1学分 / 学时(理论教学 +实践教学):2/36 2教育目标: 通过本课程的学习,力求使学生逐步消除方言干扰,能熟练运用普通话语音、词汇和语法, 普通话水平达到二级乙等以上。并且使学生在听、说实践中初步具备了教师意识,能运用一些 常见教育教学用语。 3教学基本要求: 教师口语是一门技能课,以训练贯穿始终,讲解少量必要的理论知识。这门课要求教师有 较深厚的普通话和职业语言功底,要求学生一方面在课堂上积极动口动耳,加强操练,另一方 面充分利用校园良好的语言环境,全面提高普通话水平。 3.1通过学习语音常识和发声技巧,让学生了解发音器官和发音原理,掌握科学的发声方法与 语音的训练步骤,使语音响亮、清晰、持久不衰,为提高教师口语表达能力打下良好基础。 在这一章和以后的训练中,都应反复强调并督促学生在学习和生活中养成良好的发声习惯。 3.2通过普通话语音训练,使学生能正确掌握普通话声调、声母、韵母和语流音变,掌握常用 汉字的正确读音。用普通话进行口语表达时发音准确、自然、流畅。本章着重解决广东三 大方言所存在的较普遍的方音干扰普通话语音的问题,尤其是声母舌面音、舌尖前音、舌 尖后音以及韵母卷舌音之间的复杂关系,韵母前、后鼻音的颠倒或混淆甚至没有前鼻音, 韵母介音消失伴随声母改变的现象。 3.3通过学习普通话词语和语法的规范运用,使学生了解规范运用普通话词语和语法的常识, 掌握分析对比方言词语、语法与普通话差异的方法,学会使用规范词语,选用正确恰当的 词语。 3.4通过普通话水平检测的学习,让学生基本了解普通话水平测试的程序和要求,对测试有足 够的心理准备,以便在训练中有针对性地解决问题、纠正错误、控制节奏。 3.5通过朗读技能训练,使学生了解朗读训练和教师口语的密切关系;了解什么是正确的朗读 方式;通过朗读“四要素”能力的训练,学会运用朗读的多种技能技巧,以提高有声语言 的表现力。 6.6 通过教师口语案例分析,初步了解教师口语的特殊性,明白教师职业应该在教学、教育和交际口语方面更具规范、更有效。

普通话课程标准

《普通话》课程标准 一、课程的性质 《普通话》课程是面向全校学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生能顺利通过国家普通话水平测试的课程。这是一门目的性、实践性很强的课程。本课程的中心任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学,使学生不仅能掌握普通话的基本知识,普通话水平测试的方法和技巧,更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题,掌握普通话练习和提高的方法,并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯,养成正确发音习惯。 二、课程的基本理念 以国家普通话水平测试大纲为标准,介绍普通话水平测试的有关知识,提高大学生对普通话水平测试的认识。 从交流、交际以及就业成才的需求出发,让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。 以训练方法为突破口,使学生了解正音方法,从而通过自我训练掌握正确的发音方法。 从正确的普通话发音习惯养成出发,建立标准发音的理念,坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。 三、课程的设计思路 目标:使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识,掌握普通话标准语音,在测试中达到相应的等级。 目标的各方面:单音节字词、多音节词语、短文朗读、话题说话。 实现目标的学习领域:声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 四、课程目标 (一)总目标 通过学习,使学生掌握国家普通话水平测试的基本知识,掌握普通话标准语音,在测试中达到相应的等级。 (二)分目标

1、知识与能力 ⑴普通话语音基本知识。 ⑵重点掌握声母、韵母、声调、音变、朗读技巧、说话技巧。 ⑶掌握读单音节字词、读多音节词语、短文朗读、话题说话的方法。 2、过程与方法 ⑴课程教学基本原则:精讲多练。理论讲授时间占1/5,训练实践占4/5。 ⑵课程课堂教学过程:先是方法介绍,然后是教师示范(或播放录音),再后是学生练习,教师正音。 ⑶课程课堂教学方法:录音跟读法、教师示范法、模拟训练法、听说结合法等。 ⑷课程课堂教学手段:配多媒体、录音设备等物质工具。 3、情感态度与价值观 ⑴树立使用标准语言的信念,勇于表达,善于表达。 ⑵了解口语表达的审美性和社会实践性,使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。 五、主要内容 项目1:普通话和普通话水平测试(约4学时) 1、介绍“普通话”以及“普通话水平测试”的意义和背景; 2、整体介绍“普通话水平测试”等级标准、测试方式、评分标准、测试流程; 3、普通话水平测试心理准备。 项目2:字词音读训练(约10学时) 1、声母训练:训练方法、发音要领、声母辨正(以平翘舌音为主); 2、韵母训练:训练方法、发音要领、韵母辨正(以前后鼻音为主); 3、声调训练:训练方法、发音要领、声调辨正(以上声为主); 4、音变训练:训练方法、发音要领、轻声、儿化、变调; 5、读字词时应注意的事项。 项目3:短文朗读训练(约2学时) 1、短文朗读的基本要求; 2、不同体裁作品的朗读;

普通话学习教程

普通话教程 一、声母辨音训练 1、舌尖前音(平舌音)z、c、s和舌尖后音(翘舌音)zh、ch、sh、r的辨音训练 (1) 舌尖前音(平舌音)z、c、s混合拼读练习 早操紫菜总裁座次厕所再三操纵色泽随从素材册子颂词子孙总算走私参赞彩色蚕丝塑造苍翠酸菜嫂子从速自私存在错字才子粗俗嗓子棕色测算沧桑自从才思操作资财错综宗祠所在 (2) 舌尖后音(翘舌音)zh、ch、sh、r混合拼读练习 章程照常真诚支持知识准时重视展示收支甚至始终深沉设置商场输出时装擅长传真城镇厂长产生尝试成熟承受船只常识真实正中伸展手指职称传说首创植树产值实质证书整数正式症状真诚掌声招手照射照常战胜战士展出审查牲畜盛产省长传真垂直传授唇舌出众穿着趁势政治阐述双程转瞬人质日食入手日常热潮日程燃烧主人转让传染湿润衰弱人参认真上任 (3) 平翘舌音z、c、s,和zh、ch、sh、r混合拼读练习 杂志阻止总之赞助做主种族准则尊重制造知足正在主宰载重职责自主桌子著作增长沼泽座钟滋长最终自治场次春蚕吃醋揣测船舱成材辞呈操持促成存储措施财产操场车次纯粹尺寸冲刺筹措充塞宿舍岁数损伤算术松鼠输送疏散伸缩十四世俗丧失生死上司琐事深思神色随时食宿损失素食私塾撒手所属遵照作者磁场追踪初次沉醉穿刺扫射声色胜诉收缩出色随时(4)区分辨读下列词语 sh - s 诗人----私人施与----私语商业----桑叶失事----私事述说----诉说 收集----搜集世纪----四季失足----丝竹使节----死结山水----三水 午睡----五岁事实----四十生人----僧人近视----近似闪光----散光 ch - c 长处----仓促推迟----推辞插手----擦手电池----电磁初春----出村 议程----一层鱼翅----鱼刺承认----曾任木柴----木材初步----粗布 八成----八层乱吵----乱草重来----从来春装----村庄戳伤----磋商 zh - z 主力----阻力秩序----自序战时----暂时摘花----栽花志愿----自愿 治理----自理站住----赞助正品----赠品实质----识字竹子----卒子 砖头----钻头支援----资源征兵----增兵照旧----造就花纸----花籽 r - y 如实----鱼食肉眼----右眼日历----毅力仍旧----营救忍痛----隐痛 热身----夜深绕道----要道燃料----颜料润笔----运笔软件----远见

普通话语音与播音发声基本功基础教程1

普通话语音与播音发声基本功基础教程1 《教学大纲》 一、普通话语音 二、口腔肌肉群组学习与训练 三、不正确发声方式与纠正 四、站姿、表情、态度、眼神与发声的配合 五、吐字归音训练 六、用声与嗓音保护 七、气息学习与控制训练 八、共鸣学习与共鸣腔控制训练 九、声音弹性训练(包含简易朗诵技巧) 播音与主持专业知识博大精深,非一时一日而就,需要长久的学习、 锻炼与积累,望诸位秉承一丝不苟之态度,认真对待!!! 第一章普通话语音学习

音节——语流中从听感上自然区分的最小的片段就是音节。音节是最小的自然单位。 如:大——家——好三个音节 江 jiang一个音节激昂 ji ang 两个音节 花儿 huar一个音节 音素——是对音节进行分析得出的最小的语音单位,普通话共有32个音素。 分为两大类:1.辅音——发音时气流在口腔或咽头受到阻碍的声音(22个) 2.元音——发音时,气流振动声带,在口腔、咽腔没有受到阻碍的声音。(10个) 声母、韵母、声调: 声母——音节开头的辅音。所有的声母都是辅音,但并不是所有的辅音都是声母(22个辅音,20个专为声母,n既可做声母,又可以做韵尾;ng只能做韵尾) 韵母——由元音构成,所有的原因都是韵母,而且有的韵母有辅音和原因构成(an、en、ang、eng、ong) 声调——平、升、曲、降。(1、2、3、4 阴平、阳平、上声、去声) 声母的概念与发音: 普通话里21个辅音声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、 ch、sh、r、z、c、s。 我们可以从两个方面来研究声母的发音: (一)发音部位,就是气流受到阻碍的部位。 (二)发音方法,就是气流克服阻碍发出声音的方法。 二、声母的发音部位 (一)普通话的声母按照发音部位分为以下七组: (1)双唇音,由上唇和下唇构成阻碍而形成的音,有3 个,是:b、p、m。(2)唇齿音,由下唇和上齿构成阻碍而形成的音,只有1个,是:f。 (3)舌尖中音,由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音,有4个,是:d、t、n、l。 (4)舌根音,由舌根和软腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:ɡ、k、h。(5)舌面音,由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音,有3个,是:j、q、x。(6)舌尖后音,舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音,有4个:zh、ch、sh、r。 (7)舌尖前音,由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音,有3个,是:z、c、s。(二)气流的强弱 按照发音时呼出的气流的强弱,普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类,就是不送气音和送气音。

普通话教程(声母)

第一章 普通话声母发音要领 第一节 基本概念 一、概念 1.定义:指音节开头的辅音。 2.数量:普通话共有21个辅音声母,还有一类是零声母。 例如:hǎo(好)这音节中辅音h ,ōuyu án (欧元)的开头就没有辅音,这叫做零声母。 3.构成特点: (1)一个声母只包含一个辅音。普通话中共用到了22个辅音,而普通话声母只有21个,所以有一个辅音不做声母,这就是ng ,例如:y īngxi ?ng (英雄)。 (2)不送气音和送气音成对出现:b -p 、d –t 、g –k 、z –c 、zh –ch 、j-q 。 (3)浊音声母共四个:m 、 n 、l 、r 。 二、分类 声母的不同是由发音部位和发音方法决定的。值得注意的是,任何一个声母在发音时都要同时受到发音部位、发音方法的制约,二者应结合起来。如下表: 浊 清 声带振动与否 不送气 送气 气流强弱 按发音方法 塞音 鼻音、边音塞擦音 擦音阻碍方式 声母(分类) 按发音部位 唇齿双唇前舌根 舌面后中舌尖 下面我们将分析声母的发音部位和发音方法,以及根据发音部位和发音方法对声母所作的分类。 (一)发音部位:指发音时发音器官阻碍气流的部位。由于发音部位不同,就形成了不 (二)发音方法:指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况。

普通话声母的发音方法可以从阻碍的方式、声调是否颤动、气流的强弱等三个方面来考察。 1.阻碍的方式:指发音时,发音器官是用什么方式对气流形成阻碍的,气流又是采取什么方式克服这些阻碍的。 成阻:某些发音器官从静止状态转入发某个音的状态,形成特定的阻碍。 持阻:发音器官保持成阻时的位置,气管送出气流,形成阻碍的肌肉开始紧张。 除阻:形成阻碍的发音器官逐步恢复到原来的状态。 以上三个方面是紧密统一、不可分割的。不同声母的发音在这三个阶段的作用是不同的。普通话声母的发音方法可以分为如下5种: 2.声带是否颤动:指发音时,是否要振动声带。同是声母,在发音时有的要振动声带,有点不振动,由此可以把声母分为浊音和清音两类。 发音时声带振动的叫浊音,声带不振动的是清音,普通话21个辅音声母中,只有m、n、l、r四个浊音,其余都是清音。 3.气流的强弱:根据发音时气流的强弱情况,可以吧普通话中的塞音和塞擦音分为送气音和不送气音2类。 有强气流冲出的叫送气音(6个): p、t、k、q、c、ch; 没有强烈气流冲出的叫不送气音(6个) b、d、g、j、z、zh。 普通话声母总表

普通话口语训练教学教案

<<普通话口语训练>>教案 教学内容: 第一部分绪论 教学目的: 1.认识学习普通话的目的和意义 2.了解方言在交流中的局限性 3.掌握本课程的学习方法 4.了解普通话水平测试题型和评分方法 教学重点: 1.本课程的学习方法 2.普通话水平测试题型和评分方法 课后练习: 1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读 2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟) 一、普通话的定义: 以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文着作为语法规范的汉民族的共同语. 二、口语: 口语,也叫口头语言,是指运用语音表情达意、通过口耳进行交际的语言形式.普通话口语是现代汉语的标准口语. 三、学习普通话的目的和意义 1.现代社会发展的需要 2.提高语文能力的需要 3.将来工作中的需要 四、学习方法 1.以练为主,讲练结合

2.以听促说,听说结合 3.有易到难,循序渐进 4.课内课外,坚持不懈 第二部分普通话语音基础知识训练 第一节普通话声母 教学内容: 声母的分类、发音、辨正及训练。 教学目的: 使学生掌握普通话21个声母的发音要领,读准每个声母。 训练要点: 1.读准各声母,克服方言的影响; 2.声母辨正:z、c、s—zh、ch、sh,n—l,r—l,j、q、x—z、c、s等; 3. 河南方言声母发音辨正。 教学时数: 6课时 一、声母的分类:21个声母,分7类 1.双唇音:b p m 2.唇齿音:f 3.舌尖前音:z c s 4.舌尖中音:d t n l 5.舌尖后音:zh ch sh r 6.舌面音:j q x 7.舌根音:g k h 二、声母的发音 1.双唇音: b 作发音示范

普通话基本训练教程.

发声练习的顺序: 口部操15分钟、(撅嘴、咧嘴、微笑、鬼脸练习法、作用是练习唇舌力度) 气息的练习(用胸腹式联合呼吸法来达到气息下沉到小腹的状态、已达到两肋开、横隔降、小腹微收的基本气息要求)10分钟 数枣(气息的练习) 出东门过大桥,大桥底下一树枣,拿着杆子去打枣,青的多红的少,一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣...... a音的练习、baba、mama、(张开嘴巴慢慢放出声音打开口腔共鸣) 象声词:吧嗒嗒(ba da da) 滴溜溜(di liu liu) 咕隆隆(gu long long)乒乓乓(ping bang bang ) 唰啦啦(shua la la ) 哗啦啦(hua la la ) 噼啪啪(pi pa pa ) 铛啷啷(dang lang lang)

(绕口令) 声韵歌 学好声韵辨四声,阴阳上去要分明 部位方法需找准,开齐合撮属口形 双唇班抱必百波,抵舌当地斗点钉, 舌根高狗工耕故,舌面机结教坚精, 翘舌主争真志照,平舌资责早在增。 擦音发翻飞分复,送气查柴产彻称。 合口忽午枯胡鼓,开口河坡哥安争。 嘴撮虚学寻徐剧,齐齿衣优摇业英。 前鼻恩音烟弯稳,后鼻昂迎中拥生。 咬紧字头归字尾,不难达到纯和清。(必背) 一、声母练习(必背) b\p的练习 八百标兵奔北坡炮兵并排北边跑 炮兵怕把标兵碰标兵怕碰炮兵炮 b\p\m 买饽饽 白伯伯,彭伯伯,饽饽铺里买饽饽。白伯伯买的饽饽大,彭伯伯买的大饽饽,拿到家里喂婆婆。婆婆又去比饽饽,不知白伯伯买的饽饽大,还是彭伯伯买的饽饽大。 d/t 打特盗 调到敌岛打特盗。 特盗太刁投短刀, 挡推顶打短刀掉,

普通话语音教程讲义(全)

第一单元普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语,同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 (一)共同语是民族语言的高级形式 语音方面:以北京语音为标准音,去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话 词汇方面:以北方方言为基础方言,以北方方言词汇为主,去除过于土俗的词语,适当吸收其他方言有用的词语。 语法方面:以典范的现代白话文著作为语法规范,这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上,从语音词汇语法三方面形成规范,成为标准语,是法定的现代汉民族共同语。 (二)现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂,有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。北方方言和闽方言内部比较复杂,均有次方言。与普通话最接近的是北方方言,其次为湘方言和赣方言。

方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上,其次表现在词汇上,语法方面的差别较小。 (三)方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前,是形成共同语的基础,在共同语形成之后,是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正,而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正,要下苦功夫。例如,n、l不分,h、f 不分(信阳地区),前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。 二、普通话语音教学的重要性 (一)汉语的地位: 1、国内地位,是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主持人的普通话标准,的体现。媒体肩负的任务很多,其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法,推广普通话,要求播音员主持人要做普通话的示范,这个任务对于播音员来说是义不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升,现在的外国人学汉语的热情越来越高,人数越来越多,水平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 (二)口语教学的难度 语音教学是口耳之学,既需要具备一定的语音学理论知识,还需要大

实用播音主持语音发声训练教程

实用播音教程普通话语音和播音发声 上篇普通话语音 第一单元普通话语音概说 教学目的要求: 明确普通话对播音员主持人的重要性,增强学生学习普通话的动力,掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点: 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性,克服生理、心理障碍,改进学习普通话 方法。 教学难点: 语音学的基本概念和基本方法 教学内容: 《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练,使学生较系统地掌握普通话语音理论知识,熟练规范地运用普通话,较系统地掌握播音发声学的理论知识,逐步掌握运用科学的发声方法,适应播音主持创作的需要。 播音发声对声音的要求:准确、清晰、圆润、集中、流畅。 声音美的第一步,就是准确,在准确的基础上,再达到更好的层次。准确有两个含义: 一是字音正确无误,不读错字、白字。 二是发音方法、部位准确,规范,只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如“女国音”问题、儿化、轻声问题,这需要我们系统地了解普通话的语音知识。 第一单元普通话语音概说 一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语,同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。 普通话:以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 (一)共同语是民族语言的高级形式 语音方面:以北京语音为标准音,去除北京音中的土音成分。北京话≠普通话

词汇方面:以北方方言为基础方言,以北方方言词汇为主,去除过于土俗的词语,适当吸收其他方言有用的词语。 语法方面:以典范的现代白话文著作为语法规范,这是指典范的现代白话文中的一般用例。 在一个方言的基础上,从语音词汇语法三方面形成规范,成为标准语,是法定的现代汉民族共同语。 (二)现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂,有七大方言区。 北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 北方方言和闽方言内部比较复杂,均有次方言。与普通话最接近的是北方方言,其次为湘方言和赣方言。 方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上,其次表现在词汇上,语法方面的差别较小。 (三)方言与共同语的关系 方言在共同语形成之前,是形成共同语的基础,在共同语形成之后,是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正,而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正,要下苦功夫。例如,n、l不分,h、f不分(信阳地区),前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。 二、普通话语音教学的重要性 (一)汉语的地位: 1、国内地位,是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用的普通话”国家规范主持人的普通话标准,的体现。媒体肩负的任务很多,其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法,推广普通话,要求播音员主持人要做普通话的示范,这个任务对于播音员来说是义不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升,现在的外国人学汉语的热情越来越高,人数越来越多,水平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 (二)口语教学的难度 语音教学是口耳之学,既需要具备一定的语音学理论知识,还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践,真正达到语音教学的目标。 媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音,表达会缺乏魅力,影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”,是专业素质的体现。 三、普通话语音的特点 1、音系比较简单,音节结构形式较少。 2、音节中元音占优势,清声母多,听觉感觉清脆响亮。 3、声调系统比较简单,但变化鲜明。 4、音节之间区分鲜明,使语音具有节奏感。

普通话训练课程标准

湖南水利水电职业技术学院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power 普通话训练 课程标准 学制三年制大专 适用专业公共课 撰写教师罗丹 专业负责人 系主任杨淑琼 教务处周召梅 二○一四年十月

课程基本信息表 课程编码XG051153课程名称普通话训练 面向专业各专业开设时间第一、二学期 课程性质考试课() 考查课(是) 考证课() 课改课() 课程标准 版本 2011年撰写,2014 年修订 先修课程后续课程 选用选材《普通话训练与测试》出版社高等教育出版社 编者湖南省普通话培训测试 中心 教材性质 高职高专教材() 获奖教材() 自编教材() 出版日期2005年7月 教学参考书 本课程总课时30 本学期 课时 30 教学 周数 15 周 课 时 2 本课程总学分2 理论教学 学分 1 实践性教学 学分 1 课程负责人罗丹

1、课程定位与教学总体设计 本课程面向全校大一年级学生开设,属于公共拓展课程。通过学习,使学生热爱祖国语言,掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领,能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际,能顺利地通过测试并达到理想的等级标准;掌握通用的普通话口语表达和行业普通话口语表达的基本技能,具备一定的交际和职业口语素养。 本课程以国家普通话水平测试大纲为标准,从交流、交际以及就业成才的需求出发,以学生训练为主,教师精讲为辅,借助多媒体教学资源,采取听说读练一体化教学模式,课堂课外训练相结合,提高学生普通话口语水平。 2、工作任务和课程目标 2.1 工作任务及职业能力 表1 工作任务与职业能力分析表 行动领域典型工作任务职业能力 绪论了解普通话的规范定义以 及推广普通话的重要意义 一口标准流利的普通话是现代职业人员必备的基 本素质,使学生树立加强普通话口语学习的意识, 加入到推广普通话的行列中来。 了解普通话水平测试 掌握科学用气发声的方法 能正确运用科学的用气发声的方法,说好普通话, 提高表达能力和职业素养 普通话语音分析声母的发音 具备较强的方音辩证能力,能准确发出字词读音韵母的发音 声调的发音 音变训练 朗读训练朗读短文能用标准流利普通话朗读,提高普通话口语运用 能力 演讲 说话训练说话训练 掌握通用的口语交际和行业口语表达的基本技 能,提高职业素养 通用口语交际 行业口语 求职口才

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