妈妈的账单

教材分析：

《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

学情分析：

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。

教学目标：

1、知识与技能

（1）借助拼音读通课文。

（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。

3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。

教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。

妈妈的账单

学习目标：

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程:

一、导入新课，揭示课题。

师：同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事呢？就让我们一起走进第20课，板书：课题《妈妈的账单》。（边书边提醒“账”字

是什么偏旁）

师：账是左边是贝字和钱有关，右边是长，读账音

师：对，咱们用联系形声字来学习生字。

师：齐读课题。读得响亮整齐，让我们再深情地读一遍。生再读课题。像（出示几张生活中账单）这些记账或付账的单据就是账单。那课文《妈妈的账单》中“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧。

二、初读课文。

师：这是一篇略读课文，请同学们读一读课文的导读提示，找出学习内容

生：自由读提示语。

师：指名生回答学习内容后，出示归纳的

自学提示：“课文写了一件什么事？妈妈的账单为什么是0芬尼？“小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？”

下面我们就来学习这篇课文，出示读书要求：

1.自由朗读课文，读准生字新词，把课文读通顺。

2.想想课文讲了一件什么事？

生：带着任务，自由读文

1、检查生字词（指几名读、齐读、开火车读）

小彼得报酬索取收款款项慈爱怀着塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳芬尼

师：补充说明：芬尼是德国的贷币单位。20芬尼大约1元人民币2、现在谁来告诉老师课文讲了一件什么事？

师：根据课文中的关键词来概括课文的主要内容。

指名答

师：你说的不仅完整，而且能用课文的一些词语很有条理地说清楚，真不错，你学会了学习，老师为你高兴。

3、出示课文主要内容齐读：

小彼得给妈妈开了一份账单，向妈妈索要报酬，正当他如愿以偿时，他看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得羞愧万分，最后他蹑手蹑脚地走近妈妈，小心翼翼地把那60芬尼塞进了妈妈的口袋。

三，图文结合，感悟情感。

一、过渡：故事中出现了两份账单，一份是小彼得给妈妈的，一份是妈妈给小彼得的，首先让我们先来看看小彼得的账单

1、出示儿子的账单

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品20芬尼

把挂号件送往邮局10芬尼

在花园帮助大人干活20芬尼

彼得一直是个听话的好孩子10芬尼

共计：60芬尼

指名读

2、你从彼得的账单中，体会到了什么？（小彼得在向妈妈要钱，他做的不对，他斤斤计较，不懂事）

谁知道小彼得给他妈妈开这张账单想干什么？“报酬”是什么？小彼得共向妈妈索取多少报酬？（板书：60芬尼）

师：他心想的报酬得到了吗？愿望得到了实现这就叫：生：如愿以偿。

生活中你有如愿以偿的事吗？（生：……考试时我如愿以偿得

了高分）

师：生活中如愿以偿过的同学举举手。你们都是幸福的孩子，

老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗？（不是）为什么呢？这时候发生了什么呢？（因为正当小彼得如愿以偿，要把这笔钱收进口袋时，发现了餐盘旁边放着一份给他的账单）

3、师：出示妈妈的账单内容。（生：女生齐读。指名读）

彼得欠他的母亲如下款项：

为在她家里过的十年幸福生活0芬尼

为他十年中的吃喝0芬尼

为在他生病时的护理0芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼

共计：0芬尼

4、师：从妈妈的账单中你体会到了什么？（妈妈为他做了那么多却

不要一分钱：妈妈为他做了那么多事情却从来不求报酬，妈妈深深地爱着小彼得。）

指名再读妈妈的账单：

你认为这份账单中哪些词语能够让你感受到妈妈的爱，你就把这些词语重读；

指名分别读，谈体会（你重读哪个词，从这个词中体会到了什么？）直至引出重读“0芬尼”（妈妈做了那么多的事情却从不计报酬，妈妈的爱是无私的）板书：0芬尼无私

5再齐读（有感情的朗读）

师：是啊，妈妈无微不至地照顾着小彼得……他想起了生活的点点滴滴。小彼得手拿妈妈的账单心中百感交集：

课件出示

他情不自禁地想起了过生日，妈妈（）

想起了学习取得进步时，妈妈（）

想起了每一年的圣诞节，妈妈（）

想起了那个风雨交加的夜晚，他发高烧，妈妈（）

还想起了（），妈妈（）

师：妈妈十年如一日，在我们十年的成长过程中，每一次微笑，每一次眼泪，每一次成功，每一次失败，总有妈妈伴随左右。同学们，如果让我们在妈妈的账单上加上价格，你觉得应该是多少呢？

（无价的）板书：无价

这就是母亲，伟大的母亲，慈爱的母亲，让我们怀着深深地敬意，再来读这份账单。

指名读、齐读（有感情的朗读妈妈的账单。）

这是一份普通的账单吗？（不是）这是一份充满爱的账单

再读

四、创设情境，感受母爱

出示课件，音乐伴，师声情并茂表述妈妈的爱

（母爱是什么？它不是豪迈的口号，不是惊人的举动，而是一股涓涓细流滋润着我们的心田。我们每天都在母爱的滋养下成长，母爱是上学前的一句叮咛，母爱是雨天里的一把伞，母爱是什么？谁来说说？）

一桩桩，一件件，多么平凡，多么朴素。只要你心怀一颗感恩的心，你就会明白母爱是什么，孩子们，你们的回答令老师动容，你们真是一群懂事的孩子，请举起小手，把热烈的掌声送给自己！

是的，妈妈在我们的成长中付出这么多，都从来不计报酬，那么我们如何做才能回报妈妈这份深沉的爱呢？（捶背，端水，盛饭，洗脚，帮妈妈拖地，自己的事情自己做，减轻妈妈的负担）

五、再读账单，发现“羞愧”，感受小彼得的内心体验。

孩子们都明白了用行动回报妈妈的爱，那么当小彼得看到妈妈的这份账单的时候，他的心情怎样呢？（羞愧万分）

是啊，这轻飘飘的账单上满载着妈妈那沉甸甸的爱，小彼得已经感受到母亲的爱了，他感到羞愧。自己做了这么点小事却要报酬，妈妈十年里做了这么多事，却什么都不要，相比之下，真是羞愧万分了。请同学们默读最后一自然段，看看那些词语能够看出小彼得的羞愧万分？

课件出示课文最后一部分

课件加红刚才的重点词语，生朗读词语两遍。

六、想象说话，小结“含义深刻的账单”

课件出示：此时此刻，小彼得会对妈妈说：“”

师：此时此刻，小彼得会对妈妈说些什么呢？

生：妈妈，这些事都是我应该做的，……对不起。

师：哦，向她道歉了。小彼得在慢慢地长大，……这是一份怎样的账单呢？

生：这是一份母爱的账单。

生：这是一份无价的账单。

生：这是一份无声的充满浓浓爱意的账单。

师：有一个诗人这样说：有一个好母亲比得上一百个老师。妈妈的爱是献给儿女们最珍贵的……有这样一首诗，大家都知道。

课件出示《游子吟》。

生齐声朗诵。

总结：母爱是还寒冷时的一件棉袄，母爱是悲伤时的一句问候，母爱是成绩下降时的一句鼓励，母爱是风雨中的一把伞，母爱是伟大的，同时也是平凡的，让我们发自内心说一声：妈妈，我爱您！

七、课件出示作业：

写一段话或一封信,把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面,当作小小的礼物送给她们吧。

板书设计：

妈妈的账单

无私

母爱——0芬尼{

无价

无声