高考生物实验应试策略

高考生物实验应试策略

一. 书上实验要求掌握（每个实验）

1.实验原理

2.实验药品

3.实验步骤

4.重要注意事项

二. 实验设计题（验证性实验，探究性实验）

1.实验原理怎么答？

（1）如果“题空”较小，则答“药品的使用原理”（应是书本上学过的）

（2）如果“题空”较大，则答“（1）的答案”+ “高度概括实验步骤”（最好把自变量和因变量运用其中）

2.实验步骤怎么答？

大多数实验分三个步骤：

(一)准备阶段。（取……，并编号……）

常用语言：选择长势相同，大小相似的同种植物随即等量分组，分别编号为A，B，C……；取两支试管，分别编号为甲，乙，各加入等量的某溶液；选择年龄，体重（性别），健康状况相同的某种动物随即等分组，分别编号为1，2，3……

(二)设置对照（自变量）

根据实验的要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养，饲养等条件要相同且适宜，即控制无关变量。要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如：“等量且适量”“相同且适宜”等

(三)将……放在相同且适宜的条件下，一段时间后，观察……（即自变量），并记录实验

结果。

3．实验设计的原则（1）对照原则（实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组）。常见类型①空白对照：对照组不做任何处理的对象组。如“探究影响酶活性条件”的实验中，1号试管加1ml蒸馏水，2号、3号试管分别加等量的NaOH、HCL溶

液。1号试管为典型的空白对照组。②自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。如“观察植物细胞质壁分离和复原”的实验。③条件对照：如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”实验中：甲组（实验组）饲喂甲状腺激素、乙组（条件对照组）饲喂甲状腺激素抑制剂、丙组（空白对照）对蝌蚪不做任何处理。④相互对照：如“植物向光性”的实验设计（2）单一变量原则：排除其他因素对实验结果的干扰

（3）等量原则

4.实验结果及结论

验证性实验，如“验证……”，“证明……”，结论固定，预测结果与结论一致

探究性实验，如“探究……”预测的结果不唯一，大多有三种可能：“变量促进结果，变量抑制结果，变量与结果无关”；或者“全肯定，全否定，一肯定一否定”等。有几个预测结果就有几个结论。