教师资格认定考试说课：同底数幂的乘法.docx

教师资格认定考试说课：同底数幂的

乘法

同底数幂的乘法课稿

一、教材分析：

1. 教材的地位和作用：

《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化。同时又是后面学习整式乘法的基础，整式的乘法最终都转化为同底数幂的乘

法进行的，因此本节内容起着至关重要的作用。

同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也很紧密，如课本节前语的实际问题和例2

的“神威I”的运算能力问题，通过学习可以把所学知识和实际联系起来，更好地为实现

科技兴国服务。

为此，根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，确

定本节课的教学目标和重、难点如下：

2. 教学目标：

(1) 双基目标：理解同底数幂的乘法法则的由来，掌握同底数幂相乘的乘法法则;学会并

熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算;

(2) 能力目标：在探究“法则”的过程中，培养学生观察，概括与抽象的能力。

(3) 非智力目标(思想目标)：渗透从具体到抽象、已知到未知的数学思想以及爱国主义情感。

3. 教学重点：同底数幂的乘法法则及其灵活应用。

4. 教学难点：理解同底数幂的乘法法则是由乘法和乘方的概念加以具体到抽象的概括抽

象过程。

二、教学方法：

1.教法：

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、

主动性;有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习兴趣，将采用如下的教学方法：

(1)引导发现法。通过节前语中创设的情景，让学生观察并发现同底幂如何相乘这个问题，调动学生的主动性和积极性。

(2)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究同底数幂的乘法

法则。增强学生探索的信心，体验成功。

(3)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、解决问题的能力得到进一

步的提高。

2.学法：