三年级下册 科学实验报告单
田庄中心小学科学实验报告单
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三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告 实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线 实验过程 : 1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用, ,秒。 3、5个垫圈的拉力用, ,秒。 实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。 实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系 实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验过程 : 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。 实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。 实验结论:
1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙～摩擦就越大。物体表面光滑～摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重～摩擦力大。被拉物体轻～摩擦力小。 实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法 实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、 实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程 1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂 几个钩码～杠杆尺能平衡吗, 2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。 实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。 实验名称: 探究弹簧的弹力 实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔 实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 : 1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,
教科版五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。 科学实验报告单4 实验名称造一艘小船 实验目的比较哪种船载物多 实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。 二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
三年级科学实验报告单
实验名称:观察和正确使用温度计 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度围在-20℃——110℃） 实验步骤： 1．了解温度计是由哪几个部分组成？ 2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称:测量水的温度 实验目的：会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度围在-20℃——110℃），水温测量记录表（教材） 实验步骤： 1.严格按照测量水温的方法，分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？ 3．间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 实验结论：对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度上升。 实验名称:观察冰的融化 实验目的：观察冰的融化 实验器材：烧杯一只，温度计2支，冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤： 1.把冰块放入烧杯，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数 实验结论：当环境温度高于0℃时，冰的温度升至0℃时开始融化，温度会长时间保持在0℃，直至冰完全融化成水。 实验名称:观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化 实验器材：烧杯一只（盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰
三年级科学下册实验报告单
实验一、温度和温度计 活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（） 活动2：观察温度计 ．观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 （℃）的标记吗？ 你观察温度计上每一小格表 示多少？ 你观察温度计的最高温度和 最高（）最低（） 最低温度是多少？ 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作： 零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作：
实验要求：用温度计测量水的温度。 实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5 2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程 。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯 外壁（热水），手的感觉 （10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了
一、实验名称：水结冰了 二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰， 把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表 1 在试管中加入一半纯净水的 温度＿＿＿℃ 2 将试管插入碎冰中的温度 ＿＿＿℃ 3 在碎冰里加入食盐时的温度 ＿＿＿℃ 4 试管里的水开始结冰时的 温度＿＿＿℃
科学五年级下册实验报告单
实验名称：杠杆平衡实验 班级：实验时间： 实验名称杠杆平衡实验 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。
实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。 3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全
实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动 线绳，用测力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向 上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提 起重物加滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零
三年级下册科学实验报告单
河北版三年级下册科学实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分） （1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分） （一）实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。 实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论：物体发声时振动。 （二）实验名称: 水能传声
实验器材：水槽、砂纸。 实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。 实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。 （三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。 实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。 实验结论：光是沿直线传播的。 （四）实验名称：光的反射实验 实验目的：光是否可以被反射。 实验器材：手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。 实验步骤：将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
五年级下册实验报告单3个
五年级下册第2课撬棍的学问 杠杆的作用实验报告 五年级班实验人：年月日星期材料和工具：力与机械实验盒、杠杆尺、支架、钩码等。 我的猜想：杠杆的作用。 实验方法和步骤： 实验一：认识杠杆画出杠杆简图，并标出杠杆上的三个点。 实验二：怎样使杠杆保持平衡 我们发现的规律：。
五年级下册第3课轮子的妙用 轮轴的作用实验报告 五年级班实验人：年月日星期 材料和工具：螺丝刀、扳手、铁架台、力与机械实验盒、轮轴实验装置、钩码、滑轮、细绳、啤酒瓶子、测力计、橡皮筋等。 我的猜想：轮轴的作用是 实验方法和步骤： 1、认识并组装轮轴； 2、轮轴的作用。 方法l：将2个钩码挂在皮筋秤上，观察皮筋伸长的长度。在轴上挂2个钩码，把轮线绳下端系在皮筋秤钩上，手握皮筋秤向下拉动轮子，观察皮筋秤上皮筋伸长的长度。在轮的线绳上挂2个钩码，轴的线绳上挂皮筋秤，再做上述实验，观察皮筋伸长的长度。 方法2：找班上一个力气大的同学，握住瓶口部分再找一个力气小的同学，握住瓶底部分。让两人同时向相反的方向拧，看瓶向哪个方向转。(必须注意安全) 实验结论：根的作用
五年级下册第4课斜坡的科学 斜面的作用实验报告 五年级班实验人：年月日星期 材料和工具：测力计、木板3块(30厘米、35厘米、40厘米)、木块(20厘米)、积木、重物、木辊、彩色硬板纸、细绳等。 我的猜想：斜面的作用是 实验方法和步骤： 1、认识斜面； 2、研究斜面的作用： A用测力计竖直将木辊拉起，观察测力计指针的位置； B通过测力计沿30厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置； C通过测力计沿35厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置； D通过测力计沿40厘米的木板搭成的斜面将木辊或木块拉起，观察测力计指针的位置； 实验结论：斜面有的作用。
三年级科学实验报告单
大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；
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小，水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示
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间拉着的力，以承受一点的重量。 6 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉
三下科学实验报告单
三下科学实验报告单 1.植物新生命的 课题实验名称观察植物的种子 开始 实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日实验葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小准备麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 规范操作要点 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 外部：形状、大小、颜色 备 注植物的种子 内部：胚根、胚芽 实验报告单 2.种植我们的 课题实验名称种植我们的植物 植物 实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸 实验 准备水纸等。 要点 规 范 操 作 学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内 容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 备 注 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。
科学实验报告单 课题 3.我们先看到了 根实验名称 植物根的作用 实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、实验 一颗有根有叶的小植物。准备 规范操作要点 参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植 物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。 固定植物 备 注植物根的作用 吸收水分 实验报告单 4．种子变成了 叶为植物提供“食物” 课题实验名称 幼苗 实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照实验 准备 片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。 （学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。 要点 规 范 操 作 组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的 特征，研究植物叶的作用。 植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。 备 注阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料
五年级科学下册实验报告单
五年级下册科学分组实验教案 目录： 1、自制电磁铁 2、电磁铁性质 3、电磁铁的磁力大小 4、电磁体的磁极 5、探究太阳、影子与气温的关系 6、探究四季形成的原因 7、认识使用显微镜 8、用显微镜观察细胞 实验一、自制电磁铁 实验准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒等。 实验过程： 1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。 2.老师一边示范一边讲解制作要领： ⑴朝着同一个方向绕导线。 ⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。 ⑶两头要留有适当的引线。 制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电磁铁接触回形针） 3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。 4、我们现在来观察一下电磁铁的构造，它可以分成几部分？ 5、学生观察后回答。 6、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？
7、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好记录。 8、学生汇报实验结果。 实验二、电磁铁性质 实验准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线 实验过程： 1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？ 2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？ 3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P6表格。 4.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？ 5.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？ 实验三、电磁铁的磁力大小 实验准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁
冀教版小学科学三年级下册实验报告单
三年级下册科学实验 课实验实验实验材料类别次名称观察物体分组发生时的 3 鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 现象水能传声4 水槽、砂纸。分组 手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三分组 7 光的传播张、纸屏一个。手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一 9 光的反射分组个、纸和尺子。 光的色散手电筒一个、三棱镜一面、纸屏一面。分组10 3支手电筒、橡皮筋、红、绿、蓝玻璃纸、白10 分组光的混合纸。 让小灯泡一节电池、12 1分组个灯泡、一根导线。亮起 自缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针分15 小磁 找出小小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水15针分 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分） （1）有清点实验器材的动作。（5分） （2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分） （1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分） （2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分） （1）简要写出实验步骤。（10分） （2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分） （1）仪器归位、摆放整齐。（10分） 分）5（）桌面整洁。2（． （一）实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。 实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论：物体发声时振动。 （二）实验名称: 水能传声 实验器材：水槽、砂纸。 实验步骤： 1. 水槽中加满水。
五年级下学期科学实验报告单
第一单元沉和浮 实验名称：1、观察物体的沉浮 实验目的： 1、让学生根据已有的生活经验进行猜测，展示他们对沉浮判断的初始概念。 2、观察不同物体的沉浮情况，并与预测进行对照，发现问题。 3、引发思维，初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。 实验器材：小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽 实验步骤： 1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。 2、依次把七种物体放入水中，观察记录。 3、把实验结果和预测情况进行对比，讨论影响沉浮的因素。 实验结果 现象和结论： 沉的物体有小石块、回形针、橡皮，浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。不同物体在水中的沉浮情况不同。 实验名称：2、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮 实验目的： 1、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 实验器材：橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽 实验步骤： 1、把橡皮和苹果放入水中，观察沉浮状态。 2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小，预测沉浮并说明理由。 3、把回形针和小木块放入水中，观察沉浮状态。 4、把几个回形针串在一起，把2个小木块粘在一起，预测沉浮并说明理由。 5、观察记录，讨论实验发现。 现象和结论：同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 1、建议不要使用教材里安排的萝卜，因为萝卜各部分的密度不均匀，切割之后沉浮状态容易发生变化。 2、概括结论最好分三步，先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变，再进行综合。 3、注意小刀的使用安全。 实验名称：3、物体在水中的沉浮规律 实验目的： 1、学习用控制变量的科学方法探索物体沉浮的原因，用分析的方法研究影响沉浮的因素。 2、知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽。实验步骤： 1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。 2、按轻重顺序依次放入水中，观察记录。
教科版三年级下册科学实验报告单
教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单 班级实验名称观察植物的种子 小组成员 实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果 指导教师时间 1 科学实验报告单 班级实验名称种植我们的植物 小组成员 1、饱满没受伤的种子 2、玻璃杯实验器材 3、纸巾 4、土壤 学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程 种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或 实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间 2 科学实验报告单 班级实验名称研究根的作用 小组成员 实验器材带根的植物、试管、水、植物油 实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。 实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 1、(观察活动)观察植物根的生长 2、植物的根有什么作用实验过程 植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或 实验结果 指导教师时间 3 科学实验报告单 年级实验名称观察温度计小组成员 体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材 两支 实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程 实验现象或 实验结果
五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
三年级下册科学实验报告模板
三年级下册科学实验报告模板 第一单元地球和地表的变化 (一)、地球结构模型的制作 【实验目的】通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。 【实验材料】各种颜色的橡皮泥。 【实验过程】 1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核； 2、用橘色的橡皮泥在黄色球形的外面再包围一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔； 3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。这样一个地球结构模型就制好了。 【注意事项】 1、制作之前先考虑：各个橡皮泥圈层该有多厚？ 2、便于观察可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。 (二)模拟火山喷发 【实验目的】模拟火山喷发 【实验材料】三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。 【实验过程】
1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小洞。 2、往洞里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。 3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。 【实验现象】番茄酱受热后，番茄酱在土豆泥的裂缝部分或有空隙的地方溢出。 【实验结论】岩浆受热后，通过岩石空隙或裂缝部分向上运动并溢出。 （三）地震模拟实验 【实验目的】模拟地震发生时的情景 【实验材料】纸箱、木块、记号笔。 【实验过程】 1、在纸箱上画上街道的图形。 2、在每个街道的拐角处都有用小木块垒成楼房。 3、在纸箱底部敲击，使楼房倒塌。 4、根据楼房倒塌的情况，判断地震的中心和强弱。 【实验现象】纸箱底振动，楼房倒塌。 (四)地震成因模拟实验 【实验目的】模拟地震产生的原因。 【实验材料】竹筷——地表的岩层 【实验过程】
三年级科学实验报告单
三年级实验报告单（一） 实验名称：拉力与小推车运动的关系 实验器材：计时器小车尺子垫圈棉线 实验过程： 1: 用一个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是：（） 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间（）。 3、用5垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间是（）实验结论： 通过实验发现，拉力越（），小车运动的越（）。 整理器材归位如初 三年级科学实验报告单（二） 一、实验名称磁铁的性质 二、实验器材 磁铁实验盒、钉子、剪刀、曲别针、橡皮、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等 三、实验过程 1、用磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。 2、用磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉子或曲别针，发现吸的多，吸的少。说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。 3、用磁铁的同极相接触，发现它们互相，用磁铁的异极相接触，发现它们互相 4、用一根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的一端一直指向方，标有S的一端一直指向方。 四、实验结论 通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指示的性质。 五、整理器材。
三年级科学试验报告单（三） 一、实验名称：太阳与影子的关系 二、实验器材：一支手电筒、一根铅笔 三、实验步骤 1、将铅笔竖直立在桌面上。 2、将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒，让光束照 身射在铅笔上。观察光的亮度及铅笔的影子，并用铅笔将影子描绘下来。 3、拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测自 东向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离。手电筒每移动一点 距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。 4、保持这样的观察方法，直至手电筒围绕铅笔正好转半圈。 5、将上面的实验重复做几次。可以每次更换铅笔的高度与位置，其他实验方 法保持不变。用描绘的方法记录影子时可以更换不同顔色的彩笔，以免混淆。 6、根据实验，分析影子随手电筒的光的变化的规律，民时分析手电筒位置的 变化引起光线变化的情况。 四、实验结论 铅笔影子的变化与手电筒的密切相关。影子与手电筒光的方向，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较，光线较；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较-，光线较强。 五、整理器材 三年级科学实验报告单（四） 一、实验名称:制作计时工具沙漏 二、实验器材:矿泉水瓶、剪刀、胶纸、锥子、细沙 三、实验过程 1、用剪刀沿矿泉水瓶上端三分之一处整齐剪开。 2、用锥子在矿泉水瓶盖中心扎一个大孔。 3、用胶带把矿泉水瓶底部封住。 4、把一个矿泉水瓶中装上适量的沙子。 5、把两个矿泉水瓶瓶盖相对，用胶带胶在一起。 6、测验沙漏所计的时间 四、实验结论 自制的计时工具可以有很好的计时作用，而且很有趣。 一、整理器材
五年级科学下册实验报告单
实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 五年级科学下册实验报告单
实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学五年级下册实验报告单
科学五年级下册实验报告单
实验名称风的形成 实验材料风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香） 实验方法和过程1、把一支蜡烛放进实验箱内。 2、把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。 3、点燃香放在实验箱小口处。 4、观察香烟流动的方向。 5、点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。 6、观察香烟流动的方向。 7、熄灭蜡烛。 实验现象点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。 实验结论空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
实验名称玩转电磁铁 实验材料电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、回纹针、工具刀、胶带 实验方法和过程1、用包皮细电线在铁钉钝端打结，并顺着打结方向缠绕。 2、如果绕的圈数增加，需回绕第二层时，可先用胶带固定，再继续绕即可，但方向须一致。 3、把包皮细电线两头的包皮用刀刮去，分别接电池的两极，则电磁铁制作完成。 4、用做好的电磁铁的一端靠近大头针，通电和断电观察现象。 5、探究电磁铁的磁极。让电磁铁的钉头和钉帽分别靠近小磁针的南极（也可靠近北极）。 实验现象接通电源后能吸引大头针，断开电源，大头针掉下。电磁铁也有南北极。 实验结论电磁铁能将电能转换成磁能；接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
实验名称制作一块发面 实验材料盆、面粉、500毫升量筒、酵母粉、开水、白糖、玻璃棒、显微镜等 实验方法和过程1、取一定量的面粉放入盆中，取酵母粉放入盛有适量温水的杯子里，用玻璃棒搅拌均匀，用含有酵母的水将面粉和成面团。 2、把量筒洗干净。 3、把面团放入量筒内，在量筒内放上温度计，并记录量筒内温度的变化。 4、每隔5分钟记录一次量筒内发面的“成长”高度。 实验现象量筒内温度的逐渐升高。 量筒内发面的高度逐渐增加，生成大量气泡。 实验结论当温度适宜时，生面团中酵母细胞呼吸会产生二氧化碳，使面团膨胀，同时酵母细胞呼吸释放的热量使温度升高。
五年级科学下册科学实验报告单
五年级科学下册科学实验报告单 实验名称(1):物体在水中就是沉还就是浮 实验时间:2012 年2 月11 日 实验目的:知道同种材料构成的物体,改变它的重量与体积,沉浮状况不改变。 实验器材:水槽、橡皮、苹果、小刀、回形针、木块、水。 探究过程: 1、把橡皮与苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况; 2、把回形针两枚或者就是更多枚穿在一起放入水中, 观察沉浮情况; 再把同样大的小木块三个、四个甚至就是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。 探究结果:改变橡皮、苹果、回形针与小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。 我的发现:同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮就是不会改变的。 实验名称(2):沉浮与什么因素有关 实验时间:2012 年2 月12 日 实验目的:知道物体的沉浮与自身的重量与体积都有关。 实验材料:水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。实验过程: 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测她们在水中的沉浮,再放进水里观察; 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测她们在水中的沉浮,再放进水里观察。 探究结果:不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮; 在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。 我的发现:体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉。 实验名称(3):橡皮泥在水中的沉浮 实验时间:2012 年 2 月13 日 实验目的:知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。 实验材料:水、橡皮泥、烧杯。 实验过程: 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察她的沉浮; 2、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。 3、比较实心形状与能浮形状橡皮泥的排开水量。 实验结果:浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大。 实验结论:改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。 实验名称(4):测量泡沫塑料块受到的浮力 实验时间:2012 年 2 月16 日 实验目的:学会用测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 实验材料:测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。 实验过程: 1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。 2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。 3、计算泡沫塑料块的浮力。 实验结果:泡沫塑料块浸人水中的体积越大浮力越大。 实验结论:物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大。
三年级科学实验报告单(已填好)
小学科学实验报告单 年级三年级实验名称观察植物的种子小组成员 实验器材 各种植物的种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。 实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同 实验过程1、用感官与放大镜观察种子的外部形态特征; 2、根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 实验结果 不同植物的种子,它们的外形、大小、颜色等各不相同。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称观察温度计
小学科学实验报告单 小组成员 实验器材体温计一支、气温计一支、水温计 (刻度范围-20℃——110℃) 两支实验目的认识温度计,会正确读出温度计上就是数 实验原理液柱的热胀冷缩 实验过程观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响 测定温度准确性的不利因素。 1.观察与研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2.识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热 或更冷的温度联系起来。 实验现象 或 实验结果温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。 指导教师评定等级 年级三年级实验名称测量水的温度
小学科学实验报告单 小组成员 实验器材4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫 水),4支水温计(刻度范围在-20℃——110℃),水温测量记录表 实验目的会根据不同的测量范围与使用需要选择不同的温度计与正确使 用温度计 实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象,选择合适的温度计 实验过程1、观察不同温度计的测量范围,选择合适的温度计(刻度范围在 -20℃——110℃)用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量与记录 4杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中,不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。实验现象 或 实验结果测量出4杯不同冷热的水的温度 指导教师评定等级 年级三年级实验名称我们对磁铁的了解
五年级下册科学实验报告单
五年级下册科学实验报告单 黄庄中心小学科学实验报告单 分组 :( ) 班级五.1 时间 2014.2.20 实验类型演示 :( ? ) 唾液对淀粉有消化作用实验名称 实验器材: 两支试管、淀粉液、37?的温水、水槽、滴管、碘酒。 猜测: 2个试管会有变化 实验步骤: 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37?的温水中。 3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 注意事项: 1、保持试管的水温在37?左右，唾液发挥正常的消化作用。实验过程: 2、 加入碘酒后摇匀。 链接: 1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变 蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以 没有变蓝。 2、如果淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。 观察到的现象或加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色实验的结果: 评定等级: 指导教师: 梁宗玲 this precious resourceAdvantage took full advantage, mobilizing forces for the development suggestions in Pingliang. Four is to increase
funding in infrastructure-building onto a new stage. "SARS" impact of Pingliang, Pingliang Mansion Hotel and calmly, insist on one hand and preventing "SARS", one hand and normal operation. Under the care and support of the municipal government, hotel in Pingliang actively financing, comprehensive hardware facilities have been upgraded 黄庄中心小学科学实验报告单 分组 :( ? ) 班级五.1 时间 2014.2.25 实验类型演示 :( ) 检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验名称 水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等实验器材: 猜测: 应该是不相同 1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。 把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象 注意事项:用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。 链接: 1、排水集气法收集二氧化碳:取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧 推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内， 用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的实验过程: 气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼 出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下:在广口瓶里装 着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸