2020年精品五升六语文暑假作业(十九)-人教部编版

部编版五年级语文暑假作业（十九）（有答案解析）

【本套试题主要包括基础知识的积累和运用、诗词百花园、古文乐园、阅读天天练、习作天地和日积月累几个部分。其中习作天地不是每期都有，主要是从小的习作片断入手，培养各种写作能力。而日积月累主要从拓展学生的课外阅读能力入手，从成语到名句，再到各种文学常识和名著的导读和模拟训练，旨在增强学生的课外阅读能力。】

基础知识的积累与运用

一、看拼音写词语。

chéng rèn suí yì wěi tuō shèng yù

（）（）（）（）

chǐ xiào wǔ yì sǔn shī wèi wèn

（）（）（）（）

二、给加点字选择正确的读音。

排山倒海（dǎo dào）中弹（zhònɡ zhōnɡ）浴血搏杀（xiě xuè）

数学（shǔ shù）种子（zhǒng zhòng）睡觉（jiào jué）

音乐（lè yuè）旋转（zhuǎn zhuàn）湖泊（ bō pō）

三、下列词语中，有错别字的一项是 ( )

A．滥竽充数随波而逝明察秋毫宫阙

B．余音绕梁俯首贴耳秋风箫瑟精采

C．抑扬顿挫声色俱厉关关雎鸠嶙峋

D．腐草为萤锲而不舍静影沉璧珠帘

四、根据意思选择正确的意思。

A.郎中

B.驿差

C.大夫

D.监生

E.客官

（1）古代官职，位于卿之下，士之上。（）

（2）明清两代时在国子监读书，获取得进国子监读书资格的人。（）

（3）古代传递政府文书的人，相当于现在的邮递员。（）

（4）指中医医生。（）

（5）店家、船家对顾客、旅客的尊称。（）

五、将下列词语补充完整，并选择恰当的词语填空。

情不自（）一本正（）（）然起敬

手忙脚（）烟波浩（）（）然大悟

（1）年轻的女教师板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

（2）我忽然想起了自己的发现，地笑出了声音。

（3）这道题我一直搞不懂，直到他列举了生活中的一个例子，我才。

六、词语练习。

1、比一比，再组词。

陷( ) 艘( ) 拳( ) 桅( ) 肆( ) 航( )

馅( ) 搜( ) 眷( ) 诡( ) 律( ) 吭( )

2.照样子写词语。

（）地说（）地说（）地夸耀

觉得（）吓得（）笑得（）

3、写出下列句子中加点词语的近义词。

（1）我带走的,是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪! （）

（2）孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。（）（3）反正笑声不会给你招来祸患。（）（4）我想，大概还没有人发现这个道理。（）

七、选词填空。

1、当然既然果然仍然必然忽然

这件事你（）答应帮人家办，（）就应该遵守自己的诺言。而你现在（）改变自己的主意，人家却（）对你抱有很大的希望，最后（）会造成双方之间的误会和矛盾。我早就担心你说话不算数，现在看来，你（）如此。

2.为下列句子选择恰当的关联词语。

（1）依次填入句中的关联词语最恰当的一项是（）

（）我并不是英雄好汉，（）谈不上有闯新路的大胆念头。（）现实生活常常告诉我，世界上从来没有现成的路，唯有不息的探求者，他的脚下（）有路。

A.因为所以而且才

B.尽管也但才

C.尽管也虽然却

D.虽然可是但或许

八、将下列句子按照顺序排列，正确的一项是（）

①我也想学蝉一样，站在山巅长啸。

②它的叫声里充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹，那是一种充满了生命力的声音。

③山上有一种蝉，叫声特别奇异，我总到山上去听它的叫声。

④我们大部分人把半生的光阴用在学习上，渴望通过这种学习来获得成功，那种漫长的追求不是正如蝉一样吗?

⑤常去听这声音，也因为它的一生与我们非常接近。

⑥如果在夏日正盛时，于林中听万蝉齐鸣，我的心会随之荡漾。

A.③①②①①⑤

B.③②⑥①⑤④

C.④③⑥①⑤②

D.③②⑥⑤④①

九、选出下列句子运用的修辞手法。(填序号)

A.拟人 B夸张 C比喻 D排比 E反同 F设问 G对比

（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急。（）

（2）下课铃一响，孩子们便跑到这巴掌大的操场上做游戏。（）

（3）人与自然的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切和舒服呢?

（）

（4）我安闲地躺在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。（）

(5)伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。（）

十、按要求完成句子练习。

（1）红红的柿子挂在树上。(改为比喻句)

（2）高梁成熟了，(改为拟人句)

（3）寒风吹到脸上很疼。(改为夸张句)

（4）学习如登山，需要踏实苦干和坚持不懈才能登上高峰，这是十分清楚的道理。（改为反问句）

（5）这位小姑娘天真美好的心灵，不值得我们敬佩吗?(改为陈述句)

诗词百花园

十一、阅读下面这首词，回答问题。

新晴

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

（1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的

是夏季的生活场景。

（2）本诗中“偷”字用得好好，请说说好在哪里。

古文乐园

十二、阅读下文，回答问题。

园中有榆，其上有蝉。蝉方奋翼悲鸣，欲饮清露，不知螳螂之在后，曲其颈，欲攫而食之也。螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。黄雀方欲食螳螂，不知童子挟弹丸在榆下，迎而欲弹之。童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。

1．解释字义。

（1）蝉方奋．翼悲鸣，欲饮清露

（2）曲其颈，欲攫．而食之也

（3）举．其颈，欲啄而食之也

（4）童子方．欲弹黄雀

2．翻译下列句子。

（1）螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈，欲啄而食之也。

（2）童子方欲弹黄雀，不知前有深坑，后有掘株也。

3．请你用一个成语概括上文的大意：

4．你从这个故事中获得了哪些启示？

阅读天天练

十三、快乐阅读轻松答。

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。

（1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作________。

（2）文中省略号的用法是：________。

（3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？

（4）说说“母亲美丽的梦”是什么？

（5）短文是按________的顺序写的。

习作天地

请以“就这样，认识了你”为题，写一篇记叙文。

要求:

（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作，文体特征应鲜明。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字

【例文欣赏】

就这样，认识了你

他是冠绝中华不可多得的书法名作，他是才华横溢流传千古的盛世名篇，他亦是你情趣高雅德行馨香的写照，他便是《兰亭序》。从这我认识了你——闻名于世的王羲之。

仔细揣摩，我认识到你的书法精妙绝伦，堪称一流。你的字体飘逸通达，一气呵成，给人以清新圣洁之感。每一笔流畅自如，宛若行云流水般掠过绢布，灵动异常。看到你的字，我仿佛置身于葱郁山林间，体验到瀑布飞流直下的快意，不凡的气势直逼眼前；我触摸到舒畅清凉的泉水，通透安宁直达心扉；我闻见鸟儿栖息枝头的清脆歌声，天然与自由的颂歌在我耳畔奏响。一瞥一捺，一提一顿无不透露出你卓然不群的书法造诣，不拖泥带水，不刻意雕琢，一切皆是你随性而为，字里行间藕断丝连，互相呼应，沉稳却又洋溢着灵动气息。你的绝世之作让多少人惊叹艳羡，让多少人敬仰珍藏，让多少人望尘莫及，《兰亭序》是当之无愧的“天下第一行书”。

悠悠品读，我认识到你的闲情雅致，悠然自得。你与群贤邀约至会稽兰亭，把觥筹置于潺潺溪水之中，流觞曲水，飘转沉浮。当酒杯在你面前缓缓停住，你笑之伸手自水中取出一饮而尽，遂潇洒自如信手拈来写就这样一篇旷世佳作，情味盎然。你的悠然，不是“采菊东篱下，悠然见南山”的不问尘世，不是“阡陌交通，鸡犬相闻”的与世隔绝，不是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”`的安逸隐忍，而是走进自然，贴近生活，融于

尘世，却又高于尘世，洋洋洒洒，浑然天成，妙手偶得。饮酒赋诗，好不惬意！

悉心探索，我认识到你才思敏捷，勤于思考。你衣袖间的儒雅才气，眉宇间的傲然正气，我在拜读过你的名篇后尽数获悉。在惠风和畅天朗气清的暮春三月，你不只流连于美景更从中思索人生。你俯仰天地，观览浩瀚宇宙，感叹人类渺小，不过沧海一粟，“向之所欣，俯仰之间，以为陈迹”，造化决定的人生中，世事变迁，生活中的喜怒哀乐，我们都应乐观面对。你从容淡定看待生死无常，心境在昼夜更替中沉淀平静。你这般明理、睿智、豁达、洒脱的才子，有几个能如你在历史沉浮中光芒不灭？

细细品味《兰亭序》，我似乎穿越时空，结识了你——王羲之。

【解析】

这是一篇命题作文，题目是“就这样，认识了你”。审题时要把握住关键词“你”。“你”是个第二人称单数的代词，不能扩大为“你们”或“他们”“自己”之类。“你”可指具体的人或物，也可指抽象的东西。具体的“人”指自己身边的人（亲人、朋友等）、当代的人（球星、歌星、影星、运动员、时代的风云人物等）、、现代的人（鲁迅、李叔同、谭嗣同、孙中山等）、古代的人（孔子、曹操、诸葛亮、岳飞、郑板桥等）、外国的人（凡高、贝多芬、李斯特、莫扎特等）等，具体的“物”指小屋、一条河、一座山、一首诗、一本具体的书（《西游记》《三国演义》等）等；抽象的东西指某种好的品质（诚信、谦虚等）、某种处世态度（如寂寞等）、酸甜苦辣的生活等。“就这样”表明要交代清楚认识的具体过程。选择最有感触的素材，抒写自己的认知过程，表达积极健康的思想作文。

【点睛】

命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。

日积月累

文学常识题【一】

1.《尚书》是中国最早的一部(历史文献 )总集，相传由( 孔子 )选编。

2.( 《诗经》 )是中国最早的一部诗歌总集，收西周至春秋中期各地方民族及朝庙乐章共305首。

3.( 《左传》 )是中国第一部叙事历史著作，在历史、文学和语言方面，都有很高的成就。

4.( 《论语》 )是一部语录体的散文集，记录了孔子和他的学生的言行，由孔子的学生编集成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。

5.《史记》是西汉著名历史学家( 司马迁 )写的一部史书，也是纪传文学的典范。

文学常识题【二】

1.初唐四杰是( 卢照邻、骆宾王、王勃、杨炯 )。

2.盛唐有名的山水田园诗人是( 孟浩然 )和( 王维 )，被合称为“王孟”。他们的诗歌表现祖国山河的壮丽和田园的自然质朴，诗中有画。

3.盛唐有名的( 边塞 )诗人是高适和岑参。他们的诗表现了祖国边塞风光和唐人开拓进取的精神。

4.( 王昌龄 )，是写七言绝句出名的诗人，《出塞》是他的代表作之一，诗作内容为：“( 秦时明月汉时关 )，万里长征人未还。( 但使龙城飞将 )，不叫胡马度阴山。”

5.李白，字( 太白)，号(青莲居士)，是唐代最著名的诗人之一，年轻时到过中国很多地方，写下了很多歌唱祖国的好诗。他的诗热情浪漫，想象力很丰富，人称“(诗仙)”。

文学常识题【三】

1.( 杜甫 )，字子美，他的诗反映了战乱中人民的痛苦生活，表现他崇高的爱国爱民的思想，人称“( 诗圣 )”。又与李白合称“李杜”。

2.白居易，字( 乐天 )，号(香山居士 )，他的诗通俗易懂，重在反映社会各方面的现实生活。

3.( 韩愈)，字退之，是中唐时期重要的文学家，他反对六朝以来绮靡的文风，提倡朴实的散文，气势雄伟。为“唐宋八大家”之首。他著名的散文有《师说》、《马说》、《原毁》等等。

4.柳宗元，字(子厚 )，他的散文中最有特色的是描写山水的游记，他的诗文与(韩愈 )齐名，人称“韩柳”。

5.晚唐著名的诗人是( 李商隐 )和(杜牧 )，人称“小李杜”。李商隐的诗清新典雅，长于抒情，以七律为主。杜牧的诗俊迈雅洁，尤工七绝。

文学常识题【四】

1.欧阳修，字(永叔)，号(醉翁 )，六一居士，北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一。

2.( 苏洵 )，字明允，号老泉。“唐宋八大家”之一，与子( 苏轼 )、(苏辙 )合称“三苏”。主要作品有《嘉右集》。作品以史论、政论为主。

3.(苏轼 )，字子瞻，号(东坡居士 )，“唐宋八大家”之一，在书法上与蔡囊、黄庭坚、米蒂并称“宋四家”。主要作品为《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《水调歌头》《念奴娇》等，结为《东坡七集》。

4.( 陆游 )，字务观，号放翁。人称“小李白”。主要作品为《书愤》《示儿》《钗头凤》等。结为《剑南诗稿》《渭南文集》、《老学魔笔记》。

5.辛弃疾，字( 幼安 )，号(稼轩 )，与( 苏轼)并称“苏辛”。人称“词中之龙”。主要作品为《稼轩长短句》。

【参考答案及解析】：

一、承认随意委托盛誉耻笑武艺损失慰问

二、【答案】dǎo zhònɡ xuè shù zhǒng jiào yuè zhuǎn pō

【解析】本题考查学生对多音字的读音掌握。dǎo：竖立的东西躺下：摔～。墙～了。～塌。～台。dào：位置上下前后翻转。zhōng：1. 和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。2. 在一定范围内，里面：暗～。房～。～饱。zhòng：受到，遭受：～毒。～计。xuè：人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸而腥：～型。～脂。～压。～糖。～迹。～汗。～泪。～洗。～书。～雨腥风。～海深仇。xiě：多用于口语。注意平时的积累。

三、B【解析】试题分析：B、秋风萧瑟，精彩。

四、（1）C （2）D （3）B （4）A （5）E

五、禁经肃乱渺恍

（1）一本正经（2）情不自禁（3）恍然大悟

六、1. 陷(陷害) 艘(一艘) 拳(拳头) 桅(桅杆) 肆(放肆) 航(航行)

馅(露馅) 搜(搜索) 眷(眷念) 诡(诡计) 律(纪律) 吭(吭声)

2、胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀

觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心

3.思念 2.欣赏 3.祸害

4.可能

陷(陷害) 艘(一艘) 拳(拳头) 桅(桅杆) 肆(放肆) 航(航行)

馅(露馅) 搜(搜索) 眷(眷念) 诡(诡计) 律(纪律) 吭(吭声)

七、1、既然当然忽然仍然必然果然

2、B

八、B

九、（1）D （2）B （3）E （4）A （5）G

十、示例：（1）红红的柿子像灯笼一样挂在树上。

（2）高粱红着头，脸低下了头。

（3）寒风吹到脸上像刀割一样。

（4）学习如登山，需要踏实苦干和坚持不懈才能登上高峰。难道这不是十分清楚的道理吗？

（5）这位小姑娘天真美好的心灵，值得我们敬佩。

十一、【答案】（1）青苔；绿树

（2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。

【解析】【分析】（1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。据此可填写作答。

（2）诗句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”中的“偷”字，运用了拟人修辞手法，将“南风”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。

故答案为：⑴青苔；绿树。

⑵“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。

【点评】⑴本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用。

⑵本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的妙处，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

十二．展开夺取（这里有“捕捉”的意思）抬（起）正

2．（1）螳螂正想吃蝉，却不知道黄雀在它的后面，伸长脖子，正想啄食它呢。

（2）小孩子正想（拉开弹弓）去弹黄雀，却不知道前有深坑后有截断的树桩。

3．螳螂捕蝉，黄雀在后 4．①为人处世，应该有长远的打算，不能鼠目寸光，只顾眼前的利益；②绞尽脑汁，挖空心思去侵害别人的人，也往往被他人算计。

十三、【答案】（1）一根穿针线;

（2）表明省略的话 ;

（3）和母亲交流感情等。

（4）教会儿子独立生活的能力。

（5）事情的发展顺序。

【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（2）省略号的作用：①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容来判断。

故答案为：（1）一根穿针线;

（2）表明省略的话 ;

（3）和母亲交流感情等。

（4）教会儿子独立生活的能力。

（5）事情的发展顺序。

【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。