劝学学生版带答案

《劝学》导学案

【学习目标】

１、掌握重要的文言字词及句式。

２、学习并掌握比喻论证、对比论证运用的方法。

3、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

【知识】

1、作者介绍(结合注释①)

荀子(约公元前313一前238)，名况，字卿，战国末期国人，我国古代的思想家、教育家，先儒家学派的最后代表人物，朴素唯物主义思想集大成者。孟子创“性善”论，强调养性；荀子主“”论，强调后天的学习。认为后天环境和教育可以改变人的本性。

《荀子》共二十卷，今存32篇，其中绝大部分是他自己的作品，小部分是他门人的著作。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

２、题解

《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。

【学习过程】

一、自学释疑

1、给下列字注音。

木直中．（）绳輮．( ）以为

轮虽有槁暴．（）

金就砺．（）则利须臾．（）之所学跂．

（）而望矣

假舆．（）马者假舟楫．（）者蛟．

（）龙生焉

不积跬．（）步骐．（）骥．（）一跃驽．

（）马十驾

锲．（）而不舍金石可镂．（）六跪而二螯．（）

非蛇鳝．（）之穴无可寄托者

二、速读课文，把握结构

本文一共4段，是围绕哪句话展开的？每段的容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）

三、把握概括主旨

四、研读课文

（一）、研读第1、2段，完成下列问题。

1、解释下列词语

学不可以已．（）取之于．（）蓝而青于．（）蓝

木直中．（）绳輮．（）以为轮

虽有．（）槁暴．（）金就．（）砺．（）则利．（）

则知．（）明而行无过．（）矣

2、翻译重点句子

①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

3、对本部分容理解和分析不正确的一项是（）

A、用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。

B、作者运用“青胜于蓝”和“冰寒于水”，这两个比喻，既比喻学生可以超过老师，也说明事物经过一定的变化，可以提高。

C、“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这一比喻意在论证学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。

D、作者用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。

（二）、研读第3自然段，完成下列问题。

1、解释加点词语

须臾．（）之所学也跂．（）而望矣声非加疾．（）也

而闻者彰．（）假．（）舆马者而致．（）千里

非能水．（）也而绝．（）江河生．（）非异也

2、翻译下列语句

①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

②君子生非异也，善假于物也。

3、对本部分容理解和分析不正确的一项是（）

A、开头作者用“终日而思”“不如须臾之所学”来阐说，接着就用“跂而望”“不如登高之博见”这个比喻。形象说明不要去思考，只要善于学习。

B、登高而招和顺风而呼这两例从见、闻两方面证明了借助自然条件的重要作用。

C、“假舆马”“假舟楫”这两个比喻，从陆、水方面阐明了在实际生活中利用工具的重要作用。

D、这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子。

（三）、研读第4自然段，完成下列问题。

1、解释加点词语

风雨兴．（）焉故不积跬步

．．（）无以．（）至千里

锲．（）而舍之金石可镂．（）蚓无爪牙

．．之（）利，筋骨之强

上．（）食埃土，下．（）饮黄泉用心一．（）也用心躁．（）也

2、翻译重点句子

①积善成德，而神明自得，圣心备焉。

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

3、对本部分容理解和分析不正确的一项是（）

A、本段第一层次作者先用两个比喻，从“积土”“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。

B、本段第二层次作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“锲而不舍”“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。

C、作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，论述学习要专一，是先反面后正面设喻论述的。

D、全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。

五、课堂小结

六、课堂检测

（一）课练习

1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )

A．中绳(zhòng) 槁暴(pù) 磨砺(lì) 輮以为轮(róu)

B．须臾(yú) 跂(qí)望靛(diàn)青参省乎己(shěng)

C．跬步(guī) 蓼蓝(liǎo) 骐骥(jì) 生非异也(xìng)

D．驽马(nú) 蛟龙(jiāo) 镂刻(lǒu) 锲而不舍(qì)

2. 下列加点词解释全部正确的一项是( )

①虽有槁暴． (晒) ②輮．以为轮 (使……弯曲)

③吾尝跂．而望矣 (抬起脚尖) ④而致．千里 (送到)

⑤君子生．非异也 (资质，秉赋) ⑥非利足．也 (走路)

⑦筋骨之强． (强壮) ⑧而绝．江河 (横断)

⑨声非加疾．也 (强，这里指声音宏大) ⑩而闻者彰． (显著)

A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩

3. 从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的是( ) A．君子博学而日．参省乎己 B．假舟楫者，非能水．也，而绝江河

C．上．食埃土，下饮黄泉 D．箕畚

．．运于渤海之尾

4. 下列各句中加点的词语，意思与现代汉语基本相同的一项是( )

A．学不可以

．．轮

．．已 B．木直中绳，輮以为

C．君子博学

．．者

．．而日参省乎己 D．非蛇鳝之穴无可寄托

5、选出下列加点字的意义和例句加点字相同的一项（）

例：夜久语声绝．，如闻泣幽咽

A．请立太子为王，以绝．望

B．虽杀臣，不能绝．也

C．奇山异水，天下独绝．

D．假舟楫者，非能水也，而绝．江河

6、下列各项中句式与其他三项不同的是（）

A．石之铿然有声者

B．蚓无爪牙之利，筋骨之强

C．马之千里者，一食或尽粟一石

D．青，取之于蓝，而青于蓝

（二）课外拓展

下面三段文字，均选自《荀子·劝学》，按要求完成文后各题。

甲：君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。

乙：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

丙：故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，

不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。注：①端而言，蝡而动：端，微言；蝡，微动。意思是极细微的言行。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽作为礼物。③兰槐：一种香料。

1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。

2.甲文中有两个词类活用的词是（）

A. 学、动

B. 入、出

C. 布、美

D. 身、己

3.甲文中的“乎”、“曷”可分别用和代替。

4.“其质非不美”中的“其”指代（）

A. 兰槐

B. 芷

C. 滫

D. 君子、庶人

5.对乙文中画横线的句子理解正确的一项是（）

A.喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证教育与学习的重要性。

B.喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。

C.喻人是可塑的，强调学习的重要性。

D.与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境的重要性。

6. 选出填空正确的一项（）

甲文谈学习的①，乙文谈学习的②，丙文谈学习的③。

A.①态度与目的，②环境与容，③作用（或意义）

B.①环境与容，②态度与目的，③意义（或作用）

C.①作用与意义，②环境与容，③态度与目的

D.①意义与作用，②态度与目的，③容与环境

7.甲文运用①论证，乙文运用②论证，丙文运用③论证，选出填空正确的一项（）

A.①对比②类比③比喻

B.①比喻②对比③类比

C.①对比②比喻③类比

D.①类比②比喻③对比

二、本文是围绕“君子曰：学不可以已”这句话展开的。

第一段：提出中心论点，学不可以已。第二段：论述学习的意义。

第三段：论述学习的作用。第四段：论述学习的方法和态度。

三、本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的重要性、学习的态度、方法、容等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。

四、（一）、研读第1、2段，完成下列问题。

1、学不可以已（停止）取之于（从）蓝而青于（比）蓝

木直中（合乎）绳輮（通“煣”，使弯曲）以为轮

虽有（通“又”）槁暴（晒）金就（靠近）砺（磨刀石）则利（变得锋利）

则知（通“智”）明而行无过（过错）矣

2.翻译重点句子

①木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

木材笔直，合乎墨线，（如果）使它弯曲成为车轮，（那么）它的弯度（就）合乎圆规，即使再晒干了，（木材）也不再挺直的原因，是因为弯曲使它这样的。

②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。

3、B ，（“青胜于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师，是它作为成语后新产生的意思。）

（二）、研读第3自然段，完成下列问题。

1、解释加点词语

须臾（一会）之所学也跂（提起脚后跟）而望矣声非加疾（强）也

而闻者彰（明显）假（借助，利用）舆马者而致（达到）千里

非能水（游泳）也而绝（横渡）江河生（通“性”，资质、禀赋）非异也

2、翻译重点语句

①假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里，借助舟船的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。

②君子生非异也，善假于物也。

君子的本性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。

3、A，“形象说明不要去思考，只要善于学习。”错，文意是强调只有摆正“学”

和“思”的关系才能使学习产生显著效果。

（三）、研读第4自然段，完成下列问题。

1、解释加点词语

风雨兴（起）焉故不积跬．步（半步）无以（没有用来……的）至千里

锲（刻）而舍之金石可镂（雕刻）蚓无爪牙之（定语后置标志词）利上（向上）食埃土，下（向下）饮黄泉用心一（专一）也用心躁（浮躁）

2．翻译重点句子

①积善成德，而神明自得，圣心备焉。

积累善行养成高尚的品德，那么就会达高度的智慧，也就具有了圣人的精神境界。

②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

所以不积累一步一步的行程，就没有办法达到千里远的地方；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。

③蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是由于它用心专一啊。

3、C ，“先反面后正面设喻论述的”错，应是“先正面后反面设喻论述的”。

六、课堂检测

（一）课练习

1. A

2. C

3. B

A．君子博学而日．参省乎己名词用状语，每日 B．假舟楫者，非能水．也，而

绝江河名词作动词，游水

C．上．食埃土，下饮黄泉名词用状语，向上 D．箕畚

．．运于渤海之尾名词用状语，用箕畚

4. A （B．木直中绳，輮以为

．．而日参省乎己广泛

．．轮把……做成C．君子博学

地学习 D．非蛇鳝之穴无可寄托

．．者寄身，托身）

5、A（断绝。B．完，尽，C．独特，D．横渡）

6、D（状语后置，其余均为定语后置）

（二）课外拓展

小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳。曷足以美七尺之躯哉？

2. C

3. 于，何

4. B

5. D

6. A

7. C

译文：甲：君子学习，是听在耳里，记在心里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。一举一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂于人。小人学习是从耳听从嘴出，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢？古人学习是自身道德修养的需求，现在的人学习则只是为了炫耀于人。君子学习是为了完善自我，小人学习是为了卖弄和哗众取宠，将学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。

乙：蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐，保其中庸正直。丙：所以，不登上高山，就不知天多么高；不面临深涧，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。干越夷貉之人，刚生下来啼哭的声音是一样的，而长大后风俗习性却不相同，这是教育使之如此。