学前班和幼小衔接班的区别

学前班和幼小衔接班的区别
学前班和幼小衔接班的区别

学前班和幼小衔接班的区别

近年来,幼升小逐渐受到人们的重视。很多家长为了让孩子能够顺利入学,在小学脱颖而出,在孩子入学前的最后一年或半年,为孩子选择学前班或者幼小衔接班。那么,学前班和幼小衔接班有哪些区别呢?

学前班,由于学习时间短——半年到一年,过渡时间也断,所设立的课程基本上接近小学一年级。

幼小衔接班,同学前班一样,也是为了让幼儿能够顺利度过幼升小而设立的机构。不同的是,幼小衔接班所提供的课程是系统化、具有针对化的课程。以虫洞儿童中心为例,幼小衔接班的课程如下:

一、入学准备课

儿童的入学心理准备、生活习惯养成、社会常识、自我管理、思维方式、学习习惯、知识储备、交往能力等方面入手,培养孩子的学习兴趣和良好习惯,帮助儿童养成自律能力、学习能力、独立解决问题的能力,提高语言表达、逻辑思维及团队协作等能力。

二、少儿英语课程

幼儿阶段是语言学习的黄金时期,少儿英语课从英语听说开始,培养儿童的英语思维。当儿童长到一定年龄,通常是6岁左右,开始

学习单词的读写和拼读。英语学习和汉语学习的时间相一致,这对儿童的语言发展来说,是最好的学习安排。

三、少儿编程课

少儿编程课和成年人的编程课当然不同。以动画、玩具、游戏为切入点,培养儿童的逻辑思维、创新能力和动手能力。

四、国学经典课

通过趣味珠算、少儿围棋、中华书法、国画启蒙、国学大观园(包括启智游戏、中华科技、手工作坊、神奇中医、儿童茶艺、四时活动等)、经典诵读的学习,开启智慧,传承中华文化。

五、素质养成课

通过音乐、美术、美厨、探索、阅读、体能等方面提高儿童的综合素质,培养儿童成为爱自己、爱生活、爱他人、爱世界的人,培养儿童具备积极、乐观、开朗的性格,具备想象力、创造力、动手能力。

综上所述,学前班相当于提前的小学一年级,幼小衔接班相当于培养综合素质的班级。

学前班幼小衔接教育计划(最新版)

编号:YB-JH-0803 ( 工作计划) 部门:_____________________ 姓名:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 学前班幼小衔接教育计划(最 新版) Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things

学前班幼小衔接教育计划(最新版) 摘要:经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成良好的习惯,因为习惯了制订工作计划,于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯。本内容可以放心修改调整或直接使用。 【篇一】 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的 作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两 方的合力,我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。 二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入 每学期的工作计划。 2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心 理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接 年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学 段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基 础。

幼小衔接招生推广活动方案

郎赞教育幼小衔接班招生方案 一、活动综述 活动概况 1、活动主题:郎赞教育从小呵护您的成长 2、活动时间:2019年4月 3、活动地点:朗赞教育机构地点 4、主办方:郎赞教育 活动背景: 通过活动举办,提升朗赞教育认知度,为想让学生习得多才多艺的学生找到学习乐园,提升学生报名数量。 活动目的: 1、提升品牌知名度; 2、扩大宣传力度,加速适龄儿童报名; 3、深度挖掘市区周边市场,寻找有实力的幼儿群体; 活动参与对象: 城市全体适龄学生5-6岁学生 活动预期: 1、活动流程严谨、流畅; 2、活动期间组织有序进行,宣传工作到位,现场氛围浓烈,互动性强; 二、活动主要内容 A、幼儿体验活动+信息梳理 1、体验课程:让幼儿参加免费特色课程(熟练课程),了解培训学习相应知识; 2、活动信息梳理:活动后要趁热打铁,将家长信息进行分类,让招生老师进行针对性的沟通,小班的孩子和大班孩子的区别对待,学前班的孩子要如何对待,甚至同一年龄段的幼儿家长也会有不同的需求,切记不要用同一个招生方式去面对所有的家长; 3、儿童才艺接头表演 幼儿街头表演各类儿童才艺,将现有学生才艺一面,展示给大众,增强学生

接触度,增强教育机构认知人数,现场报名者价格有相应优惠; 4、课程结束后参与学生有机会获得免费选取北京中央台的少儿春晚、北京梦想星剧场、新闻袋袋裤、黄金100秒,星光大道和智慧树等节目参加现场节目录播。孩子今后在金色中传可以考级,未来想从事相关工作到金色中传是可以免试的; B、活动宣传时间及费用 1、幼小衔接班上课时间表 (1)暑期班 7月2号~8月24号(针对于公立幼儿园大班毕业生) (2)冲刺班 7月23号~8月24号(针对于私立幼儿园大班毕业生或有一些基础的孩子) (3)常年幼小衔接班(幼儿园中班毕业后) 课程内容:除了拼音、数学、英语外,我们还专门为孩子开发了有关心理衔接、能力衔接和社会技能衔接的课程。比如从上课如何听课、书写、抄作业、坐姿、站姿、与人交流和遇到突发问题等等一系列的问题的时候如何从容应对和解决。 2、报名费用 (1)暑期班:7月2号~8月24号 40课时,一节课40分钟 8周 4680/人,伙食费另算,暂定20/人每天(午点,中餐,下午茶); (2)冲刺班:7月23号~8月24号 2980/人,伙食费另算,暂定20/人每天(午点,中餐,下午茶); (3)常年幼小衔接班:课程优惠活动:6月活动期间现场报名前5名减现金1000,3人及以上组团享受九折活动; C、活动宣传推广形式 1、微信、微博、QQ等新媒体形式宣传 微信公众号宣传,及时对外宣传此阶段报名优惠信息; 2、宣传单页派发:实时将项目最新宣传活动信息对外宣传,增强活动的认知度,提升项目宣传力度; 3、宣传物料展示,如制作条幅、展架、海报等,在相应的幼儿园门口粘贴

2021新版学前班幼小衔接工作计划

2021新版学前班幼小衔接工作 计划 The work plan for the connection between kindergarten and primary school ( 工作计划 ) 汇报人:_________________________ 职务:_________________________ 日期:_________________________ 适用于工作计划/工作汇报/新年计划/全文可改

2021新版学前班幼小衔接工作计划 【第一篇】学前班幼小衔接工作计划 幼儿升入大班,摆在他们眼前的必由之路是升入小学,怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接任务,是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展,在发展中求适应”为指导思想,围绕“学习适应能力(语言、数学能力)、社会适应能力(规则认识和执行规则的能力,任务认识和执行任务的能力,学习、生活的独立性和主动性,人际交往的能力)”这一核心,幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备(这个准备不单有常识、身手,还有情感、态度、能力方面;不单有语言、数学能力,还有规则认识、任务认识、社会交往等社会能力)。 一、任务目标 1.有入小学的愿望和意思,向往小学的生活,大班语言公开课

教案。具有主动的情感体验。 2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3.上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)、建立初步的规则认识、任务认识。 4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。 二、任务重点与措施 1.退学前思想准备 通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的愿望。 2.身体方面的准备 (1)通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。 (2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间,减少游戏时间。

幼儿园大班幼小衔接方案1

幼儿园大班幼小衔接方案 一、情况分析: 再过一个月,孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中大的一次,要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案,将“幼小衔接”活动真正落实到实处。 二、衔接目标: 1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等) 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案: 1、入学前思想准备:(参观小学、体验生活) 通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望。 2、身体方面的准备: (1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。 (2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 (3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 (4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。 3、独立生活能力的准备:

学前班老师如何做好幼小衔接工作

学前班老师如何做好幼小 衔接工作 Last revision date: 13 December 2020.

学前班如何做好幼小衔接 学前班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期,我们学前班组成立了“幼小衔接”研究小组,开展研讨会,制定幼小衔接具体计划,做到提前介入,定人定时定班,幼小联手,家校联手,实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢我们的具体措施是: ? 一、培养幼儿自觉遵守常规,形成良好的生活、学习习惯 人们常说,儿童一入学就“进入了符号的世界,掉进了规则的海洋”,在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守,如《小学生行为规范》等。学前班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此,进入学前班后,我就向幼儿介绍小学的情况,介绍哥哥姐姐认真学习的事,激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意,我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具,活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们,使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动,培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势,握笔和坐势正确,一开始我就提出要求,正确示范,让孩子有正确的模仿,然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯,平时,认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势,及时纠正。 另外,我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到,积极坚持参加幼儿园晨运活动,在生活处理方面,时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便,教他们学习自己削铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,我知道持之以恒是常规培养的关键,因此,我经常对幼儿的常规进行检查,并通过各种游戏巩固幼儿已有常规,我还激发幼儿乐意担任值日生的热情,让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。 二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接 1、时间上的互相靠拢 在幼儿园学前班,按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,学前班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。 培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,在高年级纠正往往收效甚微。因此,在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在学前班后期可以进行专门的训练和指导,学写一些简单的数字,不要求快,只要求规范。还可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛,组织幼儿参观看有关录像,这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯,还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积

幼小衔接招生活动方案完整版

幼小衔接招生活动方案 一、活动目的: 通过本次幼小衔接招生推广活动,走近生源终端,快速扩大招生生源,树立良好品牌形象,加强行业领导地位,维护行业利益持续增长。 二、活动形式: (一)加大咨询师打电话邀约量,每天要打30通以上的电话; (二)加强外联力度,和学校周边幼儿园、小学搞好关系; (三)增加超市、广场、主要道路、小区等设咨询台和发传单; (四)学校楼下设咨询台; (五)多形式的合作和广告。 三、活动主题: 今天我上小学了 四、活动策略: 用参观小学校园并体验小学生活为噱头,帮助孩子提前认识并感受小学生活,给孩子一个彩排的机会。 很多幼儿园都会带学前班的孩子参观小学的活动,我们就要赶在幼儿园做这个活动前,以这样的方式邀约家长带孩子来参与。 五、具体步骤: (一)吸引到访:参观小学校园并体验小学生活 1、时间:幼小衔接的第一次课(周末) 2、当日课程设计:小学生活的第一天 3、招生对象:幼儿园大班毕业的小朋友(5--7岁) (二)现场讲解和体验幼小衔接课程 1、两个目标 (1)争取现场报名:通过现场讲解和体验,结合激励方案,促进现场成交(包含定金)。 (2)为下次跟进做铺垫:当家长参观完小学没有及时报名,我们告知其开课时间,在开课前追踪跟进。 2、现场流程 (1)公开课 公开课老师要提前过课,将公开课试讲到炉火纯青,保证现场效果。 (2)幼小衔接讲座 可提及公开课时孩子们的表现,抓一些典型案例来进一步分析,再结合幼小衔接讲座文本里面的内容可从专业上学术上抓住家长的心。 (3)注意事项 30分钟公开课 (家长孩子在一起) 20分钟幼小衔接讲座 (带着孩子参观学校) 10分钟注意事项 (带着孩子休息) 30分钟促单 (家长孩子在一起)

幼小衔接招生话术

幼小衔接招生话术 1、什么是幼小衔接? 所谓幼小衔接,是指从幼儿园到小学一年级,这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动,都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的准备。 2、孩子为什么要上幼小衔接? 事实上,据调查显示:30%~40%的孩子在刚刚进入小学后,不能适应小学的学习和生活。例如:生活学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决,持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。由此可见,幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节,为了让孩子更好的过渡幼儿园生活到小学,幼小衔接是孩子必要的成长过程。 3、优咪瑞可幼小衔接解决孩子的实际问题? 人际关系平稳过渡:1、从习惯妈妈般的幼儿园教师,到适应要求严格的小学教师;2、从任性的幼儿园小朋友,到学会尊重和独立处理同学关系的小学生。 学习方式平稳过渡:从自由游戏到适应正规科目的学习方式. 行为约束平稳过渡:1、从理所当然到遵守规则;2、从被重视到入学后的一视同仁。 生活习惯平稳过渡:1、适应入学后课堂听讲方式和作息时间的改变;2、适应小学独立午餐、饮水的生活习惯;3、适应按时完成并自己检查家庭作业;4、适应自己独立完成整理书包、文具等;5、适应游戏、玩耍、看电视的时间骤然减少等。 4、幼小衔接的重要性? 我们幼小衔接有专业的教师对孩子从知识、注意力、能力、思维、想象力、创造力等方面进行全面衔接。 ⑴、知识衔接:拼音、书写、识字等知识的衔接 ● 关于认读识字:我们使用特色的汉语拼音拼读卡,使孩子快速的认知汉语拼音并能 进行拼读。识字常用的方法有两种:拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段,孩子现在学会了拼音,也就掌握以后的文字认知方法。我们的拼音衔接课程侧重讲授“拼认”环节的学习方法,教会孩子会使用拼音的方法,能查字典,快速认记汉字。 ● 关于写字:我们幼小衔接不仅教孩子正确的书写姿势,更引导孩子根据自己的个性 写出属于自己的文字。重要的是通过书写,培养孩子表达的欲望。 ⑵、能力衔接:听讲能力、沟通能力、学习能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力 的衔接。 ● 关于表达: 表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。我们的表达课程设置,从会听开始,到会说,敢说,再到怎样说,说什么,完全顺应孩子思维设置课程。 让孩子能够在短时间内掌握表达的方法,完成自己思考的表达方式。 ⑶、思维衔接:数学思维、观察思维,学习品筑——注意力,想象力优咪瑞可的课程设 置是基于“学生培养目标”和“教学目标”的指导而设置。培养学生解决分析问题多观点多渠道的能力,培养学生注意力,想象力。培养学生观察力,基于细致观察力能更加全面的分析各种事情。 5、幼小衔接和学前班的不同: 现在越来越多家长都担心孩子上小学后不适应的情况下,优咪瑞可专业“幼小衔接教育”,

学前班新学期幼小衔接家长会(精)

学前班新学期幼小衔接家长会 尊敬的各位家长大家好! 首先感谢各位家长今天能在百忙中抽出时间来参加这次新学期家长会,可见家长对于孩子的教育还是尤为重视的,我代表孩子们感谢你们!向你们表示真诚的问候和热烈的欢迎!其次也是家长对我园的工作一如既往给予大力的支持和配合,我代表幼儿园感谢你们!首先自我介绍一下我自己,今天,请各位家长参加新学期家长会,其目的: 一:让家长了解幼儿园发展状况:让家长对幼儿园的内部工作有个更深一步的了解,以便做好家园共育,使孩子的教育更科学化、现代化。创信教育发展至今已有十三个年了,已经有了属于自己与众不同,与往不同的独特的教育新体系和成熟的管理经验。目前,创信教育的发展格局是早期教育、连锁加盟、弹性学制三位一体。早期教育有颐和、绿洲风景和开封杞县三所直营园,连锁加盟已有30余所连锁加盟园,弹性学制指的是创信实验学校,中小学已有400余名学生。更令人可喜的是:2011年元月份我们已在北京注册了我们的创信教育事业发展中心,创信教育将走出河南,走向全国。家长是否也为之振奋,对我们更加充满信心! 二:让家长了解幼儿园本学期园务计划重点是除了每个月有大型活动以外增加了家长学校讲座,希望家长积极参加和配合! 三:让家长了解本学期幼儿园的教育课程及实行新课改方案, 1、我们的教育理念:用爱心服务成长,让幼教赞美生命。 2、我们的教育形式:爱心育人,玩学启智、美感激趣、精致导行。注重一日生活中 的习惯养成教育和随机的教育 3、我们的教育内容:◆我们的特色课程:悦读识字、爱心数学、英语童话剧、线条画。

◆六大领域(健康、语言、数学、科学、艺术、英语我园为丰富幼儿一日生活课程,多方位激发幼儿对艺术的兴趣和鉴赏能力,其中的艺术类课程我园从本学期实行新课改方案,周一至周四,每天下午抽出一小时的时间根据孩子兴趣来选择艺术课程,每个孩子任选两门课程,每学期初调换一次。除了考级舞蹈和智学城堡按原来收费之外周一至周四的艺术课程不另收费(周六周日班除外。 我们的艺术课程安排如下: 中小班:周一、三:美工制作(折纸、彩泥、幼小舞蹈(颐和 幼小舞蹈、口才训练(绿洲 周二、四:口才训练、大合唱(颐和智学城堡(中班 美工制作、大合唱(绿洲 大班、学前班:周一、三:舞蹈、口才训练、美工制作、大合唱(颐和 国画、口才训练、美工制作、打击乐(绿洲 周二、四:智学城堡、国画、电子琴、打击乐(颐和 舞蹈、电子琴、智学城堡、大合唱(绿洲 备注:美工制作、国画、电子琴需自带、自带材料或统一购买。 四:幼小衔接的平稳过渡问题。 幼小衔接的原因------为什么衔接 一、幼儿生理心理发育特点 孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成。

大班幼小衔接育儿知识三篇

大班幼小衔接育儿知识三篇 如何做好幼小衔接工作 从幼儿园到小学,孩子所处的客观环境以及学习内容、作息时间、自理要求等都发生了较大的变化,如何帮助孩子顺利地完成这一转折?做好幼小衔接工作意义重大。下面,就让我们具体来了解一下如 何做好幼小衔接工作吧! 如何做好幼小衔接工作? 一、幼小衔接孩子要做的准备 1.生理准备 进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学 的幼儿应该具有一定的生活自理能力。 (1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。 (2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁。 (3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。 (4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关 常识和简单方法。 (5)能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。 2.心理准备 对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的 以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要 预习、复习功课或做作业。因此,幼儿入学前一定要具备一定的心 理准备。

(1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主,教师应善于提供材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿 发现问题,探索问题,解决问题的能力。 (2)有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚 持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之 间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制 能力可促进儿童心理理论的发展。教师应从游戏、日常生活入手, 培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力。 (3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力:大班各项 活动中应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。 (4)应具备一定的社会交往能力。在大班后期,更应该加强幼儿 的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语。如:想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。 二、幼小衔接家长要做的工作 1.激发孩子对校园的憧憬 在假期,家长不妨带孩子们到他们将要入读的小学校园转转,了解厕所、花园、教室的位置,坐在课桌前感受一下上课的气氛,和 孩子一起较长时间地同读一本书,提高他们集中注意力的能力,激 发孩子们上学的欲望。 2.侧重于孩子良好习惯的培养 要让孩子形成良好的时间观念:按时入睡,按时起床,认真地吃好早餐,上学不迟到。要培养孩子主人翁意识:可以给孩子准备一 套学习用具、生活用具,一桌一椅,有一个学习小天地。让孩子自 己整理书包,自己整理学具,东西要放整齐。不仅要自己的事情自 己做,还要培养孩子学做家务。让孩子做些力所能及的家务劳动, 培养孩子的家庭责任感。

幼小衔接班招生通知

幼小衔接班招生通知 尊敬的学前班家长朋友们: 你们好!为了你的宝贝能轻松的入读小学一年级,我园特在暑期安排了一个幼儿园和小学衔接的课程班。 招生对象:学前班的宝贝。学习时间:6月23日---8月22日(两个月) 收费标准:每人每月450元,一次性两个月交完的每人850元。(含生活费)教学内容:1、拼音:声母,韵母,及声母和韵母相结合的拼法,语言:汉子的偏旁部首认识及组词等 2、手脑算:100以内的不进退位和进退位的加减法练习及应用 3、英语:学习26个大小写英文字母及正确发音 语言、拼音数学(手脑算)英语 第一周学习六个单韵母,及四声练 习。认识笔画100的手数练习;补数的背 诵 认写:Aa---Dd, apple,(苹果) boy(男孩)car(小汽车) dog(狗儿) 第二周学习声母b—n,练习和单韵 母的组合拼读,配合拼音写 汉字并组词补数的运用,一位数和一位 数的加减法练习, 认写:Ee—Hh ,egg(鸡蛋) face(脸儿)good(好的) home(家) 第三周学习声母l--x,练习和单韵 母的组合拼读,配合拼音写 汉字并组词一位数和两位数的加减法练 习 认写:Ii—Ll, ice(冰块) Jeep(吉普车)knife(小刀) Life(生命) 第四周学习声母z--sh,练习和单韵 母的组合拼读,配合拼音写 汉字并组词两位数和两位数的不进退位 加减法练习 认写:Mm—Pp milk(牛奶) name(名字)orange(桔子) pig(猪儿) 第五周学习声母r--w,练习和单韵 母的组合拼读,配合拼音写 汉字并组词,,认识整体认读 音节两位数和两位数的进位加法 及应用 认写:Qq—Tt queen(女王) red(红色)sun(太阳) ttiger(老虎) 第六周学习复韵母ai—iu,,练习和 声母的拼读,配合拼音写出 汉子并组词两位数和两位数的减法及应 用 认写:Uu—Ww uncie(叔父) violin(小提琴)work(工作) 第七周学习复韵母ie--in,,练习和声 母的拼读,配合拼音写出汉 子并组词两位数与两位数的进退位练 习及应用 认写:Xx—Zz xerox(复印)year(新年) zoo(动物园) 第八周学习复韵母un--ong练习和 声母的拼读,配合拼音写出 汉子并组词100以内的进退位加减法应 用 复习26个英文字母,学习英 文字母歌

学前班幼小衔接教育个人计划(2021新版)

学前班幼小衔接教育个人计划 (2021新版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门:_______________________ 姓名:_______________________ 日期:_______________________ 本文档文字可以自由修改

学前班幼小衔接教育个人计划(2021新版)导语:通过工作计划,可以对未来工作进行一个规划,制定出详细计划;这样能让工作更有条理性,还能对工作进行全局的管理,可以更好的应对工作中遇到的问题,工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 【篇一】 从教前到小教,跨两个教段,从女童身心成长看,是从教后期背教龄期成长的过渡期间,因此既存正在持续性又具有阶段性,正在此时候,女童身心要产生必然的量变,操纵没有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩。正在我国,教前教诲取小教教诲正在进修取糊口轨制等皆存正在着较年夜差别,前者是以游戏战才能成长为主导情势的教诲,后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲,那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应,同时,远些年去,因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等,宽重影响了女童的义务感、自力性和有闭才能构成,那些皆减年夜跟尾的“坡度”。是以,为了处置好幼小

学前班幼小衔接计划范文(基础版)2篇

学前班幼小衔接计划范文(基础版)2篇 Model text of preschool kindergarten primary school connectio n plan (Basic Edition) 汇报人:JinTai College

学前班幼小衔接计划范文(基础版)2篇 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:学前班幼小衔接计划模板(标准版) 2、篇章2:学前班幼小衔接计划模板标准版 篇章1:学前班幼小衔接计划模板(标准版) 从学前到小学,跨两个学段,从儿童身心发展看,是从 学前期向学龄期发展的过渡时期,因而既存在连续性又具有阶段性,在此期间,儿童身心要发生一定的质变,掌握不了这一阶段教育的规律性就会出现种种“衔接”的问题。在我国,学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着较大差异,前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育,后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育,这种客观存在已造成儿童

入小学后的不适应,同时,近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”。因此,为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题,幼小衔接工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题: 1、关系人的断层; 2、学习方式的断层; 3、行为规范的断层; 4、社会结构的断层。因此,帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”,为孩子顺利进入小学和个体的发展创造最大的可能性。是大班工作的重点。 具体工作计划如下: 一、端正指导思想,增强衔接意识。

幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇

幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇 一、幼儿入学的心理准备 首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的学习,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。 再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后,加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动,学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备,其中很重要的方面是思维能力的准备,即学习活动中不仅有感知、记忆的过程,更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发,精心策划教学活动,因为大班幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。

2018年幼小衔接班班务工作计划范文

2018年幼小衔接班班务工作计划范文 一、班级情况分析: 本学期我班有男生XX人,女生XX人,共计XX人。其中有XX 名住校生,XX名跳级生,XX名转校生。一少部分是本县的。是一个从学前班即将过度到小学的班级。本班主要以英语、数学、语言为主,科学,社会。健康,美术,音乐为辅。能运用数学知识解决生活中的简单问题,幼儿的责任意识、任务意识较弱。通过与家长的沟通与交流,发现幼儿对幼小衔接的需求增大,因此,本班的工作重点将围绕“让孩子快乐、幸福、发展”,严格按《学前教育课程》进行教学,发挥我班的优势,着重“读、写、算、音乐、美术、语言”能力的引导与培养。 二、教育教学工作: 1、重点工作: (1)、继续进行“将英语活动渗透于幼儿的一日生活中”, 培养良好的生活和学习习惯,以“幼小衔接”为主线,进行工作。 (2)、为幼儿入小学做好前期准备。幼儿从大班进入学前班,经历角色过度、心理过度、行为过度的全过程,是至关重要的转折期。如何使幼儿逐渐适应和调整呢?应该让孩子建立幼儿有序的学习、有序的生活。加强幼儿的规则意识和自控能

力。在幼儿的一日生活中培养良好的生活习惯。将 “读、写、算、音乐、美术、语言”作为幼儿的学习工具,有计划、有层次的进行引导与培养,提高幼儿的学习敏感度,增强任务意识、责任意识。从心理、知识技能、社会等方面充分准备,度过这一特殊阶段。 (3)本学期我们主要采用了蒙氏数学和幼儿拼音与识字的特色教学,让孩子通过多种形式自己操作探索,来发展幼儿的思维能力和催进幼儿对数概念的理解。除了特色教学以外,我们还安排了“康轩学前教学”它从培养幼儿的五大领域和八大智能入手,将活动细化为幼儿感兴趣的,操作性强的小活动。有配套的幼儿用书,学前拼音等。 2、基本工作: 本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下几 个方面入手: (1)、促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动,防治疾病,注意安全,使幼儿身心健康,并培养幼儿独立生活能力,完成力所能及的任务。 (2)、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣,有学习新知识的要求和愿望, 能从学习中得到满足和愉快,产生学习的主动性、积极性。引导幼

《学前班老师如何做好幼小衔接工作》

学前班如何做好幼小衔接 学前班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期,我们学前班组成立了“幼小衔接”研究小组,开展研讨会,制定幼小衔接具体计划,做到提前介入,定人定时定班,幼小联手,家校联手,实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是: 一、培养幼儿自觉遵守常规,形成良好的生活、学习习惯 人们常说,儿童一入学就“进入了符号的世界,掉进了规则的海洋”,在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守,如《小学生行为规范》等。学前班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此,进入学前班后,我就向幼儿介绍小学的情况,介绍哥哥姐姐认真学习的事,激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意,我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具,活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们,使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动,培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势,握笔和坐势正确,一开始我就提出要求,正确示范,让孩子有正确的模仿,然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯,平时,认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势,及时纠正。 另外,我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到,积极坚持参加幼儿园晨运活动,在生活处理方面,时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便,教他们学习自己削铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,我知道持之以恒是常规培养的关键,因此,我经常对幼儿的常规进行检查,并通过各种游戏巩固幼儿已有常规,我还激发幼儿乐意担任值日生的热情,让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。 二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接 1、时间上的互相靠拢 在幼儿园学前班,按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,学前班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。 培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,在高年级纠正往往收效甚微。因此,在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在学前班后期可以进行专门的训练和指导,学写一些简单的数字,不要求快,只要求规范。还可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛,组织幼儿参观看有关录像,这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯,还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积极发言,老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中,老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养。 幼儿园学前班应加强生活能力的培养。如:整理书包,管理自己的物品,准时上幼儿园,按时入睡,在自由活动时会结伴玩耍,听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等,为幼儿在自

学前班幼小衔接教育计划

学前班幼小衔接教育计划 一、指导思想: 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小衔 接工作上具体做了以下的计划。 二、工作目标: 1、重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。 2、通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的 教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己 的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学 段的学习生活打好基础。 3、通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适 应新的学习环境。 三、具体措施: 1、加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探 讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上 的衔接进行探讨和研究。 2、向家长宣传幼小衔接的重要性。 向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使 幼儿的学习能够坚持有始有终。 3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面发展。 (1)、加强幼儿生活能力的培养。 培养幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。 (2)、对幼儿进行情感教育,培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。 鼓励幼儿自己的事情自己做,培养幼儿做事有计划,井然有序,不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往,鼓励幼儿建立合作意识。 (3)、注重教育的渗透性,提高幼儿的学习适应能力。 激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学习环境,为了跟幼儿课堂环境接轨,在本学 期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势。运用各种活

幼儿园大班幼小衔接主题

幼儿园大班幼小衔接主题 一、主题活动目标:1、通过比较认识自己的成长,体验上小学的自豪感。2、分享幼儿园生活的点点滴滴,重温与老师、同伴在园生活的快乐,感谢老师和帮助自己的人。 3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给朋友送祝福,制作毕业纪念册。 4、通过参观小学,了解小学生的学习和生活,喜欢小学。 5、通过搜集与小学相关的各种物品,如:书籍、文具、游戏材料等,体验小学生的生活,积极为上小学做准备。 6、与老师共同策划、准备、举办毕业庆祝会,邀请爸爸妈妈参与,体验毕业快乐和忧伤的情绪。 二、主要活动安排:第一周到第五周1、我在幼儿园三年了(社会)1、我和小学生在一起(社会)1、有趣的图书(美术)1、毕业纪念册(综合) 2、甜蜜回忆盒(语言)2、我最喜欢的一本书(语言)2、悄悄话(语言)2、我的理想(社会) 3、为全园做好事(综合)3、小书签(美术)3、我的进步周记(综合)3、老师,再见了(音乐) 4、参观小学(社会)4、毕业歌(音乐)4、打电话多联络(社会)4、礼物(语言) 5、比较轻重(数学)5、认识钟(数学)5、记录时间(数学)5、一星期有七天(数学) 三、主题环境:1、收集和小学有关的各种物品,如:课本、作业本、文具和小学生的各种游戏材料等。2、在语言角增添文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。四、指导要点:1、平时能以更高的标准要求自己,学习、生活向小学生看齐,照顾身边的弟弟妹妹。2、更主动、积极的与同伴交往,珍惜同学间的友情。3、有一定的时间概念,会辨别时钟,尝试自我调控时间。 4、主动去阅读更多的图书。五、区域活动:名称指导要点美工区*幼儿相互画像,我画你,你画我。*制作连环画:我的成长故事。*提供多种美工材料,制作离园纪念册、小礼物等。*提供多种形状的卡纸、废旧图书等,制作并送给朋友的名片。角色区*提供《毕业歌》、《老师,再见了》的歌曲,让幼儿继续学习歌曲,并能根据歌词合作创编动作,经行歌表演。*举办小小音乐会。益智区*提供各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等,玩数量守恒的游戏。*提供操作练习单,让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。语言区*将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区,让幼儿回忆自己的童年往事,并大胆向同伴讲述。*排练毕业献词。科学区*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等,引导幼儿探索水的流动。生活区*提供订书机、胶水、双面胶等,让幼儿为班级修补图书。建构区*提供各种建筑材料,让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。幼小衔接主题活动方案为推进我镇学前教育数学领域活动的质量,发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量,结合2016年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动,开展龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容: 一、活动地点:衙口中心幼儿园二楼综合室二、活动时间:xx年5月13日上午三、参加对象:龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名四、教研议题: 幼小衔接——幼儿园数学集中活动有效性五、活动安排时间内容主持人8:10~8:30报到xx 8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式9:00~9:30研究课《学编5以内加法应用题》(衙幼青年教师—xx) 9:30~10:00研究课《汪汪的生日派对》(龙湖镇幼教名师成长工作室—xx) 10:10~11:00 对话研讨11:00~11:30 专家点评尊道附小xx教授六、活动要求 1.活动前:提前熟悉议题,结合各自数学教学经验,带着问题参与观摩、交流。 2.活动中:围绕研讨议题,选取观测点,认真记录、诊断,做好交流准备。

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