人教版历年小学优秀课文、寓言、童话故事

人教版历年小学优秀课文、寓言、童话故事
人教版历年小学优秀课文、寓言、童话故事

骆驼和羊(二年级)

骆驼长得高,羊长得矮。骆驼说:“长得高好。”羊说:“不对,长得矮才好呢。”骆驼说:“我可以做一件事情,证明高比矮好。”羊说:“我也可以做一件事情,证明矮比高好。”

他们俩走到一个园子旁边。园子四面有围墙,里面种了很多树,茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。骆驼说:“你看,这可以证明了吧,高比矮好。”羊摇了摇头,不肯认输。

他们俩又走了几步,看见围墙上有个窄有矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿,低下头,往门里钻,怎么也钻不过去。羊说:“你看,这可以证明了吧,矮比高好。”骆驼摇了摇头,也不肯认输。

他们俩找老牛评理。老牛说:“你们俩都只看到了自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。”这篇故事讲了一句成语是尺有所短,寸有所长。

猴子扔草帽

一个老头儿,挑着一担草帽到城里去卖。走到半路上累了,放下担子坐在大树底下休息,不知不觉睡着了。

这时,一只老猴子带着一群小猴子出来玩。看到箩筐里的草帽,就都学着老头儿的样子,拿起草帽戴在头上爬上了大树,一顶都没剩下。

老头儿睡醒了睁开眼睛一看,发现箩筐里一顶草帽都没有了!抬头一看,这才明白,原来草帽全让猴子拿走了。

老头儿很生气,朝着猴子们大喊:“赶快把草帽还给我!”

猴子们看老头儿大声嚷嚷,也叽哩哇啦地叫起来,但就是不肯把草帽还给他。

老头儿急中生智,想起猴子会模仿人的动作,把手里的草帽使劲往地上一摔。这招还真灵,猴子们见了,也学老头儿的样子,一个个把草帽使劲摔下来。

老头儿赶忙把地上的草帽捡起来,一顶一顶装到箩筐里,挑起担子,进城去了。

故事讲到这里似乎应该结束了,但老头儿的孙子又遇到了新的问题,所以故事还得接着讲下去……

好多好多年以后,老头儿的孙子继承了家业,也挑着担子去卖草帽,半路上发生了同样的事情。孙子想起爷爷讲的故事,就把草帽往地上一扔,希望猴子们也学他把草帽扔下来。可是没有一只猴子跟他学。孙子觉得很奇怪,这招怎么不灵了呢?

正在一筹莫展时,一只年长的猴子将猴子们手里的草帽都收齐了从树上跳下来,将草帽交到他手里后对他说:“别以为只有你们人类有爷爷,我也是它们的爷爷。”

打碗碗花(二年级)

小时侯,离我家不远,有一块荒芜的土地。荒地上的野花总是一茬接一茬,终年不断——除非雪花盖满了大地。

有一次,我跟外婆从哪儿经过,远远地就望见荒地上的野花开的一片粉红。走道近处,我才看清那野花生得十分异样。粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,“碗”底还滚动着露珠呢。多么新奇,多么有趣的花呀!我挣脱外婆的手,蹦跳着去摘那花儿。

谁知,外婆一把拉住我,连声说:“不能摘,不能摘,那是打碗碗花。谁摘它,它就叫谁打破饭碗。”

我被吓住了,将信将疑地看着外婆。外婆的神色是严肃的,郑重其事的。

过了一些时候,外婆的警告逐渐的淡薄起来,而好奇心却强烈的鼓动着我,想要看看打碗碗花究竟是怎样使人打碎碗的。

吃饭的时候,我把一束打碗碗花藏在衣袋里,端起碗,一声不吭地吃着饭。我的心忐忑不安,真担心手里的碗像变戏法那样,突然间就碎了。但一顿饭吃完,那碗却安然无恙,丝毫也没有要破的样子。啊,打碗碗花——不打碗!

但我始终不明白,人们为什么要把这样一个怪名字加给它呢?那原是一种美丽、可爱的花呀!

琥珀(四年级)

这个故事发生在很久很久以前,约莫算来,总有一万年了。

一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方奔腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。

一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香味。

那只小苍蝇停在一棵大松树上。她伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。她飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

忽然,有只蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。他小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。“哎呀!"他想,”这位小姑娘身子不大,除去一对翅膀和圆脑袋,身下的就很少了,不过,少虽少,总还算是一顿美餐。“

晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

蜘蛛刚扑过去,忽然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。

松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成一个松脂球,把两只小虫重重包裹在里面。

几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了,谁也不会想到很久很久以前,有两只小虫被埋在一个松脂球里,挂在一棵老松树上。

后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷,甚至把树连根拔起。树断绝了生机,慢慢地腐烂了,剩下的只有那些松脂球,淹没在泥沙下面。

又是几千年过去了,那些松脂球成了化石。

海风猛烈地吹,澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

有个渔民带着儿子走过海滩。那孩子赤着脚,他踏着了沙里一块硬东西,就把它挖了出来。

“爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?”

他爸爸接过来,仔细看了看。

“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”

在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

不懂就要问(三年级)

孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想,这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”

“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”

先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”

孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”爸爸和书(四年级)

我和姐姐有个书架,书架上整齐地排列着一百来本书,有童话,有历史故事,还有关于作文的。其中有一本薄薄的童话集,叫《皇帝的悲哀》。

小伙伴常常来我们家借书,从来没有谁翻过这本《皇帝的悲哀》,因为它太破旧了。但是对我来说,这本书却比任何一本都要珍贵。只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

那时候我还小,爸爸所在的那家公司倒闭了。爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。爸爸天天带着我,他干活,我就在一边玩。

有一天下班回家,经过一家旧书店,爸爸突然停住了脚步,对我说:“给你买本书吧!”我听了高兴极了。

“不过,给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。你愿意走路,就给你买。”

“好,咱们走回去!”我说。

爸爸走进旧书店,从一堆书里给我挑了这本《皇帝的悲哀》。尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。

我跟着爸爸往回走。路真远啊!我有些走不动了,爸爸把我背了起来。过荒山大桥时,寒风呼啸,我冷得直发抖。爸爸问我:“怎么样,乘汽车比买书强吧?”

我紧紧地伏在爸爸的背上,忍受刺骨的寒冷,大声说:“不,买书比坐汽车强!”

爸爸点了点头,用他的上衣把我裹得严严实实的。

“走这么长的路是很累的。但是,不这样做的话,爸爸就没法给你买这本书了!”

我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。

那时我还没上学,老缠着爸爸,让他一遍又一遍地给我念这本薄薄的童话集。大概念了好几十遍吧,听着爸爸念书,我渐渐地懂得了读书的乐趣。

后来,爸爸病了,我们的生活更苦了。可是,爸爸的精神一直很好,只要有点儿钱,就一定会给姐姐和我买书看。每次买了书回来,他总要对我们说:“从明天起,咱们又得节衣缩食啦!”说着笑了起来。

“节衣缩食,省吃俭用!”我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。

我和姐姐的一百来本书,全是爸爸这样省吃俭用买来的。他一心希望我们成为热爱学习的人。

我家还缺啥(三年级)

几个月前,爸爸不知哪来的兴趣,居然买了一台“凤凰牌”电冰箱。小小的渔村轰动了,大人小孩赶来瞧稀奇。有来看样子的,赞不绝口;有来听价钱的,看样子也想买一台;也有询问用途和用法的,爸爸乐呵呵地点点划划作讲解。

渔村离市区足有七八里,蔬菜买多了要变质,少买了不够吃,电冰箱进了门,妈妈不再为小菜发愁了。冰箱里装满了肉呀、菜呀,还有爸爸特别要喝的啤酒,弟弟的“性命”——汽水。在暑假里,我和弟弟还亲自动手做棒冰。吃着冰箱里制出来的棒冰,凉在嘴里,甜在心里呀!

一天,查电表的来了,一算电费,120度!妈妈皱眉头了,“电冰箱买得起,电费付不起呀!”

吃晚饭时,一家四口围坐在一起议论开了。妈的意思是把电冰箱卖了,买别的东西,爸可不同意。他问妈:“你想买什么呢?”

妈说:“买洗衣机。”一家四口的衣服要她一个人洗,是够吃力了。爸说,买要紧的。

弟弟说:“买彩电,黑白电视机看厌了。”爸说:“过一阵子准去买。”

我说:“买录音机,等我读中学,好学英语。”爸爸点了点头。

妈说:“这也买,那也买,真是发财了!”爸爸说:“今年,实行责任制,鱼塘承包,到年底一个男劳力,光奖金就有500元。这不是发了大财了?”几杯酒下肚,爸爸脸上泛着红光,越说越高兴。

议论结果:电冰箱不卖了,别的东西一样一样地慢慢买。“再过几年,你们要的东西办齐了,你们想想,那时还缺啥?”爸爸问。

是呀,房子是新造的,电冰箱有了,自来水装进家里了,一家四口,一只吊扇,四只台扇。家具是成套的。等有了彩电、洗衣机、录音机,那我家还缺啥呢?弟眨巴着眼睛,看看我,我看看妈妈,说不出什么来。

爸爸态度变得严肃了,他说:“月红呀,你爷爷一字不识,旧社会吃了大半辈子的苦;爸爸只念过小学,现在想学也赶不上了。渔业要现代化,没有知识可不行呀!”爸爸说着说着却停住了,他那期望的目光注视着我,说:“你说,我家到底还缺啥呢?”

我忽然心里一动:缺少文化知识呀!我脱口而出:“缺少一名大学生!我要成为我们渔村的第一名大学生!”

她是我的朋友(三年级)

我听说过这样一件事。

战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场炸死,还有几名儿童受了伤,其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息,带着救护用品迅速赶到了,经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。

一阵沉默后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。

“噢,谢谢你。”医生说,“你叫什么名字?”

“阮恒。”

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管,抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗,阮恒?”

医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿,他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他,他又摇了摇头。

接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后,医生对周围的人说:“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘,好让她活下来。”

“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说:“她是我的朋友。”

捞铁牛

铁牛是怎样从河底捞上来的?

公元1066年,山西永济县的黄河段发大水把河边拴浮桥的八只镇水神牛冲走了,官府张榜招贤,请能把铁牛从河底捞起来的贤人。和尚怀丙揭榜。他派水性好的人潜到水底,摸清铁牛沉在了什么地方。又叫人把两艘大木船并排拴在一起,船上装满泥沙。两木船之间还用结实的木料搭了个架子。怀丙亲自带人把两艘装满泥沙的木船划到铁牛沉没的地方。又请熟悉水情的人带着绳索潜到水底,用绳索把铁牛绑牢。将绳索拉紧,把绳索的另一端捆在两船之间的架子上。

准备工作做好之后,怀丙命人把船上的泥沙扔到河里去,泥沙被一铲一铲地扔河里,大船慢慢地上升,终于把铁牛从淤泥里拔了出来。怀丙又叫人把船划到造浮桥的地方,两艘大船拖着没在水里的铁牛。回到了它们原来的位置。每只铁牛重达上万斤,怀丙为什么能把铁牛从河底的淤泥中拔出来呢?

两只木船原来装满了泥沙,泥沙很重,木船吃水很深,也就是说,船的重力大,木船排开的水很多,受到的浮力很大。根据物体的浮沉条件,木船是漂浮状态,此时木船受到的浮力,等于木船身的自重加上泥沙的重力。当把泥沙扔到河里,木船上的泥沙减少,重力减少,而木船的体积不变,也就是排开水的体积不变(根据阿基米德原理,浮力也不变)。两木船受到的浮力超过了船身的自重加上余下的泥沙的重力。最初,船不上浮,因为它被绑在绳索下的铁牛拖住,随着泥沙的不断抛出木船,重力越来越小,绳索对铁牛的拉力越来越大,直到多余的浮力超过了铁牛在水里的重力和淤泥、河水对铁牛的作用,铁牛就逐渐从淤泥中拔出来。是水的浮力把铁牛从水底托上来。

我的弟弟小萝卜头

1941年,我的爸爸妈妈和只有八个月的弟弟,被国民党反动派秘密逮捕了。弟弟跟着妈妈住在女牢房里。牢房阴暗潮湿,终年不见阳光。弟弟穿的是妈妈改小的囚衣,吃的和大人一样,是发霉发臭的牢饭。由于长期监狱生活的折磨,弟弟长得脑袋大,身子小,面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。

弟弟六岁了,爸爸向特务提出,应当让弟弟去上学。特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去,硬是不让。经过难友们几次斗争,特务才勉强同意让“政治犯”黄伯伯当弟弟的老师。弟弟每天由特务押着去上课,学习完了,再由特务押回女牢房。

弟弟很爱学习,也很懂礼貌。他每次来到黄伯伯的牢房门前,总是先轻轻地敲几下门,得到了黄伯伯的允许,才跨进门去,敬个礼说:“黄伯伯好!”黄伯伯上午教他语文和算术,下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候,他就用俄语跟黄伯伯说话。特别不懂俄语,只有在一旁干着急。

在牢房里,要得到一张纸一支笔,是很不容易的。妈妈把草纸省下来,订成本子给弟弟。弟弟九岁生日那天,黄伯伯送他一支铅笔。这可太珍贵了,他在上课的时候才用,平时练习就用小石头在地上画。不管夏天多么闷热,冬天多么寒冷,他总是趴在牢房的地上写着,算着。

弟弟学习很认真,也很刻苦。他懂得学习机会来之不易。他牢牢记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设新中国。

狼和小羊

狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。

狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

小羊吃了一惊,温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。”

狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你在背地里说我的坏话!”

可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来呐!”

狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:“你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。

三年级语文分类阅读及答案 (写景和童话寓言故事)

写景阅读 一、阅读短文,回答问题。 凉爽的秋天来了,天高云淡,秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠。花园里,菊花争芳斗艳,红的似火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。柿子树上的叶子都落了,可黄澄澄的柿子却还挂在枝上,像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天,果实累累,景色迷人,我喜欢秋天。 1、这段话是围绕哪一句话来写的?请你用“”画出来。 2、用“”画出文中的比喻句。 3、照样子写词语 果实累累______ ______ ______ 黄澄澄 ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ 大大小小____ ____ ____ 4、联系上下文理解词语 争芳斗 艳: 美不胜 收: 5、给短文加上合适的题目。 【针对练习1】 大草原 这里的天格外蓝,空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步,就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马,挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声,传四方。啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

1、在文章中找出一组意思相近的词语。()-() 2、根据词意,从文章中找出相应的词语。 清爽新鲜() 生命力旺盛() 3、用“”画出文中的比喻句。 4、为了突出草原上生机勃勃的景象,文章中写草原的天_________________,空气____ ____________,还写了白色的羊群在________________________________,欢乐的牧羊人__ ______________________________________ 。 【针对练习2】 美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉()透()坚()幻() 晖()绣()竖()幼() 2、写出下列词的近义词: 柔和──()朦胧──() 仿佛──()坚实──() 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

自编寓言故事:红花和绿叶_童话

自编寓言故事:红花和绿叶 红花和绿叶 (思维实战班) 武汉市武汉大学附属小学六(2)班李可(第九讲) 一朵高傲的杜鹃花不情愿地点缀着山间,它感叹道命运不公,成天唉声叹气:“唉,为什么我会生长在这种带着乡村气息的地方?”她私心里觉得,自己应该像牡丹一样集万千宠爱于一身的啊!而且她最烦恼的是她还有个土气的邻居——绿叶。 绿叶见杜鹃天天愁眉苦脸,便开解道:“杜鹃姐姐,你为什么会觉得生活在这不好呢?我觉得这个地方很美丽呀!天空湛蓝湛蓝的,我们呼吸着新鲜的空气,不觉得格外舒畅吗?”“那是,你本来就很土,所以才会觉得这个地方好,地上都是脏脏的泥巴,我每天整个神经都很紧张,就怕万一要是掉地上怎么办?”杜鹃花不屑地回答道。 杜鹃花说完鄙夷地瞟了一眼脚下毫无特点的绿叶,又牵了牵自己美丽的衣裙,心想:你这个邻居,那么丑,你根本就不懂我在想什么,我那么高贵,怎能和你这么粗俗之人待在一起? 绿叶听罢,不紧不慢地说道:“我虽然很平凡,但我懂得谦让,我无怨无悔地衬托着你的美,不管你怎样抱怨。而且在炎炎夏日我为人们带来阴凉,是真诚的付出让我拥有许多的朋友,他们都会陪伴我!”说完,他便再也不理杜鹃了。 杜鹃花心中不解又不甘,她问大山:“大山叔叔,你说我的朋友

在哪儿呀?为什么他们都不在我的身边呢?” 大山叔叔语重心长地说:“杜鹃,你只有放下高傲的姿态,才能拥有朋友。”可杜鹃不以为然,不但不听劝告,反而还义正言辞地反驳:“高贵的人才配和我做朋友!” 就这样她永远地孤独着…… 精彩点评:一朵自命不凡的杜鹃花和一片甘于付出的绿叶在一起,便形成了鲜明的对比。杜鹃之惑,在于在美丽中迷失了自我,正所谓“当局者迷,旁观者清”,大山一语惊醒不了梦中人,杜鹃注定孤独一生!李可还要注意段落之间的过渡要更自然圆融哦!

寓言童话阅读及答案学习资料

寓言童话阅读及答案

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________

__________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了 ⑵暴风雨: ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的,又猛又急

童话作文之童话故事作文批改记录

童话故事作文批改记录 【篇一:-编写童话故事习作指导批改及反思】 《编写童话故事》教学设计、评讲及反思 ——三年级语文上册第七单元 杨和学区北全小学张晓萍 一、习作内容:编写童话故事 二、习作类型:半命题作文 三、指导的重点: 1、童话故事中,都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。 2、编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的手法。 3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。 四、习作的难点: 1、童话故事中,要说明了一个什么道理。 2、展开合理丰富的想象。 3、注意提示语的合理运用。 五、课前准备:学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法 及表现人物时运用的提示语。 六、教学安排:2课时 七、习作指导过程: (一)、出示习作要求: 从幼儿园到小学,我们听过多少童话、寓言故事呀!那些生动优美的 故事情节,陶冶了我们幼小的心灵,教给我们许多做人的道理。请 你任选几种动物做主人公,编一个故事。先想象一下它们之间可能 会发生什么事,然后写下来。 (二)思路指导: 一般来说,编写童话故事应该注意这些方面的要求: 1.首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。 童话故事可长可短,但在每一篇童话故事中,都应有开头、经过和 结尾。还要有一个明确的主题,即这个故事说明了一个什么道理。 这些都应在故事里让读者领悟出来。 2.其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化 的手法。

我们所说的”人格化” 手法,简单地说,就是把动物当人来写。另外,编写童话故事,不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳,大 白鹅游泳,但不能写小猫游泳等。 3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下 它们会在什么时间、什么地方发生什么事情,结果又会怎样。 (三)指导学生写作 批改记录:7.编写童话故事 本次习作学生选取文具盒作为编写童话故事的道具。通过文具们的 对话,揭示了一 思想内容个道理:所有的文具都很重要,写文章时少了哪种文具都 不行。同时也让孩子们认识到: 每个人都有自己的优点与缺点,要正确看待自己的优点,更要正确 的对待自己的缺点与 别人的缺点,在一个集体中要友好相处。 优秀习作能够合理划分自然段,采用首尾照应的方法谋篇布局,习 作达到规定字数 篇章结构要求;中等习作能有意识地分自然段来写,学着照应开头,字数接近规定要求达到的数 量;张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀习作:语言流畅,能够一气呵成,能围绕一定的中心写,文具 的对话能够结合 自身特点来写,有神态描写、动作描写,提示语运用比较恰当,在 童话故事中,许多孩 子敢于把拟人的手法大胆运用其中,如谢佳斌的“钢笔拄着拐杖,铅 笔张大嘴巴,胶带挺 语言文字直了腰……”;张甲庆虽然只分了两段来写,但是在人物 对话部分,写得别具一格,可见 他真的是动了脑筋,仔细思考了一番。本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢 佳兵张静茹吴凡许佳阳;习作语句比较流畅的有:沙敏张龙张甲 庆谢佳兵张静茹 沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣 本次习作在结构上完整的有:沙敏张龙张甲庆谢佳兵。习作第一 段要求设计一

经典励志寓言童话故事【三篇】

经典励志寓言童话故事【三篇】 导读:本文经典励志寓言童话故事【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 大风吹进了深山里,遇见了水库妈妈,她正在和她的孩子们小水滴讲山外面的故事。孩子们听了都吵着要风带他们去见见世面,大风说:“外面的世界很精彩,随风飘飘,天地任你们逍遥,英雄不怕出身何处,只要有志气就能骄傲。” 孩子们似懂非懂的点着头。 终于在雨水的帮助下孩子离开了妈妈,冲出水库落下了山坡。一些小水滴被摔痛了哭着不愿再走了,在山坳里停留着形成了小池塘,它们到了冬天就干枯了。风告诉它们这点痛算什么,擦干泪不要怕至少你们还有梦。一些勇敢的小水滴擦掉了眼泪,抬头挺胸,面带笑容忍痛前进着,汇成一条小溪流,它们团结一致推倒了阻碍前进的大石头。太阳再炎热、风景再秀丽、困难再艰苦都不能让那些坚定信念的小水滴们停下。 它们在大自然的帮助下流进了河流,见到了大船,见到了大鱼,见到了城市里闪烁的霓虹灯。“这就是大世面吗?”小水滴疑惑地问风。风说:“这还不是,前面有大海。” 水滴们稍做休息后又手拉手鼓足勇气继续出发。 几年后它们终于来到大海。在这里见到鲸鱼,见到了航空母舰,

见到了潜水艇,见到了外星人。。。。。。它们兴奋地叫着:“风,麻烦您告诉我们的水库妈妈,我们是真英雄。” 【篇二】 “你有理想吗?你想怎样让梦想成真?坚持努力的过程,或许会是艰辛与充满苦痛的,但只要不放弃希望,终能获得甜美的果实。安徒生说:“只要你是天鹅蛋,那么即使你是在鸭栏里孵出来的也没有关系。” 从前有一个穷孩子,父亲是鞋匠。父亲去世之后,母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天,他有机会去晋见王子,他满怀希望,在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后,王子问他想要求什么赏赐?这个穷孩子大胆地提出要求:“我想写诗剧,而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的苯拙男孩从头到脚看了一遍,然后对他说:“能够背诵剧本,并不表示能够写剧本,那是两码事,我劝你还是去学一门有用的手艺吧。” 但是,他回家以后,打破了自己的的储钱罐,向母亲和从不关心自己的继父道别,离家去追寻自己的理想。这时候,他才14岁,但他相信,只要自己愿意努力,安徒生这个名字一定会流传千古。 他到了哥本哈根,挨家挨户地按门铃,几乎按遍了所有达官贵人的门铃,却没有人赏识他,他衣衫褴褛地落魄街头,却仍不减他心中的热情。 终于在1835年,他发表的童话故事吸引了儿童的目光,开启了属于安徒生的新页,他的童话故事被译成多种文字,除了《圣经》之

寓言童话阅读指导之令狐文艳创作

教学目标: 1、 令狐文艳 2、掌握寓言童话的阅读方法 3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力 教学重点:掌握寓言童话的阅读方法 教学难点:培养鉴赏阅读寓言童话的能力 本章知识网络: 知识点: 寓言故事阅读 寓言,就是“寓意于言”,在具体的故事里寄托一些话,这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来,寓言的内容都是虚拟的,篇幅比较短小。阅读寓言,就是要准确地理解语意。具体来说,我们可以从一下几个方面着手寻求突破! 1、把握故事 寓言从结构上看,大多分为故事和道理两部分。所以,首先要把寓言当做故事去读,弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是拟人化的动植物或其他事物),主要人物是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节,你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》,故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”,“经过是“他走下田去,把地

里的禾苗拔高了一些”,结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然,这个人是好心办坏事,由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》,它的故事情节应该有两个部分:蚊子打败了狮子,蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因,原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样,故事的寓意就显而易见了。 2、体悟情感 寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美,批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中,作者所造的一些形象都要善恶分明,非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手,来领悟其思想内涵,了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》 描写了赫尔墨斯与雕像者的对话,着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然,对这样的爱慕虚荣的人,作者是持讽刺态度的。体悟了这一天,再概括寓意就不是难事了。 3、领会寓意 语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理,以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的,能表明作者观点和意向的关键语句,通过认真阅读、反复品味,来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理,

寓言童话阅读

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了

童话和寓言阅读(教案)修改

第三课童话和寓言阅读 教学目标:1、了解什么是童话和寓言; 2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。 3、让学生体会作品中的真善美,悟出蕴含的道理。 教学重点:1、学会概括童话和寓言故事的内容。 2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学难点:深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学方法:问答法、点拨法、讨论法 教学准备:投影,课件 课时安排:5课时 教学步骤和安排: 第一课时 开课语:亲爱的同学们,大家好,欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。 一、课前热身操 1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗? 皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹 丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘 请把下面的故事和上面的主人公配对: 《安徒生童话》(拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩) 《伊索寓言》(农夫和蛇) 《滥竽充数》(南郭先生) 《一千零一夜》(阿里巴巴) 《格林童话》(白雪公主、灰姑娘) 《郑渊洁童话集》(皮皮鲁贝克) 《木偶奇遇记》(匹诺曹) 2.选择一个角色,设计一个头饰,并表演其经典动作或者台词。 3.评出最佳表演奖,颁发奖品。 同学们的表演非常精彩!一个有代表性的动作,一句经典的台词,就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。今天的这次课,老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。(板书标题:童话寓言阅读) 二、指点迷津 师:童话寓言故事非常吸引人,很多同学从小时候就看,到现在读过的童话故事已经不少了,那么什么是童话呢?我们一起来看看: 1、什么是童话? “童话”是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,编写适合于儿童欣赏的故事,增进儿童性格的成长。童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

中国寓言研究

篇一:中国寓言故事 中国寓言故事 中国成语故事 中国古代神话 中国民俗故事 朝三暮四 战国时代,宋国有一个养猴子的老人,他在家中的院子里养了许多猴子。日子一久,这个老人能理解猴子们的意思了,猴子们也很得老人的关心。 这个老人每天早晚都分别给每只猴子四颗栗子。几年之后,老人的经济越来越不充裕了,而猴子的数目却越来越多,所以他就想把每天的栗子由八颗改为七颗,于是他就和猴子们商量说:“从今天开始,我每天早上给你们三颗栗子,晚上还是照常给你们四颗栗子,不知道你们同不同意?” 猴子们听了,都认为早上怎么少了一个?于是一个个就开始吱吱大叫,而且还到处跳来跳去,好像非常不愿意似的。 老人一看到这个情形,连忙改口说:“那么我早上给你们四颗,晚上再给你们三颗,这样该可以了吧?” 猴子们一听,早上的栗子又由三个变成四个,跟以前一样,就高兴地在地上翻滚起来。 鹬蚌相争,渔翁得利 一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢,夹住了鹬的嘴。鹬说:今天不下雨,明天不下雨,就会干死你。河蚌也对鹬说:今天你的嘴不取,明天你的嘴不取,就会有饿死你。两个不肯互相放弃,一个渔夫把它们俩一块捉走了。 寓意 它告诉人们:在各种纷繁复杂的矛盾斗争中,如果对立的双方相持不下,就会两败俱伤,使第三者坐收渔利。所以,在生活中应该学会抓住主要矛盾,不能因小失大。它告诉人们:大敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团结一致,共同对付敌人。处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大道理,否则,内部争斗不休,互不相让,只会两败俱伤,使第三者得利。 自相矛盾 楚国有个既卖矛又卖盾的人,他赞美自己的盾,说:“我的盾很坚固,任何武器都无法刺破。”接着,他又夸起了他的矛,说:“我的矛很锐利,没有什么东西是穿不透的。”有的人问他:“如果拿你的矛去刺你的盾,会怎么样?”那人便答不上话来了。刺不破的盾和什么都刺得破的矛,是不可能同时存在的。 告诉我们说话做事要实事求是,不能自相矛盾的道理。 愚公移山 太行、王屋两座大山,面积方圆约七百里,高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、黄河北岸的北边。 北山脚下有个叫愚公的人,年纪将近九十岁了,面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞,进进出出曲折绕远。于是愚公召集全家人来商量说:“我和你们用尽全力铲平险峻的大山,使它一直通到豫州南部,到达汉水南岸,好吗?”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说:“凭你的力量,连魁父这座小山都削减不了,又能把太行、王屋这两座山怎么样呢?况且把土石放到哪里去呢?”大家纷纷说:“把土石扔到渤海的边上,隐土的北面。”愚公于是带领三个能挑担子的子孙,敲凿石头,挖掘泥土,用箕畚搬运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿,刚刚开始换牙(七八岁),蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季,才往返一次呢。

四年级上册语文试题-童话、寓言文章阅读专项训练 部编版(含答案)

四年级童话、寓言文章阅读 专项训练 一、童话阅读 童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说,具有奇妙的幻想曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。阅读童话时要从以下几个方面入手: 1、理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自然它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法,也是区别于其他文学样式的地方。正因为如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都不能离开社会现实而独立存在.我们在理解时,应该把它作为客观生活的反映。 2、把握童话中的比拟特征 比拟,包括拟人和拟物,就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样,猫狗虎豹,花草树木,一沙-石,- 且进人童话领域,就恬”起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能抓立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它们看做适生生的人。 3、重视童话的现实意义 不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射现实生活。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;世界上有些虚伪的、自欺欺人的人,才出现像《皇帝的新装》那样的作品;还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现,无一不是对社会现实的反映。因此,我们随作者进入了一一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天人地、嬉笑怒骂的时候,决不能小视它的现实意义。 二、寓言阅读 寓言,就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候,就编一个具体形象的小故事,让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫寓言。一般来说,寓言都是虚构的,篇幅都比较短小。寓言应该怎样阅读呢? 1、了解寓言讲了一个什么故事 寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的,后人对寓言所要说明的道理的把握,也必须在故事提供的框架之内,而不能主观随意。所以,我们阅读寓言,首先要了解它讲了一个什么故事。 2、了解寓言告诉我们什么道理 寓言故事往往是明白如话的,又是比较含蓄的。明白如话,才能避免晦涩,让人们容易理解、体会;含蓄,才能避免浅陋,给人们留下广阔的思维空间。从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。 3、了解寓言采用了什么表现方法 寓言故事情节非常新奇,往往能唤起人们丰富的联想,这样,它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓盲故事中,因此,我们在阅读寓言时,不要忽视对其中的表现方法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。 训练1 一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧,响声脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响,比鸟儿唱歌还悦耳动听. 一天,骡子撞开了篱笆,走进了莱园,白菜、韭菜一-畦畦,鲜嫩又可口,骡子好不欢畅,它低头啃个不停。“叮当叮当”,一串串尖利的急响,会进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门,挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着裘子的屁股,一边斥责道:“混账东西,你胡嚼乱踩,把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园......” 骡子疼得终直叫唤,不要命地跑出了菜园,“叮当叮当”,钤锚的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。

童话与寓言的区别

童话与寓言的区别: 一、从概念上看: 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事,幻想是童话的基本特征,是童话的核心,也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言,就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓,就是寄托,即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”:“昔有学步于邯郸者,曾未得其仿佛,又复失其故步,遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁,但已形成有相对完整情节的简短故事,而故事本身又寓含某种深刻的道理,故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看: 童话,故事完整,篇幅较长,情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言,结构简单,篇幅短小,情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看: 童话多表现幻想世界,充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月,从花木草石到鱼鸟虫兽,对大自然的一切事物都可加以人格化,以物拟人,妙趣横生。如《渔夫的故事》。 寓言多来自现实生活,内容多以反映人们对生活的看法,或对某种社会现象的批评,或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份,但却是社会现象的高度提炼和概括,更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看: 童话,表现为形式多样,除用散文形式写的童话外,还有童话诗和童话剧。想象丰富,幻想奇特,抒情说理,寓教于乐,突出形象性,注重趣味性,讲究可读性,如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言,表现为借题发挥,由此及彼,托古讽今,小中见大,突出讽刺性,注重实用性,讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 积累专项:童话和寓言的区别(四五年级) 童话和寓言,有很多相近的地方,如故事情节都是虚构的,常采用拟人化手法,都有劝诫、歌颂或讽刺作用等,但两者也有区别。 一、从篇幅长短区分 寓言情节简单,篇幅短小,语言简练,通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化,更生动有趣,结构也更复杂,篇幅更长一些。

儿童童话寓言故事大全

儿童童话寓言故事大全 小狐狸捧着一本童话书,皱着眉头说:“唉!为什么在童话故事里我们总是那么坏呢?” 小熊走过来,说:“如果你们能够多做好事,就不会这样了。” 小狐狸问:“你说的是真的吗?” 小熊点了点头,说:“森林里,住着一位专门写故事的山羊爷爷,如果谁做了好事, 它就会把它写进书里去的。” 小狐狸高兴的说:“那我以后要做很多很多好事!” 刚说完,它就“哧溜”一下跑没影儿了,原来,它这就开始做好事啦! 它帮小兔子种胡萝卜,帮牛伯伯耕地,帮母鸡大婶挑水…… 后来?后来呀,大家都在童话故事书里看到了这样一篇好看的故事:“从前,在森林里,生活着一只好狐狸,它每天帮助小动物们,大家都很喜欢它……” 人生不过是你的几次伸手,和你的几次予人温暖。如果我们每一个人都能学会把爱传 递给别人,那么每次你的伸手之劳,也会反过来在你需要的时候帮助你。曾经的你伸手给 别人,那么今后的你,是可以拥抱世界,拥抱爱。 今天幼儿园里举行手拉手的游戏,所有的小朋友们都要把手拉在一起! 小熊拉着小象的长鼻子,小象用长鼻子拉着小猴的尾巴,小猴用手拉住了小兔的耳朵,小兔的旁边是小猫,可是小兔并不想拉住小猫的手。 原来小猫和小兔闹矛盾了,两个小伙伴谁也不想理对方。 狐狸老师看出了两个小家伙的心思,于是劝解说:“小兔要是不和小猫拉手的话,那 么大家都玩不了游戏了,小兔想要这样么?” 小兔子使劲的摇着脑袋。 狐狸老师又对小猫说:“小猫不喜欢玩游戏么?” 小猫说:“喜欢,小猫很喜欢玩游戏。” “那就要和小兔手拉手才行。只有好朋友们小手拉小手,那么才可以玩游戏。”狐狸 老师笑着说。 小兔和小猫红着小脸把手拉到了一起,两个好朋友又重新和好了。

《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解

《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标: 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法; 2、掌握寓言的含义和特征; 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点: 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法; 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法:问题研讨法、合作探究法 教具准备:多媒体课件、有关资料 课时安排:2课时 教学流程: 一、创设情境,导入课题 (多媒体显示图片)同学们,大家还记得吗?指明学生回答后,教师给予评价。小组讨论后,选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价,教师总结,导入课题。 二、师生合作,学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画

一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导,学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时,绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析,寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处,又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象,

中国现代寓言故事【三篇】

中国现代寓言故事【三篇】 从前,一个名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下 来休息。瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫:“你这两头牛, 哪一头更棒呢?”农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细语地说:“告诉你吧,边上那头 更好一些。” 黄喜很奇怪,问:“你干吗用这么小的声音说话?”农夫答道:“牛虽是畜类,但心和人是一样的。我要是大声地说这头牛好那头牛 不好,它们能从我的眼神手势声音里,分辨出来我的评论,那头虽尽 了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……” 由此想到人,人们常常以为只有批评才需要注意场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都是适宜的,这也是个误区。 不宜的批评与表扬,如同太冷的冰水和太热的蒸汽,都会对我们 的精神造成破坏,尤其是对稚嫩的孩子们。 【大树旁边的小草】 一棵小草,生长在一棵大树旁。 一天,小草对大树讲:“哎,你知道吗?其实我原来也是一棵大树,后来我嫌树大招风,就改做小草了。” “是这样吗?”大树有些不信。 “谁骗你呀!过去我做大树的时候,树上的鸟儿可多了,每天唧 唧喳喳的真心烦,也有些孩子太顽皮,净往我身上爬,唉,真没办法。”小草说着,还叹了口气,好像真有那么回事儿似的。 大树听了,心里觉得好笑,便打趣道:“唉,其实我原来也是一 棵小草,后来怕有人踩,不得已才做了一棵大树。” 【中国现代寓言故事】

我国现代寓言的创作,一方面是继承了我国古代寓言的优秀传统,一方面是接受了外国寓言的影响。从“五四”以来就产生了很多新的 寓言作品。这里特别要提到冯雪峰同志,他是我国创作新寓言历史较早、数量较多、成就较大的作家。他在创作上实行了大胆的探索和勇 敢的创造。一九四七年至一九四八年之问,因为革命斗争的需要,他 开始使用寓言这个文学形式来教育人民,打击敌人。他的寓言寓意深刻,充满现实主义精神,针对性和战斗性特别突出。象《蛇和兔》、《狐狸和兔园》等都是无情揭露国民政府反动统治的罪恶的。象《蛇 和音乐》、《鼓手的蛤蟆》是讽嘲那些为反动派捧场的无耻文人的。 冯雪峰是文艺理论家,又是诗人。他的寓言确实富于哲理,饱含诗意。如《大山的笑》、《朝霞》、《青年渔妇和海》等,都象诗一样美, 又包涵丰富的哲理。读后诗味无穷,给人印象深刻。冯雪峰的寓言给 予后来寓言创作很大的启发和影响,起了巨大的推动作用。 我国新寓言的创作,从“五四”运动起,直到现在,虽然数量不多,也没有象小说、诗歌、戏剧那样引起文艺评论家的注意,但寓意 深刻、题材新鲜的寓言佳作是时有出现的。如我国伟大文学家鲁迅收 在《野草》集里的《聪明人和傻子和奴才》、《立论》、《狗的驳诘》,大家认为是很好的寓言,还有最近发现鲁迅的佚文中的《螃蟹》和《古城》两篇也是很好的寓言。所以我们也把它们收入这本集子里。 老作家张天翼解放前夕在香港养病,受到革命胜利形势的鼓舞, 他满怀激情,抱病拿起笔来,使用寓言这个武器同敌人展开了针锋相 对的搏斗。写了好多笔力千钧、尖锐犀利的寓言,发表在香港一九四 八年至一九四九年出版的《文艺生活》和《小说月刊》杂志上。他的 寓言,国内读者很少看过,这本集里选了他十二篇。还有严文井、艾青、韶华也都写过立意新颖、文笔锐利、非常精湛的寓言。此外如儿 童文学老作家陈伯吹、贺宜、何公超,他们在解放前就使用寓言这种 文学体裁,创作了很多教育儿童、讽刺敌人的意义深刻的故事。 建国以来,在党的培养下涌现了一批新的寓言作者。如刘征的寓 言诗,鲁芝(大曼)、黄瑞云写的寓言,特别引入注目。他们在卢、吕

一编寓言故事教案

五年级上册 一编寓言故事 -------故事生动,道理明确 【习作内容】 编写一则寓言故事,把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。 【教学目标】 1.编写一则寓言故事,把要说明的道理或哲理寄托在故事之中。2.合理安排故事情节。培养学生想象力,培养编写寓言故事的能力。3.故事要生动形象,篇幅短小精悍,语言要精练。培养学生创新思维。 【教学重、难点】 1.编写寓言故事,要说明一定的道理或哲理,并寄托在故事当中。 2.故事情节合理,生动形象。篇幅短小,语言精练。 【设计理念】 通过听——读——说——演——写等环节的训练,循序渐进地挖掘学生的潜力,让孩子们在听、读中激起说、演的欲望,在侃侃而谈中激起写作的欲望,听多了,读多了,说多了,演多了,继而对写作产生浓厚的兴趣,达到不吐不快的境界,好文章自然就出炉了。 【教学过程】 一、激情导入激起浪花 1.师:快乐作文,快乐成长,欢迎大家跟郜老师一起乘坐今天的快

乐列车。你们准备好了吗?那还等什么?马上出发,开始今天的快乐旅行。和以往一样,咱们今天仍然要比赛决胜负。开始之前,老师要大家自由结合,分成两队,希望每个队精诚合作,比出自己队的精神风貌。你们有信心吗? 好,马上来闯关(第一关:听故事,学寓言幻灯4 《骄傲的蚊子》) 骄傲的蚊子 有只蚊子飞到狮子那里,说:“我不怕你,你也不比我强多少。你的力量究竟有多大?是用爪子抓,还是用牙齿咬?仅这几招,女人同男人打架时也会用。可我却比你要厉害得多。你若愿意,我们不妨来比试比试。”蚊子吹着喇叭,猛冲上去,专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌,在空中飞来飞去,不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候,悲叹道:“我已战胜了最强大的动物,却被这小小的蜘蛛所消灭。” 听了刚才这个故事,你知道了什么?想到了什么?明白了一个什么道理?你觉得这个故事是什么题材?(发言的同学加星,说的好的同学加星并掌声鼓励)(幻灯5) 生1:蚊子很骄傲,骄傲的人没有好下场。 生2:再强大的人,也会有弱点。 生3:勇者胜,骄者败。 生4:以自己的长处去攻击敌人的短处,就可以战胜对方。 生5:我们要时刻保持清醒的头脑,任何时候都不能忘乎所以。

(完整版)小学四年级阅读童话寓言道理的理解

主观题 (三)童话或寓言故事道理的理解 考点一:这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式:这个故事讲了谁做了什么,结果怎样,告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理,这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1)文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》,题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2)题目没有写出来,但是文章中有总结性的语句,需要读者找出来。 如:标点符号的争吵 一天,字典公公家里发生了一声争吵,一群小伙伴争得面红耳赤,不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说:“我表示的感情最强烈,文章里数我最重要!” 小问号首先不服气,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,怎么能引起读者的思考?” 这一下惹恼了小逗号:“是我把句子断开,表示了句中的停顿,要不然,人们就得一口气读下去。再说,要是没有我,句子的意思也不明确呀!” 省略号不慌不忙,但是声音提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多罗嗦呀!” 句号自认为水平最高,不容分辩地说:“只有我才是文章的主角,没有我作总结,话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵,他说:“孩子们,你们都很重要。少了哪一个,文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用,只有团结合作,才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗?” 1.标点符号争吵的原因是。(1分) 2.读了这个故事,你明白了什么道理?(3分) 3)有写文章用选择题的形式提问,认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来,但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如:奇怪的花 这是一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩拿出一块糖,她刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空,在天上飞了一圈,打了几个旋儿,最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出夺目的光彩。一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百,人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天,飞来一只金丝雀,落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的,理也没理它。糖纸故意

中国经典寓言童话故事【三篇】

中国经典寓言童话故事【三篇】 一场大雨过后,蜘蛛从树枝上探出头来,准备重新织一张网。 过了一会儿,网织好了,蜘蛛很高兴,因为它知道,只要有网,自己便能不费吹灰之力获得一顿美餐。于是它快速地爬到了一边的角落,等候着猎物来自投罗网。 果然,没过多久,一只蚊子就出现了。它忙着搜寻自己的午餐, 根本没有注意到前面致命的陷阱。它撞上了那网,挣扎了一小会儿就 精疲力尽,不动了。 蜘蛛敏捷地顺着丝网爬过来,试探地用细长的脚趾触动了一下 猎物,见蚊子真的放弃抵抗了,就吐出一圈圈的粘丝裹住自己的午餐,像晾干的腊肉挂在蛛网边上。蜘蛛对自己的狩猎水平向来很自豪,因 为当其他家伙还在满天飞、满地爬寻找食物的时候,自己却能够坐在 一边,等待猎物主动上门给它吃。它甚至认为,在所有的虫族中,自 己是最有本事的,爬得看得最远,是最值得他人敬佩的。 不过,它很快就为它的高傲付出了代价。 一天,一粒小灰尘落到了蜘蛛的身上。这粒灰尘像一根针一样,弄得蜘蛛很不舒服。它很想甩掉那灰尘,于是就准备打几个滚弄掉灰尘。正在它准备这么做的时候,它突然停住了,心想:“我不过高贵 的蜘蛛啊!如果被虫子看见我在地上打滚,不就威严扫地了吗?如果这 事情传开了,别的虫子肯定会说‘这蜘蛛居然为了摆脱一粒小小的灰 尘而在地上打滚,太不像话了!’不行,绝对不能那么做。”于是,它 便无视了灰尘。 不过谁也不会想到,这微小的灰尘居然“吃掉”了蜘蛛。原来 那不是个简单的灰尘,而是一个霉菌孢子。它落到蜘蛛身上后,很快 就被蜘蛛湿润的身体“激活”了。霉菌孢子伸出了成千上万的细丝, 刺入了蜘蛛的身体。蜘蛛很快就被霉菌释放出的消化液融化掉了。 不可一世的蜘蛛就这么简单地被小小的灰尘弄死了。

童话寓言阅读童话特点

童话: 是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。 其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 寓言: 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点: 篇幅大多简短; 主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物; 主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性; 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点: 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非

真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。 一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。 寓言的特点: 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性

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