优质课大赛优秀获奖作品《济南的冬天》说课稿
《济南的冬天》说课稿
一、教材分析
1、课文所处的地位及作用
《济南的冬天》是初中语文七年级上第二单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的
1）知识目标：
a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南
的赞美之情。
b、理清本文的层次结构。
2）能力目标：
a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
b、培养学生分析、综合的能力。
3）情感目标：
培养学生热爱祖国的思想感情。
说明：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：课程目标根据知识和能力、过程方法、情感态度和价值观三个维度设计。掌握课文中出现的字、词，课文的熟读，熟练背诵，体现出了根据知识和能力的培养；品味文章，理清作者写作思路，学会运用比喻、拟人等修辞手法。体现了过程和方法的培养；通过感受作者对冬天的独有情致运用文字表达情意，体现了情感态度和价值观的培养。
3、教材的重点、难点
教学重点是1比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，
2以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
教学难点则是1.有感情的诵读文章，理清思路，揣摩词语，体悟作者对冬天的热爱之情。从而掌握《济南的冬天》的形象美、意境美、语言美。
2作者情景交融的写法。
二、教学方法
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
教学设备：多媒体，符合教育学直观性原则
课时安排：三课时
四、教学程序
（一）1、导入新课：对于北方的冬天，从图片和自己的想象上，是“寒冷”和“严峻”的。我们会联想到“千里冰封，万里雪飘”的情景。给人以一种“肃杀”的感觉。对于我们南方的人来说是感到惧怕的。可是在老舍笔下，济南的冬天却没有北方的那种寒冷，肃杀，给予我们的却是“温晴的天气”，可能许多人没有去过济南，那么就让我们走进老舍的《济南的冬天》，去感知济南冬天温馨、观看济南冬天的美景，体悟文章的意蕴之。
2，梳理字词，介绍作者简介及相关背景，用多媒体出示，可以通过提问，接龙的方式，既可以检查学生预习情况，同时通过教师介绍写作背景帮助学生更好把握理解文章。
3、在讲授前，让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下：
a、为什么说济南是个“宝地”?
b、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点 (抓关键词概括) ? 三幅山景图之间有什么关系? 四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
c、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?
d、标题可否换为“冬天的济南”?
（1）朗读课文后，围绕以上问题对课文进行赏析；在赏析过程中，我把问题与课文结构的分析结合在一起，引导学生先阅读1——2节，并讨论解答两个问题：1、为什么说济南是个“宝地”?作者在文章的开头是怎样表达的?2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（明确：1、通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风声、响晴、温晴。
与北平相比——无风声
与伦敦相比——无重雾（响晴）｝宝地
与热带相比——无毒日（温晴）
（2）、济南的地形特点：“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”，决定了济南冬天温晴的特点。）[让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。] 接着，提出问题引导学生研读3——5节,并作重点分析（1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点，三幅山景图之间有什么关系?第3小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?）。在分析中除了使学生领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情，对课文内容有更深一层的了解，也提及作者所用的比喻、拟人手法，为下一节课的教学作好准备。（学生讨论后明确：
1、阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山——淡雅；水色——绿。第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。
写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……；
208年全国科普讲解大赛科技常识问答题库
（40题）下列选项中不属于传统知识产权范畴的是。（）（单项选择题） A.使用权； B.专利权； C.商标权； D.著作权。 （答案：A） （85题）臭氧层作为环绕地球的保护层，主要吸收部分有害的。（）（单项选择题） A.红外线; B.紫外线; C.自然光; D.伽马射线。 （答案：D） （89题）引起生态系统破坏的因素有哪些？（）(多项选择题) A.自然灾害； B.废物污染; C.自然资源过量开采; D.加一个选项。 （答案：ABC） （92题）“代际公平”是指。（） (多项选择题) A.当代人在发展与消费的同时，应当承担并努力做到使后代人有同等的发展机会; B．当代人对后代人生存发展的可能性负有不可推卸的责任，必须加强对未来人负责的自律意识; C. 当代人为后代人提供至少和自己从前辈人那里继承下来一样多甚至更多的财富; D. 只要有了科技进步，无论前代人利用多少自然资源，后代人都是公平的。 （答案：ABC ） （93题）可持续发展追求的公正不包括？（） （单项选择题） A.代内公正; B.代际公正; C.种际公正; D.种内公正。 （答案：D） （96题）以下哪些能源属于可再生资源？（）（多项选择题） A.太阳能； B.地热能； C.风能； D.石油。 （答案：ABC） （97题）承载一定数量的人口所需要的面积在不同区域差异没有。（）（判断题） （答案：√） （98题）为了解决能源短缺的问题，需要大力开发和利用下列哪些新能源。（）（多项选择题） A.风能； B.太阳能； C.地热能； D.生物质能。 (答案：ABCD) （106 题）固体废物的综合利用途径包括。（）（多项选择题） A.提取有价值组分; B.生产建筑材料 ;
济南的冬天说课稿
济南的冬天说课稿 导读：本文济南的冬天说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 济南的冬天说课稿（一） 一、教材分析： 《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文。该单元以写景抒情为主，要求反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，所以在教学过程中将落实这些教学目标。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美。所以在学习过程中，除了理清文章的脉络以外，还要揣摩、品味课文语言，通过这些学习过程理解作者对济南的冬天的热爱和赞美。 二、学情分析： 本校学生的基础比较薄弱，所以在建立框架结构的时候，给同学们更多的时间思考，但是部分学生素质不错，所以在教学过程中还是展开独立、自主、合作、探究的教学模式，由他们自己揣摩语言，并分享他们的观点。 三、教学目标： 根据以上分析，我确定以下教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累生字生词，初步感知文章内容，体味济南的冬之美。 2、理清文章思路，揣摩、品味文章语言，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。 3、研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。 根据以上教学目标，我确定以上教学重难点： 教学重点：理清文章思路，揣摩、品味文章语言，学习课文中比喻、拟人等修辞手法。 教学难点：研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。 四、教学设想 1、教学用具：因为这是一篇写景抒情的文章，文章语言非常优美，所以将通过朗读感知课文内容，为了强化这种美感，我将使用多媒体播放背景音乐，作配乐朗诵。同时使用幻灯片提供一定的背景资料。而其他重要的知识点，将用板书的形式展开。 2、教学方法：新课标要求学生要自主学习，所以在学习本文的过程中，尽可能的给学生多一点的空间思考，老师只作引导。 3、教学课时：1课时 五、教学过程 本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、布置作业等几个环节展开。 第一环节：导入。"冬季本来就是泉城济南最美、最有韵味的季节，从宋朝的苏轼到清代的王士祯到当代的文学大师老舍先生，都在
2018年全国科普讲解大赛科技常识问答题库
2018年全国科普讲解大赛科技常识问答题库 （1题）从根本上说，世界统一于。（）（单项选择题） A.物质； B.意识； C.运动； D.思想。（答案：A） （2题）世界是可以被认识的，认识是一个辩证发展的过程，这是一个（）的过程。 A.感觉－知觉－表象； B.概念－判断－推理； C.理论－实践－理论； D.实践－认识－实践。（答案：D） （3题）人对世界的认识正确的表述是。（）（单项选择题）（答案：C） A. 人对世界的认识是有限的，人类不可能认识全部世界； B. 人对世界的认识是无限的，任何人都可以认识全部世界； C.对于具体时代、具体个人来说，人所达到的认识是有限的，但随着人类实践的发展，人类的认识能力和认识发展是无限的； D.人对世界的认识无所谓有限和无限。 （4题）客观规律是。（）（单项选择题）（答案：D） A.事物和现象之间的直接的、表面的可能性联系； B.事物和现象之间的外在的、偶然的间接性联系； C.事物和现象之间的人为的、形式的、表象的联系； D.事物运动过程中本身所固有的内在的、本质的、必然的稳固性联系。 （5题）客观规律不以人的意志为转移。（）（判断题）（答案：√） （6题）客观规律起作用是无条件的。（）（判断题）（答案：×） （7题）科学技术是第一生产力。（）（判断题）（答案：√） （8题）社会科学与自然科学的区别是研究对象不同，社会科学的研究对象是社会现象，自然科学的研究对象是整个自然界。（）（判断题）（答案：√） （9题）“科学技术是第一生产力”不包括社会科学。（）（判断题）（答案：×） （10题）什么是中国传统文化？下面表述准确的是。（）（单项选择题） A.是指从历史上沿传下来的民族文化； B.是中华民族创造的具有中国民族特色的文化； C.是指以汉族为主体、多民族共同组成的中华民族在漫长的历史发展过程中创造的特殊文化体系； D.中国传统文化即儒家文化。（答案：C） （11题）对待传统文化的正确态度是。（）（单项选择题）（答案：D） A.老祖宗留下的东西都是精华，全部继承； B.传统的东西都是糟粕，全部抛弃； C.对我有用的就保留，没有用的就摒弃； D.批判继承，推陈出新。 （12题）传统文化与现代化相对立，传统农业文化无法实现现代化。（）（判断题）（答案：×） （13题）世界是普遍联系的吗？（）（判断题）（答案：√） （14题）科学的真正任务在于揭示事物、现象间所固有的联系。（）（判断题）（答案：√） （15题）系统是由一些相互作用、相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体。( )√）（16题）科学的系统论和方法论的主要原则是。（）（多项选择题）（答案：ACD） A.整体性原则、综合性原则； B.分析性原则、独立考察原则； C.定量化原则、最优化原则； D.开放性原则、协调性原则。 （17题）把握科学的系统观的方法，就要把事物、过程看成是现象的简单堆积。( )（×） （18题）常见的推理方法有：（）A.归纳; B.演绎; C.类比; D.A+B+C。（答案：D） （19题）分析的方法就是把整体分解为各个部分、方面或要素，以便逐个加以研究的思维方法。（）（答案：√） —1—
七年级语文《济南的冬天》说课稿
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档七年级语文《济南的冬天》说课稿，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 七年级语文《济南的冬天》说课稿 七年级语文《济南的冬天》说课稿1 一、话教材 1、课文所处的地位和作用 《济南的冬天》是九年义务教育课程标准实验教科书语文版七年级语文上册第三单元的第二篇。这一单元选取的四篇课文都是写自然景物的，分别描绘了旖旎的春光、多姿的冬景、茂盛的竹林和绿色的草原，呈现出了一幅幅美丽的画面，展现了丰富多彩、姿态各异的自然景观，抒发了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。细细品味这些作品，我们可以从中体会到人们对大自然的无限眷念和热爱。 《济南的冬天》这篇课文，充满诗情画意，作者笔下的那山、那水、那阳光、那白雪、那绿藻……无不给人美的享受。它以无穷的魅力吸引读者的心灵回归自然，为我们在教学中开展丰富的审美活动提供了充沛的资源，所以学习本文，首先得利用其
审美价值，引领学生进入作者营造的美的意境，整体感知，获取美的享受和熏陶。 走进课文，包围你的是满含温情的亲切优美而生动的语言，老舍先生不愧是卓越的语言大师。一系列的比喻、拟人、抒情句是作品给我们的极好馈赠，这就为学生积累感悟语言、提高文化品位提供了很好的范例。所以教学本文，积累语言也是对学生极具体极实惠的丰收。 《济南的冬天》更为独特的文本价值在于：作为写景抒情的散文，浑然天成地运用了丰富的写景方法和技巧，实为同类作品中的典范。所以教学本文，学习写景的一些方法是对学生进行写作引导的最好资源。 二、说学情： 《济南的冬天》一文，所讲的内容是学生们并不熟知的区域——济南，初一年级的学生们还没系统学习地理知识，对济南的了解甚少。但他们有一定的生活经验，通过与家乡冬天的比较，对济南的冬天一定会随作者去感受，与作者产生共鸣。再者，他们还有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，并且愿意合作，善于合作，乐于探究，因此本篇文章学习起来，没有什么太大的阻碍。 三、定目标：
2018年全国科普讲解大赛科技常识问答题库
精心整理（40题）下列选项中不属于传统知识产权范畴的是。（）（单项选择题） A.使用权； B.专利权； C.商标权； D.着作权。 （答案：A） （85题）臭氧层作为环绕地球的保护层，主要吸收部分有害的。（）（单项选择题） A.红外线; B.紫外线; C.自然光; D.伽马射线。 （答案：D） （89题）引起生态系统破坏的因素有哪些？（）(多项选择题) A.自然灾害； B.废物污染; C.自然资源过量开采; D.加一个选项。 （答案：ABC） （92题）“代际公平”是指。（）(多项选择题) A.当代人在发展与消费的同时，应当承担并努力做到使后代人有同等的发展机会; B．当代人对后代人生存发展的可能性负有不可推卸的责任，必须加强对未来人负责的自律意识; C.当代人为后代人提供至少和自己从前辈人那里继承下来一样多甚至更多的财富; D.只要有了科技进步，无论前代人利用多少自然资源，后代人都是公平的。 （答案：ABC） （93题）可持续发展追求的公正不包括？（） （单项选择题） A.代内公正; B.代际公正; C.种际公正; D.种内公正。 （答案：D） （96题）以下哪些能源属于可再生资源？（）（多项选择题） A.太阳能； B.地热能； C.风能； D.石油。 （答案：ABC） （97题）承载一定数量的人口所需要的面积在不同区域差异没有。（）（判断题） （答案：√） （98题）为了解决能源短缺的问题，需要大力开发和利用下列哪些新能源。（）（多项选择题） A.风能； B.太阳能； C.地热能； D.生物质能。 (答案：ABCD) （106题）固体废物的综合利用途径包括。（）（多项选择题） A.提取有价值组分; B.生产建筑材料; C.替代生产材料; D.回收能源。 精心整理
2020语文济南的冬天说课稿范文
2020语文济南的冬天说课稿范文语文济南的冬天说课稿范文一 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇，编入语文版七年级(上)第三单元的第2篇课文，属自读课文，但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味，才能突出其地位和作用。 2、三维教学目标 ①知识、本事目标：a、学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。b、理清本文的层次结构，提高阅读、理解本事。 ②过程、方法目标：a、学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。b、经过视觉、听觉及朗读，感悟济南冬天独特的美。 ③情感态度、价值观目标：培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。 3、教学重点、难点 ①教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描述的方法。 ②教学难点：情景交融的写法。 4、教学设计、处理 ①安排两个课时教学。第一课时，利用电脑课件，经过视觉、听觉激发学生对济南冬天的美景的喜爱之情;整体感知文章的结构、层次;具体感知第1段的资料、写法。第二课时，具体感知2—5段，重点赏析第3、第5段，提高阅读、理解本事;学习本文描述景物的写法并运用于写作中;总结，布置作业。 ②本说案只说明第一课时 二、说教学方法及手段 1、根据课文特点和学生的学情，以习惯养成法、激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。
①语文教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，经过教师检查预习，课堂提问，检查作业，督促学生养成学习语文的良好习惯。 ②古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，激发学生学习语文的兴趣，使之乐学语文，是语文教学的最高境界，本课利用课件，教师配乐范读等手段以激发学习兴趣，使学生想学、乐学。 ③问题引导法、指导归纳法，目的是开启学生的思维，指导学生学习语文的方法，使其既学会又会学。 2、利用课件，扩大教学容量。 三、说学法指导 教学是教师和学生的双边活动，我发挥教师的主导作用，充分确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用，采用主体思维法，听读感悟法和反馈练习法。 ①主体思维法，让学生自主思考，多思，善思，才能提高其思维本事，拓展其思维的空间。 ②听读感悟法，经过让学生听教师配乐范读及欣赏济南冬天的美景画面，激发学习兴趣，全面提高其感悟、理解本事。 ③反馈练习法，经过适当的练习，能使学生及时巩固所学知识，提高本事，也能让教师针对学生的学情及时调整教学方法。 四、说教学程序(第一课时) (一)检查预习(重点字、词用课件显示，3分钟) 目的：重视字、词积累，打好基础，养成认真预习的习惯，为讲析课文作铺垫。 (二)新课导入(12分钟) 1、作家简介以及济南风光片，用课件显示(4分钟) 目的：经过视、听感受，激发学生对济南这一“宝地”的美感及喜爱之情。 2、教师配乐朗读全文(8分钟)
《济南的冬天》说课教案
《济南的冬天》说课教案 各位评委，大家好，今天我说课的题目是《济南的冬天》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计等几个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材 1、教材的地位及课文特点 《济南的冬天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元第二篇课文。本单元是以反映自然为主题。《济南的冬天》是现代著名作家老舍写的一篇的写景散文。学习这一单元的目的是使学生在整体感知内容大意上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。 依据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；和这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。我定下了的教学目的和教学的重难点。 2、说教学目标（三维目标预设） 新课程强调，教学预设与生成是相辅相成的。依据教材定位，单元请求、及新课程改革的理念，从“知识与技能”、“进程与法子、情感态度与价值观”考虑，我预设了如下的教学目标： （1）认知目标： ○1会读会写课后读一读，写一写词语，（新课标认为，语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用） ○2积累文中优美语句。
○3理清的层次结构。 （2）能力目标： ○1理解分析文中描绘济南冬天美景，感情情景融合。 ○2培养学生自读写景散文的能力。 ○3培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 （3）情感态度和价值观目标： ○1体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。 ○2激发学生对家乡景物，对祖国河山一草一木热爱之情。 （三）教学重点难点预设： 1、教学重点： （1）引导学生把握阅读（写景抒情散文）的法子，课文只是例子，教是为了不教。 （2）理解多种修辞手法综合运用及表达效果。 2、教学难点： （1）写景法子的分析 （2）修辞法子的表达效果。 （3）情景交融的写法 （四）课时安排：两课时 二、说教法学法： （一）说教法 “教无定法而又有法。”教学法子的设计应面向全体而又注意个体差异，应以满足学生需要为出发点和落脚点。正如陶行知先生所说“先生的职责主要在于教学生学。”同时《课文课程标准》指出，教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因而，在教学进程中重视生生之间，师生之间的平等，融洽交流互动合作。为此，教读时采用如下的法子：
雨的四季说课稿
一、说教材 《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课，是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学习重点是在整体把握作者情感的基础上，品味散文的语言，学习写景的手法，这篇文章也不例外。 二、说学情： 经过前两课《春》和《济南的冬天》的学习，学生对写景散文有了初步的认识，掌握了一部分写景的手法，能够在教师的引导下进行赏析品读，但他们还不具备独立阅读赏析的能力，需要教师进一步的指导和训练。 三、说教学目标 掌握重点字词，有感情地朗读课文； 感受文章的画面美，学习专抓住物特征进行描写的方法； 领悟作者热爱雨、热爱自然的情感，引发学生的共鸣 四、重难点： 调动学生的积极性，主动去品味语言，学习方法，感受画面美。 在教学中，采取讲授法和学生小组合作学习相结合的方法。 五、教学过程： 1.导入： 同学们，雨对于大家来说都不陌生，但是你注意过，在不同的季节里雨也是不同的吗？（出示图片，配雨声音乐）今天，咱们就一起走进这一篇描写四时不同之雨的散文《雨的四季》。 设计意图：创造情境，唤起学生的情感体验，调动学生的视觉听觉，为下面环节的展开做铺垫。 2.检查预习： 找同学上讲台听写，其他同学在下面写，听写完同桌互换纠错，讲解完重点字词以后留一个小组作业，每个人纠错两遍，写完连带听写的原稿交给组长检查。 设计意图：基础知识很重要，要培养学生提前预习字词的好习惯，同时发挥学习小组的作用，培养学生负责的意识。 3.整体感知： （1）教师范读，请学生思考问题：文章划分为几部分比较合适。 设计意图：教师范读为学生营造意境，并在潜移默化中教会学生朗读的方法。
这篇文章层次清晰，学生能够独立解决结构划分的问题。 1 喜雨总 2-5 绘雨分 6-7 赞雨总 （2）文章描绘的是四季的雨，那为什么题目反而是雨的四季呢？ 设计意图：品味文章的题目，初步体会作者的语言运用之妙。 4.研读赏析： （1）作者在第一段中就说到：“任何时候的雨都是美的”，接下来他是以什么顺序来描绘雨的美呢？（时间顺序）接下来咱们分成男生组和女生组再来读一下课文。女生读春雨秋雨，男生读夏雨冬雨。 设计意图：范读以后学生分组读，在朗读中对语言有直观认识。不同的朗读方式可以提高学生的注意力，保持学习的积极性。 那你们最喜欢哪个季节的雨？（预设回答是春季）那老师就带领大家一起来欣赏一下这一个段落。 设计意图：教师讲授第二自然段，复习学习过的写景手法，并为学生营造赏析语言、研究方法的学习气氛。 明确：春雨描写了哪些景物运用了什么方法这样的景物和写法体现了春雨的什么特点 老师带领大家分析了第二自然段，那剩下的三幅雨景图同学们能不能自己分析一下？还是小组合作，大家集思广益，五分钟后请小组代表发言。 （2）雨的特点大家都清楚了，那对于这样的雨作者是什么态度呢？（喜欢爱恋）你从哪些地方最能体会到作者的感情。明显这篇文章的抒情和前两篇有差异。 设计意图：由景到情，通过回忆前两篇文章的抒情方式，引导大家了解本文采用了借景抒情和直抒胸臆两种不同的表现手法。 明确：写景的语句中开头结尾的段落 （3）“她”到“你”人称的变化？ 在此基础上补充作家的知识，刘湛秋是“当代抒情诗之王” 5.类文阅读余光中的《听听那冷雨》
七年级美术上册第13课展示设计教案人美版
展示设计 1教学目标 教学目的: 1.运用手的技能和使用简单的工具纸材进行加工与创造,培养创造意识、设计思维、动手动脑能力。 2.了解纸制作的基本形式,对剪纸文化有初步的了解,培养学生生活中用简单的纸材创造美的能力。 2学情分析 学生有一定的动手能力,但是缺乏创作能力,也有些学生把手工制作想的太难,对自己的动手制作能力缺乏信心,所以本课选了几种制作方法简单但是成品美观风趣的纸制作来让学生对手工制作产生兴趣,同时也使学生对自己的动手能力增加信心,从而达到学生自主自愿的去进行手工创作。 3重点难点 教学重点: 了解和感受纸制作的折剪粘等几种基本形式 教学难点: 剪纸的方法和创造剪纸的图案 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 教学过程: 一.导入新课:
导入语:大家都喜欢好看好玩得东西,但是工艺品并不都是需要分外的材质,比如我们身边随手可得的纸张,也可以创造出很多幽美好玩的艺术品。 出示彩色纸张并板书课题。 二.讲授新课: 1.提问:你会用纸制作什么? 学生回答:折飞机,折千纸鹤等。 2.引导学生说出纸材的特点,总结纸的基本制作方法: 折,剪,粘 3.欣赏优异的折纸作品:金鱼、孔雀、螳螂、百合花等,开阔学生的眼界,提高学生的学习兴趣,并教学生折纸狐狸。纸狐狸不同于普通的折纸,它折法简单,而且完成后可以通过拉条嘴巴一张一合的“说话”,让学生感到有意思,从学习中体会喜悦。 4.欣赏剪纸,初步了解中国的剪纸文化。剪纸是一种历史非常悠长的民间艺术,值得传承,让学生进一步的去了解剪纸的起源和发展,使学生从情感上敬佩古人的智慧。然后教学生简单的剪窗花的方法。让学生通过自己动手实践感受剪纸的欢乐,引导学生总结剪窗花的技巧,然后剪出更精美的窗花图案。从而培养学生的自信心、动手能力和创作能力。 5.欣赏美丽的拉花,出示课前剪好的拉花,让学生观察拉花的外形和窗花的共同处,从而总结拉花外形的剪法。板书拉花的剪法,并教学生将剪好的拉花粘在一起组成一串长的拉花。这个环节让学生多观察多动脑,让学生自己去发现并总结各种剪纸方法的共同之处。从而更好的学习技能,熟悉技能。 三.学生制作: 将学生分成六个小组进行比赛,运用学到的剪纸知识和方法剪一朵窗花或制作拉花。 1.提醒学生使用剪刀要注意安全,不要伤到手。
济南的冬天 说课稿- 一等奖 精品教案
济南的冬天说课 一、说教材 1.课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册第一单元的第二课。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者安排这篇作文，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。 2、课文解读： 《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，作者以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最后写冬天的水色。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。作者感情的抒发也非常别致，不是采取直抒胸臆，
而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”作者将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 3、教学目的 （1）知识目标： ①领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 ②理清本文的层次结构。 （2）能力目标： ①养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 ②培养学生分析、综合的能力。 （3）德育目标： ①培养学生对祖国山河的热爱之情。 4、教材的重点、难点 （1）教学重点：引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。 （2）教学难点：作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步
科普项目(补助)申报指南
附件6 科普项目（补助）申报指南 按照《广州市科学技术普及条例》规定，为支持和鼓励社会各届开展科普活动，围绕广州市科普工作的实际需要，拟组织策划和支持实施一批科普项目（补助）。该类项目（补助）属市科技计划中的创新环境计划。 一、支持内容 支持科普品牌活动、媒体科技创新和科普宣传、科普基地年度评估运行后补助三个方向。 二、申报内容与申报单位要求 方向一：2020年科普品牌活动 （一）项目名称：2020年广州科技活动周开幕启动仪式及系列主题活动 1. 申报对象 具有承担市级以上大型科普活动策划、实施工作经验的单位。 2. 申报要求 结合广州市科技创新的需要，按照科技活动周的要求，市区联动，围绕主题组织策划并实施具有广州特色、参与性强的主题系列活动，包括科技活动周开幕启动仪式及主题活动，科学之夜等。活动结束后制作2020年广州科技活动周活动视频及其他总结材料。
3. 支持方式及支持强度 按照事前资助方式，支持不超过1项，市财政支持80万元，项目立项后一次性资助。 4. 项目实施期限 项目起始时间为2020年4月，实施期为1年。 （二）2020年区科技活动周“一区一品牌”活动 1. 申报对象 获得项目实施所在区科技行政部门推荐的单位，每个区推荐项目不超过1项。 2. 申报要求 市区联动，引导区发动本区域科普资源参与科普工作，在2020年广州科技活动周期间，围绕广州科技活动周的主题及全市重点活动，策划具有本区域特色，互动性、参与性强的主题活动。申报项目名称及内容应注明项目具体实施的区域。 3. 支持经费 按照事前资助方式，支持不超过8项（每个区不超过1项），每项支持经费为15万元。 4. 项目实施期限 项目起始时间为2020年4月，实施期为1年。 （三）项目名称：2020年广州科技嘉年华系列活动 1. 申报对象 有组织开展市级以上大型科普活动策划、实施工作经验，参与过往年科技嘉年华活动，熟悉我市科普基地相关情况的
《济南的冬天》说课稿
《济南的冬天》说课稿 尊敬的各位评委： 你们好! 我今天说课的内容是《济南的冬天》，本课安排两个课时，教学程序我只说第一课时。下面，我从教材、教法、学法、教学设想、教学程序几个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 （一）课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元的第三篇课文。本单元教学的主题是“多彩四季”。单元教学目标是：领略自然景物的美，欣赏散文优美、精辟的语言，领会蕴含在字里行间的感情，了解课文抓住特征写景的方法和写景的层次，学会观察景物的特点，并作简单描述。 本单元前两篇课文分别是朱自清的《春》，郦道元的《三峡》，后面还有一篇《夏》。《济南的冬天》是一篇极具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。 (二)学情分析 学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文，之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法，喜欢读这类景物描写文章，特别喜欢欣赏直观画面，也能找出自己喜欢的词语、句段，从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析，但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。 (三) 教学目标(Teaching Aims)及重难点： 依据新的课程标准以及前面对教材内容、单元教学目标和学生情况的分析，制定本课教学目标、重点、难点如下： 知识与技能目标(Knowledge and skills)： 1、了解本文写景顺序，了解济南冬天的特点。 2、感悟景物描写中情与景的融合。 过程与方法目标(Processes and methods)： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵、积累课文精彩语段。 2、学习作者抓住景物特征描写景物的方法，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
济南的冬天说课稿
大埔县百侯中学陈湘军 尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时，下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补充等六个方面对 本课的设计进行说明。 1 《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发 感情的写景散文。 根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落， 还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物， 语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感 受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对 济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外 自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 2
1）知识目标： a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达 对祖国宝地济南的赞美之情。 b、理清本文的层次结构。 2）能力目标： a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 b、培养学生分析、综合的能力。 3）德育目标： 培养学生热爱祖国的思想感情。 3 教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。 据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根 据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手 段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他 们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争 议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。 首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考
科普讲解大赛暨全国科普讲解大赛选拔赛实施方案【模板】
2019年XX科普讲解大赛 暨全国科普讲解大赛选拔赛实施方案 为深入贯彻实施创新驱动发展战略，推进我省科普事业发展，2019年科技活动周期间，XX省科学技术厅、XX省教育厅、XX省总工会、XX省科学技术协会共同举办2019年XX科普讲解大赛参赛选手。具体方案如下: 一、组织方式及赛制 主办单位:XX省科技厅 XX省教育厅 XX省总工会 XX省科学技术协会 承办单位：XX省科技资源统筹中心 XX省教科文卫体工会 各参赛单位可通过组织竞赛选拔或直接推荐选手报名参加复赛。具体预赛时间、地点由各参赛单位自行确定，比赛规则可以参照本实施方案进行。各参赛单位限推荐1-2名选手参加复赛。 复赛、决赛由XX省科技资源统筹中心、XX省教科文卫体工会组织，复赛评选出前20名选手进入决赛。 二、赛事监督 为保证大赛公平、公开、公正，计分工作人员在监督组的监
督下负责计分。大赛监督组由XX省科技资源统筹中心组织设立。 三、赛程安排 （一）培训 1.培训目的：结合日常工作，提升参赛选手的综合业务素质和展教水平，参加人员为进入复赛的选手。 2.培训时间：2019年3月中下旬。 3.培训内容：培训分为综合素质测评和专家授课。其中，综合素质测评为闭卷形式，满分100分，测评内容为公民科学基本素质题目和专业播音讲解题目。报名时请及时加入大赛QQ群463987692，相关信息将发布在群文件内。 培训专家授课内容涉及表达能力、参赛技巧等。 （二）复赛 1．所有参加复赛的选手按专家评委打分由高到低顺序晋级共20名选手参加决赛。 2.比赛时间与地点：2019年4月下旬，XX省科技资源统筹中心（XX市高新区丈八五路10号） 3.比赛内容：自主命题讲解，由选手自行确定一个科普内容命题进行讲解，讲解时间为4分钟。 （三）决赛 1．比赛时间与地点：2019年4月下旬，XX省科技资源统筹中心（XX市高新区丈八五路10号） 2．比赛内容 - 2 -
济南的冬天说课稿(10篇汇总)
济南的冬天说课稿第1篇 一、说教材 《济南的冬天》是义务教育课程标准实验版教科书七年级上册第三单元的第二篇课文，本单元承担着对现代散文的鉴赏本事提高的任务，所以本单元的重点是整体感知散文，品味散文优美的语言艺术。《济南的冬天》是一篇极具个性的写景散文，语言清新、优美、亲切、自然，描述生动形象又妙趣横生，对景物描述细致入微，瓶中见奇、常处见险"诗中有画，画中有诗"，这种观察事物描摹事物的本事是本文教学的难点同时把本文与朱自清的《春》进行比较阅读，进一步体会比喻、你人等修辞手法对描述景物、抒发感情的作用，在这些认识基础上，我定下了本文的教学目标。 知识本事（1）掌握生字词，辨析多音字 （2）进一步体会比喻你人等修辞手法在描述景物抒发感情时的作用 （3）体会文中的语言美 情感态度价值观（1）学会品味散文中优美的语言及修辞艺术 （2）经过对《济南的冬天》的学习去发现大自然之美 过程方法（1）总的来说"教学千法，朗读为本"对于本文要以读贯穿始终，分三步走初读――精读――品读，读出文章之美，到达与作者共鸣。 （2）学生讨论探究济南动冬天的山水阳光，()并对其进行修饰，找出依据，如小山摇篮图，空灵水晶图等。 （3）学生以导游的身份，追随老舍的足迹给第一次来济南的有人介绍济南的冬天 二、说教法 新课程中指出"教学过程应突出学生的实践活动，明白学生主动的获取知识".于是我根据本科目标和资料结合学生实际本事，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发现法、合作探究法进行教学，让学生在整体感知的基础上经过朗读去发现美，感知美，探究美。 三、说学法 学生是课堂的主体，所以我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路进行学法明白，使学生自主地发现思考分析讨论，从而解决问题。 四、教学过程 导入语同学，此刻已经是秋天了，当秋天来了，冬天还会元吗？冬天来了，大家最深的
部编版初中语文《济南的冬天》优质说课稿
《济南的冬天》说课稿一 尊敬的各位评委，老师：你们好！ 我今天说课的内容是《济南的冬天》（板书：课题及作者老舍），下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。 编者把本文安排在第三单元，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。 2、课文解读： 《济南的冬天》是一篇最具个性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观察生活的极好范例。本文的语言清新、优美、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。作者对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观察事物描摹事物的能力应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与《春》比较阅读，进一步体会比喻、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。最后写冬天的水色。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，生动贴切，情景交融。，显得自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。在这些认识的基础上，我制定本文的教学目的和教学的重难点如下。 1）知识目标： a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 b、理清本文的层次结构。 2）能力目标： a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 b、培养学生分析、综合的能力。 3）德育目标： 培养学生对祖国山河的热爱之情。 4、教材的重点、难点 教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的赞美之情。让学生在反复的读的过程中，领会要旨。 教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。 二、说教法 1、尊重学生个性，实行个性化教学。
科普大赛主持词结束语范本
【篇一】 马：增强海洋意识刘：传承海洋文明 马:尊敬的各位领导，亲爱的老师们，同学们，大家下午好！欢迎来到广东海洋大学第三届海洋科普讲解大赛的比赛现场。我是本次活动的主持人，马俊豪。刘:我是刘洁琛。 马:首先，请允许我们为大家介绍一下本次比赛的各位评委，他们是：评委：博物馆馆长:劳赞馆长校团委副书记：袁仁广老师艺术学院:刘志刚老师上届获奖选手代表:练桂欢海洋科普协会大三会长:吴钊豪大二讲解员代表:王木盛以及本次比赛的嘉宾们，他们是： 水生生物博物馆:邓远球老师、初庆柱老师、吴耀华老师海洋科普协会大三会长：李丹丹 刘:感谢您，欢迎您…… 马:让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。 马:众所周知，我国的海洋经济区面积多达400万平方公里，是名副其实的海洋大国，但是距离真正的海洋强国，还有很长一段路要走。 刘:是的，为了尽早打开海洋这座宝库，造福人民，我们党的十八大报告明确指出，要提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，建设海洋强国，把建设海洋强国上升为国家战略，并加强学生的海洋基础知识教育。 马:我校作为一所以海洋为特色的高校，我们，作为海洋大学的学生，理应响应党的号召，为把我国建设成为真正的海洋强国而奋斗。刘：但是，路要一步步走，此等国家大事可不是一蹴而就的。 马：说的没错，那么我们作为学生，学习海洋知识，了解海洋文化，为今后发展海洋强国打下一定的理论基础，做好准备，才是我们应该做的，是我们投身海洋开发的第一步。 刘：为此，广东海洋大学水生生物博物馆携手海洋科普协会共同举办本次海洋科普讲解大赛。希望同学们能在本次比赛中丰富自己的海洋知识，增进我们对海洋的了解，同时提高自身的语言表达能力、以及对知识的综合运用能力，为未来投身海洋发展做好准备。 马：在比赛正式开始之前，让我们有请水生博物馆的馆长：劳赞先生，为本次比赛致辞。大家掌声欢迎。 【篇二】 各位领导、各位来宾、老师、同学们 大家，晚上好！ 在百花争艳，万紫千红的盛春，我们迎来了“赛尔加农”杯第一届科普知识竞赛。为了今天的竞赛，各位选手付出了大量艰辛的劳动，在刚刚结束的预赛中，各位选手已经充分展示了他们扎实的基本功，为我们的竞赛增光添彩，在此我代表主办单位向你们表示衷心的感谢。 首先，让我向大家介绍出席今天竞赛现场的领导及嘉宾……让我们以热烈的掌声对他们的到来表示感谢，担任今天“知识竞赛”的评委会成员是……接下来，让我介绍一下参赛选手……他们都是在4月7日的第一轮笔试预赛中脱颖而出进入决赛的，今天将在这里争夺一等奖、二等奖、三等奖，让我预祝他们取得好成绩。为体现贵在学习，重在参与的精神和要求，我们还准备一些观众参与题，欢迎各位朋友积极主动参与，凡答对者均获记念品一份，下面，让我宣布一下竞赛
《济南的冬天》说课稿完美版教学内容
《济南的冬天》说课 稿完美版
《济南的冬天》说课稿 各位领导、各位老师，大家上午好！ 今天我说课的题目是《济南的冬天》（板书：济南的冬天+老舍），下面我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。 一、说教材和学情 （一）教材 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。 编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。 （二）学情 对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 二、说教学目标 1教学目标 根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：知识能力目标： 理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 过程方法目标： 朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 情感态度与价值观目标： 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 2．教学重难点 为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 三、说教学方法 教学： 1．根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。 这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。 2．采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。 学法：
人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思
人美版七年级美术上册《展示设计》教案及反思 教学目标 知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。 过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。 情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。 教学重点展示设计的基本表现特点。 教学难点运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。 一、导入 假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？ 生：…… 师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。 二、赏析 1、综合性艺术 师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？ 生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。
师小结：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。 2、主题性艺术 师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。 3、审美性艺术 师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：…… 师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。 三、展示设计的类型 师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。师：这些都属于商业展示设计。师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。（图片展示活动照片）师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，