二年级数学上册7 认识时间导学案第1课时 认识时间

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容：认识时间单位“分”,学会从钟面上读出多少时,并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。

1.熟练掌握时和分的关系。

2.会认钟表上的几时几分、几时半。

3.会推理解决关于时间的简单问题。

（1）认识时间1课时

（2）解决问题1课时

（3）练习课1课时

在认识时间的教学中,主要用直观演示教学法,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作,达到预期学习目标。

第1课时认识时间

课题认识时间课型新授课

设计说明1.提高课堂教学的实效性。

在这节课中,注重让学生看一看、说一说、做一做,使学生学得主动。比如：让学生每个人都带来一个钟面,然后根据老师的要求,拨动钟面。学生对这一活动非常感兴趣,通过操作与介绍,学生充分掌握了该知识的内容。

2.注重细节处理,有利于良好理念的落实。

在教学过程中,注重让学生亲身去体验、去感知。通过情境设计、板书设计、学生观察和讨论,使学生通过自己的努力认识到时与分之间的区别和联系,并能理解相关的实际问题。

3.多种感官协调作用,注重感性认识的培养。

新课标中讲到一点,就是要培养学生的数感。数感的外延很大,可以是对数、长度单位、面积单位等的感性认识,也可以是对数学知识的直观的、感性的认识。在这节课中,注重让学生从生活实例中感知1分和1时,使学生建立真实的时间长短的概念。

学习目标1.认识时间单位“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时间,会读、认、写钟面上表示的时间。

2.经历1时、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。

3.体验数学学习与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

学习重点1.认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2.能5分5分地读出时间,会准确地写出钟面上的时间。

学前准备教具准备：课件钟面模型学具准备：钟面练习卡片

课时

安排

1课时

教学

环节

导案学案达标检测

一、引入新课。1.老师谈话：同学们,我

们每个人都有自己的生

活规律,你们能说说自

己的一些作息时间吗？

2.课件出示小红的午饭

时间：12∶35,你知道这

是多少吗？

3.导入：同学们都有自

1.学生汇报,说出自己的一些作息时

间。

2.学生猜测,尝试读时间。

3.学生认真倾听老师的导入,明确本

节课要学习的内容。

1.想一想、填一填。

(1)钟面上有（12）个大格,（60）

个小格。

(2)时钟走1大格是（1）时,走一圈

是（12）时。

(3)分针走1小格是（1）分,走1大

格是（5）分。

己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）2.照样子认一认,写一写。

3:45

3时45分

6：05

6时5分

7：30

7时半

3.看钟表想一想,写一写。

过20分钟是7时25分

过35分钟是8时50分

4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。

(1)

7:007:05

(2)

2:252:45

5.填一填。

二、自主探索,体验新知。1.认识钟面。

(1)请同学们仔细观察

屏幕上显示的钟面,互

相记一次,你看到钟面

上有些什么?

(2)教师引导学生小结。

2.认识几分。

(1)出示问题：时针用来

记时,分针用来记分,时

针走多少是1时？分针

走多少是1分？

(2)合作学习：分针走一

大格是几分？为什么？

(3)以小组为单位,数一

数、算一算：分针从12

走到每一个数字各是几

分？

3.认识1时=60分。

(1)课件显示,学生观察

汇报：分针走一圈,时针

有什么变化？

(2)探究1时和60分的

关系。

4.认读时间。

1.(1)小组观察交流,然后小组代表

记报交流结果,小组间互评,并互相

补充。

(2)小结：钟面上有时针和分针,有

12个大格,每个大格里有5个小格。

一共有60个小格,有12个数。

2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走

一个大格是1时,分针走1小格是1

分。

(2)以小组为单位,讨论、交流、汇报：

分针的一大格是5分。因为一大格

是5小格。

(3)学生小组互学,将教材第90页的

空白填写完整,点名汇报、展示,全班

讲解、纠正。

3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时

针走了一大格。

(2)学生以小组为单位,交流讨论、汇

报：

①分针走一圈是60小格,刚好60

分；

②分针走一圈时针走一大格。

③1时=60分。

4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,

(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗？

(2)读写时刻。

课件展示例2,说说你是怎样认时间的。先看时针,时针刚刚走过几就是几

时,再看分针,分针从12起走了几个

小格就是几分。

(2)小组观察、交流、讨论、汇报：

生1: 4时5分记作：4:05；

生2: 30分也可以说成半小时。

生3：4:30分可以读作4时30分

或4时半。

(1)分针从12走到9,走了（45）分。

(2)时针从12走到4,走了（4）时。

(3)分针走了一圈,是（60）分,等于

（1）时。

三、巩固练习。1.完成教材第91页“做

一做”。

2.完成教材第93页第1

题。

1.学生独立完成,点名汇报,全班讲

解纠正。

2.学生独立完成,点名汇报时不仅要

说出答案,还要说出思考过程。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的

收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

课堂上,学生表现出极高的学习热情和自信,学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是1分,每一个大格是5分,分针走一圈是60分。时针走一大格是1时,时针走一大格分针走一圈,所以1时=60分。”总之,课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源,能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展,并激发学生的学习热情,在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。

教师点评和总结：