议论文写作训练三步法

议论文写作训练三步法

新安江中学马正仁

写好一篇议论文自然要考虑到观点、材料与形式三方面，本文则侧重从形式方面谈议论文的写作训练。

如何在较短时间内提高学生写作议论文的能力，这是个常常困扰着教师和学生的问题。近几年来，我在教学中，有计划有步骤地利用三步法进行议论文的写作训练，认为这是一种行之有效的方法。具体步骤和做法是：

第一步，基本结构反复练。

这里说的议论文的基本结构就是引论、本论、结论，即提出问题、分析问题、解决问题。

高一学生，他们在初中议论文写得少，尤其是普通班的学生议论能力更差，抓住议论文基本结构进行反复练习尤为必要。如能把握住基本结构，则至少可以写成像个议论文样子的文章，而不至于写成三不像的文体，同时也为进一步进行论证结构的训练打下基础。

如何进行议论文基本结构的训练呢？我的做法是：

一、选好范文。仿写是写作初级阶段不可缺少的重要手段，是提高基本写作能力的有效方法，尤其对中下水平的学生更有特殊的指导意义。在指导高一学生写作时，我就选择《实践是检验真理的唯一标准》中的第二部分《检验真理的标准只能是社会实践》给学生模仿。这部分共分四节，第一节以马克思的话为依据提出论点，第二节利用经典理论——毛泽东的论述作为理论论据阐述实践是检验真理的唯一标准，第三、四节运用典型事迹——科学史上的典型事例证明实践是检验真理的唯一标准。这部分从提出问题、分析问题这两点来看具有典范性，尤其是分析问题，先讲道理，再摆事实，很值得学生借鉴。

二、确定命题。确定训练的命题，要考虑到学生有话可写，又不能过难，我用“提高写作能力必须多练”一题让学生练习写作。

三、指导成文。指导学生模仿范文，先提出论点（因作文题本身就是中心论点，因此开头段只要能自然地引出论题就行了）。接着从理论上阐述观点——提

高写作能力为什么必须多练，再用典型事例证明论点——名人经过多练，终天提高了写作能力，写出了不朽名著。最后归结上文，照应开头，结束全文。

四、反复修改。批改中发现，这次作文，虽然大部分学生能按提出问题、分析问题、解决问题三部分写了，但是作为作文成败的关键部分——分析问题这部分，大多数学生理论上阐述不清，不少学生举例扣不住中心。于是进行讲评，指导重新修改，直至90%以上学生基本达到要求为止。

经过这样反复修改、反复练习，绝大多数学生对议论文的基本结构做到心中有数，分析问题能首先考虑怎样摆事实、讲道理。

第二，论证结构轮换练。

在学生大致掌握议论文基本结构的基础上，就可以对议论文的论证结构进行轮换练习了。

根据现行中学语文课文的介绍，常用的议论文论证结构主要有四种，即对照式、层进式、并列式和总分式。事实上，总分式只是在并列式上面戴帽子，或在底下穿鞋子而已。因此，只要掌握了并列式，总分式也就容易掌握了。所以我让学生着重进行对照式、层进式和并列式三种论证结构的轮换训练。

每种论证结构的训练具体做法如下：

一、讲清特点。如对照式论证结机构的特点是：在论证中的段与段、层与层其意义关系是把两种事物（或两种意思）加以对比，或者用另一种事物（或意思）来烘托某种事物（或意思）。层进式的特点是：用来论证中心论点的几个步骤之间是层层推进、步步深入的递进关系，前后的顺序不能任意调换。

二、提供范文。如对照式选择《改造我们的学习》第三部分作范文。这部分把主观主义的学习态度同马列主义的学习态度，从表现、特点、实质等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。层进式则选择《崇高的理想》作范文，这篇文章的分论点的排列是逐层深入的，即一层进一层的。

三、选好命题。选择命题时，必须考虑到这一命题适合于训练某种论证结构方式。如对照式选定了《虚心与骄傲》，层进式选定了《人贵有志》，并列式选定了《要认真学好语文》。

四、指导成文。如写《虚心与骄傲》一文，可利用名人名言提出论点，然后用虚心和骄傲的各自表现及结果两两对照，最后得出结论，应该怎样，不应该怎样。同时，提醒学生在论证中注意正确运用名言、熟语及典型的事例。

五、讲评修改。在讲评《虚心与骄傲》一文时，肯定大部分学生能运用对照式论证结构，指出有的学生过多地堆砌名人名言，举例缺乏分析，不能很好地与中心挂钩等缺点。读学生中较好的文章，让学生针对自己作文的缺点，进行修改。

第三步，论证方法选择练。

现行中学语文课本第三册介绍了五种常见的论证方法，即例证法、引证法、对比法、喻证法、引申法。我根据学生平时写作实际，重点选择了例证法、引证法、对比法进行强化训练。

具体做法如下：

一、利用教材，明确概念。引导学生认真学习教材中有关论证方法中的知识短文，明确概念。如例证法，就是用典型事例作为论据来证明论点的方法，也就是常说的“摆事实”。引证法，是用已知的公认的道理、原则作为论据来证明个别性的论点。对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。

二、结合范文，讲清特点。教材上对论证方法的介绍很简单，至于如何运用好这些论证方法没有涉及或极少涉及，而这些恰恰是学生写作中迫切需要解答的问题。因此，我在阅读教学中，注意结合范文，讲清某些论证方法的特点。如结合《崇高的理想》一文，我重点讲了如何运用好例证法的五个要点。1、选择事例要确凿、典型。文中第四段所举的例子，历史上确有其人其事，并且具有典型性、代表性。2、叙述事例要概括、简要。文中叙述事例时，少则十几字，多则几十字，都紧扣“具有伟大理想，并为之奋斗”这个论点。3、引述事例能衔接过渡。这些句子或揭示论点的含义、或规定下面举例的方向，不仅使行文流畅，而且把事例和观点在意义上衔接起来。4、分析事例要贴切、精当。通过精当的分析议论，揭示事物所蕴含的意义，阐述事例与论点之间的联系。5、排列事例要恰当、有序。本文所举事例，前五位是大发明家和科学家，后七位是民族英雄和人民英雄，是先按事例的性质分类、再按时间先后顺序排列的。

三、对照习作，找出弊病。在讲清要点之后，学生就不难发现自己习作中的弊病。如运用例证法中，往往在选择事例上不典型，甚至犯事实不确凿的毛病；

叙述事例时，语言不概括不简要，有时一个例子洋洋洒洒四五百字，像是写记叙文；没有引述事例和分析事例的语句，即观点加例子；排列事例不当，没有一定的顺序。

学生懂得论证方法运用中的一些要点，发现了自己作文中的不足之处，自然会使以后的作文更得法，运用更自如了。

从训练基本结构入手，再到论证结构，再到论证方法，是一个从整体到局部、由概括到具体的过程，也是一个由浅入深、循序渐进的过程，符合认识规律，具有可行性，训练结果表明，议论文写作训练三步法，对学生正确、合理地运用论证结构和论证方法，确实有效。当然，要进一步提高学生议论文的写作能力，还必须在选材、立意和语言等方面的训练上下功夫。