《花鸟画》说课稿

小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿

安阳县柏庄镇东方红小学董文娟

小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿

各位评委老师好，我叫董文娟，是柏庄镇东方红小学的一名美术教师，如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。

今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学手段、学法指导、教学过程、四个方面加以阐述。

一、教材分析：

今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，本课是根据国家课程标准设计的“造型、表现”领域的课程。作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转入花鸟画的创作技法。通过本课的学习，使学生掌握中国画的艺术特点。体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，提高人文素养；为今后学习中国画打下基础。

（二）、教学目标：

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、知识目标：熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。

2、能力目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

(三)、教学重难点：

中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。但是怎样通过笔墨来表现个性又是只可意会，不可言传的。因而把写意画的创作作为本课的难点。

二、教学手段：

五年级学生对美术作品和美术现象能进行简单的欣赏和评述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此采用以下方法为主进行教

学。

1、引导教学法：利用课件中的大量图片采用引导法进行教学，通过展示范图并讲解进行生动教学。。

2、练习法：学生在老师的指导下，运用学过的知识和技能，进行绘画创作等练习。是学生获得操作体验，加深对美术的理解，形成技能和发展能力。

三、学法指导：

1、自主探究学习，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力、训练学生发现问题、解决问题的能力。

2、合作交流学习法：在学习活动中让学生通过相互交流，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生的思路，达成教学目标。

四、教学过程：

1、创设情境，表达感受。

播放音乐《鸟语花香》问学生想到了什么？教师快速完成一幅花鸟画的作品，问学生画的是什么内容，哪个同学能为这张画取一个富有诗意的题目，就可以得到这幅画。入题并板书《花鸟画》

2、引导欣赏，加强体验。

中国古代花鸟画是传统的三大画科之一。花鸟画描绘的对象，实际上不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。

课件出示花鸟画作品学生欣赏，引导学生归纳：在中国画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形美，更重要的是通过自然界中的花鸟寄托了人的主观感受。——借物喻人，托物言志。中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。

3、学生体验，巩固提高。

（1）、画出各种笔墨效果，也可以画出有一定具体形象的物体。

（2）、作品评述，从绘画实践中获得感受。

回顾总结

美术欣赏课教学的目的是通过美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

结束：我的说课完毕，感谢各位老师！