《仪器标准》中小学理科教学仪器配备标准解读
《中小学理科教学仪器配备标准》解读
新郑市教育体育局基础教育教研室赵玉峰
2008.2.18
我国著名教育学家、前教育部部长蒋南翔先生曾说过“教师、教材和教具是学校的三大基本建设”。教学仪器设备和实验室是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分，是教育、教学的主要活动场所和重要的课程资源，是全面实施课程标准，引导学生进行自主探究、合作和综合性学习，培养学生的动手能力和创新精神,提高学生科学素养的重要条件、场所和科学启蒙园地。随着课程改革的深入推进，对实验室的条件和环境提出了新的要求。改变传统的教学模式，广泛运用现代教育技术，创建新型的教学活动方式，营造适于学科发展的实验环境，已成为新时期实验室装备的目标。
新课程改革改变了过去教学内容繁、难、偏、旧的状况，适当降低了难度，动手、实践和研究性学习的比重大大增加。调查表明，学生的学习方式正在发生积极改变，学生自主学习、合作学习、探究学习的能力有所增强，学生各方面的素质有了新的提高。学校和教师的教育观念、教学方式和教学管理形式正在发生悄然无声却具有本质意义的变化。大力加强中小学实验室建设和教学仪器设备的配备，积极开展实验教学是实施素质教育的有效途径和突破口。为了适应新课改教学要求，继续加强我省中小学实验室标准化建设，省教育厅依据部颁标准，结合我省各地经济和教育发展的实际情况，制定发布了《河南省中小学教育技术装备标准》。包含了《河南省小学教育技术装备标准》《河南省初级中学教育技术装备标准》《河南省高级中学教育技术装备标准》《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》和《河南省初中理科教学仪器配备标准》。《初中、小学教学仪器配备》（以下简称“配备标准”）。它与国家教育委员会1993年12月下发的“《中学理科教学仪器配备目录》和《小学数学、自然教学仪器配备目录》”(以下简称“配备目录”)在仪器配备的指导思想和配备要求上有重大变化。现将我在2007年8月省教育技术装备中心举行的《河南省中小学教育技术装备标准》学习培训班中的一点心得体会介绍给大家，若有不妥之处，敬请批评指正：
一、指导思想上的差别。
原教育部“中学理科教学仪器配备目录”改名为中华人民共和国教育行业标准“小学、初中理科教学仪器配备标准”，体例方面也按国家标准的写法要求进行了编写。
配备标准基于21世纪我国基础教育要均衡发展的指导思想，也考虑到当前不同地区不同学校的实际状况，按新课程标准编写的多种版本（人教版、湘教版、苏教版和北师大版）教材的需要，以及学校教师采用不同教学法的实际情况。
二、配备标准编制科目设置：
《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》按照数学和科学两个学科编制的、《河南省初中理科教学仪器配备标准》按照物理、化学、生物、地理和数学五个学科编制的。配备数量分为“基本”和“选配”两种配备要求。
三、配备标准体现的特点：
1、配备标准体现新课程的综合性。新课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制课程和课时比例，并设综合课，以适应不同地区和学生发展的要求。配备标准则强调结构，将中学理科目录分为初中理科标准和高中理科标准。国家标准设置了初中科学标准，配合综合课程科学课的开设。省教育厅则根据国家配备标准，结合我省初中实际开课情况，制定了《河南省中小学教育技术装备标准》。
2、配备标准体现新课程的均衡性。新课程的均衡性首先体现在推动教育的均衡发展，使受教育者享有同等的权利。配备标准的均衡性体现在现行目录的中学二种、小学三种配备方案，设立了“基本”配备栏目，将基本的条件作为学校办学的必要条件，凡是受教育者都能享受到基本技术物资条件。保证受教育者的权利一律平等，促进教育均衡化发展。同时配合课程结构的均衡性，为科学、综合实践课程的实施创造条件。
3、配备标准体现了新课程的选择性。三级课程、校本特色、个性化发展是新课程的重要特色。配备标准以选配栏目的形式来满足教材的多样化，一主题形式的仪器来适应不同教材，达到最佳的配置方案。表现在地区经济发展水平的学校可以选择不同数量的仪器和不同档次的仪器，使分组实验更具灵活性。
4、配备标准体现新课程时代精神、贴近生活的理念。配备标准积极采用现代化信息技术和其他高新技术，鼓励师生在实验室中采用计算机、传感器、多媒体软件，培养学生的信息收集与处理能力，紧密新课程与现代科学技术的莱联系。新课程鼓励师生用身边的物品、用生活中的物品做实验。配备标准中配备必要的工具和增加自备器材小类，为师生自制教具提供方便。
三、配备标准与配备目录比较
1、配备标准与配备目录的品种差异
配备标准与配备目录在体例、配备方案、品种、数量、分类、编号等方面都存在差异。其中品种的差异比较明显，这是源于新课程要求“改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式”。新课程将实验仪器界定为课程资源，与教材具有同等的地位。新课程加强了实验的地位，将科学探究作为教学的重要内容。新课程大大地增加了学生动手的机会。
2、横向栏目设置的比较（见表一）
A．在配备标准中取消配备目录中初中的三种配备方案和小学的四种配备方案，取消“可代用仪器”栏目。
配备目录基于上世纪我国各地区经济发展很不平衡的实际情况，指导思想上承认差别，照顾差别，分类配备。配备目录把初中仪器配备分为三种配备方案，第一种方案为较高配备，第二种方案为基本配备, 第三种方案为最低配备（小学第四种方案为最低配备标准）。配备目录把上述要求放在“配备数量”栏目中。
配备标准的配备要求从政策规定上取消了中学三种配备方案和小学四种配备方案,并把这种要求明确为“配备数量”栏目，初中采用两种配备方案，小学采用三种配备方案。配备标准要求市（县）直属初级中学按照初中方案一配备、乡（镇）初级中学按照方案二配备，市（县）所在地小学及直属小学按照方案一配备、乡(镇)政府所在地小学按方案二配备、村完全小学按方案三配备。
结合我市实际情况，市（县）所在地初中按照配备标准中方案一配备，其它初中按方案二配备；市（县）所在地小学及直属小学和乡(镇)政府所在地小学按配备标准中方案一配备，村完全小学按照配备标准中方案二配备。在2007年郑州市教育局已配备的5所中学（轩辕中学、八千二中、薛店一中、孟庄一中、郭店一中）仪器已达到一类标准配备。经过2007年“迎国检”活动开展，个别学校的部分仪器已达到配备标准中的一类配备。
B．配备标准增加“执行标准代号”、“分类与代码”栏目。
配备标准中的“执行标准代号”栏目主要对仪器设备的执行标准作了规定，有利于贯彻执行相应的产品标准。有的仪器设备有国家标准或行业标准，则将其执行标准代号列入；有的仪器设备没有国家或行业标准则参照企业标准；有的器材尚不成熟或尚待开发，则根据教学需要，规定了关键性的尺寸规格、材质，或描述功能，或不作规定。
C．配备标准在“规格型号”栏中增加“功能”描述。对于没有“规格型号”的仪器,特别是新产品,对其主要功能作简单描述后,以便供需双方有所了
解。
D.配备标准在“配备数量”下设“基本”、“选配”栏目。“配备数量”栏目中不加括号的数字为“基本”要求，加括号的数字为“选配”要求。
“基本”栏目所列的内容是小学、初中理科实验室和课堂教学应具备的常规的仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材，是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，所有初中、小学均应努力达到该栏目的配备要求。也就是说“基本”是不存在选择性即无论何种教材、教学方式、教学条件下都必须配备的品种，或者形象的说是必要条件，但不是充分条件；“选配”是依据所选用的教材、教学活动的开展情况和仪器的多种类等实际情况，有选择地配备相应的仪器品种；是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的，该栏目包含功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材特别需要的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。
E、配备标准中的“备注”栏目主要指配备中的注意事项，请注意选择。配备标准中的“备注”栏目则专用于注释。配备目录把“执行标准代号”放在“备注”栏中。
3、纵向分类的比较
A.配备标准中配备标准分为通用、测量、专用、模型、标本、教学软件(挂图、软件及资料)、玻璃仪器、药品、实验材料和工具九大类。
B.配备标准中在通用类中增加“视听、计算机”小类，原配备目录“现代教育技术装备”归入通用视听类。
C. 配备标准中计量仪器类改为测量类，并在测量类别中增加“力”、“其它”两个二级小类。
D. 配备标准中模型大类中增加了“物理”小类；生物模型调整了三级小类的名称，分别是：植物模型、动物模型、人体及生理模型、生物其它模型。
E. 配备标准中标本大类细分为:化学、生物、地理、小学科学。
生物标本调整为：生物浸制标本、生物干制标本、玻片标本。
玻片标本调整为：植物玻片标本、藻类霉菌类生物玻片、动物玻片标本、组织与生理玻片标本、其它玻片标本
F. 配备标准中挂图类改为“挂图、软件及资料”类，包含教学挂图（图片），投影片，幻灯片，教学VCD、DVD，多媒体教学软件，图书、手册5个小栏目。
G. 配备标准中在其它实验材料和工具栏目中，将“演示实验材料”、“分
组实验材料”合并为“实验材料”，增加了“安全防护用具”、“自备器材”小类。
H. 配备标准中根据GB13690《常用危险化学品安全的分类及标志》的规定，调整了药品大类中化学危险品的分类。
4.目录编号的调整
（1）配备标准编号采用5位阿拉伯数字表示。配备目录编号采用4位阿拉伯数字表示。
（2）配备标准中第一位阿拉伯数字表示九个大类别：“0”通用、“1”测量、“2”专用仪器、“3”模型、“4”标本、“5”挂图、软件及资料、“6”玻璃仪器、“7”药品、“8”其它实验材料和工具。
配备目录中第一位阿拉伯数字表示九个大类别：“0”计量仪器、“1”通用仪器、“2”专用仪器、“3”模型、“4”标本、“5”挂图、“6”玻璃仪器、“7”药品、“8”其它实验材料和工具
（3）二级小类的划分与编号：
A、配备标准
“0”通用：视听00；计算机01；一般02；支架03；电源04
“1”测量：长度10；质量11；时间12；温度13；力14；电15；其它16
“2”专用仪器：数学20；力学21；振动和波、热学22；静电、电流23；电磁、电子24；光学、原子物理25；化学26；生物27；地理28；小学科学29
“3”模型：数学30；物理31；化学32；生物33；植物330；动物331；人体及生理332；生物其它333；地理34；小学科学39
“4”标本：化学42；生物43；生物浸制标本430；生物干制标本431；植物玻片标本432；藻类霉菌类生物玻片433；动物玻片标本434；组织与生理玻片标本435；其它玻片标本436；地理44；小学科学49；
“5”挂图、软件及资料：数学50；51物理；化学52；生物53；地理54；小学科学59；
“6”玻璃仪器：计量60；加热61；一般62；容器63；材料和配套用品64；
“7”药品、一般无机（一）70；一般无机（二）71；一般有机、指示剂72；易燃液体、低（中、高）闪点易燃液体73；易燃固体、自燃物品、遇湿易燃物品74；氧化剂75；有毒品76；腐蚀品77；
“8”其它实验材料和工具：实验材料80；工具81；安全防护用具82；自备材料83
B、配备目录
“0”计量仪器：长度00；质量01；时间02；温度03；电04
“1”通用仪器：一般10；支架11；电源12
“2”专用仪器：力学21；振动和波、热学22；静电、电流23；电磁和电子24；光学、原子物理25 ；化学26；生物27；
“3”模型：化学31；生物32；人体解剖33；地理34；数学30
“4”标本：化学40；生物41；玻片4243；
“5”挂图：物理51；化学52；生物53；地理54；
“6”玻璃仪器：计量60；加热61；一般62；容器63；材料和配套用品64；
“7”药品：一般无机（一）70；一般无机（二）71；一般有机、指示剂72；易燃液体、易燃固体、低闪点易燃液体73；自燃物品、遇湿易燃物品74；氧化剂、毒害品75；腐蚀品76；
“8”其它实验材料和工具：演示实验材料80；分组实验材料81；工具82
（4）同一种仪器小学采用中学的编号: 统一小学、初中配备标准中“通用”、“测量”大类的编号，以初中配备标准中的编号引用到小学配备标准中，除小学特殊要求的产品项目外，凡仪器名称相同者，则编号相同。
5．教学仪器配备数量
（1）配备标准中学生实验的仪器配备数量：配备标准与配备目录中的仪器配备“数量”均按小学规模4轨（每个年级4个平行班）每班45个学生、初中规模4轨（每年级四个平行班）每班50名学生的标准给出的，按两人一组（方案一）或四人一组（方案二）进行配备，故一般为13～25套；少数实验盒类的可作为随堂实验的仪器可按两人一组或一人一组进行配备，其数量为25～50套；少数仪器在一个实验中要用2～3个，如小电表、1号电池等，其数量为13～25套的相应倍数，如小电表的39～75套，1号电池的50～100套等。
配备标准中演示实验的仪器配备数量：一般配1套；也有考虑备份配2套或是便于轮流观察的需要配4套甚至9套的。由于同一实验，有的教材作为演示实验，有的教材作为学生实验，故标准中的仪器配备数量有相当多的“1～9”的情况。
（2）配备标准中课外实验的仪器（主要是“小制作材料”和“科技活动材料”）配备数量显示的是“若干”，没有给出具体的配备数量，选择方案留给学校和教师，学校在配备这类仪器时可根据教学需要按学期适时进行补充。
（3）配备目录中“1—3”表示演示用配备量，“13—25”表示学生分组用配备量，（）表示选配。
6.对新增、调整、删除品种等内容的分析（表二）
（1）按照“全日制义务教育课程标准”及其相应的新教材，配备标准增加了一批新实验和随堂小实验仪器，以及一些扩充知识面的仪器。同时又增加了“小制作材料”和“科技活动材料”栏目下各9项条目。
配备目录中的一些大名称在配备标准中分成了小名称的条目，如教学挂图，教学投影片、幻灯片，多媒体教学软件。
（2）删除品种的一点说明
不利于环境保护，不利于师生健康的仪器由于环保要求：
不在新课程标准教学内容要求以内的一些专用仪器、模型、标本；性能较差，教学效果不好的仪器；其它。
7.配备标准中仪器的名称
既可以是一个具体产品的名称，也可以是功能相同的某类产品的名称。如计算机数据采集处理系统，包括了凡是用传感器和计算机技术进行数据采集和处理的所有仪器系统，不一定是产品的具体名称，以适应新产品的发展。
四、对配备标准使用的建议
1、学校要根据所选用的教材和开展教学活动的实际需要，为学校制订积极的、切实可行的配备计划。
2、处理好“基本”与“选配”的关系。选配栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。
3、多媒体演示与实验的关系。
近年来，由于学校办学条件的改善，学校增加了比较多的多媒体软件，对于受实验条件所限而不能完成的实验，可以充分利用多媒体软件，或者利用多媒体软件进行实验指导。但是绝对不能利用多媒体软件的演示代替学生动手实验，也不要用多媒体软件来代替实验室可以完成的实验。不要将过去“黑板上做实验”转变成“屏幕上做实验”，不要让现代教育技术技术为“应试教育”服务。
4、演示与分组的关系。在新课程中，有的实验既可作演示实验，也可
作分组实验，二者之间没有一个明显的界限。任课教师应充分利用配备标准中的仪器设备、实验材料、工具开展各种类型的实验活动，增加开展分组实验的次数。
5、配备目录中在配备标准中不再配备的教学仪器，学校不宜轻易淘汰。只要这类教具还能使用，就应充分发挥其作用。但是要强调的是，学校原有的各种组合教具不要丢弃或扫地出门，可继续用来做实验或用于自制教具中。
6、消耗性实验材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件，学校应根据需要及时补充。
7、鼓励教师积极开展自制教具，用生活中的易得物品开展实验。
教学仪器站工作总结
教学仪器站工作总结 蒲县教科局仪器站工作总结 二〇一〇年，在局领导的高度重视和各科室的大力支持下，我站紧紧围绕教科局的中心工作，并根据上级主管部门的部署和要求，扎实有效的开展我县中小学实验教学巩固和提高工作，在新形势下，加大力度做好各级中小学现代教育技术装备的规划、配备和管理，加快我县中小学教育技术手段的现代化和信息化发展步伐。为深化教育改革，推进素质教育，全面提高我县的教育教学质量服务。现将一年来所做的工作总结如下： 一、加强政治学习 我站全体人员认真学习，认清当前形势，增强发展信心，把握历史性发展机遇。努力提高本站工作人员的服务能力和为基础教育、教师教育信息化服务的水平。努力提高业务和理论水平 二、做好档案的管理工作 我站有专人专项负责档案的管理工作，对于上级下达的文件，做到 及时下达、存档，深刻学习贯彻文件精神，对于各校上报的资料分门、分类保存，查找方便、快捷。 三、学习贯彻、落实《仪器配备新标准》 备预算。高级中学、蒲县中学、城关小学、乔家湾中学、乔家湾小学实现了“班班通，堂堂用”。为推进我县素质教育现代化，
全面提高教育教学质量，打下了良好的基础。另外根据省市上级部门的安排，有计划，有步骤做好我县今年图书馆等级认证的工作。今年我们确定了两所二级图书馆，五所三级图书馆的达标认证任务。 四、做好实验教师培训工作，提高队伍的整体素质。 实验教学是我县教学工作不可缺少的一项工作，是提高学生素质的关键环节，因此我们每学期开学组织各科室有关人员对学校的管理、使用、活动等措施进行一次全面检查，狠抓演示、分组实验开出率，开放实验室、开足开全实验课，积极参加省市举办的实验教学能手及实验教学论文的评选活动，联合教研室深入开展实验教学调研、教学课题研究，努力提高我县实验教学效益。5月对全县中小学实验教师和仪器管理人员进行了专业知识培训，7月上旬选派高级中学王晋与仪器站卫宇鹏参加了全省中学实验教师培训班，7月中旬组织了全县初中实验教师实验操作的竞赛，赛后选拔XXX 名县级实验教学能手，并筛选出9名优秀实验教师参加临汾市初中实验教师实验操作竞赛，有7名教师获得市级实验教学能手，其中高级中学亢得虎参加省级实验操作竞赛。借助安徽科大讯飞畅言教具系统培训，对我县全部中小学教师进行了两次培训，同时我县加大力度开展自制教具活动，制定了相关措施，紧密结合教育教学研制，制作自制教（学）具，特别重视培养师生的创新能力和实践能力，广泛发动，认真组织，和推荐我县自制教（学）具能手参加上级部门的评选活动。 五、设备的定期检查与维修
小学仪器室工作总结
小学仪器室工作总结 在过去的一年里，我们围绕仪器管理工作内容，树立效率和超前意识，继续实施目标管理，加强学校实验室建设、仪器配备、管理使用工作，不断提高服务水平，使实验教学工作进一步规范。现将一学期来的工作总结如下： 一、加强实验室的管理工作 1、学校领导非常重视实验工作，按上级主管部门要求，制定一系列规章制度，并照章落实于工作中。 2、彻底清查了教学器材，真正做到帐物相符。 3、提高实验室工作管理水平。实验室利用率高，实验仪器准备及时，促进了实验教学的开展。 4、严格仪器管理制度。仪器分类专柜存放，使用登记制度，保证实验室的安全。 5、定时清扫实验室和仪器室，保持室内干净整洁。 二、加强了教学器材的配备与管理工作。 1、重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。帐物签相符,借还手续严格。 2、各种教学器材存放整齐、有序，符合要求。 3、所有仪器按要求贴有大类标签。 三、加强学具的使用、研究工作。 1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。
2、加强了学具的应用与研究工作，促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。 四、开展自制创新教具活动 为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了自制创新教具的活动。自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显，性能可靠，取材容易，坚固耐用。解决了仪器不足的问题，收到了良好的效果。 五、加强实验教师的自身建设。 1、实验教师刻苦钻研业务，不断提高工作能力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。 2、增强服务意识，落实政府提速工程精神，提高工作效率。工作中认真负责，及时与任课教师取得联系，提前做好实验准备工作。以保证课堂实验教学顺利进行。 3、落实工作职责，明确工作任务，做到份内工作不失误，团结协作，圆满完成学校安排的各项工作任务。
2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name 2 0 X X 2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文
2018年电教仪器站年工作总结及年工作计划范文 电教仪器站XX年工作总结及XX年工作计划 一年来，电教仪器站认真落实县教育局工作精神，结合市电教、仪器站及自治区装备中心和电教馆的会议精神开展各项工作，较好地完成了各项任务。同时努力学习专业知识，突出自身工作专业性、技术性的特点，不断提升自身专业水平，最大限度地发挥本电教仪器站的管理作用和指导作用，积极配合教育局工作，指导学校开展好理化实验工作和信息技术工作，在现有条件下努力为基层学校服务。 一、加强功能室管理和使用 学期初，对各乡镇完小的教学用房和学生数、班级数、教师情况进行了一次调查，电教仪器站设计了内容详细的表格，通过电子邮件的形式下发到各校，各校认真统计后填写，将本校情况以电子邮件的形式上报，此项工作历时两周，通过参考调查情况，选出了XX年薄弱学校改造计划的项目。我们尽可能的把工作做到实处、做到细处，又尽可能减少基层学校的工作压力。数据上报后，我们逐校核查，最终形成档案性材料。并向教育局做了汇报，对各校功能室基本情况做到心中有数，以便在今后的管理上有方向，并对实验仪器短缺的学校在适当时机及时填补提供了参考性的数据。发挥仪器站监督和管理作用，更好的为教育教学服务。 二、监管实验课的开课情况，了解实验课师资情况 本学期开学初，电教仪器站对所有初中实验课开课情况进行了现场检查指导，查阅了各校的实验报告和实验通知单，对学校实验室、仪器室的建设和管理进行了一次检查，了解实验课的开课和执行情况，与各校主管领导交换了意见，提出合理建议，保证各校充分利用现有资源，最大限度发挥实验教学的作用，为全面提高学生动手操作能力打造平台。对各校理、化、生、科学任课教师详细了解，对教师年龄、学历、任职期限、是否专职、是否骨干教师等基本情况做了调查。 三、胜利完成中考理化实验操作抽查和信息技术考核 按市教育局的要求，根据教育局工作指示，本学期，电教仪器站对全县九年级学生进行了相应中考理化实验操作抽查测试。在进行此项工作的同时，我们也对各校的实验课执行情况做了一次比较全面的了解。此项工作进展顺利，得到了市领导的好评。 第 2 页共 5 页
中小学教学仪器配备标准.doc
小学数学科学教学仪器配备标准 1 范围 本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。 本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 1588 玻璃体温计 GB/T 2985 生物显微镜 GB/T 4440 活扳手 GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途 器具的特殊要求 GB/T 7000.11 可移式通用灯具安全要求 GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T 9813 微型计算机通用规范 GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯 GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件 GB/T 15724.1 实验室玻璃仪器烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 HB 3252 方头手锤 JB/T 6830 投影仪 JB/T 9283 万用电表 JJG 130 工作用玻璃液体温度计检定规程 JY 0012 磁针 JY 0057 教学用磁钢 JY 58 地球仪技术条件 JY 68 植物根尖纵切技术条件 JY 73 木本双子叶植物茎横切技术条件 JY 105 勾码 JY 0127 教学用测力计 JY 148 蛙发育顺序标本技术条件 JY 167 方座支架 JY 227 F256 音叉、F512 音叉 JY 0361 教学电源 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0374 教学实验室设备电源系统 JY/T 0376 生物显微演示装置
仪器室工作总结
仪器室工作总结 在本学期里，我们围绕仪器站工作计划内容，树立效率和超前意识,继续实施目标管理，加强学校实验室建设、仪器配备、管理使用和学具工作、不断提高服务水平。使实验教学工作进一步规范。现将一学期来的工作总结如下： 一、继续加强实验室的管理工作 １、学校领导非常重视实验教学工作,按上级业务部门要求，制定一系列规章制度,并照章落实于工作中。 2、配齐工作人员，成立了工作领导小组。 ３、彻底清查了教学仪器及音体美器材,解决了历年遗留问题。真正做到帐物相符。订购了部分紧缺实验仪器及用品，以满足实验教学所需。 4、学校实验室工作管理水平不断提高。实验室利用率高，实验仪器准备及时，促进了实验教学的开展。 5、严格危险品管理制度。规范化学危险品的管理。化学危险品专柜存放,严格使用登记制度,保证实验室的安全。 二、加强了教学器材的配备与管理工作 1、学校重视器材管理工作,各种帐簿齐全，规范。帐物签相符,借还手续严格。 2、各种教学器材存放整齐、有序。符合要求。 3、所有仪器按要求贴有大类标签，并涂清漆保护。 三、继续加强学具的征订、使用、研究工作
1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。 2、加强了学具的应用与研究工作,同期还举行了学生实验操作比赛活动。促进了学具的应用,充分发挥了其在教育教学中的效益。 四、开展自制创新教具评选活动 为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了实验技术成果、自制创新教具的评选活动。参评自制创新教具能满足有关学科的授课要求,结构简单,操作方便,形象生动,效果明显。性能可靠,取材容易,坚固耐用。解决了仪器不足的问题,收到了良好的效果。 五、继续加强实验教师的自身建设。 1、实验教师刻苦钻研业务，不断提高工作能力和业务水平,以适应新形势下的工作要求。 2、增强服务意识,落实政府提速工程精神，提高工作效率。工作中认真负责,及时与任课教师取得联系,提前做好实验准备工作。以保证课堂实验教学顺利进行。 3、落实工作职责,明确工作任务，做到份内工作不失误，团结协作,圆满完成学校安排的各项工作任务。 ２０１8.１
中小学教学仪器配备标准
GB 1588 玻璃体温计 GB/T 2985 生物显微镜 GB/T 4440 活扳手 GB 4706.22 家用和类似用途电器的安全 器具的特殊要求 GB/T 7000.1 1 可移式通用灯具安全要求 GB/T 8059.2 家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T 9813 微型计算机通用规范 GB/T 12803 实验室玻璃仪器量杯 GB/T 12804 实验室玻璃仪器量筒 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB/T 15643 非广播磁带录象机通用技术条件 GB/T 15724. 1 实验室玻璃仪器烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 HB 3252 方头手锤 JB/T 6830 投影仪 JB/T 9283 万用电表 JJG 130 工作用玻璃液体温度计检定规程JY 0012 磁针 JY 0057 教学用磁钢 JY 58 地球仪技术条件 JY 68 植物根尖纵切技术条件 JY 73 木本双子叶植物茎横切技术条件JY 105 勾码 JY 0127 教学用测力计 ￡4 门、、二^ 泊占宀*丄一亠亠丄亠 JY 148 蛙发育顺序标本技术条件JY 167 方座支架 JY 227 F256 音叉、F512 音叉JY 0361 教学电源 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0374 教学实验室设备电源系统JY/T 0376 生物显微演示装置驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途 小学数学科学教学仪器配备标准 1 范围本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育 初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其 随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
小学科学实验室仪器配备标准目录(教学类别)
小学科学实验室仪器配备目录 编号名称规格型号功能单 位 单价数量 必 配 金 额 执行 标准 代号 备注 分类与 代码 1 打孔器4件套 5 √J02011 2 方座支架镀鉻套15 √JY16 7 J02302 3 三脚架个50 √J02305 4 试管架个50 √J02306 5 旋转架套15 √J02325 6 百叶箱支架个 1 √J45009 7 百叶箱460mm×290mm× 537mm 个 1 √J45004 8 软尺1500mm 个15 √ 9 托盘天平500g，0.5g 台 5 √QB/T 2087 J00205 10 金属钩码50g×10 套15 √JY10 5 J00706 11 条形盒测力 计 2.5N 个20 √ JY01 27 J00701 12 斜面个15 √ 13 压簧套15 √ 14 拉簧套15 √ 15 沉浮块同体积不同质量、 同质量不同形状、 可改变质量等物 体 套15 √ 16 杠杆尺及支 架 个15 √ 17 滑轮组及支 架 套15 √ 18 轮轴及支架套15 √ 19 齿轮组及支 架 套15 √ 20 弹簧片套15 √
21 小车个20 √ 22 三球仪电动台 1 √J44412 23 太阳高度测 量器 个15 √J44021 24 风的形成实 验材料 套15 √ 25 组装风车材 料 套15 √ 26 组装水轮材 料 套15 √ 27 太阳能的应 用材料 套15 √ 28 音叉256Hz 只15 √JY22 7 J06204 29 组装土电话 材料 套15 √ 30 热传导实验 材料 木、金属、塑料、 玻璃、陶瓷、棉花、 石棉等材料 套15 √ 31 物体热涨冷 缩实验材料 金属球、塑料球、 实验架等 套15 √ 32 灯座及灯泡个25 √ 33 开关个25 √ 34 物体导电性 实验材料 套15 √ 35 条形磁铁学生用套15 √J11001 36 蹄形磁铁学生用套15 √J11002 37 磁针对15 √JY00 12 J11005 38 环形磁铁套15 √ 39 电磁铁组装 材料 套15 √ 40 电磁铁演示用套 2 √ 41 手摇发电机个 5 √J80247 42 激光笔个15 √ 43 小孔成像装置组装式套15 √ 44 平面镜及支 架 套15 √ 45 曲面镜及支凸面镜、凹面镜等套15 √
仪器标准中小学理科教学仪器配备标准解读.docx
《中小学理科教学仪器配备标准》解读 新郑市教育体育局基础教育教研室赵玉峰 2008.2.18 我国著名教育学家、前教育部部长蒋南翔先生曾说过“教师、教材和教 具是学校的三大基本建设” 。教学仪器设备和实验室是学校基本的办学条件之一，是学校建设的重要组成部分，是教育、教学的主要活动场所和重要的课程 资源，是全面实施课程标准，引导学生进行自主探究、合作和综合性学习，培 养学生的动手能力和创新精神,提高学生科学素养的重要条件、场所和科学启蒙园地。随着课程改革的深入推进，对实验室的条件和环境提出了新的要求。改 变传统的教学模式，广泛运用现代教育技术，创建新型的教学活动方式，营造 适于学科发展的实验环境，已成为新时期实验室装备的目标。 新课程改革改变了过去教学内容繁、难、偏、旧的状况，适当降低了难度，动手、实践和研究性学习的比重大大增加。调查表明，学生的学习方式正在发生 积极改变，学生自主学习、合作学习、探究学习的能力有所增强，学生各方面的 素质有了新的提高。学校和教师的教育观念、教学方式和教学管理形式正在发生 悄然无声却具有本质意义的变化。大力加强中小学实验室建设和教学仪器设备 的配备，积极开展实验教学是实施素质教育的有效途径和突破口。为了适应新课 改教学要求，继续加强我省中小学实验室标准化建设，省教育厅依据部颁标准， 结合我省各地经济和教育发展的实际情况，制定发布了《河南 省中小学教育技术装备标准》。包含了《河南省小学教育技术装备标准》《河南省初级中学教育技术装备标准》《河南省高级中学教育技术装备标准》《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》和《河南省初中理科教学仪器配备标准》。《初中、小学教学仪器配备》（以下简称“配备标准” ）。它与国家教育委员会 1993 年 12 月下发的“《中学理科教学仪器配备目录》和《小学数学、自然教学仪器 配备目录》”(以下简称“配备目录” )在仪器配备的指导思想和配备要求上有 重大变化。现将我在 2007 年 8 月省教育技术装备中心举行的《河南省中小学教 育技术装备标准》学习培训班中的一点心得体会介绍给大家，若有不妥之处， 敬请批评指正： 一、指导思想上的差别。 原教育部“中学理科教学仪器配备目录”改名为中华人民共和国教育行 业标准“小学、初中理科教学仪器配备标准” ，体例方面也按国家标准的写法 要求进行了编写。
教学仪器工作总结
小学教学仪器管理与使用 工作总结 一个学期以来，我校仪器室工作在校长的精心指导下，依据学校目标管理方案，树立效率和超前意识，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校实验室工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下： 一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责 1.实验室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，实验室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，充分发挥了档案在实验室工作中的作用。 2.严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。 3.定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护。夏季气温高，空气湿度大，经常开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。 二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键
不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。 1.组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好实验教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订实验教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下实验教学的需要。 2.积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。 3.狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。 4.继续做好实验室安全工作。定期地对实验室工作进行检查，及时消除安全隐患。 2016.6
数学仪器室工作总结
数学仪器室工作总结 大竹园中学姚建龙 在过去的一学期里，我们围绕仪器室工作内容，树立效率和超前意识，继续实施目标管理，加强学校实验室建设、仪器配备、管理使用和学具工作、不断提高服务水平。使实验教学工作进一步规范。现将一学期来的工作如下： 一、继续加强实验室的管理工作 1、学校领导非常重视实验教学工作，按上级业务部门要求，制定一系列规章，并照章落实于工作中。。 2、彻底清查了教学仪器器材，做到帐物相符。以满足实验教学所需。 3、学校实验室工作管理水平不断提高。实验室利用率高，实验仪器准备及时，促进了实验教学的开展。 5、严格使用登记制度，保证实验室的安全。 二、加强了教学器材的配备与管理工作。 1、学校重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。帐物签相符，借还手续严格。 2、各种教学器材存放整齐、有序。符合要求。 3、所有仪器按要求贴有大类标签，并保护。 三、继续加强学具的征订、使用、研究工作 1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发的智力，培养学生的动手能力和创造精神。 2、加强了学具的应用与研究工作，促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。 四、开展自制创新教具评选活动 为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了实验技术成果、自制创新教具的评选活动。参评自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显。性能可靠，取材容易，坚固耐用。解决了仪器不足的问题，收到了良好的效果。 五、继续加强实验的自身建设。 1、实验教师刻苦钻研业务，不断提高工作能力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。 2、增强服务意识，落实政府提速工程精神，提高工作效率。工作中认真负责，及时与任课教师取得联系，提前做好实验准备工作。以保证课堂实验教学顺利进行。 3、落实工作职责，明确工作任务，做到份内工作不失误，团结协作，圆满完成学校安排的各项工作任务。
仪器工作总结
第1篇仪器工程师工作总结 仪器工程师工作总结 时光荏苒，岁月如梭，2012年已在不经意间悄然逝去。回首2012，既有成功的踏实和欢欣，也有工作不顺的失意和苦恼。我本着认真负责，积极主动的工作态度，圆满地完成自己的各项工作，自身的素质和工作能力有了较大提高，对工作有了更多的自信。过去的一年，通过学习和工作实践，受益匪浅，不仅学到了很多专业知识，对原子荧光光度计有了更全面的理解和把握，而且培养了我作为仪器工程师所应该具备的基本素质。同时，我坚持自学，学习了原子荧光光谱分析的工具软件和专业书籍，提高了理论水平。现将具体工作总结如下 一、2012年的学习成果 2012年，我结合仪器行业的发展，公司和我个人的实际情况，重点学习了《原子荧光光应用手册》和《原子荧光光谱分析》，通过参加北京吉天第三期原子荧光培训班，进一步充实和巩固自己的知识技能，并在精工车间认真地学习了解仪器的生产过程及各个部件的常见问题和维修处理方法，期间还与全国各地的不同用户交流学习了原子荧光光度计的使用方法并且就常见问题进行了探讨。经过五个月的学习和工作实践，我逐渐熟悉并掌握了原子荧光光度计的工作原理、操作规程及注意事项，可以熟练地安装调试不同型号的原子荧光光度计，并且能够完成仪器维护维修及客户培训工作。大学的时候，我对原子荧光光谱分析只停留在《仪器分析及实验》的简单介绍。我自学了原子荧光分析软件，经过多次实践，并请教其他工程师与工作经验丰富的客户，最终掌握了这一光谱分析仪器。现在，我对原子荧光光谱分析充满了信心。另外，我接触了形态分析，了解了仪器分析发展的新动向，光谱和色谱分析的联用，使仪器分析进入了新的领域。学习的目的是为了应用，在以后的工作中，我会认真考虑将所学习的技术充分应用，让工作更是一层楼。 二、2012年的工作成绩 1、跟随其他工程师安装调试SA—20和AFS—930，维修自动进样器和原子荧光光度计，通过观摩学习，熟悉工作内容，掌握仪器操作规程及维修维护。 2、自己独立安装调试6台不同型号的原子荧光光度计，包括AFS—8220两台，AFS—830一台，AFS—922两台，AFS—9330一台，圆满地完成了自己的工作任务，得到了客户的认可和肯定。同时完善和强化自己的专业技能，熟悉原子荧光光度计的操作使用，强化客户培训内容，了解不同型号仪器的异同及优劣势。 3、维修自动进样器2台和原子荧光光度计2台，包括出入境检疫中心AFS—9230极坐标自动进样器和甘肃省食品监督检测中心AFS—930三维坐标自动进样器，甘肃省水文局AFS—930和甘肃省环境监测中心站AFS—930，得到了客户的信赖及认可。能够将自己学到的进行应用实践，对自己的工作有了足够的信心。 4、做回访工作，前后走访了11家客户，包括农产品监督检测中心、甘肃省疾病控制预防中心、甘肃省环境监测中心站、兰州市环保局、兰州市疾控中心、甘肃省轻工质检局、甘肃省粮食局、铁路局疾控中心、甘肃省水文局、定西药检所、甘肃省食品监督检测中心，维
仪器室管理工作总结
仪器室管理工作总结 （2015-2016学年下学期） 一个学期以来，我校仪器室依据学校目标管理方案，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校实验室工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下： 一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责 1、实验室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，实验室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，成分发挥了档案在实验室工作中的作用。 2、严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。 3、定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。夏季气温高，空气湿度大，每周检查一次，开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。 二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键 不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。 1、组织、计划完善为实验教学提供了有力地保证。学校为开展好实验教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订实验教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下实验教学的需要。 2、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。对掌握不准的实验预先试做一下，看是否成功，然后再课堂上做，以确保实验成功率。 3、狠抓了实验教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了实验教学的开出率和合格率为检查学生的实验情况，激发学生的实验兴趣。 4、继续做好实验室安全工作。定期地对实验室工作进行检查，及时消除安全隐患。 汤毓枫 2016.6.20
数学仪器室工作总结
数学仪器室工作总结 篇一：华强小学数学仪器室管理工作总结 华强小学数学仪器室管理工作总结 一个学期以来，我校数学仪器室工作在校长的精心指导下，依据学校目标管理方案，树立效率和超前意识，大力强化目标管理，努力创造条件，提高了管理水平，突出了仪器的使用管理环节，走科学化、规范化管理之路，使我校数学教学工作从比走上了一个正规合理的台阶。现将一个学期以来的工作总结如下： 一、抓管理是负责人和管理员服务教育教学义不容辞的职责 1、数学室工作档案管理更加规范。为规范实验室的管理，整理好各种资料，数学室把每年的工作档案做进一步的整理和充实，装订成册、分类存放，便于查阅，成分发挥了档案在实验室工作中的作用。 2、严格了借还手续，按照学校要求，学校领导的指示，我校始终以《教学仪器借还制度》为准则，严格了借还手续，各任课教师使用仪器及时登记，用后督促归还，并检查仪器的使用情况，校外人员借用必须经校领导批准方可借用。 3、定期检查和维护，我们对教学器材实行定期检查和维护，每月进行一次，学期末清查一次。夏季气温高，空气湿度大，每周检查一次，开橱开窗通风，将怕湿的仪器进行
晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，保证不耽误教学需要。 二、队伍是基础，管理是关键，使用更是关键的关键不论是仪器的配备，还是仪器的管理，最终的落脚点还是在提高学生的整体素质。 1、组织、计划完善为数学教学提供了有力地保证。学校为开展 好数学教学，专门安排分管领导进行专项检查，遇到问题现场办公，就地解决。每学期初，我们都依据教材的变化情况，修订数学教学计划，鼓励教师自制教具，以便更适应新形势下数学教学的需要。 2、积极配合任课教师，给他们准备好所用的仪器和材料，使他们能按时上课。 3、狠抓了数学教学的开出率和合格率。为促进素质教育的开展，培养学生的动手操作能力，学校狠抓了数学教学的开出率和合格率激发学生的数学兴趣。 4、继续做好数学室安全工作。定期地对数学室工作进行检查，及时消除安全隐患。 篇二：仪器室工作总结 仁怀市红卫小学XX—XX学年度第一学期 仪器室工作总结 一个学期以来，我校仪器室工作在校长的精心指导下，
仪器站 工作总结办公室
政策引领狠抓应用 助力我县素质教育的深入实施 ---仪器站2011年度工作总结及下年度工作计划 在对全国各省教育技术装备管理部门专家的采访中，“应用”、“质量”、“需求”是最频繁听到的词汇。同时，牵系在这些词汇另外一端的，则是“教育改革”、“教育均衡”、“素质教育”。 一年来，在教育局党委的高度重视和兄弟科室的帮助支持下，我们紧紧围绕教育局中心工作，并根据上级主管部门的部署和安排，以科学发展观为指导，紧紧围绕为教学服务，为拓展学生素质服务，从常规管理抓起，扎实高效地开展工作，促进了城乡教育的均衡发展，有力地推动了素质教育的深入实施，现将一年来的工作总结汇报如下： 一、全县仪器装备工作回顾 1、领导重视，政策引领。教育局党委高度重视中小学教学仪器管理应用工作，制定政策，狠抓落实，极大地改善了中小学教育装备条件，并把我县教育装备工作引向了良性发展的轨道。《东阿县教育局关于加强全县中小学实验教学和实验室管理工作的通知》、《关于举办全县中小学实验教学优质课评选活动的通知》、《关于举办全县中小学优秀自制教具评选活动的通知》、《东阿县中小学教学仪器设备管理应用系列活动实施方案》、《中小学实验室档案管理制度》、《关于转发聊城市教育局关于进一步加强中小学实验教学工作的意见的通知》等文件涵盖了教育装备工作的各个方面（对各职能部门职责、管理措施、工作程序、考核评价、档案建设等环节均有明确规定），标志我县教学仪器管理应用工作日趋走向规范。 2、中小学教学仪器装备水平迅速提升。省农村中小学教学仪器更新工程实施以来，我县认真贯彻执行省、市有关文件精神，抢抓机遇，真抓实干，做了大量卓有成效的工作，积极争取省市政策，并筹措专项资金100多万元，累计投入资金480
(工作计划)仪器站年度工作总结与工作计划
（工作计划）仪器站年度工作总结与工作计划
政策引领狠抓应用 助力我县素质教育的深入实施 ---仪器站2011年度工作总结及下年度工作计划于对全国各省教育技术装备管理部门专家的采访中，“应用”、“质量”、“需求”是最频繁听到的词汇。同时，牵系于这些词汇另外壹端的，则是“教育改革”、“教育均衡”、“素质教育”。 壹年来，于教育局党委的高度重视和兄弟科室的帮助支持下，我们紧紧围绕教育局中心工作，且根据上级主管部门的部署和安排，以科学发展观为指导，紧紧围绕为教学服务，为拓展学生素质服务，从常规管理抓起，扎实高效地开展工作，促进了城乡教育的均衡发展，有力地推动了素质教育的深入实施，现将壹年来的工作总结汇报如下： 壹、全县仪器装备工作回顾 1、领导重视，政策引领。教育局党委高度重视中小学教学仪器管理应用工作，制定政策，狠抓落实，极大地改善了中小学教育装备条件，且把我县教育装备工作引向了良性发展的轨道。《东阿县教育局关于加强全县中小学实验教学和实验室管理工 作的通知》、《关于举办全县中小学实验教学优质课评选活动的通知》、《关于举办全县中小学优秀自制教具评选活动的通知》、《东阿县中小学教学仪器设备管理应用系列活动实施方案》、《中小学实验室档案管理制度》、《关于转发聊城市教育局关于进壹
步加强中小学实验教学工作的意见的通知》等文件涵盖了教育装备工作的各个方面（对各职能部门职责、管理措施、工作程序、考核评价、档案建设等环节均有明确规定），标志我县教学仪器管理应用工作日趋走向规范。 2、中小学教学仪器装备水平迅速提升。省农村中小学教学仪器更新工程实施以来，我县认真贯彻执行省、市有关文件精神，抢抓机遇，真抓实干，做了大量卓有成效的工作，积极争取省市政策，且筹措专项资金100多万元，累计投入资金480余万元，建成高标准实验室69个，采购标准仪器60余套，仪器橱、药品柜700多台，仪器更新工程成果惠及乡镇中小学60多处。 3、重视实验教师队伍建设。近年来，先后组织参加三次省市级实验教师培训班，培训小学科学教师20名，初中理化生、地理教师50多名，建成了壹支相对稳定、熟悉业务、善于管理、肯吃苦、责任心强的实验教师队伍和实验管理人员队伍。 4、以活动促发展。近年来，先后举办3次全县自制教具评选活动，表彰自制教具优秀组织单位10个（实验中学、刘集中学、陈集中学、铜城中学、牛店联校、陈集联校、大李联校、刘集联校、高集联校、鱼山联校），表彰奖励优秀教具制作者240余人，其中18件作品获省级奖励；举办全县中小学实验优质课评选活动2次，表彰奖励优秀教师55名；组织参加“华师京城杯”全国教育技术装备和实验教学优秀论文评选活动，表彰奖励优秀论文作者10余人，其中高集中学程忠、张庆生撰写的《乡
仪器室工作总结
仪器室工作总结 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
仪器室工作总结 在本学期里，我们围绕仪器站工作计划内容，树立效率和超前 意识，继续实施目标管理，加强学校实验室建设、仪器配备、管理 使用和学具工作、不断提高服务水平。使实验教学工作进一步规 范。现将一学期来的工作总结如下： 一、继续加强实验室的管理工作 1、学校领导非常重视实验教学工作，按上级业务部门要求，制定一系列规章制度，并照章落实于工作中。 2、配齐工作人员，成立了工作领导小组。 3、彻底清查了教学仪器及音体美器材，解决了历年遗留问题。真正做到帐物相符。订购了部分紧缺实验仪器及用品，以满足实验 教学所需。 4、学校实验室工作管理水平不断提高。实验室利用率高，实验仪器准备及时，促进了实验教学的开展。 5、严格危险品管理制度。规范化学危险品的管理。化学危险品专柜存放，严格使用登记制度，保证实验室的安全。 二、加强了教学器材的配备与管理工作 1、学校重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。帐物签相符,借还手续严格。 2、各种教学器材存放整齐、有序。符合要求。 3、所有仪器按要求贴有大类标签，并涂清漆保护。 三、继续加强学具的征订、使用、研究工作
1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。 2、加强了学具的应用与研究工作，同期还举行了学生实验操作比赛活动。促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。 四、开展自制创新教具评选活动 为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了实验技术成果、自制创新教具的评选活动。参评自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显。性能可靠，取材容易，坚固耐用。解决了仪器不足的问题，收到了良好的效果。 五、继续加强实验教师的自身建设。 1、实验教师刻苦钻研业务，不断提高工作能力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。 2、增强服务意识，落实政府提速工程精神，提高工作效率。工作中认真负责，及时与任课教师取得联系，提前做好实验准备工作。以保证课堂实验教学顺利进行。 3、落实工作职责，明确工作任务，做到份内工作不失误，团结协作，圆满完成学校安排的各项工作任务。
中学教学设施设备配备标准
中学教学设施设备配备标准 一、仪器配备标准 按教育部2000年11月颁布的《中学各科教学仪器配备目录》、《小学各科教学仪器配备目录》,与1995年7月颁布的《中学思想政治、语文、历史、外语教学仪器配备目录》、《小学思想品德、语文、社会、英语、健康教育教学仪器配备目录》装备仪器。中学全部为一类25组;中心小学与城关小学为一类24组(规模较小的一类小学可按1~2人一组开出组数;6轨以上中小学应双配套),完小按二类配备12组(如为单轨且班容量较小可按不超过3~4人一组开出组数);其它小学为三类6组;教学点要按教学需要配齐演示用仪器,分组仪器根据需要配备。 二、实验室建设标准 1、小学 一类二类三类 实验室 85平米 68平米 68平米 仪器室 40平米 35平米 23平米 准备室 35平米 18平米 15平米 自制标本展室25平米以上 注:班容量不足45人的实验室可按生均1、7平米计算,不含6年级的分校与教学点可五室合一不小于54平方米。 2、中学 一类 实验室 90平米(重点中学96~108平方米) 仪器室 60平米以上 准备室 36平米 自制标本展室60平米以上,班容量不足45人的按生均大于等于1、8平方米计算。 3、以上中、小学实验室、仪器室、准备室为了教学方便,应互相连通。 以上各室数量凡就是平行班在四个(含四个)班以下的各类中、小学各科实验室分别为一个以上,四轨以上小学、六轨以上初中相应增加实验用房套数。 4、各类中小学应设药品室,专人保管(规模较小的小学可设药品橱、通风橱)面积在20平米以上。规模较大的中小学应设维修室,面积20平方米以上,维修室应配齐相应的工具。办公室面积在20平米以上。 三、实验室、仪器室、准备室内设施配备要求 1、实验室 ①自然、化学、生物,上下水到实验台及演示台。
仪器室工作总结2016
舜王城完小仪器室工作总结 在过去的一年里，我们围绕仪器管理工作内容，树立效率和超前意识，继续实施目标管理，加强学校实验室建设、仪器配备、管理使用工作，不断提高服务水平，使实验教学工作进一步规范。现将一学期来的工作总结如下： 一、加强实验室的管理工作 1、学校领导非常重视实验工作，按上级主管部门要求，制定一系列规章制度，并照章落实于工作中。 2、彻底清查了教学器材，真正做到帐物相符。 3、提高实验室工作管理水平。实验室利用率高，实验仪器准备及时，促进了实验教学的开展。 4、严格仪器管理制度。仪器分类专柜存放，使用登记制度，保证实验室的安全。 5、定时清扫实验室和仪器室，保持室内干净整洁。 二、加强了教学器材的配备与管理工作。 1、重视器材管理工作，各种帐簿齐全，规范。帐物签相符,借还手续严格。 2、各种教学器材存放整齐、有序，符合要求。 3、所有仪器按要求贴有大类标签。 三、加强学具的使用、研究工作。 1、充分发挥学具在课堂教学中的作用，开发学生的智力，培养学生的动手能力和创造精神。 2、加强了学具的应用与研究工作，促进了学具的应用，充分发挥了其在教育教学中的效益。 四、开展自制创新教具活动 为推动实验教学工作的深入开展加强优秀自制创新教具的研制和应用。开展了自制创新教具的活动。自制创新教具能满足有关学科的授课要求，结构简单，操作方便，形象生动，效果明显，性能可靠，取材容易，坚固耐用。 五、加强实验教师的自身建设。 1、实验教师刻苦钻研业务，不断提高工作能力和业务水平，以适应新形势下的工作要求。
2、增强服务意识，落实政府提速工程精神，提高工作效率。工作中认真负责，及时与任课教师取得联系，提前做好实验准备工作。以保证课堂实验教学顺利进行。 3、落实工作职责，明确工作任务，做到份内工作不失误，团结协作，圆满完成学校安排的各项工作任务。
中小学教学仪器配备标准
小学数学科学教学仪器配备标准 1范围 本标准规定了小学数学科学教学用仪器设备的配备要求。 本标准作为指导地方教育行政部门和普通教育初级中小学配备科学教学仪器使用。本标准也可作为特殊教育学校配备常规教学仪器的参考。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改（不包括勘误的内容）或修订版均不适用本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB1588玻璃体温计 GB/T2985生物显微镜 GB/T4440活扳手 GB4706.22家用和类似用途电器的安全驻立式电灶，灶台，烤炉及类似用途器具的特殊要求 GB/T7000.11可移式通用灯具安全要求 GB/T8059.2家用制冷器具冷藏冷冻箱 GB/T9813微型计算机通用规范 GB/T12803实验室玻璃仪器量杯 GB/T12804实验室玻璃仪器量筒 GB/T13982反射和透射放映银幕 GB/T15643非广播磁带录象机通用技术条件
GB/T15724.1实验室玻璃仪器烧杯 GB15810一次性使用无菌注射器 HB3252方头手锤 JB/T6830投影仪 JB/T9283万用电表 JJG130工作用玻璃液体温度计检定规程JY0012磁针 JY0057教学用磁钢 JY58地球仪技术条件 JY68植物根尖纵切技术条件 JY73木本双子叶植物茎横切技术条件JY105勾码 JY0127教学用测力计 JY148蛙发育顺序标本技术条件 JY167方座支架 JY227F256音叉、F512音叉 JY0361教学电源 JY/T0363视频展示台 JY/T0373教学用液晶投影机 JY/T0374教学实验室设备电源系统 JY/T0376生物显微演示装置
电教仪器站工作总结
电教仪器站工作总结 次 一、进一步加强硬件装备，完善教育信息化基础设施建设 1、20**年目前共安装多媒体教室**口，全县初中全部安装了现代化教学设施，基本实现了班班通。全县各乡镇中心小学装备了高标准的触摸式多媒体。为开展现代化教学打下了坚实的基础。 2、加强农村小学计算机配备，满足农村小学全面开设信息技术课的要求。目前全县新上计算机1000余台。县一中、县第一实验中学为一线教师配备了手提电脑，郭楼镇二中、郭仓乡中学、中心小学、杨庄小学，康驿镇一中、二中也为教师们配备了台式电脑，实现了教师人手一机。所有学校都配备了计算机，消除了计算机空白学校。 3、为全县103个农村小学校配备了103个多媒体教室，实现了现代教育技术在农村学校的全面普及。 4、做好软件资源配置。 20**年共订购电教教材及应用软件42万余元。充分发挥了电教教材在教学中的应有作用。 二、做好农远工程应用工作，最大限度发挥设备作用，运用现代教育技术在我县薄弱学校中推进素质教育薄弱学校是实施九年制义务教育过程中人们对薄弱小学和薄弱初中的总称，是近几年基础教育研究的热点问题之一。也是每每省、市督导检查时需要竭力避开的检查对象。针对这一问题，我们充分发挥农远工程设备的应用效益，发挥现代教育技术在优化教学效果、提高教育质量中的作用，将现代教育技术作为薄弱学校改造过程中提高教师教学水平、优化学生学习效
果、全面推进素质教育的重要手段。一是明确指导思想，让学校、教师清楚的意识到，实施远程教育是促进教育跨越式发展的重要途径。二是强化资源建设，为远程教育应用提供有力保障。由优秀教师结合实际自主开发具有本校特色的教育教学资源，上传到汶上县教育网站，供广大农村教师下载使用。同时我们指导教师们通过多种手段，共享远程教育资源，建立适应学校教育教学需要的资源素材库，为组织、管理、教学、辅导等创建了优良的服务环境。三是将教师应用信息技术进行教学作为学校常规考核重点之一，鼓励教师下载、整合中央电教馆远程资源或网上其它资源，进行教学设计、课件制作，各学校举办了应用远程教育资源课堂教学研究等活动，提高了广大教师应用远程教育设备资源的积极性，推进了我县的教育教学改革。 三、深化电教研究工作，运用现代教育技术推进素质教育深入开展 1、做好十一五规划电教课题的研究，以课题研究带动各项电教研究工作的开展。全县9处课题学校组织管理落到实处，充分发挥了课题研究对教育教学改革的促进作用。组织农远工程学校开展专项课题研究，全县8处学校参加了市电教馆组织的课题研究。 2、为推动汶上县中小学信息技术教育的普及与发展，加快信息化带动教育现代化的进程，实现基础教育跨越发展，我们在全县中小学开展了信息技术创新与实践活动。组织电教优质课、农远优秀课例、电教论文、多媒体网络课件、优秀教案、中小学生电脑制作等项评比活动。共收到参评课91节、多媒体网络课件86件、优秀教案40件、电教论文25篇。通过开展活动，推进了信息技术在教学中的应用，提高了教师对信息技术手段重要性的认识，教师的技术应用水平明显提