人教版生物七下4.4.3《输送血液的泵-心脏》课堂课程教学设计

《输送血液的泵——心脏》

教学设计

一、设计思路：

心脏是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的题。学生对心脏有些是零碎、片面的认识。本节课的教学，教师将充分挖掘学生自的知识，利用模型、结构示意图、视频等教学辅助手段，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列问题，激发学生的求知欲望，激活学生进一步探究所需要的经验和知识，使学生通过观察、小组合作的学习方式，在主动探索和合作交流的过程中，自主构建心脏的结构和功等有关知识。

具体设计思路包括以下几个方面：

导入新课：问题引入。

课堂探究：通过观察模型、结构模式图等方式认识心脏结构。

交流讨论：通过交流讨论，掌握心脏结构规律。

归纳总结：加深对心脏结构和功能的认识。

巩固提高:通过练习巩固，使学生在整个学习过程中，感悟生物体的结果与功能相适应性，认同体育锻炼对心脏产的积极意义。

二、教材分析及处理：

学生在学习营养物质的吸收和肺泡内的气体交换时，都提到了与血液间的物质交换，并把物质带到全身各处，以满足身体的需要。给学生留下了太多有关血液循环知识的空缺，通过本节的学习，学生能很好地把前后知识连贯起来，认同人体是一个功能整体的观点。本节内容主要以观察为主，采用“提问—观察—讨论—归纳”的教学模式。使生乐学、会学，通过探究概括总结出新知识。培养学生的分析概括能力，锻炼学生观察和自我学习的能力。因此，我确定本的教学目标有以下几个方面：

（一）知识目标：

1、说出心脏的位置和形态；

2、描述心的结构和功能；

3、描述心脏的工作过程。

（二）能力目标：

1、进一步培养、提高学生观察、实验等探究能力；

2、培养学生思维能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。

（三）情感态度价值观目标：

1、进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点；

2、通有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，强体质。

（四）教学重、难点：

重点：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的道，心脏是促使血液在这个管道中

流动的重要动力器官。掌握这部分知识为下一节血液循环定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管和功能是本节课的重点。

难点：血液在脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。这是由于脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流。而且心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系较抽象和复杂。是学生较难理和掌握的，因此为本节课的难点。

三、教法与学法：

配合现代化多媒体教学手段，运用启、察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。利用电脑多媒体教学，实图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的题简单化，吸引学生的注意力。使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而问题引导教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。

七年级学生抽象思维和想象力还有待于加强，因此，在教学中要进行直观学，利用多媒体动画效果，让学生充分感知。

四、教学程序：

新课导入：通常我们是怎样判断一个人是否死亡？（是否有心跳和呼吸）那心脏跳动有何意义呢？心脏是如何工作的？那么心脏的结构和功能是怎样的呢？它是如何工作的呢？这节课我们一起来学习第三《输送血液的泵——心脏》。

课堂探究：

（一）心脏的内部结构

（1）学生活动1：要求生把右手放在左胸，感受自己心脏搏动，初步了解心脏的位置。再利用多媒体课件，展示人内脏位置，然后结合教材勾画出心脏的具体位置及大小。

（2）学生活动2：结合教材，观察心脏模型，区别心脏左右，认识心脏的四个腔及血管、瓣膜。在此基础，再认识心脏结构模式图。

（3）问题讨论：血液从心室流向动脉的时候，能不能回到心房，同样，动脉的血流能不能回流到心室呢？心房壁肌肉薄于心室壁肌肉，左心室壁肌肉比右心室壁肌肉厚的原因？

（二）心脏工作过程：

提出问题：有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的，你认为这个说法对吗？教师出示心脏工作的动态课件，引导学生观察心脏的跳动规律，了解了心脏的工作过程。接着，教师让学生看书，让学生从字里行间中发现心脏实际是有休息的，进而了解心脏不倦地动的原因。同时学生也意到经常参加体育锻炼对心脏的好处。

（三）课堂小结：

利用一段心脏结构及工作过程的视频对本节课内容进行总结，遵循了学生的认知律，学生思路清晰，进而引发认知结构的重组，促进学生积极主动地进行科学探究，构建生物学概念，使学生的学习过程真正成为自我构建、自我生成的过程。

板书设计：→

板书对教学内容的总结概括。我的板书设计件附表，这种板书设计突出重点、突出了知识点之间联系。简洁明快，体现了板书设计的程序性、概括性、指导性与艺术性。

心脏的位置、大小：

心脏的结构：

三、心脏的工作过程

心脏的工作方式：

教学反思：

依照新课程理念，教师应当努力将新课程教育的理念，体现在日常的教育教学过程中，充分发挥教师的主导性和学的主体性，教师的主导作用的有效性体现在是否能发挥学生的主体作用。因此本节课的成功处在于：重视学生的自主参与意识培养，合作学习习惯的养成，能积极创设问题情境，激发学生的学习兴趣；课堂教学的结束阶段，能引导学生进行反思总结，并着问题走出课堂。