《化学用语》复习课教学设计
《化学用语》复习课教学设计
教学目标
1、熟练掌握常用的化学元素符号、化合价、化学式、原子结构示意图、化学方程式等化学用语方面的知识。
2、能准确使用化学符号表达化学基本概念、物质的组成及意义。
3、通过对问题的持续解决，提升学生的化学思维和综合演绎水平，在让学生体验成功喜悦的同时，培养学生的自信心，从而更好地提升学生学习化学的浓厚兴趣。
教学重点准确书写常用化学用语并能准确应用。
教学难点化学符号的书写及意义。
教学用具多媒体计算机
教学过程
【提出问题】化学用语对于学习九年级化学无比重要，是九年级化学的重点。今天，我将与大家一起把分散在各单元的化学用语知识实行整理、归纳。请大家积极关心这些“知识点”，咱们一块通过回忆找出它们，好吗？
设计意图：激起学生的兴趣，同时复习元素符号（意义）和分类。（地壳里含量居前四位的元素、生物细胞中含量居前四位的元素）。
2、把下列符号中错误的划去，准确的归类。
2Na+ A l+3 A l3+ H+1 H+ 2Na
设计意图：复习离子符号的表示。
+6
3、在符号8 SO42-周围有2-、
4、+6、8，请按其含义对应填在下列横线上。
表示每个离子中原子个数的是；表示元素化合价的是；
表示每个离子所带电荷的是；表示离子个数的是；
设计意图：复习化学符号中各数字表示的意义。
4、KIO3中I 的化合价是：价，CO32-中C的化合价是：价；
5、已知化学式BaCuSi2O6，其中Si元素的化合价为价（其中Cu 为+2价），其氧化物的化学式为。
设计意图：如何根据化学式求化合价。
【过渡】三种符号规范准确熟练的书写为“两式”的学习打下了良好的基础，那么“两式”指什么呢？
6、写出下列物质的化学式：
氧气氦气硫铜氢氧化铁硫化氢氧化亚铁请两位学生板书，其他学生写在笔记本上。
【讲解】常见的非金属气体单质分子是双原子分子，如O2、H2、N2、Cl2。稀有气体由单原子构成、固体非金属和金属，因为结构复杂，一般用元素符号表示，例如Fe、S、P，实际上只代表相对应物质的化学式。
7、下列符号中，既可表示一种物质，又可表示一种元素，还可表示一个原子的是（）
A. C
B. O C, 2C D. CO2
设计意图：巩固化学符号表示的意义。
【设问】利用化合价书写化学式的原则是什么？如何根据化合价写化学式呢？
下面我们练习一下。
8、写出第一行跟第二行的元素或原子团组成的化学式，并说出名称。投影学生答案并做讲解。接下来咱们来个幸运接龙活动，看哪一组能在一分钟又快、又准确的写出较多的化学式。
每组同学从所给化学式开始依次接龙写化学式，后一个化学式必须含有前一个化学式中的元素，不能重复。
例如：P→P2O5→CO→CaO→CaCO3→CaCl2→
内容：每组给出一种化学式，全组人人参与,写化学式
1：O2 2：Fe 3：CO2
设计意图：激发学生的兴趣，让每个学生参与书写化学式的活动中，培养学生团队意识，促动组内同学共同进步，现场批改学生书写内容，查看学生掌握水准，让学生互相指点错误，达到检验、复习、巩固根据化合价书写化学式的知识。（同时讲解化学式的书写原则，方法）
【讲解】化合物的化学式的书写：要特别注意的是：H2CO3、H2SO4应叫做碳酸、硫酸，不能叫碳酸氢、硫酸氢。ZnS应叫硫化锌，不要跟硫酸锌混淆。
[过渡]我们学会了化学式的准确书写，接下来咱们看由化学式表示化学反应的式子----化学方程式，又能够表示什么呢？书写化学方程式要遵循什么原则？
9、下列化学方程式书写准确的是____________。
A．2H2O===2H2+O2
B 2KCLO3====2KCL+O2↑
C．2Zn+2HCl===2ZnCl+H2↑
D．Fe＋+CuSO4====Cu+FeSO4
10、写出下图编号的化学方程式
设计意图：书写化学方程式的原则、步骤、意义和内在联系，以习题解答的形式，巩固化学用语各方面的知识。
那么质量比该怎样表示呢？就用到了相对分子质量了，什么是相对分子质量呢？这就是两量。这部分涉及到计算了，咱们以后复习，11、知识巩固：说出下列化学用语的意义。
(1)2H______，(2)O2______，
（3）3H2O____, (4)2SO42-_____,
小结：展示化学用语精要总结。
两式：化学式、化学方程式
两图：原子结构示意图、离子结构示意图
两量：相对原子质量、相对分子质量
三号：元素符号、离子符号、化合价符号板书设计：元素符号
化合价符号
物质组成用语离子符号
化学式
物质变化用语：化学方程式
化学用语原子结构示意图
物质结构用语离子结构示意图
化学量用语（Ar、Mr）