诗四首练习题

诗四首练习题
诗四首练习题

诗四首

++++基础巩固

1.下列加点字注音正确的一项是()

A.晨兴理荒秽.(suì),带月荷.(hè)锄归。

B.萧.(xiāo)关逢候骑,都护在燕(yàn)然。

C.登临吴蜀.(shǔ)横分地,徙倚.(yǐ)湖山欲暮时。

D.征蓬.(pēng)出汉塞,归雁入胡天。

2.下列诗句中带线词的意思解释不正确的一项是()

A.带月荷.锄归(扛着)

B.晨兴理荒秽.(污秽的垃圾)

C.但使愿无违.(违背)

D.仍怜.故乡水(爱)

3. 下列作品与作者、作者所属朝代搭配有误的一项是()

A.《使至塞上》王右丞唐代

B.《登岳阳楼》陈与义宋

C.《归园田居》陶渊明西晋

D.《渡荆门送别》李白唐代

5.古诗名句默写。

(1)王维《使至塞上》有一对偶句,抓住沙漠中典型的景物,进行刻画,写出了塞外奇特壮丽的风光,被誉为“千古壮观”的名句是“,。”

(2)江南有三大名楼是:黄鹤楼、岳阳楼和。

请默写赞美黄鹤楼的名诗:

(3)《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是,

(4)《归园田居》中表示要按自己的意愿生活,保持自我节操的诗句是

,。

(5)《登岳阳楼(其一)》的颈联是:,

判断

①《归园田居》中“晨兴理荒秽,带月荷锄归”一句以极富诗意的笔法写出诗人早出晚归、不辞辛劳的形象。()

②.《使至塞上》中“征蓬出汉塞,归雁入胡天”表现了诗人即将到达西北边塞的欣喜之情。()

③.《渡荆门送别》中“月下飞天镜,云生结海楼”一联描绘了两幅美丽的画面:一幅水中映月图,一幅天边云霞图,让人感受到了江上的美景。()④《登岳阳楼》中“万里来游还望远,三年多难更凭危”一联表达了诗人三年多来,辗转万里,备尝艰辛的无限感慨。()(3).对《使至塞上》诗句分析错误的一项是()

A首句采用记叙的表达方式交代了诗人的路程去向。

B诗人用“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”,表现了诗人内心的激动和雄心。

C第三句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色,把自己的孤(2)判断下列说法是否正确。对的打“√”,错的打“×”。寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。

D整首诗叙事与抒情结合,而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓,使得事、景、情融为一体。

(4)对《渡荆门送别》的内容、写法理解不符合诗意的一项是()

A.诗的一开头,就以明快的手法点明了此行将要前往的目的地,以至乘坐的交通工具。B.全诗以远游起笔,中间写途中所见景色,最后以惜别作结,过渡自然,结构严谨。写景用语着字,也独具匠心。

C.诗中所写景物,既有远景又有近景,远景广阔而雄伟,近景明朗而秀丽,可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。

D.这首诗从题材上说是一首五言律诗,从体裁上说是思乡诗。诗中不是写诗人离开故乡的不舍,而是以故乡水为抒情主体,描写其万里相送的情谊,使游子对故乡之思倍增。(5). 对《登岳阳楼》这首诗理解有误的一项是()

A联点明登临位置,从“帘旌”到“夕阳”,写景由远而近。

B颔联思昔抚今,忆“吴蜀”融入厚重历史感,说“徙倚”渗透个人怅惘情。

C颈联“万里”与“三年”对举,分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。D尾联“风霜”一语双关,“沧波”情景交融,于无限悲凉中收束全篇。

(6) 下面对诗文内容,写法理解不正确的是()

A《登岳阳楼》背景是靖康之变,诗人凭栏吊古,抒家国之恨和身世之愁,颈联从杜甫“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”脱胎而来,诗歌气象开阔,苍凉悲壮,堪称杜调。

B《归园田居》从表面上看,写的是田园劳作之乐,其实是传达出诗人归隐田园的心愿,也流露出诗人淳朴率真的生活情态,是五言古诗中的精金良玉。

C《渡荆门送别》写景部分,诗人坐在船上沿途观赏,一路看来,眼前的景物逐渐变化,这是“移步换景”的写法。

D《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历,诗中所写景物,极有远景又有近景,远景广阔而雄伟,近景明朗而秀丽,可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。(无近景) 判断下列说法是否正确。对的打“√”,错的打“×”。

+++精段阅读:阅读

(一)使至塞上

王维

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

7.解释带线的词。

(1)使至塞上(2)征蓬出汉塞

8.下列带线的词语不属于地名的一项是()

A.属国过居延

B.属国过居延

C.萧关逢候骑

D.都护在燕然

9.“征蓬出汉塞”一词用了比喻的修辞手法,有什么作用?

10.“大漠孤烟直”中的“烟”字有人认为是烽烟,有人认为是炊烟。你同意哪一种意见?为什么?

11.“大漠孤烟直,长河落日圆”是千古流传的名句,你认为它好在哪儿?简洁地说一说。

(二)渡荆门送别

渡远荆门外,来从楚国游。

山随平野尽,江入大荒流。

月下飞天镜,云生结海楼。

仍怜故乡水,万里送行舟。

12.请依次写出这首诗押韵的字:________________。

13.为下列画线字选择正确的义项。

(1)渡远荆门外()

A.通过 B.载运过河 C.渡口 D.渡船

(2)山随平野尽()

A.全 B.完 C.死 D.用力完成

(3)仍怜故乡水()

A.怜悯 B.怜惜 C.怜爱 D.怜恤

14.解释下列诗句画横线的词语。

(1)江入大荒流:

(2)月下飞天镜:

(3)云生结海楼:

(4)仍怜故乡水:

15.对诗的内容、写法理解不符合诗意的一项是

()

A.诗的一开头,就以明快的手法点明了此行的特点、途中已经到达的地方以及将要前往目的地,以至乘坐的交通工具。

B.诗的颔联景象雄阔,颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景,兼收笔底。尾联抒发诗人

作别故土,惜别亲友的诚挚。

C.全诗以远游起笔,中间写途中所见景色,最后以惜别作结,过渡自然,结构严谨。写景用语着字,也独具匠心。

D.诗中所写景物,既有远景又有近景,远景广阔而雄伟,近景明朗而秀丽,可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。

16.本文的作者是朝的,字,诗词著作有《》、《》、《》等。

参考答案

1.C(A项“秽”应读huì;B项“燕”应读yān;D项“蓬”应读péng。故选C)

2.B(“荒秽”指野草)

3.C

4.(1)后乐先忧、昔闻今上(2)淮海南来第一楼(3)万家忧乐到心头(4)何必登斯楼把酒方可对仙人吟诗

5.(1)大漠孤烟直,长河落日圆。

(2)滕王阁昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。

(3)仍怜故乡水,万里送行舟;

(4)衣沾不足惜,但使愿无违。

(5)万里来游还望远,三年多难更凭危。

6.(1)略。(提示:不要写成对诗句的翻译。要合理大胆地想象,对诗句的描写进行再加工,写出自己心目中的美景。)

(2)√×√√

(3)B (4)D (5)A (6)D

7.(1)出使;(2)飘飞的蓬草。

8.A(属国,典属国的简称。汉代称负责外交事务的官员为典属国,这里诗人用来指自己使者的身份。故“属国”不是地名。)

9.“征蓬”指飘飞的蓬草,作者以此自比,写出了自己的飘零之感,委婉地表达了自己幽微难言的心情。

10.此题为开放性试题,言之成理即可。(如:我认为是烽烟,因为边塞之地,战事频繁,随处可见烽烟,这样写更能体现边塞的特征。)

11. 参考:边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠“的“大”字。一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

12游;流;楼;舟

13.(1)A(2)B(3)C

14..(1)莽莽平原;(2)月亮;(3)海市蜃楼;(4)始终。

15..D

16.唐李白太白《蜀道难》、《行路难》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》等

部编版七上期末课外古诗词四首练习题及答案

期末课外古诗词习题及答案【部编版七上】题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】 期末课外古诗词: 一、秋词(其一)/刘禹锡 二、夜雨寄北/李商隐三、十一月四日风雨大作/陆游 四、潼关/谭嗣同 一、《秋词》刘禹锡 【原诗】 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 【译文】 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥,我却认为秋天要胜过春天。万里晴空,一只鹤凌云而飞起,就引发我的诗兴到了蓝天上了。 【主题思想】 这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。 【习题】 一、理解性默写: 1、诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 2、诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创的视角,运用鲜明的对比来表现作者观点的句子:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 3、诗中描写秋天美景的诗句:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 二、赏析选择题: 1、下列理解和分析不恰当的一项是(C) A、《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面,在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B、这首诗采用了直抒胸臆的写法,形象地表达出作者对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写,体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

D、这首诗抓住一鹤凌云这一事物进行描绘,展现了秋高气爽,万里晴空,白云飘浮的开阔景象,体现了激越向上,积极乐观人生态度。 【解析】C 这首通过对秋景的描写,表达了诗人豪放、热情的思想感情。 2、下列对《秋词》赏析不恰当的一项是(B) A、“自古逢秋悲寂寥”,首句即明确指出自古以来,人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。“自古”和“逢”,极言悲秋的传统看法的时代久远和思路模式的顽固。 B、“秋日胜春朝”,用夸张手法,热情赞美秋天,说秋天比那万物萌生,欣欣向荣的春天更胜过一筹,这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。 C、第三句选择了典型事物具体生动地勾勒了一幅壮美的画面。诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。 D、“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”展现的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 【解析】B 运用了对比的手法。 3、下列《秋词》赏析有误的一项是( ) A、诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面,在生机勃勃的景象中表达诗人的情怀。 B、诗歌采用了直抒胸臆的写法,形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C、这首诗通过对秋景的描写,体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D、全诗虚实结合,由虚人实,用鲜明的形象来表现感情。 【解析】C,体现了奋发向上的情态和诗人自信豁达的胸襟。 三、赏析简答题: 1、本诗作者表达了对秋的什么迥异态度? 答:借“鹤”,在秋日晴空中,振翅高飞,排云直上,矫健凌厉,体现了激越向上,积极乐观人生态度。 2、赏析“自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝”诗句。 答:自古以来文人笔下的秋天,往往是肃杀、冷清,令人伤感凄凉。而在我看来秋天远胜初春。诗人一反常情,表达了对秋天的赞美,抒发了诗人积极乐观的思想情感。

七年级下学期专题《荷》之咏荷诗四首赏析

七年级下学期专题《荷》之咏荷诗四首赏析 聪明出自勤奋,天才在于积累。——华罗庚姓名 采莲曲唐王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。 荷叶和采莲女的衣裳,简直就象是用同一颜色的衣料剪裁的。芙蓉,这里指莲花。采莲女进入莲池后,再也分不清哪是荷叶哪是衣裳,哪是莲花哪是人面,直到听见歌声,才知道她们来了。 诗的前两句的描写,让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分;后两句写的是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写,后两句侧重于写主观感受,客观描写与主观感受相结合的手法,很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。 这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。这首诗像一幅美妙的采莲图画,描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。 莲叶唐郑谷 移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。 多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。 船在水中移动溅起水珠,被荷叶映成闪耀的绿色,倚着栏杆,看着风摇动一株株荷花的柄,传来阵阵香气。真的要感谢那些在溪水中浣纱的女子们没有将它攀折,留到现在,为雨中那一双双鸳鸯遮风避雨。 这首小诗,吟咏莲叶,通篇不着一个“莲”字,但句句均未离开莲。诗中不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还特别写了莲叶在风中的动态美;诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲叶的高贵品质。这首小诗,意境优美,句句是画,它由舟行荷塘图、荷塘浣纱图、风摇荷叶图、鸳鸯戏莲图组成,这组画面生机盎然,充满诗情画意。这首诗清新秀逸,是咏物诗,又是一幅色彩鲜艳充满动感的立体风俗画。 赠荷花李商隐 世间花叶不相伦,花入金盆叶作尘。 惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。 此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人。 诗的前两句写花与叶的两种不同的命运。世上人们对花和叶的态度不同,把花栽在精致美观的金盆中,却任由花叶变为尘土,只有荷花是红花绿叶相配,荷叶有卷有舒,荷花有开有合,衬托得那样完美自然。总写花的万幸和叶的不幸,以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。 诗人由衷地赞叹:“此花此叶常相映,翠减红衰愁杀人。”荷花与荷叶长期互相交映,待荷叶掉落,荷花凋谢之时,是多么令人惋惜啊!他多么希望,花红叶翠,久盛不衰,直到翠减红退,依然光彩照人。通过这样的描绘,我们看到,荷花真的不同一般,它们同荣同衰、坚贞不渝,于众花中独树一帜,表现出自己的独特风韵。 古人以荷花喻君子美德的很多,借荷花出淤泥而不染的特性,比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗,却咏了荷叶“任天真”的品质,借以歌颂真诚而不虚伪的美德。 白莲唐陆龟蒙 素花多蒙别艳欺,此花真合在瑶池。

边塞诗四首练习

一、 填空: 1、王昌龄是时期著名诗人之一,(流派)诗人,世称或。擅长七言绝句,号称。其边塞诗既多且好,尤其善于多方面表现征戍者的,创造出一种独特的、相交融的深沉风格。 2、在唐代,有一批诗人,如、、、等,十分擅长描写边塞征战生活,后人称他们为“边塞诗人”,形成了所谓的“边塞诗派”,反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。 1、注意下列加点字的读音: 白草折()狐裘()风掣红旗()锦衾薄() 2、解释下列句子中的词语。 ⑴胡天八月即飞雪(即:) ⑵将军角弓不得控(控:) ⑶瀚海阑干百丈冰(阑干:) ⑷风掣红旗冻不翻(翻:) ⑸去时雪满天山路(去时:) 3、吟诵下列诗句,挑选句中的一个字仔细品味,说说它的好处。 ⑴胡天八月即飞雪。 ⑵愁云惨淡万里凝。 4、诗歌前十句描写的是边塞风光,请用简洁的语言概括其特点。 二、同步解读 欣赏下面诗歌,回答问题: [甲]北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。①山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,②看红装素裹,分外妖娆。 [乙]北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻…… 5、同为写雪,但两诗呈现出来的雪景却有不同的特点。试作说明。 6、“诗言志”,“志”指的是思想感情。摘出甲乙两诗中能体现诗人情感的诗句,说说各自体现了诗人什么样的情感? 甲:诗句:情感: 乙:诗句:情感: 7、揣摩品味甲乙两文中加点的词,理解有误的一项是() A.万里雪飘(形象地描绘出大雪纷纷扬扬,随风飘舞的情态。 B.惟余莽莽(叠音,读来音响浑厚,富于音乐美,渲染出磅礴的气势。 C.北风卷地白草折(描绘出雪前狂风肆虐的声势,渲染肃杀的气氛。 D.散入珠帘湿罗幕(细致形象地写出了雪花点点飘落进来,轻盈飘洒,给人以欣喜和暖意。 8、对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是() A、①句赋予雪中的群山高原以动态的美感,显出奔放活动的气势,神采飞扬的英姿。 B、②句形容雪后天晴,红日与白雪交相辉映,艳丽多姿,充满青春气息。 C、③句“忽如”二字用得甚妙,不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤,而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。 D、④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象,用“愁”、“惨”修饰形容,为下文饯别场

七年级古诗四首赏析

(一)、古诗阅读与赏析4分。初中只要求从手法、修辞、炼字、思想情感、内容等其中的一个方面进行赏析,而高中则是全面的赏析。具体赏析复习资料另附。 1、整首诗所表现出的作者的思想感情(某句诗句表现出的作者思想感情或者某部分所表现出的作者思想感情)。解题原则:虚实原则:实+虚(内容概括+思想感情) 2、名句赏析。解题原则:根据题目的要求或者是题目规定的角度进行赏析,公式:点+内容概括+思想感情(对象+作者),要符合虚实原则。若是没有规定角度,可从炼字、修辞、表达方式、写作手法、内容、思想感情等方面任选一个角度按虚实原则进行就行。近年来还常考画面描述,其实就是内容概括,只不过是语言表达较为丰富一些罢了。 【七年级上册古诗赏析】 *1、观沧海两汉曹操 【东临碣石,以观沧海。】[1] 【水何澹澹,山岛竦峙。 两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。 树木丛生,百草丰茂。 这两句表现草木欣欣向荣,生机无限。 秋风萧瑟,洪波涌起。】[2] 写秋风萧瑟,波浪滔天的雄伟壮观的情景。以上四句:作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美,没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界,新的格调,正反映了他“老骥伏枥,志在千里”的“烈士”胸襟。 【日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。】[3] 以上四句是互文见义,作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境,作者以沧海自比,通过写大海吞吐日月的气势,来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这是千古名句。 幸甚至哉,歌以咏志。 “东临碣石,以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写,概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用,体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点。 前四行诗句描写沧海景象,有动有静,如“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景,“树木丛生,百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。 《观沧海》全诗以“观”字统领全篇,下文由“观”字展开,写登山所见。“水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”属于实写,描写了海水和山岛的景象,由远及近。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”属于想象的虚写,表现大海吞吐日月星辰的气概,同时也表现了作者博大的胸襟。 “水何澹澹,山岛竦峙”是望海初得的大致印象,有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上,最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛,它们点缀在平阔的海面上,使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓,下面再层层深入描写。 “树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟,草木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美,给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜,汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风,仍有着“老骥伏枥,志在千里”的“壮志”胸怀。 “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”运用作者的想象,写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写,将大海的气势和威力凸显在读者面前;在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉,歌以咏志。”这是合乐时的套语,与诗的内容无关,也指出这是乐府唱过的。

诗四首练习

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》复习要点及练习 前两句:写景兼点明时令、含有飘零之感、离别之恨、融情入景、写景和叙事相结合、迁谪之荒远,道路之艰难。 后两句:借月抒怀、表达对友人的思念、浪漫主义诗风的表现、表现愁的诗句。 习题: 1、诗中与苏轼的词句“但愿人长久,千里共婵娟”意境相似,借月来表达美好祝愿的诗句是:, 。 2、本诗中与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”意境相近的诗句 是:, 。 3、本诗中以景写哀,衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是: , 。 4、本诗中借月抒怀,表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是: , 。 5、诗中融情于景,突出飘零之感,离别之恨,写出贬谪之地偏远的诗句是: , 。 6、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人强烈思念的诗句是: , 。 答案:1、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 2、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 3、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 4、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 5、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 6、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 (1)首句中有哪些意象,请写出来。(2分) (2)诗中“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情?(2分) 参考答案:(1)杨花,子规(2分,如果答“杨花纷纷,子规悲鸣”等只可得1分)(2)抒发了诗人对远行的友人的关心,思念和同情。(答到一点得1分,答到两点或两点以上可得2分) 6.这首诗的作者是:(1分)

7.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪?(2分) 答: 8.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人的手法,请结合诗句内容分析拟人手法的作用。(2分) 答: 答案: 一、(5分)6.(1分)李白 7. (2分)杨花、子规、明月(两个即可) 8.(2分)示例:拟人修辞,把明月当作使善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 1. 第一句选取了杨花与子规两个意象,有什么作用? 杨花与子规两个意象作用是:点明时令,点明主旨,营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊,子规啼声悲哀。 2. 第二联用了什么表现手法,表达了诗人怎样的思想感情? 第二联把明月人格化,表达了诗人对朋友的思念与同情。 3. 作者为什么要把“愁心”寄与“明月”? 因为月照中天,千里可共,作者寄情于月,朋友见月如见作者。 次北固山下王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 11、找出下列说法中不正确的一项()(2分) A.首联先写客路,后写行舟,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 12、展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。(2分) 答案:

语文版语文高一版必修2第5课杜甫诗四首素材杜甫死因之谜

杜甫死因之谜 多少年来,杜甫给后人留下的最大疑惑是他的死因。文学、史学界针对杜甫的死因提出了五种死因: 一、病死说 翻阅莫砺锋、童强著《杜甫传》,关于杜甫的死,书中写道:“冬天到了,诗人病倒了。病倒在行往衡阳的舟中。……一颗巨星就在这无限的孤独、寂寞中陨落了。”杜甫死后,家人无力归葬,遂暂寝岳阳。43年之后,杜甫孙杜嗣业始从岳阳启其灵榇归到河南偃师,葬于首阳山下。杜嗣业扶榇道出荆州时,拜请唐著名诗人、文学家元稹为他的祖父作墓志铭,铭文中有“扁舟下荆楚间,竟以寓卒,旅殡岳阳,享年五十有九”(元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》)句,这也可以作为杜甫病死湘江舟中的证据。 二、消化不良而死 杜甫的死和饥饿有着斩不断的联系,离开四川后的杜甫客居湖南,由于被突然的洪水所围困,连续饿了9天(一说是连续饿了5天)。当地县令用小船把杜甫救了回来,以牛炙(炙:烤肉)白酒招待他,难得饕餮一回的杜甫因许久未进食,肠胃难以承受,最终因消化不良而死。据《旧唐书·杜甫传》载:“永泰二年(当作大历五年,即770 年)啖牛肉白酒,一夕而卒耒阳,时年五十九。”《新唐书》本传的记载也大体相同:“大历中,出瞿唐,下江陵,溯沉湘以登衡山,因客耒阳,游岳祠。大水遽至,涉旬不得食,县令具舟迎之,乃得还。令尝馈牛炙白酒,大醉,一夕卒。年五十九。”该说法有着传统的权威性。唐邓处海著《明皇杂录》中就有过这样的记载:“杜甫客耒阳,游岳祠,大水遽至,涉旬不得食,县令具舟迎之,令尝馈牛炙白酒。后漂寓湘潭间,羁旅憔悴于衡州耒阳县,颇为令长所厌。甫投诗于宰,宰遂致牛炙白酒以遗甫,甫饮过多,一夕而卒。“ 三、溺死说 此说最早出自于假冒唐朝李观的名义写的《杜拾遗补遗》。这部书里有这样一段话:“甫

诗四首第一课时练习题

30 诗四首 第一课时 课时训练 归园田居(其三) 1.解释下列字的意思。 荫:_______________ 罗:______________ 兴:______________ 带:_______________ 荷:______________ 荒秽:____________ 2.下面对诗句的解说不恰当的—项是( ) A.“方宅”句,意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方,围绕的意思。 B.“榆柳”两句,描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C.“暖暖”两句,远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词,因此可以互换。 D.“狗吠”两句,描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景,切那么自然,那么纯朴。 3.对诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景,却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B.诗中用白描手法,简练地勾画景物,从而使诗人感情得到充分抒发,使诗富有画意,生机盎然。 C.诗中描绘的画面质朴、幽静,表现出一种平和、淡远的意境。 D.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”一句的意境,与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅,狗吠深宫中”有相似之处。

4.“但使愿无违”中的“愿”是什么愿望? 5.仔细品味下列陶渊明的诗句,说说它们在动词的使用上有什么共同特点。(1)榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 (2)有风自南,翼彼新苗。(《时运(其一)》) (3)日暮天无云,春风扇微和。(《拟古(其七)》) (4)蔼蔼堂前林,中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》) (5)平畴交远风,良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》) 《使至塞上》 1.这首诗作于王维被排挤出朝廷,以监察御史的身份出塞赴边途中诗题“使至塞上”中“使”的意思是,“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是。 2.王国维说:“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直,长河落日圆”中写了哪些景物?营造了怎样的意境?表现了诗人怎样的情感? 3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是() A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况,内容与题目紧紧相扣 B.第二联描写塞上秋景:随风而去的枯蓬飘出塞外,南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空,画面静谧而温馨 C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟,蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日,景色雄奇壮观,气势恢宏 D.第四联写途中遇到侦察骑兵,得知都护爱前线打破敌军的军情,显示出朝廷使臣对边疆战事的关心 4.最能体现作者内心感情的诗句是。

高一语文(语文版)必修二练习:2.5杜甫诗四首Word版含解析

一、基础考查 1.下列词语中,加点字注音完全正确的一项是 ( ) A .车辚.辚 (l ní) 干.云霄 ( ɡà) n 点行频.(p ín) B .陇.亩(l ǒn)ɡ 尘埃.( ài) 声啾.啾( ji ū) C .涕.泗.(t )ì(s ) ì 渚.清(zh ǔ) 戎.马(r ón ɡ) D .潦倒 (li ǎ) o 猿啸.(xi oà) 危樯.(qi náɡ) 解析: 选 C 。A .“干 ”读“ɡān”;B .“埃”读“ā”i ;D .“潦”读“ li oá”。 2. 下列各组词语中,没有错别字的一项是 ( ) A . 盘桓 跌宕生姿 讫今 追本溯 源 B . 戊戌 珠联璧合 震慑 针砭时弊 C 瓦砾 责无旁贷 联络 风餐路 D . 乾坤 煞有介事 霜鬓 壮志难 筹 解析: 选 B 。A .讫-迄; C .路-露; D .筹-酬。 3. 下列句子中加点的词古今同义的一项是 ( ) A .行.人.弓箭各在腰 B .耶娘妻.子.走相送 C .或从十五北防河. D .禾生陇亩无东西.. 解析: 选 D 。 A .古义:出征之人;今义:在路上走的人。 B .古义:妻子和儿女;今 义:男子的配偶。 C .古义:专指黄河;今义:天然的或人工的大水道。 4. 下列加点词的含义解释不 .正确的一项是 ( ) A .役夫敢申恨. 恨:遗憾 B .无边落.木.萧萧下 落木:落叶 C .吴楚东南坼. 坼:裂开 D .危.樯独夜舟 危:高 解析: 选 A 。恨:怨恨。 5. 下列句子中关于通假字的解说,不 .恰当的一项是 ( ) A .夙遭闵.凶 闵:通“悯”,指可忧伤的事,多指疾病死丧 B .边庭.流血成海水 庭:通“廷”,屋前空地。 C .所守或匪.亲 匪:同“非”,不,不是。

七年级下册课外古诗四首练习与答案

泊秦淮【唐】杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 1、这首诗构思细密而精巧。首句描绘的画面迷蒙中透出冷寂,描绘的画面具有——朦胧迷茫冷寂的特点,作用是渲染了迷蒙冷寂的气氛,表达了诗人的伤感情怀。;第二句点明悲凉环境,在结构上起枢纽作用。后两句以形象而婉曲的议论作结,针砭时弊,抒发心中的不满。 2、“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”,作者的本意是斥责歌女吗?请谈谈自己的看法。 诗人表面上指责商女,其实是应用的一种曲笔。真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。婉曲而形象地议论,讽刺那些王公大臣、官僚贵族等封建统治者,不以国家为重,反而寻欢作乐,毫无亡国之忧。 3、全诗表现了诗人怎样的感情? 表现了诗人对国家命运(或国事)的关注与忧虑。 4、本诗的言外之意是什么? 讽刺那些王公大臣、官僚贵族等封建统治者,不以国事为重,反而寻欢作乐,毫无亡国之忧。 5、《泊秦淮》作者,后人称杜甫为“老杜”,称本诗作者为“”。本诗从听觉的角度,运用“曲笔”的手法,写出诗人忧国忧民的感慨的诗句是。 6、赏析“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家”。 这句诗为我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。如烟的雾气,朦胧的月色,笼罩在河面以及水边的沙滩上。一个“寒”字,不但 让人想到时值深秋或冬季,而且在心头掠过一丝寒意。“夜泊秦淮”四字不但为上一句的景色揭示时间、地点,而且照应了诗题。“近酒家”三字则为下文张本。 泊秦淮 1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面,具有怎样的特点? ________________________________________________________________ 2.真正“不知亡国恨”的是什么人?全诗表现了诗人怎样的感情? _____________________________________________________________________ 3.这首诗歌描写了哪些景物? ______________________________________________________________________ 4.这首诗歌表现了诗人怎样的感情? __________________________________________________________________ 杜牧《泊秦淮》鉴赏 1.特点是朦胧(迷茫),冷寂(悲凉) 2.真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。 3.诗的首句写了轻轻的暮霭、淡淡的月光、笼罩着寒意可感的河水,笼罩着两岸沉寂的沙滩。 4.表现出诗人对国家命运的关切和忧虑,也蕴含着对世道的愤慨。 贾生李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 阅读练习及答案 1、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么特点?请作简要的赏析。 【解析】 诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔,“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若渴,虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词,表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖。 通过这个生动的细节的描写,才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到了最高处;而“转”,也就在这戏剧高潮中同时开始。末句紧承“可怜”与“虚”,郑重求贤,虚心垂询,推重叹服,乃至“夜半虚前席”,不是为了询求治国安民之道,却是为了“问鬼神”的本原问题!诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照,让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感慨极深沉,却又极抑扬吞吐之妙。 【答案】 “可怜”是可惜、可悲的意思,是全诗的关键,表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批评之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力。 2.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感? 剖析:诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容。感情是诗的生命,诗歌是以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的;诗人描写人、事、物、景时,都注入了他的喜怒哀乐的情感,注入了他的思想主张。 参考答案:可惜;诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨。 3.这首诗结构上的特点是什么?

七年级上册语文古代诗歌四首赏析

七年级上册语文古代诗歌四首赏析 如梦令·常记溪亭日暮宋代:李清照 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 译文 应是常常想起一次郊游,一玩就到日暮时分,沉醉在其中不想回家。 一直玩到没了兴致才乘舟返回,却迷途进入藕花池的深处。 怎么才能把船划出去,不小心,却惊起了一群的鸥鹭。 译文二 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候,被美景陶醉而流连忘返。 游兴满足了,天黑往回划船,不小心划进了荷花池深处。 划呀,划呀,惊动满滩的水鸟,都飞起来了。 译文三 曾记得一次溪亭饮酒到日暮,喝得大醉回家找不着了道路。 兴尽之后很晚才往回划船,却不小心进入了荷花深处。 怎么渡,怎么渡?(最终)惊起水边满滩鸥鹭。 注释 常记:时常记起。“难忘”的意思。 溪亭:临水的亭台。

日暮:黄昏时候。 沉醉:比喻沉浸在某事物或某境界中。 兴尽:尽了兴致。 晚:比合适的时间靠后,这里意思是天黑路暗了。 回舟:乘船而回。 误入:不小心进入。 藕花:荷花。 争渡:怎渡,怎么才能划出去。争(zen),怎样才能 惊:惊动。 起:飞起来。 一滩:一群。 鸥鹭:这里泛指水鸟。 天净沙·秋思元代:马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 译文 天色黄昏,一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上,发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响,小桥边庄户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马,顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽,从西边落下。

凄寒的夜色里,只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 注释 ⑴枯藤:枯萎的枝蔓。昏鸦:黄昏时归巢的乌鸦。昏:傍晚。 ⑵人家:农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。 ⑶古道:已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。西风:寒冷、萧瑟的秋风。瘦马:瘦骨如柴的马。 ⑷断肠人:形容伤心悲痛到极点的人,此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 ⑸天涯:远离家乡的地方。 次北固山下唐代:王湾 客路青山外,行舟绿水前。(青山外一作:青山下) 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 译文 旅途在青山外,在碧绿的江水前行舟。 潮水涨满,两岸之间水面宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。 夜幕还没有褪尽,旭日已在江上冉冉升起,还在旧年时分,江南已有了春天的气息。 寄出去的家信不知何时才能到达,希望北归的大雁捎到洛阳去。 英文 InCastlePeakRoadoutside,infrontoftheGreenRiver. Thetideflat,broadbetweenthetwosidesofthewater,happenedto hoistheavy.

八年级语文上册 第五单元 比较 探究 边塞诗歌三首 边塞诗歌四首教案 北师大版

边塞诗歌四首 课前预习 1、预习课文,背诵诗词,在朗读中了解诗歌的大致意思,感受四首诗歌的景物描写与所表达的思想内容。尝试激发学生对祖国河山的热爱之情,读出诗歌特有的节奏与韵律,感受声韵美。 2、收集边塞诗歌资料。 相关课程标准 “阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” “在语文学习过程中,培养健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”“培育热爱祖国语言文字的情感” “诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。”加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。 分析四首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧,并使之了然于心,成为自己的语言财富。激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累。 教学目标 1.了解四首诗相关的背景知识。 2.了解四首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。 3.了解把握借景抒情,情景交融的表现手法。 4.加强朗读训练,让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律,感受其声韵美;在反复诵读中,理解诗意,感悟诗情。 5.分析四首诗中的景物描写,体味文中情景交融的意境,赏析作品的意境美。 学习方式和学习方法的指导 1.诵读教学法。通过朗读,把握其节奏韵律,感受古典诗歌的声韵美。通过反复吟诵,逐步加深对诗意的理解,要求眼到、口到、心到,把自己融入诗歌中去,用自己的声音传达诗人的心声。 2.联想法。古典诗歌语言精练,内涵丰富,教学时宜让学生充分张开联想的翅膀,想像作品的画面,充分体会诗歌的意境。 3.点拨法。抓住关键诗句进行点拨,以点带面,以利学生对作品的整体理解。 4.讨论法。学生互动,交流读诗的感受以及对诗歌的认识。 教学准备 (生字卡片,课文插图投影片,或反映边塞风光的图画。 课文朗读关于《凉州词》《从军行》等相关音频资料。 第一课时 一、激情导入: 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。一首好诗,往往蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。现在,就请同学们轻轻打开记忆的大门,背诵一些你所积累的古诗词吧。 二、整天感知。 1、学生自由读诗2遍。 2、齐读。

2016粤教版语文选修第4课《即景抒情诗四首》练习题及答案

第一单元第4课即景抒情诗四首单元检测 1、《登幽州台歌》的作者就是唐代著划诗人陈子昂。选自《全唐诗》。 2、《春江花月夜》就是唐代诗人张若虚作的一首写景抒情诗. 3、《望月怀远》的作者就是園代诗人张九龄。诗的首联就是海上生明月,天涯共此时. 4、《题李凝幽居》就是度代诗人輕的代表作品之一.其中诗的颔联“鸟宿池边树,僧敲月下门”就是千古流传的佳句。 5、《登幽州台歌》从体裁上瞧应当就杲() A、绝句 B、律诗 C、古体诗 D、近体诗 答案C 6、下列对《春江花月夜》分析不当的一项就是() A、这就是张若虚写的一首写景抒情诗,号称“孤诗横绝全唐” ? B、诗中从月出到月落,展现了大自然的美妙神奇。 C、这首诗中景物描写太乱,诗的重心不明确. D、诗中朦胧着一种淡淡的哀伤,别有情趣。 答案C 7、下列对《望月怀远》分析不当的一项就是() A、首联写景,紧扣题目,而不露痕迹。 B、颔联写对远方亲人的思念,直抒血臆. C、颈联的景物描写,旨在表现秋夜之凉,扰人难以成眠。 D、尾联进一步抒写对友人的一片深情、真切感人. 答案C 8、下列对《题李凝幽居》赏析不正确的一项就是() A、这就是一首五言律诗,诗的首联就是单纯的景物描写,表现岀李凝居处的冷落荒凉. B、颔联就是千古名句,表现出诗人严格的创作态度。 C、"过桥分野色,移石动云根”就是写天明离别时的景物,仍突岀一个“幽"字。 D、结尾言简而意远,余味无穷. 答案A 二、拓展提升 阅读下而两首诗,完成9?10题. 秋夜独坐(节选) [唐]王维 独坐悲双鬓,空堂欲二更.

雨中山果落,灯下草虫鸣。 夜深 [宋]周弼 虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。 9、两诗中均写了夜景,又有所不同。请具体说明。 答: _________________________________________________________________________ 答案王诗写的就是"秋夜",写了山中果落、灯下虫鸣的景象;周诗写的就是“春夜”,写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的就是动景,周诗描写的就是静景. 10、两诗中均有“独坐”,而作者心境不同。试简要分析. 答: __________________________________________________________________________ 答案王诗写的就是悲哀孤独的心境.一、二句写诗人独坐的孤寂与岁月流逝的悲凉;三、四句写草木昆虫零落哀鸣,更添悲哀。周诗写的就是宁静安适的心境.一、二句写诗人独坐灯下苦读,不觉夜深;三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入与专注。 解析王诗写诗人在秋天的夜晚,独自静坐,慨叹时光流逝,岁月无情?后两句以动写静,突出了孤寂。周诗一、二句首先从室内氛羽写起,然后点出自己独坐灯下苦读,不知不觉已到深夜,竟连更声也没有听到。三、四两句诗人宕开诗境,转换空间,由室内到门外:不知什么时候,春雪已停,一弯残月挂在半山腰;近瞧门前,一溪流水悄然成冰。这一切都就是在诗人夜读时不知不觉中发生的。 阅读下而两首诗,完成11?12题。 寒食⑹ 孟云卿 二月江南花满枝,她乡寒食远堪悲. 贫居往往无烟火,不独明朝为子推. 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷,江上流萤独坐听。 把酒瞧花想诸弟,杜陵寒食草青青。

杜甫诗四首 教案

杜甫诗四首教案 杜甫诗四首教案 《兵车行》教案 【教学目标】 、领会诗歌中语句的含义,背诵诗歌。 2、理清课文思路,理解诗歌表达的思想感情。 3、体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。 【教学重点】 诗歌所表达的思想感情。 【教学难点】 研究杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 “暮投石壕村,有吏夜捉人”的诗句至今还依然索绕在我们的脑海中,这是杜甫在安史之乱后写的《三吏》中的一篇。杜甫一生写过不少以战争为题材的诗。今天,我们来读他在天宝年间目睹统治者穷兵黯武,大肆征兵,造成“行者愁怨,父母妻子送之,所在哭声震野”的凄惨景象而写的为人民呼喊的杰作《兵车行》。

二、作者生平和本诗的创作背景 、关于作者简介 杜甫,字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。出生于巩县,唐代现实主义诗人。曾漫游各地,寓居长安十年,“安史之乱”被俘,逃出后任左拾遗,后弃官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,世称浣花草堂。其作品显示了唐由盛转的历史过程,风格沉郁顿挫,被称为“诗史”,有《杜工部诗集》。代表作《自京赴奉先县咏五百字》、组诗“三吏”、“三别”。 2、作者生平 (1)读书游历时期(712-746)35岁以前,读书和壮游时期,代表作《望岳》 (2)困守长安时期(746-755)35-44岁,代表作《兵车行》、《丽人行》等,十年困守的结果,使他变成了忧国忧民的诗人,文风走向现实主义。 杜甫称做官为他们家族的“素业”——世代相袭的职业,他的各种文化教养都是与这一点相联系的。三十五岁左右,杜甫来到长安求取官职。开始,他满怀信心,“自谓颇挺出,立登要路津”,并相信自己能“致君尧舜上,再使风俗淳”,但滞留十年却一再碰壁。 杜甫到长安的第二年,恰值唐玄宗下诏,命有一艺之长的人到京参加考试,而实际主持这次考试的李林甫却玩弄手

七年级上册第四课古代诗歌四首赏析及同步习题及答案【部编版七上】

第四课.古代诗歌四首赏析及同步习题及答案【部编版七上】 内容:【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】 第四课.古代诗歌四首 一、观沧海/曹操 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白三、次北固山下/王湾 四、天净沙?秋思/马致远 一、《观沧海》曹操 【原诗】 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。【译文】 东行登上碣石山,来感悟大海。海水多么宽阔浩荡,山岛高高地挺立在海边。树木和百草一丛一丛的,十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音,海中翻腾着巨大的波浪。太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中出发的。银河星光灿烂,好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。庆幸得很哪,就用诗歌来表达心志吧。 【作者】 曹操(155年-220年正月庚子),字孟德,沛国谯(今安徽亳州)人,汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者,其子曹丕称帝后,追尊为武皇帝,庙号太祖。曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉;散文亦清峻整洁,开启并繁荣了建安文学,给后人留下了宝贵的精神财富,史称建安风骨。 厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物:此人一生,政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’,军事上最成功的一战是官渡之战,后果最严重的一次疏忽是放走刘备,失败得最惨的一战是赤壁之战,最受肯定的是他的才略,最受指责的是他的人品,最有争议的是他的历史功过,最没有争议

的是他的文学成就。 【背景】 公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。诗人当时正处在自己事业的最高峰,他已经削平了北方群雄,又打垮了乌桓和袁绍残部,消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话,他就可以一统天下了! 【主题思想】 《观沧海》描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙的雄伟景象,抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。 【赏析】 “东临碣石,以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用,体现了这首诗意境开阔,气势雄浑的特点。 前四行诗句描写沧海景象,有动有静,如“秋风萧瑟,洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景,“树木丛生,百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。 观沧海选自《乐府诗集》,这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。 “水何澹澹,山岛竦峙”是望海初得的大致印象,有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上,最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛,它们点缀在平阔的海面上,使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓,下面再层层深入描写。 “树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟,草木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美,给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜,汹涌起伏。这儿,虽是秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风,极写大海的辽阔壮美:在秋风萧瑟中,大海汹涌澎湃,浩淼接天;山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界,新的格调,正反映了他“老骥伏枥,志在千里”的“烈士”胸襟。“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”前面的描写,是从海的平面去

高一语文(语文版)必修二练习: 2.5杜甫诗四首 Word版含解析

一、语段阅读 阅读下面的文字,完成1~4题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 1.下列对这首诗的赏析,不.恰当的一项是() A.诗人开篇用十分凝练的语言,描写了富有特征的六种景物,使形态、声音、色彩一一得到了表现。 B.颔联采用了拟人、衬托的手法,借“落木”“长江”喟叹生命短暂,而时间无穷。 C.颈联的“万里”“百年”与颔联的“无边”“不尽”有相互呼应的作用。 D.结尾的两句分承“作客”和“多病”。诗人一生颠沛流离,坎坎坷坷。这里既有国家的艰难,又有个人的苦难,含蕴丰厚。 解析:选B。B项,“采用了拟人、衬托的手法”有误,其中没有运用拟人手法。 2.“宽心应是酒,遣兴莫过诗”,老杜以诗酒为生涯,写过许多与酒有关的词句,下列选项中与其他三项不.同类的一项是() A.重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台 B.酒债寻常行处有,人生七十古来稀 C.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 D.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 解析:选C。C项,表达的是喜悦之情。 3.首联两句中,“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的____________描写,也有“鸟飞回”这样的____________描写,整句属于____________的写法。而“哀”字写猿啸声哀,但也微微透露出作者愁苦的思绪,这里采用的是______________的写法。颔联两句中,“萧萧”写出了____________的情态,“滚滚”写出了____________的气势,这两句意境更加____________,感情更加____________。整首诗充分体现了杜甫____________的风格。 答案:静态描写动态描写动静结合寓情于景秋风扫落叶大江东去雄迈雄浑开阔慷慨低沉沉郁顿挫 4.根据“艰难苦恨繁霜鬓”句,联系杜甫的身世遭遇,你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹;对终生壮志难酬的激愤与哀怨;对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑;对人民艰苦命运的关切。 二、语言运用 5.(2014·福建省柘荣一中期中)四川省风景名胜众多,峨眉山、九寨沟、青城山、武侯祠、杜甫草堂、乐山大佛、剑门雄关、三星古迹……请选择四川省的两处名胜为上下联的写作对象,拟一副对联。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(示例)诸葛功盖三分,武侯殿阁巍巍;杜甫诗成千秋,草堂花木森森。

九年级诗词四首赏析

26.渔家傲秋思 范仲淹(北宋) 塞下秋来/风景异,衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起,千嶂里,长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里,燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地,人不寐,将军白发/征夫泪。 一、作者:范仲淹,北宋政治家,文学家。 二、中心思想:上片描写塞外秋景,下片抒情。表达了词人思乡忧国、壮志难酬的思想感情。 三、重点字词 1. 渔家傲,词牌名 2.塞下:指西北边地。 3.千嶂:崇山峻岭 4.边声:边塞所特有的声音,如:大风、号角、羌笛、马啸的声音。 四、重点题 1.“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭” 从听觉、视觉角度描写了边塞奇异凄凉的景象,表现了战士们的豪迈情怀。和家乡景象作对比,为下文思乡作铺垫。 2.“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计” 这句运用典故,委婉含蓄地写出了作者思家不能回,渴望建功立业的感情。 3.“人不寐,将军白发征夫泪” 这句运用互文的手法,抒发了作者的思乡之情,爱国之情和壮志未酬的愤懑之情。4.《渔家傲》所写的塞下风景“异”在哪里? 天气寒冷,边声杂乱,战事吃紧、戒备森严。 5.请分析“霜满地“的表达作用。 点明了时令,借景抒情,渲染了悲凉的气氛,抒发了戍边将士们思乡忧国、壮志难酬的思想感情。 6.想象“千嶂里,长烟落日孤城闭”所描绘的画面。并写出这种景物描写的作用。 答:画面:在崇山峻岭之间,坐落着一座孤城,傍晚时分,夕阳残照、烟雾弥漫,城门紧闭。 作用:写出了边塞之地的孤寂荒凉,也表现出战事吃紧、戒备森严的特点。 27.江城子密州出猎 苏轼(宋) 老夫聊发/少年狂,左/牵黄,右/擎苍。锦帽/貂裘,千骑/卷平冈。为报倾城/随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆/尚开张,鬓/微霜,又/何妨!持节/云中,何日/遣冯唐?会挽雕弓/如满月,西北/望,射/天狼。 一、作者:苏轼,字子瞻,号“东坡居士”,北宋著名的文学家、书法家、画家,为“唐宋八大家”之一,豪放词派的代表人。 二、中心思想 这首词上片写出猎盛况,下写报国之情。表达了作者的少年狂气杀敌卫国的雄心壮志,委婉地表达了期盼重获朝廷重用的愿望。 三、重点字词 聊:姑且,暂且。黄:黄犬。苍:苍鹰千骑:形容随从之多。骑:一人一马。倾城:全城的人都出来了。胸胆尚开张:胸怀还很宽阔,胆气还很豪壮。微霜:稍白。会:定将。天狼:星名。这里借指自西北来进扰的西夏军队。 四、重点题 1. 本词上阙写景,描写了_密州出猎_的宏大壮观的场面;下阙言志,抒写了词人渴望报效国家(或:渴望建功立业)的豪情壮志。上片中“前骑”一词形容随从之多,“倾城”一

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