食品营养学教案

食品营养学教案
食品营养学教案

《食品营养学》(Food Nutrition)

教案

张忠、史碧波

(西昌学院轻化工程学院食品教研室)

绪论(2学时)

当一个人活到65岁时,将进食70,000餐,经过身体所处理的食物高达50吨。

我们喜爱食物的同时也关注自己的健康,自然,每个人都想知道食物是如何影响自己的健康的。

学习营养知识,可以让你知道哪种食物对你有益,你可以运用所学的知识帮助你选择合适的食物,安排一日三餐,设计食谱。

学习营养知识,可以有助于你增进健康,而不必担心自己是否吃的合适,也不会因为自己的饮食充满负罪感。

一、营养学基本概念

1、营养学(nutrition or nutrioloty):是研究人体营养规律及其改善措施的科学。

营养学是研究营养过程、需要和来源以及营养与健康关系的科学。是研究食品和人体健康关系的一门科学。

(1)人类(基础)营养学(human nutrition):主要研究各种营养素以及人体在不同生理状态和特殊环境条件下的营养过程及对营养素的需要。

(2)临床(医学)营养学(clinical nutrition):主要研究各种营养素与疾病的关系,人体在病理条件下对营养素的需要及满足这种需要的措施。通过这些措施对疾病有辅助疗效,促进身体康复。

(3)食品营养学(food nutrition):主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施。

营养学研究目的:是根据机体在不同生理、病理情况下体内新陈代谢的需要,科学确定机体营养素的需要量,制定合理地利用营养素的组织原则,指导工农业生产的发展,从膳食营养上保证人体的需要。

2、营养(nutrition):是指人体吸收、利用食物或营养物质过程,也是人类通过摄取食物以满足机体生理需要的生物学过程。

营养定义:原义为“谋求养生”;是指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程,也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程。

营养的核心:是“合理”,就是“吃什么”“吃多少”“怎么吃”。

合理营养的意义:促进生长发育;防治疾病;增进智力;促进优生;增加机体免疫功能;促进健康长寿。

(1)合理营养:是指通过合理的膳食和科学的烹调加工,能向机体提供足够数量的热能和各种营养素,并保持各营养素之间的数量平衡,以满足人体的正常生理需要,保持人体健康。

(2)营养不良(malnutrition)指由于一种或一种以上营养素的缺乏或过剩所造成的机体健康异常疾病状态。

(3)营养价值(nutrional value):指食物中营养素及能量满足人体需要的程度。

(4)营养标签:指在肉类、果蔬及其它各种加工食品上描述其热能及营养素含量的标志。如美国FDA据每日RDA设计用于食品标签,以成年男子推荐的RDA 的营养素数量为标准。营养报道必需遵循FDA规定的标签形式,包括:

①每份食品的能量、蛋白质、碳水化合物和脂肪的含量;

②通常将蛋白质、7种V、矿物质列出美RDA的百分数(VA、C、B1、B2、PP、Ca、Fe);

③可列出其它一些种营养素(不强求):VD、I、Cu、Na、胆固醇及多不饱和脂肪酸等。3、

营养素(nutrients):人类为了维持正常的生理功能和满足劳动及工作的需要,必须每日从外界环境摄入必要的物质,除空气和水外,还要通过各种食物组成的膳食,获得人体需要的各种营养物质,以满足机体的正常生长发育,新陈代谢和工作、劳动的需要,此种营养物质称为营养素,是保证人体健康的物质基础。

营养素是指食物中可给人体提供能量、机体构成成分和组织修复以及生理调节功能的化学成分。

人体至少需要40多种营养素,包括:9种必需氨基酸,2种必需脂肪酸,14种维生素,6种大量元素,8种微量元素,1种糖类,水。

食物在体内经消化、吸收、代谢,促进机体生长发育、益智健体、抗衰防病、益寿延年的综合过程称营养。人体所需的营养素约有几十种,包括七大类:蛋白质、脂肪、糖、无机盐、维生素、水和膳食纤维。

人们对于食物有其共同的、也是最基本的营养要求:

(1)供给能量、维持体温,并满足生理活动和从事生活劳动的需要。

(2)构成细胞组织、供给生长发育和自我更新所需要的材料,并为制造体液、激素、免疫抗体等创造条件。

(3)保护器官机能、调节代谢反应,使机体各部分工作能协调地正常运行。

人体对营养的需要也是食物所具备的营养功能。所以食物是合理营养的物质基础。

4、营养生理需要量(nutritional requirement):

营养生理需要量:指能保持人体健康,达到应有的发育水平和能充分发挥效率地完成各项体力和脑力活动的、人体所需要的能量和各种营养素的必需量。也称适宜需要量

最低需要量:是指能维持机体生命健康,不出现营养性疾病所必需的营养素的量。达到这种需要量时机体能够正常生长和繁殖,但他们的组织内很少或没有此种营养素的储备

饱和需要量:除维持机体生命活动外,组织中还能储存一定的量,这种储存可以在必要时用来满足机体的基本需要以避免造成可察知的功能损害,但又不能出现毒性反应的量

5、膳食营养素供给量(RDA,recommended dietary allowance):

在食物中各种已知的必需营养素的摄取水平,足够维持不同性别和年龄绝大部分人(98%)的健康。是在生理需要量的基础上考虑了人群的安全率而制定的膳食中必须含有的能量和各种营养素的数量。

安全率包括人群中的个体差异、饮食习惯、应激状况下需要量的波动、食物生产、食物的消化率、烹调损失、各种食物因素和营养素之间的相互影响等,并兼顾社会条件和经济条件等实际问题。

膳食营养素供给量略高于营养生理需要量。

?RDA的提出

?1936年由国际联盟(League of Nations,简称国联)的营养委员会提出营养素供给量标准;

?1941年美国科学院食物与营养委员会第一次提出RDA,并于1943年发表第一版;

?1937年我国开始制订,1938年经中华医学会公共卫生委员会通过并发表,“中国民众之最低限度

之营养需要”,分别与1952,1955,1962,1980,1981,1988年进行了六次修订。

6、膳食营养素参考摄入量(DRIs, dietary reference intakes):

营养素的摄入量是指通过食物所摄入的各种营养素的量。为保证人民健康,各国都规定了营养素摄入量,称推荐摄入量,我国的推荐摄入量是在需要量的基础上,参考国外经验制订的,称为膳食营养素参考摄入量,我国现行的DRIs是中国营养学会2000年修订的。

DRIs是在RDA基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值。1995年8月,美国科学院医学研究所食物与营养委员会(FNB)发表了DRI,代替RDA。包括四个内容指标:

(1)平均需要量(EAR,estimated,average requirements):是根据个体需要量的研究资料制定的,是根据某些指标判断可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中50%个体需要量的摄入水平。

(2)推荐摄入量(RNI,recommanded nutrient intakes)(RNA, recommneded,average reauirementa):指满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中97%-98%个体需要量的摄入水平。

长期摄入RNI水平,可以满足身体对该营养素的需要,保持健康和维持组织中有适当的储备。

RNI的主要用途是作为个体每日摄入该营养素的目标值。

(3)适宜摄入量(AI,adequate intakes):指通过观察或实验获得的健康人群对某种营养素的摄入量。

在个体需要量的研究资料不足而不能计算EAR,因而不能求得RNI时,可设定AI来代替RNI。

AI的主要用途是作为个体营养素摄入量的目标。

(4)可耐受最高摄入量(UL,tolerable upper intake levels):指某一生理阶段和性别人群,几乎对所有个体健康都无任何副作用和危险的平均每日营养素最高摄入量。

是平均每日摄入营养素的最高限量。

这个量对一般人群中的几乎所有个体不致于引起不利健康的作用。当摄入量超过UL进一步增加时,损害健康的危险性随之增大。

UL并不是一个建议的摄入水平。

主要用途是针对营养素强化食品和膳食补充剂的日渐发展,指导安全消费。

7、健康(Health)

根据世界卫生组织(WHO)的定义:健康是生理、心理及社会适应三方面全部良好的一种状况,而不仅仅是没有疾病或虚弱。

亚健康:指健康的透支状态,即身体确有种种不适,表现为易疲劳,体力、适应力和应变力衰退,但又没有发现器质性病变的状态。

营养不良(malnutrition):或称营养失调,是指由于一种或几种营养素的缺乏或过剩所造成的机体健康异常或疾病状态。

营养不良包括两种表现:即营养缺乏(nutritiondeficiency)和营养过剩(nutrition excess)。

8、绿色食品(Green Food)

绿色食品定义:对“无污染”食品的一种形象的表述,特指无污染、安全、优质、营养的食品。在无污染的生态环境中种植及全过程标准化生产或加工的农产品,严格控制其有毒有害物质含量,使之符合国家健康安全食品标准,并经专门机构认定,许可使用绿色食品标志的食品。

绿色食品标准是由农业部发布的推荐性农业行业标准(NY/T),是绿色食品生产企业必须遵照执行的标准。

绿色食品标准分为两个技术等级,即AA级绿色食品标准和A级绿色食品标准。

AA级绿色食品标准要求:生产地的环境质量符合《绿色食品产地环境质量标准》,生产过程中不使用化学合成的农药、肥料、食品添加剂、饲料添加剂、兽药及有害于环境和人体健康的生产资料,而是通过使用有机肥、种植绿肥、作物轮作、生物或物理方法等技术,培肥土壤、控制病虫草害、保护或提高产品品质,从而保证产品质量符合绿色食品产品标准要求。

A级绿色食品标准要求:生产地的环境质量符合《绿色食品产地环境质量标准》,生产过程中严格按绿色食品生产资料使用准则和生产操作规程要求,限量使用限定的化学合成生产资料,并积极采用生物学技术和物理方法,保证产品质量符合绿色食品产品标准要求。

绿色食品所具备的条件:

(1)产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准;

(2)农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程;

(3)产品必须符合绿色食品标准;

(4)产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。

9、有机食品(Organic Food)

有机食品定义:根据国际有机农业运动联合会(IFOAM)的有关规定定义:根据有机农业和有机食品生产、加工标准而生产加工的、由授权的有机(天然)食品颁证组织颁发给证书,供人们食用的一切食品称为有机食品。如国际有机农业运动联盟(FOAM)认证的食品。

这里所说的“有机”不是化学上的概念——分子中含碳元素——而是指采取一种有机的耕作和加工方式。有机食品是指按照这种方式生产和加工的;产品符合国际或国家有机食品要求和标准;并通过国家有机食品认证机构认证的一切农副产品及其加工品,包括粮食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜产品、蜂蜜、水产品、调料等。

(1)有机农业(Organic farming)

指在动植物生产过程中不使用化学合成的农药、化肥、生产调节剂、饲料添加剂等物质,以及基因工程生物及其产物,而是遵循自然规律和生态学原理,采取一系列可持续发展的农业技术,协调种植业和养殖业的平衡,维持农业生态系统持续稳定的一种农业生产方式。传统农业(traditional agriculture)指沿用长期积累的农业生产经验,主要以人、畜力进行耕作,采用农业、人工措施或传统农药进行病虫草害防治为主要技术特征的农业生产模式。

(2)有机食品(Organic food)

指来自有机农业生产体系,根据有机农业生产的规范生产加工,并经独立的认证机构认证的农产品及其加工产品等。

(3)有机食品主要品种

目前经认证的有机食品主要包括一般的有机农作物产品(例如粮食、水果、蔬菜等)、有机茶产品、有机食用菌产品、有机畜禽产品、有机水产品、有机蜂产品、采集的野生产品以及用上述产品为原料的加工产品。国内市场销售的有机食品主要是蔬菜、大米、茶叶、蜂蜜等。

(4)有机食品与绿色食品

绿色食品是中国政府主推的一个认证农产品,他有绿色AA级,和A级之分,而其AA级的生产标准基本上等同于有机农业标准。绿色食品是普通耕作方式生产的农产品向有机食品过渡的一种食品形式。有机食品是食品行业的最高标准。

(5)有机食品与其他食品的区别

目前,我国有关部门在推行的其他标志食品还有无公害食品和绿色食品。无公害食品是按照无公害食品生产和技术标准和要求生产的、符合通用卫生标准并经有关部门认定的安全食品。严格来讲,无公害食品应当是普通食品都应当达到的一种基本要求。

绿色食品是我国农业部门在九十年代初发展的一种食品,分为A级绿色食品和AA级绿色食品。其中,A级绿色食品生产中允许限量使用化学合成生产资料,AA级绿色食品则较为严格地要求在生产过程中不使用化学合成的肥料、农药、饲料添加剂、食品添加剂和其它有害于环境和健康的物质。从本质上来讲,绿色食品是从普通食品向有机食品发展的一种过渡产品。有机食品与其他食品的区别体现在如下几方面:

1)是有机食品在其生产加工过程中绝对禁止使用农药、化肥、激素等人工合成物质,并且不允许使用基因工程技术;而其他食品则允许有限使用这些技术,且不禁止基因工程技术的使用。如绿色食品对基因工程和辐射技术的使用就未作规定。

2)是生产转型方面,从生产其他食品到有机食品需要2-3年的转换期,而生产其他食品(包括绿色食品和无公害食品)没有转换期的要求。

3)是数量控制方面,有机食品的认证要求定地块、定产量,而其他食品没有如此严格的要求。

因此,生产有机食品要比生产其他食品难得多,需要建立全新的生产体系和监控体系,采用相应的病虫害防治、地力保护、种子培育、产品加工和储存等替代技术。

二、营养科学发展概况

营养是人体最基本的生理过程,因此人类自古至今的生活实践中对营养的概念逐渐由感性认知上升到理性认识和科学研究,由被动的生理需求饱腹到主动有选择的养生,世界各国的因而自有文字出现就有相关记载。

1、营养学发展史

?约3000年前的西周时期,官方医政制度中设有食医;

?2000多年前的东汉时期《神农本草经》:365种上、中、下品药中,上品者大多为药食通用

的日常食物;

?晋朝葛洪肝脏治疗眼干燥症,海藻治疗大脖子病。

?南北朝《黄帝内经·素问》:五谷为养,五果为助,五畜为益,五菜为充(谷:粟、豆、麻、

麦、稻;果:枣、李、杏、栗、桃;畜:牛、犬、羊、猪、鸡;菜:葵、韭、薤、藿、葱)

?南朝齐梁时期陶弘景(公元493年):以肝补血、补肝明目

?唐朝《千金方》食治篇,分水果、蔬菜、谷类、鸟兽四门。提出用谷皮汤熬粥防治脚气病等。

?唐代名医孙思邈(公元581 - 682 年):主张“治未病”的预防思想。

?元朝忽思慧《饮膳正要》:1330,忽思慧《饮膳正要》成书,是中国第一部营养学专书。

?明代李时珍《本草纲目》:记载了350多种药食两用的动植物,并区分为寒、凉、温、热、有

毒和无毒等性质,对指导人们营养与食疗有重要价值。

?明代姚可成《食物本草》:列出1017种食物,并以中医的观点逐一加以描述,分别加以归类。

?《圣经》:将肝汁挤到眼睛中治疗眼病。

?古希腊名医医学之父Hippocrates(公元前300多年):“食物即药”。

?18世纪中叶,被称为营养学之父的法国化学家拉瓦锡Lavoisier在强调生命过程是一个呼吸过

程的基础上,提出呼吸是氧化燃烧的理论;

?19世纪初发现了Na、K、Ca、S、Cl、Ca、P等元素。

?1810年发现第一种氨基酸——亮氨酸。

?1838年首次提出蛋白质概念。

?1842年德国化学家、农业化学和营养化学奠基人Liebig用动物生理实验将不同食物对动物的功

能进行分类,机体营养过程是对蛋白质、脂肪、碳水化合物的氧化过程;Liebig的学生Voit、

Rubner分别创建氮平衡学说,确定了三大营养素碳水化合物、蛋白质、脂肪的能量系数,提

出了物质代谢理论;Liebig的另一名学生Lusk在研究基础代谢和食物热效应基础上出版了经典

著作国际上第一本营养学《The Science of Nutrition》;

?1912年发现了第一个维生素——维生素B1 。

?1929年亚油酸被证明是人体必需脂肪酸。

?1935年最后一种必需氨基酸——苏氨酸被发现。

?1938年Rose发现8种必须氨基酸

?20世纪30年代后,掀起了微量元素的研究热潮。

?20世纪中后期以来:营养素尤其是维生素、微量元素对人体的重要生理作用机制不断揭示;

营养与疾病的关系得到进一步阐明;食物中非营养成分的生理功能及对健康的作用成为新的

研究热点;分子营养学应运而生;营养调查、监测及各种人群营养干预研究在内的公共营养

学有了新的发展。

?从20世纪中叶随着生物化学与分子生物学的研究、各种分析技术的渗入与应用到营养学研究

中来,20世纪末功能食品与功能因子的建立更说明现代营养学科发展的迅猛与深入。

?同时营养学家的另一目光对准人群营养与健康问题和公共营养(社区营养)问题。提出了各

类人群的膳食营养供给量(RDA)、膳食营养参考摄入量(DRI),完善营养调查方案和手

段,研究和建立与营养相关的政策与法规。

2、营养学研究的两个主要阶段

一是发现食物中的各种营养素,预防与治疗营养缺乏病与营养不良,以及根据各种人群的合理需要制订营养素需要量或供给量标准。

二是研究营养如何促进健康,研究与膳食有关的各种疾病,以及如何调整膳食来预防这种疾病。

在营养学科中最重要的综合性成果:膳食指南和推荐的每日膳食中营养素供给量标准

3、营养学的发展概况

(1)基础营养:近10 余年来,基础营养研究又取得了许多新进展,如膳食纤维的生理作用,多不饱和脂肪酸特别是N-3 系列的α-亚麻酸、EPA 及DHA 的生理作用被逐渐揭示;叶酸、维生素B12、VB6 与出生缺陷及心血管疾病病因关联的研究已深入到分子水平;VE、VC、β-胡萝卜素及微量元素硒、锌和铜等在体内的抗氧化作用及其机制已成为当前研究的热点。

(2)公共营养:在WHO、FAO 的努力下加强了营养工作的宏观调控作用,提出了一些新概念,如营养监测、营养政策等,逐步形成了公共营养学或社会营养学,更加重视如何使大众得到实惠。世界各国制定了膳食指南和营养素每日推荐供给量,在此基础上又提出了适宜摄入量和可耐受最高摄入量。并号召各国政府保障食品供应,控制营养缺乏病加强宣传教育,并制定国家营养改善行动计划。

(3)营养与健康:越来越多的研究表明,一些慢性病如心脑血管疾病、糖尿病等与膳食营养关系密切,膳食因素是这些疾病的重要成因,也是预防和治疗这些疾病的重要手段。所以,WHO 强调在社区中用改善膳食和适当体力活动为主的干预措施来防治多种慢性病。

(4)营养与基因表达:营养因素与遗传基因的相互作用是营养学研究的一个新热点。从理论上讲,每一种人类主要慢性疾病都有其特异的易感基因。人体内特异性疾病基因的存在对于决定个体对某种疾病的易感性有重要作用。从疾病预防的策略考虑,是要防止疾病基因得到表达,其次是通过较长期的努力来减少人群中疾病特异性基因的存在。

(5)食物中的活性成分:是目前营养学研究较活跃的领域。目前研究较多的有:茶叶多酚、茶色素、类胡萝卜粟、活性多糖、异黄酮等。但这方面的研究往往难以划清食品和药品的界限。

(6)营养与农业:营养素来自食物,食物源自农业。在人口增长超过耕地增长的情况下,农业的发展为世界食物供求平衡作出了巨大贡献。

三、营养现状与问题

1、世界营养现状

四大营养缺乏症:蛋白质-热能缺乏症、干眼病、缺铁性贫血与地方性甲状腺肿仍然是世界上最主要的营养问题

另一方面,在发达国家,由于热能摄入过多造成的肥胖症日益增多,带来了四大危害:高血压、动脉粥样硬化、冠心病和糖尿病,寿命也为之缩短

2、我国宏观营养工作

随着我国国民经济飞速发展,人们生活水平有了很大的提高,我国国民的健康状况有了很大的改善。

?我国曾于1959年、1982年和1992年分别进行过三次全国营养调查;

?1959年、1979年和1991年分别开展过三次全国高血压流行病学调查;

?1984年和1996年分别开展过两次糖尿病抽样调查。

?国务院于1993年批准颁布实施《90年代中国食物结构改革与发展纲要》

?1993年成立了“国家食物与营养咨询委员会”;

?1996年正式启动“大豆行动计划”;

?1997年4?月由中国营养学会常务理事会通过,正式公布《中国居民膳食指南》,而后又相继公布

了《特定人群膳食指南》和《中国居民平衡膳食宝塔》;

?1997年12月5日批准颁布实施《中国营养改善行动计划(1996-2000)》

?2000年在全国开始分布实施《学生饮用奶计划》

?2001年又批准颁布实施《中国食物与营养发展纲要(2001-2010年)》。

?2002年8-12月进行全国第四次营养调查“中国居民营养与健康状况调查”;

?2004年10月12日由中华人民共和国卫生部、中华人民共和国科学技术部、中华人民共和国国家统

计局联合公布了《中国居民营养与健康现状》

?2007年中国营养学会修改制订了《中国居民膳食指南》

3、我国居民营养状况

近20年我国经济增长,居民生活改善。总体上看,人们的营养基本是够的,但是从营养结构上看,不均衡,尤其是优质蛋白、微生素E、铁和钙,以及微量元素比较缺乏。全世界人们摄入的蛋白质中优质蛋白占35%,中国平均优质蛋白占26%,农村优质蛋白只占17.2%。

(1)营养现状明显改善

?婴儿低出生体重率为3.6%,已达到发达国家水平,平均出生体重达到3309克。

?儿童营养不良患病率显著下降。5岁以下儿童生长迟缓率为14.3%,比1992年下降55%;儿童低体

重率为7.8%,比1992年下降57%。

?居民贫血患病率下降。

?全国城乡3-18岁儿童青少年各年龄组身高比10年前平均增加3.3厘米。

(2)营养素摄入逐步增加

?城乡居民能量及蛋白质摄入基本得到满足,优质蛋白占蛋白质总量的比例从17%增加到31%。

?城乡居民动物性食物分别达到248克和126克。

?城市居民油脂消费量达到44克,脂肪供能比达到35%,超过世界卫生组织推荐的30%的上限。

?谷类食物供能比仅为47%,明显低于55%至65%的合理范围。

?奶类、豆类制品摄入过低。

?铁、维生素A等微量营养素缺乏仍是我国城乡居民普遍存在的问题。

?全国城乡钙摄入量仅为391毫克/标准人日,相当于推荐量的41%。

(3)城市居民膳食结构不尽合理

?畜肉类及油脂消费过多,谷类食物消费偏低。

?2002年城市居民每人每日油脂消费量由1992年的37g增加到44g,脂肪供能比达到35%,超过世界

卫生组织推荐的30%的上限。城市居民谷类食物供能比仅为47%。

(4)营养缺乏病存在

?一些营养缺乏病依然存在。儿童营养不良在农村地区仍然比较严重铁、维生素A等微量营养素缺

乏是我国城乡居民普遍存在的问题。

?我国居民贫血患病率平均为15.2%;2岁以内婴幼儿、60岁以上老人、育龄妇女贫血患病率分别

为24.2%、21.5%和20.6%。

?3~12岁儿童维生素A缺乏率为9.3%,其中城市为3.0%,农村为11.2%;维生素A边缘缺乏率为

45.1%,其中城市为29.0%,农村为49.6%。

?全国城乡钙摄入量仅为391mg,相当于推荐摄入量的41%。

(5)慢性病迅速上升

慢性非传染性疾病患病率上升迅速。我国目前营养不平衡问题比较严重,城市儿童的胖墩现象,高血压、高血脂和糖尿病人增多,这些现象值得研究。“文盲不断减少,科盲引起重视,营养盲非常严重。”日本每300人有一个营养师,中国13亿人才有5000名营养师(需400万名)。

?高血压:高血压患病率有较大幅度升高,成人患病率为18.8%,达1.6亿。而人群高血压知晓率、

治疗率和控制率仅分别为30.2%、24.7%和6.1%。江苏省高血压发病率已经超过30%,津城儿童高血压发病率超过5% 。

?高血脂:血脂异常值得关注,成人高血脂患病率为18.6%,达1.6亿。

?糖尿病:糖尿病患病增加,成人患病率为2.6%,患病人数2000多万,已位居世界之首。大城市20

岁以上人群患病率上升到6.4%。上海15%、北京12%、广州6%。江苏省5.8%。

?肥胖:超重和肥胖患病率呈明显上升趋势,成人超重率为22.8%,肥胖率为7.1%,估计超重和肥

胖人数分别为2亿和6000多万(达7.1%)。在大城市成人超重和肥胖分别高达30.0%和12.3%,城市的儿童肥胖率也已达8.1%。

?心血管疾病和癌症:肥胖最有可能导致结肠癌、肝癌、胆囊癌、胰腺癌、肾癌、前列腺癌、乳腺

癌、子宫癌、子宫颈癌和卵巢癌。肥胖增加了20%到52%的男性癌症发病率和32%到62%的女性发病率。

?心脑血管疾病的发病率和死亡率位居各类慢性疾病榜首,死亡人数已达全球的1/5;与膳食有关

的癌症已占所有癌症的60%以上;在中国居民死因构成中心血管疾病和癌症占据第1、2位。

?冠心病在中国的发病率和死亡率呈迅速上升趋势,是中国居民死因构成中上升最快的疾病,已成

为威胁中国公众健康的重要疾病。杭州市冠心病的发病率为8.49/10万;冠心病的发病年龄提前了5-10岁。

(6)营养教育与宣传

我国政府根据本次调查结果,从国情出发,从急需入手,以不失时机和分类指导为原则,将从政策支持、市场指导和群众教育三方面加强居民营养改善和慢性病预防工作:

★第一,加强政府的宏观指导,尽快制定相关法规,将国民营养与健康改善工作纳入国家与地方政府的“十一·五”发展规划;

★第二,加强对农业、食品加工、销售流通等领域的科学指导,发挥其在改善营养与提高人民健康水平中的重要作用;

★第三,加强公众教育,倡导平衡膳食与健康生活方式,提高居民自我保健意识和能力。

4、营养失调——营养缺乏与营养过剩共存:

营养缺乏——优生优育、劳动能力、免疫功能、预期寿命

营养过剩——肥胖、糖尿病、胆石症、高血压、心脑血管疾病、诱发肿瘤及其他疾病

5、营养不足与缺乏的原因:

原发性——不良饮食习惯、不合理的烹调方式、粮食精加工、社会因素

继发性——消化吸收不良、体内利用发生障碍、机体需要量增加或排泄增加

6、食品营养与安全问题

食品加工不当——营养素损失

食品加工不当——有害物质产生

食品加工中——乱使用添加剂

食品加工中——恶意使用非食品原料

食品原料及食品的各种污染、疾病等

7、合理营养的重要性:

营养失衡,过度或不足都会给健康带来不同程度的危害。如饮食无度、营养过剩可导致:肥胖病、糖尿病、胆石症、高血压及其它心血管疾病,还可成为某些肿瘤和多种疾病的诱因,严重影响健康。而营养缺乏所产生的影响更为复杂、严重而深刻,涉及优生优育、劳动能力、免疫功能、预期寿命等各个方面。营养状况可决定人体的机能状态,关系到脑力、体力劳动能力、竞技状态和运动成绩。营养不良使机体免疫功能低下,易感疾病,且病程迁延。

合理营养:就是在卫生的前提下,合理地选择食物和配合食物,合理地贮存、加工和烹调食物,使食物中的营养素的种类、数量及比例都能适应人们的生理、生活和劳动的实际需要。其核心是营养素要“全面、平衡、适度”。

每日膳食中应含有人体所需的各种营养素,且数量充足,相互间比例符合机体生理需求。

四、营养学研究内容

营养学是研究食品与人体健康的一门科学,除了研究如何使人类在最经济的条件下取得最合理的营养素之外,主要包括以下内容:

?营养学基础知识:讨论人体对能量和一个样素的正常需要。

?食品的营养成分及其检测

?人体对食物的摄取、消化、吸收、代谢和排泄

?营养素的作用机制和它们之间的相互关系

?不同生理状态下和特殊环境下人群的营养和膳食问题

?营养与膳食问题、营养与疾病防治

?在食品加工贮藏和新食品开发中的营养问题。

?提高人们营养水平的途径。

?营养促进——管理、立法、教育、食物结构、食物资源

五、营养学研究展望

1、继续开展营养学的各项基础研究

2、开展各种特殊人群的合理营养与膳食结构研究

3、营养相关疾病的理论研究

4、加强社区营养及必要社会措施的研究

5、食物的营养强化

6、提高食物中毒及其他食源性疾病的科学管理水平

7、进一步完善我国食品卫生监督管理的体制与机构

第一章食物的消化和吸收(2学时)

一、消化系统概述

1、消化与吸收

(1)消化:人体摄入的食物在消化道内分解成能被生物体吸收利用的小分子物质的过程。

食品的消化有两种形式:

化学性消化:是靠消化液及其酶的作用,把食品中的大分子物质分解成可被吸收的小分子物质。消化作用的化学反应机制是水解作用。

物理性消化(机械性消化):是靠消化道运动如口腔的咀嚼和消化管的蠕动,把大块食物磨碎。

(2)吸收:食物经消化后,所形成的小分子物质通过消化道黏膜进入血液或淋巴的过程,被机体细胞所利用,称为吸收。

除了水、无机盐、维生素、单糖、氨基酸和某些脂质以外,其它高分子营养素(多糖、蛋白质、肽和一部分脂质)在被吸收利用以前,都必须先经消化液(唾液、胃液、胰液和肠液)中各种酶的催化下水解。

2、消化系统的组成

消化系统由消化道和消化腺二部分组成。(图1-1)

(1)消化道:是一条从口腔到肛门的肌性管道,它既是食品通过的管道,又是食品消化、吸收的场所。根据位置、形态和功能的不同,消化道可分为口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠(盲肠、阑尾、升结肠、横结肠、降结肠、乙状结肠、直肠)和肛门,全长8~10m。消化管可以通过蠕动、节律性分节运动、摆动和紧张性收缩等运动方式混合食物和推进食物。

①口腔(mouth):牙齿(dens)、舌(tongue)、唾液腺(salivary gland);磨碎、湿润、溶

解食物。唾液腺(腮腺、颌下腺、舌下腺)分泌唾液淀粉酶、溶菌酶等。

②咽(pharynx)与食道(esophagus):机械蠕动,运送食物。

③胃(stomach):胃液。分泌盐酸、胃蛋白酶、黏液等,贮存、搅拌、粉碎食物。

④小肠(small intestine):胰液、胆汁、小肠液。分泌消化酶(淀粉酶、酞酶、脂肪酶、蔗糖

酶、麦芽糖酶、乳糖酶等),是消化吸收的主要部位。

胰腺:分泌消化酶(胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶、糜蛋白酶等)。

肝脏和胆囊:分泌胆汁,促进脂肪吸收。

⑤大肠(large intestine):分泌黏液,贮存粪便。

(2)消化腺:是分泌消化液的器官,主要有唾液腺、胃腺、胰,肝腺和小肠腺等。

这些消化腺有的存在于消化道的管壁内,如胃腺、小肠腺,其分泌液直接进入消化道内;

有的则存在于消化道外,如唾液腺、胰腺和肝,它们有专门的腺导管将消化液送入消化道内。二、消化液的性质、成分及作用

食物在人和动物体内的消化过程可分为三个阶段:口腔内消化;胃内消化;小肠消化。在这三个阶段中分别由不同的消化腺分泌的消化液消化。消化液中含有许多成分,其中消化酶是重要的成分。

(1)口腔消化:口腔的主要消化功能就是通过咀嚼把进入口腔内的大块食物初步磨细切碎并与唾液混合形成食团,以利于食物的吞咽。

(2)胃:胃的主要功能是贮存食物,对食团进行化学性消化和机械性消化而形成食糜,同时也能调节食糜进入十二指肠的速度,从而调节消化吸收的快慢。

(3)小肠:小肠是食物消化的主要场所。胰液是含有碳酸氢钠和各种消化酶的碱性液体。食糜先

被这些碱性消化液中和,然后它所含的高分子营养素即受各种消化酶作用而分解。胆汁含有胆酸盐,能乳化脂肪,使其能更好地分散在水中,有利于它的消化和吸收。小肠腺分泌的肠液中也含有多种消化酶,能进一步对食物进行消化分解。

(4)大肠:在大肠所分泌的碱性粘稠液中,几乎不含消化酶,但是小肠液中的酶随着食糜一起进入了大肠,所以在大肠内,食物的消化作用仍在继续进行。吸收水分、食物残渣的临时贮存场所。

1、唾液

唾液的性质与成分:是无色、无味、近中性的低渗或等渗液体;其中水占约99.5%,还有少量的有机物和无机物;有机物包括粘蛋白、球蛋白、唾液淀粉酶和溶菌酶;无机物主要有钠、钾、钙、硫氰酸盐和氯等。

唾液的作用:湿润口腔和溶解食物,引起味觉;清洁、保护口腔,溶菌酶可杀灭微生物等;黏蛋白使食物黏合成团,便于吞咽;淀粉酶可简单消化淀粉。

2、胃液

(1)性质:是透明、淡黄色的酸性液体,pH为0.9-1.5。

(2)成分:胃酸(盐酸)、胃蛋白酶原、粘液(糖蛋白)、内因子和水。

(3)作用:

①胃酸(盐酸)——激活胃蛋白酶原转变为胃蛋白酶;维持胃内酸性环境;有利于铁和钙的吸收;杀菌;蛋白质变性;促进胰液、胆汁和小肠液的分泌等。

②胃蛋白酶——胃中主要的消化酶是胃蛋白酶,它以酶原的形式存在于腺细胞,分泌入胃内的酶原并不具有活性,必须经胃酸或已有活性的胃蛋白酶激活后,才具有催化作用。胃蛋白酶可对食物中的蛋白质进行简单的分解。

③黏液(糖蛋白)——润滑作用;减少胃黏膜的机械损伤;降低HCl酸度,减弱胃蛋白酶活性,防止酸和胃蛋白酶对胃粘膜的消化作用。参与形成胃粘液屏障,保护胃粘膜细胞;抵御H+的侵蚀和胃蛋白酶的消化。

④内因子——保护维生素B12免受小肠内蛋白水解酶的破坏并促进回肠上皮细胞对其的吸收。

3、胰液

(1)性质:无色、无嗅的弱碱性液体,pH值为7.8-8.4。

(2)成分:含大量水分、有机物及无机物;

无机物——碳酸氢盐;

有机物——各种消化酶如:胰淀粉酶、胰脂肪酶、胰蛋白酶和糜蛋白酶及弹性蛋白酶(内肽酶)、羧基肽酶A或B(外肽酶)、核糖核酸酶RNAase、脱氧核糖核酸酶DNAase等。

(3)作用:

碳酸氢盐——中和进入十二指肠的胃酸;调解pH值,提供小肠内消化酶的适宜pH值。

胰淀粉酶——α-淀粉酶,水解淀粉成糊精或麦芽糖等;

胰脂肪酶——消化脂肪;

胰蛋白酶、糜蛋白酶和弹性蛋白酶——内肽酶,水解蛋白质;

其他酶类——水解相应的物质

4、胆汁

(1)成分:金黄色或橘棕色有苦味的浓稠液体。不含消化酶。

①水分、有机物及无机物,组成复杂;

②无机物——钠、钾、钙、碳酸氢盐等;

③有机物——胆盐、胆色素、脂肪酸、胆固醇、卵磷脂和黏蛋白等;

④胆盐是胆汁酸与甘氨酸或牛磺酸结合形成的钠盐或钾盐;是胆汁参与消化和吸收的主要成分。

⑤胆色素是血红蛋白的分解产物,胆红素和胆绿素。

(2)作用:

①胆盐可激活胰脂肪酶;

②作为乳化剂,乳化脂肪;

③与脂肪的分解产物结合,促进脂肪的吸收;

④促进脂溶性维生素的吸收;

⑤胆盐可直接刺激肝细胞分泌胆汁—胆盐的利胆作用;

⑥是体内胆固醇排出体外的主要途径。

5、小肠液

(1)性质:粘稠的弱碱性液体,pH约为7.6;

(2)成分:水分、无机盐(碳酸氢盐)、消化酶(氨基肽酶、α-糊精酶、麦芽糖酶、乳糖酶、蔗糖酶、磷酸酶等)及肠激酶和粘蛋白。

(3)作用:

保护十二指肠粘膜免受胃酸侵蚀;

稀释消化产物,降低肠内容物渗透压,有利于小肠内水分及营养物质的吸收;

肠激酶激活胰蛋白酶原,从而促进蛋白质消化。

6、大肠液

(1)成分:分泌少量碱性液体,pH8.3-8.4 ,主成分为黏液蛋白,保护黏膜和润滑粪便。

(2)作用:细菌所含的酶能使食物残渣与植物纤维素分解。对糖类和脂肪进行发酵式分解,蛋白质进行腐败式分解。

大肠内细菌还能合成少量Vk 和某些VB 族

(叶酸, 生物素)其中一部分可被人体吸收,对机体的营养和凝血有一定生理意义。

基本无消化作用;润滑粪便,保护肠粘膜免受机械损伤。

三、食物的吸收

1、吸收部位

营养物质的吸收主要在小肠(十二指肠和空肠)里进行,小肠粘膜细胞的正常代谢功能是维持正常的吸收机制的必要条件。人的小肠长约4m,是消化道最长的一段,肠粘膜具有环状皱褶并拥有大量绒毛及微绒毛。绒毛为小肠粘膜的微小突出结构,长度为0.5~1.5mm,密度约10~40个/mm2,绒毛上再分布微绒毛,其中分布有微血管、乳糜管(淋巴管)和神经。由于皱褶与大量绒毛与微绒毛的存在,构成了巨大的吸收面积(总吸收面积达200~400m2),加上食物在小肠内停留时间较长,约3~8小时,这些都是对小肠吸收的有利条件。

一般认为糖类、蛋白质和脂肪的消化产物,大部分是在十二指肠和空肠吸收,当其到达回肠时通常均已吸收完毕。回肠被认为是吸收机能的储备,但是它能主动吸收胆汁盐和B族维生素。

大肠虽然也有一定的吸收能力,但食糜经过小肠后绝大部分可吸收物质都已被吸收,剩下的几乎是不可吸收的废物,所以,大肠的主要功能是大量吸收水分和盐类,以浓缩肠内腐渣,形成粪便。

①口腔和食管内几乎不被吸收;

②胃内只吸收酒精和少量水分;

③小肠为主要的吸收部位,大部分是在十二指肠和空肠吸收;

④回肠主要是吸收功能的储备,只吸收胆盐和VB12;

⑤大肠吸收少量水分和无机盐。

为什么说小肠是食物吸收的主要部位?

吸收面积大(200m2)

停留时间长,3~8h

毛细管和淋巴管丰富

酶多:有胰液、肠液等消化液

食物已被充分消化

2、吸收的形式

(1)被动转运:取决于膜内外被吸收物质的浓度差、物质分子的大小与电荷状态等因素,这是一种简单的物理化学过程,它包括渗透、滤过、扩散、易化扩散等作用。

①被动扩散(物质从浓度高的一侧向低的一侧透过)浓度差

②易化扩散(指非脂溶性物质或亲水物质如K+、Na+、葡萄糖和氨基酸等,不能透过细胞膜的双层脂类,需在细胞膜蛋白质的帮助下,由膜的高浓度向低浓度一侧扩散或转运的过程。)浓度差

③滤过作用(胃肠黏膜的上皮细胞可以看做是滤过器,如果胃肠腔内的压力超过毛细血管时,水分和其他物质就可以滤入血液。)靠膜两边的液体压力差

④渗透(渗透压较高的一侧将从另一侧吸引一部分水过来,以求达到渗透压的平衡)渗透压差

(2)主动转运:在许多情况下,某种营养成分必须逆着浓度梯度的方向穿过细胞膜,这个过程称主动转运。营养物质的转运需要有细胞上脂蛋白作为载体协助。

主动吸收作用有高度的选择性,所以各种物质吸收的速度便不相同,以几种己糖为例,吸收速度依次为:半乳糖>葡萄糖>果糖>甘露糖,而戊糖又慢于己糖。

①需有酶的催化,耗能

②逆浓度梯度运输

③需要载体——脂蛋白

(3)胞饮作用:通过细胞膜的内陷将物质摄取到细胞内的过程。细胞吞入的物质为液体或极小的颗粒物质。

3、物质的吸收途径

物质的吸收通过两条途径进行:

(1)通过微血管经过肝门静脉系统入肝,再运向身体各部;

(2)通过乳糜管吸收,物质由淋巴系统经过胸导管再进入血液。

糖、蛋白质(以氨基酸的形式)、水、无机盐,水溶性维生素等约有90%以上是通过微血管被吸收的,而脂肪及脂溶性物质则主要通过乳糜管被吸收。

4、影响物质吸收的因素

影响吸收的因素有被吸收物的理化性质(如分子量大小、溶解度、分子形状和浓度等)、小肠的生理机能状态(蠕动、吸收面积、一些特殊的生理和病理状况等)和食物在消化管中的停留时间。

四、主要营养物质的消化吸收

1、碳水化合物的消化和吸收

碳水化合物的消化:

食物中的糖(淀粉),在口腔内受唾液淀粉酶的作用,有一小部分可分解为麦芽糖。

淀粉的消化主要在小肠。

在小肠内食糜中的淀粉及一部分已被水解而生成的麦芽糖,分别受到胰液淀粉酶、胰麦芽糖酶和肠麦芽糖酶的作用,分解成为葡萄糖。

碳水化合物消化产物的吸收:

碳水化合物经消化分解为单糖(主要为葡萄糖及少量的果糖和半乳糖)后,大多以主动转运方式吸收。

通过门静脉入肝,一部分合成肝糖原贮存,另一部分由肝静脉入体循环,供全身组织利用。

单糖是碳水化合物在小肠中吸收的主要形式

单糖的主动吸收需要Na+存在,载体蛋白与Na+和糖同时结合后才能进入小肠黏膜细胞内 单糖吸收的主要部位是在十二指肠和上段空肠,被吸收后进入血液,经门静脉入肝脏,在肝内贮存或参加全身循环。

果糖吸收属于被动扩散式(易化扩散)吸收。

戊糖和多元醇以单纯扩散方式吸收,吸收速度较慢。

2、脂肪的消化和吸收

脂类的消化:

食物中脂肪在口腔和胃内不起化学变化。在小肠内,脂肪受胆汁、胆盐的作用,使脂肪乳化变成细小的脂肪微粒,脂肪微粒经胰脂肪酶的水解作用,主要分解为脂肪酸与甘油。

脂肪——脂肪酸+ 二酰甘油酯

二酰甘油酯——脂肪酸+ 单酰甘油酯

单酰甘油酯——脂肪酸+ 甘油

脂类消化产物的吸收:

脂类的吸收主要在十二指肠的下部和空肠上部,脂肪消化后形成甘油、游离脂肪酸、单酰甘油脂以及少量二酰甘油脂和未消化的三酰甘油脂。

甘油易溶于水,可直接被小肠黏膜细胞吸收进入血液;

胆汁中的胆盐与脂肪酸经乳化作用亲水溶性复合物而吸收进入血液。

脂肪酸被吸收后,与蛋白质等结合形成乳糜微粒(chylomicron ,CM ),血中的乳糜微粒是一种密度最低, 颗粒最大的脂蛋白,是食物脂肪运输的主要形式,可随血液遍布全身以满足机体对脂肪和能量的需求。

肝脏可将不同来源的脂肪与蛋白质合成为极低密度脂蛋白(非常- 低密度脂蛋白,VLDL )满足机体对甘油三酯的需要。

不同长短的脂肪酸进入血液的渠道有所不同,一小部分进入小肠绒毛的毛细血管,由门静脉入肝;一大部分进入毛细淋巴管,经大淋巴管进入血液循环胆盐则留在外面继续与另外的脂肪酸结合,在脂肪吸收结束后,胆盐随食物进入回肠纳入血液经过肝脏合成胆汁进入小肠再次循环。。

磷脂消化吸收与甘油三酯相似,需要与Na+,K+ 结合成盐后吸收;

胆固醇可直接被吸收。

一般脂肪的消化率为95% ,大部分食用脂肪均可被完全消化吸收和利用。

各种脂肪酸的极性和水溶性均不同,其吸收速率也不相同。吸收率的大小依次为:短链脂肪酸>中链脂肪酸>不饱和长链脂肪酸>饱和长链脂肪酸。

3、蛋白质的消化和吸收

蛋白质的消化:

食物中的蛋白质在胃内被胃蛋白酶分解为蛋白眎、蛋白胨以及少量的多肽和氨基酸,而大部分蛋白质在小肠内被胰蛋白酶、糜蛋白酶分解为多肽,再被肠蛋白酶分解为氨基酸。

蛋白质消化产物的吸收:

天然蛋白质被蛋白酶水解后,其水解产物大约1/3为氨基酸,2/3为寡肽。这些产物在肠壁的吸收远比单纯混合氨基酸快,而且吸收后绝大部分以氨基酸形式进入门静脉。

各种氨基酸都是通过主动转运方式吸收,吸收主要在小肠上段,吸收速度很快,它在肠内容物中的含量不超过7%。

未经分解的蛋白质一般不被吸收。吸收机理与单糖相似,是主动吸收,需Na+的参与。

4、维生素的消化和吸收

水溶性维生素一般以简单扩散方式充分吸收,特别是相对分子质量小的维生素更容易吸收。

VB12 的吸收需要内因子(一种糖蛋白)保护后吸收。

脂溶性维生素A、D、E、K及维生素A的前体物胡萝卜素等,主要是与脂肪酸一起通过被动转运而被吸收,吸收后大部分掺入乳糜微粒进入淋巴。

5、矿物质的消化和吸收

矿物质可以通过单纯扩散方式被动吸收,也可以通过特殊转运途径主动吸收。

在无机盐中,钠盐吸收最快,钠盐是靠钠泵吸收,氯及碳酸氢根等负离子的吸收是靠电位差进行。

钠的重吸收依靠底侧膜上钠泵活动→将Na主动转运入血→造成细胞内低Na→肠腔内Na借助刷状缘上载体蛋白与葡萄糖/氨基酸→同向转运入细胞内

6、水的消化和吸收

水在肠道是靠渗透压的原理被吸收;水的吸收是随溶质主动吸收而被动重吸收;

小肠吸收水分的主要方式是渗透作用;

主要依靠营养素吸收后所形成的渗透压被动扩散到肠粘膜细胞;

此外小肠收缩时使肠腔内流体压力差增高,也可使部分水以滤过方式而吸收;

在大肠,则主要靠净水压被动吸收。

五、营养素在体内运输

1、循环系统的组成

血液循环系统由心脏、血管(包括淋巴管)组成。

2、各种营养素的运输

(1)氨基酸的运输:以游离状态存在于血液中被运输;

(2)脂类的运输:血浆中的脂类以各种脂蛋白的形式存在,使脂蛋白成为水溶性物质而运输;

(3)碳水化合物的运:大多为葡萄糖,游离存在于血液中被运输;

(4)矿物质的运输:

①铁的运输:以铁蛋白储存,机体需要时分离而进入血液循环,Fe2+在酶的催化下转化为Fe3+,Fe3+与血液中的运铁蛋白结合随血液循环而被运到全身各处。

②钙的运输:钙进入血液后,约47.5%以离子的形式存在于血清中,46%与蛋白质结合,6.5%与有机酸或无机酸复合而被运输。

③其他离子的运输:或游离于血浆中,或与血浆蛋白质结合,或存在于血细胞内而被运输。

(5)维生素的运输:水溶性维生素溶于血清中而被运输,脂溶性维生素与脂肪酸一起被运输。

六、营养素的体内代谢

1、蛋白质的代谢和

(1)蛋白质的分解

(2)蛋白质的合成

(3)氨基酸的分解代谢。

2、脂类代谢

(1)脂肪动员

(2)脂肪的B-氧化

(3)甘油三酯的合成代谢

(4)甘油三酯的分解代谢

3、碳水化合物的代谢

(1)氧化分解

(2)糖原的合成与分解

(3)糖异生

七、营养代谢物质的排泄

1、排泄的概念

排泄是指机体在新陈代谢过程中所产生的代谢终产物以及多余的水分和进入体内的各种异物(包括药物),由排泄器官向体外输送的生理过程。

2、排泄器官

器官主要是肾,其次是肺、皮肤、肝和肠。

肾脏以尿的形式排出多种代谢终产物和某些异物,如尿素、尿酸、水及药物等;肺排出二氧化碳和水;皮肤排出部分水和盐类及少量尿素。肝和肠把胆色素和无机盐随粪便排出体外。由肾脏排出的代谢终产物不仅种类多,且数量大。

第二章能量(2学时)

能量是人类赖以生存的基础。人们为了维持生命、生长、发育、繁殖后代和从事各种活动,每天必须从外界取得一定物质和能量。

食物能量最终来源是太阳能,这是由植物利用太阳能,通过光合作用,把CO2、水和其它无机物转变成有机物,供生命之所需,并将生命过程的化学能直接或间接保持在ATP的高能磷酸键中。

一、能量的单位和来源

1、能量概念和能量单位

热能是营养素中潜在的能量,在人体内经过生物氧化以后放出供给机体所需的热能。其一般来源于蛋白质、脂肪和碳水化合物三大产热营养素。

多年来,营养学界表示热能单位习惯于用卡(cal)或千卡(kcal)表示。1kcal是把1000g水由15℃升高到16℃所需要的能量,现在国际上通用的单位是焦耳(joule,J),1J是1N的力作用在一质点上,使它在力的方向上移动lm距离所做的功。营养学上,使用最多的是其1000倍的单位,即千焦耳(kJ);1kJ 的1千倍为兆焦耳(MJ)。在营养学上热能的需要量较大,故在文献上多使用“MJ”。

两种能量单位换算公式如下:

1 kcal=4.184kJ 1KJ=0.239kcal

1000kcal=4184kJ=4.184MJ 1000KJ=1MJ=239kcal

2、能量来源(产能营养素)

食物中具有供能作用的物质如糖类、脂肪和蛋白质被称为三大产能营养素。糖类和脂肪彻底燃烧时的最终产物均为二氧化碳和水。蛋白质体外燃烧时的最终产物是二氧化碳、水和氮的氧化物等。

乙醇也可以产生能量。

3、能量系数

——每克产能营养素在体内氧化分解后为机体供给的净能。生理有效能量要扣除在体内不能氧化分解的部分和营养素不能被机体消化吸收的部分。

食物能值:是食物彻底燃烧时所测定的能值,亦称“物理燃烧值”,或称“总能值”。

生理能值:是机体可利用的能值,在体内,糖类和脂肪氧化的最终产物与体外燃烧时相同,因考虑到机体对它们的消化、吸收情况(如纤维素即不能被人类消化),故两者的生理能值与体外燃烧时稍有不同。

生理能值=(食物能值-代谢废物能值)×相应的消化吸收率

如:蛋白质的食物能值为23.64kJ,代谢产物中含有具有一定能量的尿素、尿酸、肌酐,它们的能值为5.44kJ,蛋白质的消化率92%。蛋白质的生理能值为(23.64-5.44)×92%=16.7(kJ)

* 正常人对碳水化合物、脂肪、蛋白质的吸收率分别为98%,95%,92%。

4、营养素的等能值

在进行能量平衡的研究中提出营养素可按其所含能量彼此替代,即不论是蛋白质、脂肪或糖类,作为能源都是为了满足能量的需要,可以互相取代,如:

1g脂肪=2.27g糖类=2.27g蛋白质

1g糖类=1g蛋白质=0.44g脂肪

显然,这只是从能量的角度,而且也只能在一定范围内才是合理的。从物质和能量整个情况来看则是不恰当的。必需氨基酸的发现首先动摇了上述“等能定律”。因为必需氨基酸作为蛋白质的组成成分,它不能在体内合成,故不能用糖和脂肪代替。脂肪也只能在一定范围内代替糖。大脑每天实际需要的能量为100~120g葡萄糖。脂肪并无糖的异生作用,蛋白质虽能异生葡萄糖,但产生100~120g葡萄糖需要175~200g蛋白质,很不经济。糖类在很大程度上可代替脂肪。但必需脂肪酸仍需由脂肪供给。5、能量代谢和能量平衡

机体能量的代谢情况大致是:机体摄取食物,吸收营养素,氧化分解,释放能量,用于做功,同时放出热量维持体温,多余的能量以体脂和糖元形式贮存。

可表示为能量平衡公式:能量摄入=能量消耗(热+功)+能量贮存

能量失衡:能量摄取量长期低于或高于能量消耗。

能量平衡:能量摄取量等于能量消耗。

(1)能量是否平衡,与健康关系极大:

★能量不足:能量长期摄取不足,人机体储存的糖原及脂肪被动用,发生蛋白质—热量营养不良。能量不足,可造成体力下降,工作效率低下。而太少的脂肪贮存,身体对不幸的适应能力和抗病能力也因此而下降;体重太低的女性,性成熟延迟,易生产低体重婴儿;年老时,能量摄入不足会增加营养不良的危险。临床表现为:消瘦、贫血、神经衰弱、皮肤干燥、脉搏缓慢、工作体力下降、体温低、抵抗力低,儿童出现生长停顿等。

★能量过剩:长期摄取能量过多,人机体肥胖超重,血糖升高,脂肪沉积,肝脂增加,肝功能下降,过度肥胖还造成肺功能下降,易造成组织缺氧。肥胖并发症主要有脂肪肝、糖尿病、高血压、胆结石、心脑血管疾病及某些癌症。

(2)能量平衡的判断:

②2

营养学基础教案

第一单元食品营养学基本概念(2学时)教学目标: 知识目标:掌握营养学基本概念;了解我国居民膳食营养状况及未来发展的重点;了解食品营养学的研究任务和内容。 技能目标:灵活运用食品营养学基本概念。 品质目标:培养学生细心、诚信的职业品质。 教学内容: 营养、营养素、营养学、RDA、DRI等基本概念;营养学的发展历史和研究概况;食品营养学的研究任务、内容及方法。 重点: 营养、营养素、营养学 难点: RDA、DRI等的基本概念和内容指标。 教学方法: 讲授、引导式提问、讨论 学情分析: 学生在高中基础较差,大部分学生对学习热情不高,接受能力较弱,几乎很少有学生能在课前进行预习。

当一个人活到65岁时,将进食70,000餐,经过身体所处理的食物高达50吨。 我们喜爱食物的同时也关注自己的健康,自然,每个人都想知道食物是如何影响自己的健康的。 学习营养知识,可以让你知道哪种食物对你有益,你可以运用所学的知识帮助你选择合适的食物,安排一日三餐,设计食谱。 学习营养知识,可以有助于你增进健康,而不必担心自己是否吃的合适,也不会因为自己的饮食充满负罪感。 一、营养学基本概念 1、营养学(nutrition or nutrioloty):是研究人体营养规律及其改善措施的科学。 营养学是研究营养过程、需要和来源以及营养与健康关系的科学。是研究食品和人体健康关系的一门科学。 (1)人类(基础)营养学(human nutrition):主要研究各种营养素以及人体在不同生理状态和特殊环境条件下的营养过程及对营养素的需要。 (2)临床(医学)营养学(clinical nutrition):主要研究各种营养素与疾病的关系,人体在病理条件下对营养素的需要及满足这种需要的措施。通过这些措施对疾病有辅助疗效,促进身体康复。 (3)食品营养学(food nutrition):主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施。 营养学研究目的:是根据机体在不同生理、病理情况下体内新陈代谢的需要,科学确定机体营养素的需要量,制定合理地利用营养素的组织原则,指导工农业生产的发展,从膳食营养上保证人体的需要。 2、营养(nutrition):是指人体吸收、利用食物或营养物质过程,也是人类通过摄取食物以满足机体生理需要的生物学过程。

食品营养学在线作业

1.第1题 一般食物的含氮量转换为蛋白质含量的系数为:(???? ) A.5.85? B.6.05 C.6.25 D.6.45 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 2.第2题 与能量代谢无关的维生素是() A.硫胺素 B.维生素A C.尼克酸 D.核黄素 您的答案:B 题目分数:3.0 此题得分:3.0 3.第3题 供给机体能量最迅速经济的来源是( )。 A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白质 D.膳食纤维 您的答案:A 题目分数:3.0 此题得分:3.0 4.第4题 反复淘洗大米或将大米浸泡加热,损失最多的营养素为( )。 A.碳水化合物 B.脂肪 C.蛋白质 D.维生素B1 您的答案:D 题目分数:3.0 此题得分:3.0 5.第5题 牛奶中含量最低的矿物质是以下哪一种()

B.铁 C.钾 D.钠 您的答案:B 题目分数:3.0 此题得分:3.0 6.第7题 ()在谷类加工中损失最多。 A.碳水化合物 B.脂类 C.蛋白质 D.B族维生素 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:0.0 7.第8题 鱼类食品有一定防治动脉粥样硬化和冠心病的作用,是因为含有()。 A.优质蛋白质 B.较多的钙 C.不饱和脂肪酸 D.丰富的碘 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 8.第9题 畜肉类营养价值较高是因为富含()。 A.钙 B.铁 C.维生素 D.蛋白质 您的答案:A 题目分数:3.0 此题得分:0.0 9.第10题 以下含维生素C最丰富的水果是() A.梨子 B.苹果 C.猕猴桃

您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 10.第11题 碘在人体内主要参与下列哪种物质的合成 A.维生素D B.甲状旁腺素 C.甲状腺素 D.降钙素 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 11.第12题 维生素A的主要来源是()。 A.马铃薯 B.梨子 C.小麦 D.动物肝脏 您的答案:D 题目分数:3.0 此题得分:3.0 12.第13题 以下属于成碱性食品的是()。 A.面包 B.火腿 C.茶叶 D.花生 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 13.第14题 下列属于单糖的是( )。 A.蔗糖 B.乳糖 C.淀粉 D.葡萄糖 您的答案:D 题目分数:3.0 此题得分:3.0

《食物中的营养》教案及反思

《食物中的营养》教案及反思 资溪实验小学:陈云山 一、教案目标 ⑴:知识与能力 知道食物为我们提供六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。没有一种食物含有所有的营养成分,了解合理安排饮食的重要性。 ⑵:过程与方法 通过收集、观看资料、交流等获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉,激发探究营养成分的浓厚兴趣。 ⑶:情感态度价值观 在对食物营养成分的认识中,感受各种营养与支撑人体生命活动的关系,激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。 二. 教案重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 三. 教案准备 学生:花生、白纸;碘酒;淀粉;馒头;熟马铃薯;茄子;莴笋;卢柑。(分别装在八个小塑料杯中)“多幅食物图片”。(课前先让学生查找食物营养成分的资料) 教师:多媒体教案课件等。 四.教案过程 (一)食物含有六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。 为什么我们每天要吃不同的食物?各种食物中含有哪些营养呢?这节课我们就来学习《食物中的营养》。(板书课题)

食物为我们提供了几种营养素?它们的作用不同,在不同食物中的含量也不同。 ()看完蛋白质录像后回答两个问题:蛋白质对我们有什么作用?富含蛋白质的食物有哪些?(板书蛋白质) 课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解:蛋白质是构成人体的主要材料,分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新,都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命,就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样,是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时,消化吸收会出现障碍,如腹泻、肝功能下降和贫血。 营养学家告诉我们:体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。 ()播放录像:糖类对我们有什么作用?富含糖类的食物有哪些? (板书糖类) 出示几种富含糖类食物的图片。讲解:葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。淀粉为什么属于糖类呢?(唾液可以把淀粉变成糖。)它是人体的能源材料。马铃薯可做粮食和蔬菜。甘薯可做粮食和制备淀粉。 ()播放录像:脂肪对我们有什么作用?富含脂肪的食物有哪些? (板书脂肪) 出示几种富含脂肪食物的图片。讲解:脂肪也分为动物脂肪和植物脂肪。它可以保护我们的身体,有保温、提供能量、润滑肠道的作用。。 糖类、脂肪、蛋白质都能给人体提供能量。人的一切生命活动像跑步、走路、写字、思考问题等都需要消耗能量,人如果缺少了它们,如同没有电,机器不能转动;就像汽车没有汽油不能行驶一样。(板书能量) ()播放两段录像:维生素、矿物质和水对我们有什么作用?富含维生素、矿物质和水的食物有哪些?(板书维生素矿物质水)

《食品营养学》复习题

《食品营养学》复习指导 一、题型 1.名词解释(本题15分,每小题3分,共5小题) 2.单选题(本题20分,每小题1分,共20小题) 3.简答题(本题50-60分,每小题6-8分,约8个题) 4.计算题:营养配餐及有关计算,10-15分 二、复习参考 (一)名词解释 1.营养:人体获得食物并利用其作为生命所必需的物质和能量的过程。 2.营养素:用以维持人类正常生长、发育、繁殖和健康生活所必需的具有营养功能的物质 3.营养价值:是指食物中营养素及能量满足人体需要的程度。 4.食品营养学:主要研究食物、营养与人体生长发育和健康的关系,以及提高食品营养价值的措施的科学。 5.必需脂肪酸:不能被细胞或机体以相应需要量合成或从其膳食前体合成,而必需由膳食供给的多不饱和脂酸。 6.必需氨基酸:人体不能合成或合成速度不能满足机体需要而必须从食物中直接获得的氨基酸。(包括色氨酸、苏氨酸、蛋氨酸、缬氨酸、赖氨酸、亮氨酸、异亮氨酸和苯丙氨酸等8种。) 7.限制性氨基酸(第一限制性氨基酸):当某些或某种必需氨基酸的含量低于标准水平时, 不论其他LAA的含量与比例如何适当,其营养价值也必然大大下降,这些含量不足的必须氨基酸称为限制性氨基酸。(当蛋白质中有两种以上必需氨基酸含量不足,不足程度最高的称为第一限制氨基酸) 8.完全蛋白质(优质蛋白质):必需氨基酸种类齐全、数量充足、彼此比例适当。不但可以维持人体健康,还可以促进生长发育。(指能蛋白质中的氨基酸利用率高,各种氨基酸的比率符合人体蛋白质氨基酸的比率) 9.蛋白质互补作用:不同食物间相互补充其必需氨基酸不足的作用。 10.蛋白质-热能营养不良:蛋白质缺乏与能量缺乏同时,称为蛋白质-热能营养不良 11.氨基酸模式:指蛋白质中各种必需氨基酸的比例。 12.氨基酸评分:食物蛋白质中必需氨基酸与参考蛋白质或理想模式中相应的必需氨基酸的比值 13.节约蛋白质作用:当摄入足够的蛋白质时,可防止体内和膳食中的蛋白质转变为葡萄糖,这一现象被称为节约蛋白质作用。 14.抗生酮作用:脂肪代谢过程中产生的乙酰基需要与碳水化合物代谢产生的草酰乙酸结合完全氧化而不产生酮体的作用称为抗生酮作用。 15.食物热效应:指人体在摄食过程中,由于要对食物中的营养素进行消化、吸收、代谢、转化等生理活动,需要额外消耗能量,同时引起体温升高和能量消耗增加的现象。 16.维生素:维持人体生命活动必需的、无热量的、食物中所含有的、微量的有机小分子化合物。 17.矿物质:除C、H、O、N 外,人体功能所必需的无机元素,称无机盐。 18.夜盲症:在暗环境下或夜晚视力很差或完全看不见东西。VA缺乏引起 19.脚气病:是维生素B1严重缺乏时引起的多发性神经炎。 20."三D"症:缺乏烟酸时糖代谢受阻,神经细胞得不到足够的能量,使神经功能受影响,引

食品营养学维生素

维生素 概述 1.1维生素的特点 1.均以前体的形式存在于食物中 2.主要是参与机体代谢调节 3.大多数机体不能合成或合成量不足,须经常通过食物中获得 4.人体的需要量很小,但一旦缺乏会对人体健康造成损害 1.2命名 一是按发现的历史顺序,以英文字母顺序命名,二是按其生理功能命名,三是按其化学结构命名 1.3分类 脂溶性维生素A D E K 水溶性维生素C B1 B2 B6 B12 叶酸B9 泛酸B5 生物素B7 烟酸B3 胆碱 脂溶性维生素可储存,易出现中毒症,不易发生缺乏症 水溶性维生素无法储存,易出现缺乏症,会发生过量症 维生素A 2.1性质 性质:耐热,不耐氧气和射线 在植物中不含有已形成的维生素A。某些有色植物中含有类胡萝卜素,其中一小部分可在小肠和肝细胞内转变成视黄醇和视黄醛的类胡萝卜素称为维生素A原。类胡萝卜素中最重要的是β-胡萝卜素 抗癌三大维生素:维A C E 2.2生理功能 1.维持正常视觉 2.维持上皮组织健全 3.促进正常的生长发育 4.防癌 5.参与正常骨代谢 6.增强免疫力 7.延缓衰老 2.3缺乏与过量 缺乏:暗适应能力下降,夜盲症,干眼病,不同组织上皮干燥、粗糙、增生及角质化,食欲降低,易感染,免疫功能低下,儿童生长发育迟缓 过量:急性中毒,慢性中毒及致畸毒性 2.4参考摄入量与食物来源 男性为每天800μg视黄醇当量,女性为每天700μg视黄醇当量 最好来源是动物性食品,其中以肝脏、鱼肝油、鱼卵、奶类、蛋黄等含量丰富,有色蔬菜(菠菜、苜蓿、胡萝卜青椒等)中含β胡萝卜素0.8mg,即80g鳗鱼、65g鸡肝、75g胡萝卜或其他 维生素D 3.1性质 耐热,不易被氧化(通常烹调加工不会引起维D的损失) 3.2生理功能 1.促进小肠对钙、磷的吸收 2.调节钙、磷代谢 3.维持血浆钙磷正常含量 4.促进骨与牙齿的正常生长 5.维持神经系统的正常功能6。抑制炎症7.促进肾小管对钙、

2016秋《食品营养学》在线作业

2016秋《食品营养学》在线作业1.第1题 水溶性维生素摄入过多时 (???? ) 。 A、可在体内大量贮存 B、可经尿液排出体外 C、极易引起中毒? D、通过胆汁缓慢排出体外 您得答案:B 题目分数:3、0 此题得分:3、0 2.第2题 人体所需得一部分尼克酸可由体内哪种氨基酸转化( ) A、苏氨酸 B、赖氨酸 C、色氨酸 D、蛋氨酸 您得答案:C 题目分数:3、0 此题得分:3、0 3.第5题 与正常视觉有密切关系得维生素就是( ),缺乏时易产生夜盲症。 A、维生素C B、维生素B1 C、维生素A D、维生素D 您得答案:C 题目分数:3、0 此题得分:3、0 4.第6题 谷类营养中以下哪种说法就是错误得? A、含糖高达70%-80% B、蛋白质含量为7%-16% C、含脂肪较多 D、不含维生素C、维生素D与维生素A,主要含B族维生素 您得答案:C 题目分数:3、0 此题得分:3、0 5.第7题 以下属于成碱性食品得就是( )。 A、面包 B、火腿 C、茶叶 D、花生

题目分数:3、0 此题得分:3、0 6.第8题 ( )可以促进铁得吸收。 A、维生素C B、维生素A C、维生素B1 D、维生素E 您得答案:A 题目分数:3、0 此题得分:3、0 7.第9题 钙就是人体内含量最多得一种矿物质,其中99%集中在( )。 A、软组织与细胞外液 B、骨骼与牙齿 C、骨骼与软组织 D、牙齿与血液 您得答案:B 题目分数:3、0 此题得分:3、0 8.第10题 已知某职员得午餐中应含有碳水化合物114克,馒头中含碳水化合物76%,应吃( )克馒头即可满足此要求。 A、100 B、86 C、250 D、150 您得答案:D 题目分数:3、0 此题得分:3、0 9.第11题 以下食物中就是钙得最好来源得食物就是 ( )。 A、小虾皮 B、各种瓜子 C、蛋类 D、白菜 您得答案:A 题目分数:3、0 此题得分:3、0 10.第12题 以下属于脂溶性维生素得就是( )。 A、抗坏血酸 B、维生素B1

(完整版)食品营养学模拟试题和答案3_食品营养学.

食品营养学模拟试题(三 一、名词解释(每题3分,共计15分 1、基础代谢率 2、Specific dynamic action 3、amino acid score 4、Mlaillard 反应 5、功能食品 二、单项选择题(每题1分,共20分 1、为了指导居民合理营养、平衡膳食,许多国家制订有膳食营养素推荐供给量,即:(。 A、DRIs B、RDAs C、RNI D、EAR 2、胃酸由(构成,由胃粘膜的壁细胞分泌。 A、硫酸 B、盐酸 C、醋酸 D、鞣质酸

3、胃粘液的主要成分为(。 A、胃蛋白酶原 B、胃蛋白酶 C、胃酸 D、糖蛋白 4、小肠液是由十二指肠和肠腺细胞分泌的一种(性液体。 A、酸性 B、弱酸性 C、碱性 D、弱碱性 5、大肠的主要功能在于(。 A、消化食物 B、吸收营养素 C、吸收水分 D、消化食物残渣 6、一般来说,机体所需要能量的(以上是由食物中的碳水化合物的。 A、30% B、50% C、60%

D、70% 7、据用“弹式热量计”测定,1g脂肪在体外燃烧平均产生热量为(。 A、17.15 kJ B、39.54 kJ C、23.64 kJ D、18.61 kJ 8、食物中的营养素在消化道内并非100%吸收,一般混合膳食中的碳水化合物、脂肪、蛋白质的吸收率依次为(。 A、96%,92%,98% B、98%,95%,92% C、98%,92%,95% D、95%,98%,92% 9、人体内铁的总量约为(。 A、4~5g B、8~15g C、14~15g D、114~115μg 10、大多数蛋白质的含氮量相当接近,平均约为(。 A、10%

《食品营养学》习题及答案资料

1.第1题 下列植物性食物中( )富含优质蛋白质。 A.豆类 2.第2题 具有抗氧化作用的元素为()。 A.硒 3.第3题 供给机体能量最迅速经济的来源是( )。 A.碳水化合物 4.第4题 人体内含量最多的一种矿物质是()。 A.钙 5.第5题 ()可以促进铁的吸收。 A.维生素C 6.第6题 多数食物蛋白质含氮量为( )。 A.12% 答案:A 7.第7题 ()在谷类加工中损失最多。 D.B族维生素 8.第8题 对于举重、投掷等项目要求较大的力量,含氮物质代谢强,所以食物中()供给量应提高。 B.蛋白质 9.第9题 下列哪种不是人工合成色素() B.胡萝卜素 10.第10题 婴儿膳食中合理的钙磷比例为( )。 D.2∶1 11.第11题 UL是()的水平。 A.日常摄取高限 12.第19题 下列属于双糖的是( )。 A.蔗糖 13.第20题 下列哪项不是脂类的营养学意义() D.提供必需氨基酸 14.第21题

鱼类食品有一定防治动脉粥样硬化和冠心病的作用,是因为含有()。 C.不饱和脂肪酸 15.第22题 氨基酸模式是指蛋白质中()。 C.各种必需氨基酸的构成比 16.第23题 RDA是为了保障居民()所提出的食物营养素供应标准。 B.保证既不患营养缺乏病又不患营养过剩性疾病 17.第24题 以下属于成碱性食品的是()。 C.茶叶 18.第25题 蛋白质的主要食物来源,以下食物中蛋白质含量表达正确的是( )。 B.豆类>禽类>奶类 19.第26题 大豆制品与米饭同时食用() A.大豆可弥补米中的赖氨酸不足 20.第27题 下列哪些食品老年人不宜多食,以免引起高胆固醇血症( )。 A.动物脑、鱼子 21.第28题 烟酸即( ),又名维生素PP、抗糙皮病维生素或抗癞皮病维生素。 C.尼克酸 22.第29题 食醋具有袪病保健功能,经常食用可以降低血压、软化血管、减少胆固醇堆积,防止( )疾病。 B.心血管 23.第30题 果糖是一种( )。 C.单糖 24.第31题 蛋白质、脂肪、碳水化合物提供的能量在全日总能量中所占的百分比以()为宜。A.10-15%,20-30%,55-65% 25.第32题 粮谷类食物蛋白质的第一限制性氨基酸为() D.赖氨酸 26.第41题 以下食物中生物价最高的是()。 A.鸡蛋 27.第44题 菠菜、苋菜等蔬菜中钙、铁不易吸收是由于含有一定量的( )。 B.草酸

食品营养学习题及答案

食品营养学 填空题10个空,10分(全部来自习题册);选择题20个,20分(全部来自习题册);名词解释5个,10分;问答题5个,30分;综合应用题1个,30分。 一、名词解释 1、营养不良:指由于一种或一种以上营养素的缺乏或过剩所造成的机体健康异常或疾病状态。 2、必需氨基酸:在人体内不能自身合成或合成速度远不能满足机体的需要,必须从食物中获得。 3、抗生酮作用:当碳水化合物不足时,脂肪酸不能被彻底氧化分解而产生过多酮体,会产生酮症酸中毒;当碳水化合物充足时,可防止酮症酸中毒的发生,这种作用称为抗生酮作用。 4、碱性食品::指含钾、钠、钙、镁等矿物质较多的食物,在体内的最终代谢产物常呈碱性,包括蔬菜、水果、豆类、牛奶及硬果中的杏仁、栗子等。 5、血糖生成指数:某种食物升高血糖效应与标准食品(通常为葡萄糖)升高血糖效应之比。GI值越高,说明这种食物升高血糖的效应越强。 6、必需脂肪酸:是指人体不可缺少而又不能自身合成,必须通过食物供给的脂肪酸。 7、限制氨基酸:食物蛋白质中一种或几种必需氨基酸相对含量较低或缺乏,导致其它的必需氨基酸在体内不能被充分利用,造成其蛋白质营养价值降低,这些含量相对较低的必需氨基酸称限制氨基酸。 8、营养价值:指食品中所含热能和营养素能够满足人体需要的程度。包括营养素是否种类齐全,数量是否充足和相互比例是否适宜,并且是否被人体消化、吸收和利用。 9、营养质量指数:即营养素密度(待测食品中某营养素占供给量的比)与热能密度(待测食品所含热能占供给量的比)之比,作为评价食品营养价值的指标。 10、酸性食品:指含硫、磷、氯等矿物质较多的食物,在体内的最终代谢产物常呈酸性,包括肉、鱼、蛋、禽类、谷类及硬果中的花生、榛子、核桃等 11、DRIs :是在RDAs基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,其中包括4项内容:平均需要量(EAR),推荐摄入量(RNI),适宜摄入量(AI),可耐受最高摄入量(UL)。 12、蛋白质互补作用:由于食物蛋白质中限制氨基酸的种类和数量各不相同,如将几种食物进行混合,能起到取长补短,使其必需氨基酸的构成更接近人体需要量模式,从而提高蛋白质在体内的利用率,这种作用称为蛋白质的互补作用。 13、节约蛋白作用:机体一切生命活动都是以能量为基础,当碳水化合物供能不足时,将由蛋白质、脂肪产能来弥补,即为糖类对蛋白质的保护作用。 14、混溶钙池: 在人体内,99%的钙元素以羟基磷灰石结晶的形式存在于牙齿和骨骼中,其余1%的钙元素大多存在于软组织、细胞外液血液中,这部分钙统称为混溶钙池。 15、膳食营养状况变迁:从膳食匮乏低劣和体力活动强大为主的状况,向膳食能量、脂肪过多,同时缺少运动占主导的状况转变。 16、反式脂肪酸 : 是分子中含有一个或多个反式双键的非共轭不饱和脂肪酸。 17、n-3PUFA:n-3(或w-3)系列不饱和脂肪酸,即从甲基端数,第一个不饱和键在第三和第四碳原子之间的各种不饱和脂肪酸。 n-6PUFA :n-6(或w-6)系列不饱和脂肪酸,从甲基端数,第一个双键在第六和第七碳之间。 18、产能营养素: 在人体摄取的营养中,只有碳水化合物、脂肪和蛋白质在体内能产生能量,营养学上称这三种营养素为“产能营养素”或“热原质”。 19、氨基酸需要量模式: 是蛋白质仲各种必需氨基酸的构成比例,用来反映人体蛋白质即食物蛋白质在必需氨基酸种类和数量上存在的差异。 20、膳食指南:根据营养学原则,结合本国国情提出的一组以食物为基础的,知道人们合理选择与搭配食物,已达到合理营养促进健康为目的的指导性意见。 21、营养调查:是通过膳食调查,实验室检测,体格检查,能量消耗观察,了解个体或群体营养状况的方法。营养调查是营养监测的基础。

推荐-2016秋《食品营养学》在线作业

2016秋《食品营养学》在线作业1.第1题 水溶性维生素摄入过多时 (???? ) 。 A.可在体内大量贮存 B.可经尿液排出体外 C.极易引起中毒? D.通过胆汁缓慢排出体外 您的答案:B 题目分数:3.0 此题得分:3.0 2.第2题 人体所需的一部分尼克酸可由体内哪种氨基酸转化() A.苏氨酸 B.赖氨酸 C.色氨酸 D.蛋氨酸 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 3.第5题 与正常视觉有密切关系的维生素是( ),缺乏时易产生夜盲症。 A.维生素C B.维生素B1 C.维生素A D.维生素D 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 4.第6题 谷类营养中以下哪种说法是错误的? A.含糖高达70%-80% B.蛋白质含量为7%-16% C.含脂肪较多 D.不含维生素C、维生素D和维生素A,主要含B族维生素 您的答案:C 题目分数:3.0

5.第7题 以下属于成碱性食品的是()。 A.面包 B.火腿 C.茶叶 D.花生 您的答案:C 题目分数:3.0 此题得分:3.0 6.第8题 ()可以促进铁的吸收。 A.维生素C B.维生素A C.维生素B1 D.维生素E 您的答案:A 题目分数:3.0 此题得分:3.0 7.第9题 钙是人体内含量最多的一种矿物质,其中99%集中在()。 A.软组织和细胞外液 B.骨骼和牙齿 C.骨骼和软组织 D.牙齿和血液 您的答案:B 题目分数:3.0 此题得分:3.0 8.第10题 已知某职员的午餐中应含有碳水化合物114克,馒头中含碳水化合物76%,应吃( )克馒头即可满足此要求。 A.100 B.86 C.250 D.150 您的答案:D

营养与烹饪综合实践教案

营养与烹饪 主题一:食物中的营养 一教学目标 科学概念 知道食物为我们提供六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。 没有一种食物含有所有的营养成分,了解合理安排饮食的重要性。 过程与方法 通过收集、观看资料、交流等获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉,激发探究营养成分的浓厚兴趣。情感态度价值观 在对食物营养成分的认识中,感受各种营养与支撑人体生命活动的关系,激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。 二教学重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 三教学准备 学生:花生米、白纸;碘酒;淀粉;馒头;熟马铃薯;茄子;莴笋;卢柑。(分别装在八个小料杯中)“多幅食物图片”。(课前先让学生查找食物营养成分的资料) 教师:多媒体教学课件等。 四教学过程 (一)食物含有六种营养成分:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。 1为什么我们每天要吃不同的食物?各种食物中含有哪些营养呢?这节课我们就来学习《食物中的营养》。(板书课题) 2 食物为我们提供了几种营养素?它们的作用不同,在不同食物中的含量也不同。 (1)看完蛋白质录像后回答两个问题:蛋白质对我们有什么作用?富含蛋白质的食物有哪些?(板书蛋白质) 课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解:蛋白质是构成人体的主要材料,分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新,都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命,就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样,是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时,消化吸收会出现障碍,如腹泻、肝功能下降和贫血。 营养学家告诉我们:体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。 (2)播放录像:糖类对我们有什么作用?富含糖类的食物有哪些? 板书糖类) 出示几种富含糖类食物的图片。讲解:葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。淀粉为什么属于糖类呢?(唾液可以把淀粉变成糖。)它是人体的能源材料。马铃

食品营养学教案

食品营养学教案 内容:第一章绪论 教学目的:通过中国居民营养与健康现状及基本概念教学,使学生懂得食品营养与健康的关系,掌握食品营养学一些基本概念。引导学生正确对待一些生活中的营养误区,从食品营养入手防治慢性病。 教学重点、难点: 食品营养学的几个重要概念,包括贯穿营养学的参考摄入量等的概念等。 教学方法:讲授法结合讨论法提问法 参考书目与资料:略 教学过程:本章(共两课时)的课堂教学实施过程共分七步。 第一步:导入:介绍国内外食品营养学的历史与现状,从中国居民营养与健康现状入手引发学生学习食品营养学的兴趣(15min) 第二步:讲授概念(共30min):包括贯穿营养学的重要概念:营养、营养素、营养学、营养价值、营养密度、营养标签、营养学评价、恩格尔系数、RDA、ADI、DRIs、EAR、RNI、AI、UL,其中简单介绍制订EAR、RNI、AI、UL取代RDA的渊源和意义。着重讲述DRIs、EAR、RNI、AI、UL。DRIs即dietarly referece intakes,是在RDAs基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值,其中包括四项内容:EAR、RNI、AI、UL。讲清EAR、RNI、AI、UL的关系和作用。 EAR:即平均需要量,Estimated Average Requirement.是根据个体需要量的研究资料制订的可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中50%个体需要量的摄入水平RNI:即推荐摄入量,Recommended Nutrient Intake相当于传统使用的RDA,是可以满足某一特定性别、年龄及生理状况群体中绝大多数97.5%个体需要量的摄入水

食品营养学 练习题 第三章营养与能量平衡

第三章营养与能量平衡 一、填空 1、人体热能需要的测定方法有计算法和测定法。 2、人体的热能消耗包括基础代谢食物热效应体力活动。 3、食物能量的最终来源是太阳能。 4、碳水化合物、脂肪和蛋白质称之为三大产能营养素。 5、能量密度是指每克食物所含的能量。 二、选择 1、维持人体基本生命活动的能量消耗是。 A.体力活动消耗 B.基础代谢 C.非体力活动消耗 D.食物热效应耗能 2、一般来说,机体所需要能量的以上是由食物中的碳水化合物的。 A.30% B.50% C.60% D.70% 3、据用“弹式热量计”测定,1g蛋白质在体外燃烧平均产生热量为。 A.17.15 kJ B.39.54 kJ C.23.64 kJ D.18.61 kJ 4、以下产能营养素净能量系数最高的是。 A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 糖类 D. 乙醇 5、测定基础代谢率最有用的指标是。 A. 体重 B. 身高 C. 年龄 D. 性别 三、名词解释 1、食物能值 2、生理能值 3、能量系数/食物的热价 4、基础代谢 5、基础代谢率 6、食物热效应TEF/食物特殊动力作用SDA 7、能量密度 8、低热能食品 9、高能食品 四、简答 (一)简述能量的作用。 (二)简述人体的能量需要及其主要组成。 (三)简述对食物的代谢反应的作用机理。 五、论述 (一)试论述影响基础代谢的因素。 (二)试论述大豆的营养特点,它有哪些抗营养因子。 (三)试论述能量消耗及其影响因素。 第三章营养与能量平衡(答案) 一、填空 1、计算法测定法 2、基础代谢食物热效应体力活动 3、太阳能 4、碳水化合物蛋白质 5、能量密度 二、选择

食品营养学文献综述模板

文献综述 维生素E的抗辐射作用研究进展 生命科学与工程学院 2011级生物技术专业本科班王宁 指导教师李志亮副教授 太阳辐射是指到达地球表面的连续电磁辐射[1],包括部分紫外线和可见光,99%以上的有害紫外线被地球周围位于平流层中[2]的臭氧层吸收掉,从而使我们的地球生机盎然, 充满活力[3]。紫外线的波长在200—400 nm范围内,分为长波紫外线UVA、中波紫外线UVB和短波紫外线UVC三个波段[4]。不同波段紫外线辐射所引起的生物学效应及皮肤疾病不同,其中UVB主要引起皮肤红斑、免疫抑制及皮肤癌,UVA则引起皮肤晒黑、皮肤光敏反应及皮肤光老化[5]。因此,进一步掌握光致皮肤损伤机制及正确的紫外线防护措施,对相关疾病的治疗及预防有着重要的临床指导意义。 1 紫外线辐射的损伤机制及其研究意义 1.1紫外线辐射的损伤机制 紫外线辐射可造成机体表皮细胞DNA损伤,亦可诱发表皮细胞酶活性进行损害DNA 的修复系统的启动[6]。紫外线辐射还可以诱发活性氧自由基[7],自由基作用于细胞膜、核酸、蛋白质和酶类,会导致不可逆的损伤[8],与衰老、心脑血管疾病、肿瘤等多种疾病的发生有关。 1.2 紫外线辐射损伤的研究意义 近年来,对辐射引起自由基损伤机制的研究越来越广泛和深入[9],同时,辐射损伤的保护一直是研究者所面临的一个重要课题,采用抗氧化剂抑制氧化应激损伤受到越来越多的重视[10]。所以,研究清除氧自由基的物质是生命科学发展的必然趋势[11]。 2 维生素E及其功能 维生素E是脂溶性维生素,又名生育酚,属于酚类化合物。天然维生素E有多种,均为苯骈二氢吡喃衍生物,各型维生素E在生物体内的活性不同[12]。实验证明,天然维生素E 比合成维生素E更有效[13]。维生素E具有抗衰老功能[14],可以抗氧化,保护多价的不饱和脂肪酸免受氧化破坏[15],预防和阻止诱发脂质过氧化,维持生物膜的正常结构;可以抗自由基,其自身结构决定了其具有还原性和亲脂性,当自由基进入脂相,发生链式反应时,维生素E可以起到迅速捕捉自由基的作用;还可以缓解心血管病的发生。

饮食营养与健康教案

饮食营养与健康教案 庆祖一中王艳蕊 教学目标: 1、学生能够自行查找食物营养成分的资料,知道食物的营养成分,感受营养成分对人体的重要作用,激发探究营养成分的兴趣。 2、让学生了解一些饮食方面的营养知识,纠正不良的饮食习惯。知道合理饮食对健康的重要作用,在生活中养成均衡饮食的好习惯,促进学生的健康成长。 教学重难点: 1、使学生知道食物的营养成分,感受营养对人体的重要作用。 2、让学生用认识到均衡饮食的重要性 教学过程: 一、谈话交流,营造轻松氛围,引入学习主题 你今天早晨吃饭了吗?吃的什么饭?(学生举例)同学们的早餐很丰富,吃了这么多不同种类的食物。我们每天都要吃很多食物,它与我们的关系十分密切,今天我们就来探讨饮食营养与健康的问题。 二、探究发现,感受营养对人体的重要性 1.何为营养

营养---用食物或食物中的有益成分谋求养生。包括吃什么?怎么吃? 食物的营养成分主要有哪些?食物的营养成分主要包括蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水等 各种营养成分分布在不同的食物中,所以我们各种食物都要吃. 2.这些饮食习惯你有吗? (1)、无肉不欢偏执型 (2)、超市当厨房方便型 (3)、夜宵补偿放纵型 (4)、早餐屏蔽型 (5)、向食物寻求安慰狂吃型 (6)、一心多用散漫型 (7)、暴饮暴食紧张型 3. 不好的饮食习惯会导致营养不良或营养过剩。 (1)营养不良的危害: 如:缺维生素A症状:口腔溃疡,经常感冒和感染、皮肤干燥。 缺钙症状:肌肉痉挛或颤搐、失眠或神经过敏、关节疼痛或关节炎、蛀牙以及高血压。

缺铁症状:贫血、面色苍白。 缺锌症状:手指甲上白色斑点、皮肤油脂分泌过多。 (2)营养过剩的危害: 如:蛋白质过量就会加重肾脏的负担,反而不利于人体的健康。过多的蛋白质不能及时地被肠中酶的作用分解、吸收,结果被存在于肠中的细菌分解,产生出臭味和一定毒性的胺类、硫化物及二氧化碳等。它们被吸收到人体中,对人体也是不利的。 脂肪贮存得过多,人就发胖了。热能摄入量增加,营养过剩,就造成心血管疾病、癌症、肾衰竭、糖尿病、高血压等疾病。 看来不论是营养不良还是营养过剩都会危害我们的健康。那我们应该怎么办? 三、合理均衡饮食,促进身体健康 1.食物多样,谷类为主,粗细搭配 各种各样的食物所含的营养成份不尽相同;确保以植物性食物为主,防止膳食结构西化;“建议每天最好能吃50g以上的粗粮”。2.多吃蔬菜水果和薯类 蔬菜、水果和薯类都含有较丰富的维生素、矿物质、膳食纤维和其它生物活性物质。多吃蔬菜和水果可以预防慢性病。 3.每天吃奶类、大豆或其制品

食品营养学汇总习题

第一章绪论 一、填空 1、食品的是指食品中以单位热量为基础所含重要营养素的浓度,这些营养素包括、和三类。 2、人体必需氨基酸的九种氨基酸为、、、、、、、和。 3、食物中的铁有、非血红素铁两种形式,前者更容易吸收。 4、人体营养状况评价的内容包括:和两个方面。 5、婴儿的必需氨基酸有种。 6、肉类食品是人类蛋白质、脂肪、矿物质和的重要来源之一。 7、在计算各种营养素摄入量时,应考虑到加工、烹调及造成的营养素损失带来的偏差。 8、体格检查是营养调查评价的主要内容之一,包括人体测量和两个部分。 9、在冷冻保藏食品过程中,维生素损失最多的阶段是解冻。 10、烟熏烤的过程中,食品会形成大量的,其中具有强致癌性。 二、选择 1、为了指导居民合理营养、平衡膳食,许多国家制订有膳食营养素推荐供给量,即。 A. DRIs B. RDAs C. RNI D. EAR 2、属于常量元素的矿物质是。 A. 铁 B. 钙 C. 锌 D. 硒 3、人体内含量最多的营养素是。 A. 蛋白质 B. 脂类 C. 糖类 D. 水 4、我国古代提出“五谷为养,五菜为充,五畜为益,五果为助”概念的著作是。 A. 《伤寒杂病论》 B. 《本草纲目》 C. 《饮食概要》 D. 《黄帝内经》 5、过量食用后,最容易引起维生素A中毒的是。 A. 瘦猪肉 B. 胡萝卜 C. 芒果 D. 鱼肝油 6、体质指数(BMI)的计算公式为。 A. 体重(kg)/身高(m)2 B. 身高(m)2/体重(kg) C. 体重(kg)/身高(cm)2 D. 身高(cm)2/体重(kg) 7、以下不同部位猪肉中蛋白质含量最高的是。 A. 奶脯 B. 后臀尖 C. 里脊肉 D. 肋条肉 8、牛奶通过发酵变成酸奶,在这个过程中,营养素含量增加的是。 A. 钙 B. 铁 C. 乳糖 D. B族维生素 9、以下食品类别中营养素密度最高的是。 A. 甜饮料 B. 酒类 C. 动物油脂 D. 绿叶蔬菜 10、为了保持体内酸碱平衡,一般建议每天饮食中的酸、碱性食物的适宜比例为。 A. 1︰2 B. 1︰3 C. 1︰4 D. 1︰5 三、名词解释 1、营养 2、营养学 3、食品营养学 4、营养价值 5、营养不良 6、食品

食品营养学(8.1.2)--维生素习题

1. 维生素的分类、缺乏或不足的原因 答:维生素的分类:通常根据维生素的溶解性质将其分为两大类,即脂溶性维生素和水溶性维生素,两类维生素各自都有其特性。 维生素缺乏的原因:1) 各种原因使食物中维生素的供应严重不足;2) 吸收利用降低;3) 维生素需要量相对增高;4) 长期服用营养素补充剂者对维生素的需要量有相应增加。 2. 水溶性维生素和脂溶性微生物的特点有何异同? 答:相同点:1)都属于维生素(vitamin),是维持机体正常代谢和生理功能所必需的一类微量的低分子有机化合物。2)在生理上既不是构成各种组织的主要原料,同时也不会向机体提供能量,然而它却在能量产生的反应中以及调节机体物质代谢过程中起着十分重要的作用。3)一般都以其本体的形式或以能被机体利用的前体形式存在于天然食物中。由于其在机体内一般不能合成或合成量较少,同时也不能大量储存于机体组织中,时常不能充分满足机体需要,因此需要量虽然很小,但必需由食物供给。 不同点:1) 脂溶性维生素:脂溶性维生素是指不溶于水而溶于脂肪及有

机溶剂(如苯、乙醚及氯仿等)中的维生素,包括维生素A、D、E、K。在食物中它们常与脂类共存;其吸收与肠道中的脂类密切相关;吸收后易储存于体内(尤其在肝脏)而不易排出体外(除维生素K外);摄取过多易在体内蓄积而导致毒性作用,如长期摄入大剂量维生素A和维生素D(超出人体需要量3倍)易出现中毒症状;若长期摄入不足,可能发生缺乏症状,但出现时间较水溶性维生素缓慢。2) 水溶性维生素:水溶性维生素是指可溶于水的维生素,包括B族维生素(维生素B1、B2、PP、B6、叶酸、B12、泛酸、生物素等)和维生素C。水溶性维生素在体内仅有少量储存,较易从尿中排出,但维生素B12是个例外,它甚至比维生素K更易储存于体内;大多数水溶性维生素常以辅酶的形式参与机体的物质代谢;水溶性维生素在体内没有非功能性的单纯的储存形式,当机体饱和后摄入的维生素就会从尿中排出,不会过多储存;反之,若组织中的维生素耗竭,则给予的维生素将大量被组织利用,故从尿中排出量减少。水溶性维生素一般无明显毒性,但极大量摄入时也可能出现毒性;若摄入过少,可较快出现缺乏症状。 3. 常见的维生素缺乏症有哪些?

小学科学食物中的营养参考教案修订版

小学科学食物中的营养参考教案修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

食物中的营养 教学目标 科学概念: 1.人体所需要的营养是从食物中得到的。 2.人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。 3.蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。 4.没有一种食物会含有所有的营养成分,所以我们要吃各种不同的食物。 过程与方法: 1.通过阅读资料获取信息,丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识,并扩充到记录中,完善对一天中的食物的统计活动。 2.通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 情感态度价值观: 1.在对食物营养成分的认识中,感受各种营养与支撑人体生命活动的关系,激发学生继续探究的兴趣。 2.在完善一天中食物统计的记录活动中,帮助学生建立严谨细致的研究态度。 教学重点

知道食物含有哪些营养成分。 教学难点 能辨别食物中的营养成分。 教学准备 学生准备:上节课使用的“一天的食物”记录卡。 教师准备:食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。 脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。 淀粉的辨别实验器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。 食物包装盒上的标签…… 教学过程 一、引入: 身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢? 二、探究过程: 1.食物含有哪些营养成分

(1)讲述:人体的生命活动,需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富,通常分为:蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组探讨一下,每一小组选定一种来进行具体研究。 (2)分小组探讨交流(可根据生活经验知识谈谈,也可阅读课本介绍了解,还可通过查阅资料解释;交流时做好记录,选定一人代表小组在全班汇报交流。)(3)汇报交流 A.蛋白质组: 蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分;它是构成身体细胞的基本材料,用于机体生长发育、衰老组织更新、损伤组织修补,以及各种生理功能的需要。生命的产生、存在与消亡,无一不与蛋白质有关。所以说,蛋白质是生命物质。 含有丰富蛋白质的食物举例:粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生…… B.糖类组: 糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。一般来说,人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解提供的。在我们每天吃的食物中,糖类常常占80%以上,其中主要是淀粉。糖类也是细胞的组成部分,例如细胞核中染色体的重要组成部分是核糖和脱氧核糖。 淀粉也是糖类。 我们吃的粮食,如米、麦、玉米、高粱、甘薯等,其主要成分都是淀粉。

食品营养学教案

内容:第一章绪论 教学目的:通过中国居民营养与健康现状及基本概念教学,使学生懂得食品营养与健康的关系,掌握食品营养学一些基本概念。引导学生正确对待一些生活中的营养误区,从食品营养入手防治慢性病。 教学重点、难点: 食品营养学的几个重要概念,包括贯穿营养学的参考摄入量等的概念等。 教学方法:讲授法结合讨论法提问法 教学过程:本章(共两课时)的课堂教学实施过程共分七步。 第一步:导入:介绍国内外食品营养学的历史与现状,从中国居民营养与健康现状入手引发学生学习食品营养学的兴趣。 第二步:讲授概念:包括贯穿营养学的重要概念:营养、营养素、营养学、营养价值、营养密度、营养标签、营养学评价。 第三步:讲述食品营养学的研究内容。 第四步:讲述学习营养学的重要意义及其与其他学科的联系。 第五步:讨论学习食品营养学应该注意哪些问题,自身食品营养应该注意哪些问题。 第六步::布置课后作业:你认为你的膳食结构有什么问题?如何建立良好的饮食习惯。 教学后记:学生比较喜欢营养学的知识

内容:第二章食品的消化与吸收 教学目的: 1、通过教学,让学生了解食物与人体内的消化方式及消化过程 2、了解人体对营养素的吸收 3、认识培养良好饮食习惯的重要性 教学重点、难点: 1、消化与吸收的概念 2、如何培养良好的饮食习惯 3、影响消化吸收的因素 教学方法:讲授法结合提问法、讨论法 教学过程: 第一步:请学生回答上堂课提出的问题,从如何建立良好的饮食习惯入手,切入正题消化吸收。机体的营养与健康在很大程度上有赖于正常的胃肠功能,讲解食物营养素消化吸收的重要性,从而要求学生注意良好的饮食习惯的建立。 第二步:介绍消化吸收系统概况。 第三步:详细讲解食物在人体内的消化方式、消化过程。 第四步:讲解人体对营养素的吸收。 第五步:讲解影响食物消化和营养素吸收的因素,要求学生注意消化吸收系统的健康,联系实际,科学饮食。 第六步:讨论学习本章学习应该着重注意哪些问题,从消化吸收角度谈自身应该如何合理安排膳食。 第七步:布置课后作业:你认为从消化吸收角度应该如何合理安排膳食? 教学后记: 本章内容可以结合与消化吸收有关的医学内容适当讲述,结合消

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