部编版语文五年级下册课程纲要

《部编版五年级下册》学期课程纲要

课程名称：小学语文

课程类型：国家课程

教材来源：部编版五年版

适用年级：小学五年级

课时：87课时

设计者：

课程背景分析

新课标明确指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。

1.课标分析

新课标要求：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。新部编教材语文五年级下册教材在全面改革的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究自主合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。

全册有23篇文章，其中有7篇略读课文，共八个单元。每个单元结构是：课文、口语交际、习作、语文园地，四个部分组成。体现了人文主题与语文要素双线并行。选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。出现了经典的名著单元单元的学习。每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

从内容上看：从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事物中的感情;选文内容的内涵更加

丰富;能较好的处理知识技能与核心素养的关系。4.文本编排的情感细腻深入。

五年级下册主题丛书共有八册。主题丛书从内容和主题上一一对应每个单元。文章语言优美，生动感人，很好的为学生提供了课外拓展内容。

（三）学情分析

五年级学生已具备了初步自主学习的能力，对于基础性的教学内容能够独立学习，能通过学习单完成最基本的学习任务，能够自主识字学词，学习基础性的内容。在独立学习的基础上，合作学习的能力还有待进一步提高，需要通过相互监测、评价、鼓励来提升合作学习的兴趣和积极性。虽说五年级学生已经初步具备了了解大意的能力，但读懂文章内涵，品味字里行间作者所蕴含的的情感对于学生来说，还是比较薄弱的。阅读理解能力还有待进一步提高。因此，我们还要引导学生学习文章言语表达的技巧，习得言语规律。

二、课程目标

1.识字写字

能正确认读200个生字，会写180个。把字写端正。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。激发对祖国语言文字的热爱。

2.阅读

①学生在正确、流利地朗读课文的基础上，能注意轻重、抑扬、节奏、停顿、语气，读出感情。发现语言规律，学习表达方法。

②在阅读过程中把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态庋、价值观。学习阅读古典多著的方法。通过抓住人物动作、语言、神态的描写体会人物的内涵。感受课文幽默风趣的语言，加强对学生读书方法指导加深对课文的理解。

3.习作

①尝试运用动作、语言、神态等描写人物的方法，把一个人的特点写具体。根据情境编故事，注意情节的转折。

②懂得写作是为了自我表达和与人交流。能根据习作内容表达的需要，分段表述。初步认识顿号并体会顿号的不同用法。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

4.口语交际

与人沟通交流时能尊重、理解对方，表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（一）多元化评价

多元化评价的项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩5%

2.形成性评价

形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、小组评等方式，进行的专项或阶段性的评价。

（二）评价结果

学期总评成绩=多元化评价（15%）+形成性评价(45%)+结果性评价(40%)

学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀（≥85分）,良好（75-85分），及格（60-75分）,需努力（<60及以下分）.