教师学与教学论复习答案第六章教学的意义与目标

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第六章习题库参考答案：
1、如何理解教学的概念？教学具有哪些意义？0教学是教师教和学生学的交往互动的双边活动，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极、自觉地学习和掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，促进学生全面发展的一种实践活动。教学的意义表现在教学是学校的中心工作，是完成学校育人功能的基本途径；教学对个体和社会的发展起重要作用。
2、请说明教学、教育、智育这三个概念之间的异同。0教学和教育之间存在着密切的联系。教学是从教育活动中分化出来的，是体现教育职能的手段、途径，是教育的下位概念。简单地说，教学与教育的关系是部分与整体、微观与宏观的关系。教学与智育是两个既有联系又有区别的概念。智育是指向受教育者传授科学文化知识、技能，培养和发展其智力和才能的教育。教学活动恰恰具有计划性、集约性、指导性强的特点。所以，教学是实现智育的最有效的途径，但绝不是唯一的途径；智育是教学的重要内容，但绝不是唯一的内容。
3、结合实例说明如何阐述教学目标。0提示：理解教学目标要通过剖析其特点来深化认识，如预期性、系统性、层次性、可行性、灵活性等。
4、列举出两种经典的教学目标分类理论。0提示：布卢姆的教学目标分类理论，加涅的学习结果分类系统，巴班斯基的教学目标分类理论，奥苏伯尔的有意义学习分类理论。
5、教学目标设计的原则有哪些？0教学目标设计的原则有：整体性原则、发展性原则、可操作原则、可行性原则和阶段性原则。