化石燃料对环境的影响资料讲解
化石燃料对环境的影
响
化石燃料对环境的影响
环境问题是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。其次，教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。
教学目标 1．知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。 (2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。3．情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。2．提高学生综合应用的能力。
教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
教具准备教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。学生用具：树叶。
课时安排 1课时
教学过程 [以图片的对比，创设情境]
[教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(或投影)
第一组：课本P128图7—24。第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。 [新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响
[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢? [回答]可能有的答案：
1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学
化石燃料对环境的影响
化石燃料对环境的影响 环境问题就是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染,说明使用清洁燃料与开发新能源以及保护环境的重要性。在教学过程中,教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。首先,教师通过两组形成鲜明对比的画面,使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时,也给环境带来了严重的危害。其次,教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验,加深对酸雨危害的认识。最后,师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用与开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法 (1)运用模拟实验,认识酸雨的危害。 (2)运用讨论的方法,获取更多的新知识。 3.情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学 生用辩证的眼光瞧“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。 教学重点 1.了解化石燃料对环境的影响。2.认识使用与开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点 1.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2.提高学生综合应用的能力。教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。 教具准备教师用具:投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。学生用具:树叶。 课时安排 1课时 教学过程 [以图片的对比,创设情境] [教师]在开始学习新内容前,我们先来观瞧两组幻灯片。(或投影) 第一组:课本P 128图7—24。第二组:课本P 134 图7—30、图7—31、图7—32。 [设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
《使用燃料对环境的影响》教案
《使用燃料对环境的影响》教学设计 江苏省东海县城头中学付彩杨 一、教学目标 1.知识与技能： （1）了解化石燃料燃烧对环境的影响； （2）了解氢气的实验室制法； （3）认识使用和开发新能源的重要性。 2.过程与方法： （1）利用各种资源，认识化石燃料燃烧对环境造成的污染； （2）通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害； （3）利用两则资料，让学生深刻感受大气污染对人类造成的危害，并深刻感受到开发利用新能源的重要性与迫切性。 3.情感态度与价值观： （1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系； （2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 二、教学重点与难点 1.重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。 2.难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。 三、设计思想及内容分析 本课题的内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。本节课的教学设计，以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，并有进行探究的愿望，通过化学知识与社会、生活等实际问题相结合，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会，并深刻意识到开发和利用新能源的必要性和重要性。这样，自然地过渡到介绍新能源：乙醇和氢气。从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。 四、教学设计及过程 【情境导入】环境问题已经成为世界关注的问题 燃料的使用对人们的生活带来了很多方便，但是，有些燃料在燃烧提供能量的同时，却对环境造成了不良的影响。 一、燃料燃烧对空气的影响
化石燃料燃烧对环境造成的污染
化石燃料燃烧对环境造成的污染 【教学目标】 1、知识与技能 ①知道化石燃料是重要的自然资源； ②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料； ③认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；④认识化学对社会发展的重要意义。 2、过程与方法 ①通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力； ②通过与其它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；③通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。 3、情感态度与价值观 ①通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质； ②通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育； ③使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。 【重难点】 学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染 学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识 【课前准备】 学生：①查阅化学教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区； ②查阅化石燃料的用途，以及新能源及调查当地的燃料结构和燃料价格。 教师：①准备预习提纲发放给学生；②课件制作；③煤和石油的部分产品的实物标本。【教学过程】 导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？ 【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。 通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。 （一）化石燃料的形成 引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成 大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片 师生活动：回顾和交流 （二）化石燃料的组成元素 创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？ 学生讨论：提出猜想及猜想根据。
九年级上册《生命生态安全》第十三课：化石燃料与环境问题
教学时间：第14周1课时总第14课时 教学课题：第十一课化石燃料与环境问题 教学目标： 1. 知道化石燃料的大量使用是造成大气污染的主要原因，也是大气中温室气体的主要来源。 2. 了解化石燃料的开发利用过程，以及需要解决的环境污染和大气温室效应问题。 3. 培养珍惜和节约能源，保护环境的思想感情。 教学重难点： 学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染 学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识 教学过程： 导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？ （一）三种主要的化石燃料 矿物燃料煤、石油、天然气 煤工业的粮食石油(原油)工业的血液天然气工业的氧气化石燃料的形成引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片师生活动：回顾和交流（二）化石燃料的组成元素创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？学生讨论：提出猜想及猜想根据。使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O 等，故煤中应含C、H、O等元素。2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al等元素。小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。（三）化石燃料在我国的分布情况创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？师：指导学生自学教材中学生未知的知识生；结合化学知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。（四）化石燃料的用途学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品（四）化石燃料燃烧与环境污染创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响学生分组探究、讨论并全班交流。1、CO2能引起温室效应2、SO2能引起酸雨3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中1、对减少CO2的污染提出建议。2、对减少SO2的污染提出建议。3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好？理由是什么？过渡：引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义；媒体展示一些新能源的图片或资料 教学目标： 1. 知道化石燃料的大量使用是造成大气污染的主要原因，也是大气中温室气体的主要来源。 2. 了解化石燃料的开发利用过程，以及需要解决的环境污染和大气温室效应问题。
使用燃料对环境的影响
使用燃料对环境的影响 一、教学目标 知识与技能 1.了解煤、石油等化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种新能源泉的重要性。 过程与方法 1.通过酸雨危害的模拟实验培养学生的探究能力。 2.通过对燃料的选用培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 3.通过讨论使学生形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 1.通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。 2.通过实验和讨论培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。 二、教学重点 了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发的重要性。 三、教学难点 燃料燃烧污染空气的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。 四、课题分析 环境问题日益严重，物别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。 五、学情分析 学生易产生的问题 1.不清楚汽油是石油分馏的产品，它是由碳、氢两中元素组成的多种有机物的混合物。 2.对酸雨形成的原因认识不清楚。有的学生认为“只要有SO2、NO2等氧化物的排放就一定会形成酸雨”。其实，酸雨主要是硫的氧化物和氮的氧化物排放到空气中与雨水作用而形成的，对酸雨的界定是PH要小于5.6。所以，不是有SO2、NO2等酸性气体存在，就一定能形成酸雨。 六、教学设计 本课题内容主要分为两大部分：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。其教学过程如下： 1.生活感知：观看某些常用燃料对环境造成污染的图片、音像资料； 2.设计并分析实验：酸雨危害模拟实验； 3.观察图片及相关资料：认识酸雨对环境的破坏、汽车尾气对环境的影响； 4.引导讨论：（1）造成目前空气污染严重的主要原因；（2）如何才能减少有害气体对空
[课外阅读]化石能源的环境影响
[课外阅读]化石能源的环境影响 大气受化石能源燃烧产物的污染程度取决于料的质量及燃料燃烧设备的特性。其主要污染物完全燃烧产物(硫化物、氮氧化物)和不完全燃烧物(主要是碳氧化物、碳黑、碳氢化物)。在高温燃中起主要作用的是由空气中的氮所形成的氮氧物。 煤炭是化石燃料中对环境造成威胁较大的能之一。在煤炭的每个环节都存在着严重的环境题。在生产过程中，地下矿井可引起放酸、塌陷等露天煤矿需要认真修整，否则将使土地无法复耕燃煤过程会向大气中散发二氧化硫、氧化氮、痕量素(如砷、镉、汞、铅、氟、铍等)和二氧化碳；向水中热和排毒以及煤渣处理问题等等。 1. 局部影响 我国是世界上燃煤大国。多数城市居民依靠燃煤做饭或取暖。居民区和商业区的集中供热许多是由燃煤小型锅炉提供的。如此多的燃煤污染源必导致大范围的室内和室外大气污染。 燃煤是我国大气污染和酸沉降的主要原因。煤炭提供了76%的工业燃料和动力，60%的化工原料，80%的民用商品能源。同时，因煤炭的直接燃烧造成的大气污染也非常严重：1993年烟尘排放量(不计乡镇企业)1416万t，SO2排放量1795万t，CO排放量68600万t，其中燃煤造成的排放量分别占70%、90%、88%。据统计，自1980年以来，中国源于化石燃料燃烧、水泥生产和放空气体燃烧的二氧化碳排放总量从1980年的3.16亿t上升到1991年的5.52亿
t，10年中上升了74.5%。 另一方面，开采化石能源，破坏地形地貌并诱发滑坡、地震等灾害。据统计，全国因采矿引起的地面塌陷面积已达8.7万ha左右；矿业开发也可诱发地震，如山西大同煤矿顶板塌陷诱发的较大地震有41次，最高震级为3.4级，震中裂度为7度。第二，采矿破坏和占用土地。露天大矿平均占地18~20ha。第三，破坏地下水源，由于矿山疏干排水，往往使地下水水位大幅度下降，导致区域地下水水位下降，出现大面积的疏干，使地下水动态平衡遭受破坏。第四，矿山废水。在矿业开发过程中产生大量废水，包括矿山疏干排出的矿井水、洗选矿废水、渗出的酸性矿山水等。此外，尾矿及煤矸石，经长期氧化淋浸，产生大量含金属酸性矿山水，造成地表水和地下水源的严重污染。第五，废气排放。据统计，我国矿业每年排放的废气达5414万m3，其中煤矿行业年排放量在4000万m3以上，占矿业排放废气总量的74%。 2. 地区性影响 酸雨是大气污染后产生的酸性沉降物，而燃煤所产生的二氧化硫是酸性沉降物的主要贡献者。大气是自由流动的，被污染的大气所产生的酸性物质会不断扩散从而具有地区性以至跨国界影响。如果酸雨酸度过高，pH值降到5.6以下时，就会产生严重危害。它可以使大片森林死亡，农作物枯萎；使土壤贫瘠化；还可使湖泊、河流酸化，加速建筑物和文物的腐蚀和风化过程。在我国，酸雨的侵害已十分严重，目前已有400多km2，年经济损失达20亿元人民币，受害最
能源利用对环境的影响
能源更是人类社会赖以生存和发展的物质基础，在国民经济中具有特别重要的战略地位。能源相当于城市的血液，它驱动着城市的运转。现代化程度越高的城市对能源的依赖越强，因为能源在维系以下重要功能：照明、交通、餐饮、供暖、降温、自动化管理系统。 以石油为主的三大能源物质提供全人类大部分能源的同时,还是重要化工原料(如塑料,油漆。它们是工业的粮食、血液，是世界上最重要的能源，再加上它们的不可再生，决定了它们天生的重要性。 水电 图22007年中国能源消费构成 在日常生活中，水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
电能是我们生活中最常用的能源之一，在生活方面，它可以照明,可以做饭,用洗衣机,看电视,玩电脑,热的时候电扇\空调。冷的时候有电热板,可以给手机和其他小电器充电,有电车,去公园有电动的大型玩具。在民用方面，它还可以用于照明，烹调，家居，娱乐。在工业上，电机，电解，电力。在农业上，育种，发生器。电能的应用推动了能源密集型生产的发展，开创了社会生产进入技术密集型的时代，创造出空前规模的社会生产力；电能的应用与电子技术控制手段相结合，为社会生活的技术进步、社会劳动生产率的提高和劳动社活条件的改善，提供了广阔的发展前景。 太阳能太阳能利用的形式很多，例如太阳能集热为建筑供暖、供热水，用太阳能电池驱动交通工具和其它动力装置，等等，这些都属于太阳能小型、分散的利用形式。太阳能大型、集中和利用形式，则是太空发电。在距地面三万多公里高空的同步卫星上，太阳能电池每天24小时均可发电，而且效率高达地面的10倍。太空电能可以通知过对人体无害的微波向地面输送。 风能风能利用技术的不断革新，使这种丰富的无污染能源正重放异彩。据估计，二三十年内，风力发电量将要占欧共体电占全国总电力的30%左右。1977年，联邦德国在著名的风谷--石勒苏益格-荷尔斯泰因州的布隆坡特尔建造了一个世界上最大的发电风车。该风车高150米，每个浆叶长40
化石燃料与大气污染
化石燃料与大气污染 摘要：大气是人类生存之本，人在缺水的情况下大概可以生存7天，但离开空气则须臾不可，可见确保空气干净清新是多么重要。而在在当今社会，汽车已成为最重要的交通工具之一。然而，随着汽车的普及，环境问题也随之而来。本文主要讨论汽车尾气向空气中排放的污染物及其危害，讨论其防治及措施。 关键词：汽车尾气；污染物形成、危害和防治 前言;全球在进入二十一世纪以后, 能源问题和环境问题变的越来越突出, 随着人们生活水平的提高，小汽车已经进入了千家万户，而由此产生的汽车尾气污染问题，各国在制定燃油消耗政策和汽车排放法规时更加严格, 要求在良好动力输出的同时, 进一步降低燃油消耗和排气污染。我国近几年汽车工业发展十分迅速, 到2011年底中国汽车保有量将达到7500万辆。这些车辆主要集中在一些经济比较发达、人口较为集中的中心城市。由于我国城市交通环境影响, 加之在用车排放较高, 对城市的空气污染较为严重, 汽车排放污染问题日趋突出,已对人民身体健康构成威胁。因此, 采用何种对策解决此问题是一个应认真探讨问题。 正文： 一、汽车尾气排放的主要污染物及其形成 汽车尾气通过排气管、曲轴箱、油箱和汽化器等处排出，排放的主要污染物为一氧化碳（CO）、碳氢化合物（HC）、氮氧化物（NO X）、硫化物、铅（Pb）（一般由使用含铅汽油的汽车排放）、苯及一些悬浮颗粒物（包括碳粒等）。据统计，汽车发动机每燃烧 1 千克汽油，要消耗15 千克新鲜空气，同时排出150 —200 克的一氧化碳（CO）、4—8
克的碳氢化合物、4—20 克的氧化氮等污染物。一氧化碳主要由气缸内燃料不充分燃烧形成。汽车本身气缸的容积不大，在吸气冲程中吸入的空气中只有20%是氧气，这就决定了汽车气缸内的燃料不可能充分燃烧，因此形成大量一氧化碳。碳氢化合物是汽车的燃油蒸发或不完全燃烧产生的，包括200 多种物质。氮氧化物是空气中的氮和氧在气缸的高温下发生化学反应产生的。汽油机中，在压缩冲程的末尾，火花塞喷出电火花，将吸气冲程中吸入的燃料和空气混合物点燃。经过压缩的氮气和氧气，在高温和放电下生成多种氮氧化物。例如。在柴油机中，高温同样使氮和氧发生复杂的化学反应。硫化物主要是由燃料杂质中的硫元素在高温下发生化学反应形成的，主要包括二氧化硫。 二、汽车尾气中主要污染物的危害：1.一氧化碳一氧化碳（CO）是一种无色无味的剧毒气体，可以在大气中保持两三年，是一种数量大、累积性强的毒气。它极易与血液中的血红蛋白结合，结合速度比氧气快250 倍因此，在极低浓度时就能使人或动物遭到缺氧性伤害。轻者眩晕, 头疼, 重者脑细胞受到永久性损伤, 甚至窒息死亡：当每立方米的空气中一氧化碳的含量达到 4 克时，能在30 分钟内使人死亡。此外，一氧化碳还会引起胎儿生长受损和智力低下，对心脏病、贫血和呼吸道疾病伤害性大。碳氢化合物碳氢化合物属挥发性有机化合物，它容易在太阳光下
第三节----《化石燃料的利用》教案
第三节化石燃料的利用 一、本节分析 本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。 在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。 二、教学目标 l. 知识与技能 (1)知道化石燃料是重要的自然资源； (2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； (3)了解化石燃料的综合利用情况。 2．过程与方法 (1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力； (2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。 3．情感态度与价值观 (1)意识到当今社会的能源危机； (2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义； (3)培养学生的社会责任感和使命感。 三、教学重点 1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染； 2．增强节能意识。 四、教学难点 1．增强学生对社会的关注意识； 2．利用调查与研究的方法获取信息。 五、课型：新授课 六、教学方法：讨论法 七、课前准备 学生收集以下资料： 1．石油、煤、天然气的形成及用途； 2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格； 3．化石燃料的燃烧对环境污染。 八、教学过程 导入新课 导入：人类的生活和社会发展离不开能源。能源的种类有多种。其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。 推进新课 一、化石燃料 [设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢? [分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而
化石料燃燃烧对大气环境质量的影响
化石料燃燃烧对大气环境质量的影响 The influence of chemical material burning on atmospheric environmental quality and Its Countermeasures 付晓慧 1.引言 煤、石油、天然气统称为化石燃料，目前人类所需的能源绝大部分是通过化石燃料燃烧所获得的。随着我国工业经济的高速发展，对煤炭、石油、天然气的需求量将愈来愈大，这些燃料在燃烧过程中产生的量大污染物。据统计，每年由于人类原因排入大气的污染物达六亿多吨，仅美国就占两亿吨左右，其中毒害有机物含量超过三千万吨。大气污染较严重的城市其肺癌及其他器官癌症患病率高于一般城市，更高于农村，主要是化石燃料燃烧释放的某些化学致癌物所致。 根据污染物的化学性质及其存在的大气状况，可将大气污染分为还原型大气污染和氧化型大气污染。 1还原型大气污染多发生于以煤炭为主要燃料且兼用石油的地区，故又叫煤烟型大气污染。主要污染物是SO2、CO和颗粒物。 2氧化型大气污染多发生在以石油为主要燃料的地区，污染物主要来自汽车尾气，所以又叫汽车尾气型大气污染。其主要的一次污染物是CO、NOX、CH（碳氢化合物）等。 根据燃料性质和污染物的组成，可将大气污染分为煤炭型、石油型、混合型三类。 2 化石燃料燃烧对大气的危害 大气颗粒物是指空气中分散的固态或液态颗粒状物质，为大气中不定组分之一，其颗粒度在约0.0002-500微米之间，大气可吸入颗粒物为大气颗粒物中空气动力学当量直径小于1微米的颗粒，因其细小而不受人鼻腔阻挡，可以直接吸入肺部并存留在肺的深处，不易被排出体外，是大气颗粒物中对人体健康威胁最大的一类，可吸入颗粒物可通过人体的呼吸，按粒径大小沉积于呼吸道的各个部位。据观察，粒径大于10微米以上的颗粒物大部分能被鼻腔和咽喉部阻挡，而粒径小于10微米的颗粒物则可穿过鼻、咽进入肺部，其中粒径小于5微米的颗粒物可沉积于呼吸道深部的肺泡内。 大气颗粒物的化学成分因其来源不同而在种类和数量上变化很大。由于可吸入颗粒物主要来自化石燃料的燃烧、汽车排放的尾气等，多为燃料产物而含有大量对人体有害的成分，且颗粒物的粒径越小，其化学成分越复杂，毒性越大。目前，中国环境中颗粒物有三分之一来自燃煤过程，这些细小的微粒悬浮在空气中，人的肉眼看不见，但他却每时每刻威胁着人类的生命。可吸入颗粒物对人类的健康的危害包括两个方面。一是细小颗粒物吸入肺部内可产生刺激作用，引起肺部疾患，而是微粒上附着许多有害物质，危害健康，虽然不是直接的致死因素，却可导致患有心血管病、呼吸系统疾病和其他疾病的敏感体质患者死亡。 煤燃烧是煤炭利用的主要方式，我国能源结构以煤为主，每年用于直接燃烧的煤炭约占8亿吨，占总碳耗的84%，而我国用于发电的煤炭占煤炭总消费量的50%以上。煤发电量占全国火力发电的95%。进入冬天供暖季，我国北方地区燃煤量迅速增加。据报道，2013年供暖第一天，长春、沈阳、哈尔滨出现重度雾霾，局部能见度不足10米。哈尔滨细颗粒物（PM2.5）高达1000微克每立方米，空气质量达到严重污染级别，整个城市沦为雾城。 东北三省交通受到严重影响，一些城市交通瘫痪，高速路封闭，各大医院呼吸系统疾病患者激增2成以上，数千所学校停课。由于我国煤炭资源相对充足并能够稳定可靠地获得，煤炭生产和消费量是当今世界上最大的。据有关专家推测，煤炭在中国能源结构中的主导地位进50年不会改变，我国现行落后的煤炭消费方式是造成环境污染的重要原因。对部分城市大气中的细颗粒物（PM2.5）来源的研究表明，燃煤产生的烟尘是细颗粒物（PM2.5）污
课题3使用燃料对环境的影响(教案)
课题3 使用燃料对环境的影响 教案背景：化学科学的发展增进了人类对自然的认识，促进了社会的发展。但有的物质或某些化学变化对人类的生活和社会的发展可能会产生一些不利影响，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。 教学课题:第七单元燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响 教材分析：本主题主要涉及材料、能源、健康、环境等问题，使学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。在教学中，要注意用具体的真实事件引导学生体会化学科学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。 教学方法：多媒体，实验法，讨论法，讲授法，比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力， 教学过程 一、三维目标： 知识与能力：了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。树立保护环境的意识，体会 化学与社会发展的关系。 过程与方法：培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力和探究能力，能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的 资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分
析这一时段空气质量变化的原因。 情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。 二、教学重点： 了解化石燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 三、教学难点： 酸雨对生态环境和建筑物危害。选用燃料的依据及新能源的优点。 四、设计思想： 通过生活感知、观察图片形成知识，并运用知识解决问题。 五、教学过程： 1.【情景导入】 请同学们看看这组图片：山水相连的海洲湾、绿草如茵的生态公园、波光粼粼的海陵湖畔、宁静雅致的欢中校园，这就是我们如诗如画的家园。但是如果有一天你将失去这令人心旷神怡的环境，你会愿意吗？请看一段视频。PPT8 【过渡】通过视频我们了解到人类使用石油、煤、天然气这些不可再生的化石燃料对环境的影响是巨大的，这节课我们就来共同探究使用燃料对环境的影响。（板书标题） 2.【新课讲授】 【过渡】人类现在面临的环境问题主要有哪些？ 生：白色污染、酸雨、温室效应、臭氧层空洞。 师：其中大多数与空气有关，我们就首先来研究燃烧燃料对空气的影
《使用燃料对环境的影响》参考教案
课题3 使用燃料对环境的影响 从容说课 环境问题是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。 在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。 首先，教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。 其次，教师组织学生通过“模拟酸雨的危害”实验，加深对酸雨危害的认识。 最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。 教学目标 1．知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。 (2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2．过程与方法 (1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。 (2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。 3．情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。 (2)激发更强的求知欲。 (3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。 (4)培养对化学、对科学的热爱。 教学重点 1．了解化石燃料对环境的影响。 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点 1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2．提高学生综合应用的能力。
教学方法 引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。 教具准备 教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。 学生用具：树叶。 课时安排 1课时 教学过程 [以图片的对比，创设情境] [教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(或投影) [投影] 第一组：课本图7—28。 第二组：课本图图7—29、7—30、图7—31。 [设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢？ [学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。 [过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。 [板书]课题3 使用燃料对环境的影响 [新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。 [板书]一、燃料燃烧对空气的影响 [设问]你知道哪些有关这方面的知识呢？
能源利用对环境的影响(精)
能源利用对环境的影响 化石燃料对环境的影响 化石燃料（煤、石油、天然气等）是目前世界上使用的主要能源，其开采、加工、运输和燃烧耗用对环境都有较大的影响。 1．化石燃料开采和加工对环境的影响 （1）煤炭 ①矿井地表沉陷煤矿井下开采破坏地层力学平衡，形成采空区，引起岩层位移、变形、地表沉陷。开采面积越大，层数越多，沉陷越严重，破坏农田、道路、管线、建筑等设施。 ②露天开采占地除占去大量土地外，对地表水、地下水也会污染。 ③酸性矿井水矿井水主要含有可溶性无机物和悬浮煤粉，煤矿含硫较高时，矿井水pH值一般小于6，故称酸性矿井水。它会腐蚀井下各种设备，排出地表还会污染水体和土壤。 ④矿井瓦斯瓦斯是成煤过程中形成的天然气，主要是甲烷，还含乙、丙、丁烷和SO2、CO、CO2、H2S等气体，对人体有害，并且易发生爆炸。瓦斯不仅污染环境，特别影响井下工人的身体健康和生命安全。 ⑤洗煤厂排放水煤炭洗选主要是为了去掉煤中的杂质，如灰分、硫分等，这样可提高煤的发热值，减少煤的污染，也减少运输量。但大量洗煤水排入周围环境会造成不良影响。这种水叫煤泥水，主要污染物是煤泥悬浮物，如不加工处理可淤塞河道，影响生物活动。 ⑥煤矸石煤炭开采和洗选中有大量煤矸石排出。一般占原煤产量的15％左右。我国已存煤矸石占地10多万亩，煤矸石的堆放和自燃已成为煤炭工业的主要环境问题。 ⑦煤炭液化和气化煤炭液化和气化是综合利用煤炭的重要途径，但在此过程中会产生大量污染物污染环境。如H2S、颗粒物、SO x、NO x、CO、烃、NH3、废渣等。 （2）石油 ①钻井泥浆石油勘探和开采时，需要大量泥浆循环利用，钻完井后废弃在井场。由于泥浆中加有烧碱、铁铬盐和盐酸等物质，因此会对周围的水域、农田造成不良影响。特别是原油开采过程中发生井喷事故时，不仅会造成人员伤亡和原油损失，而且会污染大片农田和海域。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计(可编辑修改word版)
课题 3 使用燃料对环境的影响 (人教版) 一、教学分析 1.教学内容分析 本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。学习本课题， 学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。 2.教学对象分析 学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。 作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。 3.教学环境分析 课前自主学习：计算机网络教室 课堂探究学习：多媒体教室环境 二、教学目标 1．知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。 (2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2．过程与方法 (1)通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力 (2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。 (3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。 3．情感态度与价值观 (1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。培养对化学、对科学的热爱。 (2)激发更强的求知欲。增强保护环境的意识。 三、教学重点、难点 教学重点： 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点： 燃料燃烧对空气污染的原因 四、教学过程
（一）教学流程 课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习 课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究 1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究 2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习 （二）教学环节设计 课前自主学习： 布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。 设计意图：通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力，课堂探究学习 一、图片引入，创设情景 课件画面 1：展示燃料的用途（生活、交通等）课件画面 2：污染环境进行对比。 设计意图：创设情景让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。让学生成为一种宝贵的教学资源，通过展示学生课前收集到的两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。 二、引导探究1，煤的燃烧 1.课件：设置问题组 （1）前面我们学习了化石燃料，有哪三种？ （2）煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？ （3）根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？（4）这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？ 引导学生探究煤的燃烧，从而引出对酸雨的探究。 设计意图：通过设计多媒体课件，设置问题组，问题设置循序渐进，探究课题由浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学习煤的燃烧，突破教学的重难点。 2.播放视频：酸雨的形成和危害。 设计意图：通过播放视频，让学生初步认识到酸雨的形成及危害， 3.实验探究 （1）教师演示：酸雨的形成 （2）学生分组实验：酸雨的危害 设计意图：针对学生的困惑，教师对二氧化硫与水反应实验的补充恰当，使学生对酸雨的形成有很感性的认识，难点得以突破。使学生加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意识。在探究实验中学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，引导学生逐步学会分析现象得出结论的方法。 4.作品交流：学生介绍我国酸雨的分布，柳州酸雨变化的情况
《使用燃料对环境的影响》+教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响 (人教版) 一、教学分析 1．教学内容分析 本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。 2．教学对象分析 学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。 3．教学环境分析 课前自主学习：计算机网络教室 课堂探究学习：多媒体教室环境 二、教学目标 1．知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。 (2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2．过程与方法 (1) 通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力 (2) 通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。 (3) 通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。 3．情感态度与价值观 (1) 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。培养对化学、对科学的热爱。 (2)激发更强的求知欲。增强保护环境的意识。 三、教学重点、难点 教学重点： 1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点： 燃料燃烧对空气污染的原因 四、教学过程 （一）教学流程
课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习 课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习 （二）教学环节设计 课前自主学习： 布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。 设计意图：通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力， 课堂探究学习 一、图片引入，创设情景 课件画面1：展示燃料的用途（生活、交通等）课件画面2：污染环境进行对比。 设计意图：创设情景让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。让学生成为一种宝贵的教学资源，通过展示学生课前收集到的两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。 二、引导探究1，煤的燃烧 1.课件：设置问题组 （1）前面我们学习了化石燃料，有哪三种？ （2）煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？ （3）根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？（4）这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？ 引导学生探究煤的燃烧，从而引出对酸雨的探究。 设计意图：通过设计多媒体课件，设置问题组，问题设置循序渐进，探究课题由浅入深;新旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学习煤的燃烧，突破教学的重难点。 2.播放视频：酸雨的形成和危害。 设计意图：通过播放视频，让学生初步认识到酸雨的形成及危害， 3.实验探究 （1）教师演示：酸雨的形成 （2）学生分组实验：酸雨的危害 设计意图：针对学生的困惑，教师对二氧化硫与水反应实验的补充恰当，使学生对酸雨的形成有很感性的认识，难点得以突破。使学生加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意识。在探究实验中学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，引导学生逐步学会分析现象得出结论的方法。 4.作品交流：学生介绍我国酸雨的分布，柳州酸雨变化的情况
九年级化学练习题：燃料及燃料燃烧对环境的影响
姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 1、2018年3月全国两会在北京召开，治理空气污染成了两会的热点话题。下列做法不会对空气造成污染的 是（） A．燃放烟花爆竹 B．露天焚烧秸秆和垃圾 C．大力植树造林 D．大力发展火力发电 2、随着经济的发展，能源与环境问题成为人们日益关注的热点．从发展的角度看，你认为下列燃料中最理想的 是 A．煤B．石油C．氢气D．天然气 3、煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是 A．石油是一种化工产品B．将石油分馏可得到多种产品 C．将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D．煤、石油、天然气是不可再生能源 4、一种新型绿色电池——燃料电池，是把H2、CO、CH4等燃料和空气不断输入，直接氧化，使化学能转变为电 能，被称为21世纪的“绿色”发电站。这三种物质可以作为燃料的原因是( ) A．都是无毒、无害的气体 B．都可以燃烧并放出大量的热 C．燃烧产物均为二氧化碳和水 D．均在自然界中大量存在 5、国家推广乙醇汽油的应用。乙醇汽油是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的一种燃料。下列叙述正确的是 ( )A．乙醇汽油是一种新型化合物 B．用玉米、高粱发酵可以制得乙醇汽油 C．用石油可以制得乙醇汽油D．汽车使用乙醇汽油能减少有害气体排放 6、钓鱼岛及附近海域，蕴藏有大量石油和天然气，下列关于石油和天然气的叙述错误的是（） A．天然气是混合物B．石油是可再生能源 C．石油是一种化石燃料D．天然气的主要成分是甲烷 7、有关燃料的下列说法中，不正确的是（）
A．化石燃料都是可再生的能源 B．氢气是理想的清洁、高能燃料 C．石油是由不同物质组成的混合物 D．煤燃烧时会产生二氧化硫等污染物 8、新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响很大，主要来源之一是化石燃料的燃烧。下列措施能减少PM2.5污染的是【】A．鼓励开私家车出行 B．鼓励使用太阳能热水器C．鼓励用煤火力发电 D．鼓励用液化石油气作燃料9、下列物质排放到空气中，不会造成空气污染的是 A.煤燃烧后产生的烟 B.氢气在空气中燃烧的产物 C.石油化工厂排放的废气 D.工业生产中产生的废气 10、煤、石油、天然气都是不可再生的能源，下列关于化石燃料的叙述错误的是（） 11、一些公交车以压缩天然气(CNG)为动力燃料。CNG是将天然气多级压缩后，储存至高压容器中的燃料。下列叙述不正确的是( ) A．CNG的主要成分是CH4 B．CNG完全燃烧的主要产物是二氧化碳和水 C．CNG的主要成分是C2H5OH D．使用CNG燃料可减小空气污染 12、下列做法，对保护环境不利的是（） 13、有关燃料的下列说法中，不正确的是（）
化石燃料在使用全过程中对环境的影响
摘要：化石燃料亦称矿石燃料，是一种碳氢化合物或其衍生物，其包括的天然资源为煤炭、石油和天然气等。由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分，世界各国使用的燃料几乎都是化石燃料，因此其开采、燃烧耗用等方面的数量都很大，从而化石燃料在使用的全过程中对环境的影响也令人关注。 （关键词：化石燃料、煤炭、石油、天然气、开采、加工、使用、环境污染、二氧化碳、温室效应、） 一：煤炭： 煤炭是一种混合物，有机元素主要是碳，其次是氧、氮和硫等。由于含碳量非常丰富，煤炭的燃烧会排放出二氧化碳的八成以上，占中国温室气体总量一半多，充分说明了煤炭燃烧在温室气体和二氧化碳中的显著位置。 1.1：煤炭的开采过程对环境的影响 在化石燃料开采过程中，对环境影响最典型的是煤炭开采，包括对土地的损害：开采沉陷破话土地，山石压占土地，露天采掘土地，排土场压占土地；对村庄的损害和对水资源的影响：一是对地表水的污染和破坏，二是对地下水的污染和破坏。据不完全统计，迄今为止平均每开发万吨煤炭，塌陷农田0.2公顷，平均每年塌陷2万公顷。中国建筑物下压煤超过48亿吨，其中村庄下压煤占2/3。开采造成水资源的污染对生态环境的影响也量大面广，平均每开采1吨煤炭需要排放2吨污水，更严重的是，在有些地区，由于水源和江河湖海的严重污染，造成居民用水短缺。 1.2：煤炭在加工过程对环境的影响 煤炭在加工过程中会对环境产生很大的影响。煤炭在洗选过程中药排出大量的黑色煤水。洗煤水主要含有大量悬浮的粉煤、煤泥等。焦煤的浮选洗煤水中含有油、酚、杂醇等有害物，洗煤水直接外排，不仅浪费一部分资源（流失大量煤泥），而且还染黑水域，影响自然景观，同时也淤塞河道，妨害水生物生长，影响工农业生产及人民生活，我国邯郸、抚顺等洗煤长就曾发生过外泄洗煤水严重污染生活和生产水源、堵塞河道，造成一定的经济损失，煤炭加工过程的另一影响因素就是气化和液化。煤的气化和液化过程会排出大量的污染物，因而对环境产生影响。 1.3：煤炭在使用的过程对环境的影响