人教版数学一年级上册第七单元综合测试题(带答案)
人教版数学一年级上册
第七单元测试及答案
一、单选题
1.9时和3时，时针和分针所成的角度（）.
A. 不同
B. 相同
C. 无法确定
2.从2∶00到3∶00，时针旋转了（）.
A. 30°
B. 60°
C. 90°
3.钟面上时针和分针成直角是，这时的时间是（）.
A. 2时
B. 3时或9时
C. 6时
二、判断题
4.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45．
5.钟面上6时整，时针与分针形成的角是平角．（）
6.时针走一圈是1小时，分针走一圈是60分.
三、填空题
7.有些钟面上有3根指针，它们分别是________、________、________，其中走得最快的是________.
8.一天有________小时，在一天的时间里，时针正好走________圈.
9.钟面上有________个大格，一个大格中有________个小格.时针走一大格，分针走一圈，所以1时=________分.
10.当钟面上时针和分针成平角时，正好是下午________时.
四、解答题
11.写下钟面时刻.
12.先写出每个钟面上的时刻，再算一算经过的时间.
（1）
（2）
五、作图题
13.给下面的钟面画上时针.
六、综合题
14.填一填.
（1）钟面上有3根针，最长的是________针，最短的是________针.
（2）分针走1小格是1________，走1大格是________分.分针走1圈，时针走了________大格，是________时.
（3）时针从1走到5，走了________时；分针从1走到5，走了________分.
参考答案
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】解：9时和3时，时针和分针所成的角度都是90度，是相同的.
故答案为：相同
【分析】9时，时针指向9，分针指向12；3时，时针指向3，分针指向12；两针之间的夹角都90度. 2.【答案】A
【解析】【解答】解：从2：00到3：00，时针旋转了30°.
故答案为：A.
【分析】钟面上共有12个大格，每个大格是90°，由此确定时针旋转的度数即可.
3.【答案】B
【解析】【解答】解：钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是3时或9时.
故答案为：B
【分析】3时，时针指向3，分针指向12；9时，时针指向9，分针指向12；这两个时间时针和分针的夹角是90度，是直角.
二、判断题
4.【答案】错误
【解析】【解答】5×9=45（分），时针指向5与6之间，分针指向9，此时的时刻为5：45，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】钟面被平均分成12个大格，时针走一个大格是1小时，分针走一个大格是5分钟；时针指向5与6之间，说明5时多，分针指向9，说明是5×9分钟，据此判断.
5.【答案】正确
【解析】【解答】解：6时整，时针指向6，分针指向12，组成的角是平角.原题说法正确.
故答案为：正确.
【分析】根据时刻确定时针和分针指向的位置，然后确定两针之间夹角的度数.
6.【答案】错误
【解析】【解答】时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟即1小时，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】根据对钟面的认识可知，钟面上有时针、分针、秒针，时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟即1小时，秒针走一圈是1分钟，据此判断.
三、填空题
7.【答案】时针；分针；秒针；秒针
【解析】【解答】有些钟面上有3根指针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针.
故答案为：时针；分针；秒针；秒针.
【分析】此题主要考查了钟面的认识，有些钟面上有3根指针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，分针转一圈，时间一定是1小时，秒针转一圈，时间一定是1分钟，时针转一圈，时间一定是12小时，据此解答.
8.【答案】24；2
【解析】【解答】一天有24小时，在一天的时间里，时针正好走24÷12=2（圈）.
故答案为：24；2.
【分析】时针走一圈是12小时，总时间24小时÷时针走一圈用的时间12小时=时针走的圈数.
9.【答案】12；5；60
【解析】【分析】钟面上数字12在最上面，12个数字把钟面平均分成12个格，数字之间有一些短线或圆点是刻度线，每两个数字之间有5个刻度线即5个小格，分针走1个小格是1分钟，转动钟面上的针可以看出，时针走一大格时即1小时，分针正好走一圈是12大格也就是60个小格即60分钟.
10.【答案】6
【解析】【解答】当钟面上时针和分针成平角时，正好是下午6时.
故答案为：6.
【分析】钟面被12个数字平均分成12个大格，每个大格所对的圆心角是360°÷12=30°，下午6时的时候，钟面上时针和分针成平角，据此解答.
四、解答题
11.【答案】
【解析】【分析】认识整时：分针指着12，看时针指着几，就是几时整；
认识几时半：分针指着6，看时针刚经过数字几，就是几时半.
12.【答案】（1）
（2）
【解析】【分析】钟面被12个数字平均分成12大格，分针走过每个大格是5分钟，分针经过几个大格，就走了几个5分钟；时针在哪两个数字之间，表示几时多，例如：时针在2与3之间，表示2时多，分子指向数字几，就是几个5分钟，据此写出钟面上的时刻；要求经过的时间，用结束的时刻-开始的时刻=经过的时间，据此列式解答.
五、作图题
13.【答案】
【解析】【分析】23时是晚上11时，在钟面上，分针指向12，时针指向几，就是几时整，据此作图.
六、综合题
14.【答案】（1）秒；时
（2）分；5；1；1
（3）4；20
【解析】【解答】（1）钟面上有3根针，最长的是秒针，最短的是时针；
（2）分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走1圈，时针走了1大格，是1时；
（3）时针从1走到5，走了4时，分针从1走到5，走了20分.
故答案为：（1）秒；时；（2）分；5；1；1；（3）4；20.
【分析】钟面上有三根针，最长的是秒针，最短的是时针，中间的是分针.时针走一大格是1小时，走一圈是12小时.分针走一小格是1分钟，走一大格是5分，走一圈是60分钟，据此解答.
人教版一年级上册数学《第七单元综合检测》含答案
第⑦单元测试卷 一、单选题 1.不能在钟面上表示的时刻是（）。 A. 7时吃饭 B. 午睡1时30分 C. 0时 D. 16时30分放学 2.右图钟面上的时间是（）。 A. 2:55 B. 3:55 C. 11:15 D. 3:05 3.4时整，时针和分针组成的角是（）。 A. 锐角 B. 直角 C. 钝角 D. 平角 二、判断题 4.时针在5和6之间，分针指着9，是6：45． 5.钟面上一共有12个大格，100个小格。（） 6.时针走一圈是1小时，分针走一圈是60分。 三、填空题 7.有些钟面上有3根指针，它们分别是________、________、________，其中走得最快的是________。 8.填空 ________：________ ________：________ ________：________ ________：________ 9.看图，填空。
大约________时大约________时 大约________时大约________时10.写出钟面上所表示的时间。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 11.钟面上分针从12走到5，走了________分，再过20分分针走到了________。 四、解答题 12.小动物们读得对不对?对的在（）里画“√”，错的画“×”。
13.看图填空 五、作图题 14.给下面的钟面画上时针。 六、综合题 15.连一连。
（1）（2）
参考答案 一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】解：7时、0时、16时30分都表示时刻，午睡1时30分表示经过的时间，不表示时刻。故答案为：B 【分析】注意时刻与经过时间的区别，时刻都能在钟面上表示，经过时间不能在钟面上表示。 2.【答案】A 【解析】【解答】，钟面上的时间是2：55. 故答案为：A. 【分析】观察钟面可知，时针在2和3之间，分针指向11，此时是2：55，据此解答. 3.【答案】C 【解析】【解答】解：4时整，时针和分针组成的角是120°，是钝角。 故答案为：C。 【分析】4时整，时针指向4，分针指向12，两针之间有4个大格，每个大格是30度，由此确定两针之间夹角的度数即可。 二、判断题 4.【答案】错误 【解析】【解答】5×9=45（分），时针指向5与6之间，分针指向9，此时的时刻为5：45，原题说法错误. 故答案为：错误. 【分析】钟面被平均分成12个大格，时针走一个大格是1小时，分针走一个大格是5分钟；时针指向5 与6之间，说明5时多，分针指向9，说明是5×9分钟，据此判断. 5.【答案】错误 【解析】【解答】钟面上一共有12个大格，60个小格。 故答案为：错误。 【分析】钟面上一共有12个大格，每个大格中有5个小格，共60个小格。 6.【答案】错误
人教版一年级上册数学《第七单元测试》(含答案)
一年级上学期数学第七单元测试题 一、填一填. 1．钟面上的短针是( )，长针是( ). 2．钟面上有( )大格.分针走一大格是( )分，走一圈是( )时；时针走一大格是( )时，走一圈是( )时. 3．在下面的钟面上，时针指向( )，分针指向( )，此时是( )时，也可以写作( ). 4．晚上7时，钟面上的分针指向( )，时针指向( ). 5．( )时整，时针和分针重合在一起.( )时整，时针和分针成一条直线. 6. 5时的1小时前是( )，1小时后是( ). 7．分针刚过12，时针刚走过6，这时是( )时过一点儿. 二、选一选.(填序号) 1．下面( )读对了. ① ② ③ 2．时针刚走过8，分针指向1，是( ). ①8时 ②快到8时 ③8时刚过 3．下面( )号钟表坏了. ①
② ③ 4．现在是10：00，( )号钟表最准. ① ② ③ 5.6时再过2小时是( )时. ① ② ③ 6．小东正在和( )打电话：① ②
③ 7. 8时上课，两个钟面的时间代表着小兰和小明到达教室门口的时间，( )迟到了. ①小兰 ②小明 ③小兰和小明 三、连一连. 1．把钟面和对应的时间连起来. 2．愉快的一天. 四、写出钟面上的时间. _____ _____ ____ ____ _____ _____ ____ ____ 五、按要求写时间.
1．过1小时是几时？ _____ _____ ____ ____ 2.1小时前是几时？ _____ _____ ____ ____ 六、画一画.（补全时针或分针） 七、找规律，在最后一个钟面上画上时针和分针. 最后一个钟面上的时针指向( )，分针指向( ). 最后一个钟面上的时针指向( )，分针指向( ).
一年级上册数学第七单元教案
第七单元认识钟表 教学内容：义务教育教科书数学一年级上册第84-87页的内容：认识钟表 教材分析： ◇结合学生的生活实际认识整时。 这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。 ◇概括认识“整时”的方法。 ◇渗透接近整时的习题。 为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时”的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。 ◇渗透一天有24小时。 P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。 ◇增加了“你知道吗”的版块。 为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。 ◇通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏。 教学目标 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2.培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 教学重、难点：结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 单元总课时：约2课 课题认识整时课时 1
教学目标： 1. 通过观察、操作认识钟面，让学生学会看钟表上的整时； 2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯，初步建立时间观念； 3.培养学生的观察能力，渗透初步的估算意识。 教学重点：认识钟面，会看整时。 教学难点：建立时间观念。 教学准备：实物钟表、学具钟表、课前要求熟悉自己的小闹钟 教学过程： 一、情境感知认识钟面 1、出示主题图 问题：1）小红是什么时间起床的？ 2）你怎么知道的？ 揭示主题：你们看钟表虽小，却与我们的生活有密切联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，今天我们就要来认识钟表这位新朋友。 2. 出示一个○：要让它成为钟面，还需要添上什么？ 介绍时针、分针、12个数、12个大格。（电脑分别呈现，成为一个完整的钟面） 3.你还知道钟表的哪些知识？ 二、初步认识时间 1. 课件出示钟面，问：这些时间你认识吗？
人教版一年级上册数学第七单元检测附答案
人教版数学一年级上学期第七单元达标测试卷 一、wǒhuìtián 我会填。 （1）钟面上一共有( )个数字，长针是( )针，短针是( )针，下图钟面上的时刻是( )。 （2）钟面上的时针和分针都指向12，这个时刻是( )时。 （3）钟面上1小时前是( )时。 （4）周六下午，文文在家练钢琴，从下午3时练到5时，她练了( )个时。 （5）时针和分针重合是( )时。 （6）分针和时针成一条直线是( )时。（7）①按顺序在钟面上填数 ②3时整，分针指向( )。 ③再过3小时，钟面上显示的时间是( )。 ④分针指向( )，时针指向( )，钟面上显示的时间是1时。 二、kàn zhōng biǎo xiěshíjiān 看钟表写时间。 ____时____时____时大约____时 ：：：大约： 三、quān chūzhèng quède shíkè 圈出正确的时刻。 (12 :00 9 :00) （快1时了11时过一点儿）
（1:00 大约6时）(6:00 12：00) 四，xiǎng yi xiǎng ，tián yi tián 想一想，填一填。 五、pàn duàn duìde zài lǐhuàbúduìde zài lǐhuàbìng gǎi guòlái 判断，对的在( )里画“√”，不对的在( )里画“×”，并改过来。1．我2小时前是5时。( ) 2.我6小时前是1时。( ) 3.我是7时。( ) 六、shùxuéyǔshēng huó 数学与生活。 1．电影放映了( )个小时。 开始时刻结束时刻 2.8时上课，谁迟到了？（在下面的（）里画“√”。）
( ) ( ) 3.下面是三名同学下午放学后到家的时间。 小东小青小花 小东到家的时间是( )，小青到家的时间是( )，小花到家的时间是( )，( )最先到家。 fùjiātí 附加题。 小动物们参加长跑比赛，它们同时出发，下面钟面显示的是它们到达终点的时间，在跑得最快的下面画“△”，在跑得最慢的下面画“○”。
最新人教版一年级下册数学第七单元教案
第七单元:找规律 第一课时 单位：荣和完小授课人：刘志军时间： 教学目标 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具、布置教室的活动 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣 教学重点使学生学会找规律、认识规律、探索规律、创造规律。 教学难点使学生认识规律，学会找规律。 课前准备录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。 教学过程 创设情境、激趣导入 1．播放歌曲“新年好”。 （学生很高兴跟着唱。） 听了这首歌，同学们想到了什么？ 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 仔细观察，你看到了什么？ 这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？ 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律） 引导探索、认识规律 1．课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。） 猜一猜，这面旗会是什么颜色？ 师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？ 2．课件出示灯笼图和小朋友的队列图。 彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。 （学生思考、交流。） 谁愿意把你的发现向全班宣布？你是怎么想的？ 3．课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列）。 教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。猜一猜下一朵花是什么颜色的。 再下一朵呢？ 4．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。 动手操作、巩固发展 1．涂一涂。 a．实物投影，出示涂色卡1（课本89页“涂一涂”） 老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色） 谁愿意上来展示你的作品！（指明学生上台展示、评议） b．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。 （学生涂色） 四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？ （学生评议、订正错误）
人教版一年级上册数学第七单元检测含答案
一年级上学期数学第七单元测试题 kàn yi kàn tián yi tián 一、看一看，填一填. shǔyi shǔtián yi tián 二、数一数，填一填. 1．(1) (2) (3) 2．从上面第1题的解答中，我发现：把4棵多分成两份，有( )种分法；把5个分 成两份，有( )种分法；把6个分成两份，有( )种分法.可以推想：把一些物体分成两份，分的分法数比分的总个数( ). huàyi huà 三、画一画. fēn yi fēn héyi hé 四、分一分，合一合.
lián yi lián shǐliǎng héde dàn gāo héqǐIái Zhèng hǎo Shìgè 五、连一连，使两盒的蛋糕合起来正好是1 0 个. xiǎng yi xiǎng tián yi tián 六、想一想，填一填. 1． 2． 3． tián yi tián 七、填一填. 1．把3个分装在两个盘子里，可以一个盘子里放( )个，另一个盘子里放( )个；也可以一个盘子里放( )个，另一个盘子里放( )个.一共有( )种放法. 2．看图填空.
(1) 一共有( )盒.从左起，第( )盒里有9个球. (2)从左起，有6个球的是第( )盒，它左面一盒里有( )个球，右面一盒里有( )个球. (3)从右起，第( )盒与第( )盒里的球合起来正好是10个；从左起，第( )盒与第( )盒里的球合起来正好是9个. (4)从右起，第4盒里再放进( )个球就能凑满10个. 3． (1)一共有( )个数字宝宝.如果第2个是数字宝宝7，那么数字宝宝2排第( ). (2)从左边数，第3个、第6个数字宝宝合起来是( )；从右边数，第4个、第8个数字宝宝合起来是( ). (3)左起第1个数字宝宝和第( )个数字宝宝合起来是8；右起第( )个数字宝宝和第5个数字宝宝合起来是7. (4)左起第( )个、第( )个数字宝宝合起来是6；左起第( )个、第( )个数字宝宝合起来也是6. 4．在下面的里填合适的数，使每条线上的三个数合起来是10. xiǎng yi xiǎng huàyi huà 八、想一想，画一画. 1．再画几个“○”合起来是8个？画一画. 2．笔筒里分别再补几支铅笔就是9 ？画一画，一条“／”表示一支铅笔. 3．把8个放在三个盘子里，每盘个数都不同，画一画.（用“○”表示桃子）
一年级数学第七单元
第七单元小小运动会 第1课时小小运动会—20以内数的进位加法 （总第课时） 教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。 教学内容：青岛版数学一年级上册93-94页 教学目标： 1、经历主动探索9加几和相应的几加9的进位加法计算方法的过程，能正确地进行9加几以及相应的几加9的进位加法的口算。 2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。 3、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学应用意识。 4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。 教学重难点： 经历主动探索20以内数的进为加法计算方法的过程，能正确进行20以内数的进位加法的口算。在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。 教具、学具：多媒体课件、学具盒。 预习要求： 1、观察信息窗，说说图中提出的什么问题。 2、你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？ 教学过程： 一、情境引入： 小朋友们，下周咱们学校就要举行秋季运动会了，你们想参加吗？有赛跑、接力、滚球、投沙包、跳绳这些项目，你参加哪一项？ 学生边回答教师边选出参加赛跑和投沙包的同学，并在前面排队站好，参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。 我们来数一数参加赛跑的有多少人，参加投沙包的有多少人。 学生通过观察和数数知道：参加赛跑的9人，参加投沙包的6人。 二、合作探究：
看来，小朋友们都非常喜欢参加运动会，当运动员给班级争光。参加赛 跑和投沙包的同学有那么多，我们需要写几个号码？ 学生说出自己的想法。 怎样才能知道参加赛跑和投沙包这两个项目的运动员有多少人呢？ 引导学生说出自己的想法：可以一个一个的来数一数；也可以把参加这 两个项目的运动员人数加一加，用9+6来计算 那9+6等于几？ （如果有学生能够马上说出结果，应及时表扬。）你想怎样来计算？ 小朋友可以使用学具帮助计算，先自己算一算，在和小组的同学说一说 你的想法。（学生小组合作时教师巡回指导） 哪一个小组来说一说你们组想出了几种算法？都是怎样想出来的？ 小组汇报：有的是一个一个的数；有的是数9后面第6个数；有的是先 把9看成10加起来，再减掉1；有的是把6分成1和5，再把9凑成10；…… 学生一边说出算法教师一边板书： （一） 9 + 6 = 15 （二） 9+6=15 1 5 10+6=16 10 16-1=15 你喜欢用哪种方法来计算？一种方法是把6分成1和5，再把9凑成10 来计算的，我们把它叫做“凑10法”。老师觉得这种方法比较好。 我们可以用9+6表示出参加赛跑和投沙包的人数，还可以怎样表示？ 在教师引导下学生能说出6+9. 教师板书：6+9 6+9等于多少？你能不能根据刚才计算9+6的经验来计算一下？ 学生交流算法。（学生计算，教师指导） 你是怎样计算出来的？ 比较一下9+6和6+9，你发现了什么？ 学生回报：交换两个加数的位置和不变。 三、观察一下，咱们学到的加法计算和前面有什么不同？ 学生可能回答：今天学的都是加法题；前面学的假发的计算结果都没有
小学一年级数学第七单元测试题
小学一年级数学第七单元测试题第七单元 一、请你仔细算一算 32+9= 92-4= 9+71=86-40=82-40= 82-3= 40+31= 37-9= 73-50= 67+30= 38+20-4= 57-20-7= 二、请你填一填 (1) )位。 (2) )。 (3) )。 (4) )个一。 (5) )。 三.我是小法官(在你认为合适的答案下面画) 1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵? 29朵40朵 2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道? 52道100道 四.请你读一读，再列式计算 1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车工35辆，其中蓝色的有
6辆，红色的有多少辆? 红色的有辆。 2、小亮看一本书，已经看了64页，还有8页没看完，这本书共有多少页? 这本书共有页。 3、河里有80只鸭子，第一次游走27只，第二只游走30只，两次共游走多少只? 4、小英家养了25只白金鱼，7条黑金鱼和9条红金鱼，你能提出哪些问题?把它写下来并解答。 (1) ? (2) ? 五：看一看，说一说。 1.小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2.羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3.小狗在第二层的最( )面。 4.任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 六：说一说，填一填。 1.桌子( )面有书，桌子( )面有书包。 2.把书按从前往后的顺序编号。 3.把书包按从左往右的顺序编号。 七：看图填空。
1.4名同学站在( )排，5名同学站在( )排。 2.小方站在第( )排，从( )数第一个。 3.小明的( )边有3名同学，( )边有1名同学。 八：想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是( 右手的号码是( ) 九：附加题 1.(探究题)找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
人教版一年级上册数学第七单元测试题(带答案)
人教版数学一年级上册 第七单元综合能力测试 一、单选题 1.3时半的时候,钟面上时针和分针所成的角是( )。 A. 直角 B. 锐角 C. 钝角 2.明明上学了,下面（）最有可能是明明早上起床的时间。 A. B. C. 3.下面正确的时间是（） A. 2时 B. 3时 4.12时5分也可以写成（） A. 12：50 B. 12：5 C. 12：05 5.钟面上时针和分针成直角是,这时的时间是（）。 A. 2时 B. 3时或9时 C. 6时 二、判断题 6.时针在5和6之间,分针指着9,是6：45． 7.9时整分针和时针所成的角是直角。 8.钟面上12：30的时候,时针和分针在一条直线上。 9.妈妈晚上11点睡觉,凌晨2点闹钟准时响起,时针在这段时间旋转了90°。 10.时针指向6,分针指向12,这时是12：00。 三、填空题 11.写出下列钟表上的时刻。
12.妈妈睡觉的时间是________。 13.我会看时间。 ________ ________ ________ ________ 14.看钟面,写一写。
15.钟面上3时整,时针和分针所形成的角是________角,3时30分时针和分针所成的角________直角。（填“大于”、“小于”或“等于”） 四、解答题 16.按要求画出钟表上的时针。 17.天津到济南的铁路全长360千米,一列火车下午1：30从天津开往济南,当天17：30到达。火车平均每时行多少千米？ 五、综合题 18.下面钟面上的时间1小时前和1小时后各是几时? （1）1小时前是________时,1小时后是________时。 （2）1小时前是________时,1小时后是________时。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第七单元认识时间 单元教学计划 教材分析： 认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。 学生分析： “认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。 单元教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 单元教学重点：1、认识几时几分 2、时与分的关系 单元教学难点：1、用5分5分数的方法读取时间。 2、用1分1分数的方法读取时间 课时按排：认识时间……………………………………………………………………3课时小小商店……………………………………………………………………1课时
单元教案设计 第1课时 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意 识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间。 教学难点：直观理解1时=60分的含意。 教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。 教学内容 教科书第81页。 一、生活质疑，导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？ 学生汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20 这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测） 有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间） 二、自主探究学习 1．认识钟面。 先让学生仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
人教版一年级上册数学第七单元测试卷含答案
一年级上学期数学第七单元测试题 一、时针走一个大格就是（）？ A．一时B．五分C．五时 二、秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟. 三、看钟面写时间. 四、谁shuí的de钟zhōnɡ最zuì准zhǔn?在zài下xià面miàn画huà“√”. 五、1小xiǎo时shí前qián是shì几jǐ时shí? 六、大约几时.
大约________时 大约________时 大约________时 七、看钟面写时间． （1）________：__________ （2）________：__________
（3）________：__________ （4）________：__________ 八、找规律，接着画. 九、 （_____）时一小时以后是（_____）时 十、小动物们读的对吗?(对的画“√”,错的画“×”) （____）（____）（____） 十一、7：00再过1小时是（______）. 十二、连一连.
十三、画一画. 十四、认识钟面. 钟面上有（__________）个数，长针是（__________），短针是（___________）.图中分针指向（____________）,时针指向（___________）是（___________）时.
十五、现在是晚上8:00，《喜洋洋和灰太狼》15分钟前刚刚结束，《喜洋洋和灰太狼》什么时间结束的？ 参考答案 一、A 二、正确 三、7：00 3：00 6：00 12：00 四、□□√□ 五、1:00 5:00 12:00 六、7；3；10 七、（1）3；00 （2）9；00 （3）2；30 （4）10；30 八、12
人教版一年级数学上册第七单元教案
第七单元：单元计划 单元教学内容：第七单元（第84页――――第90页） 单元教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。 单元教学目标： （一）、知识技能目标： 1、知识目标： 1）、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2）使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。 3）使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、技能目标 1）、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。2）、通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。 （二）、过程性目标 1、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。 单元教学重点、难点： 1、会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。 2、认识十位与个位。 3、熟练口算10加几和相应的减法。 4、培养学生的观察、操作能力。 难点： 认识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 单元课时安排：4课时 1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时 2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时 NO：1 教学内容：第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识) 完成“做一做”及87第1―――3题 教学要求： 1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。 2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。 3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。 4、使学生体会到生活中处处有数学。 5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
人教版一年级上册数学第七单元测试卷附答案
人教版数学一年级上学期 第七单元达标测试卷 时间:60分钟满分:100分 一、选择题（7分） 1．下面( )读对了。 A． B． C． 2．时针刚走过8，分针指向1，是( )。 A．8时 B．快到8时 C．8时刚过 3．下面( )号钟表坏了。 A． B． C ． 4．现在是10：00，( )号钟表最准。 A． B． C． 5．6时再过2小时是( )时。 A． B． C． 6．小东正在和( )打电话： A． B． C． 7．8时上课，两个钟面的时间代表着小兰和小明到达教室门口的时间，( )迟到了。 A．小兰 B．小明 C．小兰和小明 二、填空题34分） 8．钟面上长针是（____）,短针是（____）。 9．钟面上有（_____）大格。分针走一大格是（_____）分，走一圈是（_____）时；时针走一大格是（_____）时，走一圈是（_____）时。 10．在下面的钟面上，时针指向（_____），分针指向（_____），此时是（_____）时，也可以写作（_________）。 11．晚上7时，钟面上的分针指向（_____），时针指向（_____）。 12．（___）点整时，时针和分针重合；（___）点整时，时针和分针成一条直线。 13．5时的1小时前是（_____），1小时后是（_____）。 14．分针刚过12，时针刚走过6，这时是（_____）时过一点儿。 15．写出钟面上的时间。 _____ _____ ____ ____ _____ _____ ____ ____ 16．过1小时是几时？ _____ _____ ____ ____ 17．1小时前是几时？ _____ _____ ____ ____
人教版一年级数学上册第七单元
人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》试卷分析 人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》试卷分析 作者：佚名来源：本站原创更新：2013-2-16 14:23:44 阅读：次 本单元知识重难点 1、能够区分时针（短又粗）分针（细又长）。 2、知道钟面上还有12个数、12个格。 3、知道时针、分针旋转的方向（顺时针）。 4、知道1天有24小时，从0时开始24时结束，有两个6时即早晨6时和晚上6时。会准确的使用“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等表示时间的词语。 5、认识整时：分针指着12，这样的时刻就是整时。会辨认整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。 6、认识半时：分针指着6，这样的时刻就是半时。会辨认半时：分针指着6，时针走过几，在几和几的中间，就是几时半。 7、会拨整时、半时；会用直尺画整时和半时。 如画7时：分针指着12（长）时针指着7（短），就是7时。 画7时半：分针指着6（长）时针指着7和8中间（短），就是7时半。 8、会用两种计时方法表示时刻即普通计时法： 7时 3时半 电子计时法： 7：00 3：30 9、能够发现规律填写、画时刻。 10、能够计算4时再过1小时是5时，即4时+1=5时。 本张试卷主要存在的问题： 1、孩子们画时刻，没有从长短上区分时针和分针；掌握的不够准确。还 2、个别孩子对于两种计时方法的转换掌握的还不是很好。 3、本张试卷丢分最多的就是最后一题观察规律填时刻、画时刻。有的同学是没有发现规律：有的同学是画的不准确；有的同学是没有读懂题意，认时刻有误。 建议：这部分知识虽然离生活很近，但是孩子们却看似简单的又越容易出错。不必着急，找准问题，多练习吧。 上一篇反思：人教版一年级数学上册第六单元试卷分析
一年级数学第七单元教案及反思
一年级数学第七单元教案及反思 一年级数学第七单元教案 课题:套圈游戏（教材76～77页） 一、自学导航 活动一： 争当“小裁判”铺垫练习 、 口算算得快的同学争当小裁判。 2、 考试题目：口算。 活动二： 套圈比赛（探讨两位数连加的计算方法）。播放比赛的得分。 、 估一估：笑笑、淘气谁会赢。 2、 尝试计算。 3、 交流和探讨口算算法。 4、 交流和探讨竖式计算的写法。 5、
选择自己最喜欢的方法，并说出原因。 活动三： 套圈挑战赛—探讨最高分、最低分 活动四： 幸运套圈，智慧套圈 活动五： 幸运礼物—神奇数字迷（拓展练习） 教学目标： .知识目标： 探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。 2.能力目标： 正确计算100以内的连加试题，并熟练掌握连加舒适的写法。 3.情感目标 会用数学的眼光看待周围的事物，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。 复习旧知识 、20以内数连加的计算方法。 2、两位数加两位数的计算方法。 教学过程 .创设情景，激情激趣
2.师生互动，探求新知 3.快乐学习，巩固提升 4.拓展思维，归纳总结 教学准备： 课题:乘船（教材78～79页） 一、自学导航 活动一：100以内数连减的计算方法 .你编的数学故事是什么？ 2.数学问题是什么？ ------------------------------， ------------------------------。 ------------------------------？ 3．列算式 （）-（）-（）=（） 4.小组讨论一下，你能想到几种解决方法？方法一： 方法二： 方法三： 5.你知道了什么？ 活动二： 数学书：P79-2 .你能读懂题目要求吗？
小学一年级下册数学第七单元测试题
第七单元 一、请你仔细算一算 32＋9＝70＋8＝92－4＝23－6＝57＋7＝ 9＋71＝86－40＝82－40＝82－3＝40＋31＝ 37－9＝17＋80＝73－50＝55＋4＝67＋30＝ 38＋20－4＝57－20－7＝96－4－50＝ 二、请你填一填 （1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。 （2）一个数十位是4，个位是5，这个数是（）。 （3）24的2在（）位上，表示（）个（），4在（）位上，表示（）个（）。（4）10个十是（），100里面有（）个一。 （5）比99多1的数是（），比70少1的数是（）。 三．我是小法官（在你认为合适的答案下面画“√”） 1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵？ 29朵25朵40朵 2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？ 52道80朵100道 四．请你读一读，再列式计算 1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车工35辆，其中蓝色的有6辆，红色的有多少辆？ 红色的有辆。 2、小亮看一本书，已经看了64页，还有8页没看完，这本书共有多少页？ 这本书共有页。 3、河里有80只鸭子，第一次游走27只，第二只游走30只，两次共游走多少只？ 4、小英家养了25只白金鱼，7条黑金鱼和9条红金鱼，你能提出哪些问题？把它写下来并解答。 （1）？ （2）？ 五：看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3．小狗在第二层的最( )面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 六：说一说，填一填。 1．桌子( )面有书，桌子( )面有书包。 2．把书按从前往后的顺序编号。 3．把书包按从左往右的顺序编号。
一年级数学第七单元
一年级数学第七单元 一、认识时针和分针 时针短分针长，时针粗分针细 二、看钟表，用数字表示 分针指向12，时针指向几，就是几时。 分针指向12，时针指向1，就是1时，1:00 分针指向12，时针指向2，就是2时，2:00 分针指向12，时针指向3，就是3时，3:00 分针指向12，时针指向4，就是4时，4:00 分针指向12，时针指向5，就是5时，5:00 分针指向12，时针指向6，就是6时，6:00 分针指向12，时针指向7，就是7时，7:00 分针指向12，时针指向8，就是8时，8:00 分针指向12，时针指向9，就是9时，9:00 分针指向12，时针指向10，就是10时，10:00 分针指向12，时针指向11，就是11时，11:00 分针指向12，时针指向12，就是12时，12:00 分针指向12，时针指向几，就是几时。知道快到几时了，超过几时了 三、在钟面上画出正确的时间 注意：分针细长、时针粗短
四、一天有两个9时，一个在上午，一个在晚上。 五、半时 1:30 1时半，时针在1和2之间，分钟指向6； 2:30 2时半，时针在2和3之间，分钟指向6； 3:30 3时半，时针在3和4之间，分钟指向6； 4:30 4时半，时针在4和5之间，分钟指向6； 5:30 5时半，时针在5和6之间，分钟指向6； 6:30 1时半，时针在6和7之间，分钟指向6； 7:30 7时半，时针在7和8之间，分钟指向6； 8:30 1时半，时针在8和9之间，分钟指向6； 9:30 9时半，时针在9和10之间，分钟指向6；10:30 1时半，时针在10和11之间，分钟指向6；11:30 11时半，时针在11和12之间，分钟指向6；12:30 12时半，时针在12和1之间，分钟指向6.
小学一年级数学下册第七单元
第七单元找规律 一、教学内容 最简单的图形变化规律（例1～例3），简单的图形变化规律（例4、例5），简单的图形和数字变化规律（例6），图形和数字的变化规律（例7），稍复杂的数字变化规律（例8）。 二、教学目标 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 三、教学重点、难点 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 四、教材分析 “探索规律”使数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新的变化。 五、课时安排：4课时 课题：找规律（一） 教学内容：教科书第88～89页内容，做一做，练习十六第1题。 教学目标：1、使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们的身边。 2、通过找一找，说一说，培养学生语言表达能力。 3、通过摆一摆，插一插，培养学生动手实践能力、合作交流和初步的应用意识。 4、通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。 教学重点：学生认识一些简单的有规律的排列。 教学难点：运用规律解决一些简单的问题。 教具、学具准备：多媒体课件，15个正方块和彩旗。 教学过程：
课题：找规律（二） 教学内容：教科书第89页，例4例5，做一做，练习十六，第2题。 教学目标：1、使学生认识一些稍复杂的图形、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。 2、通过找一找，说一说，培养学生语言表达能力。 3、通过摆一摆，培养学生动手实践能力、合作交流能力和初步的应用意识。 4、通过涂一涂，培养学生独立思考的习惯和创新意识。 教学重点：使学生认识一些稍复杂的图形，有规律的排列。 教学难点：运用规律解决一些稍复杂的图形问题，感受到数学就在我们身边。 教具、学具准备：多媒体课件，15个正方块，正方形，三角形，红、绿圆形若干个，水彩笔。 教学过程：
人教版数学一年级下册第七单元教案
人教版数学一年级下册 1.图形和数字的变化规律。 2.稍复杂的数字变化规律。 1.通过观察、实验、猜测、推理等活动,发现图形和数字简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力和推理能力。 3.培养学生发现和欣赏数字美的意识。 1.这部分内容的活动性和探究性比较强,宜采取学生独立思考和探究实验的方式教学。 2.宜采取小组交流的方式进行学习,但交流的重点可以是怎样找出有新意的排列规律,培养学生的交流意识和创新意识。 3.这部分内容除了适合用实物进行操作外,还比较适合用电脑进行教学。在电脑上学生可以自由地发挥想象,创造出许多美丽而有规律的图案,激发学生爱数学、发现美的情感。 找规律4课时 简单的图形变化规律 教材第85页内容及练习二十第1题。 1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。 1.引导学生发现最简单的图形变化规律。 2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
课件或投影、学具卡片。 投影出示:黑板上边挂着一串美丽的花环。 黑板上这串美丽的花环是怎样排列的? 老师还要告诉学生在日常生活中,很多事物都是有一定规律的。有规律的事物总能给人一种美的享受,这节课就让我们一起找规律吧。 板书:找规律 1.教学例1。 (1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。 请学生说一说从画面上都看到了什么。(画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心) 课件演示:彩旗一面一面地闪动。 请学生说一说从画面上你发现了什么。(第1、第3、第5、第7面……旗子的颜色一样,第2、第4、第6、第8面……旗子的颜色一样) 课件演示:装饰彩花一朵一朵地闪动。 请学生说一说从画面上发现了什么。(彩花也是按一定规律排列的) 课件演示:彩色灯笼一盏一盏地闪动。 请学生说一说看到画面想到了什么。(灯笼也是按一定规律排列的) 课件演示:学生一人一人地闪动。 学生边看边说。(一个女孩儿、一个男孩儿,又一个女孩儿,一个男孩儿……) (2)观察上面“彩旗、彩花、灯笼、学生”的画面,你从这些画面上想到了什么? (画面上的彩旗、彩花、灯笼都是按照不同颜色有规律地排列的。学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的)