初三学生如何提高英语
寒假恶补英语之有效计划
1）分类记忆法，谐音记忆法
如我们都听说过，Thank you!这个句子，有的人读成“三克油”来记忆。这个方法可能很多英语老师不屑一教。但是我认为，对那些实在记不住单词的人来说，类似能够让人更容易记住单词的方法都是好方法。我刚上初一学英语时，当时没有学音标，我也是在单词后面祝汉语拼音和汉字的。
2）记单词最好最轻松的方法还是要结合读音来记。
如果我们掌握了这个方法，在读出这个单词的时候我们就已经会拼写这个单词了，而且记住的时间会更长久。掌握这个方法首先要学会音标拼读规则。
初三提高英语成绩的技巧
初三提高英语成绩的技巧 初三提高英语成绩的实用技巧 初三英语教材要求： 语音：能用正确的语音语调读出9A、9B中出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。能模仿录音，用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。 语法：能掌握并记忆一定量的重点句型。掌握不定代词的用法。能辨认五种简单句并能用这五种句式造句。能正确使用副词的比较级和最高级。了解过去完成时的构成及用法。能在真实语境中正确使用提建议的方式。能正确区分和运用易混淆的动词。了解宾语从句的注意事项。掌握关系代词在定语从句中的具体用法。能正确运用间接引语转述他人的话。了解主要情态动词的`用法。 写作：学会对“主打”文章进行整理。能根据整理的要点，从仿写入手，写出此类话题的作文。条理清楚，写作规范，结构正确。 初三英语对学生的要求： 2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词，背句型，而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。 3、理清各知识点的关系，把握各知识考点，查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络，并学会对知识进行演绎和拓展。 4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较，或请老师面批，找出不足，提高书面表达能力。 5、认真完成老师每天布置的家庭作业，切不可应付。
6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因，总结规律，加以改正，避免类似错误的再现。 7、初三学生在学习新知识的同时，还要学会整理与此相关的知 识点。学生要重视语言基本功的训练，灵活运用所学到的知识去解 决实际问题，注意学习方法和学习策略的培养，好好把握教材，及 时查漏补缺，同时在课外进行大量的阅读，这样就有可以在中考中 考出水平。
小学生如何学好英语
小学生如何学好英语 小学生学好英语的方法：孩子初学英语应先从学习习惯开始培养 从小学三年级开始，孩子在学校开始学习英语，很多家长[微博]英语水平有限没有办法自己辅导孩子，孩子的英语学习十分艰难，很多家长都为此十分焦虑。对此，北外青少[微博]英语为这些家长提供了一些实用的方法。 首先，作为英语教学单位，北外青少英语真的非常非常能理解家长们的焦虑，同样为孩子能接受、喜爱、探索这第二门语言做着最大的努力。 我们想对家长说：放宽心，给孩子最宽裕的时间、自由和帮助。当孩子无助、挫败、胆小的时候，对孩子轻轻地说一句：“孩子你慢慢来!”让孩子在缓和的激励的气氛中慢慢坚定地向前走，直至展翅翱翔。 其次，都说兴趣是最好的老师，这句话在孩子身上得到再透彻不过的体现。就像北外青少英语那样，将“玩”英语的奇妙特质发挥得淋漓尽致。 孩子的语言学习初期特别注意的是： 学习习惯 有足够的听读时间。光靠学校的上课时间是远远不能把语言学好的，回想孩子幼儿时期，甚至还在妈妈肚子里，妈妈不是也不断地在和孩子进行交流吗?为孩子创设语言环境吗?孩子就是这么一点一点地吸收、成长的。 英语学习也是一样，会英语的家庭，爸爸妈妈和孩子进行日常简单对话帮助孩子运用简单日常用语。不会英语的家庭每天宝贝起床
前开启英文CD(歌曲为最佳)，伴着英文歌曲进入新的一天。此时为 泛听练习，孩子不需要跟读，单纯地听就可以了。 晚上睡觉前，爸爸妈妈为孩子们再次开启英文CD(孩子最近的学 习资料)，孩子进行精听练习，跟读跟唱，甚至动手书写。听读练习 应每天进行，培养成听读习惯。书写练习每周3次，根据孩子的笔 头好坏做加减。 辅助资料 选择适合孩子的英语学习辅助资料。家长提到的类似点读笔，是可以在爸爸妈妈不在或没有能力帮助时给予孩子帮助。 点读的同时，孩子也觉得挺好玩，增强孩子的学习兴趣。但点读笔属于单项辅助，学习的过程别忘了语言的交流，如果家长不会英语，可以让孩子在同学之间进行英语交流。 置身其中 让孩子感觉到身边无处不是英文，让语言活起来。 常常带孩子看看适合他的英文原版电影;外出时见到外国人亲切 地打声招呼;让孩子告诉你马路上的、交通工具上的、购物商店里的 无处不在的英文提示和告知。 做到这些，相信孩子会慢慢地适应新的学习的，就像北外青少英语的那句话：学习英语其实和做游戏一样简单。 小学生学好英语的方法：少儿英语学习要抓住规律 孩子单纯的就像一张白纸，他们还没有形成很多不可更改的习惯，也没有太多固有的东西去限制，所以学习一门外语，从小开始学还 是具备一定优势的。孩子有其自身发展的规律，英语教学也有它内 在的规律，在进行少儿英语教学的时候，不能把孩子视为成人，只 有尊重规律，用符合少儿英语学习规律的方法进行英语教学，才能 取得较好的英语教学成果，孩子英语水平才能够提高。 少儿英语由不知转化为知，必须经过观察、思考和运用才能内化为个体的知识、能力和思想品质，即自身素质。少儿尤其是低段学
八年级学生学习英语的方法
进入八年级后，英语教材难度加大，生词增多，相对于初一时同学们对英语的那种新鲜感也逐渐淡化。很多初二学生的英语成绩都出现了大滑坡。那么究竟怎样能改变这种状况，学好八年级英语呢？ 一、合理分配时间，坚持学习绝不放松。学习英语贵在坚持。我们不需要每天花大量的时间去学习它，但是最好每天都能抽一定的时间(15—30分钟)复习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的知识点。常见面就会永不忘。许多同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习英语的重要性，从而放松了英语的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习绝不放松。 二、改进学习方法，争取做到事半功倍。有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不理想。原因是什么呢?主要原因是学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，即“词不离句，句不离词”。那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好英语的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。 三、正确面对失败，分析原因达到成功。在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考试成绩优秀，后几次却不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习动力不足，不愿刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。 英语不难学，初二年级是关键。只要有努力学好的决心，不怕困难的信心，坚持到底的恒心，每个人都可以学好英语。
初三英语学习计划精选
初三英语学习计划精选 锐思教育 教学计划书 一阶段： 提高英语兴趣，掌握基础语法规则，英语学习方法培养。1---语法习题讲解 2---七年级英语课本讲解 3---作业（语法作业+单词听写+重点句型背诵）二阶段： 1---八年级课本讲解 2---词汇速提 3---做题技巧解析 三阶段： 1---真题演练 2---查漏补缺 要想学生学好英语首当其冲的是要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这一目标，首先，转变思想，更新观念。调动大多数学生学习英语的积极性，达到教学目的。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。第三，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语
交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权，提高学生学习兴趣。 1、采取各种方法激发学生的学习兴趣，因材施教，争取让学生少掉队。 2、及时小测验，查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。。 4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学 条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。 为了使教学效果更好，努力做到如下： 一、精心备课。
2019初三怎样提高英语成绩有技巧
2019初三怎样提高英语成绩有技巧 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 初三怎样提高英语成绩： 一、下定决心，坚持不懈 一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语，这种方法对提高说英语的能力很奏效。学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法，以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。 二、注意方法，循序渐进 决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的，选择不同的学习方法，但是学习英语一定
要踏踏实实地、一步一个脚印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。 要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。 掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
小学生如何学好英语
小学生如何学好英语 [转载]小学生如何学好英语 小学生英语学习五大误区 目前，家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。其实，家长要认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。 误区一：“钱花到了就行” 对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。 家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。 误区二：背单词是外语学习的首要 对策：语言运用能力最重要。 有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。 误区三：寻找速成英语班 对策：循序渐进才是真。 培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。 误区四：家长会英语，可自己教 对策：营造英语学习氛围。 对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。 误区五：追求通级 对策：学习过程是根本。 一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。 当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其
如何让初中学生学好英语
如何让初中学生学好英语 初一学生刚告别孩提时代，怀着喜悦的心情步入初中。起初，只学习字母、很少的几个单词、简单的句子，每个人都能考出满意的成绩。随着课程的逐步加深，单词越来越多，句子越来越复杂，语法越来越深奥难懂，就有学生感到吃力失去兴趣，产生厌学情绪。怎样才能让学生学好英语呢？笔者认为： 1 让学生明确学习目的 全球化的时代已经来临，贸易往来，资讯传递，文化交流……，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语；出国旅行，如果不想成为哑巴和聋子，需要英语；中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语；歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英语说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。 2 教会学生学习英语的方法 古人曰：授人以鱼，不如授人以渔。在教学中，首先应集中教音标。学会48个音素和26个字母后，接着教会学生拼读单词，按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。在以后的新授中，坚持让学生先拼读生词，学生通过自己的努力，读出了老师没有教过的单词，会获得一份成功的喜悦，消除学英语的恐惧，然后教会学生记忆单词的方法： 2.1 音标记忆法：英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如记“bus”这个单词，可以这样记：字母b读[b]，u在重读闭音节读[？蘧]，s读[s] ，只要记住[？蘧]是u，这个单词就记住了而且也掌握了。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久。这个方法是至关重要的！ 2.2 卡片记忆法：自己制作卡片，正面写上单词，反面写上相应的汉语意思。同学之间两人一组，互相抽卡片来记单词。这样记单词就成了一件愉快又略带些紧张气氛的趣事。 2.3 图片记忆法：上面是图片，下面是英语单词，每当学生看到实物，就可以想起单词，这样记忆单词印象更深一些，不易忘记。（方法2、3适用基础差些的孩子或是特别难以记忆的单词） 2.4 联想记忆法：把发音易混的单词放在一起，让学生说出不同处，加强记
【精品】初三学生英语存在的问题及对策
初三学生英语存在的问题及对策初三学生英语存在的问题及对策：我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教 材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。所在对初三英语学习存 在的问题及其解决方法具有重要的作用。是提高学生英语综合水平的首要基础。一、存在问题 1. 词汇量太贫乏我们的初三学生虽已接受过七、八年级四册新目标教材的教学,但大部分学生对所学的一些基础词汇已遗忘得差不多了。以五校联考卷为例,书面表达题大作文的 如:科目、老师..)说明原因,并可适当拓展。绝大部分学生选择最喜 要求是写一篇“我最喜欢..”（ 爱的学科是English ,并且也描述了自己的英语老师,学生们不约而同地用beautiful 来描写英语老师,千篇一律,似乎感到有点乏味。课后与学生们交谈,我才恍然大悟。原来在学生们记忆的存储器里,描写漂亮的词汇只剩下beautiful 了,其实描写“好看,漂亮”的词汇仅七年级下 册出现过的就有: cool ,cute , smart , good2looking。如果我们的学生能用different (不同的) 词汇来描述教师的外貌,就不至于让阅卷老师感到枯燥无味了。 2. 审题不仔细,语篇理解不全 就语篇而言,学生中普遍存在着读题毛躁又不愿意第二遍读题的致命弱点,其后果是教师们 认为满打满算能得分的题目也失分,遇到语段稍复杂点的得分率就更低。据笔者观察,有的学生英语成绩达不到高分,主要根源是:考试时一次又一次地毛躁读题,考试后一次又一次地原 谅自己。学生读题为什么会毛躁,是平时毛躁做作业养成的,十五六岁的孩子是贪玩的,既要给自己玩的时间,又要完成作业,只能靠粗线条式读题答题了。 3. 书面表达不畅 由于汉语与英语属于不同的语系,英语常常在发音、文字、语法、词汇等方面与汉语有着较 大的差别。给学生学习带来许多困难,首当其冲的是英语作文,学生十分薄弱,中国式英语的语病、语法和词汇搭配上的错误、单词拼写错误等问题较多。这样的表达屡见不鲜: Ifavorite subject is English. I’m very like English. My lifeis tired. I will hard work. 等等。 二、改进对策 1. 提高词汇复现率 (1) 学生带着任务读 教学实验告诉我们:学英语要有尽可能多的有声和文字信息的输入,只有这样,才能提高接收、理解和处理信息的能力,进而丰富英语词汇的存储。教师要充分利用晨读时间,选择性地让学生朗读一些语篇材料。进入复习阶段,可回顾课本,朗读七、八年级教材中的佳篇语段,尤其是让学生带着听写任务大声朗读阅读材料中出现的好词好句,强化语言输入。 (2) 教师与学生一起读 晨读时间英语教师与学生一起出声朗读,即维持了班级纪律,又培养了学生的英语语感,同时也促进了英语教师的外语能力和教学能力。 2. 上好阅读课 (1) 渗透“Reading st rategy(阅读策略) ”
如何提高初中英语的教学成绩
如何提高初中英语的教学成绩 时间：2013-01-15 来源：新乡市一中英语组作者：葛全福 那么，如何才能在初中英语教学中取得最佳的教学效果呢？怎么样做才能在今天的新目标英语教学的新形式下取得最佳的教学成绩呢？这就是我们今天要探讨的问题。同时，也是各位英语同仁共同的教学追求。 下面，我通过如下五个方面来讨论这个课题，以达到抛砖引玉之作用。我在长期的教学实践中，对大面积提高初中英语教学质量作了探索。实践证明，这些方法是成功的，我所教的班级学生在英语考试中都取得了很好的成绩。 一、激发学生的英语学习兴趣，形成学习的动力 著名的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生对英语的学习兴趣是提高英语教学成绩的重要一环。教师在教学实践活动中，要经常不断地采取各种教学手段来激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和爱好，形成强烈的自主探索知识的愿望。浓厚的兴趣爱好、强大的进取心，会产生出不断追求新知识的强大学习动力。多年来的教学实践使我深切地体会到，在教学过程中，如何使学生对英语感兴趣是非常重要的环节，不可缺少。因此，如何使英语课堂充满趣味，使学生喜欢学英语，是英语教师所面临的普遍性一个问题。1．进行学习目的教育，激发学习兴趣，形成学习动力。 每当我接任新班的第一课，我主要是对学生进行学习目的教育。阐明英语学科是中学阶段的重要学科之一，英语是一种交际工具，在社会主义现代化建设中有着重要的地位和作用。在当今改革开放，和国际接轨的新形式下，英语有着非常重要的作用。从而激发起全体学生立志学好英语的信心。同时，介绍一些伟人和科学家们学习英语的故事，介绍你所教过的学生中奋发学好英语的事迹的典型事例．激励学生勤奋学习英语的信心，克服因基础差怕学不好的自卑心理障碍，激发全体学生学好英语的兴趣和爱好、同时，介绍国家经济的蓬勃发展，急需英语专业知识人才的需求，呼唤他们在新世纪中迅速成长，为国家的富强学好英语的雄心。 2．初始阶段要教给学生正确的学习方法。 初一的学生，天真活泼好动，善于模仿，记忆力强，课堂上积极举手，踊跃发言，学习英语的积极性很高，思维形式处于从形象思维向抽象思维转化的阶段。但是，如果没有良好的学习英语的习惯和学习方法，势必要在学习上要走一段弯路。所以，教师要因势力导，积极主动地创造课堂语言环境，使课堂教学不断地满足学生的好奇心和求知欲望。同时，要教给学生一些实用的、好的学习方法。这样，对以后的学习成绩提高，有着举足轻重的作用。 刚刚升入初一的学生，学习基础参差不齐，这就给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩在起始阶段就会很明显地看出有些学生有一点英语基础，有些学生没有基础，学习英语有很大困难。教师普遍感到英语学科存在着两级分化问题。怎样帮助那些学困生，增强他们的学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而预防两极分化现象，不断地逐步提高英语学科的教学成绩，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。 通常的做法是： 在教师刚刚接受一个新班的英语教学工作时，首先要研究的问题是，通过和学生，家长，同年级和上届老师的沟通，了解学生的现状。 ①我们的学生的英语基础怎么样？我的学生在英语学习上有什么优点，还存在着那些不足的地方。这些缺点是否是以后学习道路上的绊脚石、拦路虎。对以后的学习是否有害。所谓：知己知彼、心中有数。 ②对于发现的问题，如何去解决。怎样才能帮助我的学生克服起始阶段的困难，度过难关。首先，给学生鼓劲，打气，增强学习英语的信心，让学生看到学习上的光明前途。记得有人开玩笑似的说：“英语是世界上最简单的语言，你就学英语吧。因为英语最好学！”当然，这
英语教学论文 《如何激发学生学习英语的兴趣》
《如何激发学生学习英语的兴趣》 众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。我们可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一、迁移学生的兴趣，激发求知欲。 迁移学生的兴趣，激发求知欲。是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。对那些常逃学到街上打电子游戏的学生，我们可以用电脑让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，看到全是英文版的提示，学生傻眼了，使他们顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。 二，巧妙地，用口诀帮助记忆，提高学英语热情 英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣大有裨益。 三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。 对教学中所要用到的图片，可以提前一个星期布置，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其意思。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的。 四、自编短剧，调动学习积极性 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。利用课前五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了学生紧张的提问复习法，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。 五、开展竞赛，调动学习兴趣。 学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，
七年级学生如何学好英语
七年级学生如何学英语 各位同学你们好！首先感谢学校领导和老师能给我提供这个机会，让我能够有机会向各位老师和同学学习，谢谢大家！ 很高兴今天借此机会和大家共同探讨一下这个问题。在缺乏必要的语言环境的条件下，学习英语没有什么妙招或者捷径。全靠同学们的兴趣与勤奋，同时也要把握好英语学习的方法。 一、培养学习英语的兴趣 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？开始时多参加一些英语方面的活动，比如，练习口头对话、唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。 二、要有正确的学习态度 1、要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语，语言知识应该了解，但是如果在听、说、读、写的练习上不下苦功，仅靠死记硬背一些孤立的单词和语法条目，是很难掌握英语的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握的再好，不通过反复训练是永远也学不会的。著名英语教育专家许国璋先生曾经说过：“学外语，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多读、多记、多讲、多写，自有水到渠成之日。” 2、要把学英语当作一个体力活，要尽可能多地去接触英语材料，不管是听的、读的、写的和说的，接触的多了，实践的多了，英语水平自然也会不断提高。 3、学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担！如果你认为英语有趣，你就会更经常地练习，进步得也更快！ 4. 要持之以恒。世上无难事，只要肯坚持。要不怕困难，坚持学习。要日积月累，付出长期的努力。 三、形成正确的学习策略 1、培养语感 大家应该都有这样的感觉，那就是我们能用汉语与周围人进行很熟练的很流利的交流，什么时候说什么话，什么场合说什么话，我们一般能不假思索的脱口而出。为什么会这么熟练呢？那就是语感，因为我们生活在汉语的语言环境下，耳闻目睹的都是汉语语言，久而久之对汉语有了感觉。不管学习哪门语言，要学好的关键就在于培养语感。那么我们同学在很少有英语语言环境的情况下如何培养语感呢？ 1）多重复 学习英语主要靠记忆，而记忆本身就是一个重复的过程，要想让大脑记住一个东西，就必须反复地给大脑以刺激，看过一遍就能让我们记住的东西实在是太少了，这是我们人类大脑工作的基本原理和特点。英语是一门记忆量很大的学科，有效的记忆就成了关键。著名科学家茅以升先生，是个记忆力超群的人。人们问到他的记忆秘诀，他的回答是：重复！重复！再重复！重复被人们称为学习之母。 举个例子来说，像How do you do?（你好）这个句子，可能学过英语的人
“五严”要求下初三学生如何学好英语
“五严”要求下初三学生如何学好英语 发表时间：2011-02-24T10:30:56.103Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第8期供稿作者：李仁富 [导读] 随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力 李仁富东台市富安镇丁庄中学 随着每年中考的临近，“望子成龙”、“望女成凤”的思想给不少初三学生带来了沉重的思想负担和心理压力。省“五严”要求的出台，给原先加班加点的学校在教学管理上带来了新的冲击。那么在夺取中考辉煌成绩的决胜时刻，初三学生如何圆自己的九年之梦呢？ 一、认真研究有关信息，看准英语命题方向 1. 参透《中考说明》 《中考说明》是英语学习的指南针，也是英语复习的总纲。它是中考命题的重要依据。2010年《盐城市中考说明》的编写坚持以下原则：有利于全面贯彻国家的教育方针和《义务教育法》，促进学校实施素质教育；有利于推进义务教育阶段课程改革，培养学生的创新意识和实践能力；有利于提高九年义务教育阶段的教学质量，为全体学生的终身发展夯实基础；有利于减轻学生过重的学习负担，促进学生生动活泼、主动地学习；有利于高中阶段学校的招生和教学，促进我市高中教育健康、科学地发展。初三学生一定要深入研究，明确中考内容、试题类型、深难度的比例以及对学生能力考查的层次要求等等。 2. 钻研中考试题 综观我市每年的中考试题，不难发现其突出特点为“注重基础，能力为重、稳中求变”。重点考查学生在具体语言环境中综合运用知识去分析、解决问题的能力。同时渗透情感、策略和文化意识，培养学生创新意识与实践能力以激发学生的学习动力，促进学生健康、活泼地发展。因此，初三学生有必要把当地近几年来的中考题深入研究，并且掌握试卷中的新题型，命题的新视角、新思路，进一步明确中考的重点、难点和热点。 二、正确对待资料，摆正主次关系 进入初三，学生会做大量的试卷。这样有些学生就会迷恋复习资料，陷入“题海”。结果会造成大量地投入时间与精力，结果却收效甚微。因此，初三学生一定要有清醒的头脑，正确摆正下列关系： 1. 教材与学习资料的关系 教材是英语学习的根本，它的作用是任何学习资料都无法代替的。所以学生在学习时一定要以教材为主体，吃透教材，使英语知识在头脑中系统化、结构化，并在教材的基础上进行拓宽和加深。在使用资料时一定要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，从而完善和深化英语知识。 2. 重视基础知识和能力培养的关系 2010年盐城市的英语中考题图文并貌、内涵丰富。试卷注重情感设计，减轻学生的阅读负担；既考查了学生的基础知识，又考查了学生的能力。因此学生在平时的英语学习中一定要把握语意和语篇，加强逻辑推理和综合运用知识的能力。同时，在初三这一年中，学生要加强自学能力的培养，提高学习效率。 3. 英语学科和其它学科的关系 2010年盐城市中考试题过多地渗透了英语学科和其它学科的关系，强调了知识的整合性。这既促进了英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，也加强了英语学科知识同其它学科的相互渗透；既注重培养学生运用所学知识和技能分析、解决问题的能力，又切实体现素质教育的要求。如：在英语单选中出现数学中的探究规律；在完形填空中体现与物理、化学、语文、美术等知识的交叉；在阅读理解中涉及到英国、美国等西方国家的风土人情、文化传统等。因此，初三学生要了解西方国家的一些风俗习惯，做好有关学科知识的储备。这就要求初三学生在平时学习时要以英语知识为主干，找出与其它学科的综合点、交叉点，实现从单一知识向综合知识的转化，从而提高综合素质。 三、努力端正心态，培养良好心理素质 自强不息、勇于进取、健康向上的积极心态是学好英语的重要保证，也是中考成功的关键。初三学生要在平时不断调整和锤炼积极的心态。 1. 正确地认识自己，端正心态学习不是一朝一夕的事情。初三学生既要努力学习，也要学会放松。只有劳逸结合，才能轻松自如地度过各种难关，取得令人满意的成绩。因此，学生要学会适当放松。对大多数初三学生来说，影响最大的恐怕要算升学压力和竞争压力了。如果处理不好就可能带来消极影响，这对自己的学习是极为不利的。初三学生要正确地认识自己，从基础和实际出发，扎实地学习，认真地分析，充分肯定自己的进步，找出自己存在的问题，及时弥补自己的缺陷，控制自己的不良行为，以明确的目标，良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。 2. 正确对待考查、考试 虽然江苏省出台了“五严”规定，但是由于初三是毕业年级，考查、考试相对于其它年级来说还是较多的。因此，初三学生要充分认识和正确对待考试。要知道每一次考试都是练兵的好机会，都能够暴露自己学习中存在的问题。这有利于自己在以后的学习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便于在中考中不犯或少犯错误。我们既不能因一时失败或遇到困难而气馁，也不可以因考试成绩好而沾沾自喜，洋洋得意。 好的开端是成功的一半。初三学生在刚开学时就要为中考作好英语知识准备和精神准备；要有目标、有计划地学习；在学习中要讲究方法，注重任务的落实；要把握中考命脉、分析中考面题走势，掌握中考面题中的重难点和解题技巧，认真做好备考工作，千方百计地提高自己的中考成绩。所以我们要正确理解“五严”要求，它既是推行素质教育的重要措施，又是选拔各类人才的有效途径。
怎样快速提高中考英语成绩
初三英语怎样快速提高成绩? 学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。以下是几点英语学习方法的总结(有自己的学习总结，也有别人的好方法)。 初三生怎样快速提高英语成绩? 一、读每天都应坚持读。 1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。 2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。 3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。 4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。 5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果) 二、听 1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。 2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。 三、写 1、每两天写一篇英文日记或作文。 2、用英语写信或E-mail。 3、注意语法的应用和词汇的记忆。 初三生怎样快速提高英语成绩? 四、语法 1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。 2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。 五、词汇 1、每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。 2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。 3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中， 六、练习 1、大量的练习可以巩固所学知识。 2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握 如何有效提高中考英语成绩
怎样提高初三学生的英语阅读能力教案资料
怎样提高初三学生的英语阅读能力
怎样提高初三学生的英语阅读能力 【内容提要】：在英语学习中，阅读能力的培养占有重要的地位。阅读理解是在每年中考中占分最多的一部分，而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平。然而刚进入初三的学生的阅读能力并不如人意，因此，初三学生的阅读能力培养尤其重要，加大培养初三学生的阅读能力，对学生的学习和为今后打基础都至关重要。在这篇文章里，作者尝试从扩大学生英语词汇量等三个方面来对阅读能力的培养作一个清晰的阐述。首先，阅读能力的提高，词汇量是关健，作者列举了归类法、对比法、形象思维法来扩大学生英语词汇量。第二，学习兴趣对学生的学习持久及学习效果影响很大。只有养成了浓厚的阅读兴趣，才能长年累月地坚持下去，提高学生的阅读能力。第三，科学的方法有助于阅读能力的迅速提高。帮助学生逐渐掌握正确的，科学的方法，往往能得到事半功倍的效果。作者有十多年的初三英语教学经验，这些方法是作者的经验总结。实践证明这些方法对提高学生的阅读能力有很大帮助，应尽快地被广泛地应用。 关键词：阅读兴趣，阅读能力 阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。英国著名教学法专家韦斯特(Michael West)认为：“教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。”“阅读是理解和吸收书面信息的手段，阅读的目的是为了获取信息，因此阅读的实质就是获取信息的过程。”义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确要求英语教学应当侧重培养学生的阅读能力。纵观近几年来的中考题，单一考查语言知识的题目很少了。重点已转移到通过语篇考查学生综合运用英语语言的能力特别是阅读能力。阅读理解是在每年中考中占分最多的一部分，而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平，如完形填空、读写综合都离不开阅读能力。然而刚进入初三的学生的阅读能力并不如人意，有的学生很怕阅读英语，在阅读过程中存在词汇量少、没有良好的阅读习惯，阅读速度慢等障碍。因此，初三学生的阅读能力培养尤其重要，阅读能力的培养除了靠课本教材提供的语言材料外，还要靠大量阅读各种课外读物，加大培养初三学生的阅读能力，对学生的学习和为今后打基础都至关重要。如何能提高学生的阅读能力，激发阅读兴趣？要实现这些目的，应该从以下几方面入手： 一、扩大学生英语词汇量 众所周知，我们在进行阅读时，最令人头痛的就是词汇。阅读能力的提高，词汇量是关键，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。因此在英语教学中我们可以用以下几种方法帮助学生扩大词汇。 1、归类法 初三学生学了几年英语，掌握了一些词汇，因此我们在教学新单词时，可根据其用途、性质和类别，适当介绍一下它同类的词汇，扩大学生的词汇量。例如：在教人称代词时，把物主代词、反身代词归为一类来复习。I的宾格是me，物主代词是my和mine,反身代 词为myself。在教everywhere时，可把不定代词一起归类， every,none,some,everyone,someone等等。在教colour时，可以把颜色 red,yellow,blown,green等归类；又如把星期、月份、季节归类。这样能使学生在短时间内掌握大量词汇。对一些常见短语和词组也可用归类法。如have a good time, have a look,
如何提高初三英语成绩
如何提高初三英语成绩 在初二会考中，我所带班级的成绩很不理想，今天在这里代表英语学科发言，说实话自己觉得实在是不好意思，但这同时也从另一角度给予了我很大的动力，而且又有其他几位同课头老师的帮助和带动，我有信心将成绩提上去。即然年级组这样安排了，我就代表其他几位老师把这学期的想法简单谈一谈。这几天以来，我们几个讨论了很多次如何提高英语成绩的问题，根据实际情况来看，我们觉得应做好以下几方面的工作： 一、抓好常规教学，精心上好每节课。 平时多花些时间和精力备好课，尽力让每一节课都生动有效，在课堂中把握好重难点，将学生放在首位，做到精讲多练，不放过任何一个常考的知识点。对于作业应该精心挑选出一些有针对性的题，之后要对作业中的错误耐心讲解，要使每一个学生都弄懂。 二、加大检查力度，对学生严格要求。 学生本身就没有很好的学习自觉性，需要在老师严格的管理下才能实实在在的完成每项学习任务，尤其是记单词，有很多学生满脑子都是一些投机取巧的想法，要么就是记得快忘的也快，所以我们准备在这一方面大下功夫，平时自己多牺牲一些休息时间对布置的任务严格检查，不让学生抱有任何侥幸心理，这样以来也就不会出现学习任务完不成、成绩提不去的现象了。 三、培优扶差，全面提高英语成绩。 以现在的评比办法，要想提高最终的成绩，培优扶差工作显得尤为重要。我们准备多抽点时间找优等生和学困生进行谈话，先让他们搞清楚自己的现状，再指导他们根据自己不同的情况去提高成绩。不让优等生局限于课堂，平时要为他们设计一些难度较大的题并做一些专项训练，挖掘他们的潜能，从而让优生更优。也不让差生因学习成绩差而失去信心，要为他们定出阶段性目标，逐步实现，逐步提升要求，要让他觉得自己还是可以把成绩搞上去的，最终达到转化的目的。 四、注重学法指导，让学生不在被动。 教给学生学习的方法是提高成绩最好的方法之一，我们打算做到以下几方面： 1、指导学生记单词，教给他们一些实效的记忆方法。记得在麦迪英语里有这样一个例子，我很受启发，它将“容量”capacity这个单词分成cap“帽子”，a“一个”，city“城市”，然后联想说帽子里装了一个城市，这个帽子的容量真大！如果我们的学生学会了这样一些方法，不但会牢牢记住这个单词，更会让学生觉得原来记单词也是很有趣的。 2、教会学生总结知识点的规律，使他们能按照自己的习惯去总结、记忆和巩固。 3、指导学生做好个人的错题集，不断的去弥补自己的薄弱环节。 4、多给学生讲一些做题技巧。 5、手把手教学生写英语作文，要让他们拿到一份作文题时，知道从哪些方面去写、用哪种时态、怎么才能得高分等等。 五、在早读和辅导课上，我们坚持做到有目的、有计划的对学生进行指导，充分发挥早读和辅导的作用，从而为提高成绩添砖加瓦。 六、对自己严格要求也是提高成绩必不可少的条件。所带科目成绩好坏和老师的工作态度有直接关系。当然这一点只是针对我个人而言的，在上一学年中，我就是没有严格要求自己才导致教学成绩不理想，所以在这届初三我会从自身抓起，全身心的投入到教学工作中，歇尽全力提高教学质量。 以上是所说的，有什么不到的地方请其他几位英语老师补充一下，有什么不对的地方请各位老师指正。
初一学生怎么学好英语
初一学生怎么学好英语 初一英语学习方法 (一)单词的学习。1.单词的记忆。记忆单词的方法很多，可以说是学无定法，但学有良法。我希望同学们在背诵单词时切忌死记硬背，或者像念经一样的背诵。在单词记忆方面，奇速英语的思维导 图记单词有许多单词记忆的方法：联想记忆、音标记忆、词根词缀 记忆、逻辑记忆等方法，可供大家做参考。2.掌握重音位置。初中 英语的考试题中，选择题第35题是一道重音题，让你从所给的三个 单词中选出重音位置不同的选项，所以在平时的单词学习中，大家 一定要特别注意重音的位置。不要让一道简单的题成为你将来的绊 脚石、拦路虎。3.熟能生巧。有的学生抱怨，说自己很笨，好不容 易背下来的单词没过多久就忘记了。这说明两方面的问题：一是你 没能够按照我前面所提到的方法背诵单词;二是不懂得温故而知新的 道理。记得我上初中时，每学期开学前，都会把前面几册书的单词 重新背诵，然后再把新书中单词提前背诵下来，平时也会不定期的 复习所学过的单词。这样，学过的单词想忘记也难了。 (二)语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。如果这阶段的语法学习好了，学习以后的语法就会感到很轻松。那么 怎样才能学好语法呢?1.掌握基本句型。老师所讲的单词的用法，词 组和句型必须要背诵，甚至是死记硬背。如果基本句型都不能背下来，又如何能够灵活运用呢?如果你连want后面只能加动词的不定 式形式都不知道，又怎么能做好一道选择题呢?2.学习语法必须系统。例如，老师提到一个单词teach,那么一个优秀的学生首先会想到它 的词形转换：teach可以加es变单三形式，可以加er变成名词;然 后会想到相关句型：teachsbsth.最后他还会想到同义句型：teachsthtosb.在学习语法知识的时候，一个优秀的学生看到的不仅 仅是眼前的一个单词，一个句型，他会懂得如何举一反三，如何系 统的掌握每一个知识点。3.初中所学习的更多的是词法而不是句法，所以初中英语学习一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠