六年级语文上册同步练习答案
六年级语文上册同步练习答案【篇一：人教版六年级语文上册全册练习和答案】
三、 1、为加点字选择正确的读音
2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( 幽径)
（2）道德高，名望重。（德高望重）
（3）很感兴趣地谈论。（津津乐道）
（4）水波忽明忽暗的样子。（波光明灭）
3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（a）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山.
峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥
4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位
德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的
老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服
务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠
这两位朋友间的默契和情谊。（3）我脚下长出的根须，深深扎进
泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成
树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地
感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融
的境界。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清
凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩
汩）的溪
流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的
瀑布！你天
生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷
衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，
（悠悠）的
白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云
雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看
到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用、的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、
白云、云雀等景物，表达了作者热爱大自然的感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切
自然，更利于
抒发强烈的感情。
3、草虫的村落
1、辨字组词
俏（俊俏）庞（庞大）烤（烧烤）巷（小巷）谥（谥号）
峭（陡峭）宠（宠爱）拷（拷问）港（香港）谧（静谧）
2、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（喧闹）（安静）娇小（臃肿）（玲珑）
勤勉（懒惰）（勤奋）僻静（嘈杂）（清净）
3、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛的森林）。
一只小虫，
一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（游侠）吧！
☆从这个句子，我感受到了这小虫很坚强，不因为迷路而丧失了斗志。
（2）甲虫音乐家们( 全神贯注 )地振着翅膀，优美的音韵，像( 灵泉
一般 )
流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了只有属于大自然的声音，才是最纯洁，最唯美，
最安宁，最艺术的。 4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到
了些什么？请写下来。
我在“草虫的村落”看到了：一只英勇的黑甲虫、一只娇小的甲虫、
大街、小巷、
小圆虫、粗壮的黑甲虫、蜥蜴、一群黑甲虫、一群音乐演奏者、在
劳动的村民、
测气候者、工程师。一群音乐演奏者。
5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象
和独特感受的语句抄写下来。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想他
一定是游侠吧！你看
他虽然迷了路，任傲然地前进着。他不断地左冲右撞，终于走出了
一条路。
①我喜欢去植物园，是为了静。
②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、
寂寞之类。
它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听
见蟋蟀在草丛中悠悠扬扬的弹琴声。……令耳朵听得很深。它使
我看见叶
面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见月光下的荷影……令眼睛
望得可
远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是
一片极静的幽
林。
③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上
了金粉，
连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿
飞来了许多花
的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若
现的紫色消
息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，
轻柔得仿佛轻
风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂
了下来，“太
重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧
似的弹回原
位伸直了花梗。
1、给加点字选择正确注音。
2、结合上下文解释词语的意思
天涯海角：形容极远的地方,或相隔极远。
不胜负荷：承受不起、担负不起巨大压力、负担、责任等
3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。
不光是指心灵增加深度,也能使看到更多、听到更多的事情,对大自然的了解更加
得深刻
4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上
一个句子。
5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来
比喻句：它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见月光下的
荷影……令眼睛望得可远可细。
拟人句：“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，
花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的
小虫，注
意展开想象，融入自己的感受。一天，我拿了几粒糖要引蚂蚁出洞。过了一会儿，蚂蚁果真出来了，它们满身的黑色，
一看就是一个英勇的斗士，它们的外貌使它们显得格外神秘，一对
触须就是它们通讯的
工具，在跟它们的伟大精神联系起来，简直叫人惊叹那!它闻了闻，
好象不知道这是什
么东西，等它反复观察，确认这是食物时，回了洞，把更多的蚂蚁都叫出来，蚂蚁首领
得知后，把大军调了出来。它们有的咬一口，先拿回洞里，有的则一起搬，还不到20
分钟，我给的糖它们全搬走了，我目瞪口呆。蚂蚁居然有这么大的力气，看来我们也
要学学蚂蚁团结协作的精神了!
4* 索溪峪的“野”
1、根据意思写词语
①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（蜿蜒）
②随着自己的心意，想要怎样就怎样。（随心所欲）
③不局限于一种规格或形式。（不拘一格）
④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（婷婷玉立）
⑤年龄已超过了六十岁。（年过花甲）
2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险
的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是
一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十
里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美
□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□ 1、在□处加上标点。
2、这段文字采用先总后分的方法描写索溪峪的山，写出了索溪峪的山天然的美、野
性的美的特点。
3、将短文分为四层，并概括每层的意思。
第一层：总写索溪谷的山的天然美，野性美的特点。第二层：具体写索溪谷的惊险美。
第三层：具体写索溪谷磅礴的美。
第四层：具体写索溪谷的所心所欲、不拘一格的美。
4、划线句子采用了比喻和拟人的修辞手法。
5、摘抄文中写山的词语。
直插云天
第一单元综合练习
1、读拼音，写词语
( 陡峭) ( 吟诵 ) ( 奥秘) (蕴含 )
(静谧 ) (烘烤) (音韵 ) ( 勤勉)
2、填字组词
（津津）乐道（德）高（望）重（庞）然大物意味（深长）（行色）匆匆（横）冲（直）撞不（拘）一格年过（花白）
3、按课文原文填空，体会表达的妙处。
(1)（捡起）起一朵落花，捧在手中，我嗅到（了大自然的芬芳清香）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（蕴含的生命的奥秘）；
（捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（远古火山爆发的声浪，听见了时间隆隆的回声）。
☆这组觉、“一片落叶”“一块石头”中引发的感叹和想象。
(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( 流动)，流进我的( 眼睛 )，流进我的( 心胸 )。
☆这个句子写出了雨中山林的水淋淋、富有动感、极具生命力、让人难以忘却的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是用心灵感受到的。
(3) 我（悠悠扬扬）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵）唤回来。
☆这是一个不舍之心。
4、日积月累——填一填
☆落红不是无情物，化作春泥更护花。
☆今夜偏知春气，暖虫声新透绿窗纱。
☆卧看满天云不动，不知云与我俱东。
☆造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
第一抹春痕
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的
缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心
中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭
的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需
要怎样的（ 1）和（2 ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。
当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起
那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的
男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ 3 ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的
萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，
三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下
的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该
【篇二：人教版六年级上册语文配套练习参考答案】
ss=txt>1.山中访友
我会画：Ｂ．√Ｄ．√
我会辨１．Ｄ２Ｂ．３．Ｃ４．ＡＣ
我会改：这山中的一切，都是我的朋友。
２．鸟儿呼唤着我。露珠与我交换眼神。
我会选：Ｂ
阅读屋：１．明灭悠悠德望旧２．凝视依旧
３．Ｂ
４．那座古桥，是我要拜访的第一个朋友。
２．山雨
我会写：幽优悠脆翠翠容融溶
我会改：
１．漂－飘酒－洒睫－捷
２．象－像瑶－谣浙－渐析－晰
我会选：１．安静２．幽静３．清静４．轻便５．轻盈６．轻捷
阅读屋：１．比喻拟人排比２．墨绿翠绿淡青金黄红嫩绿
５．雨丝是手指
６．因为阳光下山林的色彩层次多得几乎难以辨认，而雨中的景色
都融化在水淋淋的嫩绿中了。
３．草虫的村落
我会写：
静谧小巷俏丽烘烤音韵勤勉亲吻庞然大物
我会找：
1．寂静疲惫勤恳
２．柔软后退热闹
我会仿：
吵吵嚷嚷热热闹闹飘飘洒洒打扫打扫照顾照顾打听打听左顾右盼前仰后合上行下效气喘吁吁目光炯炯烈火熊熊
我会连：
奇异的游历细小的草茎坚硬的黑甲好奇的目光傲然地前进意味深
长地对视熙熙攘攘地往来全神贯注地振翅
我会改：1.草茎组成了森林。
2.目光追随着小虫。
我会辨：
1.静谧
2.寂静
3.安静
我会填：时已傍晚作者对奇异游历的痴迷欢快和得意
阅读屋：1.比喻句：甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，想灵泉一般流了出来。振翅声灵泉优美动听全神贯注 2.拟人句：皆为一件 3.a
4.索溪峪的野
我会比：拔拨拔忘忘望壮壮状戴戴带
我会补：拔拘舒望欲插
我会写：1.顽皮蜿蜒环绕
2.安全冷淡笔直
我会填：
1. 不拘一格
2.婷婷玉立
3.返璞归真
我会辨：a.√
阅读屋：1.天然野性惊险 3. 山是野的 4.理解：看见了就害怕。感受：让人感到山的惊险。 5.夸张突出索溪峪的山是多么惊险。
配套第一单元练习答案
一、写一写：
挺拔蕴藏音韵烘烤静谧漫游演奏陡峭
一、读一读：
二、选一选：
烘烤考试拷打
挺拔小艇家庭
宣告喧闹寒暄
三、填一填
1、津津乐道德高望重庞然大物
不拘一格行色匆匆意味深长
年过花甲左冲右撞返璞归真
2、（1）意味深长（2）德高望重（3）不拘一格
五、变一变
1、色彩层次多。
2、目光探索。
3、秃山根本挡不住肆虐的狂风。
4、草虫不仅为生活勤勉地奔忙，而且能演奏出优美的音韵，有着高雅的艺术追求。
5、在这样的山水间行走，人们怎能不渐渐变得“野”起来？
6、仿写：略
六、辨一辨
1、c
2、bd
3、e
4、b
5、a
6、bf
七、改一改：
1、句首插入“我”
2、删去“不停地”或“不断地”
3、删去“雨”
4、删去“使”
八、阅读天地
1、心旷神怡莽莽苍苍裙袂飞扬翩然起舞波平如镜
2、（1）幽野闲
（2）雨中树林、青苔和荷叶
3、层层叠叠的树木蜿蜒的小径莽莽苍苍的感觉绿茸茸的青苔
4、第一自然段的最后一句话。
5、第三自然段的最后一句话。
5《詹天佑》答案
一、阻挠施工坚毅讥笑恶劣艰难勘测泥浆
三、1、詹天佑是工程设计。
2、洁白的雪花从空中纷纷扬扬地飘落了下来
3、难道这件事不是给了藐视中国的帝国主义一个有力的回击吗？
4、虽然困难很大，但是詹天佑勇敢地战胜了一切。
填一填
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、困难嘲笑毅然勘测线路开山架桥把陡坡铲平把弯度改小勘测
周密计算
阅读屋
5、表明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求严格。 6《怀念母亲》答案
我会写：灵巧（笨拙）崇高（渺小）甜蜜（苦涩）增添（减少）真挚（虚伪）爱慕(厌恶)
我会组：真挚执行
色彩斑斓班级朦胧蒙古寝不安席侵略
我会改：1、还念强烈。
2、难道不是对这两位母亲的怀念，一直伴我度过了在欧洲的十一年吗？
3、把“增加”改为“提高”。
4、把“记录”和“收听”交换位臵。
我会辨：b
我会填：
1、频来入梦的意思是：祖国母亲经常进入我的梦中
2、母亲频来入梦的原因是：我对祖国母亲深深地思念所致。
阅读屋：1、可见一斑心潮腾涌寻梦
2、画去：断断编
3、似的似乎散文散发
4、踊跃勇猛汹涌
5、 b
7《彩色的翅膀》答案
我会组：朝阳朝鲜没有淹没晃眼睛晃动
我会写：红火火白花花雨蒙蒙认认真真纷纷扬扬朦朦胧胧轻
轻地稳稳地甜甜地
我会选：1.c 2.a 3.b
我会填：
1、如果就
2、因为所以
3、不管都
4、是还是
我会改：1、收获西瓜和授粉没有关系。
2、收获西瓜和授粉有关系吗？
3、难道收获西瓜和授粉没有关系吗？
我会选：1、② 2、①
阅读屋：1、？，，？，：
3、因为没有昆虫为西瓜花授粉。
4、略
8《中华少年》
我会写：萦绕晶莹荧屏萤烛
汗水汉字干旱焊接
敖包翱翔遨游煎熬
我会比：拔草拨动篮球蓝色崭新暂时竞争竟然
我会选：a d b c
我会填：《中华少年》向我们介绍了中华的山------昆仑山，中华的水-----黄河，中国名著----《水浒传》《三国演义》，中华儿女----雷锋，中华民族-----赛龙舟，中国歌曲-----《春天的故事》，中华乐器-----芦笙、唢呐。
我会找：1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。出自（张继）的《枫桥夜泊》
2、大漠孤烟直，长河落日圆。出自（王维）的《使至塞上》
阅读屋：1、凡是：只要是。
2、不管是什么地方，只要在那里生活奋斗，就会得到快乐，就会有收获。
3、在生活中只要仔细观察，就会有所发现，从而得到启发。不管做什么，都会有快乐，有收获。
《第二单元综合练习》答案
写一写：轻蔑蜻蜓青年清晰
安静干净敬意毕竟
建立见面火箭宝剑
毅然意志安逸建议
选一选：1、badcdabc
2、dabc
改一改：1、1905年，清政府把詹天佑任命为总工程师。
2、有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
3、我被作者对母亲崇高的敬意感染了。
4、我发现蝴蝶扇动着翅膀。
5、删去“首先”或“第一个”。
“既然”改成“虽然”
把“火山爆发的”和“远古”调换位臵。
填一填：1、虽然 --- 但是---
2、不管----都----
3、因为-----所以-----
4、尽管-----也----
5、只要-----就-----
6、即使-----也------
辨一辨：1、设问 2、反问3、排比4、比喻
阅读天地：1、美丽蓬勃生活
2、（1）犹豫熟悉聪明热情
（2）五湖四海五颜六色五脏六腑五光十色五味俱全三山五岳
3、（1）原先她那一头美丽的金发，现在差不多都掉光了，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，非常残酷。
（2）让苏珊觉得自己和同学们没什么两样，帮助苏珊鼓起生活的信心。
4、苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱！（也可以自己言简意赅地写自己的感受。） 9穷人答案
我会写：
搁板魁梧抱怨倾听舒适倒霉撕破掀起
我会组：
悔后悔填填空唉唉声叹气语语文魁魁梧忧担忧
我会改：
1、手垂下来。
2、两个浅黄色的小脑袋紧紧地靠在一起。
3、西蒙的孩子被桑娜抱回家。
我知道：
1、神态描写
2、语言、动作描写
3、动作描写
4、心理描写
我会选：1、③ 2、② 3、④
阅读屋：
1、苍白激动忐忑不安
3、 a
4、想想家境困难，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，面对自己的五个孩子，自己又抱回两个孤儿，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。而出于同情心必须养活这两个孩子，但又怕丈夫责怪她。内心很矛盾，因此忐忑不安。从中可以看出桑娜是个热爱自己的丈夫，同情孤儿又淳朴善良的劳动妇女。
10《别饿坏了那匹马》答案
我会选：3、√
我会补：流连忘返溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁羞愧不已
我会填：
【篇三：六年级语文上册同步练习：《穷人》(人教新课
标版)】
标
（一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。
2、比一比，再组词。
怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）
祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）
3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。
保护（）看望（）高大（）舒服（）
埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）
（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？
（三）挑战自我
再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫：（）——（）自然段。
抱回孤儿：（）——（）自然段。
丈夫归来：（）——（）自然段。
（四）自学后我有几点疑问想与同学交流
疑问一：疑问二：
二、合作探究
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找
出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一
说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫
是怎样的人？
学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自
己的理解和感悟简单标注在课文的
空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。
1、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画
桑娜与渔夫的形象有什么作用？
2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，
表达人物复杂的心理活动。
3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？
4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？
三、大胆想象，学习表达。
展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写
后和同学交流。
四、达标训练
1、听写目标中的词语。
2、在括号里填上恰当的词语。
（）的渔夫（）的天气（）的屋子
（）的桑娜（）的神情（）的餐具
（）的渔网（）的海风（）的孩子
3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。
（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；
（3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。
? 古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。（）
? 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来
啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??” （）
? “谢谢上帝，总算活着回来啦。??我不在，你在家里做些什么呢？” （）
? “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛??缝缝补补??” （）
五、拓展延伸。
一块小面包
从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小
孩召来，对他们说：“这个篮子里
的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来
拿一块面包。”
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住蓝子你推我嚷，因为他们每个人都
想拿到最大的面包。最后，等他们
拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
但是格林琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也
没有与其他人争抢。她只是谦让地
站在一步之外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一
块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。
第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯、可怜的小格林
琴只得到一块比头一天还小一半的
面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了
出来。
妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进
去的，赶快去，格林琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师
的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小
面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”
何为贫穷
一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是
怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子，“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎
么过日子的了？”
儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；
咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我
们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿
子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们
有多么贫穷！”
认真读读上面两个故事，结合课文《穷人》，把你对贫穷的理解写
下来。
六、相关链接
托尔斯泰晚年常常住在莫斯科，冬天亲自用雪橇运水、劈柴，做鞋
匠手艺。他长年坚持体育锻炼，天天散步、做体操，七十岁还能轻
松地滑冰，七十五岁热衷于自行车运动，年过八十仍能骑马飞奔。1910年10月，因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离家出走，不幸
患上了肺炎，11月7日逝世于一个小站。
托尔斯泰重视儿童读物。他曾创办教育杂志，出版了《启蒙课本》《新启蒙课本》和《俄罗斯读物》（1～4册），共有三百多件作品。作品语言规范、浅近，篇幅大多短小，故事生动有趣，寓意明显而
富有教育意义，像《李子核》《狼来了》，已为全世界儿童所熟知。选入小学语文课本中的《七颗钻石》也是他写的。
《穷人》的写作背景《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶
级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民
对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革
命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢
华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操
却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动
人民的苦难生活和他们的高尚品德。