外研版小学英语(三年级起点) 四年级英语教案

外研版小学英语(三年级起点) 四年级英语教案

一、学生知识能力习惯态度分析本班共有28人，其中女生15人，男生13人。他们来自不同的11个自然村。由于各种原因，他们的英语水平也不同。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材内容分析：本册教材New Standard English三册是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务性练习，包括一首歌谣或小诗。通过歌谣或小诗，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化。在这一册，我们将进一步描述人、物品、动物等的基础上重点学习对动作的描述。此外，我们还要学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容。

三、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进

行大量的语言操练和练习。３、将直观教具和电教手段，多媒体

课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习

惯，做到整洁、规范、正确地书写。

五、教学进度按县乡统一进度进行。具体如下：周次内容周次内容第一周24第二周2627第二周56第三周2829第三周78第四周3032第四周911第五周3334第五周1213第六周3537第六

周1415第七周3839第七周1618第八周4042第八周1920第九周4345第九周2122第二周5253第周2325第二一周复习第一周期中考试第二二周期末考试Module1 Friends题目Friends（朋友）题材（主要）内容熊猫Panpan在向大家介绍它的不同性格的朋友们。教学目标语言知识目标功能描述人物的性格特征。语法（结构、句子）句型：This is Ms Smart、She’s a nice teacher、This is my big brother、He’s cool、词汇听能在

听录音的过程中从语句中辨别出单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute短语：a bit说能在句子中正确使用单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute短语：a bit读能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读单词：nice, shy, clever, naughty, cool, little, cute短语：a bit写能够抄写单词：nice, shy, cool, cute, a bit语言技能

目标听能在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。说能运用所学习的单词和语句看图介绍并描述他人的性格特征。

读能借助图片认读描述人物性格特征的句子：He’s very clever、He’s cool、写能够完成描述人物性格特征的句子：He’s very、、、He’s… She’s… They’re…学习策略课堂上积极与同学合作，完成各项学习任务；积极实践所学习的英语。文化意识情感态度培养孩子们尊重他人、广交朋友的情感态度。任务小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。Unit1 she’s a nice teacher、学习任务This is Ms Smart、 She is a nice teacher、功能描述任务的性格特征运用任务小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。教学程序 Step1 Wamer (热身活动)A: Song: There are twelve months in the year、 B: Free talk: Talk about your holiday、 Step2 Leading in(导入)

:利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice / a bit/ shy/ clever/ naughty 出示卡片，学习新单词。S tep3:Learn the new lesson、(学习新课)

1、Listen to the tape 、Try to read the text、Translate the sentences、

2、 Listen to the tape again, read follow the tape、Read the text, boys and girls、

3、Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong， Maomao， Ms Smart)

Example :(1)

This is Parrot、 Parrot is a very naughty bird、 (2) This is Xiaoyong 、He’s a clever pupil、Step4: Pactice、(练习)

1、Game: 接龙游戏Example: A: I’m XiaoLan、I’m a bit shy、 B: XiaoLan is a bit shy、I’m ZhangYong、I’m very naughty、 C: ZhangYong is very naughty、I’m Jim, I’m a nice boy、…

2、完成运用任务：小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。Step5Homework: （家庭作业）Introduce your classmates to your family、 Example: This is Xiaoyong、He’s a clever pupil、板书设计: Unit1 she’s a nice teacherThis is Ms Smart、 She is a nice teacher、shyclever naughty 练习：（选出你所听到句子的答语）1 A Its rainy 、 B I like sunny、 C It will be

windy 、2 A Its five oclock 、 B At five oclock、 C He is five、3 A Tuesday B Tomorrow C Wednesday4 A

Yes,please、、 B Yes,I do C NO, I am not 、5 A There is

one、 B There are four 、 C There are seven、6 A He is very well 、 B I am fine、、 C Yes ,he is 、7 A It’s on your right、 B Yes, it is 、 C I’m going to the

station 、8

A、 Y es,she has、 B Y es,he has、

C、 Y es,I have、19 A Shes a doctor 、 B She listens to the music、、 C Shes cooking 、10 A You’re

welcome 、 B Here you are 、 C Thanks 、教后记：Unit2 He’s cool学习任务This is this is my big brother, He’s cool、功能描述人物的性格特征运用任务

1、SB第二单元活动

62、小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。教学程序 Step one: Warmer:（热身活动） A: Song: Row Row Row your boat、 B: Free talk: Using the adjectives to describe your classmates、Example: ① This is Xiaoyong、 He is a clever pupil、② This is Yuanjiaqi、She’s very clever, but she’s a bit shy、Step Two: Listen and point、（听与指） (1)

Point out the different meanings of the word “cool”、In this unit, “cool” means fashionable, and it is most commonly used to mean “quite cold”、 The word “cool” has other meanings as well, but they are

ones that the students are unlikely to come across in the future、(2)

Listen to the tape and underline the new words、

Write down these adjectives on the board, and then learn these new words、（3）Listen to the tape again、 Read the text、（4）Close your book、 Use CAI shows the pictures of text、 Choose some students to describe the pictures、Step Three:Learning the poem(学习诗歌)

Listen and say, then say the poem and do the actions、 Play the spoken version of the poem、 And have the students、 Repeateach line、 Play the tape and have the students、 Step four:Pactice(练习)

1、完成运用任务1：SB第二单元活动

62、完成运用任务：小组内用本模块的形容词对某个同学进行性格特征描述，其他同学来猜是谁。

3、Game: Explain that they are going to play a game where they have to whisper some information to their classmate、 That classmate has to whisper the information to the next person、 The last person、 That person has to say that he \she heard、 Then, the other students listen carefully to find out if the message has changed at all、Step five:Homework(家庭作业): Choose some words to write

about your friend、 Example: This is my friend、 She is a clever pupil、At school, she’s a bit shy, but at home, she is very naughty girl、板书设计:Unit2 He’s cool、mother- nice big brother- coollittle sister- cute father- cleverfriend- naughty练习：(写出所听到的词组的汉语意思）

1、___________

2、___________

3、_____________

4、________________

5、____________

6、___________

7、_____________

8、________________教后记：Module2 London题目London （伦敦）题材（主要）内容Lingling和Amy正在看一本关于London的书，由此引出了课文对London的一些名胜的介绍，并用一些形容词描述了它们的特点。教学目标语言知识目标功能描述景物或物品。语法（结构、句子）一般现在时：This is my house、It’s small、 London is the capital of England、词汇听能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous说能在句子中正确使用单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous读能在图片的提示下、跟着录

音在语句中正确朗读单词：capital, about, beautiful, long, wide, many, river, old, famous写能够正确拼写单词：long, wide, many, old 语言技能目标听能在图片的帮助下听懂课文中

介绍城市、景点或物品的句子。

说能简单描述出一座城市、一处景物或物品。读能够看图认

读描述景物或物品的句子。写能够看图抄写出描写景物或物品的

句子：This is my house、It’s small、学习策略积极使用课

文学习的句型、结构描述景物。文化意识了解英国首都伦敦的风

土人情、标志性建筑和著名旅游景点。情感态度培养孩子们热爱

身边乃至世界景观的美好情怀。任务用英语向同学简单介绍并描

述城市或景点的特征。Unit1 London is the capital of England、学习任务I’m from London、London is the capital of England、It’s very big and ve ry beautiful功能描述一

座城市或一处景物运用任务

1、SB第一单元活动

32、用英语向同学简单介绍并描述城市或景点的特征。教学

程序Setp1 Wamer（热身活动）A: Chant: This is a little girl, and she has a little curl、 And when she is good, she is very, very good、 And when she is bad, she is very, very bad!B: Talk Free:T: Hello! Boys and girls、I’m a teacher、Are you a teacher? S1: No, I’m not、S2: No,

I’m a pupil、T: Are you naughty?S3: No, I’m not、T: Are

you clever?S4: Yes, I am、……（反复操练，以此复习上节所

学到的描述人物性格的单词：naughty, shy, clever, nice, cool、）C: New concepts:Step2 ：Leading in(导入)利用卡片

教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“London is

the capital of England、”中。Then translate it into Chinese、找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学生踊

跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。Step3:Text teaching（课文教学）在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy 和Lingling 是同班同学。一天，Amy 带来了一本关于自己家乡—famous and beautiful练习：根据提示补充单词 t cher b d p k b k r b t ph n b ll b k教后记：Module3 Picnic题目Picnic （野餐）题材（主要）内容星期六爸爸要带Amy和Sam去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带什么。Amy总是摇头。原来明天

才星期五，Sam当成星期六了，引得大家哈哈大笑。教学目标语言知识目标功能制定并谈论计划。语法（结构、句子）一般将来

时：We are going to have a picnic、 Will you take your

kite tomorrow? Yes, I will、/ No, I won’t、词汇听能在听

录音的过程中从语句中辨别出单词：take, picnic, great, ball, why, because, so, homework一周七天的英语名称说能在句子中

正确使用单词：take, picnic, great, ball, why, because, so, homework一周七天的英语名称读能在图片的提示下、跟着录音在

语句中正确朗读单词：take, picnic, great, ball, why,

because, so, homework一周七天的英语名称写能够正确拼写单词：take, ball, why, help, so语言技能目标听能听懂用will

及一周七天的英语单词谈论的出行计划。说能够询问别人的打

算，简单制定自己的计划并能够进行交谈。读能够看图熟练朗读

课文中含有will表示将来计划的句子。写能够看图抄写出简单的计划：On Sunday I’ll read my books、学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解大自然，懂得做事要有计

划性。情感态度培养孩子们热爱大自然的情怀。任务在小组内用

英语制定并谈论周日去公园的出行计划。Unit1 Will you take your kite？学习任务We’re going to have a picinicWill you take your kite？Yes，I will、/No, I won’t、功能制定并谈

论计划运用任务

1、SB第一单元活动

32、在小组内用英语制定并谈论周日去公园的出行计划。教学程序Step1: Warmer:（热身活动） A: Songs: London Bridge Following Down B: Free talk: Our school C:Teacher show some pictures about the “Hyde Park River Thames” S1: This is Big Ben、It’s very old and very beautiful、 S1: This is Hyde Park、It’s very beautiful、 S3: 、、、

Step2: Leading in(导入)

T: It’s a ball、 (Show the ball)

I’m going to play ball、 Will you play with me? S2: Yes, I will、T: I’m going to go to Hainain、 Will you take a ball? (同时板书)

S2：No，I wont、Step3: Text teaching（课文教学）

1、Teacher shows the cards about the new words、Students follow the teacher 、The students read one by one 、I play the tape and the students follow the recorder、S1: Will you go to Huanren tomorrow?S2: Yes, I will、S3: Tomorrow we’re going to have a Music lesson、

S4: No, I won’t、Will和going to 的用法评出最好的一组。

2、Game：A：

Two students play a game 、They choose one food or one object and do the action、S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t、S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will、B: Four students look some pictures and tale about、A: We’re going to go to Hainan tomorrow、 I will take my coat and my hat、 Will you take your swimsuit? （用CAI）B: No, I won’t、I’ll take my coat, too、 Will you take your gloves?C: YES, I Will…D:评出最佳一组给stickerStep4:Pactice(练习)

1、完成运用任务1：SB第一单元活动

32、完成运用任务2：在小组