2016春《语言学概论》在线作业(分析题)

分析题

第11题 (8.0) 分

用层次分析法分析下列句法结构。

小强的姨夫在哈尔滨买了一件皮夹克

答：“小强的姨夫”和“在哈尔滨买了一件皮夹克”是第一层的两个直接组成成分，它们的结构关系主谓：“小强的”和“姨夫”是第二层后一部分的两个直接组成成分，它们的结构关系是状中：“在”和“哈尔滨”是第三层后一部分的两个直接组成成分，它们的结构关系是介宾：“买了”和“一件皮夹克”是第三层后一部分的两个直接组成成分，它们的结构关系是动宾：“一件”和“皮夹克”是第四层后一部分的两个直接组成成分，它们的结构关系是定中。所以“小强的姨夫在哈尔滨买了一件皮夹克”这个句子共有四层关系。

第12题 (8.0) 分

用层次分析法分析下列句法结构。

他二十年前曾经帮助过我

答：第一层：在“他”和“二十年前曾经帮助过我”之间分开，是主谓关系。

第二层：在“二十年前”和“曾经帮助过我”之间分开，是偏正关系。

第三层：在“二十年”和“前”之间分开；在“曾经”和“帮助过我”之间分开，是偏正关系。

第四层：在“帮助过”和“我”之间分开，是述宾关系。

第五层：在“帮助”和“过”之间分开，是述补关系。

第13题 (8.0) 分

用层次分析法分析下列句法结构。

关于放假的时间，学校还没有定

答：1、关于放假的时间（状语），学校还没有定（中心语）

2、关于（介）放假的时间（宾），学校（主）还没有定（谓）

3、放假的（偏）时间（正），还（偏）没有定（正）

4、没有（偏）定（正）

论述题

第15题 (22.0) 分

举例说明词义演变有哪些途径和方式。

答：词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化，其途径和方式主要有如下几种：

1、词义是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映，现实现象的变化自然会引起词义的变化。如：“钟”原来指古代的一种乐器，后来指早晚用来报时的器具（钟鼓）。西洋的时钟传入我国以后，指能打点报时的时钟。现在不打点的报时工具也叫“钟”。

2、人们主观认识的发展引起词义的变化。如古人认为心是思维的器官，“心之官则思”，“想、思、念、虑”等字就是这样造出来的，现在虽然认识到思维的器官是大脑，还是保存着“我心里想”这样的说法。

3、词的意义之间是相互联系的，一个词的意义的变化也可以引起和它有联系的词的意义的变化。如“熟食”和“生食”两个词是有联系的，后来“熟”的意义发生了变化，变为“熟悉”，而“生”也有相应的变化，变为“陌生”。

4、组合关系的变化也会引起词义的改变。如“美”表示“美丽”的基本意义古今相同，但在古代，它的组合关系比较宽，既可用于人（包括男性和女性），也可用于物。在现代汉语中，用于物，只能说风景美，用于人，一般只能说女性美。

5、在某一意义的基础上通过引申的途径产生新的意义。如“张”派生出“帐、涨、账、胀”就是这方面的一个典型例子。

6、声调的改变也能引起词义的变化。如“间”，平声是名词，“田间”，而去声则变为动词，“间隔”。第16题 (13.0) 分

简述一般词汇的特点。

答：第一，不是全名常用的；

第二，或者虽然在短时期内为全名所常用，但不稳固；

第三，一般没有构词能力或构词能力比较弱。

第17题 (13.0) 分

简述决定元音音质的因素有哪些。

答：第一，舌位的高低；

第二，舌位的前后；

第三，嘴唇的圆展。