北京版四年级下课程纲要

英语（四年级下册）课程纲要

课程名称：英语课程类型：必修

教材来源：2015年版适用年级：小学四年级

课时：38课时授课对象：小学四年级学生

设计者：

课程背景

本册教材共八个单元，第一个单元容围绕兴趣爱好的话题展开，兴趣与爱好是学生们最为喜爱的话题之一，本单元通过三个不同的场景呈现了教学容的重点，逐步提升了语言表达的综合性。第二个单元主要学习描述疾病及就医的日常交际用语。第三单元的教学容主要围绕“问路与指路”展开，教材提供了问路及之路的日常生活情景片段，既有步行问路的也有驾车行驶的过程中问路的，这些情景事例丰富而且紧贴学生的日常生活。第五本单元围绕“节日及安排”这一话题展开，单元中3组不同的场景下的对话都是基于学生喜闻乐见的重要节日设计的，学生有较强的学习欲望。本单元的重点教学容玮讨论节日安排所必须的基本语言。第六本单元是围绕安全话题展开的。以安全为主线，重、难点是向他人解释不安全和危险的原因，经过本单元的学习，学生可以了解一些关于室和室外活动的警示语的说法，同时，学生可以树立安全意识。第七个单元主要学习的是询问发生了什么事情及回答的交际用语，并养成做错事情要道歉的意识，学生首次接触到一般过去时，本单元只侧重了解其时态的表意功能，不做结构上的重点处理。第四单元和第八单元是复习单元，分别对学过的前三单元话题的相关句型和词汇进一步复习和检测，检验学生的学习效果。

课程目标

1、语法：

1). 不同人称代词在使用时的区分。

2）第三人称单数在一般现在时的用法。

3）介词短语所表达的意义。

4）一般过去式的表意功能。

2、文化：

1）中西方节日的庆祝活动区分。

2）音乐类型的差异。

3）中英文语言时态的不同表现方法。

3、话题：

1）围绕自己或他人的兴趣爱好进行简单交流，并表达自己对于某一活动的个人观点。2）描述疾病及就医的日常交际用语

3) 问路与指路的话题

4）讨论节日及相关的计划安排

5）室和室外活动的警示语的说法

6) 询问发生了什么事。

课程容

实施

一、课程资源

1.课资源：卡片（单词卡片，学习词汇），教学课件

2.课外资源：班级壁报、展示墙（展示学生作品），课外读物（课外小故事如：攀登英语，伊索寓言），网络学习（校园网、“一起作业网”），红领巾广播站等。

二、学习活动

1.会话学习

从听入手，通过朗读、扮演学习生活中常用的英语会话，体会中西文化的不同。在语境中呈现词汇和句型，着重处理重点词汇和重点结构。

2.词汇学习，句型学习

通过在情境中，图片，实物，肢体语言，类比，演示等形式，注意归纳总结

相关词汇，进行词汇学习策略的指导。学生能够模仿例句，看图说话，掌握重点句型，理解、模仿、运用对话，表达自己的想法。

3.语音学习

高年级的语音部分多是复现并归纳了已学过的字母或字母组合的发音规律。学生通过跟读朗读,再次复习并总结这些字母的发音规律.并体会句子中重音重读、语流的节奏停顿等，感受语言的韵律美、节奏美。

4. 阅读练习

阅读以语篇形式复现的本单元课文容，体会不同的视角和人称的变化。提供了更多的语言输入，重点是理解故事容；根据阅读策略和自身学习习惯能够正确获取相应信息并做出判断即可。

5. 读写练习

能参考例完成书写活动。在上下文提示下选择适当的单词填写，关注词汇的认读，理解和运用。

课程评价

评价包括过程性评价与终结性评价，过程性评价占30%，终结性评价占70%，两者结合是学生的学期成绩。

1.过程性评价（30%）

以课堂表现，平时作业为主。课堂表现依据教师每节课的评价记录，包括小组学习和个人学习所获得的奖励。建立记分册，记录平时得分情况，与学校个性化表彰相结合。

2.终结性评价（70%）

包括口试和笔试。口试部分约占20%，听力部分约占30%，笔试部分约占50%，合计100%。

评定等级：评定可采用：优秀、良好、及格、待及格 等级标准：

综合分值在100—85之间 等级评定为“优秀” 综合分值在84—75之间 等级评定为“良好” 综合分值在74—60之间 等级评定为“及格” 综合分值﹤60

等级评定为“待及格”

附件1 口试评分标准